精選熱門關(guān)于班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文6篇

時間:2022-05-06 作者:Surplus 演講稿

發(fā)言稿是一種有效傳遞自己觀點的文本,越來越多的場合會用到發(fā)言稿,那么相關(guān)的發(fā)言稿該如何寫呢?以下是范文社小編和大家分享的精選熱門關(guān)于班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文,以供參考。

精選熱門關(guān)于班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文6篇

精選熱門關(guān)于班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文1

有人說:班主任是世界上最小的主任。也有人說:班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體,沒有每個老師辛勤工作,沒有領(lǐng)導的支持,沒有同事的合作,沒有家長和社會的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個崗位上的一點一滴,也就是只做了班主任該做的工作。

至于我管理班級,沒有太多經(jīng)驗,在領(lǐng)導,老師的幫助下,剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面,談一談我做班主任的一些做法和體會:

一、常規(guī)習慣,常抓不懈

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育,給他們講明道理及危害性,從而使學生做到自覺遵守紀律。

二、細處關(guān)愛,親近學生,但要在愛中有嚴,嚴中有愛。

愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學生?!案腥诵恼撸群跚??!惫ぷ髦?,我努力做到于細微處見真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當教師真誠的付出愛時,收獲的必定是孩子更多的愛!我常想,一個低年級的班主任要帶好這些孩子,首先要當個好媽媽,要像他們的媽媽一樣愛他們,要拿出自己的愛心去“哄”他們,和他們一起做游戲,。這樣,孩子們跟我親熱起來了。我還采用各種方法來激勵孩子們的積極性,表現(xiàn)好的小朋友我會獎勵他們小花,口頭表揚,有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道,可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長和我說,自己的孩子回家以后是那么激動、興奮,還說下次還想得到這種獎勵。

三、具體要求,指導到位

兒童對事物的認知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細節(jié)。我在任一年級班主任開始,就常聽一些家長說:“我家的孩子聽不懂大人說的話?!蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯栴},假如不考慮學生的認知能力,在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下,就讓學生去完成某項任務,學生們只能是瞪著眼睛看著你,不知道應該怎樣做,或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果,不但使學生產(chǎn)生挫敗感,而且不利于他們掌握做事情的技能。為此,我常常思考,怎樣才能讓學生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務呢?

我認為,首先要蹲下來,以孩子的視角觀察事物,用孩子能聽懂的話和他們交流。其次,要注重細節(jié)教育,把該做的事指導到位。比如洗抹布,我通過觀察發(fā)現(xiàn),小孩子洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本沒洗干凈,因此,用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為什么會這樣呢?是因為孩子小、什么也不懂嗎?是孩子有意糊弄嗎?我認為都不是。這只是兒童心理發(fā)展特點使然。因為他們很想按照老師的要求去做,很想把事情做好,但是,不知道怎樣才能做好。針對這種情況,我專門找一個時間,教他們洗抹布。我先打來一盆水,然后教他們怎樣搓,怎么擰,告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。

這樣的身教非常成功?,F(xiàn)在再看看他們洗抹布,一個個可認真了,都洗得特別干凈。同樣的道理,打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作,只要把要求的細節(jié)說到位,小孩子就能聽得懂、做得到。再來說說我怎樣使學生學會收作業(yè)吧,我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起,從后往前傳,自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來后,教他們怎樣擺放,一組正,一組反,組組分明,便于批改,便于發(fā)放。學生通過觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),這樣,哪一個孩子還能做錯呢?通過對學生日常行為的教育、管理和約束,使學生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提升,在學校的各項活動中給大家留下了反應迅速、能力超常的印象?,F(xiàn)在,班級日常管理的各項工作如晨讀、自習課的紀律,中午的古詩詞誦讀等,都有學生組織,管理效果特別好。

四、及時表揚,延遲批評

德國美學家黑格爾說:“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上,對此,盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念?!苯踢^低年級的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時間太多,而且學生因為受了批評,注意力長時間集中在自己的過失上,情緒受影響,低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對這一情況,我的處理辦法是:

1、要求學生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提升了。

2、延遲批評,既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗,又給予其改正和返回的機會。我把批評留在每一天快要放學的時候,這時學生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為,老師只要加以指導,就能很好的解決問題。

說到表揚,那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。例如,學生值日時,當我看到一個表現(xiàn)特別好的例子,就會當眾說:“某某某同學真能干?!边€摸摸頭、拍拍背,用肢體語言鼓勵學生。假如看哪個同學主動做好事,并且講究方法,則更要表揚:“瞧,某某同學的觀察力多敏銳呀,老師剛把小黑板放在地上,他就看出來需要擦。瞧,擦得多干凈,大家都要學習他呀!”這樣表揚后,班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干,誰也不袖手旁觀,都積極主動地參與管理和為班級服務。結(jié)果,班里越來越整潔,孩子們也越來越懂事理。

五、換一種方法與家長聯(lián)系

每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系,這樣家長一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責老師,這也值得我們思考,因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。

換一個角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢?我的學生中有一個叫王子炫的,是個調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時候太少了,課上聽講也總是走神,小動作也特別多。在期中考試還有兩天了的時候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認真,我就主動的和他爸爸溝通了一下,一句批評都沒有,全是表揚,而且很誠懇的表揚,并懇請家長把我的表揚告訴孩子,家長很高興,感謝老師對孩子的關(guān)注,孩子聽了出乎意料的高興,因為他沒有想到,他今天的'表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚,就在以后的兩天里,他上課的時候都特別的認真,計算能力也有所提升,家庭作業(yè)完成的進步也特別大,一看就知道得到了家長的幫助。看來我們把表揚也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。

精選熱門關(guān)于班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文2

自從我參加工作以來,一直在咸保中學任教,雖然當了五、六年左右的班主任,但也沒有什么特別好的方法和經(jīng)驗。今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作,我感到非常榮幸。現(xiàn)在,我就把我做班主任工作的一些心得與感想和大家交流一下,不當之處還請大家指正!

說實話當班主任不容易,各方面的壓力很大,讓我們無法放松自己。我常這樣勉勵自己,做班主任并不是一件很困難的事,只要你用心去做。所以,在工作中,我經(jīng)常換位思考,假如我是學生,我希望一個什么樣的老師來做我的班主任呢。是的,如果我是學生,我希望我的老師是一個具有很高個人修養(yǎng)的老師,我希望我的老師是一個知識淵博的老師,我希望我的老師是一個充滿智慧的老師……

正是有了這種換位思考的心態(tài),在班級管理中,我適時調(diào)整自己,向?qū)W生心目中老師的方向去努力。正所謂學高為師,身正為范,要想學生信服你并愛戴你,教師個人就要具備很高的人格修養(yǎng),能夠以自己的實際行動來感染和感動學生。

首先,我要求自己能夠正確認識和評價自己,能在各方面注意為人師表,關(guān)心愛護學生,遇順境不驕傲,遇逆境不消沉,樂觀開朗;在學生面前表現(xiàn)出對人生的熱愛,對事業(yè)的追求,樂觀向上、心胸豁達的心理狀態(tài)。用自己的人格風范去感染學生,以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。

所以每一天,不管自己的心情如何,我在學生面前都是微笑的,開心的,讓他們能夠感覺到每一天都是新的,都應該輕松的去面對,學生們的學習是艱苦的,但是作為老師,如果自己的心情言行能讓學生輕松地對待學習,輕裝上陣,學生是很感謝你的。

同樣,老師的行為規(guī)范也直接影響到學生。自從當上班主任,我更加意識到用自己的行為影響學生的重要性。養(yǎng)成了一進入教室,先將講桌擦一擦,整理一下講桌上的粉筆和板擦,這些小事看上去微不足道,但久而久之,學生也會發(fā)生改變,學生的課桌椅排列整齊了,桌上的書籍也整齊了。

我們知道,對學生的教育,應該把如何做人放在第一位,我想,對于教會學生如何做人,與其說大道理,還不如自己以身師范,讓學生感覺到你就是他的榜樣,從而潛移默化的影響他,感染他,從而達到教育的目的。

班主任的課一定要努力上好,如果你的課上不好,學生可能會不認可你,以至于你的班主任工作學生也不服從;而如果你的課上的好,學生就有可能把對你的課的認可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認可上。所以我覺得,上好課對班主任很重要。

班主任只有通過高質(zhì)量的課堂教學,才能很好地完成班級教育的任務,推動班集體建設(shè);才能在教師和學生中樹立威信,取得老師和學生的信任;才能駕馭班級并使其不斷健康發(fā)展。"作為一個班主任,一定首先要在學科教學或者說專業(yè)技能上征服學生,要讓學生迷戀自己的課堂……讓學生覺得上你的課時間過得特別快,下課后又盼望著明天上你的課",所以,在平時的教學工作中,認真上好每一節(jié)課應該是我們每一位班主任的目標和追求。

精選熱門關(guān)于班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文3

各位老師上午好!首先感謝x校長與x主任給我這樣一個站在臺上與在坐的優(yōu)秀班主任交流的機會。

很榮幸,學校讓我這個剛大學畢業(yè)并且一點教學管理經(jīng)驗都沒有的大學生擔任了班主任工作。說實話,剛接手工作時我是既好奇又興奮。上大學時無數(shù)次設(shè)想過當班主任后我要怎么管理班級、管理學生,可那終歸只是設(shè)想,與我遇到的現(xiàn)實相差甚遠。畢業(yè)、工作、成為班主任,走進課堂,一切都只是剛剛開始,一時有些措手不及。轉(zhuǎn)眼間,工作的第一年已經(jīng)過去了。這一年來都在跌跌撞撞、懵懵懂懂中度過,不斷地在犯錯中探索,在挫折中奮進,在磨練中成長。

面對我們這些剛剛上崗的新教師,學校領(lǐng)導為我們考慮得非常周全。從始業(yè)教育到專業(yè)成長,從師德學習到班主任培訓,從教師教學工作,到學生學習常規(guī),給我們找?guī)煾担职咽值慕?,面面俱到,細致入微,在各方面對我們加以培訓。讓我們樹立起師德觀念,規(guī)范工作過程,從而邁好第一步。

作為一個只有一年帶班經(jīng)歷的我一切都是從零開始,是在有經(jīng)驗的班主任與德育處老師的幫助下一點一滴成長起來的,借此機會我先向這些老師表示衷心的感謝。正所謂“師父領(lǐng)進門,修行在個人”。在老教師的指導幫扶下,自己不斷嘗試管理班級、管理學生的方法。下面我就這兩個問題談一下自己在班級管理的應對方法,有什么不足之處還望各位老師給予批評指正。

一是如何對待課上違紀學生

學生課堂上犯錯,我剛開始只是采取簡單粗暴的方式來處理,有時學生自尊心受挫,對老師的教育無法接受,便采取消極對抗的態(tài)度;也不排除個別學生故意找茬兒跟老師作對的情況,致使師生情緒對立,局面僵持。有一次我在我們班上課,班里一個學生在教室內(nèi)違反紀律,我以前就聽班里學生反應這個同學在其他任課教師上課時不太老實,苦于沒有證據(jù),也就沒有批評過他,于是我就想借此機會好好訓斥他一番,本想以班主任的身份在教室里批評他一頓,沒成想他卻在班里公然與我叫起板來,原以為像以前一樣短時間可以解決的問題,卻陷入了僵持的局面。我怕因此在班里引起不良的影響而耽誤了上課。便讓他先在教室內(nèi)老實待著課后去辦公室找我。課后再對該同學進行說教的過程中,令我想不到的是他不再像在教室里那樣無理取鬧、態(tài)度強硬了,而是主動承認了錯誤。經(jīng)過此事我也進行了反思:現(xiàn)在的學生正處于青春期好于面子,有時即便是他知道自己錯了,也不愿老師在全班同學面前批評自己,他們更樂意接受老師對他們單獨的批評教育。從這件事中我總結(jié)出:對待違紀的同學有時要采取冷處理的方式:即當時不與他發(fā)生沖突,課后再進行說服教育,既讓自己可以想出更好的應對方法,也讓學生明白老師是在給他留情面。

二是如何應對上課遲到的問題

第一學期剛開學時,班里基本上還沒有上課遲到的情況,隨著時間的推移有幾個學生開始遲到,問他遲到原因,他們都會找各種理由來搪塞;向家長反應學生的遲到情況后有一點效果,但是過幾天后又開始遲到了,時間久了有的學生也就不怕老師再跟家長打電話了,給家長打電話這一做法的效果也就越來越差,這樣也就給班級帶來了極壞的影響。我嘗試了多種方法:比如說找遲到的學生談話,進行說服教育、讓他在班會上說明遲到的原因等,都起不到長期的效果。后來我發(fā)現(xiàn)這些學生都有一個特點:那就是一放學就特別著急走。于是我就想嘗試一種新的方法:在一次班會上我征求全班同學的意見,讓每天遲到的同學留下來與值日同學一起做衛(wèi)生,結(jié)果是以多數(shù)同學贊成通過。剩下的事情就是實施了,我知道要想有好的效果就必須每天進行落實,當然也會遇到有的學生不吃這一套,早上遲到后下午放學后趁我不在趕緊就溜。對于這樣的學生我一般會先問他昨天為什么沒有做衛(wèi)生,并讓他參與中午的值日,如果下次遲到還不值日就走,我就把他交給我們樓層的德育處李老師,讓李老師給他找點事干,使他明白遲到就要受到應有的懲罰。堅持了一個多月后效果還是很明顯的,上課遲到的人數(shù)明顯減少,以前總是跟我說學校離家比較遠的學生基本也都能按時到校,有特殊情況不能按時到校的話也會提前打電話說明理由。

總之,通過這一年的工作學習,我收獲了很多,提高了很多。大家的無私幫助和大力支持使我少走了很多彎路,甚至不走彎路,我在受益中成長著,也成熟著,正所謂“壓力使我成長,責任使我成熟?!钡瑫r也感受到了自己的不足。比如在對待犯錯誤學生時,有時會控制不好自己的情緒、在班級管理上還存在很多問題、遇到事情考慮不周、不夠沉穩(wěn)等?;仡櫼呀?jīng)過去的一年,展望新的一年,我的班主任工作任重而道遠,但我會在學校領(lǐng)導和各位老師的大力幫助下,不斷地完善自我,挑戰(zhàn)自我,提高自己在學生管理方面的能力、注重細節(jié)工作,一如既往的兢兢業(yè)業(yè),勤奮鉆研,端正自己的工作態(tài)度,盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在,爭取早日成為一名合格的班主任。

精選熱門關(guān)于班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文4

各位領(lǐng)導,老師們:

早上好。

非常榮幸能有這個機會與大家一起分享做班主任的點點滴滴故事。這是我畢業(yè)以來第二年做班主任,感謝學校領(lǐng)導給我這樣的機會去鍛煉自己。其實我是個很懶的人,記得去年九月份期末時,我在門外,看到這么多班主任相聚在一起,當時我的心情是多么愉快,慶幸自己沒有做班主任。歲月匆匆,想不到一個學期班主任就順利地做下來了。此時,我很想說,雖然班主任工作很累,工作很瑣碎,很繁忙,但是此時我很慶幸自己再次做了班主任,它讓我某些隱藏的潛力得到了一些發(fā)展,自己更注意去追求教育方法,提高自己。班主任的酸甜苦辣全涌上了心頭,真是累并快樂著。

一、學校領(lǐng)導的支持與鼓勵,同事的無私幫助。

回首過去,我這個班主任工作得到了很多人的支持和幫助,才可以這么輕松地度過,我真是感激不已。前任班主任曹寧老師真誠地和我分享每一個孩子的特點,給我提供良好的教育建議;英語老師潘瑋老師開學那天下午很晚才下班,就是因為幫我想班級的干部苗子;王麗麗老師看到我每天河東獅吼,嗓子都嘶啞,非常嚴肅地說:聰玲,你一定要想辦法才行,吼對他們沒有用,別看你的聲音夠大。大隊輔導員田總總是笑瞇瞇地表揚我,鼓勵我,午會時還協(xié)助我管理班級紀律(剛開始,我真是無從下手,一點威嚴都沒有);最讓我印象深刻的是,汪主任那次出現(xiàn)在我們班外,對我們班的孩子說:七班應該可以做到認真聽講的,但是還是堅持說話,不聽午會廣播的話,聰玲老師,請你讓他們留下來??;岳校上我們班的思品課,總會提前出現(xiàn)在班上,讓我為另一個班級的數(shù)學教學做好準備;我們辦公室的班主任同事和我分享了很多優(yōu)秀班主任經(jīng)驗;副班主任魏老師總那么積極認真幫忙管理班級;羅老師抽空幫我們班的孩子上思想品德課,教他們怎么做事,做人領(lǐng)導的民主與鼓勵,同事無私的幫助,讓我很快地把握了高年級學生的特點,逐漸樹立了威信。學校團結(jié)向上、互助互樂的氛圍是我做班主任快樂源泉之一。

二、家長的配合與支持。

我總認為,學校與家長沒有利益沖突,我們應該就像家人一樣,因為我們的目標一致,都是為了孩子的健康成長。做好班主任的第一步,就是爭取家長們的信任與支持。家長會上推心置腹,真誠與家長交流,記得我當時說了一句:家長們,你只有一個孩子,但是劉老師卻擁有42個孩子,從接手這個班主任開始,我已經(jīng)從少女蛻變?yōu)閶D女,升級成為超級媽媽了。家長們被我的幽默都笑了起來,我依稀還看到有幾個家長的眼睛都紅了。與家長交流,我還把握了一個原則,無論何時與家長交流,我總是笑容滿面,伸手不打笑面虎嘛。曾仕強教授在談到中層管理的時候,特別說了中國人的交往方式,我特別認同的是中國人在心平氣和的時候,很講道理,當他心情不好時,他可能會蠻不講理。我認為冷靜地與家長溝通,定能共同找到教育孩子的好方法。我的真誠贏得了家長的信賴。這是做班主任快樂之二,我擁有了一些真誠的家長朋友。

三、班級管理的小故事。

1、信任是最好的。

六年七班是個非常有個性的班級,每個孩子的個性都那么明顯,要真正做到加強他們的凝聚力,真不是一件簡單的事情。其實在他們大大咧咧的外表下也藏著一顆熱情的心。還記得那次校運會,她們?yōu)榱嗽陂_幕式上做得更好一些,6點多就有很多孩子回校弄好道具,自覺到運動場去訓練;接力賽他們更是努力拼搏,取得了年級第二名的好成績。我始終相信他們的潛力,努力去挖掘,去培養(yǎng)。這還表現(xiàn)在給每一個孩子分配工作,人人出一份力,共同為班級做貢獻,培養(yǎng)他們做事的責任感。

2、樹立表率的作用。

那天上課鈴聲響起,我快步走進教室,卻發(fā)現(xiàn)有一堆零零散散的紙屑躺在講臺和門口,我當時非常地憤怒,為什么整個班級竟然沒有一個孩子發(fā)現(xiàn),更可悲的是沒有任何人有意識去撿起來,他們走進教室,一邊說話一邊做課前準備,無視我的怒氣。何必動氣呢?我安靜地走到講臺,放下教科書,開始走向他們每一個的地上,不斷地撿紙屑,第一回,當我從第一組撿完扔垃圾桶時,他們還在熱烈討論,無視上課鈴聲,無視我的存在,第二回合,我從第二組到第三組撿完時,有些同學發(fā)現(xiàn)了我的身影,教室開始安靜下來;第三回,當我把第四組都撿完了,此時已經(jīng)有孩子開始搶先把桌子底下的垃圾撿起來了。我重回講臺,非常悲哀地說了一句:是老師的錯,沒有教好你們,沒有教你們怎么講衛(wèi)生,所以今天的垃圾,我全部撿起來了。當時班上的孩子都震驚了,偏偏此時四大金剛之一的冉棉潔說:哈哈,劉老師是個撿垃圾的。當時我聽了,真是心涼!還好全班的孩子都很討厭他此時的玩笑,這令我感到很欣慰,畢竟主流還是向善的。一點一點地付出,哪怕是鐵花,終有一天也會開花吧。從那以后,每當我在班級收拾什么,總有學生說:老師,我來吧。一句話就把我感動地把所有的酸與苦都拋到云霄外。

人非圣賢孰能無過,那次與家長打電話,課管耽誤了一點時間,去到班級,亂糟糟的。我說:老師不應該遲到,耽誤了多少時間,我就罰坐多長時間。他們一邊寫作業(yè),非常安靜,看著我端端正正地坐在講臺上。從此,不管是誰,違反班規(guī),都要遵循處罰條例。調(diào)皮的孩子再也沒有討價還價。

習慣決定命運,我注重培養(yǎng)孩子的習慣,講衛(wèi)生習慣,講究時間觀念的習慣,認真積極的習慣,樂于助人的習慣我把自己的美好愿望放在他們身上,內(nèi)心始終相信他們每一個心靈都是向善、向真、向美的,用心去灌溉,不求回報地付出。這一學期的班主任,總得來說,在大家的支持下,我始終以積極樂觀的態(tài)度去對待,責任越大,壓力越好,成長也會更快。這讓我這個懶人一有空就看教育書籍,學習前人優(yōu)秀的教學教育經(jīng)驗,努力讓自己這個班主任做得更好一點??吹胶⒆觽冊鰪娏俗孕牛J真去學習,為班集體著想,團結(jié)向上,積極進取,再苦再累,我都愿意。這是做班主任的最大快樂。

精選熱門關(guān)于班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文5

說起班主任工作,現(xiàn)在很多教師都抱怨工作難做,學生難管,班級各類問題時常層出不斷,然而有些人卻做得如魚得水,游刃有余,這其中的秘訣又是什么呢?回首自己多年的班主任生涯,創(chuàng)建優(yōu)秀班級,班主任要貫徹執(zhí)行五個法則。

一、把關(guān)愛送給學生

愛心是班主任必須具備的,一個優(yōu)秀的班主任會把關(guān)愛送給學生,在日常的管理中施愛于學生,學生就會回報于教師。著名特級教師霍懋征說過"沒有愛就沒有教育。因為,你愛他們,他們才聽你的話,愛你。"前年,我班轉(zhuǎn)來個單親孩子陳佳,學習成績不夠好。平時很少說話,在班上有很多學生瞧不起她。我了解到這個學生的情況后,主動邀家長座談,一番交談后我了解到她爸爸是外省人。媽媽離婚后,跟著媽媽從外省回到外婆家。爸爸留在外省不再過問她,媽媽在KTV上班,晚上無法照顧她,她常常一人在家吃晚飯,做作業(yè),上網(wǎng)。由于得不到家長的關(guān)愛,長期與電腦為伴,他在班上總是很自卑,似乎低人一等,也沒有很好的學習習慣,平時少言寡語。對于這樣一個單親的孩子,一種責任感油然而生,我覺得應該給予她更多的關(guān)心。后來,我多次找孩子交流,晚上打電話給她,詢問學習是否有困難,暗中安排同桌幫助她,與她一起玩鬧,一起學習,我還利用各種機會幫他找回自尊,在我無私的關(guān)愛下,這個學生后來進步很大,特別是作文,學習也很刻苦。

二、學會放手,決不包辦

要實現(xiàn)班級管理的自主化,班主任就要放手讓學生參與到班級管理的各項事務中來。作為班主任,我們習慣了為學生包辦一切,用我們成人的意愿代替他們的選擇,卻忘卻了學生渴望通過自己的選擇,去實現(xiàn)真正意義上的成功。班級的管理應遵循"該放手時就放手"的原則,班主任應為學生提供充分的空間放手讓干部干工作,老師不要過度干預,同時在班級中營造良好的輿論環(huán)境,給他們撐腰打氣,保護他們旺盛的工作熱情。這樣,有利于調(diào)動學生的積極性和自主性。

如開展班級班隊活動時,就要征求學生的建議,引導學生為順利開展活動岀謀劃策。學生參加活動時不僅得到快樂,而且鍛煉自身的能力。在班級管理中,我們要發(fā)揮小干部的個人特長,讓他們積極參與班級日常事務的管理。小干部能做的事老師不要做,這樣能有效鞏固班集體的核心力量,順利推動班級工作。我班的小干部約占班級人數(shù)的四分之一,我們怎樣去培養(yǎng)其余四分之三的學生的自主管理能力呢?我的方法是和學生共同確定小組長輪換制,即每四個人為一小組,按座位號碼輪流執(zhí)政,人人都有當小組長的機會,每兩周換一次。因此,班主任要盡力將班干部推到前臺,讓他們充分行使班委會賦予他們的職權(quán),而班主任要退到幕后,交給他們工作的方式和方法,為他們把握正確的方向,幫助他們出主意,想辦法,總結(jié)經(jīng)驗,反思教訓。

三、合理引導,做好后盾

放手讓小干部管理班級,但不是放任,不是讓小干部隨便怎么管,老師要交給他們工作方法,讓他們學會管理的竅門,使小干部在班級管理中鍛煉成長起來。在班干部出現(xiàn)工作失誤時,班主任應主動分擔責任,以減輕他們的心理壓力,保護其工作積極性;并且在班干部遇到苦難時,班主任應主動出謀劃策,給予指導;在工作熱情不高的時候,應了解原因,幫助解決其后顧之憂。只有培養(yǎng)好干部、保護好干部,才能使班級自主管理水平上新臺階,才不至于是曇花一現(xiàn),好景不長。

如我班課代表發(fā)現(xiàn)部分學生沒及時背課文,就把那些不會背的學生名單,寫在批評欄內(nèi)。我得知此事后,就讓她檫去那些名字,重新把那些已經(jīng)會背的學生寫上表揚欄。課代表很納悶,這是為什么?我說:表揚總比批評好。這樣他懂得了,老師是要表揚那些會背的學生,以此激勵那些不會的,好讓他們好好背書。

四、民主先行,尊重學生

記得魏書生曾說過這么一句話:班主任是公仆,是船工,是為學生服務的。的確,只有做學生的公仆,營造一種民主的氛圍,相信學生,適度放權(quán),才能想學生所想,做學生所做,才不至于凌駕于學生之上,做脫離學生實際的蠢事。民主和平等是班主任首要遵守的核心法則。班主任的最大價值,是促進班級學生的發(fā)展。作為班主任的我們要放下自己的尊嚴,發(fā)揚民主精神,適度放權(quán)。只有把民主的觀念落實到具體的行動上,師生關(guān)系才會融洽,學生的責任感也才能更強。學生是班級的主人,讓學生的主人翁地位得到應有的肯定,他們的內(nèi)心世界才會健康成長。我堅信:民主的氛圍是培養(yǎng)學生自強、自立、自信的溫床。比如班干部的任用,集體性班務的承擔,都要發(fā)揚民主接納學生的建議,順利推進事務的完成。

五、勤于溝通,拉近距離

了解學生,走進學生的內(nèi)心世界的最好方法就是勤于學生談心,勤于溝通。在小學階段,學生就像一棵小樹,身心都處在生長發(fā)育的旺盛期,要使他們健康成長,就要關(guān)心他們的學習和生活,而走進他們的內(nèi)心的方法就是與他們溝通。班主任對待問題學生應多溝通,少體罰,在與孩子交談時要盡量少講孩子的缺點,多講成績與進步,最后提出希望。一句真誠地問候,一句表揚,一個微笑,都會使孩子發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。

在現(xiàn)實生活中,一些所謂的"差生"出現(xiàn)問題之時,老師常常輕則批評,重則懲罰,簡單粗暴的方法,并不能真正解決教育中的問題。實踐證明,班主任能從高高的講臺上走下來,走到學生中間,走近他們的心靈世界,學會用欣賞的目光去關(guān)注學生身上的閃光點,用積極的鼓勵去幫他們改掉壞習慣,學生就會如美麗的花朵綻放開笑露。當我們真正和學生成為朋友時,你才會發(fā)現(xiàn),每個學生都有可愛的地方,以前教育之所以沒有效果,主要是和他們溝通太少。

精選熱門關(guān)于班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文6

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

大家好!

今天,我很高興地坐在這里和大家做工作交流,算不上什么經(jīng)驗,只是和大家一起相互學習,取長補短共同提高。

班主任工作是一個瑣碎的工作,我們都有親身的感受:每天一到校各種各樣的事情就會紛沓而至,讓人喘不過氣來,從早晨可以忙碌到下班。不過,雖說它瑣碎,卻能讓你獲得很大的成就感,當你看到那群剛進校的孩子從什么都不懂,什么都不會,到能自主自理;從大呼小叫,瘋跑瘋玩,到彬彬有禮,你會覺得你是最幸福的?,F(xiàn)在,我就將我這些年來總結(jié)的一些班主任工作的經(jīng)驗和大家一起分享。

一、行為習慣,常抓不懈

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一天兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。對學生必須做到勤觀察、勤動腦、勤家訪、勤談心。于是我制定好班級公約,要求學生對照執(zhí)行。而且讓班級中行為規(guī)范做得好的學生一起參與管理。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課后等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題及時進行教育,給他們講明道理及危害性,從而使學生逐步做到自覺遵守紀律。

二、從小事中關(guān)愛、親近學生

愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學生。一個低年級的班主任要帶好這些孩子,首先要當個好媽媽,要像他們的媽媽一樣愛他們,要拿出自己的愛心去“哄”他們,“騙”他們。

平時,可以他們一起講講故事,猜猜謎語,做做游戲。幫他們梳梳頭、系系鞋帶等。這樣,孩子們就愿意和你親近。下課了,特別是午休時,盡量呆在教室里,和他們聊天,幫他們解決一些小問題,總之,當孩子需要我的時候,我們要盡可能的幫助他們。

三、示范帶頭,直觀引導

低年級的學生對學校、老師、同學都感到陌生,對一切都充滿新鮮感,充滿好奇心,他們會留心觀察老師的每一個動作、每一個眼神、每一種表情,會細心傾聽老師的每一句話,他們更對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響學生。凡要求學生做到的,首先自己做到,而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手撿拾垃圾。帶領(lǐng)學生一起打掃衛(wèi)生,把教室的一切、清潔區(qū)進行責任分工做到人人有事做,事事有人做。要求學生上課不遲到,比隨意缺課,自己就提前候課,特別是抓好早自習,每天都由值日小老師協(xié)助教師大量閱讀或背誦,這樣學生的學習習慣就漸漸培養(yǎng)起來了。

四、及時表揚,延遲批評

低年級的孩子小,事情多,一上課就喜歡“告狀”、喜歡當“小警察”。作為老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時間又將太多,而且學生因為受了批評,注意力長時間集中在自己的過失上,情緒受影響,低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降,課堂學習效率變低。針對這一情況,我要求學生下課“告狀”,課上帶著好的情緒學習。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到一節(jié)課以后,課堂的效率也就提高了。

說到表揚,那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。當孩子做了好事,哪怕是極其細微的也不要放過進行及時表揚,如“某某同學真能干。”有時候還可以還摸摸他們頭、拍拍背,用肢體語言鼓勵學生。這樣,最利于學生好習慣的養(yǎng)成。

五、因人而異,把握火候

在每個班里,都有聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子,不用多說,只要你的一個眼神,一個動作,他就心領(lǐng)神會,能認真的按照你的要求去做;而那些淘氣的孩子呢,經(jīng)常給你添亂、唱反調(diào)。對這些孩子我認為該嚴的時候就得要嚴,一定要讓他明白自己錯了,錯在哪里了。我相信,只要我們有耐心,有愛心,調(diào)皮的孩子也一定會轉(zhuǎn)變的。

總之,小學班主任工作是一項很繁雜的工作,每個班主任都有過酸甜苦辣,特別是小學低年級的班主任,既是老師,又是保姆,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實不容易。我覺得只要自己充滿愛心,并時時處處關(guān)心和愛護他們,并嚴格地要求和教育他們,愛中有嚴,嚴中有愛,愛嚴結(jié)合,細致入微,一定會到達令人滿意的效果。各位領(lǐng)導、同事們,我的交流到此結(jié)束,謝謝!