論壇發(fā)言稿范文8篇

時(shí)間:2024-05-09 作者:Animai 演講稿

寫(xiě)發(fā)言稿其實(shí)最重要的就是表達(dá)自己的內(nèi)心的觀(guān)點(diǎn),當(dāng)下時(shí)代,越來(lái)越多的情況都能夠使用到發(fā)言稿,范文社小編今天就為您帶來(lái)了論壇發(fā)言稿范文8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

論壇發(fā)言稿范文8篇

論壇發(fā)言稿范文篇1

各位同學(xué),老師:

大家好!學(xué)期將近結(jié)束,我將本學(xué)期的工作梳理如下:

做好學(xué)生的思想工作要重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心。重視隊(duì)會(huì),開(kāi)好隊(duì)會(huì),為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向。在學(xué)校的安排下,我班也召開(kāi)了3次隊(duì)會(huì),讓學(xué)生明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。學(xué)生自尊心也很強(qiáng),直接的批評(píng)換回來(lái)的可能是思想的叛逆,利用隊(duì)會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處,就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感,容易為學(xué)生接受。開(kāi)隊(duì)會(huì)可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精悍的隊(duì)會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論,班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái),對(duì)事不對(duì)人,往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。

這學(xué)期,繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng),由于年齡的特點(diǎn),學(xué)生的習(xí)慣有很大的反復(fù)性,需要經(jīng)常強(qiáng)調(diào),時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào),例如課件把凳子擺好,飯前洗手,飯盒的擺放等。積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng),用活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。積極動(dòng)員學(xué)生參加學(xué)校組織的各種活動(dòng),例如學(xué)校的藝術(shù)節(jié),動(dòng)員學(xué)生報(bào)名參加。還鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)、田徑訓(xùn)練等等,并為這些孩子參加活動(dòng)創(chuàng)造時(shí)間,適當(dāng)減輕他們?cè)诎嗉?jí)中的工作。

積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。對(duì)學(xué)生一視同仁,讓后進(jìn)生知道你在關(guān)注他,比說(shuō)教效果好很多。鼓勵(lì)他們?nèi)谌氚嗉?jí),在班級(jí)中找到快樂(lè);鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)出自己的想法,發(fā)現(xiàn)自己的閃關(guān)點(diǎn);鼓勵(lì)他們提出質(zhì)疑,即使是一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題。后進(jìn)生的造成很大原因在學(xué)校里找不到快樂(lè),壓力讓他們退縮。既然如此,我們就適當(dāng)?shù)臏p少壓力,在慢慢加壓,提高他們的適應(yīng)能力。一步一步來(lái),不期待奇跡,只希望每天都比昨天好一點(diǎn)。

班級(jí)的教育教學(xué)工作與常規(guī)管理中全是一些瑣碎的小事,但班主任的工作是從一點(diǎn)一滴的小事開(kāi)始的,從喜歡一點(diǎn)一滴小事中,才能見(jiàn)到一位班主任的身影。今天在實(shí)踐中反思,只是希望明天做的更好。

論壇發(fā)言稿范文篇2

時(shí)光飛逝,本學(xué)期又已接近尾聲。這一年,我擔(dān)任了學(xué)前班的班主任工作。一年來(lái)在校領(lǐng)導(dǎo)的熱情支持與幫助、同志們團(tuán)結(jié)協(xié)作及廣大家長(zhǎng)緊密配合下,我堅(jiān)持以學(xué)生為中心,努力為學(xué)生服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù),順利完成了工作任務(wù)?;仡櫛緦W(xué)期學(xué)前班的班主任工作總結(jié)如下:

一、任教班級(jí)基本情況:學(xué)前班開(kāi)學(xué)初只有45人,后來(lái)增加3人,現(xiàn)在共有48人。

經(jīng)過(guò)平時(shí)嚴(yán)格細(xì)致的教育管理,狠抓一日生活常規(guī),現(xiàn)在的學(xué)前班已基本形成一個(gè)一幫一,一對(duì)紅,充滿(mǎn)和諧,文明禮貌,團(tuán)結(jié)友愛(ài),活潑健康,快樂(lè)向上的小集體。

二、樹(shù)立服務(wù)思想,以學(xué)生為中心,努力干好班主任工作。

加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),把主要精力放在本職工作上,敬業(yè)愛(ài)崗,積極奉獻(xiàn)。

三、嚴(yán)格班級(jí)管理,抓緊“養(yǎng)成教育”首先,從思想、行動(dòng)上注意認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)?!叭?、三愛(ài)、三服務(wù)”和“一切為了孩子,一切為了明天”的辦學(xué)方針。

我把主要精力放在班級(jí)管理和思想教育工作上,努力做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍,工作上堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、不怕苦、不怕累、不怕難、不惜力,樂(lè)業(yè)、敬業(yè)、積極向上,保持健康心理以及樂(lè)觀(guān)的精神狀態(tài)。除此以外,重要的是要努力克服急躁情緒,不斷調(diào)整自己的不良心態(tài),是自己保持清醒頭腦和良好心態(tài),對(duì)待發(fā)生的每件事做到心中有數(shù),做到工作天天有安排、周周有重點(diǎn)、月月有小結(jié),做孩子們敬愛(ài)的好老師和良師益友。

四、嚴(yán)格一日生活制度,加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范

(一)觀(guān)察孩子,了解孩子,同孩子們打成一片,和孩子們一起學(xué)習(xí)、一起生活、一起游戲。

(二)冷處理臨時(shí)發(fā)生的問(wèn)題,面對(duì)新情況、新問(wèn)題要正確對(duì)待。

我采取了抓兩頭帶中間的辦法,每個(gè)小朋友都找一個(gè)自己學(xué)習(xí)的榜樣,讓能力較強(qiáng)的優(yōu)秀生當(dāng)能力較差的“小老師”。個(gè)別兒童重點(diǎn)幫教,正面引導(dǎo),有點(diǎn)滴進(jìn)步隨時(shí)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

(三)在平時(shí)的接觸了解中增進(jìn)師生間的友誼。

孩子們和我無(wú)話(huà)不說(shuō)、無(wú)話(huà)不講,經(jīng)常到我耳邊說(shuō)些悄悄話(huà)。

五、樹(shù)立良好的班風(fēng)我把“和諧、友愛(ài)、快樂(lè)、向上”作為學(xué)前班的班風(fēng)。

除了開(kāi)展多彩的教育活動(dòng)外,對(duì)他們?cè)谶M(jìn)校、上課、下課、放學(xué),以及在家庭、社會(huì)上應(yīng)該怎么做,我都提出了具體要求:師生間、孩子與家長(zhǎng)間、小伙伴間都要講文明懂禮貌,團(tuán)結(jié)互助、助人為樂(lè),樹(shù)立多做好事、先人后己的觀(guān)念,樹(shù)立集體榮譽(yù)感、責(zé)任感。

一、愛(ài)心——班主任工作的靈魂

“愛(ài)心”不但體現(xiàn)在每位教師身上,更要體現(xiàn)在班主任身上。剛開(kāi)學(xué)那段時(shí)間,課間比較亂,孩子們你追我打,出現(xiàn)跌倒、摔跤的現(xiàn)象再所難免,班主任要即時(shí)安撫和教育孩子注意安全,當(dāng)孩子身體出現(xiàn)不適時(shí),要及時(shí)發(fā)現(xiàn)處理并與家長(zhǎng)聯(lián)系,使孩子感到在學(xué)校像在家里一樣的溫暖。

二、耐心——班主任工作的關(guān)鍵

在一個(gè)家庭里教育一個(gè)孩子本來(lái)就很難,在一個(gè)班管理一群孩子就更難,有些家長(zhǎng)曾經(jīng)對(duì)我說(shuō):“四十多個(gè)學(xué)生管教太難了,坐在一起上課,那不鬧翻了天,老師聲音都會(huì)叫啞了。”我總是微笑面對(duì)。說(shuō)實(shí)話(huà)有時(shí)的確會(huì)覺(jué)得很難、很煩、很累。做一個(gè)孩子們心中的好老師,家長(zhǎng)眼中的好班主任是我應(yīng)該追求的目標(biāo)。

三、育心——班主任工作的基??

學(xué)校是培養(yǎng)教育學(xué)生學(xué)知識(shí)的搖籃,針對(duì)全班四十多個(gè)不同個(gè)性的孩子,除了耐心教育外,更多讓孩子們自己開(kāi)發(fā)展示自己的能力。我為孩子們辦起了“我最棒”、“我的畫(huà)最美”、“我的字最好”的宣傳天地。培養(yǎng)孩子積極上進(jìn)、講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生、愛(ài)學(xué)習(xí)的好品質(zhì),讓孩子們個(gè)個(gè)爭(zhēng)做能力強(qiáng)——“我的.花最多”的好孩子。

總而言之,回顧這個(gè)學(xué)期的班主任工作,雖然辛苦勞累,但一切為了孩子的成長(zhǎng),看到一個(gè)個(gè)孩子活潑可愛(ài)、天真無(wú)邪的笑臉,一切煩惱勞累都煙消云散。我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),也一定會(huì)把班主任這項(xiàng)工作做得更好。

論壇發(fā)言稿范文篇3

各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任及老師:

我是三(6)班的班主任,我們班是一個(gè)民工子弟班級(jí),班里的孩子都是來(lái)自全國(guó)各地的,他們都有這些共同特點(diǎn):家庭條件比較差,父母素質(zhì)不高,孩子無(wú)論是在各方面都發(fā)展比較一般。

從上學(xué)期孩子們的表現(xiàn)中,可以看出他們身上還有各種各樣的缺點(diǎn),如:個(gè)人衛(wèi)生比較差;沒(méi)有良好的讀書(shū)習(xí)慣;對(duì)兩操的不重視;買(mǎi)零食的現(xiàn)象嚴(yán)重等。針對(duì)他們的這些不足,我在本學(xué)期的開(kāi)學(xué)初就制定了“一月一抓,逐個(gè)擊破”的工作方針。即每個(gè)月給孩子們定一個(gè)需要達(dá)到的目標(biāo),在這個(gè)月中就重點(diǎn)抓這項(xiàng)任務(wù)的達(dá)成。比如,在第一個(gè)月中,我要求他們要儀表整齊,包括服裝整潔、佩戴?;占t領(lǐng)巾等,每天我都在早操期間對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行檢查,及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)指正,我的如此重視也引起了學(xué)生的重視,過(guò)了一段時(shí)間后,學(xué)生們的表現(xiàn)就好多了。再比如,第二個(gè)月,我開(kāi)始重點(diǎn)抓環(huán)境衛(wèi)生方面,特別是控制學(xué)生買(mǎi)零食現(xiàn)象;第三個(gè)月,抓“早操和眼保健操”的執(zhí)行情況;第四個(gè)月抓早讀、午讀的情況。當(dāng)然,每個(gè)任務(wù)并不是孤立的,而是相輔相成的,而且也不是說(shuō)一個(gè)月只抓一點(diǎn),而是重點(diǎn)抓某一點(diǎn),其它的任務(wù)目標(biāo)也是在同時(shí)進(jìn)行中的。

但本學(xué)期中,還是有件事讓我很頭疼,也一時(shí)沒(méi)好的法子解決,就是孩子們的作業(yè)問(wèn)題,我班幾乎每天都有那么7、8個(gè)學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè),其中有3、4個(gè)是幾乎每天都不完成作業(yè)的。我也曾經(jīng)嘗試與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,但家長(zhǎng)們卻都是敷衍為主,如一位家長(zhǎng)說(shuō):“這個(gè)孩子我也管不了,他不聽(tīng)我的話(huà),我就算坐在他旁邊,他也不寫(xiě),還是老師你要多費(fèi)心啊?!痹偃缌硪晃患议L(zhǎng)說(shuō):“老師,我每天下班回家后累都累死了,我真的是沒(méi)精力管他?!奔议L(zhǎng)的不配合讓我無(wú)計(jì)可施,到現(xiàn)在,我也不知道該怎么處理這個(gè)問(wèn)題。

希望能在以后的學(xué)習(xí)中,找到更好的管理班級(jí)的方法以及解決各種問(wèn)題的方法。

論壇發(fā)言稿范文篇4

班主任的職責(zé),由學(xué)校安排的工作上就可看出它的意義在于教育學(xué)生和管理班級(jí)。但在現(xiàn)實(shí)德育工作中,僅僅是教育和管理還不夠,班主任的角色定位,除了是班級(jí)的教育者、管理者,還應(yīng)該是學(xué)生道德行為的示范者,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的引領(lǐng)者,學(xué)生活動(dòng)的組織者,心理障礙的疏導(dǎo)者,地位平等的對(duì)話(huà)者,文明生活的指導(dǎo)者。這樣才能更有利的管理好自己的學(xué)生。

班主任工作要做得出色成功著重在于做細(xì)做實(shí),然而“細(xì)實(shí)”兩字,看似簡(jiǎn)單,真正實(shí)行起來(lái)卻也不易。就拿早下班來(lái)講,學(xué)校一般都會(huì)要求班主任早讀課時(shí)到位,那這個(gè)時(shí)候,班主班的角色與職責(zé)是什么呢?一進(jìn)教室,先看看早讀的氣氛如何,學(xué)生的到位情況怎樣,教室環(huán)境是否潔凈,等等諸如此類(lèi)的問(wèn)題都要細(xì)心去留意。比如說(shuō)同學(xué)們讀書(shū)聲音小,氣氛不濃,那么可以安排科代表帶頭齊讀,提高學(xué)生讀書(shū)興趣;比如說(shuō),有某些同學(xué)缺席,那么就得及時(shí)地聯(lián)系學(xué)生本人或家長(zhǎng);教室外走廊及教室內(nèi)地板、衛(wèi)生工具等如果清潔不合格,那么早讀結(jié)束時(shí)馬上安排當(dāng)天值日的同學(xué)再次值日。一節(jié)十分鐘左右的早讀說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短,但要做的事還是可以很多的。你可以抓學(xué)習(xí),你亦可以抓紀(jì)律,甚至有機(jī)會(huì)也可以進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的思想教育呢!

班主任的工作應(yīng)做細(xì):

一、全面了解學(xué)生

所謂了解學(xué)生,一是指對(duì)班上每一位學(xué)生的了解,不但要了解學(xué)

生干部,也要了解一般學(xué)生;不但要了解表現(xiàn)好的學(xué)生,也要了解后進(jìn)的、曾經(jīng)犯過(guò)這樣那樣錯(cuò)誤的學(xué)生;不但要了解每個(gè)學(xué)生的情況,還要了解學(xué)生之間的關(guān)系,了解影響學(xué)生的各種因素。二是指對(duì)每個(gè)學(xué)生的各方面的情況都要了解。不僅要了解學(xué)生的過(guò)去,包括德、智、體諸方面的發(fā)展水平,成績(jī)、榮譽(yù)、挫折和教訓(xùn),更要了解他們的現(xiàn)狀,把握學(xué)生的思想脈搏。三是指了解學(xué)生要經(jīng)?;瑢W(xué)生的情況是不斷發(fā)展的變化的,特別是少年兒童正處在生理和心理上的發(fā)展變化期,他們的可塑性大,加上受社會(huì)多種信息、思想的影響,往往會(huì)發(fā)生這樣那樣的問(wèn)題。正如俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō):“如果教育家希望從一切方面教育人,那么,首先就必須從一切方面去了解人。”只有經(jīng)常了解學(xué)生,并在正確的教育思想指導(dǎo)下分析研究學(xué)生,從不同學(xué)生的實(shí)際出發(fā),因材施教,有的放矢地組織教育活動(dòng)。而了解學(xué)生的方法有多種途徑,有側(cè)面了解、個(gè)別談話(huà),注意觀(guān)察每個(gè)學(xué)生在各種活動(dòng)中的表現(xiàn)等,但最切實(shí)有效的途徑是開(kāi)班會(huì),大家暢所欲言,把心里的話(huà)說(shuō)出來(lái)。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性

班主任要調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,學(xué)習(xí)態(tài)度變被迫、被動(dòng)為自覺(jué)、主動(dòng)。要做到這一點(diǎn),班主任的每一言行都應(yīng)讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的尊重。班主任也要嚴(yán)格要求自己,凡要求學(xué)生做到的,自己要首先做到。常言道,有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí),學(xué)生是班主任的影子,班主任是學(xué)生的靈魂。我班有一位同學(xué)以前經(jīng)常不交作業(yè)、逃學(xué),還時(shí)常離家出走,給老師的印象極差。經(jīng)我調(diào)查發(fā)

現(xiàn),該生因父母離異,父親又出門(mén)在外,只要孩子不聽(tīng)話(huà)就拳打腳踢,久而久之,該生就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。于是我又經(jīng)常家訪(fǎng),并希望家長(zhǎng)配合班主任照顧好孩子,也指出其逃學(xué)及不完成作業(yè)的錯(cuò)誤。并經(jīng)常找他談心,利用他愛(ài)好體育,我就讓他參加運(yùn)動(dòng)會(huì),這位同學(xué)各方面轉(zhuǎn)變很大,再無(wú)逃學(xué)、不完成作業(yè)現(xiàn)象發(fā)生,學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸上升。如某些不良行為習(xí)慣,由于受到集體的抵制、譴責(zé)、幫助,這些不良行為習(xí)慣終于克服了,有的性格孤僻、心胸狹窄的學(xué)生,受到團(tuán)結(jié)友愛(ài)、溫暖快樂(lè)的集體氣氛的感染和熏陶,也會(huì)變得開(kāi)朗起來(lái),會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地融進(jìn)集體的暖流中,逐漸養(yǎng)成良好的性格,特別是后進(jìn)生,他們生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體里,不僅不會(huì)受到冷落、歧視和排擠,而會(huì)感到集體成員對(duì)他的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助,從而樹(shù)立起改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的決心和信心。

三、千方百計(jì)喚起學(xué)生的自信心

一個(gè)成功的班主任,不用家長(zhǎng)權(quán)威式的高高在上地強(qiáng)制學(xué)生做這做那,而是用自己的言行舉止作榜樣,并有意識(shí)地告訴學(xué)生“你有這方面的能力,相信你能成功”,從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。一個(gè)成功的班主任,用自己博大的胸襟去接納曾經(jīng)做過(guò)錯(cuò)事的孩子,容忍孩子的一切過(guò)錯(cuò),并告訴學(xué)生,“老師相信你能改變”;用自己的誠(chéng)心去喚起學(xué)生的信任。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,真心做孩子的朋友、知己。

班主任的工作應(yīng)做精:

一、尊重學(xué)生人格,用愛(ài)去感染學(xué)生

人格的力量是無(wú)窮的,兒童和成年人一樣也希望得到別人的尊重。我在從事班主任工作和教學(xué)工作中,時(shí)刻警醒自己,不能用老師所謂的“權(quán)威”去支配學(xué)生。而應(yīng)用愛(ài)心去尊重學(xué)生,去感染學(xué)生。每接手一個(gè)新的班級(jí),班主任當(dāng)務(wù)之急是快速記住每個(gè)學(xué)生的名字,在最短的時(shí)間內(nèi)能直接叫出每個(gè)學(xué)生的名字,并以親切的語(yǔ)調(diào)與學(xué)生交流,使每個(gè)學(xué)生感受到新老師十分關(guān)注自己,尊重自己,進(jìn)而對(duì)老師留下美好的第一印象;在與學(xué)生日常交際中,碰到學(xué)生向我問(wèn)候時(shí),我一定會(huì)微笑地給予學(xué)生同樣尊重的問(wèn)候,切不以一個(gè)“嗯”字了事;在辦公室找學(xué)生談話(huà)時(shí),我不會(huì)讓學(xué)生站著,而是讓學(xué)生與我面對(duì)面地坐著交談,甚至有時(shí)會(huì)熱情地端給學(xué)生一杯茶,使學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài),體驗(yàn)到尊重的愉悅;每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我絕不會(huì)挖苦、訓(xùn)斥、體罰等手段,發(fā)泄對(duì)學(xué)生的不滿(mǎn),而是深入了解學(xué)生錯(cuò)誤的原因,從“學(xué)生閃光點(diǎn)”出發(fā),用期望、信任、鼓勵(lì)的多種教育手段,充分給予學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì);每當(dāng)期末填寫(xiě)成績(jī)單時(shí),我會(huì)用師長(zhǎng)和朋友般的語(yǔ)調(diào)給予學(xué)生中肯的評(píng)價(jià)和激勵(lì)。尊重學(xué)生方方面面,關(guān)愛(ài)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴,久而久之,發(fā)現(xiàn)學(xué)生就對(duì)班主任十分親近,對(duì)班主任產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的依賴(lài)與敬佩。在尊重學(xué)生的同時(shí),班主任也得到了學(xué)生的尊重,同時(shí)學(xué)生的人格也得到了健全的塑造,班集體那種團(tuán)結(jié)向上的凝聚力也得到了充分凸現(xiàn)。

二、深入學(xué)生群體,用愛(ài)去熏陶學(xué)生

“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。為了很好地服務(wù)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,班主任要注重深入學(xué)生群體。每當(dāng)下課后,

我不會(huì)急于回辦公室,而是走下講臺(tái),融入學(xué)生活動(dòng)群體,與學(xué)生親切交流,詢(xún)問(wèn)學(xué)生情況,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困惑和生活苦惱;每當(dāng)課余活動(dòng),我會(huì)與學(xué)生快樂(lè)地做游戲;每當(dāng)大掃除,我會(huì)與學(xué)生一起參與勞動(dòng)。這時(shí)候,我在學(xué)生眼中不僅是老師,更是伙伴、朋友、“自己人”,學(xué)生會(huì)敞開(kāi)心扉與我交流,學(xué)生會(huì)把快樂(lè)與我分享,學(xué)生會(huì)把苦惱向我傾訴。這樣,我對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況也有了深入了解,在工作中能對(duì)癥下藥,教育教學(xué)工作能得以順序開(kāi)展。通過(guò)與學(xué)生近距離的接觸,學(xué)生對(duì)我增添了一份信任和愛(ài)戴,學(xué)生自己也增添了一份自信和自律,上課不敢發(fā)言的學(xué)生能積極舉手發(fā)言了,不愛(ài)完成作業(yè)的學(xué)生能按時(shí)交作業(yè)了,不遵守紀(jì)律的學(xué)生能上課安靜了,不愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生能積極參與了。我想,這也許就是老師愛(ài)的力量,榜樣的力量吧!

三、關(guān)注學(xué)生情感,用愛(ài)去激勵(lì)學(xué)生

“人非草木,孰能無(wú)情?”情亦愛(ài),愛(ài)亦情。在與學(xué)生交談中,僅僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)是不夠的,還要關(guān)心學(xué)生的生活,給予學(xué)生情感的補(bǔ)充。學(xué)生病了,我噓寒問(wèn)暖;學(xué)生的家里出矛盾了,我會(huì)陪她談心;個(gè)別學(xué)生的家里比較困難,我會(huì)把家里的衣物送給他。用真心換真情。

班主任的工作應(yīng)做實(shí):

加強(qiáng)指導(dǎo)使學(xué)生學(xué)會(huì)如何生活

班主任應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生建立每日生活制度,讓學(xué)生過(guò)有規(guī)律、有節(jié)奏的生活,學(xué)會(huì)料理自己的飲食起居、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、交友和家庭關(guān)系等方面的生活事務(wù)。對(duì)高年級(jí)的畢業(yè)生則要指導(dǎo)他們做好升學(xué)時(shí)的擇

論壇發(fā)言稿范文篇5

首先感謝學(xué)校給我們搭建這樣一個(gè)平臺(tái),讓我們幾位班主任在這里和大家一起探討班級(jí)管理中一些做法和自己帶班過(guò)程中的一些困惑,希望能夠聆聽(tīng)到大家誠(chéng)懇的意見(jiàn)和建議,我們將取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取把自己所帶班級(jí)打造成為一個(gè)積極健康和諧的班集體,下面我就自己當(dāng)班主任以來(lái)的認(rèn)為還較可以的一點(diǎn)做法與大家分享:

一、建立健全班級(jí)管理制度

俗話(huà)說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”,我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)應(yīng)有健全的管理制度,這有利于良好的班風(fēng)的形成,因?yàn)橹贫仁且粭U秤,在處理班級(jí)的事情上人人都按照制度辦事,就不存在不公平的事情,在制度的建立上,我建立了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和懲罰機(jī)制,主要采取魏書(shū)生老師的管理辦法,犯錯(cuò)誤主要寫(xiě)說(shuō)明書(shū),我們班寫(xiě)說(shuō)明書(shū)我有嚴(yán)格要求,例如兩個(gè)同學(xué)晚休說(shuō)話(huà)不休息這種情況,首先應(yīng)該寫(xiě)清楚事件發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合經(jīng)過(guò),最后是反思,反思違反紀(jì)律對(duì)自己有哪些影響,對(duì)同學(xué)有哪些影響,對(duì)班級(jí)有哪些影響,以后自己怎么做,再犯自己給自己定好懲罰措施等。還有班級(jí)衛(wèi)生清潔的處罰,我們班規(guī)定連帶責(zé)任制,當(dāng)天的值日生清潔出了問(wèn)題,當(dāng)天的值日生繼續(xù)清潔,直到抓住破壞衛(wèi)生的同學(xué)為止,班級(jí)的衛(wèi)生有了很大的轉(zhuǎn)變。

二、培養(yǎng)學(xué)生常懷一顆感恩的心

大家還記不記得上次的論壇中說(shuō)過(guò)我的一個(gè)做法,讓學(xué)生觀(guān)察記述自己父母的變化,后來(lái)我發(fā)現(xiàn)一部分的學(xué)生通過(guò)日記寫(xiě)的相當(dāng)不錯(cuò),來(lái)校的那周表現(xiàn)的也很好,所以我發(fā)現(xiàn)這是學(xué)生的弱點(diǎn),再調(diào)皮的孩子內(nèi)心都有一顆善良的心,尤其是對(duì)自己的父母,因?yàn)楦改甘呛退麄兡壳吧钭罹玫娜?,最親近的人,抓住這點(diǎn)我隔周就讓他們寫(xiě)這樣一片日記,從日記上的字里行間流露出他們對(duì)父母的那種真情,孩子們最多的結(jié)尾都是好好學(xué)習(xí)報(bào)答自己的父母的養(yǎng)育之恩,這不就達(dá)到了我們教育的目的了嗎?今年我還采用這種形式來(lái)教育我們七(2)班的每個(gè)孩子,國(guó)慶節(jié)放長(zhǎng)假前我就給布置了這件事情,我說(shuō)國(guó)慶節(jié)收假也就是十月七號(hào)下午的日記就寫(xiě)自己放假七天觀(guān)察的父母的起居勞作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和自己的感受,有幾篇日記寫(xiě)的非常好,讀來(lái)自己都感覺(jué)心里酸酸的,那都是孩子真實(shí)心聲的吐露,有一個(gè)孩子這樣寫(xiě)道,父母每天和我們?cè)趯W(xué)校一天起床的時(shí)間差不多,甚至比我們起的早,他對(duì)比了自己早起的收獲和父母早起的收獲,覺(jué)得自己還不夠努力,還做的不夠很對(duì)不起自己的父母,今后要好好學(xué)習(xí)等等之類(lèi)的,后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他真的比以前用功多了在學(xué)習(xí)上,還有一些同學(xué)描述父母送他上學(xué)的場(chǎng)景,讀來(lái)感覺(jué)孩子們其實(shí)真的很懂事,雖然學(xué)習(xí)上犯著這樣那樣的錯(cuò)誤,這可能與很多因素有關(guān),但我堅(jiān)信他們還是一群有著感恩之心的好孩子。教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,只要我們教育學(xué)生學(xué)會(huì)了做人,我想學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)隨之提高的。

三、班級(jí)管理要秉承民主的精神

充分發(fā)揚(yáng)民主精神,我每周搞一次匿名摸底調(diào)查,讓學(xué)生把想說(shuō)的話(huà)和班里面發(fā)生的事情和看法,對(duì)老師意見(jiàn)都寫(xiě)下來(lái),我一一匯總,好的意見(jiàn)建議在班級(jí)里推廣實(shí)行,實(shí)際這點(diǎn)做法以前帶班過(guò)程中我一直使用,起到了很好的管理作用,許多不好的事情都提前消滅在萌芽狀態(tài),本期我繼續(xù)在班級(jí)推廣,這樣一來(lái)班里形成了一股“投紙條”熱,大都是反映班級(jí)中違反紀(jì)律的事件,這些都給我的班級(jí)管理提供了幫助,其中有同學(xué)制定了一些違反紀(jì)律后的懲罰措施,還提交班委會(huì)成員商討,班委會(huì)成員都認(rèn)可這種做法還在意見(jiàn)下面簽了字,后來(lái)班長(zhǎng)給全班同學(xué)宣讀大家都無(wú)意見(jiàn),就張貼在我班后面的小黑板上,大家互相監(jiān)督執(zhí)行,班級(jí)的學(xué)生做自己的管理者給我這個(gè)班主任減輕了不少的麻煩。

以上幾點(diǎn)就是我做班主任幾年來(lái)的小小做法,希望能給在座的各位班主任提供一點(diǎn)班級(jí)管理的思路,有不妥之處還望各位提出寶貴的意見(jiàn)和建議我將不斷完善自己,讓自己在以后的班級(jí)管理中更上一個(gè)臺(tái)階。

論壇發(fā)言稿范文篇6

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

接到學(xué)校召開(kāi)班主任論壇的通知,我就開(kāi)始思索,該講些什么?若談班級(jí)現(xiàn)狀,九三有的只是雜亂倦怠、不思進(jìn)取。若談工作風(fēng)格,拋開(kāi)敬業(yè)愛(ài)崗和經(jīng)驗(yàn)豐富的七、八年級(jí)班主任不談,單就和九年級(jí)其余四位班主任來(lái)比,我沒(méi)有陳老師那份踏實(shí);沒(méi)有李老師那份灑脫;更沒(méi)有楊老師那樣游刃有余和周老師那樣大公無(wú)私。若談管理方法,而今我有的卻是諸多的困惑和茫然。再三思索,還是決定曬曬我的工作、談?wù)勎业睦Щ?、說(shuō)說(shuō)我的反思。

一、曬曬我的工作

1、用好婆婆嘴,注重培養(yǎng)行為習(xí)慣。行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定命運(yùn)。因此,課余時(shí)間或者晨會(huì),我親自且多次檢查學(xué)生儀表,要求學(xué)生不帶首飾;經(jīng)常不厭其煩的提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,教室要保持干凈整潔。最近因?yàn)槊?,婆婆嘴說(shuō)少了,學(xué)生有些又忘記了。

2、利用遠(yuǎn)程網(wǎng),整合最新學(xué)習(xí)資源。我經(jīng)常上網(wǎng)搜索學(xué)習(xí)方法和新的學(xué)習(xí)資源,有選擇的和學(xué)生交流,給學(xué)生展示。

3、借助校舞臺(tái),積極發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。雖然現(xiàn)在是初三了,時(shí)間緊,但我認(rèn)為對(duì)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)有幫助的活動(dòng)一定要參加。這是鍛煉的好機(jī)會(huì),只有校舞臺(tái)站住了,才能在特長(zhǎng)的路上走的越來(lái)越遠(yuǎn)。對(duì)于考高中希望不大的同學(xué),我尤其支持參加。

4、上好晨會(huì)課,貫徹落實(shí)學(xué)校精神。學(xué)校的各種事情和方案我都在晨會(huì)布置落實(shí)。

5、堅(jiān)持寫(xiě)日志,深刻反思教學(xué)得失。這學(xué)期,我抽出一定的業(yè)余時(shí)間,記錄身邊點(diǎn)滴,以期能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

二、談?wù)勎业睦Щ?/strong>

1、如何處理師生關(guān)系。和所有的老師一樣,我盡心盡力,盡職盡責(zé),然而學(xué)生并不像想像中那樣認(rèn)可你的方式。你耐心的思想工作在他們看來(lái)不過(guò)是乏味地說(shuō)教,依舊的漫不經(jīng)心,放任自流,甚至無(wú)所謂。于是,我耐心變成了簡(jiǎn)單粗暴的指責(zé)。但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這樣的措施是失敗,是學(xué)生的逆反心理與對(duì)抗情緒的日漸明顯,他們與我的距離隔膜越來(lái)越大。我希望學(xué)生因?yàn)橄矚g我,而愿意接近我,尊重我,并且會(huì)因此而聽(tīng)我的話(huà)。所以自己盡可能溫柔,但又發(fā)現(xiàn),有時(shí)候暴風(fēng)雨會(huì)更有效果。所以師生關(guān)系怎么處理,我很困惑。

2、后進(jìn)生教育是班主任的難題。作為教育者,我感到無(wú)助、無(wú)奈,作了那么多次努力、教育,而被教育者的表現(xiàn)卻與我的期望相去甚遠(yuǎn),這有時(shí)真是教育(至少是我的教育)的一種悲哀,也是很多班主任幸福度較低的一個(gè)重要因素。平時(shí)我們總說(shuō),沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。面對(duì)班級(jí)那么多的學(xué)困生,自己和幾個(gè)任課老師都努力了,可是學(xué)生的成績(jī)還是落后,真的是“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有教不好學(xué)生的老師”嗎?我感到困惑。

3、如何處理教育與教學(xué)的關(guān)系。班主任老師很多時(shí)候既要進(jìn)行相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工作,又要對(duì)班級(jí)的很多事情進(jìn)行管理及對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。而教育學(xué)生及管理班級(jí)的工作很大程度上要多于重于教學(xué)工作。若要管的事很多的話(huà),則教育教學(xué)的時(shí)間必然要相對(duì)減少,質(zhì)量要降低。最近幾次班級(jí)小測(cè)試,試卷沒(méi)時(shí)間批?,F(xiàn)在初三總復(fù)習(xí),備課的時(shí)間卻很少。就前天發(fā)生的一件事情來(lái)說(shuō),我準(zhǔn)備了一節(jié)作文課,第一節(jié)課我想再修改一下讓內(nèi)容更充實(shí)些,我剛走出辦公樓就發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生借口上廁所在學(xué)校內(nèi)閑逛,叫到辦公室,接下來(lái)洋洋灑灑約半小時(shí),導(dǎo)致第二節(jié)上課差點(diǎn)遲到,結(jié)果那節(jié)課講得也很糟糕。時(shí)間處理上,也感到困惑。

三、說(shuō)說(shuō)我的反思

1、抓住教育時(shí)機(jī),讓師愛(ài)更舒心。有時(shí)發(fā)現(xiàn),明明我是好意,結(jié)果孩子卻不領(lǐng)情。后來(lái)我知道,教育要抓住時(shí)機(jī),把握教育的技巧,注意教育的語(yǔ)言和環(huán)境,批評(píng)的同時(shí)還要尊重孩子的人格,不能傷害孩子的自尊心。否則會(huì)適得其反。因此,班主任要抓住有利的教育時(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,開(kāi)展班級(jí)管理,往往會(huì)收到事半功倍的效果。

2、展示親和風(fēng)格,讓師生更親近。班主任的親和力,是建立師生感情的關(guān)鍵。首先班主任要利用語(yǔ)言交流展示親和力拉近關(guān)系。因?yàn)檎Z(yǔ)言是表達(dá)交流的載體,直接影響親和力的強(qiáng)弱,對(duì)學(xué)生講話(huà),要親切,一句機(jī)智幽默的話(huà)語(yǔ),有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。其次,發(fā)揮肢體暗示。雖然無(wú)聲,作用卻非常神奇,鼓勵(lì)和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠(chéng)的微笑,大方自然又親切的動(dòng)作,有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō),學(xué)生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離。師生關(guān)系近了,班級(jí)工作就好開(kāi)展了。

3、捕捉學(xué)生亮點(diǎn),讓學(xué)生更上進(jìn)。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的亮點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。專(zhuān)家曾說(shuō):一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè),便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來(lái),必將是班上的佼佼者。捕捉亮點(diǎn),抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。

4、默默耕耘,慢慢收獲。

最后,我堅(jiān)信路漫漫其修遠(yuǎn)兮,但在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,余主任的指導(dǎo)下和全體班主任的幫助下,我會(huì)越來(lái)越好。

論壇發(fā)言稿范文篇7

雖然我當(dāng)了多年的班主任,可談起管理班級(jí)的奇招妙法卻不多。所以在此和大家分享我初為美術(shù)教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷吧。

一、盡量保持心態(tài)平和。

近幾年這還是第一次登上六年級(jí)的講臺(tái),開(kāi)始我的第一節(jié)美術(shù)課。雖然我有些不安,可心想著已經(jīng)請(qǐng)教過(guò)朱向潔老師上好第一課的方法了,準(zhǔn)備充分應(yīng)該沒(méi)太大問(wèn)題。沒(méi)想到上課鈴一響我就傻眼了。剛剛班主任看著時(shí)還悄無(wú)聲息的學(xué)生現(xiàn)在一下炸了鍋,聊天、喝水、玩工具,干什么的都有,喧嘩聲瞬間吞沒(méi)了我。突然我懷念起了當(dāng)班主任時(shí)的優(yōu)越感。接下來(lái)的一周內(nèi)這種景象反復(fù)打擊著我,哎,沒(méi)給學(xué)生下馬威反被拉下馬來(lái)。

遇到這種情況不能讓學(xué)生牽著走,而是要調(diào)整心態(tài):孩子嘛,本來(lái)就是大錯(cuò)不犯,小錯(cuò)不斷。有了這樣平和的心態(tài),面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤才能沉著冷靜的想對(duì)策。

二、樹(shù)立威信迫在眉睫。

一位有威信的教師教學(xué)時(shí),會(huì)呈現(xiàn)秩序井然、氣氛和諧的學(xué)習(xí)局面。學(xué)生也會(huì)全情投入,反應(yīng)積極。面對(duì)著八百多張新面孔,我要想方設(shè)法樹(shù)立威信。

1、準(zhǔn)備豐富的課內(nèi)外知識(shí),多介紹學(xué)生不知道的美術(shù)故事都有助于提升教師的專(zhuān)業(yè)度。如古老的“奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)”不發(fā)金牌,而是為連續(xù)三次的金牌得主做雕塑,借此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“圓雕”作品。

2、小打擊會(huì)帶來(lái)驚喜。

課堂上故意尋找有趣的問(wèn)題來(lái)刁難學(xué)生,別擔(dān)心他們會(huì)生氣。在欣賞世界著名建筑時(shí),我設(shè)計(jì)讓學(xué)生猜測(cè)“哪座是拉美西斯二世的雕像”環(huán)節(jié),雖然有兩次機(jī)會(huì)可六年級(jí)每個(gè)班都無(wú)人答對(duì),因?yàn)閳D中僅有的四座雕像全是拉美西斯二世。當(dāng)我公布答案時(shí)同學(xué)們都笑了,我補(bǔ)充說(shuō):我騙了你,但錯(cuò)不在我。要怪你們沒(méi)有仔細(xì)觀(guān)察。接下來(lái)的欣賞課學(xué)生都瞪大眼睛看著美術(shù)書(shū),我從大家的笑聲中看到學(xué)生正一步步走近我,師生關(guān)系發(fā)生了微妙的變化。

3、用實(shí)力讓學(xué)生信服。

在美術(shù)課堂上展示教師的自制教具會(huì)收到事半功倍的效果。比如在教學(xué)“制作書(shū)簽”時(shí),我制做了1個(gè)平面書(shū)簽和3個(gè)立體書(shū)簽用來(lái)演示制作的方法。一節(jié)課學(xué)生的感嘆聲不斷,下課了膽大的學(xué)生還圍著我欣賞書(shū)簽,想要回去模仿著制做。

通過(guò)兩周的實(shí)踐,我明顯感覺(jué)到美術(shù)課的紀(jì)律好多了。

三、加強(qiáng)課堂常規(guī),贏(yíng)在細(xì)節(jié)。

1、立規(guī)矩,必實(shí)行。

一開(kāi)始就公布課堂規(guī)則,每節(jié)課堅(jiān)持落實(shí)。比如:提前告訴學(xué)生上課要準(zhǔn)備的美術(shù)工具,上課鈴打響后兩位課代表就開(kāi)始逐排檢查。我有專(zhuān)門(mén)記錄的本子,課代表上課時(shí)記錄沒(méi)帶工具的同學(xué),下課后記錄沒(méi)交作業(yè)的同學(xué),方便我及時(shí)督促個(gè)別學(xué)生。當(dāng)小事成為一種習(xí)慣時(shí),它會(huì)潛移默化的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、容商量,巧變通。

教師制定的規(guī)則要允許學(xué)生修改。為了保持良好的課堂紀(jì)律我上美術(shù)課都會(huì)直接扣除或獎(jiǎng)勵(lì)小組積分。剛開(kāi)始規(guī)則是:小組被點(diǎn)名批評(píng)1次扣10分,兩次20分,依次類(lèi)推。施行之后卻出現(xiàn)兩種截然不同的.結(jié)果:有的班級(jí)秩序井然,有的班級(jí)我行我素。所以我課下先詢(xún)問(wèn)再和學(xué)生商議。xxx班學(xué)生認(rèn)為扣分太少?zèng)]有殺傷力,商量后改為批評(píng)1次40分,2次80分。五三班學(xué)生抱怨一次扣分太多,兩周都補(bǔ)不回來(lái),后來(lái)改為批評(píng)1次不扣分,2次再扣20分,改好后加5分。這次我又學(xué)會(huì)了要和不同的班級(jí)共同商議課堂規(guī)則。

我們常教育學(xué)生要舉一反三,那教師也要學(xué)會(huì)靈活變通。為了改善課堂秩序我向侯雅麗老師學(xué)習(xí)技巧。她告訴我:先印出12個(gè)班的成績(jī)冊(cè),便于熟悉學(xué)生。再把美術(shù)成績(jī)分為兩部分:平時(shí)紀(jì)律占30﹪,考試成績(jī)占70﹪。對(duì)特別調(diào)皮的學(xué)生給予適當(dāng)扣分,表現(xiàn)優(yōu)秀的適當(dāng)加分。這樣量化評(píng)價(jià)效果很好。原想有了尚方寶劍,可剛一出招就被擊敗了。課堂上一個(gè)男生不停地說(shuō)笑、扭臉,還不時(shí)給同桌搗亂。我嚴(yán)厲的告訴他是五年級(jí)第一個(gè)被扣平時(shí)成績(jī)3分的人,可他滿(mǎn)不在乎。課下我找他談話(huà),我還未開(kāi)口他就說(shuō):“老師呀,你現(xiàn)在就把我的美術(shù)成績(jī)扣光吧,這樣每節(jié)課我都自由了。”聽(tīng)完這話(huà)我當(dāng)時(shí)就崩潰了??晌也桓市木痛藬”?,我重新調(diào)整策略:改為課堂紀(jì)律不好直接扣小組積分,紀(jì)律好的小組加倍獎(jiǎng)分。美術(shù)作業(yè)優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)平時(shí)成績(jī)3分,不交作業(yè)扣平時(shí)成績(jī)3分。并堅(jiān)持每節(jié)下課清算小組積分,在每班的第二課時(shí)公布平時(shí)成績(jī)加分的同學(xué)。第二次又和那位同學(xué)交火時(shí),他迫于小組的壓力收斂了許多。后來(lái)有一次他興奮地告訴我:“老師,沒(méi)想到我還能得優(yōu)秀作業(yè)呢!”看著他高興的樣子我知道我贏(yíng)了。

兩個(gè)月的歷練讓我慢慢成長(zhǎng),我感覺(jué)教育高年級(jí)學(xué)生就像是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的拉鋸戰(zhàn)。作為美術(shù)教師的我在不斷的失敗中積累經(jīng)驗(yàn),在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中只有贏(yíng)得學(xué)生的心才能獲得最終的勝利。

論壇發(fā)言稿范文篇8

各位領(lǐng)導(dǎo):班主任:大家晚上好!

在座的各位班主任老師,大多數(shù)都是非常有經(jīng)驗(yàn)的老班主任了,在大家面前班門(mén)弄斧實(shí)在不敢當(dāng),下面我想講一下我做班主任的體會(huì),一點(diǎn)粗陋的見(jiàn)解,只希望能起到拋磚引玉的作用。

作為一個(gè)高中班主任,我深知班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者,是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作,盡職盡則,持之以恒,講究方法,對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻,通過(guò)自己做班主任工作的實(shí)踐,談一下自己的體會(huì)。 首先,這學(xué)期我接手的是一個(gè)理科普通班,我把理科好學(xué)生都給了徐正兵老師,徐老師也把成績(jī)不太好的都交給了我。應(yīng)該說(shuō)我班成績(jī)總體偏差,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍沒(méi)有養(yǎng)成。所以在學(xué)期初我給學(xué)生、班級(jí)訂了一個(gè)合理的、積極的期望、目標(biāo)和要求,相信學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Α1娝苤?,?duì)學(xué)生的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。積極、明確、合理的期望,通過(guò)暗示作用可以使學(xué)生朝教師所期望的方向努力,塑造自我形象,調(diào)整個(gè)人意識(shí)和行為。

開(kāi)學(xué)的第一天,我對(duì)每一個(gè)新同學(xué)說(shuō)了:“歡迎你到高一(2)班來(lái),希望你能為(2)班作貢獻(xiàn)”。我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都感到很意外、很新奇,也有一些不自然。事后有同學(xué)說(shuō):“自己讀書(shū)以來(lái)從沒(méi)聽(tīng)到過(guò)這樣的話(huà)”。頭一個(gè)月在熟悉學(xué)生的過(guò)程中,我告訴他們,我對(duì)他們中的每一個(gè)人都抱有很大的希望,希望他們?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)光。通過(guò)表達(dá)老

師的感情期待,拉近了師生距離,為班主任工作的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基石。隨后的幾次班會(huì)、個(gè)別交談、課前集體談話(huà)時(shí),我結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷反復(fù)闡述一個(gè)觀(guān)點(diǎn):無(wú)論你在實(shí)驗(yàn)班還是在普通班,只要你努力現(xiàn)在還為時(shí)不晚,現(xiàn)在的成績(jī)并不能代表你兩年以后的高考成績(jī),你們只要努力還有機(jī)會(huì)打回實(shí)驗(yàn)班。個(gè)人的努力將決定自己的命運(yùn),付出與收獲總是成正比的。通過(guò)自己的工作,努力營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,打造一個(gè)不甘落后、力爭(zhēng)上游的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

其次,我在平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受管理逐漸轉(zhuǎn)向主動(dòng)自我管理。通過(guò)自我教育,增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、自信心與強(qiáng)烈的自我要求。我認(rèn)為,學(xué)生若沒(méi)有進(jìn)取意識(shí)與自強(qiáng)意識(shí),沒(méi)有對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感,沒(méi)有集體的榮譽(yù)感,是無(wú)法實(shí)現(xiàn)自我教育的。我的做法是從嚴(yán)格的“他律”入手,逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“自律”的行為習(xí)慣。我對(duì)學(xué)生經(jīng)常講一句話(huà):要像愛(ài)護(hù)眼睛一樣愛(ài)護(hù)自己的聲譽(yù),希望你們的名字總是和守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)、有進(jìn)步等聯(lián)系在一起。

我們班有一個(gè)叫劉旭的孩子,很聰明,腦袋很靈活,但學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性均較差。上課時(shí)從來(lái)沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真的記過(guò)筆記,甚至連老老實(shí)實(shí)地在凳子上做幾分鐘都很困難,上課時(shí)不是和同桌講話(huà)就是和前后左右同學(xué)講話(huà)。他坐最前邊,也可以和最后邊同學(xué)講話(huà)。老師很頭痛,紛紛向我反映他的問(wèn)題,說(shuō)每節(jié)課都要提醒他n次,要坐好,要注意聽(tīng)講等。

針對(duì)這種情況,我多次找他談話(huà),但效果不太理想。他也知道自己做的不對(duì),但就是管不了自己。他當(dāng)時(shí)答應(yīng)的很好,但堅(jiān)持不了幾

天就舊病復(fù)發(fā)。終于有一天他早上沒(méi)有及時(shí)到班,我打電話(huà)給他媽媽詢(xún)問(wèn)情況:他媽媽講昨天晚上玩手機(jī)到很晚。針對(duì)這種情況我把他叫到辦公室,先讓他思考兩個(gè)問(wèn)題。1:你來(lái)上學(xué)的目的是什么?2:你想讓自己做個(gè)什么樣的人?讓他自己反思這一個(gè)月來(lái)自己的表現(xiàn)。晚上又請(qǐng)來(lái)了他父母共同教育,并請(qǐng)父母加強(qiáng)家庭教育。當(dāng)著他爸媽的面他立下軍令狀,把對(duì)自己的嚴(yán)格要求寫(xiě)出來(lái),請(qǐng)我監(jiān)督。我也知道這孩子以后還會(huì)犯這些小毛病,所以我一面經(jīng)常提醒他自己的承諾,一面發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng),經(jīng)過(guò)這一個(gè)多星期,我發(fā)現(xiàn)他確實(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變。上課時(shí)認(rèn)真多了,小毛病也很少犯了。但我也知道要想徹底改變他的不良習(xí)慣很有很多工作要做。

第三,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,合理運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)析,增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn),多方面為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。剛接手高一(2)班,我就想采取新的教育方式:1、全面客觀(guān);2、以鼓勵(lì)為主;3、有發(fā)展性。就像教育、管理成人一樣,肯定性評(píng)價(jià)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也能引發(fā)自我評(píng)價(jià),從而進(jìn)行自我教育,達(dá)到良性循環(huán)。我的口頭禪有:“沒(méi)關(guān)系?”“再試一試”“從頭開(kāi)始”,使他們知道現(xiàn)在是“什么樣”,今后該“怎么樣”明確進(jìn)取方向和步驟。

以上就是我這一個(gè)多月以來(lái),所做的一些事情,和管理班級(jí)的一些設(shè)想。談不上什么方法,更不能算是經(jīng)驗(yàn)。我們高中部有王曉剛老師和徐正兵老師都是非常有經(jīng)驗(yàn)的班主任,特別是車(chē)校長(zhǎng)時(shí)常給我們班主任傳授一些方法和經(jīng)驗(yàn),使我們受益匪淺。歡也迎各位領(lǐng)導(dǎo),同事,給我批評(píng)建議!謝謝!

怎樣對(duì)待學(xué)生

1、失敗是成功之母,成功更是成功之母

“失敗是成功之母”,但屢遭失敗容易導(dǎo)致青少年學(xué)生的自我否定。實(shí)踐證明,相信“成功是成功之母”,更加符合成長(zhǎng)中學(xué)生的實(shí)際。成功者的行為模式往往是創(chuàng)造機(jī)會(huì),追求卓越,繼而走向更大的成功。體驗(yàn)成功,是培植自信的最好方法。當(dāng)學(xué)生取得成功后,因成功而產(chǎn)生的自信心,有利于形成追求新目標(biāo)、新成績(jī)的新動(dòng)力,隨著新成績(jī)的取得,心理因素再次得到優(yōu)化,從而形成發(fā)展進(jìn)步的良性循環(huán)。

失敗與成功的本身,都是孩子的成長(zhǎng)中必須面對(duì)的經(jīng)歷,關(guān)鍵是學(xué)生能否從中獲取做人做事的教訓(xùn),從中感悟解決困難、戰(zhàn)勝自我的經(jīng)驗(yàn),從中增強(qiáng)繼續(xù)努力爭(zhēng)取成功的信念。愛(ài)迪生發(fā)明蓄電池的實(shí)驗(yàn),到一萬(wàn)次還沒(méi)有成功,但他說(shuō):“我沒(méi)有失敗,我只是發(fā)現(xiàn)了一萬(wàn)種不能運(yùn)作的方式” 。

成長(zhǎng)需要激勵(lì)。面對(duì)失敗或成功的結(jié)果,孩子最需要成人的安慰或鼓勵(lì),學(xué)生最期待教師公正的評(píng)價(jià)和積極的肯定。教師拿起表?yè)P(yáng)的武器,就能減少學(xué)生失敗后的灰心,增加學(xué)生成功后的信心。

在前進(jìn)的道路上,無(wú)論失敗或成功,都可能成為沉重的負(fù)擔(dān),也都可能成為新的動(dòng)力,評(píng)價(jià)在這里起著至關(guān)重要的作用?!昂芎茫僭囈辉嚒?,懇切的激勵(lì),能讓失敗孕育成功;“差遠(yuǎn)了,別驕傲”,一味地警誡和責(zé)難,會(huì)使成功的喜悅化為烏有,甚至失去再做新嘗試的勇氣。教師的責(zé)任是,盡可能多地運(yùn)用表?yè)P(yáng)的武器,幫助學(xué)生維持良好的情緒體驗(yàn),樹(shù)立再創(chuàng)佳績(jī)的信念;無(wú)論何時(shí),不能諷刺、挖苦學(xué)生,防止他們形成自卑人格,產(chǎn)生自我否定甚至反社會(huì)的傾向。

為學(xué)生的成功而喝彩。教師、家長(zhǎng)應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),并給以及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。以往,受應(yīng)試教育的影響,我們的學(xué)校為學(xué)生提供的成功機(jī)會(huì)實(shí)在是太少了。一些教師只把眼光牢牢地盯在分?jǐn)?shù)上,成功變?yōu)樯贁?shù)學(xué)生的“專(zhuān)利”,大部分學(xué)生則得不到老師的關(guān)注。許多孩子甚至不知道自己有什么優(yōu)點(diǎn)——“老師從來(lái)就沒(méi)有夸獎(jiǎng)過(guò)我”,卻時(shí)時(shí)面對(duì)著老師有意無(wú)意的暗示——“你們不是好學(xué)生”。沒(méi)有賞識(shí),沒(méi)有成功,也就沒(méi)有了自信,沒(méi)有了希望。感受強(qiáng)烈的挫折感和深深的絕望,很容易失去思維的靈性和行動(dòng)的主動(dòng)性。

每一個(gè)少年兒童都希望自己是成功者,都希望著收獲肯定和贊譽(yù)。作為教師應(yīng)珍惜少年兒童心靈深處的渴望,積極創(chuàng)造機(jī)會(huì),不斷地讓學(xué)生取得“我能行”的成功體驗(yàn)。成功的教育,收獲的必是教育的成功。

2、最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生。

問(wèn)題學(xué)生不一定是壞學(xué)生。英國(guó)科學(xué)家麥克勞德上小學(xué)的時(shí)候曾偷偷地殺死了校長(zhǎng)家的狗,這在西方國(guó)家顯然是難以原諒的錯(cuò)誤。但麥克勞德遇到了一位高明的校長(zhǎng),懲罰是畫(huà)出兩張解剖圖:狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖,正是這個(gè)包含理解、寬容、和善待心懷的“懲罰”,使小麥克勞德愛(ài)上了生物學(xué),并最終因發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。