資助工作者先進事跡6篇

時間:2024-02-20 作者:Animai 事跡材料

在事跡材料中著重突出展示人物的崇高精神品質(zhì)才是有價值的,我們在寫事跡的時候可以使用鮮明的事例,以下是范文社小編精心為您推薦的資助工作者先進事跡6篇,供大家參考。

資助工作者先進事跡6篇

資助工作者先進事跡篇1

小樂在管理上有思路,工作上有方法,理論上有探索。他熟政策鉆業(yè)務(wù),將個人的成長與資助工作的開展緊密結(jié)合。起草約20項校內(nèi)制度,不斷健全校內(nèi)資助工作體系;被選為市屬高校第7組組長,積極配合市資助中心進行片區(qū)管理。

實施月度項目化管理,提升資助工作管理水平。拓平臺展渠道,提升資助工作影響力。小樂精心策劃、組織近幾年暑期家訪慰問和政策宣傳活動,走進幾十戶家庭經(jīng)濟困難學(xué)生家庭,將國家和學(xué)院的關(guān)愛帶到了每一個被訪學(xué)生家庭。

勤總結(jié)多思考,理論研究有成果。近幾年,小樂在rccse級核心期刊發(fā)表資助方面論文四篇、市資助中心論文集發(fā)表論文一篇、北京市高職院校德育論壇論文獲獎一篇。

資助工作者先進事跡篇2

黨的十八大召開以來,一系列惠民政策切實加大了對農(nóng)村貧困家庭的幫扶,讓這些家庭看到了希望,在“脫貧”的路上邁開了堅實的步伐。

農(nóng)村貧困學(xué)生在各項資助政策的幫扶下,鋪平了求學(xué)之路,實現(xiàn)了通過知識改變命運的夢想?;ㄔh石欄鎮(zhèn)是典型的邊遠(yuǎn)農(nóng)村貧困地區(qū),在石欄鎮(zhèn)磨子村5組有一個女孩,名叫小滿,現(xiàn)就讀于石欄鎮(zhèn)排吾學(xué)校九年級學(xué)生,她“家貧志堅”,在國家扶貧政策資助下正安心學(xué)習(xí)。她的座右銘是努力學(xué)習(xí),銘記黨恩,回報社會。

小滿來自一個農(nóng)村單親家庭,弟妹3人,父親體弱多病,在家務(wù)農(nóng),以微薄的收入供他們弟妹讀書。家庭的突然變故和經(jīng)濟困難,讓小滿早早懂事。至孝明義,心懷感恩的她選擇輟學(xué)去照顧弟妹。

20xx年,學(xué)校老師家訪勸學(xué)時發(fā)現(xiàn)這一情況,及時反映給了當(dāng)?shù)卣?。石欄?zhèn)人民政府在實地了解她家里的情況后,當(dāng)即把她家被列為建檔立卡戶。建檔立卡戶家庭所有適齡兒童都可以享受教育資助,對于這個家庭,簡直就是莫大喜訊。根據(jù)國家和政府相關(guān)政策,小滿每年可以享受教育資助1500元。她懷著無比激動的心情,高高興興的又回到了向往的教室。同時她又忐忑不安,因為她的成績并不理想,盡管她發(fā)奮學(xué)習(xí),前兩次月考和期中考試,各科成績都在20分以下,她哭了......

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任了解了她的情況后,及時采取了幫扶措施:一是給她免繳生活費,聯(lián)系社會愛心人士和公益組織對其再資助;二是科任教師擬定輔導(dǎo)計劃,給予學(xué)習(xí)幫助。經(jīng)過多方多年努力,小滿已得到花垣縣“邊城愛心”公益組織的資助,學(xué)習(xí)也日益進步,20xx年秋,九年級期中考試,她的七科總均分達723分,躋身年級優(yōu)生行列。

國家和社會的資助對她的幫助非常大,讓她看到了未來的希望。在基本的求學(xué)物質(zhì)條件得到滿足后,她努力珍惜這份來之不易的讀書機會,始終保持著樂觀的心態(tài),在求學(xué)路上更加積極上進,她時刻告誡自己不能因家庭條件不好而自卑氣餒,相反,要把學(xué)習(xí)和生活中的困難和壓力當(dāng)作一種動力和挑戰(zhàn)。

正如她所說,有黨和國家給予的呵護與關(guān)愛,更加堅定了她與貧窮作斗爭的堅強意志和毅力,使她更加有力量去跨過每一道坎,越過每一次溝,不斷戰(zhàn)勝自己,不斷超越自己。在愛的路上讓她深感風(fēng)雨無阻,永不服輸,貧窮終將成為過去,沐浴在黨的恩澤里,她再也不畏懼貧困所帶來的生活壓力,她要更加努力地學(xué)習(xí),心系國家,感恩社會,懷著創(chuàng)造美好未來的理想而努力奮斗。

資助工作者先進事跡篇3

王振興,男,中共黨員,碩士研究生,助理研究員?,F(xiàn)任經(jīng)濟學(xué)院分團委書記、學(xué)工辦主任兼學(xué)生黨支部書記及2019級學(xué)生輔導(dǎo)員。曾參加長春財經(jīng)學(xué)院新入職輔導(dǎo)員培訓(xùn)班、學(xué)生處組織的各項工作培訓(xùn),吉林省高校輔導(dǎo)員崗位培訓(xùn),吉林省大學(xué)生征兵工作業(yè)務(wù)班以及國家就業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)班,先后考取了國家三級心理咨詢師,國家中級就業(yè)指導(dǎo)師及國家中級職業(yè)規(guī)劃師等資格證書,公開發(fā)表論文3篇。工作業(yè)績突出,先后榮獲學(xué)校第一、三屆輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽優(yōu)秀獎,“學(xué)風(fēng)建設(shè)先進個人”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”等榮譽稱號。

一、加強頂層設(shè)計,健全體制機制

建立完善的資助工作領(lǐng)導(dǎo)體制和運行機制是資助育人工作高質(zhì)量開展的重要保障,王振興同志始終將資助育人工作擺在突出位置,作為學(xué)院年度重點工作進行部署落實。組建成立了由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長的資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組,構(gòu)建起“二級學(xué)院資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組、分團委、輔導(dǎo)員、任課教師、學(xué)生幫扶小組”等多層次協(xié)同的資助育人體系。特別是調(diào)動輔導(dǎo)員、學(xué)生幫扶小組的力量,著力形成協(xié)調(diào)順暢、合作緊密的全員、全方位、全過程資助育人工作新格局。深入開展學(xué)院資助育人業(yè)務(wù)培訓(xùn)、經(jīng)驗交流等工作,不斷提高資助育人工作隊伍的政策水平和服務(wù)能力。凝聚全學(xué)院師生深入?yún)⑴c資助育人工作,打造“全員覆蓋、全程受助、全面受益”的資助育人網(wǎng)絡(luò)。建立科學(xué)的資助工作評價體系,加強資助育人監(jiān)督工作,強化資助工作人員的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神。完善并細(xì)化學(xué)院學(xué)生資助工作績效考評辦法,建立起導(dǎo)向明確、更加科學(xué)有效的資助育人工作評價體系。

二、多措并舉,確保家庭經(jīng)濟困難學(xué)生精準(zhǔn)認(rèn)定

家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認(rèn)定是關(guān)系資助育人工作質(zhì)量和社會公平公正的關(guān)鍵問題。王振興同志嚴(yán)格執(zhí)行《吉林省家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認(rèn)定工作實施辦法》,多措并舉、扎實做好家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認(rèn)定工作。加強政策宣傳。通過公告欄、召開主題班會、發(fā)放告知書、印發(fā)資料宣傳等多種途徑和方式,向?qū)W生或監(jiān)護人告知認(rèn)定工作的程序和要求。

創(chuàng)新工作認(rèn)定方式。王振興同志強調(diào)在認(rèn)定過程中尊重和保護學(xué)生隱私,維護學(xué)生自尊。杜絕讓學(xué)生當(dāng)眾訴苦、互相比困。通過“看”:看學(xué)生個人申請表、觀察日常生活情況和學(xué)習(xí)情況;“查”:調(diào)查了解學(xué)生的家庭情況,重點是收支情況、身體狀況、特殊變故情況等;“談”:通過細(xì)致的談心談話,全方位了解家庭情況;“定”:由學(xué)院認(rèn)定小組綜合“看”“查”“談”情況展開民主評議,最終確定困難等級。采取適當(dāng)方式,在適當(dāng)范圍內(nèi)公示家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認(rèn)定名單及等級,接受監(jiān)督并及時回應(yīng)有關(guān)異議,公示時避免涉及學(xué)生個人隱私。

建立長效機制。在規(guī)范認(rèn)定的前提下,他不斷加強家庭經(jīng)濟困難學(xué)生信息管理,將每學(xué)年的認(rèn)定工作進行動態(tài)調(diào)整,信息變化后及時更新,為資助工作提供真實可靠的數(shù)據(jù),確保資助工作的動態(tài)、精準(zhǔn)和高效。

三、創(chuàng)新形式,構(gòu)建精準(zhǔn)資助育人體系

思路決定出路,態(tài)度決定高度,有什么樣的理念,就有什么樣的工作方法。王振興同志結(jié)合“發(fā)展型資助育人行動計劃”,通過開展形式多樣、豐富多彩的育人形式,著力培養(yǎng)受助學(xué)生自立自強、誠實守信、知恩感恩、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牧己闷焚|(zhì)。

注重思想引領(lǐng),鑄向上向善之魂。他將思想政治教育始終貫穿于日常教育教學(xué)中,深挖一批勵志典型,發(fā)揮榜樣力量,營造“自強不息、樂觀進取”的濃厚氛圍。組織學(xué)生舉辦“資助育人主題征文”、“勵志少年說”等活動,宣傳家庭經(jīng)濟困難學(xué)生自強不息、艱苦奮斗、積極進取的品質(zhì)。創(chuàng)新活動載體,深化感恩教育,依托中秋節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等重大節(jié)日,結(jié)合志愿服務(wù)進社區(qū)活動,開展安老、扶幼、助學(xué)、濟困等志愿服務(wù)活動,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中將感恩意識轉(zhuǎn)化為自覺行動。舉行宣傳資助工作政策和誠信勵志教育主題圖片展、知識競賽、演講等,增強學(xué)生誠信觀念。

注重情感培養(yǎng),鑄團結(jié)愛國情懷。他曾籌辦“共筑中國夢”學(xué)生集體活動,組織受助學(xué)生到紅色教育基地接受愛國主義教育,激發(fā)學(xué)生愛國熱情,參觀吉林省博物館,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),用知識擺脫貧困,建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的熱情,同時培養(yǎng)團隊協(xié)作精神,增強交際能力,提高適應(yīng)社會能力。

注重學(xué)業(yè)資助,解學(xué)業(yè)不精之困。針對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生存在的基礎(chǔ)知識薄弱、心理負(fù)擔(dān)重等情況,他提議建立“全面指導(dǎo)、全程跟進”的學(xué)業(yè)幫扶機制。積極做好心理疏導(dǎo)工作,積極鼓勵他們樹立信心。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)困難程度,建立“一對一”及“一對多”學(xué)業(yè)輔導(dǎo)模式,幫助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生樹立克難信心、激發(fā)學(xué)習(xí)動力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力提高學(xué)習(xí)成績,力爭成為社會棟梁之才??箵粜鹿诜窝滓咔槠陂g,停課不停學(xué),學(xué)習(xí)不延誤。為確保線上學(xué)習(xí)“一個都不能少、一個都不掉隊”,他堅決貫徹落實“一人一策,精準(zhǔn)幫扶”政策,及時了解家庭經(jīng)濟困難學(xué)生線上教育所遇到的難題,積極幫扶予以解決,實現(xiàn)線上教學(xué)的全覆蓋和高質(zhì)量,確保每個學(xué)生不因“貧困”而影響學(xué)習(xí)。

注重能力培養(yǎng),鑄人生出彩之路。人生百年,立于幼學(xué)。學(xué)生時代是人生能力培養(yǎng)的重要階段,在資助工作中,他始終將能力培養(yǎng)貫穿于資助全過程。特別注重培養(yǎng)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生分辨是非能力、自主學(xué)習(xí)能力、自我約束能力、抵抗挫折能力、語言表達能力、團隊協(xié)作能力、開拓創(chuàng)新能力。努力培養(yǎng)具有獨立人格、博學(xué)多才、對社會有貢獻的人才,成就每一個孩子人生出彩之路。

做好資助育人工作,任重而道遠(yuǎn)。多年來,王振興同志根據(jù)形勢發(fā)展不斷地完善學(xué)院資助制度,創(chuàng)新育人模式,總結(jié)過往,形成了自己獨有的工作方法。他說:每個人都有不同的人生起點和夢想,讓需要的人都能享有適合的資助,以“資助”助力奮斗,收獲各自的出彩人生,更好地為新時代文明中國建設(shè)貢獻力量!

資助工作者先進事跡篇4

20xx年,小梅開始接觸學(xué)生資助工作至今,她始終以飽滿的工作熱情、踏實的.工作作風(fēng)和認(rèn)真的工作態(tài)度面對這項工作,贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生與家長的好評。在小梅所在的學(xué)校,每學(xué)年受資助的學(xué)生有110余人,她一直嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生資助文件精神,把專項資金發(fā)放到每一位學(xué)生身上。為了確保資助金及時準(zhǔn)確地發(fā)放到每位學(xué)生手中,她聯(lián)系銀行后為受資助的學(xué)生每人辦理一張銀行卡,讓受到資助的家庭感受到關(guān)懷與溫暖。

在從事學(xué)生資助工作的同時,小梅還擔(dān)任學(xué)生的教育教學(xué)工作。她充分認(rèn)識到,面對特殊兒童群體,創(chuàng)造條件幫助解決經(jīng)濟問題的同時,更要注重思想教育工作。平時工作中她經(jīng)常與各班主任溝通,了解困難學(xué)生的實際情況,幫助有困難的學(xué)生與家長樹立戰(zhàn)勝困難的信心。

資助工作者先進事跡篇5

孫妍老師,負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生資助管理工作,從事學(xué)生資助工作以來,認(rèn)真貫徹落實國家資助政策,始終以飽滿的工作熱情,踏實的工作作風(fēng)和忘我的工作態(tài)度面對繁重的學(xué)生資助工作,做到學(xué)生情況心中有數(shù)、經(jīng)費發(fā)放精準(zhǔn)資助,贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及家長的一致好評,在資助育人的崗位上,取得了顯著的成績。

精準(zhǔn)扶貧,貫徹落實國家政策

為了在有限的名額里,切實幫助到更多的同學(xué),孫妍老師堅持“公開、公平、公正”的原則,嚴(yán)格遵照“逐級認(rèn)定、受理評審、張榜公示、過程監(jiān)督”的評審程序規(guī)范操作,認(rèn)真細(xì)致地評定家庭經(jīng)濟困難學(xué)生;國家、學(xué)校獎助學(xué)金資助政策落實到位,通過發(fā)放國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金、三江學(xué)院勵志獎學(xué)金、“吳其瑾”學(xué)生獎助金以及“建檔立卡”家庭貧困學(xué)生學(xué)費減免、殘疾學(xué)生學(xué)費減免、學(xué)費緩交、臨時困難救助、國家生源地信用助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、應(yīng)征入伍學(xué)費補償?shù)荣Y助項目,真正做到“優(yōu)有所獎、困有所助”。

調(diào)整狀態(tài),從生疏到熟練

雖然手上有名單,但每個學(xué)生的困難程度都有不同,孫老師為了杜絕“一刀切”的情況,決定一個一個去了解核對每個家庭的具體情況。她謙虛地認(rèn)為這份工作不需要什么技巧,只要有一顆真摯的心,認(rèn)真地核查核對,就能夠完成。

即便是在假期里,孫老師也心系著同學(xué)們,她和東山校區(qū)的郁政宏主任就在寒假中一同前往淮安,為我校大一的同學(xué)送去生活必需品,考慮到冬季天氣寒冷,孫老師又個人為學(xué)生購置了一件大衣送去。

每年的新生報到時,孫老師都會在“綠色通道”現(xiàn)場,介紹國家資助政策,讓家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生能夠順利入學(xué)。

精準(zhǔn)扶貧,幫助貧困學(xué)子圓夢三江

孫老師告訴小江,每年九月份開學(xué)時的常規(guī)工作,就是進行貧困認(rèn)定和家庭經(jīng)濟困難的認(rèn)定。這是一年中工作量最大的時候,為了更加精準(zhǔn)的幫助到需要幫助的學(xué)生,每一年都要進行信息重新審核認(rèn)定,不容一絲馬虎,老師們都需要加班來處理大量的學(xué)生資料。有時還會有學(xué)年中間家庭突發(fā)變故的學(xué)生,遇到這種情況,學(xué)院輔導(dǎo)員會及時提交上傳信息到每個學(xué)院負(fù)責(zé)老師處,然后匯總給孫老師,最后她再匯報給部長。學(xué)校會綜合考慮為每一位需要的學(xué)生量身制定最合適的資助方案。

平日的假期中,尤其是新學(xué)年開學(xué)前的暑假,是老師們比較放松的時間,可對于她來說,卻格外的忙碌。在這段時間內(nèi),會接到很多家長打來的咨詢電話,孫老師都會仔細(xì)地一遍又一遍向他們介紹相關(guān)申請操作流程和細(xì)節(jié),她認(rèn)為這才是對工作負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)、以及宣傳國家與學(xué)校資助政策最好的方式。

在多年的資助工作中,有很多家庭困難卻十分優(yōu)秀的學(xué)生給孫老師留下了很深刻的印象。張杰同學(xué)就是其中一位,雖然家中是低保戶,但他憑借自己的努力,拿到了國家勵志獎學(xué)金和學(xué)校一等獎學(xué)金。在篩選他的信息時,孫老師發(fā)現(xiàn)他還可以申請國家助學(xué)金卻沒有申請,便找到了他詢問原因。而張同學(xué)的話令人深深觸動,他表示,自己有了其他的資助項目和貸款,已經(jīng)足夠支付學(xué)費,至于生活費,可以靠自己勤工儉學(xué)掙來。學(xué)校里的名額不多,他想把這個名額留給更需要資助的同學(xué)。孫老師講到這里,十分動容。

雖然這件事過去了很久,但是想起來還是會非常感動。之后這樣的情況也遇到過很多次,孫老師對此也是特別欣慰,因為這就是她一直所堅持的,不僅要“資助”更是要“育人”的理念的最好詮釋。

在孫老師的辦公室中,還有著一些勤工儉學(xué)的學(xué)生。剛開始學(xué)生們不擅長使用電腦,一些工作也處理的很慢,孫老師會耐心地指導(dǎo)他們,慢慢地讓他們?nèi)W(xué)習(xí)接觸,做excel、word等工作軟件。工作做好的同時,也通過了計算機考試。

孫老師在幫助指導(dǎo)他們申請資助,獲得國家助學(xué)金后,更會鼓勵他們認(rèn)真學(xué)習(xí),盡可能去獲得三江勵志獎學(xué)金以及國家獎學(xué)金等。不僅減輕了學(xué)生的生活壓力和負(fù)擔(dān),也進一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在后面的學(xué)年里,孫老師還會給予學(xué)生一些課業(yè)上的指導(dǎo),以及生活上的幫助。面對大三的學(xué)生,會多多和他們交流,鼓勵他們邁出考研的一步。

“每一位孩子我們都要公平對待,我們要去鼓勵他們,讓他們自己努力去追求更好的生活?!痹谒麄兂砷L的道路上,孫老師不僅是他們的良師,更像是一位益友。

身邊例子,搬上熒屏鼓勵他人

為了更好的宣傳我校資助政策,孫老師想到,可不可以將其與微電影融合起來,用全新形式來展現(xiàn)呢?于是她與我校張丁心老師取得聯(lián)系,提出想法,將真實的學(xué)生經(jīng)歷和國家的資助政策融入進了這個《我要上場》這部作品里。

在商量確定主題拍攝之前,孫老師精心設(shè)計修改過很多次稿。談起這部作品時,她告訴小江,團隊的`每個人都為了這個作品付出了很多心血,尤其是張丁心老師,對每一句臺詞、每一個鏡頭都追求完美。功夫不負(fù)有心人,作品最后取得了省級一等獎的好成績。這不僅僅是一個前所未有的獎項和榮譽,也是老師們?yōu)榱速Y助工作付出的良苦用心的一份回報。

資助工作者先進事跡篇6

小鈞同志畢業(yè)于西華師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院化學(xué)教育專業(yè),20xx年8月參加工作,現(xiàn)任漢源縣第三中學(xué)學(xué)生資助辦公室主任。擔(dān)任學(xué)校資助辦公室主任以來,小鈞同志始終以飽滿的工作熱情,踏實的工作作風(fēng)和認(rèn)真的工作態(tài)度面對資助工作,并取得了顯著成效,20xx年被雅安市教育局評為雅安市資助工作先進個人。

一、做好資助政策宣傳,確保政策深入人心

漢源三中地處我縣偏遠(yuǎn)山區(qū),是一個農(nóng)村單設(shè)初中,全校共有學(xué)生668名,其中寄宿生635名,由于生源地地處偏遠(yuǎn)山區(qū),貧困面大,交通通信不發(fā)達,學(xué)生家長普遍文化水平低,對黨和政府的學(xué)生資助政策知曉度不高。為提高師生和家長對學(xué)生資助政策的知曉度,小鈞同志采取多種措施加強學(xué)生資助政策宣傳工作,一是每一學(xué)期都會根據(jù)國家政策制作教育扶貧政策宣傳展板在校內(nèi)顯著并在校園內(nèi)張貼展板;二是要求班主任利用班會課再次進行宣傳,并在宣傳前制定方案,收集班主任班會材料進行審核修改,宣傳中深入班級指導(dǎo),宣傳后深入學(xué)生了解知曉度,確保宣傳效果;三是利用家長會親自對家長進行資助政策宣講;四是親自起草、印制并向?qū)W生及家長發(fā)放政策宣傳資料,通過一系列形式廣泛、多種多樣的宣傳,切實做到了讓每一個學(xué)生都知曉資助政策。

二、做實學(xué)生困難認(rèn)定,切實做好國家資助

為了不讓一個學(xué)生因貧困而失學(xué),讓真正需要幫助的學(xué)生得到實實在在的幫助,切實做好國家資助工作,讓國家資助最大限度充分發(fā)揮作用。小鈞老師根據(jù)上級文件制定了《漢源縣第三中學(xué)家庭經(jīng)濟困難認(rèn)定方案》征求意見稿,在校內(nèi)征求師生的.意見,召開家長會征求家長的意見,在此基礎(chǔ)上定稿,并以此為據(jù)對學(xué)生的家庭經(jīng)濟困難情況進行認(rèn)定,在認(rèn)定過程中,小鈞經(jīng)常帶領(lǐng)老師到貧困學(xué)生家庭進行家訪,了解家庭經(jīng)濟困難情況,掌握學(xué)生家庭貧困程度的第一手資料,為實施國家資助工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、抓好資助制度建設(shè),確保資助工作規(guī)范

為了全面貫徹落實國家的資助助政策,確保國家的資助政策落到實處,不讓一個學(xué)生因貧困而失學(xué),小鈞老師在具體做資助的過程中,不斷結(jié)合實際,制定了一系列漢源縣第三中學(xué)資助管理制度,使?jié)h源縣第三中學(xué)各項資助工作逐步規(guī)范化、制度化,保證了各項資助工作能夠順利、有序地進行。在此基礎(chǔ)上,他親自設(shè)計、組織實施了學(xué)校學(xué)生資助辦公室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),并于20xx秋季學(xué)期完成了漢源縣第三中學(xué)資助辦公室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),讓學(xué)校學(xué)生資助有了固定的辦公室及其相關(guān)辦公設(shè)備,確保資助工作從硬件到軟件都得到保證。

四、拓寬資助幫助渠道,真正幫助困難家庭

在完整執(zhí)行國家資助政策的同時,小鈞同志一是牽頭推出了漢源縣第三中學(xué)校內(nèi)資助,利用每一年的扶貧日活動,發(fā)動全校師生捐款,所籌集到的資金都用于資助特別貧困學(xué)生,二是親自出馬聯(lián)系愛心企業(yè)和愛心人士捐資助學(xué),讓社會資金參與到學(xué)校學(xué)生資助中,真正將“不讓一個學(xué)生因貧困而失學(xué)”落到了實處。在他擔(dān)任學(xué)校學(xué)生資助辦公室主任期間,共募集資金35634元,受助學(xué)生94名,同時,學(xué)校利用自有資金向特別貧困家庭學(xué)生提供生活費,為他們購買學(xué)生險等方式解決他們的實際困難,讓家庭經(jīng)濟困難學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心,積極為學(xué)生的成才創(chuàng)造條件。

五、培養(yǎng)學(xué)生感恩意識,發(fā)揮資助育人功能

為了讓獲得資助的學(xué)生在獲得資助金的同時,培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識,在全校范圍內(nèi)營造感恩氛圍,小鈞老師還在全校范圍內(nèi)開展了很多感恩資助的活動。如感恩資助主題班會,感恩教育黑板報,感恩資助國旗下的演講,資助育人征文活動,資助育人感恩調(diào)查表,同時,每學(xué)期舉辦一次感恩勵志成才的評選活動;每學(xué)期對獲得資助的同學(xué)進行一次感恩資助調(diào)查活動,切實讓學(xué)生感受國家和學(xué)校的關(guān)心和關(guān)愛,通過一系列的感恩資助活動,使育人內(nèi)容與“立德樹人”緊密結(jié)合,充分發(fā)揮了資助的育人功能。

六、認(rèn)真學(xué)習(xí)檔案知識,扎實做好資助檔案

小鈞同志自從從事資助工作以來,非常重視學(xué)生資助檔案建設(shè),并認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)檔案建設(shè)知識,從20xx年起就摸索資助檔案標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),比縣學(xué)生資助管理中心提出學(xué)生資助檔案標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)整整提前了三年,使得漢源縣第三中學(xué)的學(xué)生資助檔案一直走在了全縣資助檔案整理的前列,多次得到縣資助中心領(lǐng)導(dǎo)的表揚。

因小鈞同志的辛勤工作,漢源三中在20xx和20xx年連續(xù)兩年代表漢源縣接受市級資助工作交叉檢查均獲得滿分,并獲得了資助創(chuàng)新加分。他本人也被評為雅安市20xx年度學(xué)生資助工作先進個人,面對所取得的成績,他沒有停下腳步,仍然不斷思考,不斷總結(jié),不斷改進,為漢源縣第三中學(xué)的學(xué)生資助繼續(xù)努力工作。