我們在撰寫事跡材料的過程中需要注意條理清楚,寫好事跡材料對于提高自己的思想認(rèn)知有很大的幫助,范文社小編今天就為您帶來了學(xué)校優(yōu)秀教師事跡材料7篇,相信一定會對你有所幫助。
學(xué)校優(yōu)秀教師事跡材料篇1
曹曉雅老師,2010畢業(yè)于安徽師范大學(xué)。從教12年來,她一直擔(dān)任語文、道法思政教學(xué)教研及班主任工作。在工作中她對自己高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,不斷學(xué)習(xí)、鉆研、進取。在學(xué)校的支持下,曹老師經(jīng)常和學(xué)校的思政教學(xué)團隊,一起深挖一到六年級各學(xué)科教材內(nèi)容,就什么是新時代的思政課、學(xué)校思政、道法課程體系及模塊內(nèi)容、教學(xué)建議、校本思政課程開發(fā)、學(xué)科思政融合做了一系列的行動研究與實踐。曹老師在課堂教學(xué)方面也一直深耕不輟,不僅深受學(xué)生喜愛,而且自身也得到了鍛煉和提高,連續(xù)多次參加小學(xué)語文、道法思政教學(xué)課教學(xué)評比,均獲得優(yōu)異成績。她所錄制的教學(xué)課例榮獲國家優(yōu)質(zhì)課教學(xué)案例,所輔導(dǎo)的學(xué)生在市級讀書活動中,多次榮獲小學(xué)組征文一等獎的好成績。她所帶的班級也多次榮獲區(qū)級先進班集體。
多年來的教育教學(xué)實踐使她深深懂得:“教育不是說教,是心與心的交流!"她始終把這句話作為自己的座右銘,始終堅定不移把思政學(xué)科教學(xué)融入到更深更廣的教育中。她認(rèn)真解讀教材,深刻領(lǐng)會課標(biāo)精神,廣泛閱讀中華經(jīng)典,及時更新教學(xué)技能,努力探索一種既讓學(xué)生喜歡又能促進學(xué)生良好品德形成和規(guī)則意識樹立的有效教學(xué)模式。她始終堅持以品德教學(xué)為一個中心,即培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和規(guī)則意識;圍繞這個中心,采取有效的教學(xué)方法和措施,在品德學(xué)科教學(xué)中科學(xué)植入學(xué)生生活、中華傳統(tǒng)文化、綜合實踐活動、德育滋養(yǎng)滲透和多種有效資源。
如果說傳統(tǒng)的思想政治教育課堂總是充滿說教的氣息,但無論在曹老師的語文課堂還是道德與法治課堂,你總能發(fā)現(xiàn)她會把教材內(nèi)容和兒童生活緊密聯(lián)系起來,設(shè)計成一個個靈動的活動,讓學(xué)生在熟悉的生活場景或生活經(jīng)驗中喚醒道德意識,形成道徳行為。她還會把教材中抽象的道德概念轉(zhuǎn)化成形象的中華傳統(tǒng)故事、中華詩詞,讓孩子們在具體的情境中感受美德、理解美德、形成美德。曹老師還拓寬了課堂教學(xué)的時空,在課余或寒暑假期間,根據(jù)不同年級學(xué)生心理特征,結(jié)合學(xué)校的德育活動,布置如"小鬼當(dāng)家”“探尋家鄉(xiāng)紅色記憶”"我是社區(qū)小小志愿者”等特色作業(yè),讓學(xué)生在實踐活動中自覺形成良好的道德品質(zhì)。
有這樣一句話:“你不可能在一個戰(zhàn)栗的心理上面寫上平整的文字,正如你不能在一張震動的紙上寫出平整的文字一樣?!敝挥性诿裰骱椭C、自由寬松的環(huán)境下,人的思維才能處于最活躍的狀態(tài),各種智力和非智力的創(chuàng)新因子才能發(fā)揮其最佳水平。曹老師一直努力做到尊重每一位學(xué)生,較好的實現(xiàn)了因材施教,在學(xué)生中有一定威信,學(xué)生也樂于接受她。她始終對工作和學(xué)生們充滿著熱情與激情。雖然工作上沒有干出轟轟烈烈的業(yè)績,但始終對她的職業(yè)、她的崗位、充滿著無限的愛?!袄宵S?!边@個詞似乎在飛速發(fā)展的今天聽起來有些“落伍”,但擁有這種精神的人始終不會落后。她始終以自己的實際行動去踐行自己的本職工作,去踐行一個合格教師應(yīng)有的師德。
12個春秋,教育工作是一座舞臺,讓她體驗了各種角色;班級工作是一個煉爐,使她練就出一身本領(lǐng);學(xué)校是一個大家庭,讓她的智慧在這里碰撞,能力在這里提高。多年的教育生涯,她傾注了自己的心血,也澆開了鮮艷的花朵。而“純粹”和“堅定”這兩個詞已經(jīng)化作語言、動作、表情,揉進每一節(jié)課、每一個育人場景當(dāng)中。“使命記在心上,責(zé)任扛在肩上。”曹曉雅,一位普通的人民教師,正在用自己的實際行動詮釋著“鑄魂育人、立德樹人”的人生理念。
學(xué)校優(yōu)秀教師事跡材料篇2
入校工作后,王xx老師將生活的全部重心放到了學(xué)生工作之上,盡心做到“生有所呼,呼必有應(yīng)”。組織學(xué)生核酸檢測,確保筑牢疫情防控安全的“生命線”;召開疫情防控心理健康視頻會議,及時直接了解學(xué)生的心理狀態(tài);走訪檢查宿舍,掌握學(xué)生封校期間的生活狀況和學(xué)習(xí)情況,排查宿舍安全隱患。事事躬于親的工作態(tài)度,使得王老師能夠及時掌握學(xué)生的最新動態(tài),并將問題反饋上報,協(xié)助學(xué)校相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)及時解決了學(xué)生在疫情防控期間學(xué)習(xí)、生活和心理等方面的相關(guān)問題。
3月23日晚上,接到學(xué)校緊急通知核對在校生人數(shù),王xx老師來不及吃晚飯,和其他幾位在校老師馬上挨個宿舍清點人數(shù)。王xx老師和其他老師、志愿者分工合作,終于在晚上10點多對全系200余個宿舍摸查完畢?;氐睫k公室,他顧不上休息,又立馬把拍的照片挨個與學(xué)生名單核對,仔細檢查是否漏掉學(xué)生。最終,全系1412名在校生全部核對無誤,此時,時間也已經(jīng)到了夜里1點多。自從入校以來,像這樣的事情王xx老師經(jīng)歷了不僅一次,工作到半夜甚至通宵也已經(jīng)習(xí)以為常,但是他從不喊苦喊累,只是默默地盡心盡力做著每一件事。
身為90后的王xx老師比學(xué)生們僅年長幾歲,在他眼里每一位學(xué)生都像自己的弟弟妹妹,“只要學(xué)生的問題解決了,自己再苦再累也值得”,這是王xx老師常說的一句話,但是這名90后輔導(dǎo)員自己何嘗不是家人眼中的“孩子”。誰無暴風(fēng)勁雨時,守得云開見月明。王xx老師是疫情防控工作中平凡的一員,守得住平凡,勇于擔(dān)當(dāng)于疫情之前,用實際行動詮釋了新時代學(xué)工人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
學(xué)校優(yōu)秀教師事跡材料篇3
__,做為一名班主任老師,她工作踏實認(rèn)真,教育班級同學(xué)們的方法得當(dāng),得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。自從該同志擔(dān)任班主任的那天起,她就一直盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此,她品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。
一、用愛心感染學(xué)生。
作為班主任,關(guān)心學(xué)生她就像關(guān)心自己的孩子一樣,即關(guān)心他們的生活,又關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)方法,更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如遇到氣溫變化的時候,她還會提醒同學(xué)們增減衣物、棉被等等。每次考試前她會提醒同學(xué)們做好充足的準(zhǔn)備、各種證件、學(xué)習(xí)用具要帶齊。集體活動前她要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等??傊瑢W(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖,喜怒哀樂她幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時,她帶去看病。家長感激,學(xué)生感動。她認(rèn)為:這些看起來很平常,但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
二、善于做學(xué)生的思想工作是班級各項工作的基礎(chǔ)。
她一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識,提高學(xué)生的思想境界。她還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時對學(xué)生進行針對性的教育,讓每個學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!她所帶的班級班風(fēng)正學(xué)習(xí)氛圍濃,班級成績名列第一,沒有出過嚴(yán)重的違紀(jì)事件,這一切都要歸功于她的思想工作成績。
三、善于組織和管理學(xué)生。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生。作為班主任,要做的工作多而繁雜,如果不能建立一個良好的班團委,各項工作就很難順利的開展下去。所以新學(xué)期的開始,她都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級來說吧,現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責(zé),但各項具體工作分工到各個班委成員。晨會、早讀、等日常工作都由班長負責(zé);每個時間段都設(shè)有具體的安全員,教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負責(zé),她作適當(dāng)指導(dǎo),學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負責(zé)。當(dāng)然她還要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來,班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化,各項工作就更能順利的得到開展。
四、善于做后進生的轉(zhuǎn)化工作。
在學(xué)生管理方面,她把班主任的工作大致分三個方面;1、尖子生的培養(yǎng)。2、中等生的促進。3、后進生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要,每一個學(xué)生都是一個希望,越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入調(diào)查摸底,搞清他們之所以成為后進生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時加強對后進生的心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時,她還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。她擔(dān)任班主任的班級里有幾個學(xué)習(xí)懈怠的學(xué)生,上課睡覺、自己不學(xué)習(xí)還帶動其他同學(xué)一起玩,不僅影響到自己的學(xué)業(yè)更加影響到其他同學(xué)的學(xué)業(yè)。她沒有用紀(jì)律和制度處罰他們,而是從接近學(xué)生入手,找理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點,找到一點就大力表揚。后來他們對她產(chǎn)生了感情,成了無話不說的好朋友,以前的缺點要隨之給改掉了,這樣以來這幾位調(diào)皮同學(xué)有進步,整個班級也都進步了。
五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶。
作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學(xué)方面的成績等,以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任,使他們因遵其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合,要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學(xué)生的特長、愛好,課堂紀(jì)律如何,學(xué)習(xí)態(tài)度如何,情感如何等。對于這些班主任心里都要有數(shù),因為這樣有利于抓好班級工作,有利于根據(jù)學(xué)生的特長、愛好,以便在學(xué)中練、練中學(xué),以練促學(xué)。例如她利用學(xué)生爭強好勝的心理,經(jīng)常開展各種班會活動。這樣不但可以調(diào)動學(xué)生的積極性,而且可以增強學(xué)生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情,增進了了解。
六、做學(xué)生和家長的朋友。
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。在這一年的班主任工作中,她與許多學(xué)生家長打過交道,利用校信通和家長溝通,可從來沒有和他們紅過臉,無論他們的孩子在學(xué)校帶來多大的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見到家長總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長身上,卻是用商量的語氣向他們解釋,與他們交談,她了解學(xué)生在家情況,家長了解孩子在學(xué)校情況,商量教育孩子的最佳辦法,實現(xiàn)雙管雙教。在做班主任工作時,她從思想教育入手,以提高學(xué)習(xí)方法為核心,以紀(jì)律管理為手段,達到了全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。
學(xué)校優(yōu)秀教師事跡材料篇4
從事教育教學(xué)二十五年來,我始終勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線,在“教書育人”這個平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水,以自己的行動出色地履行教師的職責(zé),以自己的工作實績贏得了學(xué)生、家長、老師、領(lǐng)導(dǎo)的信任和肯定。
一、學(xué)而不厭——做一個學(xué)習(xí)型的教師
現(xiàn)在想想,六年前的那段時間仍讓我感到刻骨銘心。那時,我從事教學(xué)已經(jīng)十九年,可以說積累了豐富的經(jīng)驗,取得了非常優(yōu)異的成績,領(lǐng)導(dǎo)信任,家長稱贊,學(xué)生喜歡,社會認(rèn)可,教學(xué)成績始終名列統(tǒng)考前茅。到了__年,我縣開始實行新課改,我特別強烈地請求領(lǐng)導(dǎo)讓我參加第一輪新課改教師培訓(xùn)。我是帶著興奮、期待和勇氣去的,嶄新的理念,專家的解讀讓我耳目一新。開學(xué)了,我決心一試身手,再創(chuàng)佳績。但說來容易做來難,一年級學(xué)生剛剛?cè)胄?,各種習(xí)慣尚待培養(yǎng),自主合作探究的學(xué)習(xí)方式如何落實到課堂上讓我感到無從下手。但我自認(rèn)為學(xué)習(xí)了新理念,就照貓畫虎地進行,其效果可想而知,有時課堂亂成一鍋粥,有時又沉寂得讓我心里發(fā)虛,相同一個題目,有的學(xué)生兩三分鐘就掌握了,有的五六分鐘還入不了腦,有時教著教著,就又忘了學(xué)生,不自覺的有回到教學(xué)老路上去了,老師臺上教學(xué)生跟著念。以往的教學(xué)習(xí)慣和思維方式幾乎成為慣性,阻礙著我邁向新理念的步伐。我一開始的興奮沒有了,整天變得灰溜溜的,還好,我的勇氣還在,我就是要挑戰(zhàn)自我。我在警醒著自己,要把專家們提出的先進理念演變成自己的課堂教學(xué)實踐,再憑借以往的經(jīng)驗是行不通了,僅憑借培訓(xùn)中學(xué)到的一點新理念的皮毛就想把新課改搞好也是行不通的,必須真正的學(xué)習(xí)了,我重新捧起新課標(biāo),重新理解新理念,反反復(fù)復(fù)地看新課改課例及專家點評,邊學(xué)習(xí)邊實踐邊反思邊摸索。那段時間是最痛苦的,但也是特別快樂的,我對新理念的理解變得深刻了:新課改的出發(fā)點是讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,教師觀念的更新已是刻不容緩了。于是,我把教學(xué)的重點放在了興趣的激發(fā)、方法的引導(dǎo)上,培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力,我的課堂在悄然發(fā)生著變化,學(xué)生在小組內(nèi)有秩序地合作學(xué)習(xí),交流、總結(jié)。
“海納百川,有容乃大”, 教育教學(xué)的過程,也是我學(xué)習(xí)與提高的過程。我讀教育經(jīng)典、讀名家名作;讀天地生、讀文史哲、讀蘇霍姆林斯基、讀魏書生……
我時刻提醒自己,要永不滿足于現(xiàn)狀,邊學(xué)邊干,做一名終身學(xué)習(xí)的教師。每次外出學(xué)習(xí)、聽課,我都會買回來一二百元錢的教育教學(xué)方面的書籍,然后是孜孜不倦地讀,如饑似渴地學(xué),竇桂梅的課例《火燒圓明園》曾讓我激動得熱淚盈眶,于永正的《教海漫談》讓我感到了大師的教育智慧,支玉恒的《課堂實錄》讓我汲取了不少教學(xué)靈感……
天道酬勤,自己付的每一份汗水都是勤奮的結(jié)晶。__年我是全縣唯一參加濟南市教師素質(zhì)大賽的農(nóng)村小學(xué)教師,__年,我參加了濟南市現(xiàn)場論文寫作比賽獲得二等獎。連續(xù)三年被抽到__縣參加教師業(yè)務(wù)考試,每次都獲得成績優(yōu)秀榮譽證書。撰寫的論文多次獲全國省市縣獎,有的在刊物上發(fā)表。
二、誨人不倦——做一個熱愛學(xué)生的教師
__年春我奉調(diào)到南門小學(xué)接手了一個班,這個班是什么狀況呢?之前,由于各種原因,語文教師已連續(xù)換了幾位,有時幾位老師輪換著給他們代課,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和習(xí)慣養(yǎng)成可想而知。校長告訴我這個班的一些情況,要我擔(dān)任語文課和班主任。即使我有思想準(zhǔn)備,但踏進教室之后,仍讓我感到吃驚,教室內(nèi)你追我跑亂成一團,大呼小叫吵成一窩粥。我忍住火氣,靜靜地等,好長時間,班內(nèi)才稍稍安靜下來,其實,他們是想看看新來的老師的反應(yīng)。我想,他們本來就夠不幸的了,不能再埋怨了,讓他們的心靈得到安慰是我的責(zé)任,聲色俱厲帶來的恐怕又是心靈的傷害。“親其師,才能信其道?!睈凼切湃蔚幕A(chǔ)和前提。師生間有了愛,學(xué)生才會喜歡你的人,才會喜歡你的課。我說:“大家能靜下來,說明心中還是有紀(jì)律觀念的,也說明大家對我的到來可能也是歡迎的?!蔽疫@樣做恐怕他們真沒想到,停了一會兒,班內(nèi)響起了掌聲,繼而熱烈起來。就這樣,第一節(jié)課還算平靜地上了下來。
可是,第二天,交上的作業(yè)不到總數(shù)的一半,上課時一問,他們的回答真是出乎我的意料,有的說,作業(yè)被妹妹扔到水盆里了,有的說,作業(yè)被奶奶點爐子用了,有的說,作業(yè)被狗拉到豬圈里去了,有的說,走到商場門口掉了沒來得及拾……當(dāng)然,我很明白,這是借口或托辭,這只是一種表象,而是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好習(xí)慣,絕不是一朝一夕養(yǎng)成的,但如果再不開始培養(yǎng),就是對他們的不負責(zé)任,于是我說:“今天上午能夠抽時間補完或下午來到就能交給老師的同學(xué),仍說明你是個熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,如果下午放學(xué)時仍不能完成,請告訴你的家長老師會在學(xué)校陪你做完作業(yè)?!毕挛?,我陪著四個同學(xué)做到最后,沒有訓(xùn)斥和說教,但學(xué)生們明白了完不成作業(yè)是行不通的,懂得了什么叫“今日事今日畢”,那天,全班全部完成了作業(yè)。
之后的一段時間,我把重點放到了學(xué)生各種習(xí)慣的培養(yǎng)上,與任課教師合作,與家長溝通,與學(xué)生談心,鼓勵與嚴(yán)格要求相結(jié)合。經(jīng)過艱苦的努力,我們班大變樣,班風(fēng)正了,學(xué)風(fēng)濃了,經(jīng)常奪得學(xué)校流動紅旗。甲洋洋同學(xué)的家長說:“多虧楊老師接這個班,不然,我們家洋洋就完了?!?/p>
做了二十多年的班主任,我的腦海里,每一個學(xué)生都是一顆明亮的星星。我善于挖掘?qū)W生身上的閃光點,觀察學(xué)生的一些細微的變化,遇到問題,學(xué)生也樂于接受我的教育、引導(dǎo);我關(guān)心學(xué)生就象關(guān)心自己的生命一樣。趙艷麗是我從四年級接班以后進步最快的一名學(xué)生,在新一輪班競選中,她被選為課代表和學(xué)習(xí)小組長。這讓她感到特別高興,積極性越來越高,主動幫助有困難的同學(xué),積極參與班級的活動,與之同時,她也變得忙碌起來。我為培養(yǎng)出又一位好學(xué)生而高興。忽然,一天早上,趙艷麗趁著交作業(yè)的機會,交給我一封她父親寫的信,原來,家長希望孩子把精力都用在學(xué)習(xí)上,不想讓她過多地參與班內(nèi)事務(wù),建議不讓她再當(dāng)班干部了。我從她通紅的雙眼趙,看到了她爸爸給予她的壓力。我問她,能不能讓我與家長見見面,她搖搖頭,顯然很為難,但我分明我看到了她眼中的希望與渴求。于是,我提起筆來給家長寫了一封信,分析了趙艷麗優(yōu)點,說明擔(dān)負一定的責(zé)任對她是一種鍛煉,能使她更上一層樓,如若毫無理由地撤換,帶來的直接后果是損傷了孩子的自信和自尊,這種影響將在很長時間內(nèi)難以消除。中午放學(xué)時,我把寫好的信單獨交給了趙艷麗。下午,在我的急切盼望中,趙艷麗手中舉著一張紙飛快向我跑來,邊跑邊喊:“老師,爸爸同意了!”我心中一熱,接過信來,打開,迅速瀏覽一遍,然后對站在身邊眼中含著淚花、臉上笑得如花的趙艷麗說:“你爸爸真好!上課去吧!”這是我最想看到的結(jié)果,為能夠又一次“成就”了一個全面發(fā)展的學(xué)生而激動。
曾被評為濟南市優(yōu)秀班主任的我,心中始終有一個信念:熱愛學(xué)生,關(guān)心愛護學(xué)生,是一個教師永遠應(yīng)該具備的最基本的道德素質(zhì)。
三、精湛業(yè)務(wù)——做一個研究型的教師
我獲得過縣百佳教師、教學(xué)能手稱號,多次獲得教學(xué)評比一等獎,多次上展示課、觀摩課,現(xiàn)在是縣、鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科帶頭人,__鎮(zhèn)小學(xué)語文兼職教研員、鎮(zhèn)語文集體備課組組長。
從教二十五年,我始終奮斗在語文教學(xué)的第一線,緊跟時代步伐,精湛自己的業(yè)務(wù),做一個研究型的教師。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是我教學(xué)實踐中的研究重點。上《赤壁之戰(zhàn)》一課時,課文結(jié)尾講曹操大敗,從華容道逃跑了。一個學(xué)生站起來說:“《三國演義》上講的是關(guān)羽把曹操放走的。我想問問,假如關(guān)羽就是不放曹操,會是什么結(jié)果?”我心中暗喜,又是一個拓展學(xué)生思維的良機,就逆著學(xué)生的思路,試圖激起一把火:“那曹操肯定在劫難逃?!惫?,學(xué)生急了:“那可不一定,那時他手下大將張遼、徐晃仍緊隨著曹操,如果他們拼死纏住關(guān)羽,說不定曹操還真能跑了?!笔艽藛l(fā),讀過《三國演義》的同學(xué)都加入爭論的行列……其實,爭論的結(jié)果已不重要,關(guān)鍵是在創(chuàng)新理念指導(dǎo)下的課堂,學(xué)生們創(chuàng)新思維的火花得到了點燃,他們的個性得到了張揚。我想,充分尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,開放我們的課堂,把話語權(quán)交還給學(xué)生,激發(fā)他們的思維,使每個學(xué)生都有自主探究的空間,發(fā)揮潛能的余地,何愁學(xué)生不能主動的發(fā)展?而這,需要的是教師的敬業(yè)精神和深入研究的毅力。我不僅鉆研自己的教學(xué)工作,而且領(lǐng)導(dǎo)著全校的語文教學(xué)教研工作。每個學(xué)期我都會帶領(lǐng)語文教師選出一個方面進行專題研究,我?guī)ь^講課、反思、從實踐到理論再回到實踐,老師們也受到影響,教研的氛圍越來越濃,我校的語文教學(xué)教研水平不斷提升,學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了空前的提高,許多學(xué)生,在各級讀書、寫作比賽中獲獎。__年,我們語文教研組被評為縣校本教研先進教研組,我校12名教師中,3名教師被評為縣教學(xué)能手,6人分別被評為縣、鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人。
我們__鎮(zhèn)的集體備課制度,極大的發(fā)揮了教師的“集團優(yōu)勢”,引領(lǐng)著教學(xué)改革的方向。__年,受教辦廉主任指派隨幾位領(lǐng)導(dǎo)赴河南考察學(xué)習(xí)?;貋砗?,進一步學(xué)習(xí)、吸收、消化,在教辦、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、指導(dǎo)下,首先制定出語文集體備課方案,選擇四五年級進行試驗,先行研究課程標(biāo)準(zhǔn)、通研教材、單元備課,在這個過程中,要確定研討的時間、地點、主講人員,還要考慮到不同學(xué)校、不同教師的特點,通過一年多的實踐研究,確定了集體備課“三案定教一反思”的基本流程,提高了教師對集體備課發(fā)揮教師“集團優(yōu)勢”、引領(lǐng)教師專業(yè)成長的認(rèn)識,成為了一種具有實際價值的校本教研活動。__年3月,全鎮(zhèn)范圍內(nèi)的小學(xué)語文集體備課轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)實踐,從提高課堂時效性出發(fā),我?guī)ь^和鎮(zhèn)語文學(xué)科帶頭人分別在不同時間、不同學(xué)校、不同年級上課,供相同年級的語文教師觀課、評課,聽課教師和講課教師交流教學(xué)中的優(yōu)勢與不足,探討改進的方法和策略。從__年至今兩年半的時間內(nèi),__鎮(zhèn)的小學(xué)語文集體備課正走向深入,由研討教材到探討課堂,由理論到實踐,由單兵作業(yè)到集團作業(yè),由點點滴滴的積累到匯集總結(jié)出一些經(jīng)驗做法,有了初步成效。我為此做了大量的工作,為__鎮(zhèn)語文教學(xué)效益的提高貢獻了自己的一份力量,同時,在這樣的工作中進一步提高了自己的業(yè)務(wù)水平。
四、勇挑重擔(dān)——做一個有責(zé)任心的教師
我常常想起的一個詞是“盡職盡責(zé)”,它是一種責(zé)任,一種義務(wù),一種應(yīng)為此付出心血、汗水甚至生命的使命。它確確實實激勵著我樂于勇挑重擔(dān),樂于兢兢業(yè)業(yè)。
__年9月,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定我抓學(xué)生德育工作。我感到了肩頭的責(zé)任,因為它關(guān)系到學(xué)生的行為習(xí)慣、思想品德乃至如何做人。圍繞德育工作“強化規(guī)范突出特色”的目標(biāo),首先從細節(jié)上規(guī)范學(xué)生的行為,我?guī)ьI(lǐng)值班教師和學(xué)生加強值日檢查,經(jīng)過努力,收到了可喜的效果:早晨,學(xué)生踏著《讀唐詩》的音樂節(jié)奏秩序井然地走進校園,午間,學(xué)生自覺地進入閱讀狀態(tài),課前十分鐘演講進行得有聲有色,課間操,見到的是學(xué)生整齊有力的動作,課間,不再見樓道上的追逐打鬧,上下樓梯靠右行已成習(xí)慣,地上廢紙有人撿,水管滴水有人關(guān)……其次,開展一月一主題的系列教育特色活動,極大地提高了學(xué)生的自主意識、責(zé)任意識和創(chuàng)新精神。三年來,學(xué)校少先隊被評為濟南市三星級少先大隊,__縣示范化少先大隊,縣首批團隊工作示范學(xué)校,縣團隊工作突出貢獻獎。
__年3月,我校的省級課題“閱讀中外經(jīng)典,享受讀書樂趣” 實驗正式起步,這是一項系統(tǒng)工程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又決定我來領(lǐng)軍,我立即著手行動,印發(fā)調(diào)查問卷,分別對教師、家長、學(xué)生進行學(xué)生閱讀情況的調(diào)查,對學(xué)生的閱讀量、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀品類、閱讀時間、教師指導(dǎo)、家長態(tài)度等進行調(diào)查,在此基礎(chǔ)上,帶領(lǐng)全體實驗教師分析研究,、交流研討,形成共識,然后集思廣益,根據(jù)我校特點和學(xué)生閱讀實際,確立各年級組的閱讀類型、內(nèi)容等,并制定指導(dǎo)方案。
學(xué)校優(yōu)秀教師事跡材料篇5
寶石學(xué)概論是面向全校學(xué)生開設(shè)的一門科學(xué)技術(shù)類選修課。從2019年開始,這門課程在教學(xué)中開展課程思政建設(shè),迄今已經(jīng)進行了五輪次。在2019年燕山大學(xué)首次課程思政教學(xué)大賽中,獲得了三等獎。寶石學(xué)概論課程思政教改項目獲得了2019-2021年度河北省高等教育教學(xué)改革研究與實踐的立項。在2021年,寶石學(xué)概論課程被評為燕山大學(xué)課程思政教學(xué)名師建設(shè)項目。在進行課程思政建設(shè)的同時,于萬里也開展了課程思政的教學(xué)研究,結(jié)合授課實踐,撰寫課程思政研究論文兩篇,將于近期刊出。
于萬里在課程思政的建設(shè)中,緊緊抓住課程思政的重點和難點,對教師自身提出了更高的要求,這主要體現(xiàn)在以下三個方面。
第一方面是提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。為了能夠從專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容中挖掘出思政要素,授課教師不僅注重研究專業(yè)知識,而且注重了解專業(yè)內(nèi)容涉及的人物、事件的來龍去脈,這樣就使得在挖掘思政要素時思路更加開闊,挖掘出的思政要素與專業(yè)內(nèi)容更自然、更協(xié)調(diào)。
第二方面是提高教師自身的政治理論素養(yǎng)。一方面,授課教師加強馬克思主義基本理論的再學(xué)習(xí);另一方面,授課教師還非常關(guān)注時事政治,并將時事內(nèi)容融入到教學(xué)中,使課程思政案例跟上時代的脈搏,取得了良好的教學(xué)效果。
第三方面是加強教師的示范表率作用。德高為師,身正為范。授課教師于萬里非常注重教師的行為規(guī)范對學(xué)生的重要影響。于萬里說,學(xué)生不僅僅要聽教師是怎么說的,更要看他是怎么做的。教師必須自律要嚴(yán),做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致,自覺弘揚主旋律,積極傳遞正能量。
思政元素的挖掘與融入,是課程思政的難點。教師于萬里在授課時結(jié)合寶石學(xué)的專業(yè)特點,主要在以下五個方面進行了思政元素的挖掘和融入。
第一方面是愛國主義。愛國主義教育是課程思政的核心和靈魂。比如,在介紹中國的著名鉆石時,通過介紹兩顆中國最大的鉆石金雞鉆石和常林鉆石的發(fā)現(xiàn)過程及鉆石主人的經(jīng)歷,進行了深刻的愛國主義教育。
第二方面是工匠精神。有關(guān)工匠精神的案例比較多,主要可以分為兩個方面。一方面是國家層面的大國工匠精神。比如,中國合成鉆石的產(chǎn)量占全球產(chǎn)量的90%以上,中國養(yǎng)殖珍珠的產(chǎn)量占全球產(chǎn)量的95%以上。另一個方面是個人層面的工匠精神。比如,在介紹寶石的多色性時,具有多色性的寶石在加工時需要嚴(yán)格按照多色性的方向進行加工,否則寶石就會出現(xiàn)顏色不純正的現(xiàn)象。通過這些內(nèi)容的介紹,逐步培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍,精益求精的工匠精神。
第三方面是科學(xué)精神。授課教師盡量將具有科學(xué)精神要素的內(nèi)容隱性化,多介紹案例本身,在不知不覺中,將科學(xué)精神滲透到了教學(xué)內(nèi)容中。在案例的引入時,盡量從案例與專業(yè)知識的聯(lián)系入手,使案例的引入更自然,學(xué)生更易于接受。比如,燕山大學(xué)田永君院士研制出比天然金剛石還要硬兩倍的納米孿晶金剛石,這是在超硬材料領(lǐng)域的一個重大科學(xué)貢獻。金剛石本身就是最著名的寶石——鉆石,田永君院士還是我們燕山大學(xué)的教師,就是發(fā)生在學(xué)生身邊的真實故事,因而對學(xué)生產(chǎn)生了比較大的影響。
第四方面是傳統(tǒng)文化。中國玉文化是中華民族傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分,具有豐富的文化內(nèi)涵。比如,和田玉,又稱中國玉,因產(chǎn)于我國新疆和田而聞名于世界,是世界公認(rèn)的品質(zhì)最為優(yōu)異的一種玉石,深受世界人民的喜愛。再比如田黃,它是產(chǎn)于中國福建的一種玉石,由于很多皇帝的印章由田黃制作,田黃也成了皇權(quán)的標(biāo)志。由于玉文化滲透廣泛,內(nèi)涵非常豐富,于萬里在授課過程中,多采取畫龍點睛的形式一句帶過,以免對玉文化涉及過多,影響專業(yè)內(nèi)容的介紹。但是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的思想則深深地浸潤其中。
第五方面是職業(yè)道德。深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育是課程思政的重要內(nèi)容。授課教師在教學(xué)中介紹的多數(shù)是工作中實際經(jīng)歷的案例。通過這些案例的介紹,使學(xué)生對職業(yè)理想、職業(yè)道德有了更深刻的理解,對遵紀(jì)守法,誠實守信有了更深刻地認(rèn)識。
為了解課程思政的效果,授課教師采用問卷調(diào)查的形式對教學(xué)效果進行了評價。對2019年春季~2020年秋季參加了《寶石學(xué)概論》課程學(xué)習(xí)的學(xué)生共發(fā)出問卷529份,收回484份,回收率占91.5%。調(diào)查問卷的統(tǒng)計結(jié)果表明,93.7%至97.2%的學(xué)生認(rèn)為課程思政對學(xué)生的政治思想教育起到了促進作用。
開展課程思政建設(shè)是關(guān)系到我們國家的前途和未來的一項重要舉措。做好課程思政建設(shè),是高校每一位教師光榮而神圣的責(zé)任。為了搞好課程思政建設(shè),為了培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)接班人,每一位教師都必須率先垂范,以身作則,不斷提高自身德行,以德立身、以德立學(xué)、以德施教,更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。
學(xué)校優(yōu)秀教師事跡材料篇6
王利仙,包頭市第四十八中學(xué)道德與法治教師,政史教研組長,政治備課組長,青山區(qū)道德與法治名師工作坊成員。包頭市優(yōu)秀思政課教師,青山區(qū)優(yōu)秀教師,青山區(qū)教育教學(xué)工作先進個人。從教十多年來,先后獲得內(nèi)蒙古自治區(qū)初中道德與法治優(yōu)質(zhì)課展評一等獎,內(nèi)蒙古自治區(qū)初中道德與法治微課比賽二等獎,包頭市青年教師課堂教學(xué)基本功大賽二等獎,青山區(qū)青年教師素養(yǎng)大賽一等獎。
思政課是立德樹人的關(guān)鍵課程,思政課教師,要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子,引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一??圩?。作為一名思政課教師,王老師深知使命光榮,責(zé)任巨大,為堅守教育初心,不斷砥礪前行。
堅定政治信念,做理想信念的傳道者
“志之所向,無堅不入,銳兵精甲,不能御也?!崩硐胫敢松姆较颍拍顩Q定事業(yè)的成敗,沒有理想信念,就會導(dǎo)致精神上“缺鈣”。作為思政課教師,王老師時刻牢記“為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人”的學(xué)科使命,不斷加強理論學(xué)習(xí),牢固樹立鮮明的政治立場、深厚的家國情懷和崇高的理想信念,教育引導(dǎo)并感染帶動學(xué)生。思政小課堂,社會大課堂。在教學(xué)過程中,王老師聚焦時政熱點、焦點,強化理論聯(lián)系實際,通過運用富有說服力、吸引力和感染力的先進典型材料,講好“中國故事”,帶動學(xué)生筑牢信仰之基,補足精神之鈣,把握思想之舵,立鴻鵠志,做奮斗者。
提高教學(xué)本領(lǐng),做教學(xué)活動的創(chuàng)新者
“工欲善其事,必先利其器?!彼颊n教師的使命擔(dān)當(dāng)不僅表現(xiàn)為引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高理想信念、落實立德樹人的根本任務(wù),還表現(xiàn)為創(chuàng)新思維、拓展視野,推進思政課與時俱進地發(fā)揮最大作用。為此,王老師全身心投入課堂教學(xué)改革,在教學(xué)方式方法、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新上下功夫,積極探究符合學(xué)生實際的、先進的、科學(xué)的教學(xué)方法和模式,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),深入挖掘與時俱進、蘊含思政元素和教育功能的鮮活材料,力求課堂“接地氣、育新人”,不斷打造學(xué)生“喜聞樂見”的思政課。作為備課組長,王老師帶領(lǐng)備課組老師,以“教學(xué)評”一致性為抓手,以德育教育為主線,深入開展備課活動并形成適合本校的教學(xué)模式,并在市區(qū)兩級教研檢查中獲得一致認(rèn)可。從教以來,王老師多次執(zhí)教青山區(qū)思政示范課、教研講座,承擔(dān)包頭市名師視界以及內(nèi)蒙古民族語言授課學(xué)校統(tǒng)編教材送教下鄉(xiāng)示范課等,起到了很好地引領(lǐng)示范作用。
王老師連續(xù)七年擔(dān)任初三道德與法治的教學(xué)工作。如何讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中有更高效的復(fù)習(xí),王老師不斷探索適合本校學(xué)生的復(fù)習(xí)模式。思維導(dǎo)圖、復(fù)習(xí)小卷、分層訓(xùn)練……每一屆學(xué)生,都有適合他們的復(fù)習(xí)模式,不同層次的學(xué)生,都有與之相符的復(fù)習(xí)方案,所帶學(xué)生也連年在中考中取得優(yōu)異成績。
增強人格魅力,做學(xué)生成長的示范者
親其師,才能信其道。有人格,才有吸引力。唯有先以德立身,而后才能以德立學(xué)、以德施教、以德育人。王老師經(jīng)常告誡自己“對得起學(xué)生,對得起良心”,“課上為師,課下是友”。每每接任初三教學(xué)工作,王老師第一件事就是盡快記住孩子們的名字,了解孩子們的狀況,針對不同的孩子給與不同的關(guān)懷與輔導(dǎo)。王老師總是按時侯課,走進教室,去觀察了解學(xué)生,和學(xué)生溝通。在初三復(fù)習(xí)的后期,有些學(xué)生壓力較大,王老師總會為學(xué)生準(zhǔn)備一些小零食,在輕松的氛圍中疏導(dǎo)學(xué)生的壓力......每一年孩子們畢業(yè),一聲“仙兒姐”,便是孩子們對她最大的`回饋。
“經(jīng)師易求,人師難得?!弊鳛樗颊n教師,王老師時刻以政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要強、人格要正為信念,在不斷的學(xué)習(xí)中逐步成長為信仰堅定,學(xué)識淵博,理論功底深厚,學(xué)生真心喜愛、終身受益的教師!
學(xué)校優(yōu)秀教師事跡材料篇7
孟慶亮,中共黨員,中學(xué)高級教師,棗莊市教科院高中政治教研員,棗莊三中高三政治教師。常年擔(dān)任學(xué)科教研組長和備課組長,從事高三政治教學(xué),致力于高考研究。主持和參與省、市課題兩項,出版專著一部,在國家和省級刊物上發(fā)表論文5篇。先后榮獲山東省優(yōu)秀班主任、棗莊市思政年度人物、市教學(xué)能手、市骨干教師等榮譽。
2005年7月以來,一直擔(dān)任班主任。并多次榮獲校級“優(yōu)秀班主任”的榮譽;所帶班級曾兩次獲得“市級優(yōu)秀班集體”;2018年所帶的班級榮獲市團委的“五四”先進團支部;山東省教育廳授予“山東省優(yōu)秀班主任”榮譽。
他在教學(xué)方面,一直工作在一線。2013年以來,開始擔(dān)任教研組長。最近5年量化等級為a,年終考核4年為優(yōu)。獲得“市級骨干教師”、“市級教學(xué)能手”等榮譽。市級優(yōu)質(zhì)課、公開課一、二等獎。省教科院院課題“社會主義核心價值觀與中學(xué)政治教學(xué)創(chuàng)新研究”,并已成功結(jié)題。2019年出版專著《高中班級管理工作的創(chuàng)新與實踐》。
他做教育戰(zhàn)線“最美逆行者”。在今年疫情期間,勇挑重擔(dān),高質(zhì)量完成“空中課堂”教學(xué)任務(wù),真正幫助學(xué)生做到停課不停學(xué)。