語(yǔ)文優(yōu)秀教師的事跡8篇

時(shí)間:2023-08-26 作者:Monody 事跡材料

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語(yǔ)文優(yōu)秀教師的事跡8篇

語(yǔ)文優(yōu)秀教師的事跡篇1

劉吉順,男, 1998年8月參加教育工作,現(xiàn)擔(dān)任河口中小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)兼班主任、團(tuán)支部書(shū)記、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)等工作。

任職以來(lái),該同志在工作中能不斷進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí),能認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論,認(rèn)真學(xué)習(xí)和身體力行“三個(gè)代表”重要思想,堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó),擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),遵守國(guó)家法律、法規(guī),嚴(yán)守校規(guī)校紀(jì),認(rèn)真領(lǐng)會(huì)黨和國(guó)家和各項(xiàng)方針政策。在加強(qiáng)自身思想建設(shè)的同時(shí),還不斷與同事加強(qiáng)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),并深入到學(xué)生中了解他們的思想和行為,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決,隨時(shí)改進(jìn)與提高。各個(gè)方面工作出色,主要材料如下:

一、共青團(tuán)工作常抓不懈。

第一,能以活動(dòng)為載體實(shí)施青年學(xué)生素質(zhì)拓展工程。他認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于在全面推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程中加強(qiáng)共青團(tuán)工作的意見(jiàn)》精神,遵循體驗(yàn)教育的原則,有針對(duì)性有實(shí)效地開(kāi)展工作與活動(dòng),促進(jìn)青年素質(zhì)全面發(fā)展。首先以“三月學(xué)雷鋒”為突破口,深入推進(jìn)青年志愿者行動(dòng)。在引導(dǎo)學(xué)生作了“學(xué)雷鋒活動(dòng)”總動(dòng)員后,全校教師和學(xué)生積極響應(yīng)號(hào)召,從身邊的小事做起,從身邊的人幫起,在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了互幫互助活動(dòng)。助人為樂(lè)的事情多了,“事不關(guān)己,高高掛起”的人少了;相互關(guān)懷的人多了,同學(xué)間的隔閡少了,同學(xué)們的行為正在悄悄地發(fā)生著變化。四月開(kāi)展的“文明祭掃奠英靈”活動(dòng),更是讓學(xué)生明白了是無(wú)數(shù)的先烈拋頭顱,灑熱血,犧牲了自己才換來(lái)了我們今天的美好生活,讓學(xué)生真正從內(nèi)心深處受到了深深的震撼。他還充分利用國(guó)慶節(jié),元旦等大型節(jié)日組織活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中得到提高,在活動(dòng)中得到發(fā)展。第二,能進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)。他充分加強(qiáng)廣播站,黑板報(bào),櫥窗等宣傳陣地的建設(shè),進(jìn)行校園文化宣傳與展示,繼續(xù)加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)的組織、指導(dǎo)。其中廣播室能結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了心理咨詢(xún)室,美文欣賞等特色欄目,深受同學(xué)們喜歡。第三,加強(qiáng)學(xué)生會(huì)與學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮其作用。本學(xué)期進(jìn)一步完善學(xué)生會(huì)主席管理制度。讓學(xué)生會(huì)主席充分參與學(xué)校管理,自主開(kāi)展工作與活動(dòng),并進(jìn)行自主管理,自我教育,并調(diào)動(dòng)組織全校學(xué)生一起參與提高。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生會(huì)每月的突擊檢查工作,對(duì)各年級(jí)的常規(guī)進(jìn)行突擊檢查,匯總,并結(jié)合月考等學(xué)習(xí)情況,每學(xué)期評(píng)比文明班,提高班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng),推動(dòng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生干部的培訓(xùn)。邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo),優(yōu)秀學(xué)生干部分層次給全校學(xué)生干部進(jìn)行講座或以沙龍形式進(jìn)行交流或相互觀摩班干部組織的活動(dòng)等,從而提高全校學(xué)生干部的工作水平。第四,繼續(xù)加強(qiáng)心理健康教育與法制教育。聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員與校醫(yī)進(jìn)行心理健康教育,法制講座,安全講座等,并以學(xué)生中身邊的典型事例正反兩面教育影響全體學(xué)生。

、教學(xué)工作不斷創(chuàng)新。

作為一名教師,教學(xué)工作是他的靈魂,重視常規(guī)工作的落實(shí)則是靈魂的核心。因此,課前他能認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,鉆研教材,結(jié)合本校本班學(xué)生的實(shí)際,因材施教,制定出確實(shí)可行的教案,力爭(zhēng)做到重難點(diǎn)的突出,有利于學(xué)生能力的發(fā)展。上課時(shí),能力爭(zhēng)在40分鐘內(nèi)取得最佳效果。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,他除了精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ),還充分利用電子白板等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,運(yùn)用直觀教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生自主參與探求新知的過(guò)程,教師只起點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用,改變了過(guò)去“滿(mǎn)堂灌”和“填鴨式”的教學(xué)方法,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的作業(yè),無(wú)論是先進(jìn)生還是后進(jìn)生,他一視同仁,一樣做到精批細(xì)改.另外,積極開(kāi)展作文學(xué)生自改實(shí)驗(yàn),取得了較好的效果.作業(yè)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。幾年來(lái),他非常重視后進(jìn)生輔導(dǎo),輔導(dǎo)的效果好。部分后進(jìn)生由于原來(lái)不認(rèn)真學(xué)習(xí),基礎(chǔ)特別差,產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,在校期間經(jīng)常打架鬧事,針對(duì)這種情況,他便找其談心,幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,通過(guò)輔導(dǎo),在期末考試中,許多同學(xué)都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

參加工作14年來(lái),他12年擔(dān)任了六年級(jí)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,連續(xù)9年擔(dān)任了小學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)一職。連續(xù)兩屆被評(píng)為了縣骨干教師。參加的活動(dòng)也多次獲得獎(jiǎng)勵(lì)。2011年3月講授的《再見(jiàn)了親人》一課在縣優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評(píng)選活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng), 2012年4月在縣中小學(xué)教師示范課評(píng)比中,所執(zhí)教的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》再次榮獲縣二等獎(jiǎng)。在教研員組織的《湖北省語(yǔ)文教師教學(xué)用書(shū)》編寫(xiě)中,所承擔(dān)的《小木偶的故事》《青山處處埋忠骨》幾乎全文借鑒。所撰寫(xiě)的論文《在朗讀中提高,在評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)》榮獲省優(yōu)秀獎(jiǎng)。所設(shè)計(jì)的的課件也榮獲省二等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)。

總之,該同志能切實(shí)做好我校團(tuán)隊(duì)工作和日常教學(xué)工作,具有竭誠(chéng)為我校教學(xué)工作健康成長(zhǎng)服務(wù)的事業(yè)心和責(zé)任感,具有深入實(shí)際的工作作風(fēng),具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和先進(jìn)的教育方法,是我們身邊學(xué)習(xí)的榜樣。

語(yǔ)文優(yōu)秀教師的事跡篇2

一、不斷學(xué)習(xí),愛(ài)崗敬業(yè)

作為一名教師,她深知學(xué)習(xí)是終身的事,只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌,才能做一名合格的中華人民共和國(guó)教師。在多年的教學(xué)工作中,她一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義,毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想,忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平時(shí)注意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時(shí)事方針、政策,關(guān)心國(guó)家大事,并運(yùn)用學(xué)到的理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。在五尺講臺(tái)上,她認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策,嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書(shū)育人、為人師表,全心全意做好教書(shū)育人工作。無(wú)論在任何崗位,她都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去,以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義事業(yè)接班人為已任,志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn),自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)。

二、鉆研業(yè)務(wù)、積極教改

作為一名教師,她沒(méi)有在過(guò)去的成績(jī)上停滯不前,而是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)待自己,在教學(xué)上她認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù),虛心向同行請(qǐng)教;及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度,與同學(xué)們真誠(chéng)相處,用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為她既是值得依賴(lài)的教師,又是親密的好朋友、值得尊敬的長(zhǎng)者。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡,同學(xué)們總是喜歡上她的課,她本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的信念耕耘在教育的沃土上,她所教班級(jí)多次被評(píng)為校先進(jìn)班集體。

她勤于學(xué)習(xí),精于業(yè)務(wù),樂(lè)于奉獻(xiàn)。時(shí)逢課程改革,走在課改的前列。作為一名教師,她深感自己的知識(shí)匱乏,學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。利用工作之余,多方搜集材料,閱讀報(bào)刊,轉(zhuǎn)變教育觀念,了解課改的新動(dòng)向。多年來(lái),她持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論,掌握《新課標(biāo)》的基本精神,閱讀素質(zhì)教育和新課程改革的理論書(shū)籍,使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列,更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作,多篇教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)中,她試行以學(xué)生為主的“合作討論式”教學(xué)模式,打破教師講、學(xué)生聽(tīng)的“一言堂”教學(xué)陳規(guī)。她的語(yǔ)文課一般只是精講20分鐘,她把大量的時(shí)間和空間還給學(xué)生,問(wèn)題學(xué)生提,疑難師生共同討論,課余時(shí)間學(xué)生自己安排,真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中,她一貫實(shí)行民主教學(xué),充分相信學(xué)生。她常向?qū)W生滲透“弟子不必不如師”的觀點(diǎn),打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,師生平等討論。她從不擔(dān)心學(xué)生的腦子夠不夠使。她常說(shuō):“讓不聰明的學(xué)生變聰明,讓聰明的學(xué)生更聰明?!边@樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。學(xué)生們說(shuō),我們從宋老師的課中嘗到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣!合作性學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐使她進(jìn)一步改變教育觀念、改變教學(xué)行為和教學(xué)模式,和學(xué)生打成一片,融為一體,教學(xué)相長(zhǎng),共同提高,成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和探索未知世界的朋友。她把合作性學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí)定位在面向全體學(xué)生,培養(yǎng)研究意識(shí)、體驗(yàn)研究方法上。通過(guò)學(xué)科研究性?xún)?nèi)容的滲透和延伸,培養(yǎng)學(xué)生檢索信息、分析信息、處理信息的能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。

三、孜孜不倦,踏實(shí)工作

走近她,你會(huì)發(fā)現(xiàn),她的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé),都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,每一項(xiàng)工作都是有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié),她把自己學(xué)到的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校的實(shí)際工作密切結(jié)合起來(lái),促使班級(jí)管理水平不斷提高。她不分晝夜的辛勤工作,仔細(xì)閱讀分析其他老師的創(chuàng)新課、研究課,并和其他教師一起不斷完善自己的教學(xué)方法,每次聽(tīng)課后,她都會(huì)認(rèn)真評(píng)課,幫助授課者找出優(yōu)缺點(diǎn),使他們明確自己的努力方向。也使自己學(xué)得了不少經(jīng)驗(yàn)。

四、愛(ài)心鋪路,沐浴教壇。

“對(duì)人好是我做人的最好心得”,這是宋老師的一個(gè)口頭禪,也是她人格的真實(shí)寫(xiě)照。x老師以其高尚的人格感染學(xué)生,更影響了共華中心小學(xué)的全體教師。她作為共華教育界的有名人士,無(wú)論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生,她從來(lái)是用愛(ài)心鋪路,時(shí)刻與師生們打成一片,是最受老師信任的教師之一。對(duì)前來(lái)請(qǐng)救幫助的老師,她為他們出謀劃策,查找資料,竭盡全力,無(wú)私地奉獻(xiàn)自己?!白鰞?yōu)秀教師要先學(xué)做人”,這是她的原則。作為老教師,對(duì)新教師,她更是積極指導(dǎo),悉心培養(yǎng),從思想上進(jìn)行敬業(yè)精神教育,培養(yǎng)他們具有良好的師德。組織他們探討教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。在她的指導(dǎo)下,年輕教師很快成熟,成為業(yè)務(wù)骨干。她的愛(ài)心還體現(xiàn)在抗冰救災(zāi),抗震救災(zāi)中,xx年春節(jié)前夕,她為了使學(xué)校不遭受大的損失,和男同事們一起挖冰掃雪;在汶川地震發(fā)生后,她帶頭向?yàn)?zāi)區(qū)捐款200元,在她的帶領(lǐng)下,我校師生共捐款一萬(wàn)余元。

總之,x老師是教師的楷模。在中心學(xué)校統(tǒng)一檢測(cè)中,所教班學(xué)生成績(jī)名列全鎮(zhèn)第一,連續(xù)三年評(píng)為優(yōu)崗,兩次榮立三等功。經(jīng)全校教職工民主評(píng)議,一致推薦她參評(píng)市級(jí)優(yōu)秀教師。

語(yǔ)文優(yōu)秀教師的事跡篇3

沒(méi)有熱烈的掌聲,沒(méi)有艷麗的鮮花,也沒(méi)有顯赫的名聲,但她依然默默的耕耘,幸福地?fù)]灑著辛勤的汗水!

低調(diào)做人,踏實(shí)做事

郭老師是小學(xué)一位語(yǔ)文老師!“低調(diào)做人,踏實(shí)做事”是她的做人原則。在她看來(lái)欲為人師應(yīng)先為人,作為班主任,更要做一個(gè)堂堂正正的人。

在二十二年的教學(xué)生涯中,她始終用一顆包容的心去坦然面對(duì)生活中的一切,不管是酸甜還是苦辣,不管是憂(yōu)愁還是煩惱,她總是用微笑去面對(duì)。在學(xué)校的各項(xiàng)工作中,她始終以飽滿(mǎn)的熱情,踏實(shí)的作風(fēng),有條不紊的工作著。她不計(jì)較名次,而注重參與,在意過(guò)程,追求進(jìn)步。聽(tīng)不到她的鏗鏘誓言,只看到她忙碌的身影;看不到她的手忙腳亂,只看到她默默地履行著一個(gè)教師的職責(zé)!郭老師用她的言行和待人處事的態(tài)度,蕩滌著學(xué)生幼小的心靈,也讓自己的心靈得到凈化。她用自己的言行譜寫(xiě)著自己人生的篇章,盡管樸實(shí)無(wú)華,但卻真實(shí)、無(wú)愧!

給學(xué)生插上理想的翅??

人因?yàn)閴?mèng)想著而擁抱天邊一片明媚的蔚藍(lán),于是小溪蜿蜒東流,激起生命的片片浪花,最終大海伸開(kāi)雙臂迎接他們。在郭老師看來(lái),作為老師,尤其是班主任,讓學(xué)生擁有夢(mèng)想,為他們插上理想的翅膀,比傳授知識(shí)知識(shí)更為重要。

后進(jìn)生心理脆弱,郭老師不但細(xì)心呵護(hù)、耐心輔導(dǎo)、及時(shí)鼓勵(lì),而且給他們進(jìn)步的時(shí)間,她用自己的愛(ài)心,點(diǎn)亮學(xué)生心中那盞即將熄滅的希望之燈,讓他們?cè)俣葥P(yáng)帆遠(yuǎn)航:學(xué)生有了不足,她蹲下來(lái)與學(xué)生交流,尋找問(wèn)題的癥結(jié),鼓勵(lì)他們跌倒了爬起來(lái);對(duì)于那些問(wèn)題學(xué)生,她采用放大優(yōu)點(diǎn),縮小的缺點(diǎn)的方法,讓他們重拾自信;學(xué)生考試成績(jī)不理想,她“貸”給學(xué)生一份快樂(lè),卻“索取”學(xué)生雙倍的付出;學(xué)校舉行活動(dòng),班級(jí)取得了好成績(jī)好,她馬上召開(kāi)一次班會(huì),將“尾聲”變“前奏”,鼓舞學(xué)生再接再厲;班級(jí)出現(xiàn)了突發(fā)事件,她靈機(jī)一動(dòng)上節(jié)班會(huì),借以?xún)艋⒆拥男撵`……

多年來(lái),她用母親般的心,父親般的愛(ài),關(guān)心愛(ài)護(hù)著她的學(xué)生們,她用自己獨(dú)特的方法,為一批又一批的的學(xué)生插上了理想的翅膀,傾心奉獻(xiàn)著自己的一切,沒(méi)有鮮花,沒(méi)有掌聲,但卻為無(wú)數(shù)的學(xué)生迎來(lái)了鮮花和掌聲;沒(méi)有鮮花,沒(méi)有掌聲,但她依然快樂(lè),依然幸福!

與書(shū)為友,與時(shí)俱進(jìn)

作為一個(gè)有著二十二教齡的中年教師,她不想讓所謂的“經(jīng)驗(yàn)”羈絆住自己的腳步,更不想把自己變成“老古董”,成為時(shí)代的棄兒,因此她一有時(shí)間,就讓自己沉浸在書(shū)海之中,沒(méi)有書(shū)的日子,她會(huì)感到空寂和無(wú)聊,她會(huì)覺(jué)得自己在一步步遠(yuǎn)離這個(gè)日新月異的時(shí)代。

讀書(shū),讓她了解了大量的現(xiàn)代教育信息,掌握了不少現(xiàn)代教育方法;讀書(shū)讓她的教育教學(xué)工作得心應(yīng)手,學(xué)生不但愿意聽(tīng)她的話,而且也喜歡上她的課;讀書(shū)使她對(duì)人生和社會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí),也使她的思想境界不斷提高;讀書(shū)使她學(xué)會(huì)坦然面對(duì)生活中的各種困難,即使是磨難,她也會(huì)微笑對(duì)待!

讀書(shū),讓她養(yǎng)成了善于思考和寫(xiě)日記的習(xí)慣,她善于把自己教育教學(xué)中的突發(fā)事件、感受、讀書(shū)的收獲以及對(duì)生活的感悟記錄下來(lái),兩年來(lái),她寫(xiě)了二百三十多篇日記,發(fā)表在學(xué)校的校園網(wǎng)上,這二百多篇日記,是她教育教學(xué)工作的足跡,也記錄了她在教育教學(xué)工作中的酸甜與苦辣。

她在記錄過(guò)程中不斷反思,在反思中不斷進(jìn)步,逐步形成了自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格,使她在教育教學(xué)工作中更加游刃有余。

萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園

當(dāng)了二十二年班主任的她,對(duì)班主任的工作有著自己的理解和原則,“一花獨(dú)秀不是春,萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園”是她班主任工作的最高追求。

作為班主任,她總是希望每個(gè)學(xué)生都不斷進(jìn)步。在她看來(lái),班級(jí)的優(yōu)劣,班主任工作的成功與否不在于有幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生拿幾個(gè)競(jìng)賽名次,不在于考試拿幾個(gè)第一,也不在于在各項(xiàng)活動(dòng)中,拿幾張獎(jiǎng)狀,而在于每個(gè)學(xué)生、每個(gè)方面都在不同程度上的進(jìn)步與提高。所以在班級(jí)的各項(xiàng)工作中,她總是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,不肯舍棄其中的任何一個(gè),即使遇到不配合的家長(zhǎng),她也一樣執(zhí)著的堅(jiān)持著她的這一原則。

語(yǔ)文優(yōu)秀教師的事跡篇4

年師范畢業(yè)后,易麗芳老師一直任教于岳陽(yáng)市南湖新區(qū)湖濱學(xué)校。先后擔(dān)任過(guò)班主任、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、教務(wù)主任、校務(wù)會(huì)成員。

擔(dān)任班主任13年,易老師重視扶優(yōu)輔潛工作、重視家訪工作,班級(jí)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)好,深受學(xué)生和家長(zhǎng)好評(píng)。

擔(dān)任教務(wù)主任7年,仍然一線任教語(yǔ)文學(xué)科,執(zhí)教班級(jí)學(xué)生成績(jī)?cè)谄叫邪嗉?jí)中一直名列前茅,組織開(kāi)展多種教學(xué)研討活動(dòng),組織學(xué)生參加各類(lèi)比賽活動(dòng),并取得了較好成績(jī)。執(zhí)教的《一個(gè)接一個(gè)》在湖南省教育協(xié)會(huì)組織的教學(xué)研討活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng);撰寫(xiě)的論文也多次在全國(guó)、省、市級(jí)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。其中論文《淺談小學(xué)古詩(shī)教學(xué)》、《在語(yǔ)文教學(xué)中繼承傳統(tǒng)文化》獲"國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)";論文《漢語(yǔ)拼音教學(xué)芻議》《淺談低年級(jí)對(duì)話訓(xùn)練》獲"省級(jí)三等獎(jiǎng)";論文《小學(xué)古詩(shī)教學(xué)芻議》、《在語(yǔ)文教學(xué)中繼承傳統(tǒng)文化》《漢語(yǔ)拼音教學(xué)芻議》獲"市級(jí)二等獎(jiǎng)";論文《淺談信息技術(shù)在語(yǔ)文新課程教學(xué)中的作用》獲"市級(jí)三等獎(jiǎng)"。

在中央教科所十一五重點(diǎn)課題《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》的研究中,參與編寫(xiě)的校本教材獲"國(guó)家教研成果"一等獎(jiǎng),學(xué)校兩次獲全國(guó)"優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校"榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),我也兩次被評(píng)為全國(guó)"優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師"。

輔導(dǎo)學(xué)生方面,指導(dǎo)學(xué)生參加市直小學(xué)古詩(shī)詞朗誦比賽獲得一個(gè)一等獎(jiǎng),一個(gè)三等獎(jiǎng),同時(shí)被評(píng)為"優(yōu)秀指導(dǎo)老師";指導(dǎo)學(xué)生參加演講比賽,榮獲"優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)"。指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校作文競(jìng)賽,獲得一個(gè)一等獎(jiǎng),兩個(gè)二等獎(jiǎng)。在遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中兩次獲得"優(yōu)秀學(xué)員"。在學(xué)校近幾年的青年教師比武中,獲得了兩個(gè)一等獎(jiǎng),一個(gè)二等獎(jiǎng)。

曾被評(píng)為"區(qū)級(jí)先進(jìn)工作者"、"區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師"

曾選拔參加"省級(jí)骨干班主任"和"市級(jí)骨干班主任"培訓(xùn)。

語(yǔ)文優(yōu)秀教師的事跡篇5

朱誠(chéng)老師是松旺鎮(zhèn)橫水村小學(xué)的教師。她忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),在26年的從教生涯中,時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī),深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

一、銳意進(jìn)取,不斷超越。

從事教育教學(xué)工作以來(lái),她忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),教書(shū)育人,誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿(mǎn)勤,干滿(mǎn)點(diǎn),從不遲到早退。以校為家,熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。在多年的教育教學(xué)中,為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng),提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平,適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作要求,在教學(xué)中她不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì),積極參加各種政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng),積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng),向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí),并認(rèn)真寫(xiě)心得體會(huì)。工作期間,既教書(shū)又育人,經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng),誠(chéng)實(shí)守信,為人正直;

在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,待人要寬厚,做事要有責(zé)任心;

在生活上要勤勞節(jié)儉,生活儉樸。

二、認(rèn)真教學(xué),潛心教研。

作為一名教師,她不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù),認(rèn)真研究教材教法,研究新課程標(biāo)準(zhǔn),注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)工作講求實(shí)效,對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平,堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)教學(xué)參考》、《小學(xué)班主任概論》、《學(xué)習(xí)型的教育研究》等書(shū)籍。備課時(shí),她精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),努力鉆研教材,上網(wǎng)查閱資料,了解學(xué)生特點(diǎn),做了大量的課前準(zhǔn)備工作,做到備教材,備學(xué)生,備資源,結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué),向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間,讓學(xué)生做課堂的主人,而她則循循善誘的引導(dǎo),做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴,學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上,她很注重培優(yōu)扶差的工作,對(duì)于后進(jìn)生,她總是給予特殊的照顧,在課堂上多提問(wèn),多巡視,多輔導(dǎo),對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng);

課后多找學(xué)生談心、交朋友,樹(shù)立起學(xué)生的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。抓好學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng),選拔優(yōu)秀的小組長(zhǎng),帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)周記,寫(xiě)身邊事,寫(xiě)心里話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

教研活動(dòng)是載體,課改教研是先導(dǎo)。為此,在所從事的教研工作中積極探索,勤于實(shí)踐,做好新課改的模范帶頭人。在這方面,她積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì),不斷充實(shí)自己,借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。把各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì)的先進(jìn)理念在科組中交流學(xué)習(xí),認(rèn)真組織教師們參加各項(xiàng)比賽活動(dòng),在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位同事的努力下,大家齊心協(xié)力抓教學(xué)的好勢(shì)頭,無(wú)論是教學(xué)工作還是其他事務(wù),均取得較好的成績(jī)。

俗話說(shuō):在其位、務(wù)其職、思其政。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),她時(shí)刻要求自己做到正確定位,牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí),努力做好工作。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生,無(wú)私忘我。

作為寄宿制學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),工作瑣細(xì)而繁重。尤其是二、三年級(jí)學(xué)生年齡小,生活自理能力弱,他們的衣食住行,吃喝拉撒,事無(wú)巨細(xì),點(diǎn)點(diǎn)滴滴,她都得操心。要讓學(xué)生成材,身心健康成長(zhǎng),就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,做他們的知心人,把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。學(xué)校父母離異家庭的孩子有兩個(gè),孤兒有兩個(gè),在她細(xì)致、耐心地工作下,這些學(xué)生都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。還有一些“留守兒童”由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情,對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。據(jù)學(xué)校調(diào)查,有的外出打工的父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話,有的半年聯(lián)系一次,相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次,甚至有的父母常年在外不回來(lái),單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、滿(mǎn)足孩子的各種需求就可以了,而忽視與孩子的心理溝通與交流,導(dǎo)致孩子對(duì)父母很陌生,親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙,孩子的人生觀、價(jià)值觀也發(fā)生了不良的改變。為此,她讓學(xué)生分批,在每星期一、三、五的課外活動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系,進(jìn)行交流,匯報(bào)他們?cè)谛5纳睢W(xué)習(xí)情況。同時(shí)也了解父母工作的艱辛,學(xué)會(huì)感恩。

有付出,必定會(huì)有回報(bào)。近幾年來(lái),無(wú)論是教學(xué)還是教研,無(wú)論是學(xué)校建設(shè)還是成績(jī)方面,朱誠(chéng)在松旺鎮(zhèn)都位居榜首,贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的贊譽(yù),多次受到上級(jí)部門(mén)的表彰。二十六年的教育生涯,她始終堅(jiān)守著一腔熱誠(chéng)一腔愛(ài),把愛(ài)灑向?qū)W生、灑向校園。

語(yǔ)文優(yōu)秀教師的事跡篇6

我叫李玉紅,任教27年來(lái),中間沒(méi)有出過(guò)一起事故。工作兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨。是通化一校一名普通的人民教師。在教育工作中,我一直站在教育工作的前沿?!白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo)。

目前是通化一校五年級(jí)語(yǔ)文教師兼班主任。班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志,也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂(lè)。我在教學(xué)中是這樣做的:

一、培養(yǎng)良好的班風(fēng)。

一個(gè)良好的班集體要靠良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。因此,我注重學(xué)生的行為規(guī)范,抓典型,樹(shù)榜樣,在班級(jí)中開(kāi)展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制,形成互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽看到自己的閃光之處,明白自己的不足和今后努力的方向。

二、賞識(shí)學(xué)生,幫他們樹(shù)立自信。

多年來(lái),我始終把培養(yǎng)學(xué)生的興趣放在首位,賞識(shí)學(xué)生,幫他們樹(shù)立自信;尊重學(xué)生之間的差異,對(duì)他們分層要求。我致力于改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí),努力形成“和諧、開(kāi)放”的教學(xué)風(fēng)格,使課堂充滿(mǎn)活力。我感謝我的學(xué)生,是他們鍛煉了我的教育教學(xué)技能,是他們豐富了我的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),是他們使我獲得了鮮花和掌聲。看,這次聯(lián)區(qū)組織的期中考試,我班語(yǔ)文又獲得第一的好成績(jī)。

今后,我會(huì)繼續(xù)“取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短”,做一名稱(chēng)職的人民教師。

語(yǔ)文優(yōu)秀教師的事跡篇7

__,墩三小學(xué)一名語(yǔ)文學(xué)科教師,小教一級(jí),本科學(xué)歷。在工作中,她踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)育人,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,注重對(duì)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。

在教育教學(xué)中,注重從興趣教學(xué)入手,憑借積累的經(jīng)驗(yàn)和不斷探索,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。在平時(shí),有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),多學(xué)知識(shí)和技能,平時(shí)經(jīng)常和任課老師聯(lián)系,了解學(xué)生上課情況,對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生,共同教育、幫助。教育教學(xué)上,采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式。“激勵(lì)勝于頌揚(yáng),表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”。在日常工作中,經(jīng)常告訴學(xué)生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好?!薄凹佑?老師為你們喝彩?!弊寣W(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中認(rèn)識(shí)不足”。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就給予表?yè)P(yáng)。

同時(shí),給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助,經(jīng)常與他們談心,講解學(xué)習(xí)的重要性,使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。在校骨干教師開(kāi)放周活動(dòng)中也承擔(dān)過(guò)語(yǔ)文學(xué)科的開(kāi)課任務(wù),在校教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)中承擔(dān)語(yǔ)文學(xué)科社團(tuán)展示任務(wù)。獲墩三小學(xué)“新荷杯”青年教師比武,兩次一等獎(jiǎng),一次二等獎(jiǎng),一次三等獎(jiǎng)。所執(zhí)教的《文成公主進(jìn)藏》在西湖區(qū)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中獲得二等獎(jiǎng)。校專(zhuān)題論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。

在班主任工作中,遵循“愛(ài)與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)”,耐心地為孩子服務(wù)。在課后也很關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和心理狀況。從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容,督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)。平時(shí),發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng),在班中樹(shù)立榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。常抓常規(guī)管理,養(yǎng)成良好習(xí)慣。課余和孩子們交流夢(mèng)想,暢談人生,一起憧憬未來(lái),一起分享內(nèi)心感受。在20__學(xué)年的“創(chuàng)新型家長(zhǎng)會(huì)案例評(píng)比”活動(dòng)中,案例獲得三等獎(jiǎng)。

教書(shū)育人,神圣使命時(shí)時(shí)在;無(wú)私奉獻(xiàn),愛(ài)心澆灌幼苗早成材。每一個(gè)孩子都是一粒種子,作為墩三小學(xué)的一名普通的女教師,她愿意把自己的熱情和愛(ài)化作一縷陽(yáng)光,不斷提高自己人格的魅力,豐盈自己生命的底色。用她的努力,她的付出,為孩子們成長(zhǎng)提供甘甜的雨露和肥沃的土壤。

語(yǔ)文優(yōu)秀教師的事跡篇8

鄒xx,語(yǔ)文中級(jí)教師,現(xiàn)擔(dān)任初三語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作同志熱愛(ài)黨的教育事業(yè),認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針,積極探索、貫徹新課程理念,探索新的教育教學(xué)方法,能處處以身作則,為黨的教育事業(yè)增磚添瓦。

一、教育教學(xué)并重,教書(shū)育人齊舉。

在教育教學(xué)上,只有真正做到心懷正確的教育教學(xué)理念、宗旨,才能尋找到正確的教育教學(xué)方法,為學(xué)生的全面發(fā)展提供真正的支持。鄒進(jìn)銀同志很好的把握著教育教學(xué)前進(jìn)的方向,為學(xué)生的發(fā)展指明的方向,掌好了舵盤(pán)。

1、一顆愛(ài)心看學(xué)生。

在他的理念中,學(xué)生是平等的,他認(rèn)為,不管多么優(yōu)秀的學(xué)生,在前進(jìn)的過(guò)程中一定會(huì)出現(xiàn)大量的困難,一招不慎,就會(huì)失去優(yōu)秀;不管多么玩劣的學(xué)生,內(nèi)心中一定有自己的理想,有屬于他們的獨(dú)有優(yōu)點(diǎn)。因此,在實(shí)際的工作中,他總能因人而異,在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,針對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期或突發(fā)性的問(wèn)題,都能及時(shí)的找出引領(lǐng)他們的方法,解決問(wèn)題,督促學(xué)生在正確的方向上成長(zhǎng)。在他所任班主任的班級(jí),不論曾經(jīng)多么玩劣的學(xué)生,都能服從管教,無(wú)論是多么優(yōu)秀的學(xué)生,都覺(jué)得獲益良多。畢業(yè)后,杜同學(xué)問(wèn):“鄒老師,你用什么方法讓那么調(diào)皮的學(xué)生聽(tīng)話的?我們大家都覺(jué)得不可思議,中途的轉(zhuǎn)校生你也有辦法,教教我們看?!彼f(shuō):“平等與信任?!痹谒磥?lái),來(lái)自于內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的平等與信任,學(xué)生可以用心感覺(jué)得到的,如果沒(méi)有這些,做些表面功夫是掩蓋不住的。優(yōu)秀的匡寒同學(xué)在讀高三時(shí)對(duì)他說(shuō):“鄒老師,不管高考結(jié)果如何,我最想感謝的老師就是您!”

2、一粒種子育心田。

對(duì)于教育,他將自己育人的目標(biāo)定位為:如果我無(wú)法給學(xué)生一個(gè)優(yōu)秀的現(xiàn)在,就給他們播下一顆屬于未來(lái)的健康種子。在教育教學(xué)中,鄒老師一直貫徹著一個(gè)理念:教學(xué)是育人,教學(xué)才會(huì)長(zhǎng)青;育人沒(méi)有大事小節(jié),處處都關(guān)乎心靈。

畢業(yè)了的李同學(xué)、戴同學(xué)、侯同學(xué)等都說(shuō):鄒老師原來(lái)說(shuō)的話我明白,但到現(xiàn)在才理解。特別是曾經(jīng)在家打罵父母的李同學(xué),到鄒老師家里說(shuō):鄒老師,我現(xiàn)在真的改了,我過(guò)去錯(cuò)得太離譜了,你說(shuō)得那些話我還記得。鄒老師定位學(xué)生一生的發(fā)展的教育理念,真正使教育滲透入了心靈,弱化了教育的功利性。

3、一心一意撥陰云。

鄒老師教育學(xué)生不分時(shí)間和畢業(yè)與否,只要有學(xué)生請(qǐng)教,他都愿意誠(chéng)心相授。他認(rèn)為,學(xué)生的問(wèn)題大多是即時(shí)性的,及時(shí)解決對(duì)學(xué)生而言很重要。

一位才進(jìn)入學(xué)校實(shí)驗(yàn)班的優(yōu)秀學(xué)生李z,對(duì)于高中的學(xué)習(xí)很不適應(yīng),幾乎每天都會(huì)請(qǐng)教各種問(wèn)題,他都耐心細(xì)致的做好心理輔導(dǎo),面對(duì)李同學(xué)的深度思想問(wèn)題,有時(shí)一個(gè)電話就會(huì)打上一個(gè)小時(shí),直到很好的做好心理工作。

鄒老師認(rèn)為,對(duì)初中依賴(lài)的高中新生,心理問(wèn)題會(huì)很多,不論過(guò)去優(yōu)秀與否,曾經(jīng)的班主任是最好的心理輔導(dǎo)師。

這種業(yè)余付出的是巨大的,近6年來(lái),鄒老師為他們進(jìn)行這種心理輔導(dǎo)不少于300個(gè)小時(shí)。zz等這些優(yōu)秀學(xué)生都在進(jìn)入高中后,到鄒老師處尋求過(guò)多次幫助,其他同學(xué)如zz等等,更是多次到家或電話求助。

在語(yǔ)文上,每年的高考之前,都有不少學(xué)生找到他進(jìn)行朗誦專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo),他從不拒絕,也從不收取報(bào)酬。在有困難的時(shí)刻,學(xué)生能首先想到找鄒老師幫助,這是他將教育深入心靈體現(xiàn),他在無(wú)私的奉獻(xiàn)。

二、愛(ài)校愛(ài)生日常事,點(diǎn)滴功夫亦穿石。

鄒老師熱愛(ài)學(xué)校,熱愛(ài)工作。他說(shuō):熱愛(ài)不是呼口號(hào),而是我們生活中的日常事情,去做,就是熱愛(ài)。他對(duì)學(xué)生說(shuō):如果你熱愛(ài)老師,請(qǐng)你多想想自己的未來(lái),讓自己行動(dòng)起來(lái),對(duì)自己負(fù)責(zé);如果你們熱愛(ài)班級(jí),請(qǐng)你多動(dòng)手做一點(diǎn)班級(jí)小事;如果你熱愛(ài)學(xué)校,就對(duì)學(xué)校多一些信任。

對(duì)于學(xué)校的發(fā)展,他認(rèn)為:學(xué)校的發(fā)展靠成績(jī),優(yōu)秀的成績(jī)除了其他必要因素外,一定要有優(yōu)秀的生源,優(yōu)秀的生源基礎(chǔ)還是在初中。在他的教育下影響下,學(xué)生們大多愛(ài)校戀校,自覺(jué)留在母校讀高中。這其中就有2012年參加高考的優(yōu)秀的學(xué)生zz等。

特別是劉弼城、彭雁玲、匡寒芳子,他們的父母都希望他們進(jìn)入雅禮就讀高中,因?yàn)樗麄冏约哼x擇了地質(zhì)中學(xué),并最終成為地質(zhì)中學(xué)畢業(yè)的優(yōu)秀高中生,證明了地質(zhì)中學(xué)的辦學(xué)實(shí)力。

三、學(xué)傳幫帶有口碑,創(chuàng)新管理有效率。

除了在業(yè)務(wù)上努力向上,為學(xué)生的發(fā)展盡心盡責(zé)外,他還堅(jiān)持學(xué)習(xí),擁有多項(xiàng)技能。他自學(xué)電腦,因?yàn)殡娔X應(yīng)用是高效工作的工具;他閱讀歷史,因?yàn)槭房设b今,可以讓學(xué)生明是非,辨真理。如今,他每天閱讀量不下于2萬(wàn)字,是堅(jiān)持的學(xué)習(xí)型教師。他曾經(jīng)自行開(kāi)發(fā)了《團(tuán)工作管理系統(tǒng)》,目前在用自行開(kāi)發(fā)的《班主任常規(guī)工作管理》軟件,用電腦工具,完善教育管理。

在工作中,他常常主動(dòng)幫助同事,同一辦公室的老師最有感觸,比如zz等,說(shuō)他是“熱心老師”“班主任的班主任”。