事跡材料應(yīng)當(dāng)真實(shí)反映出人物對(duì)理想信念的不懈追求,一份有效的事跡材料可以產(chǎn)生弘揚(yáng)正氣,推動(dòng)工作用用意,范文社小編今天就為您帶來(lái)了優(yōu)秀師德典型事跡材料5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
優(yōu)秀師德典型事跡材料篇1
趙是一名普普通通的教師,熱愛(ài)本職工作。在19年的教學(xué)生涯中,她時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),深受學(xué)生的喜愛(ài),家長(zhǎng)的信任,多次被評(píng)為先進(jìn)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一、嚴(yán)于律己,服從工作安排。
為了能出色地完成教學(xué)任務(wù),工作之余,她積極進(jìn)修學(xué)習(xí),參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。從教多年來(lái),她從未拒絕學(xué)校安排給她的任何一項(xiàng)工作,并能認(rèn)真完成。經(jīng)常有人這樣說(shuō):“你這人也太老實(shí)了吧!”對(duì)此她一笑而過(guò)。其實(shí),她這樣做只是愿意換位思考,愿意替他人著想。她每一天,都認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè),一切都那么順理成章,日子平淡充實(shí)。學(xué)校要求教師批閱學(xué)生作業(yè)時(shí),不允許替學(xué)生改正錯(cuò)題。這種現(xiàn)象從不會(huì)在她身上發(fā)現(xiàn)。因?yàn)椋?dāng)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),她會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生更正。她這樣做,不是怕學(xué)校檢查扣分,而是學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷更正作業(yè)的過(guò)程,以后還會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題。工作中,經(jīng)常有同事對(duì)她說(shuō):“你這么認(rèn)真做圖什么呢?又沒(méi)有誰(shuí)給你發(fā)獎(jiǎng)金?!庇袝r(shí)候她覺(jué)得確實(shí)太認(rèn)真,讓自己太辛苦了。但這些想法,并沒(méi)有改變她,因?yàn)樗龅囊磺?,是為了她的良心。因?yàn)楣ぷ鬟^(guò)于認(rèn)真,很少有精力來(lái)關(guān)心她兒子的學(xué)習(xí),以致學(xué)習(xí)能力欠佳的兒子,成績(jī)一直平平。她覺(jué)得她虧欠了她的兒子,這也將是她心里永遠(yuǎn)的痛。但她從不曾后悔,她覺(jué)得她既然干了這一行,就得付出心血,就得努力工作。這樣才能對(duì)得起“教師”這個(gè)崇高的稱(chēng)謂。
二、以愛(ài)為鋪路石,灑下愛(ài)心,做幸福教師。
每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí),面對(duì)著不同的學(xué)生,她會(huì)努力尋找她們身上的閃光點(diǎn),關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,讓每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng),讓每一個(gè)孩子都能在課堂上展示自,找到自信。面對(duì)課堂上愛(ài)插嘴,表達(dá)能力很強(qiáng)的學(xué)生她會(huì)盡量讓他們?cè)谡n堂發(fā)言,并針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì),讓這些學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得到發(fā)展。在他們的帶動(dòng)下,平時(shí)課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué),也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足,整體成績(jī)穩(wěn)步上升。
她是在農(nóng)村長(zhǎng)大的,也親身經(jīng)歷了困苦的生活,所以對(duì)那些家庭困難的學(xué)生,尤其是那些特困家庭的優(yōu)良學(xué)生,她會(huì)從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。在她的從教經(jīng)歷中她始終堅(jiān)持:“多一點(diǎn)耐心,多一點(diǎn)愛(ài)心,多一點(diǎn)理解,多一些鼓勵(lì)?!笔箖?yōu)秀學(xué)生變得更加優(yōu)秀,點(diǎn)燃發(fā)展生學(xué)習(xí)的希望。正因?yàn)檫@樣,所以當(dāng)她嗓子啞了的時(shí)候,那些孩子就偷偷的放潤(rùn)喉片在她的桌上,當(dāng)她難過(guò)的時(shí)候,細(xì)心的他們都能發(fā)現(xiàn),總是寫(xiě)小紙條、畫(huà)畫(huà)來(lái)安慰她。每次元旦她都能收到以前那些畢業(yè)生的書(shū)信和賀卡。一次,一位學(xué)生來(lái)看她,說(shuō):“老師,你真的為我們的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),不管我們?cè)趺凑{(diào)皮,但我們的成績(jī)?cè)趯W(xué)校一直都是前幾名,真的要感謝您!”她也經(jīng)常能收到在初中就讀的學(xué)生發(fā)來(lái)的信息,她依然還記得一個(gè)女孩子發(fā)給她的信息:“老師,我們經(jīng)常說(shuō)到你,我們還想聽(tīng)您上課。您以前說(shuō)的“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”是一種修養(yǎng),已經(jīng)成為我們公用的“座右銘”。這些對(duì)于她來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了,孩子們純潔的心凈化了她的心靈,激起了她對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),她真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè)。她相信,老師把對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,傾注到工作的每個(gè)細(xì)節(jié)中,這才是真正的成功。
三、遵守教師職業(yè)道德和社會(huì)公德,做合格人民教師。
羅曼羅蘭曾說(shuō),要播撒陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光。她時(shí)常想,自己的心中是否擁有這片陽(yáng)光呢?在她們學(xué)校這個(gè)和諧環(huán)境的影響下,她與同事之間和睦相處,與科任老師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作,努力以寬容、諒解待人,規(guī)范自己的言行道德,在領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)面前,默默接受,在榮譽(yù)面前不想去爭(zhēng)去搶?zhuān)?,用?shí)際行動(dòng)能夠證明一切。早些年,很多學(xué)校都存在著教師收費(fèi)給帶學(xué)生補(bǔ)課的現(xiàn)象。在她的身邊也不乏其人,她從不曾為此動(dòng)心。她認(rèn)為這樣做,是與教師職業(yè)道德相違背的。況且,她認(rèn)為一個(gè)人的精力是有限的,如果把過(guò)多的心思放在收費(fèi)給學(xué)生補(bǔ)課上了,勢(shì)必會(huì)影響教學(xué),她認(rèn)為應(yīng)該做好本職工作,恪守著自己的職業(yè)道德,做一名合格的人民教師。
四、深入鉆研,提升能力收獲成果。
教書(shū)育人是教師的天職,但教師如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能,空有一腔熱情是沒(méi)法完成教書(shū)育人這一使命的。“興趣是最好的老師”。如何讓她的學(xué)生在課堂上學(xué)得有興趣。每次教學(xué)之前,她都能深入鉆研教材,精心備好每一節(jié)課,課堂上她要求自己不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法。她能?chē)L試運(yùn)用不同的教學(xué)方法,讓學(xué)生在課堂上快樂(lè)地學(xué),學(xué)得快樂(lè)。一份耕耘,一份收獲。在教育這片土地上,她付出了,她收獲了。她連年被評(píng)為模范班主任,所教學(xué)科每次考試都名列前茅,在上級(jí)舉行的說(shuō)課比賽中榮獲第一名的好成績(jī),還被評(píng)為縣級(jí)骨干教師等。
總之,做一名小學(xué)教師她無(wú)怨無(wú)悔,因?yàn)榻虝?shū)育人是她人生的選擇,做一名稱(chēng)職的教師,是她人生的目標(biāo),做一名優(yōu)秀教師,是她一生的追求。
優(yōu)秀師德典型事跡材料篇2
曹交,女,2010年參加工作,現(xiàn)任一年級(jí)一班語(yǔ)文老師。
她是一名平凡而又對(duì)工作充滿(mǎn)著極大熱情的青年教師,在小學(xué)這片育人的熱土上,憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和努力向上的精神,在平凡的工作崗位上認(rèn)認(rèn)真真、兢兢業(yè)業(yè),學(xué)生是她工作的原動(dòng)力,而“努力”就是她愿意和能夠付出的全部。
去年九月份一直教高年級(jí)的她突然接手一年級(jí),內(nèi)心感到無(wú)比的彷徨,面對(duì)著一群燦爛的小太陽(yáng),她心里直犯嘀咕。他們那么稚嫩,他們?nèi)槌粑锤桑麄兒脛?dòng)愛(ài)鬧,他們喜怒無(wú)常,她該如何開(kāi)始新的教學(xué)旅程?剛開(kāi)始的時(shí)候她把大量的時(shí)間和精力放在了管理上——她要把他們壓制下來(lái)!有一件事讓她改變了想法。一次聽(tīng)寫(xiě)活動(dòng),有個(gè)孩子寫(xiě)的比較慢,沒(méi)有跟上,急的他趴在桌子上哭了起來(lái)。她發(fā)現(xiàn)后就告訴他不要哭,老師等著你,同學(xué)們等著你。然后她站在他旁邊看著他寫(xiě)完了再說(shuō)下一個(gè)字。班里有些寫(xiě)的比較快的孩子,寫(xiě)完后就會(huì)大聲說(shuō):寫(xiě)完了!她告訴那些寫(xiě)的比較快的孩子:寫(xiě)完了,你們可以選擇坐正,這樣她就知道了,大聲的喊出來(lái),某某同學(xué)還沒(méi)有寫(xiě)完,心里會(huì)很著急的。當(dāng)她再說(shuō)完一個(gè)字時(shí),偶爾會(huì)有一個(gè)孩子說(shuō):寫(xiě)完了。然后很快就會(huì)有另一個(gè)孩子說(shuō)等等,或者那個(gè)孩子會(huì)抓緊捂上自己的嘴巴。那個(gè)孩子跟上了,每次寫(xiě)完都會(huì)抬頭笑著小聲告訴她寫(xiě)完了,她再說(shuō)下一個(gè)字,直至聽(tīng)寫(xiě)結(jié)束。她開(kāi)始轉(zhuǎn)變思想,不再把課堂變的像戰(zhàn)場(chǎng)一樣嚴(yán)肅,她要融入到孩子們中間去,看看他們的內(nèi)心世界,她想讓課堂充滿(mǎn)溫暖。
一年級(jí)的孩子始終還是年齡小,自制力差,總是免不了在課堂上說(shuō)話(huà)、做小動(dòng)作等。狠狠地批評(píng)一頓,是有效果的,但是安靜不到五分鐘,老毛病就又犯了。讀了一點(diǎn)兒童心理學(xué)的她知道,這樣并不利于孩子的身心發(fā)展。在《意林》的公眾號(hào)上她曾經(jīng)讀到這樣一個(gè)故事:一個(gè)貪玩的小女孩把自己的小狗帶入了一家嚴(yán)禁帶狗的商場(chǎng),當(dāng)她看到二樓的提示牌示,保安已經(jīng)向她走來(lái),她忐忑不安的等待著“暴風(fēng)驟雨”的來(lái)臨。而這位保安叔叔并沒(méi)有批評(píng)她,而是對(duì)著她的小狗說(shuō):“寶貝,你怎么糊涂了,她們這是不允許小狗帶小女孩進(jìn)來(lái)的,不過(guò)既然來(lái)了,她也就不為難你,等你離開(kāi)時(shí)千萬(wàn)記住把小女孩帶走哦!”小女孩不好意思的笑了。在這個(gè)故事中,她深深的感受到同樣是批評(píng),換一種方式,溫和的表達(dá)就會(huì)有截然相反的效果!于是她開(kāi)始嘗試用善意的批評(píng)代替了粗暴的批評(píng),讓孩子們感受到批評(píng)也可以是甜甜的!比如:孩子們課堂上愛(ài)說(shuō)話(huà),她就微笑著說(shuō):“噓,大家快安靜下來(lái),豎起耳朵聽(tīng),是誰(shuí)的的小嘴巴在調(diào)皮呢?教室里立刻就安靜下來(lái)了,說(shuō)話(huà)的孩子也不會(huì)很不好意思。
任何感情的付出與回報(bào)都是相互的,在師生間也是一樣。當(dāng)她把愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們的同時(shí),相信她也終將真正得到孩子們的愛(ài)。她將忠誠(chéng)于祖國(guó)的教育事業(yè),在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)畢生力量。
優(yōu)秀師德典型事跡材料篇3
xx,女,1965年6月出生,xx縣xx小學(xué)教師,大專(zhuān)學(xué)歷,小教高級(jí),市級(jí)骨干教師。自1984年參加工作以來(lái),一直擔(dān)任高年級(jí)語(yǔ)文老師并兼任班主任工作。從教25年來(lái),始終工作在教學(xué)第一線(xiàn)。她努力以一個(gè)教師的愛(ài)去理解、尊重和關(guān)心每一個(gè)孩子,她腳踏實(shí)地的耕耘,無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)著自己的青春年華。25年的教學(xué)生涯中,她飽嘗了一個(gè)做教師的酸、甜、苦、辣,更深刻地領(lǐng)會(huì)教師的神圣責(zé)任和真正內(nèi)涵:用愛(ài)心去潤(rùn)澤學(xué)生的心田,用奉獻(xiàn)來(lái)托起這份沉甸甸的重任。由于工作出眾,成績(jī)突出,多次被評(píng)為市、縣、學(xué)校優(yōu)秀教師。
25年的教齡,擔(dān)任了25年的班主任工作。她堅(jiān)持把培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人作為自己的工作目標(biāo),在工作中始終貫徹“以人為本”、“處處為學(xué)生著想”的教育教學(xué)思想,想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所需,想方設(shè)法為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安靜的、勤奮向上的、充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。漸漸的她發(fā)現(xiàn),原來(lái)被認(rèn)為枯燥、繁瑣的班主任工作并沒(méi)有想象中的那么難做,只要用一顆朋友似的真誠(chéng)的心去關(guān)心學(xué)生,用一個(gè)合格老師的姿態(tài)去認(rèn)真地教學(xué)生,不論她是不是聽(tīng)話(huà)的學(xué)生,總會(huì)被這種誠(chéng)心打動(dòng)的。雖然擔(dān)任的兼職工作和課程很多,但她的干勁卻更大了,忙碌而瑣碎的工作,讓她感到生活很充實(shí),以前的那些顧慮也都沒(méi)有了,她更加堅(jiān)定了自己奮斗的目標(biāo)。
一、勤奮進(jìn)取,大膽創(chuàng)新,樂(lè)于奉獻(xiàn)。
作為班主任,無(wú)論是在知識(shí)技能上,還是在行為品質(zhì)上,她都能以身作則,為人師表。班主任是教師,更是教師中的精英。作為市級(jí)骨干教師,她在教學(xué)上一絲不茍,兢兢業(yè)業(yè)。班主任工作再忙,她也決不會(huì)把教學(xué)當(dāng)作副業(yè)來(lái)搞。因?yàn)樗酪粋€(gè)優(yōu)秀的班主任就必須是一個(gè)優(yōu)秀的教師,所以,她在抓班務(wù)工作的同時(shí)并沒(méi)有放松教學(xué)研究,認(rèn)真落實(shí)“備、教、批、輔、考、研”等教學(xué)環(huán)節(jié),精心組織課堂教學(xué),虛心學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新,形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)效果顯著,成績(jī)突出。
在班級(jí)管理過(guò)程中,她特別注意充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性。通過(guò)民主投票,選舉稱(chēng)職的班干部,從班級(jí)實(shí)際情況出發(fā),共同制定適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)管理?xiàng)l例,加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律管理,促使每一位同學(xué)形成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在日常生活方面,為了更好地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),她常常利用課余的時(shí)間深入到學(xué)生中去,與學(xué)生交流溝通,從中了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活上存在的困難,和他們共同尋找解決問(wèn)題的方法。此外,她還每周定期向班干部了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和家庭狀況,爭(zhēng)取第一時(shí)間獲知學(xué)生思想變化情況,以最短的時(shí)間找出相應(yīng)的良策,解除學(xué)生心中的疑慮。盡量抽出時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng),和家長(zhǎng)溝通。良好的交流溝通使她和學(xué)生形成了融洽的師生關(guān)系,增進(jìn)了師生友誼,所管理的班級(jí)在各項(xiàng)工作和活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀。
二、讓留守孩子在愛(ài)中得到滿(mǎn)足和教育
xx小學(xué)位于開(kāi)發(fā)區(qū),近幾年來(lái),“留守兒童”現(xiàn)象越來(lái)越普遍,由于孩子遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情,對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查,有的外出打工的父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話(huà),有的半年聯(lián)系一次,相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次,甚至有的父母常年在外不回來(lái),單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書(shū)讀就萬(wàn)事大吉了,忽視了與孩子的心理溝通與交流,導(dǎo)致孩子對(duì)父母很陌生,親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛(ài),內(nèi)心空虛,有的對(duì)家長(zhǎng)有埋怨情緒,還有的留守兒童為了宣泄煩惱,走上極端。這些孩子,是“很不討人喜歡”的孩子,常常被遺忘在角落。對(duì)于這些孩子,她經(jīng)常想到一位全國(guó)優(yōu)秀班主任所說(shuō)的兩句話(huà):“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”換位思考的情感體驗(yàn)使她對(duì)學(xué)生少了苛求,多了寬容;少了埋怨,多了理解;少了指責(zé),多了尊重。并努力創(chuàng)設(shè)著寬松、和諧、積極向上的氛圍,使他們一步步走向成功。她班里的學(xué)生蒲懷弟和蒲永菊兄妹倆,從小就死了母親,父親常年外出打工,無(wú)暇照顧兩個(gè)孩子。只有年邁的爺爺和奶奶在xx園區(qū)某單位看大門(mén),掙錢(qián)養(yǎng)活孫兒,家境十分貧寒。今年的一天,蒲永菊的自行車(chē)丟了,她傷心的哭了,這是她唯一的交通工具,家離學(xué)校這么遠(yuǎn),怎么辦?當(dāng)杜老師了解這一情況后,把自己的自行車(chē)推來(lái)無(wú)償?shù)乃徒o學(xué)生騎,沒(méi)想到第二天,蒲永菊的爺爺拿了一百元錢(qián),非要給她,杜老師生氣了,說(shuō):“你太輕看老師了”,老人說(shuō):“我心里過(guò)意不去,倆孩子回家經(jīng)常念叨老師的好”。杜老師說(shuō):“我敬重你,是你把孫兒撫養(yǎng)長(zhǎng)大,只要他們快樂(lè)健康成長(zhǎng),比什么都重要”。老人家含著眼淚蹣跚而去。她望著老人佝僂的身軀,心里難過(guò)極了。幾天后的一個(gè)早上,杜老師來(lái)到學(xué)校,就發(fā)現(xiàn)自己的辦公桌上放著一小把火腿腸,一袋動(dòng)物餅干,杜老師問(wèn)其他老師這是誰(shuí)的東西?一位老師告訴她,是一位老爺爺讓我告訴你,說(shuō):“謝謝你,東西雖少,但包含著家長(zhǎng)對(duì)老師深深的敬意,他希望你一定要收下”。這兄妹倆在杜老師的關(guān)愛(ài)下,更加努力學(xué)習(xí),不但自己進(jìn)步很快,而且還帶動(dòng)了本小組的同學(xué)甚至是全班同學(xué)。象這樣類(lèi)似的事在她的教學(xué)生涯中數(shù)不勝數(shù)。
三、讓后進(jìn)生在和諧與激勵(lì)中得到關(guān)愛(ài)和教育
師德核心是愛(ài)?,F(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)心浮氣躁,有著各種各樣的心理障礙。杜老師認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后,著眼關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展,靠拳拳之愛(ài)去潤(rùn)澤每一個(gè)幼小的心靈,把陽(yáng)光撒向每一個(gè)學(xué)生,不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。她總說(shuō)“學(xué)困生”是“有待提高的學(xué)生”,是能夠轉(zhuǎn)化的。如學(xué)生韓鵬,很聰明,但不愛(ài)學(xué)習(xí),而且他身上還帶有一些不良的惡習(xí)。一提到“韓鵬”的名字,同學(xué)們嗤之以鼻,一副瞧不起的樣子。經(jīng)過(guò)調(diào)查,杜老師明白了事情的原由,這位同學(xué)從進(jìn)入這個(gè)班就不省心,作業(yè)不做,撒謊,在學(xué)校騙老師同學(xué),回家哄父母,家長(zhǎng)對(duì)老師產(chǎn)生了誤會(huì)。在這樣的情況下,家長(zhǎng)找到了老師,和老師又吵又鬧,造成了相當(dāng)嚴(yán)重的后果。當(dāng)杜老師接班以后,想靜觀(guān)其變,沒(méi)想到第一天交作業(yè)就少了一本,把作業(yè)一查缺少的正是韓鵬的。杜老師不忍心看到他如此下去,便經(jīng)常與他談心。剛開(kāi)始韓鵬還存在抵觸情緒,每當(dāng)老師和他說(shuō)話(huà)的時(shí)候,他都裝做沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),而且還不時(shí)地翻翻白眼,杜老師不但沒(méi)有放棄,還給了他更多的關(guān)愛(ài),并利用他樂(lè)于助人、講義氣等閃光點(diǎn),幫他恢復(fù)了自信,韓鵬也表示徹底改錯(cuò),努力趕上。她還經(jīng)常家訪(fǎng),與他的父母談孩子的教育方式,使他的父母不再打罵孩子。雖然韓鵬一直在改變,但還是有犯錯(cuò)誤的時(shí)候,在此時(shí)杜老師并不因?yàn)檎诟谢潘闪藢?duì)他錯(cuò)誤的糾正。在這種慈母般人格力量感化下,韓鵬漸漸變了,變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終于變成一個(gè)品學(xué)優(yōu)良的學(xué)生。在今年小學(xué)升學(xué)檢測(cè)中語(yǔ)文考出了72分的好成績(jī)。家長(zhǎng)開(kāi)心的笑了,孩子的自信心也提升了,這就是杜老師的信念“嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)中要嚴(yán),寬嚴(yán)相濟(jì)?!?/p>
優(yōu)秀師德典型事跡材料篇4
最近通過(guò)學(xué)習(xí)焦裕祿同志的先進(jìn)事跡,我感受很深。除了緬懷焦裕祿同志的生平,更多的是對(duì)焦裕祿同志的先進(jìn)事跡的深刻感悟,此次學(xué)習(xí)意義非凡。
以前對(duì)焦裕祿同志事跡的認(rèn)識(shí)上比較模糊,只知道個(gè)大概,具體的情況了解的不是很多。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),可以說(shuō)近距離地觀(guān)察、了解了焦裕祿同志感人的事跡和崇高的精神。通過(guò)學(xué)習(xí),內(nèi)心很受感動(dòng)、很受鼓舞,也感到很受教育。結(jié)合學(xué)習(xí)情況,我也進(jìn)行了一些思考,為什么焦裕祿同志離開(kāi)我們40多年了,他的事跡至今為人們念念不忘,他高尚的思想品德和崇高的精神至今為人民所稱(chēng)頌,現(xiàn)在重溫他的事跡后仍然感受鼓舞。認(rèn)識(shí)到關(guān)鍵就在于焦裕祿同志心里時(shí)刻裝著老百姓,真正代表了廣大人民群眾的切身利益和與當(dāng)?shù)貙?shí)情況相結(jié)合的工作思路,并以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行了黨全心全意為人民群眾服務(wù)的宗旨。我們不光要緬懷焦裕祿同志,更應(yīng)該學(xué)習(xí)焦裕祿同志的精神,努力干好本職工作,以實(shí)際行動(dòng)踐行入黨誓言。要學(xué)習(xí)焦裕祿精神,關(guān)鍵是要學(xué)習(xí)好以下幾點(diǎn):
一是學(xué)習(xí)他為人民鞠躬盡瘁和熱愛(ài)本職的思想。焦裕祿同志,無(wú)論是做什么工作,都能做到干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行、精一行,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),表現(xiàn)出了一個(gè)共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀品質(zhì)。把滿(mǎn)腔的熱情投入到工作當(dāng)中。
二是學(xué)習(xí)他甘于吃苦、甘于奉獻(xiàn)的精神。焦裕祿同志工作中經(jīng)常深入到生產(chǎn)第一線(xiàn),把群眾的革命干勁和實(shí)事求是的工作態(tài)度結(jié)合起來(lái),通過(guò)深入的調(diào)查研究,掌握了大量的第一手資料,摸索自然條件和客觀(guān)規(guī)律,從而找到了改造客觀(guān)世界、戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的正確途徑。當(dāng)組織上安排焦裕祿同志到環(huán)境、條件較差的蘭考縣任縣委書(shū)記時(shí),他沒(méi)有任何抱怨,沒(méi)有任何要求,而是積極主動(dòng)地投入了工作中,與當(dāng)?shù)嘏c群眾打成了一片。
三是學(xué)習(xí)他全心全意為群眾謀利益的崇高精神。作為一名共產(chǎn)黨員,焦裕祿同志對(duì)人民群眾懷著非常深厚的感情,他心里時(shí)刻裝著老百姓,在工作中認(rèn)真履行職責(zé),想群眾之所想,急群眾之所急,以自己的實(shí)際行動(dòng),踐行一個(gè)共產(chǎn)黨員的義務(wù),努力為群眾辦實(shí)事、辦好事。想群眾所想、急群眾所急,努力用自己的實(shí)際行動(dòng)向局黨委交一份滿(mǎn)意的答卷。
四是學(xué)習(xí)他廉潔自律、克己奉公的工作作風(fēng)。他參加革命工作以后,特別是擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)以后,始終繼承與發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng),身不離勞動(dòng),心不離群眾,艱苦樸素,永葆勞動(dòng)人民的本色。他嚴(yán)于律己,堅(jiān)決反對(duì)特殊化,堅(jiān)持同破壞黨的組織紀(jì)律等一切不正之風(fēng),作不懈地斗爭(zhēng)。焦裕祿同志對(duì)自己、對(duì)家人非常嚴(yán)格,他不允許自己和家人搞特殊化,以身作則。
我們學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)焦裕祿精神,就要廉潔奉公、勤政為民,多想群眾少想自己,多想事業(yè)少想名利,堅(jiān)持在其位、謀其政、盡其責(zé)。通過(guò)開(kāi)展“弘揚(yáng)焦裕祿精神、恪守從政道德、保持黨的純潔性”教育活動(dòng)等,牢固樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)。焦裕祿同志是黨的好干部、好黨員,是人民的好公仆,這種親民愛(ài)民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無(wú)私奉獻(xiàn)的焦裕祿精神,永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
優(yōu)秀師德典型事跡材料篇5
王交,女,港上小學(xué)教師,畢業(yè)于四川師范大學(xué)。于2010年參加工作,自工作以來(lái)一直擔(dān)任班主任工作,而且她都會(huì)關(guān)心每個(gè)學(xué)生,不會(huì)因?qū)W生成績(jī)好壞另眼相待。她將對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)事業(yè)的執(zhí)著傾注到工作的每個(gè)細(xì)節(jié)中。現(xiàn)將事跡概述如下:
一、努力學(xué)習(xí),不斷提升自己。
“師者,傳道授業(yè)解惑”,為了能更優(yōu)秀地?fù)?dān)當(dāng)語(yǔ)文教學(xué)和班主任這一重任,她工作之余,積極進(jìn)修學(xué)習(xí),參加繼續(xù)教育培訓(xùn)等。她總是認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
二、服從學(xué)校安排,認(rèn)真搞好教學(xué)工作。
從教多年來(lái),她從未拒絕學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的任何一項(xiàng)工作,并且能認(rèn)真完成每一項(xiàng)工作。經(jīng)常有人這樣說(shuō):“你這人也太老實(shí)了吧!”其實(shí),她說(shuō)這樣做只是愿意換位思考,愿意替他人著想。
也許是父輩遺傳給她做事踏實(shí)認(rèn)真的緣故吧,每一年、每一期,都認(rèn)認(rèn)真真工作著,備課、上課、批改作業(yè),一切都那么順理成章,日子平淡充實(shí)。她覺(jué)得既然干了這一行,就得付出心血,就得努力工作。這樣才能對(duì)得起“教師”這個(gè)崇高的稱(chēng)謂。她說(shuō)熱愛(ài)我的工作。以前是,現(xiàn)在是,以后也永遠(yuǎn)是。
三、從愛(ài)出發(fā),甘心奉獻(xiàn),取得教育教學(xué)最好成績(jī)。
“德為師之本”,作為一名教師,自身的修養(yǎng)是最重要的,在平時(shí)的工作中,她處處為人師表,用自己的人格魅力去打動(dòng)人,感化人,把她對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,化為自覺(jué)的行動(dòng)。面對(duì)課堂上愛(ài)插嘴,但語(yǔ)言能力很強(qiáng)的學(xué)生,她沒(méi)“怒吼”,也不曾采取粗暴強(qiáng)硬手段,而是盡量讓他們?cè)谡n堂發(fā)言,并針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。在他們的帶動(dòng)下,課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué),也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足,整體成績(jī)穩(wěn)步上升。
她就是這樣一位教師,愿把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心田。她是這樣想的,也是這樣做的。課堂上、課余間,她都會(huì)去關(guān)心每個(gè)學(xué)生,不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)好壞而另眼相待。她堅(jiān)信,老師只有把對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,傾注到工作的每個(gè)細(xì)節(jié)中,才是真正的成功。