通過作文我們能夠培養(yǎng)自己對周圍環(huán)境的敏感度,從而更好地理解事物的本質,想要語文取得高分,寫好作文是非常重要的,范文社小編今天就為您帶來了寫新聞的作文8篇,相信一定會對你有所幫助。
寫新聞的作文篇1
今年的寒假是我度過的最長的寒假,在家的這些時日里,我無比盼望開學。
我想念校園的同學了,在我的學習生活中,校園里的同學是陪伴著我們最久的伙伴。我們每天里一起上課,在課堂上認真學習。我們也常常在放學后一起走在回家的路途上,我們歡歡喜喜的,吵吵鬧鬧。在一路上都留下了我們的活躍的身影,還有嘻哈的笑聲。
我盼望開學,盼望見到我的這些可愛的學習伙伴么。
我想念課堂上給我講解知識的老師了,知識淵博的老師教會了我們很多。不僅有課本上的知識,還有很多課外的知識,老師會給我們講一些生活小常識,還會給我們講一些我們從未聽過的歷史小故事。
我的老師可有趣了,明明天天都繃著一張臉,鼻梁上懸著一副沉重的眼鏡,就這嚴肅的樣子,可是一講起課來,同學們無一不入迷。在老師講課的途中,教室里的笑聲不時的就會傳出老遠。老師的幽默就藏在他向我們講的那些字里行間,需得細細品味一番,當你品味出里面的話意的時候,下一秒,你就得哈哈大小了。
在老師這種幽默的課堂下,我班的同學在學習成績上都進步了不少。因為老師的幽默很高級呢,在我們的肚子里沒有一點知識儲備可是跟不上的。
我期盼開學,我已經(jīng)迫不及待的想去聽老師在課堂上講課的聲音了。
我還想念校園里的大操場。
在校園的時候,大操場上時時刻刻都有人。尤其是在課間的時候,操場的人更多。有同學是在散步,有同學在操場的籃球場上打籃球,也有人躺在操場的一角,就在那兒用手墊著腦袋睡覺呢。
我盼望開學,我已經(jīng)很想投入到熟悉的校園生活里去了。
寫新聞的作文篇2
在一個萬里飄香的早上。小光拿著他那阿姨送的新照相機,準備去完成老師布置的照相作業(yè)。因為他們學校他是新聞廣播員,每個星期都要去完成這個星期的新聞,可是他總是不想去,因為他每次都找不到生活總好看有趣的東西,因此非常愁眉苦臉。
他從早上就四處走著,總是也找不到好玩好看的東西可以照下來。到了中午,他又渴又餓,只好去麥當勞用爸爸給的100元贊助費來吃飯,他要了一份可樂和一份巨無霸還有一只香香的雞腿。
他吃著正香,突然用余光看見了一個小女孩和她的媽媽也在吃飯,但是小女孩突然拿出來了一張畫,給他媽媽看,媽媽說:“哇!這么漂亮的畫!寶貝女兒真棒!”小女孩開心地笑了,小光湊過去看了看,他覺得很好看,于是拿出照相機,準備照下來,這個時候小女孩和媽媽都發(fā)現(xiàn)了,他媽媽先說:“哦!小朋友,你真可愛,你在這里干什么呢?”于是小光說:“阿姨,我只是想完成老師布置的作業(yè),老師說讓我們拍下生活中好看和有趣的東西,正巧我的阿姨給我買了一部照相機,我想用它來完成作業(yè),我剛剛在吃漢堡,突然看見了你的。女兒這么漂亮美麗的畫子,于是我便想把這幅畫給照下來當做作業(yè)交給老師。這樣這幅畫一定能討老師歡喜?!薄芭叮≡瓉硎沁@樣的呀!那好,我還來不及廣播呢!你就來幫幫我外傳去處吧!”于是小光不同角度的照了下來。
回到了家,小光把自己最喜歡的一張照片帶到了學校去,得到了老師的贊揚,同學們的贊同。從“小小新聞者”最基礎的稱號一下子就蹦成了最高級的“超級黃金新聞者”!小光高興極了!
它山之石可以攻玉,以上就是一秘為大家?guī)淼?0篇《校園新聞作文》,希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路。
寫新聞的作文篇3
各位嘉賓、給位媒體朋友們:
大家好!首先,我謹代表叢臺酒業(yè)股份有限公司對各位的光臨表示衷心的感謝!今天是個美好的日子,非常高興與各位共同見證“叢臺杯—20__燕趙佳麗—河北省旅游形象大使選拔賽”的再次起航。今天在這里舉辦本次活動的新聞發(fā)布會,我的心里非常高興和期待。去年,上一屆“叢臺杯”選拔賽的成功舉辦,吸引了眾多優(yōu)秀選手的積極參與,大家在舞臺上各展才藝,為觀眾朋友們展現(xiàn)了一場聲勢浩大的視覺盛宴。
本次,積極響應河北省旅游局提出“把我省旅游業(yè)培育成為戰(zhàn)略性的支柱產業(yè)”的號召。中國旅游城市推廣促進會、河北電視臺影視頻道、邯鄲叢臺酒業(yè)股份有限公司三方強強聯(lián)合,共同舉辦“20__燕趙佳麗—河北省旅游形象大使選拔大賽”。叢臺酒因邯鄲名勝古跡“叢臺”而得名,承載趙武靈王“胡服騎射”重大革新而載入史冊,留下了“魯酒薄而邯鄲圍”著名典故和眾多美酒頌歌??缭綒v史長河,在2000多年朝代更迭中不斷發(fā)展,獨領風騷。
半個多世紀以來,本公司把傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代科技相結合,使產品質量不斷提高,品種系列不斷增加,叢臺酒、貞元增酒雙雙被評為中華文化名酒、河北省著名商標、河北省名牌,其傳統(tǒng)釀造技藝被河北省人民政府公布為“省級非物質文化遺產”。以“無色透明,窖香幽雅,入口綿軟,落口甜凈,回味悠長”的獨特風格著稱于世,深受廣大消費者喜愛。叢臺酒在消費者心目中享有“燕趙明珠”之美譽。
眾所周知,旅游業(yè)作為國家的戰(zhàn)略性產業(yè)。它具有資源消耗低、帶動系數(shù)大、就業(yè)機會大等優(yōu)點。同時,河北擁有豐富的旅游資源,具有巨大的區(qū)域優(yōu)勢。叢臺酒業(yè)作為一個具有悠久歷史文化底蘊的企業(yè),本著“一心一意釀酒,全心全意奉獻”的企業(yè)宗旨,發(fā)揚奉獻社會的精神,全力響應政府對旅游業(yè)等相關戰(zhàn)略性產業(yè)發(fā)展。特此,叢臺酒業(yè)在河北省旅游局、邯鄲市旅游局大力支持下,發(fā)起“20__燕趙佳麗—河北省旅游形象大使選拔賽“贊助活動。叢臺酒業(yè)主導產品叢臺酒以邯鄲城市象征、著名戰(zhàn)國遺址“叢臺”而命名,蘊含深厚歷史文化,與本次選拔賽的主題較好地契合。
我們非常注重企業(yè)的社會責任,我們希望回饋社會,我們愿意通過這樣的活動,向全社會展示叢臺酒業(yè)回饋社會的決心,支持河北旅游業(yè)的決心。我們更加樂意把“燕趙明珠”的美譽融入到燕趙美景中。我相信通過此次活動的成功舉辦,一定可以為全世界人民展現(xiàn)嫵媚多姿,流光溢彩的河北旅游風景圖。
最后感謝大家對叢臺酒業(yè)關注和支持,預祝“20__燕趙佳麗—河北省旅游形象大使選拔賽”圓滿舉辦和本次發(fā)布會的圓滿成功!
謝謝!
寫新聞的作文篇4
剛到學校,看到人山人海。每個人都背著各種各樣的書包,包括米奇的書包,藍貓的書包,還有電視上的廣告。最火的是背著一個很好的太空書包。學校的橫桿上有個牌子,上面寫著很多課在幾棟樓的幾層,所有的學生都在這里聽課。我一看,原來是三棟四樓的77班。
我立刻跑到77班??吹浇淌液軐挘酉聛淼氖ヱR平行九米。教室里擠滿了人。我仔細一看,看到了好幾個月沒見的好朋友,那就是龔義心。一見面就立馬問:“暑假過得怎么樣?”你去游泳了嗎!你去爬山了嗎!你旅行過嗎!你曾經(jīng)有?!拔覀兗拥谜f不出話來,希望把我們變成一個人。
開學時我必須努力學習。
早上,我和媽媽去上學。我們7: 15到達。我問我媽媽為什么去得這么早。我媽說:“學校已經(jīng)有同學了。”當我來到我的新教室時,我看到?jīng)]有人。然后我建議去宿舍看看。于是我們一拍即合,去了宿舍。上午的課很精彩,下午的課也很精彩。但是不知道為什么下午三點放學。
寫新聞的作文篇5
在網(wǎng)上看到了一個令人憂傷的新聞。
一位少年選擇自己的方式離開了。似乎他之前有活躍過一段時間,在網(wǎng)友們的視線中,沒想到最終卻是這樣的結局。不曾認真地去看那些過往,只是從那些零星的片段中,可以看出,他是一個特別優(yōu)秀的孩子。一個想要自己發(fā)光,尋找生活中的希望的孩子。結果現(xiàn)實與輿論把他逼到了角落,他沒有尋到出路,于是選擇了他自認為對的那一條。很心疼。在很多人在關注他所要求的物質條件的時候,其實他真正需要被關心的是心理狀態(tài)。
如果有來自親人的正確的關愛,他不會那么的受傷。更何況,他曾經(jīng)是受過創(chuàng)傷的.,只是他年齡太小,不知道向誰求助。
這也是不太喜歡寫熱點的一個原因。世間百態(tài),很多人都有各自的秘密,我們看到的只是冰山一角,或者是有些人所展面的一面,而有太多我們所不知曉的,就不好去妄下評論。
如果你做不到去幫助他人,那最好也不要去傷害。
寫新聞的作文篇6
我的爸爸中等身材,一頭短短的頭發(fā),看上去非常有精神,鼻子上架著一副眼鏡。他特別喜歡看書,還是一個“新聞迷”呢。
有一次吃飯的時候,爸爸為了看新聞,就把飯碗端到客廳的電腦旁,邊看新聞邊吃飯。忽然,爸爸的筷子從電腦的屏幕上一擦而過,弄得屏幕上全是油。爸爸剛吃完飯,就快步走到桌子旁,把碗輕輕地放在桌子上,一個箭步?jīng)_到電腦旁繼續(xù)看新聞,眼睛死死地盯著電腦屏幕,眼珠子不停地在電腦屏幕上移動,生怕錯過了一條新聞。我和媽媽吃完飯后,發(fā)現(xiàn)爸爸還在看新聞,于是我對爸爸:“爸爸,你的眼鏡已經(jīng)是250度了,你還想讓它變成350度嗎?”爸爸說:“不怕,反正老了會得遠視眼,近視眼和遠視眼結合,視力就會變好了?!眿寢屢娢艺f不過爸爸,就拔刀相助,結果媽媽也敗下陣來。
哎,我可不希望爸爸年老后視力越來越糟糕。
寫新聞的作文篇7
“呼哧、呼哧?!彼驹诎倜着艿赖那岸耍罂诖罂诘睾粑?。他鎮(zhèn)定地望著終點的紅線,心里滿是激動。天上的白云緩緩地飄著,烈日狠毒地炙烤著大地。觀眾席上千名觀眾一齊望向起點處,屏息凝神,心也在怦怦地跳著。他緩緩地降下身子,左腳踩緊地面,兩膝彎折,右腳在后方稍微踮起,雙手撐著地面,不停地做著深呼吸。
在觀眾的一片期待的眼神中,裁判扣下了發(fā)令槍的扳機?!芭尽钡匾宦暎ㄌK炳添在內的十二名運動員一齊向前沖去。蘇炳添迅速地抬起右腿,邁出了蘊藏著巨大能量的第一步。緊接著,他又用力一蹬右腳,邁出了第二步。從現(xiàn)在開始,他成為了一顆出膛的子彈,向前方飛去。他的雙臂緊緊地繃直,一會兒往前擺,一會兒向后收,其他運動員則被甩在后邊。一瞬間,他那堅實有力的肌肉猶如一個個油罐,為他的身體提供動力。四周的觀眾也都不停地呼喊著“蘇炳添加油?!彼蚪K點的紅線,那好像是彩虹最耀眼的部分,在不停吸引著他
緊接著,是沖刺階段,同時伴隨著觀眾的震耳欲聾的呼喊聲,他似乎更有力量,就像白云中的一道閃電。一百米的跑道對他來說似乎特別輕松,讓他輕而易舉地展示“亞洲飛人”的實力,從前擺的手臂,一直延續(xù)到奔跑不歇的腳掌。有兩名運動員與他旗鼓相當,可蘇炳添并不慌亂。他在最后的幾十米中,更展示了他的神速。他更快地擺動手臂,雙腿不停地交替前進,已經(jīng)快到重影。還沒等觀眾從眼花繚亂中反應過來,他已經(jīng)深深地吸上一大口氣,右腳往前邁出,踏出了長長的最后一步,并成功超越了對手。終點紅線擁抱了這位飛速沖來的戰(zhàn)神,四面云彩則悄然不驚。
“太棒了!太棒了!9.83秒,蘇炳添打破了自己的記錄!”講解員激動地呼喊著,隨之而來的是一大片歡呼聲,整個運動場都沸騰了,大家都為這位打破了亞洲百米記錄的飛人表達由衷的贊賞。
蘇炳添無比歡喜,他擁抱了另外一位運動員,隨后坐在地上,舉起雙臂,躺倒在運動場中,他難以壓制心中的喜悅,盡情地歡呼著。這位中國短跑運動員,再一次打破了亞洲紀錄。陽光照在蘇炳添的臉上,顯得格外溫暖。觀眾們也都呼喊著這位“蘇神”。
寫新聞的作文篇8
一、課標要求
此處填寫教材簡析
二、單元說明
1.單元目標
(1)了解新聞內容,把握不同體裁新聞的特點;
(2)學習讀新聞的方法;
(3)養(yǎng)成讀新聞的習慣;
(4)熟悉新聞采訪的方法步驟,進行采訪實踐;
(5)學會撰寫新聞作品;
(6)通過接觸新聞了解世界,關注社會生活。
2.教材簡析
本單元是活動探究單元,任務群由新聞閱讀、新聞采訪以及新聞寫作組成,在“新聞閱讀”任務驅動下,教材選了四篇文章,分別是《消息二則》(即毛澤東《我三十萬大軍勝利南渡長江》和《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》)、《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》《“飛天”凌空》《一著驚天海》,這組教材的主題內容是變化著的社會,通過新聞作品呈現(xiàn)社會變化和時代變遷,體現(xiàn)了新聞作品記錄社會與時代發(fā)展變化的價值。學生在學習中養(yǎng)成閱讀新聞的習慣,通過接觸新聞了解世界,關注社會生活。
這組教材的語文素養(yǎng)主題是新聞紀實作品的閱讀與寫作,教材以新聞文體為線組合,涉及消息、特寫、通訊等不同新聞體裁。要求學生通過活動探究,達成以下學習目標:了解新聞內容,把握不同體裁新聞特點;學習閱讀新聞的方法;熟悉新聞采訪的方法步驟,進行采訪實踐;學會撰寫新聞作品。
三、圖書簡析
本冊圖書圍繞“新聞”文體,從應用型文體的角度著手,按照消息、通訊、特寫、報告文學與新聞評論等不同體裁新聞分單元編寫,與教材選文形成體裁呼應,為教材提供大量分體閱讀的整合文本。同時,針對教材活動探究單元的特點,編寫了“新聞采訪與寫作”單元,為學生開展新聞探究活動提供了腳手架。整體的選篇意圖在于實現(xiàn)學生文本閱讀的拓展、新聞文體素養(yǎng)的提升以及新聞實踐活動的落實。
本冊圖書所選篇章基本側重于語文素養(yǎng)主題,“新聞”的體裁分類及其特征是選篇與教材整合的基本點,具體對本冊圖書的使用可采用以下策略:1、求同對比閱讀,在具體新聞體裁劃分的前提下,整合教材各篇與各單元精讀篇目,了解這一文體的結構(比如消息)或者語言特色(比如準確或生動),從而建構出對這一新聞文體的基礎性理解;2.拓展訓練閱讀,針對略讀篇目可以采用快速閱讀進行文體要素分析的方法,比如可從新聞的六要素和五部分入手,通過拓展訓練把握每一結構的訓練要點;3.存異對比閱讀,每一單元選擇一篇精讀篇目,對新聞不同文體的特點進行對比性的區(qū)分閱讀,從而引導學生明確不同新聞文體的不同;4、活動輔助閱讀,對“新聞采訪與寫作”單元,可根據(jù)學生探究活動的需要選擇合適篇目,在活動過程中作為提供給學生的手腳架和工具箱,指導學生通過閱讀落實具體活動。
四、實施建議課時安排 課型 教材內容 圖書鏈接內容 學習目標(整合點,說清楚教材和圖書整合的依據(jù)) 備注(整合說明,需要寫的就寫,不需要寫的先不寫)
1 單元預習課 1.初步了解新聞文體
2.感知活動情境,明確單元活動任務
2 單元預習課 任務一:新聞閱讀四篇課文 1.識記單元字詞
2.預習四篇課文
3 教讀引領課 《消息二則》《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》 《我國成功發(fā)射第四十二、四十三顆北斗導航衛(wèi)星》《中國文化周在科倫坡拉開序幕》 掌握消息這一新聞體裁的基礎知識:結構和要素
能從新聞要素的角度把握文章內容
4 教讀引領課 《消息兩則》《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》
?鷂鷹Ⅱ察打一體無人機首飛成功》《中國女藥學家屠呦呦獲諾貝爾獎》 掌握新聞語言準確的特點
能從新聞語言讀出作者的觀態(tài)度和傾向
5 組文閱讀課 《新一代南極長城站地震臺完成改建并已開始運行》《全國首個5g火車站來了》《劉翔勇奪世界室內錦標賽男子60米欄冠軍》 閱讀新聞,強化新聞閱讀方法
學習播讀新聞
6 教讀引領課 《“飛天”凌空》 《零的突破》《夢碎雅典》
1.欣賞作者描繪的畫面,感受文中體現(xiàn)的運動之美
2.理解特寫的新聞價值
3. 掌握新聞特寫的基礎知識。
7 教讀引領課 《一著驚海天》
?奧斯維辛沒有什么新聞》《蠟燭》 了解通訊的基礎知識及其寫法
在比較中了解消息、特寫、通訊等不同新聞體裁的特點
8 單元活動課 《任務二:新聞采訪》
?新聞采訪方案設計模板》《采訪提綱的設計》《如何確定新聞采訪的主題》《記者與采訪》《記者在新聞采訪中的溝通技巧》 了解新聞采訪的流程
2.確定校園新聞選題,設計新聞采訪提綱,進行一次新聞采訪實踐
9 主題寫作課 《任務三:新聞寫作》
圖書:
?消息標題的結構》《消息導語寫作技巧》《寫好消息主體部分的幾個要領》 學會新聞(消息)的寫作
10 主題寫作課 學會不同新聞體裁的寫作
學會根據(jù)不同文體特點修改所寫新聞
11 單元活動課 根據(jù)第八課時布置的采訪作業(yè),進行新聞節(jié)目制作
彩排新聞展播活動
12 單元活動課 1.現(xiàn)場播讀新聞
2.強化“評消息”的意識,學會從專業(yè)角度評價新聞內容
13 單元活動課 掌握講述的基本原則;
通過講述的實踐活動,掌握講述的方法。
14 整本書閱讀課 《紅星照耀中國》 1. 通過閱讀,初步感知作品,激發(fā)進一步閱讀探究人物的興趣;
2. 講人物故事,感受人物精神,激發(fā)學生愛國主義精神。
五、整合設計
第一課時 漫談新聞
領取活動任務
?課 型】
單元預習課
?學習內容】
暢談新聞、初步認知;體驗情境、明確任務
?學習目標】
1. 了解單元學習目標
2. 初步了解新聞文體
3. 感知活動情境,明確活動任務
?學習過程】
一.導入:
顧炎武有句名言:“風聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳;家事、國事、天下事,事事關心?!痹谛畔⒒瘯r代,新聞是我們知曉天下事的來源。
二.學生活動一:暢談新聞、初步感知
1.請你談一談最近發(fā)生的你最感興趣的新聞,并說說你獲知新聞的渠道。
2.從剛才同學們的講述中,你得到對“新聞”的哪些認識?
明確:新鮮的的事情;真實的事件;公開發(fā)生的事件;可多渠道獲取。
3.速讀本單元教材提供的文章,驗證上述認識的正確性。
4.與小組同學交流,嘗試為新聞下一個定義。
明確:新聞是經(jīng)由新聞媒介傳播的、為廣大受眾所關心的、新近發(fā)生的事實或情況的信息。
三.學生活動二:體驗情境、明確任務
新成立的校園電視臺將隆重推出“新聞追擊”欄目,每期節(jié)目將報道校園及城市發(fā)生的重大事件,現(xiàn)征集欄目主創(chuàng),要求面試者交一份新聞作品。請你和你的小組同學認真學習本單元內容,錄制一期節(jié)目作為作品,包括新聞策劃、采寫、播報、錄像等過程的制作。通過班級選拔后,代表班級前往應征。
你需要和你的小組同學完成以下挑戰(zhàn):
任務一:勇闖記者訓練營——新聞閱讀
在老師指導下,閱讀教材及圖書大量新聞作品,完成下列關于新聞文體知識的填寫,考核通過,你才能獲得記者證上崗哦!
能了解新聞的基本特征:
廣義的新聞指____________________________________________________________
狹義的新聞指____________________________________________________________
新聞具有__________________________________________________________等特點。
從狹義新聞的結構及要素的角度把握每一則新聞的內容;
新聞結構 內容 新聞要素 內容
何人
標題 何事
導語 何時
主體 何地
背景 為何
結語 如何
能了解新聞語言的特點并通過新聞語言了解作者的態(tài)度與傾向。
能區(qū)分不同新聞體裁的特點;
消息 新聞特寫 通訊
時效性
報道對象
篇幅
表達方式
任務二:奔赴新聞最前線——新聞采寫
根據(jù)校園或城市發(fā)生的實事,小組合作,選取最有價值的新聞對事件人物進行采訪并撰寫新聞稿。
明確你在制作團隊的角色:文案策劃\采訪記者\攝錄人員\資料搜集
撰寫你在采訪過程的文案:
時間、地點
采訪對象
采訪目的
采訪方式
采訪器材
采訪問題:
和你的團隊合作,完成采訪任務:采訪、錄像、拍照等
匯總小組不同的采訪資料,寫作新聞。通過討論,確定最終錄播新聞稿。在這過程中,你需要和你的小組成員完成:
寫作不同類型的新聞稿,如消息、通訊、特寫或時事評論等,讓欄目內容多樣化;
確定一篇好的新聞稿的標準;
根據(jù)標準和欄目需要,選定最終錄播的新聞稿件。
任務三:攻克節(jié)目演播廳——新聞展播
從小組中選擇新聞主播現(xiàn)場播讀新聞
用攝像機或手機將新聞采訪過程進行后期制作,完成作品
在全班展示播出,通過選拔決出應征作品。
第二課時 單元預習
?課 型】
單元預習課
?學習內容】
初讀文章;識記字詞
?學習目標】
1.識記本單元生字詞。
2.以一分鐘500字的速度默讀課文,按要求完成預習。
?學習過程】
學生活動一:
默讀課文,用一句話概括每則新聞講述的內容。
?我三十萬大軍勝利南渡長江》:
?人民解放軍百萬大軍橫渡長江》:
?首屆諾貝爾獎頒發(fā)》:
?“飛天”凌空》:
?一著驚海天》:
學生活動二:
1.自學“讀讀寫寫”中的生字詞,在文中劃出,解決讀音、書寫、釋義等問題。
2.完成字詞過關檢測。
(1)填寫拼音
蕪( )湖 擊潰( ) 督( )戰(zhàn) 綏靖( ) 阻遏( )
荻( )港 摧枯拉朽( ) 殲( )滅 要塞( ) 銳不可當( )
凌( )空 翹( )首 輕盈( ) 由衷( ) 悄( )然
屏( )息斂聲 眼花繚( )亂 震( )耳欲聾 頒( )發(fā)
仲裁( ) 遺囑( ) 巨額( ) 凜冽( ) 默契( )
殫( )精竭( )慮 鐫( )刻 桅( )桿 嫻( )熟
(2)補充四字詞語
枯拉朽_____ 銳不可_____ 屏息_____聲 眼花_____亂 如夢初_____ 一絲不_____ 白_____起家 _____精_____慮
3.本單元漢字聽寫大賽
第三課時 從新聞的角度讀新聞
新聞結構與要素
?課 型】
教讀引領課
?學習內容】
教材:《消息二則》《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》
圖書:《我國成功發(fā)射第四十二、四十三顆北斗導航衛(wèi)星》《中國文化周在科倫坡拉開序幕》
?學習目標】
1.掌握消息這一新聞體裁的基礎知識:結構和要素
2.能從新聞要素的角度把握文章內容
?學習過程】
導入:
歡迎同學們來到記者訓練營,在這里我們將通過閱讀新聞提升大家的新聞素養(yǎng),讓大家快速上崗。
美國新聞學家亨利·比徹說:“新聞是庶民的教授?!币馑际情喿x新聞可以讓我們獲益良多,那么如何閱讀新聞呢?在單元預習中大家對新聞已經(jīng)有初步了解,那么接下來我們從更專業(yè)的角度學習新聞。
二.學生活動一:新聞觀察室
1.比較閱讀教材文章《消息二則》《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》,找出他們在文章結構和內容上的共同點。
明確:
新聞結構:標題、導語、主體、背景和結語
新聞要素:何人、何事、何時、何地、為何、如何
2.以《我三十萬大軍勝利南渡長江》為例,分析新聞的結構及要素
明確:
結構分析:
標題:我三十萬大軍勝利南渡長江
導語:英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。
主體:渡江戰(zhàn)斗于……魯港諸城進擊中。
結語:人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗,堅決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。
內容分析
何人:人民解放軍三十萬大軍
何事:南渡長江
何時:一九四九年四月二十一日
何地:蕪湖、安慶
為何:突破國民黨反動派長江防線,解放全中國
如何:萬船齊放,直取對岸
3.把握新聞結構及要素,你認為我們可以如何閱讀新聞。
明確:
瀏覽——看標題和導語,即可了解新聞事件
細讀——把握新聞六要素:何人、何事、何時、何地、為何、如何
學生活動二:閱讀挑戰(zhàn)賽
限時閱讀《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》《中國文化周在科倫坡拉開序幕》《我國成功發(fā)射第四十二、四十三顆北斗導航衛(wèi)星》等新聞,按照下表內容分析新聞結構和要素,看誰又快又準確。
例:人民解放軍百萬大軍橫渡長江
新聞結構 內容 新聞要素 內容
何人
標題 何事
導語 何時
主體 何地
背景 為何
結語 如何
?板書設計】
新聞五結構:標題、導語、主題、背景、結語——速讀看結構
讀新聞
新聞六要素:何人、何事、何時、何地、為何、如何——細讀看要素
第四課時 從新聞的角度讀新聞
新聞語??
?課 型】
教讀引領課
?學習內容】
教材:《消息兩則》《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》
圖書:《鷂鷹Ⅱ察打一體無人機首飛成功》《中國女藥學家屠呦呦獲諾貝爾獎》
?學習目標】
1.掌握新聞語言準確的特點
2.能從新聞語言讀出作者的觀態(tài)度和傾向
?學習過程】
一.導入:托馬斯·杰斐遜曾經(jīng)說過:“報紙上唯一可信的就是廣告?!边@其實是對新聞的真實性提出質疑,既然新聞是新近發(fā)生的真實事件,為什么還會引發(fā)質疑呢?
明確:雖然新聞是客觀真實的,但是作者寫作不可避免地帶上主觀情感,這就體現(xiàn)了新聞語言的特征,既要求準確、簡練,又帶有作者的情感態(tài)度和傾向。
二.學生活動一:
1.閱讀《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》,找出作者在評價諾爾貝獎獲得者時的用語。
明確:“他發(fā)現(xiàn)了x射線”、“他發(fā)現(xiàn)了化學動力學定律和滲透壓定律”、“他在血清療法的研究方面卓有成就”、“他在詩歌創(chuàng)作方面頗有建樹”
2.辨析下列兩組語言表達的差異
(1)a“他發(fā)現(xiàn)x射線?!?/p>
b“他發(fā)明了x射線?!?/p>
(2)a他在詩歌創(chuàng)作方面頗有建樹。
b他在詩歌創(chuàng)作方面極有建樹。
表達效果:“發(fā)現(xiàn)”突出了科學家在發(fā)現(xiàn)新事物的貢獻,“發(fā)明”是創(chuàng)造出原本不存在的事物,x射線本是客觀存在的,這里體現(xiàn)這則新聞用詞的準確。“極”的程度比“頗”要深,用“頗”字體現(xiàn)作者用詞的分寸,評價的客觀。
三.學生活動二:
閱讀《消息二則》,找出作者描述我軍和敵軍的語句。
對比這些語句,說說這些句子表達了作者怎樣的情感。
明確:文章在描述解放軍時用了“萬船齊發(fā),直取對岸”、“英勇善戰(zhàn),銳不可當”等詞語,表達一種樂觀自豪的情感;對敵軍則用“摧枯拉朽”、“紛紛潰退,毫無斗志”等用詞,表達作者對戰(zhàn)局發(fā)展的判斷和我軍必勝的堅定信念。
從語言表達看,兩則消息的傾向較為明顯,那么是否會讓新聞失真?
明確:并不會,首先,作者對敵我雙方的描繪是基于事實的,客觀的描寫,準確傳遞了信息;其次,作者在用詞中也有很多地方是準確的,比如“沖破敵陣”和“突破安慶、蕪湖線”中的“沖破”和“突破”,根據(jù)實時戰(zhàn)況使用不同詞語,都體現(xiàn)了這兩則消息在信息傳達方面的準確。
四.學生活動三
根據(jù)上文對教材兩篇文章新聞語言的分析,總結新聞語言的特點。
明確:注重準確、客觀、簡練,但也可以從中發(fā)掘作者隱含于字里行間的態(tài)度與傾向。
根據(jù)新聞語言特點,閱讀《鷂鷹Ⅱ察打一體無人機首飛成功》《中國女藥學家屠呦呦獲諾貝爾獎》,分別說說兩則新聞語言的準確性和傾向性分別是如何體現(xiàn)的。
?板書設計】
從新聞的角度讀新聞
新聞語言 客觀角度—— 準確性、客觀性
主觀角度——立場與觀點、態(tài)度與傾向
第五課時 從新聞的角度讀新聞
讀評新聞
?課 型】
組文閱讀課
?學習內容】
圖書:《新一代南極長城站地震臺完成改建并已開始運行》《全國首個5g火車站來了》《劉翔勇奪世界室內錦標賽男子60米欄冠軍》
?學習目標】
1.閱讀新聞,強化新聞閱讀方法
2.學習播讀新聞
?學習過程】
一.導入:
通過前面課堂學習,已經(jīng)掌握了新聞的特點,也懂得了如何閱讀新聞。這節(jié)課我們通過一次新聞讀播活動加強閱讀新聞的能力。
二.學生活動一:今天我主播
1.全班推選三位同學當今日主播,上講臺播讀三則新聞。
2.其他同學在不提前閱讀新聞的前提下認真聽講新聞播讀,同時在作業(yè)本上寫下新聞的六要素。
三.學生活動二:爭當最佳聽眾
1.閱讀三則新聞,找出新聞要素;
2.小組成員互相訂正聽新聞播放時寫下的新聞要素;
3.答對新聞要素最多的同學當選為最佳聽眾。
四.學生活動三:我來評新聞
1.再讀新聞,說說三則新聞的情感傾向。
2.小組討論,確定一則好新聞的評價標準,并在此基礎上討論一下哪一則新聞寫得最好?
第六課時
新聞特寫:凝視心動時刻
?課 型】
教讀引領課
?學習內容】
教材:《“飛天”凌空》
圖書:《零的突破》《夢碎雅典》
?學習目標】
1.欣賞作者描繪的畫面,感受文中體現(xiàn)的運動之美
2.理解特寫的新聞價值
掌握新聞特寫的基礎知識。
?學習過程】
導入:
顯示兩張圖片《跨欄》和《芭蕾》,欣賞運動之美。
請學生用自己的語言口頭描繪這兩張圖片,注意說出圖片的價值。
文字的力量在于能夠穿透時空,定位永恒。新聞雖然有時效性,但是有一種新聞體裁卻能定位某一畫面,讓人印象深刻,那就是特寫。
二.學生活動一:
1.閱讀《“飛天”凌空》,找出新聞要素。
明確:
何人:呂偉;
何事:在亞運會跳水比賽中奪得金牌;
何時:1982年11月24日;
何地:印度新德里達卡多拉游泳場;
為何:爭奪獎牌;
如何:詳寫(見課文)。
2.說說哪個新聞要素在文中最為突出?說說這樣寫新聞的妙處。
明確:特寫最突出的新聞要素是“如何”
特寫用形象化的描寫放大新聞中的片段,可以形成強烈的視覺效果,增強藝術表現(xiàn)手段,給人以深刻的印象。
3.找出你認為富有美感的句子,進行賞析。
三.學生活動二:
閱讀圖書《零的突破》和《夢碎雅典》
概述文章所描寫的場景,找出文章描寫人物的句子,加以賞析。
文章流露了作者怎樣的情感傾向?
四.學生活動三:
閱讀完三篇文章后,從報道對象、表達方式、新聞價值等方面總結特寫的文體特點。
明確:特寫的報道對象一般是新聞事件中某個最有價值、最生動感人、最富有特征的片段;表達方式主要用描寫和記敘;新聞價值可以形成強烈視覺效果,增強藝術感染力。
根據(jù)上文對特寫的總結為特寫下一個定義。
新聞特寫是__________________________________________________的一種新聞體裁。
明確:新聞特寫是采用類似特寫的手法,以形象化的描寫作為主要表現(xiàn)手段,截取新聞事件中最具有價值、最生動感人、最富有特征的片段和部分予以放大,從而鮮明再現(xiàn)典型人物、事件、場景的一種新聞體裁。
?板書設計】
新聞特寫
報道對象:片段或部分
表達方式:描寫與記敘
新聞價值:富有感染力
第七課時
新聞通訊:直擊事態(tài)全程
任務一驗收
?課 型】
教讀引領課
?學習內容】
教材:《一著驚海天》
圖書:《奧斯維辛沒有什么新聞》《蠟燭》
?學習目標】
了解通訊的基礎知識及其寫法
在比較中了解消息、特寫、通訊等不同新聞體裁的特點
?學習過程】
導入:本節(jié)課是記者訓練營的最后一節(jié)課,如果能順利通過本節(jié)課的學習,你們就闖關成功了。本節(jié)課所學的是一種新的新聞體裁,叫通訊。
學生活動??
閱讀《一著驚海天》,概述文章所講述的事件;
找出文章的開端、發(fā)展、高潮和結局;
找出文章議論的句子,說說這些句子體現(xiàn)了作者怎樣的情感。
學生活動二:
閱讀《奧斯維辛沒有什么新聞》《蠟燭》,尋找這兩篇文章和《一著驚海天》在文體上(結構、表達方式、語言風格、作者傾向等)的相似之處。
通過求同比較,總結通訊的特點。
明確:具新聞性,具備新聞的一般特征,如真實性;具有文學性,富有文學色彩,語言生動,情感豐富;評論性,作者具有較為明顯的情感傾向,往往會發(fā)表議論或抒情。
學生活動三:
對比消息、特寫、通訊的特點,完成表格。 消息 新聞特寫 通訊
時效性
報道對象
篇幅
表達方式
?板書設計】
通訊的特點
新聞性、文學性、評論性
第八課時 新聞采訪
?課 型】
單元活動課
?學習內容】
教材:《任務二:新聞采訪》
圖書:《新聞采訪方案設計模板》《采訪提綱的設計》《如何確定新聞采訪的主題》《記者與采訪》《記者在新聞采訪中的溝通技巧》
?學習目標】
1.了解新聞采訪的流程
確定校園新聞選題,設計新聞采訪提綱,進行一次新聞采訪實踐
?學習過程】
一.導入:
恭喜大家成功闖關記者訓練營,接下來我們將奔赴新聞現(xiàn)場,在此之前,我們還需要解鎖一項新技能,那就是新聞采訪。請大家根據(jù)活動背景,完成活動任務。
二.活動情境呈現(xiàn):現(xiàn)在全國開始進行垃圾分類活動,為了積極響應環(huán)保的號召,進一步認識垃圾分類和厲行節(jié)約的重要性,學校也開始推進垃圾分類,請你就此設計一個采訪提綱,并對學校相關人員進行新聞采訪。
三.學生活動一:采訪知識知多少
閱讀教材《任務二:新聞采訪》以及圖書《記者與采訪》《記者在新聞采訪中的溝通技巧》等資料。
分小組進行討論,說說采訪的流程及采訪過程需要注意的事項,看誰說得詳盡。
明確:采訪分為前期準備、現(xiàn)場問答及后期整理三個部分
前期準備:確定采訪主題;選定采訪對象;擬寫采訪提綱
現(xiàn)場問答:守時赴約、注意儀表;征求認同,尊重對方;彬彬有禮,機智傾聽;有效提問,講究技巧;做好記錄,重視筆錄。
后期整理:整理材料,去粗存精;成果確認,保持聯(lián)系。
四.學生活動二:設計采訪提綱
根據(jù)背景材料,完成下列任務:
小組討論,做好分工,根據(jù)背景確定選題及采訪對象
擬寫本次采訪的提綱,可參考教材《任務二:新聞采訪》及圖書《新聞采訪方案設計模板》《采訪提綱的設計》
各小組展示采訪提綱尤其是采訪問題并說明理由,全班進行修改討論
提示:1.采訪問題要有針對性;2.采訪問題要有全面性;3.采訪問題要有聯(lián)系性。
五.學生活動三:現(xiàn)場采訪及整理
小組內先進行一次模擬采訪
老師事先聯(lián)系學校工作人員,根據(jù)小組確定的采訪對象,各自前往現(xiàn)場采訪。
整理現(xiàn)場采訪資料,形成采訪成果,作為新聞創(chuàng)作課的素材。
?作業(yè)布置】根據(jù)本課所學采訪知識,小組合作,確定新的新聞選題(有余力的小組可根據(jù)校園或社會發(fā)生情況,完成多次采訪素材),利用課余時間進行采訪,為新聞展播和錄制做準備。
?板書設計】
前期準備——選題和提綱
新聞采訪 現(xiàn)場采訪——提問和記錄
后期整理——整理和確認
第九課時 新聞創(chuàng)作之消息
?課 型】
主題寫作課
?學習內容】
教材:《任務三:新聞寫作》
圖書:《消息標題的結構》《消息導語寫作技巧》《寫好消息主體部分的幾個要領》
?學習目標】
學會新聞(消息)的寫作
?學習過程】
一.導入:寫作新聞是每個記者必須具備的基本素質,本節(jié)課我們學習新聞寫作。
二.學生活動一 確定消息寫作標準
自主教材閱讀《任務三:新聞寫作》及圖書《消息標題的結構》《消息導語寫作技巧》《寫好消息主體部分的幾個要領》,掌握消息寫作的基本技巧
小組討論,確定消息寫作評價標準
參考:項目 目標與要求 項目分值 得分 存在問題
標題 簡潔明確、凝練醒目 20分
導語 參照教材導語寫作要求 30分
主體 新聞要素全面,采用倒金字塔結構 20分
語言 準確、簡練、易懂 20分
視角 新穎、吸引讀者 10分
總得分 修改重點
三.學生活動二 消息寫作分體實踐
為下面一則新聞擬寫標題,并根據(jù)評價表打分
__________________________________________
路透社達拉斯1963年11月22日電 肯尼迪總統(tǒng)今天在這里遭到刺客槍擊身亡。總統(tǒng)與夫人同乘一輛車,刺客連發(fā)三彈,命中總統(tǒng)頭部。總統(tǒng)被緊急送入醫(yī)院,并經(jīng)輸血,但不久身亡。官方消息說,總統(tǒng)下午1時逝世。副總統(tǒng)約翰遜將繼任總統(tǒng)。
參考答案:肯尼迪總統(tǒng)被刺身亡
2.為下面一則新聞擬寫導語,并根據(jù)評價打分
鄭州大平礦難傷亡慘重
本報10月20日訊 _______________________________________________________。
事故發(fā)生在10月20日22時47分,河南省鄭州煤電(集團)有限責任公司大平煤礦井下一掘進工作面發(fā)生瓦斯爆炸,初步核查當班井下有446人作業(yè),20日22時已升井298人(其中18人受傷),148人被困。截止27日20時已找到141名遇難者,其中129名遇難者已經(jīng)升井,仍有7人下落不明。救援工作仍在進行之中。
參考答案:河南省鄭州煤電(集團)有限責任公司大平煤礦發(fā)生瓦斯爆炸事故,傷亡嚴重。
四.學生活動三 消息創(chuàng)作
將《“飛天”凌空》改寫為一則消息,在班級展示,老師和同學們共同點評修改
第十課時 新聞創(chuàng)作之不同新聞體裁寫作
任務二驗收
?課 型】
主題寫作課
?學習內容】
學習特寫和通訊的寫作
?學習目標】
學會不同新聞體裁的寫作
學會根據(jù)不同文體特點修改所寫新聞
?學習過程】
導入:知識回顧,請同學們回顧所學知識,重填下表。 消息 新聞特寫 通訊
時效性
報道對象
篇幅
表達方式
學生活動一:
討論并總結不同新聞體裁寫作時的注意要點。
明確:
消息——客觀記敘,注重結構和要素,語言簡練,用詞準確
特寫——場景描述,力求生動,注意細節(jié)描寫的運用
通訊——完整記敘,注重人物精神或社會意義,可多用議論或抒情
學生活動二:
根據(jù)第八課新聞采訪整理而成的采訪資料,寫一則消息。
小組分工,根據(jù)所學知識,在以下兩項中任選一項完成寫作:
以校園同學分類垃圾的場景為描寫對象,完成一篇新聞特寫。
圍繞校園垃圾分類事件,以環(huán)衛(wèi)工人為描寫對象,創(chuàng)作一篇人物通訊。
學生活動三:寫作修改
小組內討論所寫的消息,選出最好的一篇消息,同時做最后的修改。
各小組交換所寫的新聞特寫、人物通訊,進行互評互改
?板書設計】
各體新聞寫作
消息——客觀記敘:記敘、說明
特寫——場景描述:描寫、記敘
通訊——完整記敘:記敘、議論、抒情
第十一課時 新聞節(jié)目制作與彩排
?課 型】
單元活動課
?學習內容】
制作新聞節(jié)目
?學習目標】
根據(jù)第八課時布置的采訪作業(yè),進行新聞節(jié)目制作
彩排新聞展播活動
?學習過程】
一.單元任務回顧:
新成立的校園電視臺將隆重推出“新聞追擊”欄目,每期節(jié)目將報道校園及城市發(fā)生的重大事件,現(xiàn)征集欄目主創(chuàng),要求面試者交一份新聞作品。請你和你的小組同學認真學習本單元內容,現(xiàn)場展播一期節(jié)目作為作品,包括新聞策劃、采寫、播報、錄像等過程的制作。通過班級選拔后,代表班級前往應征。
二.學生活動一:新聞節(jié)目制作
(借用信息技術教室并尋求信息技術老師指導)
小組分工,完成以下兩項任務:
(1)根據(jù)采訪作業(yè)所整理的資料寫作并確定新聞稿
(2)合成并剪輯采訪視頻(現(xiàn)場也可尋求信息教師指導)
三.學生活動二:新聞展播活動彩排
討論確定新聞主播
進行新聞展播彩排
第十二課時 新聞展播
任務三驗收
?課 型】
單元活動課
?學習內容】
新聞展播
?學習目標】
1.現(xiàn)場播讀新聞
2.強化“評消息”的意識,學會從專業(yè)角度評價新聞內容
?學習過程】
一.活動準備:
1.環(huán)境設置:橫幅、主播臺(講臺)、投影
2.角色分工:1.班級推選活動主持人一名;2.小組選出一或兩名主播(現(xiàn)場播放新聞)、一名技術支持(負責播放錄制視頻)、一名大眾評委;3.評委團由每小組一名代表(只給其他組打分)、語文老師、學校電視臺(或廣播站)指導老師、電視臺學生臺長組成;4.選兩名計分同學。
3.材料準備:評分表項目 標準 項目分值 得分 備注
新聞寫作 參看新聞寫作標準 25分 分高者獲得“最佳新聞創(chuàng)作”
現(xiàn)場采訪 參看新聞采訪標準 20分 分高者獲得“最佳記者”
視頻制作 內容清晰、完整,豐富新聞內容 25分 分高者獲得“最佳視頻制作作”
新聞讀博風采 咬字清晰,體態(tài)自然 20分 分高者獲得“最佳主播”
現(xiàn)場與視頻的契合度 從主播到視頻內容銜接自然順利 10分
總分 分高者獲得“最佳新聞團隊”
二.活動過程:
活動一:主持人宣布評比活動開始。主播和技術人員依次上臺進行新聞展播。在展示過程中,主持人邀請現(xiàn)場老師和同學進行點評。
活動二:評比活動結束后,計分人員開始統(tǒng)計分數(shù),請語文老師、電臺指導老師發(fā)表對活動的總結。
活動三:主持人宣布個人成績,根據(jù)成績評選“最佳主播”、“最佳視頻制作”、“最佳新聞創(chuàng)作”、“最佳采訪記者”、“最佳新聞團隊”
第十三課時 口語講述
?課 型】
單元活動課
?學習內容】
講述的原則;講述的方法
?學習目標】
掌握講述的基本原則;
通過講述的實踐活動,掌握講述的方法。
?學習過程】
導入:
在《從百草園到三味書屋》中,魯迅先生寫長媽媽講美女蛇的故事,在《阿長與t;山海經(jīng)>》中,魯迅先生又寫過長媽媽講長毛的故事,可見,保姆阿長是個講述故事的高手,她的故事能令魯迅終身難忘。那么,如何才能講述讓人印象深刻呢?今天我們學習講述的原則及技巧。
二.學生活動一:情景判別,確定原則
請根據(jù)以下情景,判斷講述者能否達到講述的目標,分析理由。
1.情景一:你完成了自己的學習任務,正想和同學出去玩的時候,媽媽攔住了你,給你布置了新的練習題,并開始講述道理:“學習需要刻苦,別人在玩你在學,才會進步……”
2.情景二:你的好友小明看見你拄著拐,關切地問你發(fā)生什么事,你開始向他講述打球時受傷的事:“我昨天語文考試考得很好,這次考試很難,我在班級排第一……(此處省略兩百字),就和同學打球去慶祝一下,他們球技都很好的,代表學校參加過比賽……”
3.情景三:你在班會活動上向全班同學講述你最難忘的一件事,你想著之前剛好寫過這樣一篇文章,于是你提前把文章背了下來,在班會上開始背誦……
明確:
講述的基本原則:注意對象與場合;重點突出、條理清楚、時間控制得當;自然得體。
三.學生活動二:新聞講述接力游戲
1.將班級同學分成六個小組,老師給每組第一位同學出示一則不同的新聞
2.小組開始以接力傳遞信息的形式講述新聞,在限定時間內完成新聞講述。
3.請每組最后一位同學上講臺講述新聞內容,重點突出、信息全面、條理清晰者獲勝。
四.學生活動三:“一段精彩的旅程”講述比賽
1.講述暑假期間自己經(jīng)歷的一段精彩旅程,限時五分鐘;
2.聽講者進行現(xiàn)場舉手投票,票選出“最佳講述手”、“最佳語言表現(xiàn)”、“最佳講述風格”三個獎項。
?板書設計】
講述的原則:
注意講述的對象和場合
重點突出,條理清楚
注意口語表達的特點
第十三課時 整本書閱讀《紅星照耀中國》
?課 型】
整本書閱讀課
?學習內容】
?紅星照耀中國》
?學習目標】
1. 通過閱讀,初步感知作品,激發(fā)進一步閱讀探究人物的興趣;
2. 講人物故事,感受人物精神,激發(fā)學生愛國主義精神。
?學習過程】
一.導入
曾經(jīng)有這么一位外國朋友,沖破國民黨嚴密的封鎖線,經(jīng)過四個月的實地考察,將自己的經(jīng)歷寫成了一本書,第一個向世界報道了紅軍長征的消息。
這就是埃德加•斯諾的《紅星照耀中國》!
(展示作者圖像和這本書的封面)
思考:大家知道書名中的紅星有什么寓意嗎?
明確: 這里的紅星就是一個個英雄人物,就是紅色政權。今天我們就跟隨斯諾再次領略紅色中國的魅力……
二.學生活動一 經(jīng)典回眸:成立斯諾采訪組。
1.以斯諾的口吻介紹自己。
2.講述在紅色蘇區(qū)采訪的主要經(jīng)歷、感受。小組收集前期學生制作的采訪路線思維導圖,用幻燈片的方式呈現(xiàn),總體把握書本主要內容。
3.讓學生談自己最為感動或印象深刻的情節(jié),引出第二環(huán)節(jié)萬里長征。
三.學生活動二:萬里長征。小組展示自己畫的長征路線圖,介紹長征,一起分享長征故事。
1.介紹長征(配以學生自己制作的長征路線圖和地圖)。
2.講述長征路上的感人故事,加一個互動環(huán)節(jié)。
3.欣賞長征經(jīng)典影片故事,直觀感受長征故事(如過大渡河、草地、雪山等經(jīng)典片斷,選三個精彩片斷)。
四.學生活動三:傳奇人物。
1.全班調查:這本書中你最敬佩的人是誰?毛澤東、周恩來、朱德、彭德懷……
2.人物猜猜看,用幻燈片投影書中人物描寫的句子,讓學生猜出人物,鞏固書本內容。講傳奇人物,心中的英雄。
3.由四位同學來講四個不同人物的故事(毛澤東、周恩來、朱德、彭德懷),從人物的主要經(jīng)歷、主要性格或品質入手,并說說這個人物帶給你的啟示或感受。
明確:引導學生感受紅色中國中人物身上所具有的的堅韌不拔、不屈不撓等革命精神,帶領學生探尋長征精神和愛國主義精神,讓學生感受到書中人物如顆顆紅星一般照耀著中國,引領中國走向光明和自強之路。
五.學生活動四:時代回音。和平年代的中學生該如何應對世界形勢。
1.問題:面對復雜的世界格局,特別是近期中美易戰(zhàn),新時代的中國少年該如何如何傳承這種長征精神和愛國主義精神?
結合當今時局來談,以新聞采訪方式來完成,課前派學生外出采訪,收集信息,制成新聞采訪視頻,內容包括采訪內容和當今時局介紹。
2.現(xiàn)場探討,學生暢談:愛國主義精神在現(xiàn)實生活中如何體現(xiàn)。
明確:用學習激發(fā)愛國熱情,用行動維護國家利益。
六.小結:《紅星照耀中國》用事實譜寫了我黨和紅軍戰(zhàn)戰(zhàn)士堅韌不拔、英勇卓絕的偉大精神及他們的領袖人物偉大而平凡的精神風貌。斯諾用事實向世界宣告:中國共產黨及其領導的革命事業(yè)猶如一顆閃亮的紅星照耀中國,照耀全世界!
?板書設計】
畫一面國旗,國旗里大五角星里放共產黨(紅色政權),剩下四個星里放四位領袖,再畫一些小星星點綴,表示無數(shù)紅軍,總結時將所有星星畫上光芒。寓意:正因為這些星星,才有現(xiàn)在的新中國,才有日漸強大的新中國,在世界強國之林中閃耀。