精選優(yōu)秀關(guān)于科研工作總結(jié)范文5篇

時間:2022-04-20 作者:Iraqis 工作總結(jié)

在工作中只有認清楚問題產(chǎn)生的原因,才能對癥下藥,找到解決方法,那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫呢?以下是范文社小編和大家分享的精選優(yōu)秀關(guān)于科研工作總結(jié)范文,以供參考。

精選優(yōu)秀關(guān)于科研工作總結(jié)范文5篇

精選優(yōu)秀關(guān)于科研工作總結(jié)范文1

小學(xué)20xx學(xué)期第二學(xué)期學(xué)??蒲泄ぷ骺偨Y(jié)本學(xué)期,圍繞學(xué)?!岸嘣采幕I(lǐng)自主發(fā)展”的工作思路,按照學(xué)校新五年規(guī)劃20xx年度工作要求,以科研為先導(dǎo),以文化為引領(lǐng),以課程建設(shè)為抓手,以校本研訓(xùn)為載體,進一步深入推進“教研修”一體化,扎實落實學(xué)校的“播撒幸福的種子,開啟美好的人生”的辦學(xué)理念,繼續(xù)實施研究項目,努力提升教師綜合素養(yǎng),不斷深化“激情、合作、專業(yè)”為核心的學(xué)校隊伍文化建設(shè),為努力打造新優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)一支高水平的教師隊伍。

一、努力營造教師專業(yè)自主發(fā)展氛圍

學(xué)校十分重視教師隊伍的建設(shè)。本學(xué)期,學(xué)校繼續(xù)推出教師個人發(fā)展計劃,指導(dǎo)教師科學(xué)規(guī)劃專業(yè)發(fā)展。一學(xué)期來,教師們根據(jù)學(xué)期初自行制定的規(guī)劃,積極參加市區(qū)教師師訓(xùn)、校本培訓(xùn),以及學(xué)科教研組組織的分層培訓(xùn)目標,學(xué)期結(jié)束時再組織教師回頭看,細數(shù)各自目標落實情況,學(xué)校進行考核,引導(dǎo)教師進一步合理規(guī)劃個人專業(yè)發(fā)展目標,為新一年的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

在合理規(guī)劃教師隊伍的基礎(chǔ)上,我們整合學(xué)校多項要求,認真組織多層次研修,努力打造教師專業(yè)能力發(fā)展空間。我們組織教師在聽取市教委教研室副主任姚劍強老師的專題講座、自學(xué)文章、經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上,先后撰寫了《<基于課程標準的教學(xué)與評價>學(xué)習(xí)體會》、《走進中華民俗文化》、《依標據(jù)本,注重實效》等學(xué)習(xí)體會,促進了廣大教師強化“學(xué)生立場”、深化課標意識、進一步認識社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

此外,學(xué)校一貫重視師德師風(fēng)建設(shè),以項目推進教師職業(yè)道德水準的提升。本學(xué)期,學(xué)校外借社會資源,內(nèi)挖教師特長,開設(shè)了打擊樂、瑜伽、茶藝、網(wǎng)球和DIY創(chuàng)意五個動靜結(jié)合的教師社團,豐富了在校教師的業(yè)余生活,提升教師的綜合文化素養(yǎng)。

二、認真組織多層次教師專業(yè)研修

1、繼續(xù)指導(dǎo)教師開展現(xiàn)代化電子技術(shù)運用的培訓(xùn)。學(xué)校首先對起始年級的學(xué)科教師開展教學(xué)網(wǎng)上即時評價的培訓(xùn),促使相關(guān)教師熟練借助“豆朋網(wǎng)”趣味評價平臺,客觀地收集教學(xué)整體干預(yù)數(shù)據(jù)的體驗,幫助教師真正密切關(guān)注孩子的多維度發(fā)展,注重評價過程,以評促學(xué),為孩子樹立自信心,而且使評價更科學(xué)、及時。

結(jié)合市、區(qū)教師培訓(xùn)活動,提升教師改進教育教學(xué)意識和能力。我們組織全體教師完成市教委組織的“一師一優(yōu)課一課一名師”報名登記工作,指導(dǎo)數(shù)學(xué)、音樂、自然、勞技和信息教師完成“一師一優(yōu)課一課一名師”網(wǎng)上曬課,數(shù)學(xué)和語文教研組先后參加了市教研室組織的視頻學(xué)習(xí)交流活動,實現(xiàn)了教學(xué)資源、教學(xué)智慧的共享。

2、繼續(xù)推進學(xué)科特色發(fā)展。學(xué)校本學(xué)期繼續(xù)聘請市、區(qū)兩級專家定期來校指導(dǎo),開展“學(xué)科帶頭人工作室”、“高級指導(dǎo)老師基地學(xué)?!备黜椫笇?dǎo)團隊工作,對學(xué)校數(shù)學(xué)、英語等強勢教研組,及組內(nèi)青年教師開展專業(yè)引領(lǐng),在為各水平、各層次的教師打造適合其自身特質(zhì)的成長和發(fā)展的途徑的同時,不斷提高學(xué)科教師的整體研修能力。

在強勢學(xué)科打造的同時,其他學(xué)科同樣也在扎實挖掘?qū)W科特色。本學(xué)期,語文教研組低段的老師們,在區(qū)教育學(xué)院兼職教研員丁莉老師的帶領(lǐng)下,繼續(xù)深入研讀教材,規(guī)范教學(xué)行為,尋找教學(xué)重點難點的突破口。

在強化學(xué)科特色的過程中,積極開發(fā)校本課程。繼20xx學(xué)年學(xué)校開發(fā)出了四套精品校本課程教材之后,本學(xué)期初步推出了《童謠》、《英語主題閱讀》、《創(chuàng)新思維》等學(xué)科拓展型課程教材,一方面擴展了學(xué)校特色課程資料資源,另一方面為提升教師課程研發(fā)能力,豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗提供了新的途徑。

3、為青年教師搭建展示的平臺。學(xué)校在對青年教師隊伍建設(shè)中,進行了共同而有區(qū)別的培養(yǎng)。即在扎實教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上,對工作未滿5年的青年教師開展“入格”培養(yǎng),對工作滿5年以上、10年以內(nèi)的青年教師開展“升格”培養(yǎng)。在日常的各項工作中,引導(dǎo)他們聚焦課堂,研究學(xué)生,著重提高他們的專業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力,爭取早日能夠獨當(dāng)一面,較快提高學(xué)校教師的整體實力。

三、積極推進教研修一體化研究

1、努力促成學(xué)校新五年規(guī)劃實驗項目走向新高點。20xx年1月21日,我們校成功舉行了市級課題《基于民俗文化教育活動的學(xué)生多元發(fā)展實踐研究》的開題活動。課題啟動短短一個學(xué)期,形成了17個活動方案、2篇綜合案例、26篇中華民俗文化學(xué)習(xí)體會、區(qū)及校層面進行了3堂學(xué)科特色研究實踐的展示活動、成功申報了區(qū)智能創(chuàng)新實驗室項目等一系列研究實踐成果,凸顯了學(xué)校龍頭課題對學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)、推動作用。

2、指導(dǎo)各學(xué)科繼續(xù)開展學(xué)科問題研究。本學(xué)期,學(xué)校各教研組或團隊或個人,圍繞學(xué)?!皩W(xué)生學(xué)習(xí)好奇心的培養(yǎng)”的研修主題,繼續(xù)實施各學(xué)科的近十個校級課題。經(jīng)過將近一個學(xué)期的研究,各項研究均有收獲。其中,語文、數(shù)學(xué)、英語、品社、自然課題組分別在市、區(qū)兩級層面進行了研討展示活動,取得了很好的效果。

3、認真做好各項常規(guī)市、區(qū)兩級課題的日常管理工作。本學(xué)期,在我校市級課題《基于民俗文化教育活動的學(xué)生多元發(fā)展實踐研究》實施過程中,主動設(shè)計規(guī)劃了該課題的實施分類細目,為相關(guān)課題子項目承擔(dān)者有序組織實施研究提供了指南;在區(qū)教育局和區(qū)教育學(xué)院信息平臺上發(fā)布了《秉承學(xué)生立場提高課程執(zhí)行力——記回民小學(xué)“基于課程標準的教學(xué)與評價”專家講座專場活動》、《化蛹成蝶水到渠成——記普陀區(qū)回民小學(xué)基于課標關(guān)注學(xué)生立場語文研修專場活動》,向區(qū)內(nèi)外及時傳遞了我校研修信息,讓同行、家長、社會了解我校的最新發(fā)展情況;在帶領(lǐng)語文學(xué)科開展“弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的學(xué)科節(jié)活動中,與教研組長一起策劃、組織、實施,做到了學(xué)生全參與、年級全覆蓋、教師全投入,做到了全程有效管理,取得了良好的活動效果;

一學(xué)期來,通過以文化為引領(lǐng),以科研為先導(dǎo),以課程建設(shè)為抓手,以校本研訓(xùn)為載體,加強教師隊伍建設(shè),切實促進了教師教育教學(xué)能力的提高,取得了積極的成效。我們將在認真回顧歷年來學(xué)校科研工作中取得的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,進一步規(guī)劃新學(xué)期的科研工作,爭取取得更大的成效。

精選優(yōu)秀關(guān)于科研工作總結(jié)范文2

20xx已經(jīng)過去,20xx學(xué)年第一學(xué)期的工作也將結(jié)束?;厥走^去,本校的教科研工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和上級部門的關(guān)心幫助下、特別是在本校教師們的努力支持下,取得了一定的成績,現(xiàn)總結(jié)如下:

1.市級課題《中學(xué)生公民教育系列活動的構(gòu)建》研究工作順利開展。

20xx年9月3日,課題研究團隊成立會在多媒體教室順利召開,以學(xué)科骨干教師、骨干班主任為主體的研究團隊共計30人,分為四個子課題組,分別為學(xué)科拓展活動研究組、社會實踐活動研究組、班團隊活動研究組、社團活動研究組,主要承擔(dān)課題研究的初期試點工作,為課題研究在學(xué)校的全面開展作好準備。

20xx年9月18日,課題開題會在校新會議室隆重召開。上海市教育科研雜志副主編、上海市教科院研究員張肇豐老師、浦東新區(qū)科研室主任吳為民老師、浦東新區(qū)科研室張娜博士蒞臨指導(dǎo),課題組主要成員、校教科研學(xué)習(xí)團隊等相關(guān)教師出席了開題會。張肇豐老師充分肯定了《中學(xué)生公民教育系列活動的構(gòu)建》這一課題能夠在競爭激烈的市級課題的評審中脫穎而出的積極意義。對于我校能夠結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際、順應(yīng)社會發(fā)展需要,在沒有其他學(xué)校研究基礎(chǔ)的前提下,提出《中學(xué)生公民教育系列活動的構(gòu)建》這一研究課題的勇氣和前瞻性表示了高度的贊揚;對于研究報告中提出的四大主題、四類活動、三個梯隊的系列活動的設(shè)計思想張老師也表示了充分的認可,“課題的研究內(nèi)容豐富、層次清晰、研究的框架設(shè)計成熟可行。”

20xx年12月,“中學(xué)生公民意識”問卷調(diào)查表編撰完成,并對我校5個年級(初高三除外)15個班級共計625名學(xué)生進行了問卷調(diào)查,并完成了相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析,形成了問卷調(diào)查報告。

20xx年1月14日,課題組主要研究成員與浦東新區(qū)科研室吳為民、張娜老師對課題研究的一些具體情況進行了溝通和交流,并為下一學(xué)期的課題研究的主要方向和任務(wù)進行了初步的規(guī)劃。

2、教科研學(xué)習(xí)團隊成果頗豐。

本學(xué)期,教科研學(xué)習(xí)團隊新加入2位成員。32位團隊成員工作、學(xué)習(xí)積極努力,在教育教學(xué)工作的各個領(lǐng)域、各個層面均取得了不俗的成績。分別有2位教師通過了中學(xué)高級職稱和中學(xué)一級職稱的評審;1位區(qū)學(xué)科帶頭人、1位區(qū)骨干教師;1位教師的個人研究課題獲區(qū)級規(guī)劃課題立項;1位教師在上海市中青年教師教學(xué)評比中獲一等獎;4位教師在校青年教師說課比賽中分獲一、二、三等獎;3位教師通過努力加入?yún)^(qū)名師基地的學(xué)習(xí);有更多的教師在專業(yè)發(fā)展的道路上主動前行,且越走越好。

教科研學(xué)習(xí)團隊給教師們的最大的幫助是信心與鼓勵。

3、《浦東教育研究——育民中學(xué)??讽樌霭妗?

20xx年9月,本學(xué)期開學(xué)的第一個月,凝結(jié)著本校教師教育教學(xué)研究成果的《浦東教育研究——育民中學(xué)專刊》經(jīng)過多次修改完善終于出版,38位教師的47篇研究成果獲得發(fā)表,“專刊”收到了相關(guān)專家和教師的高度評價,展現(xiàn)了本校教師教育教學(xué)的水平和教育教學(xué)的研究能力。

4、其他工作:

積極組織本校教師參與浦東新區(qū)第七屆普通教育科研成果的評選;

策劃、協(xié)調(diào)科研專家和本校教師的個別指導(dǎo);

積極參與校際聯(lián)動(育民、龔路、川沙)活動,承擔(dān)上課任務(wù);

參與文明單位社會責(zé)任報告的撰寫;

參與特色高中建設(shè)方案的撰寫;

承擔(dān)應(yīng)該由教科研室承擔(dān)的其他相關(guān)工作。

精選優(yōu)秀關(guān)于科研工作總結(jié)范文3

教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一,一個學(xué)校的教育要發(fā)展,教科研必須先行,教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展,有著密切的關(guān)系。一年來,我校初中部的教科研工作開展得有聲有色?,F(xiàn)將一年來的教科研工作進行總結(jié)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,使教科研工作順利開展

一年來,由于我校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作的開展比較重視,經(jīng)常過問,親自督導(dǎo)。不論是哪里有培訓(xùn)的學(xué)習(xí)班,都能拿出經(jīng)費派教師前往學(xué)習(xí)。盡管學(xué)校的經(jīng)費緊張,學(xué)校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對教科研工作做階段性的小結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,使教科研工作得以順利開展。

二、建立學(xué)習(xí)體制,改變教師的教育理念

學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展,決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一年來,我校要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的'思想,要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著,科研干部要帶頭學(xué)習(xí),及時將值得關(guān)注的好文章,好的理論專著推薦給大家。

學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報紙,供大家閱讀學(xué)習(xí)。同時要求全體教師認真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策,及時了解我國教育改革的新動向。通過學(xué)習(xí),改變了教師落后的教育思想和教育理念,提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平,使大家深刻認識到了學(xué)習(xí)的好處,教科研對我們教學(xué)的幫助,了解了我們?nèi)粘5慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。

觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中,他們改變了以往的備課模式,關(guān)注了學(xué)生的起點知識,著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展,并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失,認真進行反思,及時撰寫教學(xué)隨筆。學(xué)校要求每位教師每年要交兩篇論文,兩篇教學(xué)反思,和兩篇說課稿。

三、采用多種方式對教師進行培訓(xùn)

為了提高教師教科研的水平,我校對全體教師進行了多種形式的培訓(xùn),培訓(xùn)的方式只要有:

1、組織教師教師參加各級培訓(xùn),學(xué)校安排進行學(xué)科培訓(xùn)

一年來我校組織全體教師參加了各級培訓(xùn),學(xué)校也安排進行了學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)的目的是讓教師了解學(xué)科特點和學(xué)科基本要求。在了解學(xué)科特點和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上,深入學(xué)習(xí)課程標準,對各學(xué)科課程標準的輔導(dǎo)與解讀,了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關(guān)要求,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,探索與課程標準相適應(yīng)的教學(xué)模式。形成了一個人人參與的教科研氛圍。

2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識和實踐經(jīng)驗

幾年來,學(xué)校在購置了大量有關(guān)新課程的書籍,《走進新課程》、《課程標準》這兩本書人人都有,其它有關(guān)新課程的書籍,也是每人一套。還給全體老師印發(fā)了大量的學(xué)習(xí)材料。采取集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個人自學(xué)的形式了解新課程標準的產(chǎn)生背景,基本理念。

組織所有教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),看光盤、看錄像,觀摩課例。在教師深鉆新教材的基礎(chǔ)上,讓骨干教師上示范課,課后,全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。教師邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊提高。

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源,組織教師進行教科研

充分利用xx網(wǎng)等擴大教育資料,提高教師對課程標準的理解,淡化對教材的依賴,激活他們的主動性、研究性、創(chuàng)造性。

四、對教學(xué)課堂進行改革

在教科研的過程中、在學(xué)校的組織下,嘗試全面對教學(xué)課堂進行改革,努力創(chuàng)建全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”等等。

1、從新的教育理念、教學(xué)的“三維目標”出發(fā),整合各種課程資源,形成“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。

在教科研的過程中,我們要求教師從幾個角度來設(shè)計教學(xué):第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心,以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法,采取靈活多變的教學(xué)手段和方式,讓學(xué)生的思維活躍起來,實現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。

其次就是在教學(xué)中大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力,讓學(xué)生學(xué)得一些創(chuàng)新方法,具體說就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,大膽發(fā)表自己的見解,實現(xiàn)課程標準“注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能”的新要求;再次就是要把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來,把課堂和社會聯(lián)系起來,實現(xiàn)社會—課堂—社會的轉(zhuǎn)變,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師在教科研的過程中,通過對課程標準的認真解讀和研究,在教學(xué)中,努力從新的教育理念、和“三維目標”出發(fā),整合各種教學(xué)資源,打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學(xué)模式,形成了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、師生共同探討的全新教學(xué)格局,使課堂成了真正開放的、鮮活的、發(fā)展的、互動的課堂。

2、開展情景教學(xué),發(fā)動質(zhì)疑問難,形成“互動的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂、生成的課堂”。

在教科研理論的指導(dǎo)下,老師們在進行新課程改革的課堂教學(xué)中,努力創(chuàng)設(shè)問題情景,大力鼓動學(xué)生質(zhì)疑問難,使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”。

語文課在進行課程改革教學(xué)中,主要讓學(xué)生聯(lián)系生活,發(fā)掘生活中的語文,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生自己體驗課文,并從生活中和課文中發(fā)現(xiàn)問題,使課堂教學(xué)沿著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題去思考,去探究,并在教師的指導(dǎo)下得出結(jié)論,形成生成教學(xué)。

數(shù)學(xué)課從生活開始,把數(shù)學(xué)知識和生活應(yīng)用聯(lián)系起來,以問題作為思維的出發(fā)點,把數(shù)理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗,使學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

英語課在教學(xué)的過程中,根據(jù)課程標準,突出了語言情景的設(shè)置和語言的交際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的對話能力,以生生互動、師生互動進行交流,自由交談,使學(xué)生的對話能力提高,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

物理、化學(xué)在教學(xué)的過程中,主要以身邊的生活現(xiàn)象、身邊的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為切點,創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),實現(xiàn)理化—生活—理化的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)的過程中,我們還注重培養(yǎng)學(xué)生“獨立、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,鼓勵學(xué)生們提出問題,分析思考問題,爭論問題,學(xué)生思維在探討中得到發(fā)展,知識體系在探討中逐漸建構(gòu),交流與合作意識在探討中不斷增強,不但使學(xué)生們的思想道德品質(zhì)得到了提高,更培養(yǎng)了學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神和能力。

3、加強對課堂教學(xué)的評價意識,促進教育教學(xué)的發(fā)展。

為了促進教科研取得良好效果,我們加強了評價督導(dǎo),以促進課改的進一步發(fā)展。我校教導(dǎo)處制定了“基礎(chǔ)教育課程改革課堂教學(xué)評價標準”。

我們把三維的課程目標即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)系,融為一體,特別是對“過程與方法”目標的確定、掌握和實施,作為評價課堂教學(xué)的重點,要求教師加強與學(xué)生的交流與探討,反對教師以傳授式為主的教學(xué)方式。通過教研組的活動和校本教研,改變教師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為,使我校教育教學(xué)在新課堂教學(xué)評價標準的推動下,得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。

五、建立獎勵機制,促使教師向科研型轉(zhuǎn)化

1、為激勵廣大教師積極投身教育科研,學(xué)校完善了教科研獎勵制度,每學(xué)期評比教科研先進個人。對論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎勵措施。

2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息,著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高,我校部分教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)實踐升華到教育科研的高度,提升了自己的綜合素質(zhì)。

回顧一年的教科研工作,雖取得了一些成績,但還存在許多的缺點,很多地方需要改進。在今后的工作中,我們還需更加努力,使教科研工作穩(wěn)步前進。

精選優(yōu)秀關(guān)于科研工作總結(jié)范文4

科研是興校之本 我們新魏 小學(xué)是一所誕生在縣城開發(fā)區(qū)才八年的年輕學(xué)校。幾年來我校的教育科研確實有了長足的進步:科研意識不斷增強,科研隊伍日益擴大,科研網(wǎng)絡(luò)日臻完善,研究領(lǐng)域繼續(xù)拓寬,科研管理日趨規(guī)范,研究水平不斷提高。通過教育科學(xué)研究活動,提高了教師隊伍素質(zhì),促進了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好學(xué)校教育科研工作的有力保證。

事實證明,教育科研如果得不到領(lǐng)導(dǎo)的支持是很難開展的。且不說開展科研需要一定的經(jīng)費支持,如果領(lǐng)導(dǎo)整天用考分來壓學(xué)生,用升學(xué)率來評老師,教育科研就難以開展起來。我校校長有超前的教改意識,他說:“通過教育科研的實踐,有助于學(xué)校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色;同時也有效地提高了教師的基本素質(zhì),教師搞教科研,既能廣泛地了解各方面的信息,活躍他們的思維,提升原有的經(jīng)驗,又能提高分析問題、解決問題的能力。所以學(xué)校教育科研能達到興教、興校、興師的作用。 為此,學(xué)校教育科研工作始終擺在了學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)位置,作為學(xué)校工作的重要組成部分,納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計劃。字族文識字教學(xué)法和現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)兩項教改活動作為創(chuàng)學(xué)校特色的拳頭產(chǎn)品,因為有大量人力、物力和財力的投入,才能順利開展。校領(lǐng)導(dǎo)不僅重視教育科研工作,而且?guī)ь^參加教育科研、承擔(dān)課題研究任務(wù),力爭使自己成為領(lǐng)導(dǎo)科研工作的內(nèi)行。常關(guān)明校長主持的 字族文識字教學(xué)法的研究紅紅火火,經(jīng)過整六年兩輪的實驗研究,已經(jīng)圓滿結(jié)題,其成果繼續(xù)在校推廣;該校長還主持了《加強在校學(xué)生道德教育的實踐與研究》的課題研究,經(jīng)過兩年零三個月的實踐圓滿結(jié)題, 袁全勝校長上任后接任了《小學(xué)生學(xué)習(xí)方法研究》的課題組長, 規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組立為重點課題,現(xiàn)在已完成了研究任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范使學(xué)校科研氛圍日益濃厚。 在學(xué)校經(jīng)費十分緊張的情況下,對于開展教科研工作所需的財力、物力,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予有力的支持。如教科研活動中的外出學(xué)習(xí),請人輔導(dǎo),課題研究津貼、獎金,購置電腦等辦公設(shè)施,購買圖書征訂刊物,編輯資料等等都有保障。

二、抓好過程管理是搞好學(xué)校教科研活動的中心工作。 管理出效益,管理出質(zhì)量。教育科研工作必須有一套科學(xué)的管理制度,建立一個強有力的“管理場”,使所需管理的項目(包括人員、課題、時間、信息等)一進入這個“場”,就能運轉(zhuǎn)自如,“低耗高效”,為此,我們注重了以下工作。

1、組織制度管理 構(gòu)建教育科研組織,形成教育科研網(wǎng)絡(luò),有利于科研工作有條不紊地開展。我校早在1995年就建立了校教科組,確定了學(xué)校教導(dǎo)處一名副主任專職負責(zé)教科研工作,隨后又成立了教育學(xué)會小組,由教導(dǎo)處主任任組長。學(xué)校由黨支部書記分管教科研工作。學(xué)校的科研工作在校長室的領(lǐng)導(dǎo)與黨支部書記的分管下,以校教科組為龍頭,以教育學(xué)會會員為中堅,各教研組長、科室負責(zé)人密切配合,教師人人參與。特別是學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、校教科組人員三天二頭在研究或指導(dǎo)教師工作,使我校的教科研工作始終在規(guī)范運作。課題的確定常以校總課題為統(tǒng)帥,圍繞總課題申報各級各類子課題,在子課題研究一段時間的基礎(chǔ)上,選擇應(yīng)用性強、緊密結(jié)合教育教學(xué)中迫切需要解決的課題向上一級科研機構(gòu)申報,形成網(wǎng)絡(luò)型課題。如此操作,使學(xué)校科研工作的整體性與個體性研究互相結(jié)合,互相滲透,并便于指導(dǎo),提高效益。 就科研工作制度而言,我們也是十分嚴肅地對待的。

本校從 20xx年起開始制訂有關(guān)教科研工作的規(guī)章制度,并逐年修訂、補充、完善一系列的規(guī)范管理?,F(xiàn)在已形成完整的一套符合學(xué)校實際、行之有效的《 新魏小學(xué)教育科學(xué)研究工作管理規(guī)范》 內(nèi)含:教科室工作職責(zé);教育科學(xué)研究課題管理條例,其中包括了課題申報、論證、立項、實施、結(jié)題、考核、評獎等一系列細則;教科研學(xué)習(xí)制度;課題組長職責(zé);課題組教科研活動實施要求等,這些管理規(guī)范確保了我??蒲泄ぷ饔袑W(xué)年、學(xué)期工作計劃,有每月大事記,有檢查、總結(jié)和考核,有課題申報、指導(dǎo)、結(jié)題和獎勵,資料齊全,存檔有序,從而使我校教育科研工作有序運轉(zhuǎn),同時被部分兄弟學(xué)校借鑒、引用。

2、教師科研管理。 建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實際情況,我們從學(xué)習(xí)理論入手,認真做好“四個一”的學(xué)習(xí)活動,即每天學(xué)一點,每周摘一點,每月寫一點,每學(xué)期寫一篇。期初我們給每位老師配發(fā)了專門的摘記本,月底由教科組統(tǒng)一查閱,從中選出優(yōu)秀的摘錄或心得結(jié)集成冊或在學(xué)校教師學(xué)習(xí)會上交流。從批閱檢查情況看,每位老師都能做到“四個一”,很多老師超額完成“四個一”的任務(wù),按時上交率達100%。就摘抄的篇幅而言,有整篇摘抄,有提綱挈領(lǐng)的摘錄,有精彩詞句和片斷欣賞,也有摘抄完了附上一段心得體會的;從形式看,有手工抄寫,有全文復(fù)印,有剪抄結(jié)合。

教師學(xué)習(xí)摘錄每學(xué)期人均18篇、摘抄體會或感想人均5篇,且篇幅較長。在市教科研基地評估驗收時, 上級領(lǐng)導(dǎo)翻閱了這些摘記本,十分贊賞,充分肯定這一做法,認為是值得堅持和推廣的好方法。 “請進來、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。如上學(xué)期,我們就組織了兩次大型活動:全校教師集中階梯教室,圍繞《學(xué)校教育“雙主體”策略研究》這一總課題,由高錫琪顧問對全體教師作了如何發(fā)揮兩個主體作用的專題講座,增強了廣大教師發(fā)揮自身作用的信心,有力地推動了課題研究的深入開展。我校教師科研積極性高,工作腳踏實地,課題研究扎實有效,但科研更重要的一點是從實踐到理論,只有將實踐所得上升為理論,才能應(yīng)用推廣。而撰寫論文,多方投稿這一點一直是我校的薄弱環(huán)節(jié)。針對這一現(xiàn)狀,我們又專門請來了嘉興市教科所、《嘉興教育》雜志編輯汝榮興老師作了如何撰寫科研論文的專題講座,從論文寫什么、怎么寫和具體的語言文字三方面作了精辟透徹的講解,使老師們得益匪淺。為了《漫畫特色教育》課題的研究,組織課題骨干教師去上海崇明路小學(xué)取經(jīng),訪問了漫畫教育家董陽光。

我們還編印了一些資料,如師生雙主體學(xué)習(xí)材料2本,漫畫知識學(xué)習(xí)材料,各年級漫畫指導(dǎo)綱要等發(fā)給教師學(xué)習(xí)。 通過集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,教師的科研意識得到加強,老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分,看作是提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,表現(xiàn)出對教育科研的極大熱情和高度的自覺性,教育思想、教育觀念發(fā)生了深刻的變化。 提高教師素質(zhì)的又一個重要途徑是課題研究。沒有課題,就無所謂教育科研,更談不上“科研興?!?。

在學(xué)好理論的同時,我們積極支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究,在教育教學(xué)實踐中勇于開拓,不斷創(chuàng)新,超越自我。我們要求教師人人參與課題研究,因為教育活動雖有規(guī)律,但這些規(guī)律在不同條件下的運用會有很大不同;教學(xué)有法,但無定法;教育經(jīng)驗的借鑒也得通過自身的實踐和研究加以改造消化,使之成為自己的經(jīng)驗,才能收到預(yù)期的效果。因此,只有參與教育科研,才能提高教師的教育教學(xué)水平和能力。我們以課題為抓手,將骨干教師團結(jié)在一起,共同學(xué)習(xí),共同研究,共同提高,這樣可以聚合一批人,帶動一批人,培養(yǎng)一批人,推出一批人。 此外,學(xué)校還運用計劃、組織、協(xié)調(diào)、評估的管理職能,為教師創(chuàng)造條件,搭建舞臺,引導(dǎo)教師在實踐中得到鍛煉。如上學(xué)期,學(xué)校安排了三次全校性的研究課:新教師匯報課3節(jié),縣級雙高課獲得者示范觀摩課4節(jié),各教研組精品課4節(jié);指定雙周三下午為課題研究活動時間,保證每個課題活動有時間、有內(nèi)容、有安排,促成成果的形成。 經(jīng)過教科研宣傳、學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié),全校教師具有較強的教科研意識和科研能力,在一系列的課題研究中,承擔(dān)縣級以上課題的組長們大多已成為學(xué)校的教科研骨干,他們能獨立地進行選題、設(shè)計方案、組織實施、撰寫報告。

3、科研成果管理。 科研成果管理,包括課題研究成果的總結(jié)、課題研究完成后對課題的認定、驗收、推廣及教師科研考核管理。加強科研成果管理有利于及時總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,促進教育科研向更高層次發(fā)展,同時也有利于科研成果的轉(zhuǎn)化。

精選優(yōu)秀關(guān)于科研工作總結(jié)范文5

xx學(xué)院為打造一支高素質(zhì)教師隊伍,嚴把教學(xué)質(zhì)量關(guān),力求提升教師業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期,開展了“迎本科評估專項教研”系列活動。

一、迎本科評估,學(xué)指標體系

xx月,xx學(xué)院專任教授宋梅華為老師們解讀本科合格評估知識內(nèi)容,并根據(jù)現(xiàn)有教師的專業(yè)特點詳細制定了評估推行計劃。她指出本科評估重抓教學(xué),教學(xué)過硬評估事半功倍。身為高校教師一定要以嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,一絲不茍的奉獻精神積極投身于迎接本科評估工作中。以高標準、嚴要求,開創(chuàng)恒星教學(xué)新時代,建設(shè)教育學(xué)院新局面。

二、迎本科評估,教科研講座

xx月,xx學(xué)院專任教授xx與全體老師共同分享《xx》,xx教授從教育科研的含義入手,逐一對課題研究的意義,教育科研的主要特征、基本思路以及目前學(xué)院教科研的現(xiàn)狀和問題等方面展開闡述,具體介紹了教育研究的范式和分類以及研究問題的特征與選題準則。鼓勵老師們要積極帶著教科研任務(wù)去學(xué)習(xí)教育新理論、調(diào)查新研究、收集新資料、撰寫新論文,高效地進行教育教學(xué)實踐創(chuàng)造性勞動。

三、迎本科評估,骨干教師示范課

xx月中旬,我院開展骨干教師示范課展示活動。從青年教師成長為骨干教師首先具備了扎實的教學(xué)基本功和調(diào)控課堂的教學(xué)藝術(shù)。此次活動,通過個人備課,教研組磨課,教授指導(dǎo)課等多種形式呈現(xiàn)出來,為青年教師起到了良好的榜樣示范作用,同時也穩(wěn)步提升了教師的課堂教學(xué)水平。

四、迎本科評估,新教師課程展示

xx月,暨骨干教師示范課結(jié)束后緊接著迎來了新教師課程展示。對于剛剛走上工作崗位的她們來說,無疑是一次考驗,新教師非常重視本次活動。在思想上,她們認為是一次鍛煉、學(xué)習(xí)、提升的寶貴機會;在行動上,她們?yōu)樯虾眠@節(jié)課做了充分的準備:搜集相關(guān)資料、制作精美課件、設(shè)計合理的教學(xué)過程、請教授指導(dǎo),反復(fù)修改。在教學(xué)展示上受到了與會領(lǐng)導(dǎo)、教授們的高度贊揚。

開展教科研活動既是教師提高教育教學(xué)質(zhì)量的動力源泉,又是加強師資建設(shè)的有效途徑。因為它是提高師德,提升自身業(yè)務(wù)能力素質(zhì)的重要途徑。我們堅信只要有行動,就會有收獲;只要有堅持,就會有奇跡。教育學(xué)院全體教師一定會在教科研的道路上不斷前行,不斷實踐,不斷探索,不斷研究……