初二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)5篇

時(shí)間:2024-06-19 作者:Lonesome 工作總結(jié)

優(yōu)秀的工作總結(jié)能夠幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決工作中的任何問題,寫工作總結(jié)是提升自身認(rèn)識(shí)與能力的過程,我們一定要認(rèn)真對(duì)待,以下是范文社小編精心為您推薦的初二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)5篇,供大家參考。

初二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)5篇

初二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇1

本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任二(1)班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動(dòng),我們走過了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期;期末臨近,回顧一學(xué)期的探索與嘗試,酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學(xué)期里,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題,做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,和學(xué)生平等相處,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)在,我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。

一、鉆研教材,掌握新的教學(xué)理念

提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前,我都堅(jiān)持提前備課,認(rèn)真鉆研教材,參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源,從語言文字(字、詞、句)和結(jié)構(gòu)入手,對(duì)教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。

這個(gè)學(xué)期開始,在語文教研組的帶領(lǐng)下,同年級(jí)的老師開始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗(yàn)的教師一起備課,是非常難得的機(jī)會(huì)。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),和同級(jí)老師共同鉆研教材,把握教材,理解編者意圖,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。后來我發(fā)現(xiàn),經(jīng)過集體備課的課堂,往往取得了顯著的教學(xué)效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。在下個(gè)學(xué)期,我要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng),從集體智慧中吸取營(yíng)養(yǎng),提高自己的能力。

二、研究教學(xué)方法,努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密,課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說,要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,老師只是起到引導(dǎo)作用。為此,我仔細(xì)研究學(xué)生心理,盡量把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。比如,我十分注重新課的導(dǎo)入,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……新穎的導(dǎo)入,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

在教學(xué)中,我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),自己精心制作課件,或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源,為的就是能夠迎合低年級(jí)孩子的心理,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,把課文內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來,增強(qiáng)趣味性,更好地發(fā)揮感染作用。

當(dāng)然,我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位,沒有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生,導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過程中,我有的時(shí)候太心急,總擔(dān)心學(xué)生理解不了,所有很多時(shí)候都干脆由自己說出來了,無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機(jī)會(huì)。

三、識(shí)字寫字教學(xué),作為教學(xué)的重點(diǎn)

二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如:讓學(xué)生自己動(dòng)手制作卡片識(shí)字,猜謎識(shí)字等方法,并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)。

初二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇2

本班共有學(xué)生32人,其中男生19人,女生13人。寒假過后學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫,他們依舊是活潑好動(dòng)、天真爛漫,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,仍處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有了一定的了解,但對(duì)于學(xué)習(xí)仍說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導(dǎo)。

1、借助漢語拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。能用音序和部首檢字法查字典,喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,認(rèn)識(shí)常用漢字420個(gè),會(huì)寫262個(gè)。至本冊(cè)累計(jì)認(rèn)識(shí)漢字1603個(gè),會(huì)寫868個(gè)。

2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字,注意字的間架結(jié)構(gòu);掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法,做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。背誦指定的課文。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

4、課外閱讀淺近的兒童讀物,感受閱讀的樂趣,受到美好情感的熏陶。課外閱讀量累計(jì)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)提出的第一學(xué)段的要求。

5、熱心參加語文實(shí)踐活動(dòng),觀察周圍事物,能就感興趣內(nèi)容提出問題,搜集材料,和同學(xué)討論,并用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得、見聞和想法。

1、以組為單位,精心備課,抓好課堂教學(xué),及時(shí)進(jìn)行單元或階段素質(zhì)教育能力測(cè)試,針對(duì)問題調(diào)整教學(xué)。

2、對(duì)學(xué)困生,采取個(gè)別輔導(dǎo)、一幫一活動(dòng),利用早讀、午寫、課間時(shí)間,對(duì)他們進(jìn)行逐一輔導(dǎo),提高他們的語文能力和語文素養(yǎng)。課堂上,遇到簡(jiǎn)單的問題多提多抽學(xué)困生,幫助他們樹立自信心,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。并經(jīng)常與學(xué)科教師和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,從而起到共同教育、共同幫助的作用。

3、對(duì)優(yōu)等生,給他們創(chuàng)造閱讀條件,讓他們多讀課外書籍,并講給其他同學(xué)聽,從而提高閱讀興趣。

4、檢查生字和認(rèn)讀生字,堅(jiān)持學(xué)生自己組織,自我監(jiān)督的辦法,每天由學(xué)習(xí)委員組織大家聽寫,一般生字16個(gè),詞語10個(gè)。長(zhǎng)期堅(jiān)持,必有成效。

5、朗讀和背誦,采取組長(zhǎng)負(fù)責(zé),教師抽查的方式進(jìn)行。教師不定期進(jìn)行字詞的聽寫考察和抽查背誦的情況。

6、教給學(xué)生討論的方法,培養(yǎng)他們的合作意識(shí),培養(yǎng)一批有組織能力的小組長(zhǎng),以帶動(dòng)其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)。

7、認(rèn)真及時(shí)批改課堂作業(yè)和同步練習(xí)題,并要求和堅(jiān)持及時(shí)改錯(cuò)。

8、注重知識(shí)的落實(shí),對(duì)于教材要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí),采取各種各樣的辦法進(jìn)行強(qiáng)化,力爭(zhēng)絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到要求。

一-二周第一單元12----14課時(shí)

三-四周第二單元11----13課時(shí)

五-六周第三單元12----14課時(shí)

七-八周第四單元12----14課時(shí)

九-十周第五單元12----14課時(shí)

十一-十二周第六單元11----13課時(shí)

十三-十四周第七單元12----14課時(shí)

十五-十六周第八單元12---14課時(shí)

初二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇3

二年級(jí)是作文的起步,如何讓學(xué)生打好作文的基礎(chǔ),是我這學(xué)期指導(dǎo)的重點(diǎn)。我認(rèn)為要讓學(xué)生寫好,先得說好。本學(xué)期我讓學(xué)生多練習(xí)看圖說話和觀察說話。例如,要寫一種植物,就要先了解其特征,我就帶學(xué)生到參觀一棵枇杷樹。要求他們認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行觀察。提示他們應(yīng)該先觀察樹干,樹干是長(zhǎng)得什么樣的?應(yīng)該用什么詞來形容,學(xué)生會(huì)說出“粗壯”、“高大”、“筆直”等詞來形容。我叫他們把詞語記下來,好用在寫句子里面用。接著叫他們觀察樹枝、樹葉等部分。學(xué)生們通過仔細(xì)的觀察能夠說出一些已經(jīng)知道的詞匯。回到教室,我就讓他們開始說,把剛才所觀察到的事物特征按我要求的順序說出來,我再結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)他們說出枇杷樹的`果實(shí)---枇杷。吃過枇杷的學(xué)生能夠說出其特征。在他們寫的時(shí)候,我會(huì)讓他們自己去搜集一些描寫植物方面的詞語。開始這樣練習(xí)時(shí),很多學(xué)生不敢說,怕說,然后我就鼓勵(lì)說得好的學(xué)生,以激勵(lì)他們的自信心,慢慢的,會(huì)說的孩子說得更好了,敢說的孩子也慢慢的變多了,看到這樣的情景,我心里感到真的很欣慰。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗(yàn),無論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白了,這并不是最重要的。重要的是在本學(xué)期后如何自我提高。如何早日的形成自己的教學(xué)風(fēng)格。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力、多問、多反思,爭(zhēng)取進(jìn)步!

以上是我在這學(xué)期的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與總結(jié),由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、前輩們的指導(dǎo)下,取得更好的成績(jī)!

初二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇4

二年級(jí)語文教科書構(gòu)建了一個(gè)開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計(jì)了8組教材內(nèi)容,每組教材內(nèi)容都包括一課識(shí)字、四—五篇課文,以及語文園地。各組教材相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。新教材形式多樣,語言生動(dòng),對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力??v觀學(xué)習(xí)目標(biāo),整冊(cè)教材主要要求學(xué)生認(rèn)識(shí)450個(gè)字,會(huì)寫350個(gè)詞語;培養(yǎng)閱讀興趣,在閱讀中主動(dòng)積累詞語,培養(yǎng)寫話的興趣,能把看到的、想到的寫下來等。因此,我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在教學(xué)過程中注意以下幾點(diǎn):

一、抓好重頭戲——字詞教學(xué)。

字詞教學(xué)中,我把字放到具體的語言環(huán)境中,讓學(xué)生理解字的意思,再大量地進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練,我精心挑選,給每個(gè)生字組二到三個(gè)學(xué)生能夠理解的常用詞語,并且,我還要時(shí)常去抽查,利用教材幫助學(xué)生積累詞匯。

對(duì)于那些難以記住的生字,我就從字形特點(diǎn),幫助學(xué)生巧妙地去記住它。比如:學(xué)生在學(xué)習(xí)“民族”的“族”和“旅行”的“旅”這兩個(gè)字時(shí),因?yàn)檫@兩個(gè)字形很近,學(xué)生就經(jīng)常把這兩個(gè)字要讀錯(cuò),寫錯(cuò),我就從字面上找特點(diǎn),“民族”的“族”,我告訴學(xué)生,我國(guó)有56個(gè)民族,每個(gè)民族都是人人大方,這個(gè)字,學(xué)生就很容易記住了,全班51個(gè)學(xué)生,沒有一個(gè)寫錯(cuò)的;而“旅行”的“旅”,我告訴學(xué)生:旅行的地方一般都是很美麗的地方,旅客邊走邊看,所以,這個(gè)字的右上是一個(gè)人,右下就像是那個(gè)人在走。這樣,這兩個(gè)字形比較相近的字,學(xué)生不僅能輕松地區(qū)分,而且能牢牢地記住了字形。

二、抓住文本,精雕細(xì)刻,提高學(xué)生的理解能力,想象能力,聽說能力。

我一貫堅(jiān)持,教材所選用的文本,肯定有值得我們好好學(xué)習(xí)的地方。所以,我通常抓住文本,讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行誦讀,在誦讀中進(jìn)行質(zhì)疑、體會(huì)、領(lǐng)悟,在誦讀中,讓學(xué)生的思想情感得以發(fā)展,語文素養(yǎng)得以提高。我們二年級(jí)的`學(xué)生,他們很幸運(yùn),每個(gè)教室都配有多媒體,因此,我利用課件,進(jìn)行教學(xué),大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我經(jīng)常找來一些與文本相適合的資料,進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外延伸,做好學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書的橋梁作用。

三、學(xué)生的作業(yè)量,盡可能做到精細(xì)而靈活。

我對(duì)學(xué)生的要求是;《課堂作業(yè)》和《生字抄寫本》,我們必須要一字不差認(rèn)真做好(抄寫生字是抄寫一個(gè)空開一個(gè)),回家作業(yè)出了把課文讀熟以外,就是課外閱讀了,但是星期六和星期天,除了閱讀外,必須要聽寫30個(gè)比較容易錯(cuò)的或比較難以記住的詞語。所以,孩子們學(xué)得輕松,學(xué)得比較快樂。

一學(xué)期下來,我們班的孩子們,他們?cè)谛W(xué)得不錯(cuò),課外書也看得比較多了。但是,新課程對(duì)于教師的要求很高,自己只有不斷地去學(xué)習(xí),去鉆研,才有能力托起明天的太陽。

初二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇5

白駒過隙,時(shí)間飛逝,很快就結(jié)束我本學(xué)期二(5)班的語文教學(xué)工作。本學(xué)期我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,始終要求自己,虛心向他人學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,尤其是在備課、講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等方面,兢兢業(yè)業(yè),從不敷衍了事,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,在學(xué)部的常規(guī)檢查中都得到肯定。

班級(jí)情況:

整個(gè)班學(xué)生成績(jī)較為穩(wěn)定,拔尖的孩子不算多,比較靜,不活躍,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。有好幾個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)常年不在身邊成績(jī)偏差,習(xí)慣差、馬虎懶散。而問題最嚴(yán)重的是有一名孩子學(xué)習(xí)能力不足,這一秒教下一秒就忘掉,雖然很努力聽講,態(tài)度端正,不過學(xué)習(xí)仍是有些吃力。

現(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下:

1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持提前備好課,在備課之前總是先熟悉教材教參,參考各種版本的教學(xué)設(shè)計(jì),有時(shí)還從網(wǎng)上下載一些好的教學(xué)設(shè)計(jì),結(jié)合本版情況做修改,自己動(dòng)手做教學(xué)用具。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;各個(gè)環(huán)節(jié)齊全,按照學(xué)部的要求,每篇教案有教材簡(jiǎn)析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì),課后有教學(xué)反思等等。

2、上好每一節(jié)課。每節(jié)課前我會(huì)重新熟悉一遍教學(xué)設(shè)計(jì)。在課堂教學(xué)上堅(jiān)持做到:教學(xué)目的明確,教學(xué)程序清楚,教學(xué)重難點(diǎn)突出,努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,運(yùn)用多種教學(xué)方法,利用游戲、表演、分角色朗讀、賽讀、小組合作學(xué)習(xí)等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生積極愉快地投入到學(xué)習(xí)中,有序地開展教學(xué)活動(dòng)。借助教學(xué)媒體如掛圖、生字卡等,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。注意體現(xiàn)分層教學(xué),對(duì)課后及練習(xí)冊(cè)的練習(xí)作必要的講解分析,使各類學(xué)生都有所發(fā)展,嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理,根據(jù)學(xué)生的能力不同布置有選擇性的作業(yè),學(xué)生可以選擇自己最感興趣的那項(xiàng)來寫,對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以選擇生字詞的積累抄寫等這類的作業(yè),讓做作業(yè)不成為他們的負(fù)擔(dān)。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,對(duì)優(yōu)等生我經(jīng)常鼓勵(lì)他們多看課外書、多寫多積累,不斷提高要求;對(duì)差生則不離不棄,不歧視差生,對(duì)他們點(diǎn)滴的進(jìn)步都予以鼓勵(lì),加強(qiáng)輔導(dǎo)力度,努力提高班級(jí)合格率和優(yōu)秀率。

5、指導(dǎo)學(xué)生多積累、多背誦、多課外閱讀。堅(jiān)持每星期利用閱讀課和學(xué)生一起閱讀畫冊(cè)讀本,通過多媒體投影,大家一起閱讀同一本書,交流看法。有時(shí)也給學(xué)生播放成語故事和古詩詞的動(dòng)畫光碟,學(xué)生很有興趣,都能積累不少成語。

6、培養(yǎng)學(xué)生寫話能力。教材上“口語交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容,整個(gè)學(xué)期,我注重教學(xué)生由詞說到句,再由句說到段,給學(xué)生營(yíng)造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生都有說的欲望,勇敢的暢所欲言,在有話說的基礎(chǔ)上,教給學(xué)生一些說的技巧,用不同的詞語或語句表達(dá)一種意思。

存在不足與今后打算:

1、班級(jí)發(fā)展不平衡,有些孩子基礎(chǔ)太差,學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?,還需提高。面對(duì)班級(jí)這樣的情況,下學(xué)期必須以“一幫一”學(xué)習(xí)小組的方式對(duì)學(xué)生座位進(jìn)行調(diào)整,小組成員盡量安排坐一塊,互幫互助,方便互相檢查平時(shí)的背書,作業(yè)情況,落實(shí)每個(gè)學(xué)生都要過關(guān)。

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主,缺少創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標(biāo)不明確。語文教學(xué)到后半段閱讀寫話教學(xué),方法枯燥生搬硬套,沒有尋求變化和突破,需要多找資料做足功課,力求有新意。學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)方法不當(dāng),要先教復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的方法,提具體要求,并要檢查落實(shí)學(xué)生都能掌握規(guī)律。

3、繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué);努力提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,認(rèn)真寫好反思,繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。