通過(guò)工作總結(jié)，我們可以更清晰地了解自己的工作貢獻(xiàn)和價(jià)值，通過(guò)工作總結(jié)，可以識(shí)別工作中的技能缺陷和培訓(xùn)需求，以提高員工的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)， ，以下是范文社小編精心為您推薦的軟筆書法工作總結(jié)7篇，供大家參考。
軟筆書法工作總結(jié)篇1
這學(xué)期書法興趣班由我執(zhí)教，學(xué)生主要是初一和初二年級(jí)的書法特長(zhǎng)生、興趣生。一個(gè)學(xué)期的書法教學(xué)結(jié)束了，回想一學(xué)期的工作現(xiàn)做如下總結(jié)：
一、教師方面
1、作為書法的輔導(dǎo)教師，認(rèn)真對(duì)待每一次輔導(dǎo)。課前備好課，從不上無(wú)準(zhǔn)備的課。在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo)，把理論與實(shí)踐相結(jié)合。在教師出示范字后讓學(xué)生認(rèn)真觀察，找出優(yōu)缺點(diǎn)師生一起把字寫到最好。在這一過(guò)程中，學(xué)生感覺到老師對(duì)自己的信任，那么，在評(píng)價(jià)中，自己的鑒賞能力就會(huì)有所提高。同時(shí)學(xué)習(xí)書法的興趣也會(huì)更濃。
2、注重階段總結(jié)與復(fù)習(xí)。每學(xué)完一個(gè)基本筆畫，我就讓學(xué)生進(jìn)行一次小的復(fù)習(xí)展示，讓學(xué)生在不斷總結(jié)訓(xùn)練中得到一步步提高。
二、學(xué)生方面
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)書法積極性提高了，樂學(xué)，想學(xué)，學(xué)習(xí)的效果也自然很好。他們?cè)谡n上，無(wú)論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步。從整體看，在整個(gè)學(xué)期中，書法寫的最好的有這樣幾名同學(xué)有：符子瑩、楊春國(guó)、王培升、曹菁鈺等同學(xué)，他們的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好；在整個(gè)學(xué)期中，硬筆書法進(jìn)步比較大的有：伍瑞婷、詹小雪、王一如、周貞潤(rùn)等同學(xué)，他們由于自己的努力，水平有較大提高?？v觀本學(xué)期全班書法水平應(yīng)該是穩(wěn)步上升的。
三、不足之處
由于教師本身水平有限，所以在指導(dǎo)時(shí)，出現(xiàn)了不到位的現(xiàn)象，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生書法水平始終沒有明顯的進(jìn)步。在今后的教學(xué)中我將虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，以提高自己的執(zhí)教水平，同時(shí)不斷增加自己的理論素養(yǎng)，來(lái)充實(shí)和提高自己，以滿足學(xué)生的需求。
總之，在一學(xué)期的教育教學(xué)中，有成績(jī)也有不足，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而使今后的硬筆書法教學(xué)再上新臺(tái)階。
軟筆書法工作總結(jié)篇2
一、指導(dǎo)思想
提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛，加深對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)，提高寫字技能為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國(guó)文字，并形成良好的書寫習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步形成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
（1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)。坐著寫字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。
（2）正確的寫字姿勢(shì)，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對(duì)身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。
（1）、漢字的基本筆畫，主要有如下一些：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤等。
（2）、漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫等。
（3）、漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。
（4）、漢字的偏旁部首。
3、了解古代書法家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣與熱情。
4、對(duì)小學(xué)生的寫字提出嚴(yán)格要求，那就是六個(gè)字："規(guī)范、端正、整潔"。
5、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的章法，嘗試作品。
6、初步學(xué)習(xí)毛筆字書寫的姿勢(shì)和基本筆畫，并學(xué)寫毛筆字。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
三、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排周次
教學(xué)內(nèi)容
第1—2周
書法歷史、上下結(jié)構(gòu)的字練習(xí)第3—4周
包圍結(jié)構(gòu)
毛筆字（基本筆畫）
第5—6周
橫畫的變化及其寫法、怎樣提高鋼筆楷書的書寫速度第7—8周
呼應(yīng)避讓
毛筆字（基本筆畫）第9—10周
伸縮、疏密第11—12周
大小
相向
第13—14周
怎樣寫和“可”組合的字第15—16周
怎樣寫和“主”組合的字第17—18周
怎樣寫和“少”組合的字四、教學(xué)措施
為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽、書法服務(wù)活動(dòng)，如現(xiàn)場(chǎng)寫字競(jìng)賽、書法作品展覽，開辟班級(jí)寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報(bào)，為家庭、鄰里書寫春聯(lián)等。這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。
軟筆書法工作總結(jié)篇3
寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，小學(xué)寫字教育主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。抓好小學(xué)階段的寫字教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能。本學(xué)期，我校在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，認(rèn)真貫徹落實(shí)局寫字教育實(shí)施方案以及學(xué)校的寫字教學(xué)工作計(jì)劃，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視寫字教育
寫字教育是學(xué)校教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容，它與其他學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系，而且其他學(xué)科不可代替。把字寫好是一件不容易的事，需要長(zhǎng)期不懈的努力。我校從校長(zhǎng)到老師都充分認(rèn)識(shí)到把字寫好的重要性，成立了寫字領(lǐng)導(dǎo)小組，并有明確分工；制訂了切實(shí)可行的寫字教學(xué)工作計(jì)劃，明確了本期寫字教學(xué)的工作重點(diǎn)；開設(shè)了寫字課，配備教師，要求專時(shí)專用，學(xué)校不定期檢查，并規(guī)定每天的練字時(shí)間，由班主任進(jìn)行檢測(cè)；學(xué)校專門配備了書法專用教室，并在宣傳欄上專門開辟了書畫專欄，展出優(yōu)秀書畫作品，深受師生的歡迎。
二、重視寫字教育師資隊(duì)伍建設(shè)，確保質(zhì)量。
加強(qiáng)寫字教師隊(duì)伍建設(shè)，是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵，沒有一支高素質(zhì)的寫字教師隊(duì)伍就不可能正常、有效地開展學(xué)校各項(xiàng)寫字教育活動(dòng)，我校請(qǐng)擅長(zhǎng)書法的老師為全體教師舉辦講座，進(jìn)行培訓(xùn)，督促
教師時(shí)刻注意“三字”練習(xí)，樹立“提筆就是練字時(shí)”的思想。我校教師書法作品參加成都市教育學(xué)會(huì)書法教育專業(yè)委員會(huì)在都江堰市書法教育成果展示活動(dòng)獲得好評(píng)，并取得優(yōu)秀成績(jī)。其中六位教師獲獎(jiǎng)。
三、深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。
寫字的教學(xué)過(guò)程不僅是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)寫字美的感受、認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程中，產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。因此，在備課時(shí)，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn)，傳授寫字的基本知識(shí)和基本技能，有機(jī)結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育、審美教育。在教學(xué)過(guò)程中，教師能熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用一切可運(yùn)用的教學(xué)手段，優(yōu)化課堂。寫字教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫好字，更要重視學(xué)生如何做人，在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施教，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)主動(dòng)參與，大面積提高學(xué)生的書寫水平。
四、以活動(dòng)為載體，做好評(píng)比表彰工作。
通過(guò)開展競(jìng)賽、展覽等一系列課外興趣活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批書法苗子，本學(xué)期，我校先后舉辦了學(xué)生硬筆與軟筆的書法比賽，并按不同階段進(jìn)行了評(píng)比，激發(fā)了學(xué)生書寫的熱情。并積極推薦優(yōu)秀學(xué)生參加市、省、全國(guó)各級(jí)組織的書法大賽，獲得了大豐收。同時(shí)我校還組織了30名學(xué)生，在六位書法教師的帶領(lǐng)下，參加在都江堰市北街外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦的都江堰市中小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書法展示表演，取得良好成績(jī)，獲得好評(píng)。
總之，本學(xué)期，我校寫字教學(xué)工作在上級(jí)教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，一步一個(gè)腳印地做好寫字教學(xué)工作，但還存在著一定的差距。如：教師書法類的論文、專著較少，閉關(guān)自練，與外界交流學(xué)習(xí)較少。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，以寫字教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
軟筆書法工作總結(jié)篇4
時(shí)光如逝，本學(xué)期轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的書法教學(xué)工作，感慨良多，既有收獲的喜悅，也有不足的遺憾。這學(xué)期我執(zhí)教的是一至六年級(jí)的書法課?，F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、制定校本教材及各階段教學(xué)計(jì)劃
任何一門學(xué)科，沒有教材只有要求的課是不好上的。書法學(xué)科尤其如此，所以在本學(xué)期開始我花了大量的精力編寫了二本適合零基礎(chǔ)和一定基礎(chǔ)的同學(xué)的書法校本教材，教材以楷書基本筆畫為中心，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托，循序漸進(jìn)，可摹可臨。通過(guò)仔細(xì)研究制定了教學(xué)計(jì)劃，前半期以筆畫教學(xué)為主，后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學(xué)為主，為教學(xué)指明了方向，也為教學(xué)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)
練習(xí)書法，不是一朝一夕就可以練就的。它是一個(gè)長(zhǎng)期的艱苦的過(guò)程。所以練習(xí)書法不應(yīng)該放在結(jié)果上，而是放在過(guò)程上。
1、精講多練很重要。在我的課堂上，給學(xué)生講解簡(jiǎn)單的方法和大量的實(shí)際聯(lián)系。我講課一般不會(huì)超過(guò)十五分鐘，重要的是個(gè)別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。盡量采用通俗易懂的口語(yǔ)給學(xué)生講解，不死搬硬套。特別是在筆畫教學(xué)中對(duì)于容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，更要形象化，讓學(xué)生一次就能記住它錯(cuò)在哪里，比如我在教垂露豎的時(shí)候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過(guò)重、頓筆過(guò)長(zhǎng)容易形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤(rùn)。通過(guò)形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。
2、巡視指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時(shí)間在巡視、在指導(dǎo)。在巡視的過(guò)程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學(xué)生寫的時(shí)候在筆順、運(yùn)筆方法上出現(xiàn)的錯(cuò)誤予以糾正。
3、作業(yè)面批面改，追求實(shí)效。盡管每周需要批改近一千本作業(yè)，但我仍做到了把作業(yè)上所出現(xiàn)的問題當(dāng)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，并讓其當(dāng)即改正，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正。
三、設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法
書法是枯燥的，改變方法它會(huì)生動(dòng)；書法是死板的，善于發(fā)現(xiàn)它會(huì)靈活；無(wú)論在哪個(gè)學(xué)科、無(wú)論在哪個(gè)學(xué)段，我們站在學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造氛圍、研究方法會(huì)收到我們想不到的效果，就有意外的收獲。例如：我在教短撇的時(shí)候，它是由右上向左下方向行筆，由重到輕、由粗到細(xì)，我在讓學(xué)生書寫的時(shí)候就默念：重—輕、粗——細(xì)、因?yàn)樗容^短所以也可以念成兩個(gè)節(jié)拍念：1—2，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一！
四、組織有趣的教學(xué)活動(dòng)
興趣是最好的老師，是我們經(jīng)常說(shuō)的一句教學(xué)術(shù)語(yǔ)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是我們研究的課題。有了興趣還要有學(xué)生的參與，還要控制學(xué)生參與的面積和參與的質(zhì)量。在我的教學(xué)中，用自己的實(shí)例和自己的成果來(lái)感化學(xué)生的。例如：在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫的時(shí)候，學(xué)生總是問“老師，寫多少個(gè)呀？”這樣的話是很普遍的，在這里也就映射出學(xué)生不是為了鍛煉自己的能力而練習(xí)書法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不理想的。我通過(guò)給學(xué)生講古代書法家二王學(xué)習(xí)書法的趣味故事，給學(xué)生講了我學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷。這樣一來(lái)學(xué)生變得更加積極了、主動(dòng)了，在課堂上很少再也同學(xué)問起我：老師寫多少個(gè)？的話題。
五、回顧過(guò)去，展望未來(lái)
回顧即將過(guò)去的這一學(xué)年，談不上碩果累累，滿載而歸，但有一點(diǎn)不容置疑，那就是真的付出了很多很多，可以肯定的說(shuō)各班級(jí)98%的同學(xué)筆畫書寫方面都有了很大的提高，為下學(xué)期組字教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的甚礎(chǔ)?？擅堪嗳源嬖诩议L(zhǎng)不重視，對(duì)學(xué)生所做作業(yè)不聞不問，甚至連田字本也懶得給孩子買的個(gè)例，學(xué)生因此惰性強(qiáng)，習(xí)慣不好，經(jīng)過(guò)一學(xué)期教育改造，仍不夠理想。
展望未來(lái)，書法教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，需要有更大的工作激情和活力才能把這門學(xué)科更上臺(tái)階，造福一方學(xué)子。瓊林之行讓我在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在我的書法教學(xué)生涯中又留下較為深刻的足跡！
光陰如梭，按照學(xué)校的工作安排，是時(shí)候要開始準(zhǔn)備寫書法教學(xué)工作總結(jié)了，工作總結(jié)可以幫助我們認(rèn)識(shí)自己的不足，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們?cè)趯懝ぷ骺偨Y(jié)時(shí)一定要認(rèn)真對(duì)待，不可馬虎，那么我們應(yīng)該從哪些方面去完善書法教學(xué)工作總結(jié)呢？下面的內(nèi)容是工作總結(jié)之家小編為大家整理的2023硬筆書法提高班課程教學(xué)反思總結(jié)，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又已接近尾聲，回想起這一個(gè)學(xué)期中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有不少收獲，也有許多不足之處，概括一下主要有以下幾個(gè)方面：
在教學(xué)方面，本學(xué)期在教研組長(zhǎng)正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也取得了一些收獲：
一、本學(xué)期在對(duì)學(xué)生的書寫姿勢(shì)方面有所加強(qiáng)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”所以我覺得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫出一手漂亮的字的同時(shí)，更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。每天中午按時(shí)督促學(xué)生寫字，糾正學(xué)生坐姿。慢慢地，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了書寫姿勢(shì)的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)方面都有所改善，我覺得尤其值得表?yè)P(yáng)的是四四班的學(xué)生，雖然是新班，卻做的非常好，每次檢查的時(shí)候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書寫的身影。
二、對(duì)學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。很多老師會(huì)有同感，有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時(shí)，才會(huì)認(rèn)真，否則，寫出的字像變了個(gè)人。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來(lái)回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、勻稱。
個(gè)人成長(zhǎng)方面，本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的課程評(píng)價(jià)體系，根據(jù)研討課時(shí)確定的“抓好學(xué)生基本功”的主題，扎扎實(shí)實(shí)地抓教學(xué)，課前認(rèn)真作好準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，課上耐心的指導(dǎo)，認(rèn)真的示范，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同年級(jí)采用不同的評(píng)價(jià)方法，使學(xué)生對(duì)寫字更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的書寫水平。另外，課后根據(jù)得失及時(shí)寫教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。
我主要把學(xué)生分為初、中、高三個(gè)等級(jí)，根據(jù)等級(jí)劃分學(xué)生的寫字區(qū)域，這樣更方便輔導(dǎo)學(xué)生，提高了課堂效率。初級(jí)的學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的抓好基本筆畫的訓(xùn)練，中級(jí)的學(xué)生反復(fù)的臨帖，能夠做到“背臨”都準(zhǔn)確無(wú)誤，水平稍高一點(diǎn)的學(xué)生主要進(jìn)行創(chuàng)作，完成整幅的書法作品。課上的時(shí)候我對(duì)這些孩子們嚴(yán)格要求，課下的時(shí)候我就像個(gè)大朋友一樣和這些校本的學(xué)生聊天，嬉戲，真的非常得開心，看著他們的進(jìn)步，我覺得特別的欣慰。
下面根據(jù)我多年的書法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、教學(xué)方法力求新穎獨(dú)特。
在農(nóng)村毛筆書法教學(xué)的環(huán)境不夠好，家長(zhǎng)支持力度不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不算高，以及有些考試科目的排擠等等，諸多不利因素造成的毛筆書法學(xué)習(xí)的大環(huán)境和學(xué)校書法學(xué)習(xí)的氛圍還不算好。因此，書法教師更應(yīng)該創(chuàng)造良好的書法學(xué)習(xí)氛圍和新穎獨(dú)特的教學(xué)方法，提升學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣。
(一)分清階段：
兒童在選帖后的第一階段：注意力集中到某一特別與眾不同的點(diǎn)劃或字上，不會(huì)按部就班地從第一個(gè)練起，喜歡選擇他們最有興趣的字或點(diǎn)劃葫蘆畫瓢。教師向?qū)W生講授最基本的執(zhí)筆、用筆、結(jié)構(gòu)之法。
第二階段：到想把帖上的字都寫象。教師可講授如何讀帖，如何講授相應(yīng)的臨帖知識(shí)。第三階段：指導(dǎo)學(xué)生利用帖上的字進(jìn)行集字創(chuàng)作，同時(shí)進(jìn)行章法的指導(dǎo)，參觀書法展覽，開闊眼界、邊臨邊創(chuàng)，學(xué)生在學(xué)會(huì)集字創(chuàng)作后又產(chǎn)生自我創(chuàng)作意識(shí)。第四階段：可稱為背帖階段。
(二)更新教法：
傳統(tǒng)的教學(xué)，大都是教師在講臺(tái)上講得多，粉筆示范得多，這就
造成有的學(xué)生在臺(tái)下心不在焉，似懂非懂，練習(xí)時(shí)也不能按教師要求去做，再則，毛筆在黑板上不能把筆畫演示得那么準(zhǔn)確，優(yōu)美，筆墨的運(yùn)用方面，也做不到淋漓盡致。
1、運(yùn)用新課標(biāo)理念，改進(jìn)課堂教學(xué)。寫字課的教學(xué)要改變以往教師講解寫字知識(shí)，學(xué)生按照要求抄寫，或?qū)W生只是簡(jiǎn)單地抄抄寫寫的做法，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)活潑的氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，研究筆畫的書寫筆法，教師既要當(dāng)先生，又要做學(xué)生習(xí)字的伙伴，培養(yǎng)學(xué)生合作、自主、探究的精神，讓學(xué)生在練好字的同時(shí)，去感受美、認(rèn)識(shí)美、表現(xiàn)美。寫字課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)可體現(xiàn)以下過(guò)程：激發(fā)興趣、明確目標(biāo)、指導(dǎo)筆法、觀察練習(xí)、反饋校正、提高性練習(xí)、小結(jié)激勵(lì)。
2、小組合作，分組考察，分組指導(dǎo)：首先要打破傳統(tǒng)課堂的排排坐的位置，把課桌連起來(lái)，以小組為單位結(jié)合，以交談式的教學(xué)方法為同學(xué)示范練習(xí)、分析，講解筆畫的技法運(yùn)用，使學(xué)生清晰地看到每筆的起筆、行筆、收筆，提按頓挫，以便熟記于心，學(xué)生在練習(xí)后，教師將小組的學(xué)生攏在一起，師生共同分析研討小組內(nèi)所有練習(xí)內(nèi)容的不足，教師進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)演示，學(xué)生再分別練習(xí)，教師再個(gè)別指導(dǎo)。
3、注重示范：老師要做好示范作用，在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生用心模仿書寫示范的主動(dòng)性，學(xué)著和老師一樣把每一個(gè)字寫得正確，端正，勻稱，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。
4、利用電教媒體進(jìn)行直觀教學(xué)。
任何藝術(shù)教學(xué)特別是書法教學(xué)過(guò)程中，直觀教學(xué)占有極為重要的
地位和作用。一個(gè)極其簡(jiǎn)單的書寫動(dòng)作、筆畫，有時(shí)純文字的口述往往不易說(shuō)明，如果在教學(xué)過(guò)程中配以適當(dāng)?shù)闹庇^教學(xué)，其效果是相當(dāng)明顯的。
(三)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。
1、對(duì)學(xué)生地作業(yè)進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。首先要肯定其優(yōu)點(diǎn)所在，當(dāng)學(xué)生聽到表?yè)P(yáng)時(shí)，其情緒肯定是高興的，興趣也隨之而生，此時(shí)再指出他們的不足之處。由于兒童的年齡較小，容易滿足，每次應(yīng)挑出一些主要的毛病讓他們加以改正，但毛病指出不宜過(guò)多，否則容易使兒童產(chǎn)生自卑感，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。
2、舉辦多種形式的展覽。學(xué)生的作業(yè)能在一定的場(chǎng)合展出，不僅對(duì)作者有極大的鼓舞作用，而且未能參加的學(xué)生也能起到教育作用和促進(jìn)作用，因?yàn)閮和瘶O富于上進(jìn)心。因此，我在教學(xué)中提供讓眾多學(xué)生充分展示作品的機(jī)會(huì)，如：優(yōu)秀的作品讓每個(gè)學(xué)生在講臺(tái)前進(jìn)行展示，請(qǐng)同學(xué)評(píng)講，點(diǎn)明寫得好的地方。這種做法本身便是表彰，能激發(fā)起他們的主觀能動(dòng)性，提高他們的自信心。把學(xué)生的作品每周進(jìn)行對(duì)比展出，這樣可以使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，激發(fā)起學(xué)習(xí)書法的興趣和積極性。
(四)課堂教學(xué)興趣的調(diào)節(jié)。
1、在每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，穿插講一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的古今書法家的軼聞趣事。如："王羲之'水池盡墨'的故事"，"林則徐練字的故事"，"米芾學(xué)書的故事"等等，把學(xué)生的注意力引到教學(xué)中來(lái)。這樣可以把學(xué)生的注意力集中的時(shí)間控制在半小時(shí)左右。
2、學(xué)生的興趣和注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)氣氛中后，教師切不可單純地進(jìn)行理論的講述，否則容易使他們的興趣和注意力降低甚至喪失。所以教師的教學(xué)用語(yǔ)一定要簡(jiǎn)練生動(dòng)，最好再與一些相關(guān)的直觀教學(xué)同步進(jìn)行，這樣才能保證他們課堂內(nèi)興趣和注意力的相對(duì)集中。
3、針對(duì)兒童的年齡特征，課堂教學(xué)形式要豐富多樣。如：對(duì)于作業(yè)中有毛病的字，選擇典型加以放大，然后請(qǐng)學(xué)生"會(huì)診"、"治療"，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)正確寫法的印象。
4、分析字形，妙趣橫生。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻等等，如：把同一個(gè)字不一樣的寫法寫在一起對(duì)比;把偏旁三點(diǎn)水看作幾個(gè)人互相顧盼;把漢字比喻成一個(gè)舞者，動(dòng)作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。
5、分析字形，妙趣橫生。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻等等，如：把同一個(gè)字不一樣的寫法寫在一起對(duì)比;把偏旁三點(diǎn)水看作幾個(gè)人互相顧盼;把漢字比喻成一個(gè)舞者，動(dòng)作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。
二、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求
(一)、寫字姿勢(shì)要端正。
學(xué)生形成正確的寫字姿勢(shì)是非常重要的。它不僅有利于學(xué)生把字寫端正，保證書寫速度，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)視力。這是以人為本的體現(xiàn)。小學(xué)生寫字基本功訓(xùn)練包括寫字姿勢(shì)
(坐姿和站姿)、執(zhí)筆方法、筆畫的筆法等訓(xùn)練。學(xué)生的寫字基本功扎實(shí)了，才能促進(jìn)學(xué)生書寫技能的提高。
(二)、引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。
在小學(xué)階段，基本的書寫技能主要包括：學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆方法;能按筆順規(guī)則寫字;注意寫好字的間架結(jié)構(gòu);書寫行款整齊，有一定速度等。
(三)、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
如一筆一畫、把字寫端正，愛惜筆墨紙張的習(xí)慣，一絲不茍的習(xí)慣，勤于練字、持之以恒的習(xí)慣等。
總之，小學(xué)書法教學(xué)的教與學(xué)是緊密結(jié)合在一起的，教師應(yīng)領(lǐng)會(huì)貫通，實(shí)踐加創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使我們國(guó)家的“瑰寶”得以發(fā)揚(yáng)光大。
一學(xué)期的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，xx書畫苑非常順利地完成了本期硬筆書法班教學(xué)。在老師的精心教育下，通過(guò)學(xué)生努力的學(xué)習(xí)，學(xué)生的書寫習(xí)慣、執(zhí)筆方法、書法修養(yǎng)等方面都得到了很大的改變和提高，為了更好的開展好以后的教學(xué)特總結(jié)如下：
一、教師方面
1、作為硬筆書法的輔導(dǎo)老師，認(rèn)真對(duì)待每一次輔導(dǎo)。課前備好課，從不上無(wú)準(zhǔn)備的課。在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo)，把理論與實(shí)踐相結(jié)合。老師在黑板或習(xí)字本上寫出示范字后讓學(xué)生認(rèn)真觀察，然后逐筆講解，力求讓學(xué)生把字寫到最好。在這一過(guò)程中，學(xué)生感覺到老師對(duì)自己的信任，提高了自己的鑒賞能力，同時(shí)學(xué)習(xí)書法的興趣也會(huì)更濃。當(dāng)學(xué)生完成了自己的作品之后，利用課余時(shí)間同學(xué)之間進(jìn)行互評(píng)，從而讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中提高自己。老師在給學(xué)生批改作業(yè)的同時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平給予針對(duì)性評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)學(xué)生都在不同程度上獲得提高。
2、在教學(xué)過(guò)程中較好的消除了不同學(xué)生的在學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上的差別。由于書法班是學(xué)生自由報(bào)名，所以班級(jí)中學(xué)生的差別很大，既有基礎(chǔ)比較好的學(xué)生也有比較差的學(xué)生，參差不齊。在教學(xué)中注重將學(xué)生分類，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)比較弱的學(xué)生，并下大力氣培養(yǎng)和教育，使他在短時(shí)間內(nèi)有了比較大的提高，逐漸縮小與優(yōu)秀學(xué)生的差距。
另外，書法是一個(gè)長(zhǎng)期練習(xí)的過(guò)程，貴在勤奮重在堅(jiān)持，所以本教學(xué)班在一開始就放棄了急功近利的想法。首先從學(xué)生的讀寫習(xí)慣開始，從最基本的要求開始教育學(xué)生。一學(xué)期來(lái)通過(guò)師生的共同努力學(xué)生進(jìn)步很快，在寫字姿勢(shì)和讀寫習(xí)慣方面有了很大進(jìn)步，傳統(tǒng)的書法修養(yǎng)有了很大程度提高，特別是熟練地掌握了漢字的八種基本筆畫，寫字的基本功扎實(shí)了。
3、注重階段總結(jié)與復(fù)習(xí)。每學(xué)完一個(gè)基本筆畫，下一節(jié)課老師就讓學(xué)生進(jìn)行一次小的復(fù)習(xí)展示，讓學(xué)生在不斷總結(jié)訓(xùn)練中得到一步步提高。
二、學(xué)生方面
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)書法積極性提高了，樂學(xué)，想學(xué)，學(xué)習(xí)的效果也自然很好。他們?cè)谡n堂上，無(wú)論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步。從整體看，他們的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好，字的結(jié)構(gòu)也更加穩(wěn)固，字體也更加雄健，水平有較大提高。
三、不足之處
在總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也必須清醒地看到存在的不足和問題：
首先，書法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，在練習(xí)過(guò)程中極少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，自覺性比較差，不能較長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力。在今后教學(xué)中，還得想一些辦法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。
其次，就是部分學(xué)生到位的情況不是很好，主要是因班級(jí)作業(yè)沒做完或參加其他興趣班等原因缺課，以至于書寫水平參差不齊。
在今后的教學(xué)中xx書畫苑的老師們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，以提高自己的執(zhí)教水平，滿足學(xué)生的需求?？傊?，在一學(xué)期的教育教學(xué)中，有成績(jī)也有不足，我們將揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而使今后的書法教學(xué)再上新臺(tái)階！
寫字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部份，是小學(xué)生的基本練習(xí)之一，寫字進(jìn)程就是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，鍥而不舍的良好習(xí)慣的進(jìn)程，“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”，寫字教學(xué)是學(xué)校教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)步師生寫字水平，發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的技能、情趣和美感，讓學(xué)生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，為有效進(jìn)行書面交換，學(xué)好語(yǔ)文及其它學(xué)科，培養(yǎng)畢生學(xué)習(xí)能力，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、寫字教學(xué)應(yīng)遵守的一般規(guī)律
1、直觀性。教學(xué)中留意生動(dòng)、形象和示范性。
2、循序性。先用硬筆，再用軟筆，先寫?yīng)汅w字后寫合體字，從結(jié)構(gòu)來(lái)講先簡(jiǎn)單后復(fù)雜。 3、鼓勵(lì)性。要重視培養(yǎng)愛好，采用各種方法鼓勵(lì)學(xué)生積極練字。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
做到“三個(gè)一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），“八個(gè)字”（頭正、身直、臂開、足平）
2、把握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些經(jīng)常使用的偏旁部首。根據(jù)不同年級(jí)相應(yīng)了解漢字的基本筆劃、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。
3、落實(shí)筆劃的筆法練習(xí)。即運(yùn)筆的方法，一般可分為起筆、收筆。
4、對(duì)小學(xué)生寫字提出要求，那就是“六個(gè)字”（正確、端正、整潔）。
5、強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)，要求學(xué)生造作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。
6、使學(xué)生領(lǐng)會(huì)漢字書寫不單單是一個(gè)個(gè)字的題目，還需要有整體感。
7、引導(dǎo)學(xué)生把寫字練習(xí)中的收獲應(yīng)用于平時(shí)的習(xí)作和其他書面練習(xí)當(dāng)中，認(rèn)真寫好每次作業(yè)。
四、采取措施。
1、教給學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)（包括執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿、運(yùn)筆技能），使學(xué)生構(gòu)成良好的寫字習(xí)慣。
2、堅(jiān)持上好寫字課，要認(rèn)真寫字方面的指導(dǎo)。教師的講授不超過(guò)10分鐘，學(xué)生練習(xí)很多于25分鐘。 3、強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)，要求學(xué)生造作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。
4、發(fā)動(dòng)同學(xué)相互催促，相互檢查寫字姿勢(shì)。
5、教師做好榜樣，自己要有正確的寫字姿勢(shì)和良好的的書寫習(xí)慣教師的板書要給學(xué)生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。
6、展開“闊別訂正液、改正紙”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生育成認(rèn)真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對(duì)的習(xí)慣。
7、展開比賽。以組為單位舉行比賽，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)概念。也能夠抽簽的情勢(shì)舉行級(jí)的寫字比賽。
8、班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學(xué)生、教師的書法作品，給每個(gè)人展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì) 9、調(diào)動(dòng)廣大家長(zhǎng)積極性，取得家長(zhǎng)支持，舉行家長(zhǎng)問卷，向家長(zhǎng)匯報(bào)成績(jī)等。
五、課時(shí)安排：
日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，我利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書法教學(xué)的各類書籍。通過(guò)學(xué)習(xí)充實(shí)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)積極參加教研活動(dòng)，在組內(nèi)聽課、評(píng)課，利用網(wǎng)絡(luò)媒體聽名師授課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的各類教育、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足傳統(tǒng)，力求讓我的書法教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高書法教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期我任教七八年級(jí)書法課，在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)書法更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的書法水平。
我針對(duì)學(xué)生將學(xué)生學(xué)習(xí)分低、中、高三級(jí)要求，即低級(jí)要會(huì)寫；中級(jí)要寫好；高級(jí)要寫出風(fēng)格。即（七年級(jí)要會(huì)用鉛筆寫字，并要寫正確、端正、整潔；八年級(jí)要寫好。好包括正確、端正、整潔，還包括行款和速度）。
為了促進(jìn)學(xué)生寫字水平的提高，我們積極組織學(xué)生開展豐富多彩的課外興趣活動(dòng)。舉辦硬筆書法展，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生水平大有提高。
三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)；
2、書法教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些書法教學(xué)的特色點(diǎn)。
其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。經(jīng)過(guò)本學(xué)期書法教學(xué)，學(xué)生鋼筆字的水平也有了很大進(jìn)步。
四、努力方向
書法教育，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家，而是一種教育，是一種面向全體學(xué)生的最基礎(chǔ)的教育。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。所以，我必定堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)我校的光榮傳統(tǒng)，認(rèn)真做好這項(xiàng)工作。今后仍需加倍努力。
轉(zhuǎn)眼間，忙碌而充實(shí)的20xx年度第一學(xué)期接近尾聲了，回顧這個(gè)學(xué)期的書法教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短以待來(lái)年教學(xué)水平更上層樓。
一、書法工作開展的具體內(nèi)容：
學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃，參考了一些學(xué)校的做法，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合學(xué)校工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)計(jì)劃要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
在書法教學(xué)工作方面，全體書法教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。書法科學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)）這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課；對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。
在書法校園環(huán)境布置方面，我們對(duì)已有的文化資源進(jìn)行了保護(hù)、開發(fā)和利用，而且還大膽探索、創(chuàng)新。為了迎合書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校的特色，校園里增設(shè)了許多名家大師的碑帖和介紹，增設(shè)了刻有書法文化介紹的的假山石塊，所有的植物標(biāo)簽一律由書法社團(tuán)的學(xué)生用毛筆書寫的名稱。各專用教室、公共教室、衛(wèi)生室、食堂等都懸掛名人警句的書法長(zhǎng)幅作品等。
在課題研究和校本教材開發(fā)方面，學(xué)校成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組。由課題負(fù)責(zé)人親自擔(dān)任課題組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作，協(xié)調(diào)試點(diǎn)班級(jí)，課題組另外2名成員具體負(fù)責(zé)學(xué)校課題組日常實(shí)驗(yàn)工作，負(fù)責(zé)搜集、研究各種資料信息，組織課題組的學(xué)習(xí)與研討工作，同時(shí)組織科研意識(shí)強(qiáng)、工作踏實(shí)肯干、善于總結(jié)的書法專長(zhǎng)的教師參與課題研究，形成了條塊結(jié)合的研究體系，做到分別管理，職責(zé)明確，任務(wù)落實(shí)。
在專家的引領(lǐng)下，由課題引領(lǐng)小組及相關(guān)有經(jīng)驗(yàn)的書法教師組成了我校的校本課程開發(fā)小組，負(fù)責(zé)開發(fā)“書法教育”課程資源。開發(fā)小組根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分挖掘書法課程資源。例如：教科書、工具書、書法報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、習(xí)作園、展覽館里的書法作品等，成功開發(fā)了《趣味墨畫與書法啟蒙》、《永字八法和勵(lì)志名言》、《書法與三字經(jīng)》等校本教材。
在教師書法素養(yǎng)培訓(xùn)方面，學(xué)校聘請(qǐng)了市教研室美術(shù)書法教研員沈金龍老師指導(dǎo)本課題的墨畫培訓(xùn)工作；邀請(qǐng)了中福會(huì)少年宮專職書法指導(dǎo)程峰老師定期到校對(duì)課題組的老師們進(jìn)行書法進(jìn)行培訓(xùn)，傳授書法知識(shí)和技法，幫助實(shí)施課題的實(shí)驗(yàn)班老師們掌握書法教學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本方法。
在學(xué)生課外書畫活動(dòng)方面，全校開辟班級(jí)“書法園地”，全面展示學(xué)生習(xí)字成果。將學(xué)生中的書法比較好的作品在學(xué)習(xí)園地展出，以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，同時(shí)也給其他的學(xué)生以榜樣的力量；建立校內(nèi)書法和墨畫興趣小組，每周定期由書法特長(zhǎng)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)；定期組織校內(nèi)書法比賽。每學(xué)期舉行一次全校性的書法比賽，設(shè)立個(gè)人獎(jiǎng)和組織獎(jiǎng)，并且將學(xué)生的書法作品展覽出來(lái)，給喜愛書法的同學(xué)創(chuàng)造展示、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，將他們的書法作品展示在墻壁上，形成了一道亮麗的風(fēng)景；組織學(xué)生參加各級(jí)書法比賽，爭(zhēng)取在各級(jí)各類比賽中獲得較好成績(jī)；快樂活動(dòng)日，社團(tuán)展示活動(dòng)，招募書法愛好者，擴(kuò)充社團(tuán)人員；年末寫春聯(lián)活動(dòng)，感恩心中的好班主任，增進(jìn)師生的情感等。
二、存在的不足：
在書法課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意書法課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族藝術(shù)傳統(tǒng)，增2強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。書法教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用書法故事等資源，豐富書法教學(xué)的內(nèi)容。書法教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。通過(guò)書法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣與愛好；學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力，思考能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
在教學(xué)之余，教研組也要定期研討，除了聽課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，還注意到要以生為本，以學(xué)定教，因材施教很重要。
三、今后努力的方向：
學(xué)校在書法課時(shí)安排下相對(duì)較少，且本學(xué)期活動(dòng)較多，有些內(nèi)容只得簡(jiǎn)單帶過(guò)。在這教學(xué)中，也感覺到教師教學(xué)能力方面的不足，缺少了書法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還有待于進(jìn)一步提高，彌補(bǔ)教學(xué)工作中的不足。
在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。
一、基本情況。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，我利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書法教學(xué)的各類書籍。通過(guò)學(xué)習(xí)充實(shí)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)積極參加教研活動(dòng)，在組內(nèi)聽課、評(píng)課，利用網(wǎng)絡(luò)媒體聽名師授課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、主要成績(jī)。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的各類教育、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足傳統(tǒng)，力求讓我的書法教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高書法教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期我任教六年級(jí)的書法，另外還有其他科的教學(xué)工作。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。
在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，帶動(dòng)全體。每個(gè)班的作業(yè)都能達(dá)到規(guī)范要求，人人作業(yè)干凈、字跡端正。在全年級(jí)整體水平比較高，為樹立班級(jí)典型，在其他班的教學(xué)過(guò)程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學(xué)生面前，這樣推動(dòng)五年級(jí)各班寫字水平的提高。
為了提高六年級(jí)寫字水平，我先從學(xué)生的雙姿開始抓起，書法開設(shè)了作業(yè)展覽區(qū)，班班樹立了寫字好的典型。在年級(jí)組、班級(jí)及個(gè)人典型層層帶動(dòng)下，練習(xí)書法，蔚然成風(fēng)。
三、主要做法。
反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)。
2、書法教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些書法教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)青山小學(xué)書法教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。
四、努力方向
書法教育，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家，而是一種教育，是一種面向全體學(xué)生的最基礎(chǔ)的教育。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。所以，我必定堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)我校的光榮傳統(tǒng)，認(rèn)真做好這項(xiàng)工作。今后仍需加倍努力，取兄弟校之長(zhǎng)，補(bǔ)己校之短，進(jìn)一步創(chuàng)造性地開展工作，推動(dòng)全校書法教育工作。
軟筆書法工作總結(jié)篇5
時(shí)光如流水，本學(xué)期書法課畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。也意味著我們要面對(duì)新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。這一個(gè)學(xué)期已經(jīng)成了永遠(yuǎn)的過(guò)去，有成功的喜悅，也有失敗的懊惱。反思、總結(jié)是對(duì)這學(xué)期的一個(gè)評(píng)價(jià)，是對(duì)今后工作的方向的一個(gè)確立。這學(xué)期我執(zhí)教的是二二班書法課。現(xiàn)在我把本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、細(xì)研教材 制定計(jì)劃
書法教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，有自己的東西可以講的，但是沒有教材只有要求的課是不好上課的。有了完善的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，教學(xué)就有了很好的方向；有了教學(xué)用書，就有了很好的依據(jù)可以參考，教學(xué)就很好的開展，本學(xué)期采用的是湖北美術(shù)出版社出版的《硬筆書法啟蒙教程》，該教材以楷書基本筆畫為中心，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托，循序漸進(jìn)，可摹可臨。通過(guò)仔細(xì)研究制定了教學(xué)計(jì)劃，前半期以筆畫教學(xué)為主，后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學(xué)為主，為教學(xué)指定了方向，也為教學(xué)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)
練習(xí)書法不是什么結(jié)果，因?yàn)樗囆g(shù)是沒有結(jié)果的。他是一個(gè)表達(dá)、交流和學(xué)習(xí)的過(guò)程，不是一朝一夕就可以練就的。他是一個(gè)長(zhǎng)期的、堅(jiān)持的過(guò)程。所以練習(xí)書法不應(yīng)該放在結(jié)果上，而是放在練習(xí)上。
1、精講多練很重要。在我的課堂上，給學(xué)生講解簡(jiǎn)單的方法和大量的聯(lián)系實(shí)際。一般的我講課不會(huì)超過(guò)十分鐘，重要的是個(gè)別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。先采用通俗易懂的口語(yǔ)給學(xué)生講解，不要按照書本上的死搬硬套，那樣學(xué)生很難接受，特別是在筆畫教學(xué)中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，更要形象化，讓學(xué)生一次就能記住它錯(cuò)在哪里，比如我在教垂露豎的時(shí)候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過(guò)重、頓筆過(guò)長(zhǎng)容易形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤(rùn)。通過(guò)形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。
2、巡視指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時(shí)間在巡視、在指導(dǎo)。在巡視的過(guò)程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學(xué)生寫的時(shí)候在筆順、運(yùn)筆方法上出現(xiàn)的錯(cuò)誤予以即使糾正。
3、面批作業(yè)面面到。我每次在上課之前20分鐘左右的批改學(xué)生的家庭作業(yè)，都是把學(xué)生叫在旁邊，邊改邊把在作業(yè)上出現(xiàn)的問題當(dāng)面講解，并讓其改正。讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及及時(shí)改正錯(cuò)誤的習(xí)慣。
三、設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法
教無(wú)定法但教不無(wú)法。書法是枯燥的，改變方法他會(huì)生動(dòng)；書法是死板的，善于發(fā)覺他會(huì)靈活；書法是無(wú)聲的，勤于創(chuàng)造就有音符；書法是無(wú)形的美術(shù)；筆畫在作品中就是畫的韻味。無(wú)論在哪個(gè)學(xué)科、無(wú)論在哪個(gè)學(xué)段，我們站在學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造氛圍、研究方法會(huì)有我們想不到的效果，就有額外的收獲。我在筆畫教學(xué)的時(shí)候采用龐中華先生的音樂教學(xué)法，雖然沒有音樂，我用節(jié)奏的快、慢、輕、重貫穿到教學(xué)中。例如：我在教短撇的時(shí)候，它是由右上向左下方向行筆，由輕到重、由粗到細(xì)，我在讓學(xué)生書寫的時(shí)候就默念：輕-- 重 、粗--細(xì)、因?yàn)樗容^短所以也可以念成兩個(gè)節(jié)拍念：1—2，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一！
四、組織有趣的教學(xué)活動(dòng)
興趣是最好的老師，是我們經(jīng)常說(shuō)的一句教學(xué)中的話。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是我們研究的課題。有了興趣還要有學(xué)生的參與，還要控制學(xué)生參與的面積和參與質(zhì)量的問題。 在我的教學(xué)中，用自己的實(shí)例和自己的成果來(lái)感化學(xué)生的。例如：在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫的時(shí)候，學(xué)生總是問“老師，寫多少個(gè)呀？”這樣的話是很普遍的，在這里也就映射出學(xué)生不是
為了鍛煉自己的能力而練習(xí)書法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不理想的。我通過(guò)給學(xué)生講古代書法家的學(xué)習(xí)書法的趣味故事，給學(xué)生講了我學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷。這樣以來(lái)學(xué)生在課堂上就很少的問起我寫多少個(gè)的話題。
五、寓教于樂的作品訓(xùn)練
練習(xí)書法不是什么結(jié)果，但是面對(duì)一次次的書法比賽不得不聯(lián)系作品。因?yàn)楸酒诘膶W(xué)生都是啟蒙班，弟子薄、功力淺，就此情況我是這樣做的：一方面，專門安排了半節(jié)課給學(xué)生講簡(jiǎn)單的硬筆書法創(chuàng)作要求與體式。讓學(xué)生知道作品的三要素及創(chuàng)作方法，另一方面給學(xué)生復(fù)印完整的書法作品作為學(xué)生臨摹的范本，這樣讓學(xué)生聯(lián)系作品在課堂上訓(xùn)練，我適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。并且在開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)觀摩學(xué)生（包括自己小孩）的硬筆書法作品，經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，學(xué)生創(chuàng)作的熱情高漲，家長(zhǎng)也對(duì)此次活動(dòng)給予了很高的評(píng)價(jià)。
六、回顧過(guò)去，展望未來(lái)
一學(xué)期悄悄的過(guò)去，新的學(xué)期即將到來(lái)?；厥赘╊?，忙忙碌碌，談不上碩果累累；緊緊張張，談不上滿載而歸。在這個(gè)學(xué)期里有成功也有失敗，有興奮也有沮喪。成功的是本學(xué)期剛剛學(xué)習(xí)書法的同學(xué)有大多數(shù)學(xué)生有了大幅度提高，失敗的是沒有達(dá)到預(yù)期的效果。興奮的是下學(xué)期有更多的好的書法苗子，沮喪的是不一定能到書法興趣班來(lái)。
總而言之，一學(xué)期匆匆過(guò)去，下一學(xué)期匆匆而來(lái)；工作也匆匆結(jié)束，新的挑戰(zhàn)匆匆而至。時(shí)間這樣匆匆，步履匆匆。一切在匆匆中改變，在匆匆中成長(zhǎng)。感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，讓我在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，這將在我的書法教學(xué)生涯中留下深刻的印象！
軟筆書法工作總結(jié)篇6
書法對(duì)我來(lái)說(shuō)病史很陌生，但書法的教學(xué)工作卻是第一次接觸，剛開始對(duì)書法教學(xué)是懷著滿腔激情和熱情，接受了學(xué)校安排的一至五年級(jí)23個(gè)教學(xué)班的書法教學(xué)工作。當(dāng)我真正踏入書法課堂之后，發(fā)現(xiàn)并不是自己想的那么簡(jiǎn)單，普遍性的存在問題。
一、書法基礎(chǔ)知識(shí)缺失
學(xué)生對(duì)書法的陌生，知道的書法基礎(chǔ)知識(shí)常識(shí)比較淺薄，例如基本的正確坐姿和握筆姿勢(shì)沒有掌握，每個(gè)班幾乎達(dá)到90%以上的孩子的握筆是錯(cuò)誤的。這一方面的問題并非是一時(shí)半會(huì)能改變，高年段的學(xué)生幾乎形成了這樣的書寫習(xí)慣，由于長(zhǎng)期不規(guī)范的動(dòng)作影響了孩子的書寫。
二、學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍不足
環(huán)境是改變和直接影響孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要因素，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于孩子培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣養(yǎng)成的前提條件，環(huán)視校園每個(gè)角落，能體現(xiàn)書法這種書香墨意的事物少之又少，也沒有足夠孩子展示書法作品的空間平臺(tái)，更缺少各種書法方面的活動(dòng)交流，我記得，孔校長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)，我們展示什么，就會(huì)收獲什么！若想有書法方面的提升，獨(dú)靠單一的書法教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要更多的是給孩子展示的機(jī)會(huì)及平臺(tái)。例如固定的書法展覽廳、館，書法專欄，學(xué)生作品交流點(diǎn)評(píng)網(wǎng)址等有利條件，只有有利的條件才能充分發(fā)揮出孩子的潛能。
三、良好的教學(xué)方法成就優(yōu)秀的孩子
只有好的教學(xué)方法，孩子才能被傳授到更好的教育，因?yàn)樽鳛闀ɡ蠋煹谋旧磉€是屬于書法學(xué)習(xí)階段，不斷學(xué)習(xí)提高的過(guò)程中去教學(xué)，其實(shí)就是一個(gè)探索階段，即需要一定的時(shí)間了解孩子在學(xué)習(xí)的心理表現(xiàn)，書法方面的認(rèn)知程度；另外，書法本身就是一門相等其他學(xué)科來(lái)說(shuō)是比較枯燥、單調(diào)，缺少活力等學(xué)科。書法并不是一朝一夕就能掌握書寫漂亮。所以孩子就不會(huì)真正的去學(xué)習(xí)書寫，受到外界的因素影響，心中出現(xiàn)浮躁，忽略了整個(gè)學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，忘了最初的學(xué)習(xí)目的。
四、如何讓正確的書寫成為習(xí)慣
習(xí)慣不是一時(shí)一刻的功夫，常言道，習(xí)慣需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持方能成為習(xí)慣，只有認(rèn)認(rèn)真真靜下心來(lái)練習(xí)書寫，每天持之以恒的`要求自己，才能養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，寫出好的書法作品，成為自身生活中的一項(xiàng)基本技能。
五、書法課堂的改進(jìn)和反思
為了不斷的提高自身的教學(xué)能力和輔導(dǎo)孩子寫好一手好字，在日常的教學(xué)工作和空余時(shí)間積極去探討摸索書法教學(xué)的技法要點(diǎn)。
1、積極上網(wǎng)收集名師書法教學(xué)視頻資料進(jìn)行學(xué)習(xí)提高，只要不斷的向優(yōu)秀的教學(xué)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短才能讓自己不斷的提高，成為優(yōu)秀。
2、博覽群書，通過(guò)不同的書法理論、技法研究反面的書籍，充實(shí)自身書法知識(shí)方面的不足，學(xué)習(xí)運(yùn)用書籍中的優(yōu)秀觀點(diǎn)及方法。
3、多交流學(xué)習(xí)，積極參加一些書法方面的交流活動(dòng)、展覽及論壇，和名師交流學(xué)習(xí)書法中存在疑惑的地方，更好的為自己在書法教學(xué)在及時(shí)解惑授業(yè)。
軟筆書法工作總結(jié)篇7
下面根據(jù)我多年的書法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、教學(xué)方法力求新穎獨(dú)特。
在農(nóng)村毛筆書法教學(xué)的環(huán)境不夠好，家長(zhǎng)支持力度不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不算高，以及有些考試科目的排擠等等，諸多不利因素造成的毛筆書法學(xué)習(xí)的大環(huán)境和學(xué)校書法學(xué)習(xí)的氛圍還不算好。因此，書法教師更應(yīng)該創(chuàng)造良好的書法學(xué)習(xí)氛圍和新穎獨(dú)特的教學(xué)方法，提升學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣。
(一)分清階段：
兒童在選帖后的第一階段：注意力集中到某一特別與眾不同的點(diǎn)劃或字上，不會(huì)按部就班地從第一個(gè)練起，喜歡選擇他們最有興趣的字或點(diǎn)劃葫蘆畫瓢。教師向?qū)W生講授最基本的執(zhí)筆、用筆、結(jié)構(gòu)之法。
第二階段：到想把帖上的字都寫象。教師可講授如何讀帖，如何講授相應(yīng)的臨帖知識(shí)。第三階段：指導(dǎo)學(xué)生利用帖上的字進(jìn)行集字創(chuàng)作，同時(shí)進(jìn)行章法的指導(dǎo)，參觀書法展覽，開闊眼界、邊臨邊創(chuàng)，學(xué)生在學(xué)會(huì)集字創(chuàng)作后又產(chǎn)生自我創(chuàng)作意識(shí)。第四階段：可稱為背帖階段。
(二)更新教法：
傳統(tǒng)的教學(xué)，大都是教師在講臺(tái)上講得多，粉筆示范得多，這就
造成有的學(xué)生在臺(tái)下心不在焉，似懂非懂，練習(xí)時(shí)也不能按教師要求去做，再則，毛筆在黑板上不能把筆畫演示得那么準(zhǔn)確，優(yōu)美，筆墨的運(yùn)用方面，也做不到淋漓盡致。
1、運(yùn)用新課標(biāo)理念，改進(jìn)課堂教學(xué)。寫字課的教學(xué)要改變以往教師講解寫字知識(shí)，學(xué)生按照要求抄寫，或?qū)W生只是簡(jiǎn)單地抄抄寫寫的做法，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)活潑的氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，研究筆畫的書寫筆法，教師既要當(dāng)先生，又要做學(xué)生習(xí)字的伙伴，培養(yǎng)學(xué)生合作、自主、探究的精神，讓學(xué)生在練好字的同時(shí)，去感受美、認(rèn)識(shí)美、表現(xiàn)美。寫字課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)可體現(xiàn)以下過(guò)程：激發(fā)興趣、明確目標(biāo)、指導(dǎo)筆法、觀察練習(xí)、反饋校正、提高性練習(xí)、小結(jié)激勵(lì)。
2、小組合作，分組考察，分組指導(dǎo)：首先要打破傳統(tǒng)課堂的排排坐的位置，把課桌連起來(lái)，以小組為單位結(jié)合，以交談式的教學(xué)方法為同學(xué)示范練習(xí)、分析，講解筆畫的技法運(yùn)用，使學(xué)生清晰地看到每筆的起筆、行筆、收筆，提按頓挫，以便熟記于心，學(xué)生在練習(xí)后，教師將小組的學(xué)生攏在一起，師生共同分析研討小組內(nèi)所有練習(xí)內(nèi)容的不足，教師進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)演示，學(xué)生再分別練習(xí)，教師再個(gè)別指導(dǎo)。
3、注重示范：老師要做好示范作用，在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生用心模仿書寫示范的主動(dòng)性，學(xué)著和老師一樣把每一個(gè)字寫得正確，端正，勻稱，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。
4、利用電教媒體進(jìn)行直觀教學(xué)。
任何藝術(shù)教學(xué)特別是書法教學(xué)過(guò)程中，直觀教學(xué)占有極為重要的
地位和作用。一個(gè)極其簡(jiǎn)單的書寫動(dòng)作、筆畫，有時(shí)純文字的口述往往不易說(shuō)明，如果在教學(xué)過(guò)程中配以適當(dāng)?shù)闹庇^教學(xué)，其效果是相當(dāng)明顯的。
(三)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。
1、對(duì)學(xué)生地作業(yè)進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。首先要肯定其優(yōu)點(diǎn)所在，當(dāng)學(xué)生聽到表?yè)P(yáng)時(shí)，其情緒肯定是高興的，興趣也隨之而生，此時(shí)再指出他們的不足之處。由于兒童的年齡較小，容易滿足，每次應(yīng)挑出一些主要的毛病讓他們加以改正，但毛病指出不宜過(guò)多，否則容易使兒童產(chǎn)生自卑感，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。
2、舉辦多種形式的展覽。學(xué)生的作業(yè)能在一定的場(chǎng)合展出，不僅對(duì)作者有極大的鼓舞作用，而且未能參加的學(xué)生也能起到教育作用和促進(jìn)作用，因?yàn)閮和瘶O富于上進(jìn)心。因此，我在教學(xué)中提供讓眾多學(xué)生充分展示作品的機(jī)會(huì)，如：優(yōu)秀的作品讓每個(gè)學(xué)生在講臺(tái)前進(jìn)行展示，請(qǐng)同學(xué)評(píng)講，點(diǎn)明寫得好的地方。這種做法本身便是表彰，能激發(fā)起他們的主觀能動(dòng)性，提高他們的自信心。把學(xué)生的作品每周進(jìn)行對(duì)比展出，這樣可以使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，激發(fā)起學(xué)習(xí)書法的興趣和積極性。
(四)課堂教學(xué)興趣的調(diào)節(jié)。
1、在每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，穿插講一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的古今書法家的軼聞趣事。如："王羲之'水池盡墨'的故事"，"林則徐練字的故事"，"米芾學(xué)書的故事"等等，把學(xué)生的注意力引到教學(xué)中來(lái)。這樣可以把學(xué)生的注意力集中的時(shí)間控制在半小時(shí)左右。
2、學(xué)生的興趣和注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)氣氛中后，教師切不可單純地進(jìn)行理論的講述，否則容易使他們的興趣和注意力降低甚至喪失。所以教師的教學(xué)用語(yǔ)一定要簡(jiǎn)練生動(dòng)，最好再與一些相關(guān)的直觀教學(xué)同步進(jìn)行，這樣才能保證他們課堂內(nèi)興趣和注意力的相對(duì)集中。
3、針對(duì)兒童的年齡特征，課堂教學(xué)形式要豐富多樣。如：對(duì)于作業(yè)中有毛病的字，選擇典型加以放大，然后請(qǐng)學(xué)生"會(huì)診"、"治療"，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)正確寫法的印象。
4、分析字形，妙趣橫生。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻等等，如：把同一個(gè)字不一樣的寫法寫在一起對(duì)比;把偏旁三點(diǎn)水看作幾個(gè)人互相顧盼;把漢字比喻成一個(gè)舞者，動(dòng)作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。
5、分析字形，妙趣橫生。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻等等，如：把同一個(gè)字不一樣的寫法寫在一起對(duì)比;把偏旁三點(diǎn)水看作幾個(gè)人互相顧盼;把漢字比喻成一個(gè)舞者，動(dòng)作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。
二、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求
(一)、寫字姿勢(shì)要端正。
學(xué)生形成正確的寫字姿勢(shì)是非常重要的。它不僅有利于學(xué)生把字寫端正，保證書寫速度，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)視力。這是以人為本的體現(xiàn)。小學(xué)生寫字基本功訓(xùn)練包括寫字姿勢(shì)
(坐姿和站姿)、執(zhí)筆方法、筆畫的筆法等訓(xùn)練。學(xué)生的寫字基本功扎實(shí)了，才能促進(jìn)學(xué)生書寫技能的提高。
(二)、引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。
在小學(xué)階段，基本的書寫技能主要包括：學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆方法;能按筆順規(guī)則寫字;注意寫好字的間架結(jié)構(gòu);書寫行款整齊，有一定速度等。
(三)、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
如一筆一畫、把字寫端正，愛惜筆墨紙張的習(xí)慣，一絲不茍的習(xí)慣，勤于練字、持之以恒的習(xí)慣等。
總之，小學(xué)書法教學(xué)的教與學(xué)是緊密結(jié)合在一起的，教師應(yīng)領(lǐng)會(huì)貫通，實(shí)踐加創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使我們國(guó)家的“瑰寶”得以發(fā)揚(yáng)光大。
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期的硬筆書法興趣班的教學(xué)工作就要宣告結(jié)束了。這一學(xué)期，隨著時(shí)間的推移和自我在教學(xué)上的不斷磨合，我們?cè)谟补P書法教學(xué)領(lǐng)域上也得到了一定的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
1、嚴(yán)格按照學(xué)校的要求和目標(biāo)組織硬筆書法教學(xué)
從備課、上課、批改，到輔導(dǎo)，按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣
硬筆書法是一門藝術(shù)，具有無(wú)限寬廣的魅力。我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的筆畫入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握書法的一些基本知識(shí)。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的書法基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們不斷提高學(xué)生對(duì)書法學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的能力。
3、充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)上網(wǎng)查找和書法作品，教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。
總的來(lái)說(shuō)，這一學(xué)期師生的收獲都很大.下一學(xué)期，我們要在教學(xué)方法方面多下功夫，爭(zhēng)取讓學(xué)生發(fā)揮出自己更好的水平！
時(shí)光如逝，本學(xué)期轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的書法教學(xué)工作，感慨良多，既有收獲的喜悅，也有不足的遺憾。這學(xué)期我們執(zhí)教的是六年級(jí)三班的書法課。現(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)
練習(xí)書法，不是一朝一夕就可以練就的。它是一個(gè)長(zhǎng)期的艱苦的過(guò)程。所以練習(xí)書法不應(yīng)該放在結(jié)果上，而是放在過(guò)程上。
1、精講多練很重要。在我的課堂上，給學(xué)生講解簡(jiǎn)單的方法和大量的實(shí)際聯(lián)系。我講課一般不會(huì)超過(guò)十五分鐘，重要的是個(gè)別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。盡量采用通俗易懂的口語(yǔ)給學(xué)生講解，不死搬硬套。特別是在筆畫教學(xué)中對(duì)于容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，更要形象化，讓學(xué)生一次就能記住它錯(cuò)在哪里，比如我在教垂露豎的時(shí)候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過(guò)重、頓筆過(guò)長(zhǎng)容易形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤(rùn)。通過(guò)形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。
2、巡視指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時(shí)間在巡視、在指導(dǎo)。在巡視的過(guò)程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學(xué)生寫的時(shí)候在筆順、運(yùn)筆方法上出現(xiàn)的錯(cuò)誤予以糾正。
3、作業(yè)面批面改，追求實(shí)效。讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正。
二、設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法
書法是枯燥的，改變方法它會(huì)生動(dòng)；書法是死板的，善于發(fā)現(xiàn)它會(huì)靈活；無(wú)論在哪個(gè)學(xué)科、無(wú)論在哪個(gè)學(xué)段，我們站在學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造氛圍、研究方法會(huì)收到我們想不到的效果，就有意外的收獲。例如：我在教短撇的時(shí)候，它是由右上向左下方向行筆，由重到輕、由粗到細(xì)，我在讓學(xué)生書寫的`時(shí)候就默念：重—輕、粗——細(xì)、因?yàn)樗容^短所以也可以念成兩個(gè)節(jié)拍念：1—2，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一！
三、組織有趣的教學(xué)活動(dòng)
興趣是最好的老師，是我們經(jīng)常說(shuō)的一句教學(xué)術(shù)語(yǔ)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是我們研究的課題。有了興趣還要有學(xué)生的參與，還要控制學(xué)生參與的面積和參與的質(zhì)量。在我的教學(xué)中，用自己的實(shí)例和自己的成果來(lái)感化學(xué)生的。例如：在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫的時(shí)候，學(xué)生總是問“老師，寫多少個(gè)呀？”這樣的話是很普遍的，在這里也就映射出學(xué)生不是為了鍛煉自己的能力而練習(xí)書法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不理想的。我通過(guò)給學(xué)生講古代書法家二王學(xué)習(xí)書法的趣味故事，給學(xué)生講了我學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷。這樣一來(lái)學(xué)生變得更加積極了、主動(dòng)了，在課堂上很少再也同學(xué)問起我：老師寫多少個(gè)話題。
四、回顧過(guò)去，展望未來(lái)
回顧即將過(guò)去的這一學(xué)年，同學(xué)筆畫書寫方面都有了很大的提高，為下學(xué)期組字教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的甚礎(chǔ)。可每班仍存在家長(zhǎng)不重視，對(duì)學(xué)生所做作業(yè)不聞不問，甚至連田字本也懶得給孩子買的個(gè)例，學(xué)生因此惰性強(qiáng)，習(xí)慣不好，經(jīng)過(guò)一學(xué)期教育改造，仍不夠理想。
展望未來(lái)，書法教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，需要有更大的工作激情和活力才能把這門學(xué)科更上臺(tái)階。
轉(zhuǎn)眼間，忙碌而充實(shí)的20xx年度第一學(xué)期接近尾聲了，回顧這個(gè)學(xué)期的書法教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短以待來(lái)年教學(xué)水平更上層樓。
一、書法工作開展的具體內(nèi)容：
學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃，參考了一些學(xué)校的做法，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合學(xué)校工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)計(jì)劃要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
在書法教學(xué)工作方面，全體書法教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。書法科學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)）這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課；對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。
在書法校園環(huán)境布置方面，我們對(duì)已有的文化資源進(jìn)行了保護(hù)、開發(fā)和利用，而且還大膽探索、創(chuàng)新。為了迎合書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校的特色，校園里增設(shè)了許多名家大師的碑帖和介紹，增設(shè)了刻有書法文化介紹的的假山石塊，所有的植物標(biāo)簽一律由書法社團(tuán)的學(xué)生用毛筆書寫的名稱。各專用教室、公共教室、衛(wèi)生室、食堂等都懸掛名人警句的書法長(zhǎng)幅作品等。
在課題研究和校本教材開發(fā)方面，學(xué)校成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組。由課題負(fù)責(zé)人親自擔(dān)任課題組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作，協(xié)調(diào)試點(diǎn)班級(jí)，課題組另外2名成員具體負(fù)責(zé)學(xué)校課題組日常實(shí)驗(yàn)工作，負(fù)責(zé)搜集、研究各種資料信息，組織課題組的學(xué)習(xí)與研討工作，同時(shí)組織科研意識(shí)強(qiáng)、工作踏實(shí)肯干、善于總結(jié)的書法專長(zhǎng)的教師參與課題研究，形成了條塊結(jié)合的研究體系，做到分別管理，職責(zé)明確，任務(wù)落實(shí)。
在專家的引領(lǐng)下，由課題引領(lǐng)小組及相關(guān)有經(jīng)驗(yàn)的書法教師組成了我校的校本課程開發(fā)小組，負(fù)責(zé)開發(fā)“書法教育”課程資源。開發(fā)小組根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分挖掘書法課程資源。例如：教科書、工具書、書法報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、習(xí)作園、展覽館里的書法作品等，成功開發(fā)了《趣味墨畫與書法啟蒙》、《永字八法和勵(lì)志名言》、《書法與三字經(jīng)》等校本教材。
在教師書法素養(yǎng)培訓(xùn)方面，學(xué)校聘請(qǐng)了市教研室美術(shù)書法教研員沈金龍老師指導(dǎo)本課題的墨畫培訓(xùn)工作；邀請(qǐng)了中福會(huì)少年宮專職書法指導(dǎo)程峰老師定期到校對(duì)課題組的老師們進(jìn)行書法進(jìn)行培訓(xùn)，傳授書法知識(shí)和技法，幫助實(shí)施課題的實(shí)驗(yàn)班老師們掌握書法教學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本方法。
在學(xué)生課外書畫活動(dòng)方面，全校開辟班級(jí)“書法園地”，全面展示學(xué)生習(xí)字成果。將學(xué)生中的書法比較好的作品在學(xué)習(xí)園地展出，以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，同時(shí)也給其他的學(xué)生以榜樣的力量；建立校內(nèi)書法和墨畫興趣小組，每周定期由書法特長(zhǎng)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)；定期組織校內(nèi)書法比賽。每學(xué)期舉行一次全校性的書法比賽，設(shè)立個(gè)人獎(jiǎng)和組織獎(jiǎng)，并且將學(xué)生的書法作品展覽出來(lái)，給喜愛書法的同學(xué)創(chuàng)造展示、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，將他們的書法作品展示在墻壁上，形成了一道亮麗的風(fēng)景；組織學(xué)生參加各級(jí)書法比賽，爭(zhēng)取在各級(jí)各類比賽中獲得較好成績(jī)；快樂活動(dòng)日，社團(tuán)展示活動(dòng)，招募書法愛好者，擴(kuò)充社團(tuán)人員；年末寫春聯(lián)活動(dòng)，感恩心中的好班主任，增進(jìn)師生的情感等。
二、存在的不足：
在書法課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意書法課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族藝術(shù)傳統(tǒng)，增2強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。書法教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用書法故事等資源，豐富書法教學(xué)的內(nèi)容。書法教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。通過(guò)書法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣與愛好；學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力，思考能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
在教學(xué)之余，教研組也要定期研討，除了聽課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，還注意到要以生為本，以學(xué)定教，因材施教很重要。
三、今后努力的方向：
學(xué)校在書法課時(shí)安排下相對(duì)較少，且本學(xué)期活動(dòng)較多，有些內(nèi)容只得簡(jiǎn)單帶過(guò)。在這教學(xué)中，也感覺到教師教學(xué)能力方面的不足，缺少了書法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還有待于進(jìn)一步提高，彌補(bǔ)教學(xué)工作中的不足。
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)書法教學(xué)工作，一學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。
1、“愛之愈深效果愈佳”，興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)書法需要很好的耐性和堅(jiān)強(qiáng)的意志，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會(huì)很快放棄對(duì)書法的學(xué)習(xí)。我是通過(guò)如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣的。
a、首先想法讓學(xué)生信我服我，師為生范。除了認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課外，平時(shí)我能嚴(yán)格要求自己，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖，抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng)作，對(duì)練習(xí)認(rèn)真、肯動(dòng)腦、進(jìn)步快的學(xué)生，我都會(huì)寫一張書法作品送給他們、勉勵(lì)他們。
b、當(dāng)學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時(shí)，我會(huì)播放一些古代書法名家成才故事的片子給學(xué)生看，引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞書法作品，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生，陪學(xué)生渡過(guò)一個(gè)又一個(gè)的枯燥期和進(jìn)步過(guò)渡期。
c、力爭(zhēng)在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書法課堂作業(yè)，有些在宣傳欄展出，有些裝裱成框在書法展展出。讓他們介紹自己臨帖的經(jīng)驗(yàn)，樹立書法學(xué)習(xí)榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對(duì)象，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
d、經(jīng)常帶他們?nèi)⒓痈鞣N書法展覽，增長(zhǎng)學(xué)生們的見識(shí)，使他們獲得更多的比賽經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)比賽證書使學(xué)生受到了極大的鼓勵(lì)、獲得了成功感，增強(qiáng)了信心，更加堅(jiān)定了對(duì)書法的興趣和執(zhí)著。
2、具體講解書法的演變和發(fā)展歷程。并讓學(xué)生們簡(jiǎn)單的了解各種字體的區(qū)別，讓他們知道書法的初級(jí)階段是從楷書練起的。我覺的學(xué)習(xí)書法，培養(yǎng)良好的習(xí)慣是最重要的，也是最關(guān)鍵的。于是在學(xué)習(xí)寫字之前先糾正他們的書寫姿勢(shì)，教他們?nèi)绾挝展P，如何坐。然后利用幻燈投影儀來(lái)為大家講解和示范具體的筆畫，這樣不僅體現(xiàn)了教學(xué)的直觀性，而且更提高學(xué)生的注意力提高他們的模仿興趣。在講解每個(gè)筆畫的時(shí)候，我會(huì)用象形的教學(xué)方法來(lái)為學(xué)生們展示不同筆畫的形態(tài)特征。比如一個(gè)點(diǎn)的寫法像一個(gè)露珠；豎的寫法像一個(gè)倒掛著的針。這樣更加深了學(xué)生們對(duì)每個(gè)筆畫的理解。
3、我特別強(qiáng)調(diào)字帖的臨摹。要求同學(xué)們要按著字帖的格寫，保證寫的每一筆都跟字帖上格的位置一樣，字的大小比例一樣。強(qiáng)調(diào)字的各筆畫要和字帖相仿，盡量要達(dá)到一致，學(xué)習(xí)字帖的用筆，每一筆都要做到起筆、行筆、收筆這三個(gè)過(guò)程，注重每一筆畫的大小、粗細(xì)的不同。還有搞清楚字的筆順也是尤為重要的。
4、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的毅力，堅(jiān)持天天練字。書法并不是一朝一夕就能學(xué)成的。它肯定離不開堅(jiān)持不懈的練習(xí)。所以我要求學(xué)生必須天天練習(xí)。
以上是我的整個(gè)硬筆書法教學(xué)過(guò)程和方法。通過(guò)以上方法的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的書法水平明顯的有了突飛猛進(jìn)的提高，我從內(nèi)心里有了一絲欣慰。但是我感覺到在方法上還有某些方面的不足，缺少書法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人自身書寫局限性較大還有待于進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)工作中，我將再努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，彌補(bǔ)工作中的不足；要針對(duì)每個(gè)學(xué)生，做到具體問題具體分析，使學(xué)生的差距越來(lái)越小，保證使學(xué)生的整體水平再有新的突破。
