暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)5篇

時(shí)間:2022-06-14 作者:Monody 工作總結(jié)

上班族在編寫(xiě)培訓(xùn)總結(jié)的過(guò)程中,絕對(duì)要注重內(nèi)容具體,隨著社會(huì)的變遷,大多數(shù)人使用到培訓(xùn)總結(jié)的場(chǎng)景越來(lái)越多,以下是范文社小編精心為您推薦的暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)5篇,供大家參考。

暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)5篇

暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)1

在新的課改、新的時(shí)代下給廣大教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇。按照遼源市教師研修學(xué)院、龍山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的統(tǒng)一部署,我參與了此次培訓(xùn),使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高,為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。通過(guò)培訓(xùn),使自己有了很大收獲:

1、提高了師德水準(zhǔn)。從師德教育培訓(xùn)起,就對(duì)我們?cè)械膸煹掠^和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓(xùn)意識(shí)到天外有天,自己還有很大的發(fā)展空間。

2、提高了專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。深化了學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)了對(duì)小學(xué)學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解,掌握了學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài),了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。

3、教育觀念得到更新。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)請(qǐng)專(zhuān)家做講座,和特級(jí)教師的互動(dòng)交流,自己創(chuàng)建博客和同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流,使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。

4、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平。在此次培訓(xùn)中,不僅使我更新了教育觀念,還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)中,自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、會(huì)制作適用學(xué)科的簡(jiǎn)單教學(xué)課件。

5、增強(qiáng)了責(zé)任感。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大。通過(guò)培訓(xùn),我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),而且學(xué)到了如何做人為師。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡,化作動(dòng)力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的升華,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。

7、合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng),成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。教師之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

教育是長(zhǎng)期的任務(wù),教師的繼續(xù)教育還應(yīng)不斷提升,所謂:活到老、學(xué)到老。我要以此為契機(jī),不斷學(xué)習(xí),不斷的充實(shí)自己,做一名優(yōu)秀的教師。

暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)2

在新的課改、新的時(shí)代下給廣大教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇。教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過(guò)本學(xué)年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我在教育思想,教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),而現(xiàn)代教育觀念的樹(shù)立,正是教師的立教之本,確立現(xiàn)代教育觀。繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容多,涉及的知識(shí)面廣,每一次培訓(xùn),對(duì)我都是一種幫助和提高?,F(xiàn)將過(guò)去一學(xué)年度的繼續(xù)教育工作進(jìn)行小結(jié):

1、通過(guò)一系列的師德培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到成為一名合格的教師容易,要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須注重細(xì)節(jié),充滿師愛(ài),從細(xì)微處入手,充分了解、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓(xùn)意識(shí)到天外有天,自己還有很大的發(fā)展空間。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后,更加堅(jiān)定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。

2、堅(jiān)持不懈地參加各級(jí)開(kāi)展的教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)等,在教研活動(dòng)中,認(rèn)真做好準(zhǔn)備,積極參加并與教師共同探討新的教學(xué)方法,并認(rèn)真做好記載和活動(dòng)小結(jié),及時(shí)反思。不斷提高自身的教學(xué)能力,在教材的培訓(xùn)中,態(tài)度端正,積極主動(dòng)學(xué)習(xí),取得了較好的成績(jī),提高了教育教學(xué)的技能和技巧。積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),作為一名教師為了提高自身的業(yè)務(wù)能力,不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,還要更加重視的是深入課堂,認(rèn)真聽(tīng)課,學(xué)習(xí)教師對(duì)教材的分析處理及應(yīng)用生成的能力,與老師探討教學(xué)方法,認(rèn)真總結(jié)提煉,形成新的教學(xué)模式,達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

3、聽(tīng)取了我校及專(zhuān)家的新課改培訓(xùn),樹(shù)立了課改意識(shí),貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。我充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國(guó)進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革,教師的觀念改變是關(guān)鍵,首先要改變?cè)械慕逃绞胶徒虒W(xué)模式,即改變以前“教師講授學(xué)生接受"教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。

4、學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。使我深切感覺(jué)到,作為一名教師,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念個(gè)人工作總結(jié),從規(guī)范入手,有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思,認(rèn)真吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分析原因,撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文,體現(xiàn)了新的教學(xué)意識(shí)。我認(rèn)真教學(xué),每月堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)隨筆和教學(xué)案例,在反思中學(xué)習(xí),反思中進(jìn)步。只有通過(guò)不斷的反思,才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。

5、多讀書(shū),讀好書(shū)。認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物,認(rèn)真寫(xiě)讀書(shū)筆記。除此之外,我還利用課余時(shí)間多讀書(shū)、讀好書(shū),領(lǐng)悟書(shū)中的精髓,汲取書(shū)中的養(yǎng)分,充實(shí)自己。

總之,繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而,憧憬未來(lái),我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)3

一年一度的暑假培訓(xùn)又開(kāi)始了,想起去年的“陽(yáng)光心態(tài)”仿若為自己的教育注入了一劑強(qiáng)心劑。今年的培訓(xùn)又會(huì)讓我們收獲什么呢?我充滿期待地走進(jìn)入培訓(xùn)會(huì)場(chǎng)。

這次為我們講課的是心理專(zhuān)家陳勁,她帶來(lái)的話題是《厭學(xué)行為的心理機(jī)制與對(duì)策》。她首先從談話入手,拉近大家的距離,再拋出幾個(gè)問(wèn)題,引發(fā)熱議。如,教學(xué)生容易還是教自己孩子容易?在教育過(guò)程中遇到什么問(wèn)題讓你覺(jué)得最無(wú)力?等等。接下來(lái)她表明講課的意圖:學(xué)會(huì)了讓自家孩子收益,再用這一成功的經(jīng)驗(yàn)去教育別的孩子。她話音一落,贏得了熱烈的掌聲。

接下來(lái)陳勁教授用了三個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)來(lái)啟發(fā)我們進(jìn)行思考,孩子需要什么?學(xué)生需要什么?并通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)論證了“親子疏離與學(xué)業(yè)失敗是青少年問(wèn)題的根源。還展示了一個(gè)圖表描述了學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系,得出“父母關(guān)愛(ài)是兒童人格發(fā)展的基石,情感依戀對(duì)偏差發(fā)展具有免疫作用而親子疏離與學(xué)業(yè)失敗是兒童一切心理適應(yīng)問(wèn)題的根源,自然也是導(dǎo)致少年犯罪行為的主要原因?!钡慕Y(jié)論。在這以前,我一直為孩子過(guò)分依戀父母而擔(dān)憂,現(xiàn)在我終于明白父母親在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用,明白孩子依戀父母才是正常的。作為負(fù)責(zé)任的父母親,不應(yīng)該把孩子的依戀看成是累贅,而是必須放下無(wú)關(guān)緊要的事情,充分滿足孩子愛(ài)的需要。

陳勁教授對(duì)兩句熟語(yǔ)的批判最是經(jīng)典?!笆∈浅晒χ浮笔清e(cuò)的,學(xué)生學(xué)得不好就厭學(xué),學(xué)得越好就越想學(xué),所以“成功才是成功之母”?!皩W(xué)海無(wú)涯苦作舟”是錯(cuò)的,人的本性是趨利避害,既然學(xué)習(xí)是苦差事,我干嘛去學(xué)?一定要告訴孩子,學(xué)習(xí)的快樂(lè)的,是一種享受,才能讓他們樂(lè)學(xué)。陳教授特別指出,兒童入學(xué)第一天的教學(xué)不應(yīng)該正式上課,而是應(yīng)該培養(yǎng)兒童對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)之情,對(duì)學(xué)習(xí)的向往之心。這一理論對(duì)我們的教學(xué)實(shí)踐具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

通過(guò)陳教授對(duì)厭學(xué)行為的深入剖析,我明白了厭學(xué)行為的成因,有了這樣的認(rèn)識(shí),就能指引我進(jìn)行正確的有效的教育教學(xué)工作。我會(huì)時(shí)時(shí)警惕,面對(duì)學(xué)生不能有壓迫行為,注意自己的肢體語(yǔ)言,不要讓他們感到壓抑和難受。在教學(xué)中盡量運(yùn)用正強(qiáng)化的方法,特別是要讓后進(jìn)生體驗(yàn)成功。

另外,陳教授提出的“描述性表?yè)P(yáng)”特別實(shí)用。平常對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)多了,使得表?yè)P(yáng)失效;而在很多的展示課上,聽(tīng)到的表?yè)P(yáng)也是泛而泛之或者華而不實(shí)。目前只有這種描述性表?yè)P(yáng)可以真正達(dá)到表?yè)P(yáng)的目的,它具有真實(shí)和不可反駁的特性。

最最感謝的是陳教授讓我們分享了對(duì)問(wèn)題孩子的處理方法。剛?cè)雽W(xué)的兒童因?yàn)槟挲g很小,見(jiàn)到喜歡的東西不管是誰(shuí)的都會(huì)動(dòng)手去拿,他們心中還不能區(qū)分拿與偷的區(qū)別,一般的說(shuō)教很難起作用,有的在學(xué)校不亂拿了,回家還是會(huì)偷偷拿父母的錢(qián)去花,父母請(qǐng)求老師教育時(shí),老師往往不像陳教授那樣去分析原因,做兩方面的工作,而只是一味的批評(píng)。我就常常因?yàn)閷?duì)這樣的孩子教育不得法而犯愁,如今陳教授給我送來(lái)了及時(shí)雨,真的是由衷的感謝。

總之,在陳教授的課上,我學(xué)到了很多:厭學(xué)的根源、同理心、描述性表?yè)P(yáng)、建議性批評(píng)、不良行為分析、先跟后帶教化問(wèn)題學(xué)生等等,陳教授以其精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和精彩的講述打開(kāi)了我的視野,給了我一雙慧眼。

暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)4

我參加小學(xué)繼續(xù)教育集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束?;仡欉@段艱辛的學(xué)習(xí)過(guò)程,我收獲頗豐,同時(shí)倍感喜悅和欣慰。一路走下來(lái),從開(kāi)始的只覺(jué)激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗、操作熟練;從初上網(wǎng)時(shí)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的學(xué)識(shí)收獲燦爛無(wú)比,使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增。

還記得從事學(xué)習(xí)的每一個(gè)日子里,細(xì)讀那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我們更加貼近了課堂;品析專(zhuān)家教育理論,使我們直面自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題,并找到了解決的方法;專(zhuān)家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么,大膽拋棄什么;與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明、視野開(kāi)闊。我十分珍惜這一難得的機(jī)會(huì),一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中來(lái),在這里自由瀏覽、評(píng)論他人文章,發(fā)表自己的觀點(diǎn),自己不成熟的文章又可得到各學(xué)員中肯的評(píng)論。在這里交友,在這里尋寶……。視野變廣了,我了解到教學(xué)中最前沿的知識(shí),充分理解了新課改理念。我深感這一平臺(tái)加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò),為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境,這對(duì)每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。

每天除了上課、備課、批改作業(yè),剩余的時(shí)間我?guī)缀醵加迷诹诉h(yuǎn)程培訓(xùn)上……就這么忙碌著,眼睛花了,肩膀痛了,可是我的心里是充實(shí)的,甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔?,和大家互?dòng)著、交流著,得到了大家的鼓勵(lì),和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福,享受成長(zhǎng)的喜悅。這是激情燃燒的日子,是精彩無(wú)限的日子,這些日子永遠(yuǎn)定格在我的記憶中,給我的人生增添更多的色彩。離別在即,我渴望天天擁有這份令人激動(dòng)的喜悅。因?yàn)槲野l(fā)自內(nèi)心地期待學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)后的作業(yè),是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái)。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,根據(jù)專(zhuān)家的引領(lǐng),利用業(yè)余時(shí)間,無(wú)論身心多么疲憊,我都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。我們的指導(dǎo)教師不辭辛勞的對(duì)我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),他的敬業(yè)精神令我們終生難忘。

“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”。的確,教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)(精神成長(zhǎng))的新陳代謝就要不斷地反思,而反思需要不斷地與他人交流,當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求,它給我們提供了對(duì)話平臺(tái),大家一起共享教育資訊,在專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流,促成了教師團(tuán)隊(duì)合作。

遠(yuǎn)程培訓(xùn),點(diǎn)燃了我們教育理想的火把,催我們前行,激勵(lì)我們?cè)诮逃@篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機(jī)。是遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了這一契機(jī),讓我們從此不再迷茫。

暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)5

自7月25日至7月30日為期六天的“城關(guān)鎮(zhèn)中小學(xué)農(nóng)遠(yuǎn)工程教師繼續(xù)教育培訓(xùn)”二小教學(xué)點(diǎn)培訓(xùn)工作已圓滿結(jié)束。參加二小培訓(xùn)點(diǎn)培訓(xùn)的教師分別是:二小、九小、八小、十小、陶橋、宋廟等十幾所小學(xué)的全體教師共176名教師。

這次培訓(xùn)共分為語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組和體育組。7月25日—30日每天上午9點(diǎn)到12點(diǎn)是數(shù)學(xué)組培訓(xùn)時(shí)間;每天下午2點(diǎn)到4點(diǎn)30分是語(yǔ)文組培訓(xùn)時(shí)間;7月31—8月3日為體育組培訓(xùn)時(shí)間。

在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,全體參學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育教學(xué)及教師職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容?,F(xiàn)就幾天的培訓(xùn)情況總結(jié)如下:

這次培訓(xùn),受到了城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和認(rèn)真組織。二小培訓(xùn)點(diǎn)在培訓(xùn)組長(zhǎng)關(guān)振江,副組長(zhǎng)王海峰、付春梅的帶領(lǐng)下,嚴(yán)格實(shí)行簽到制度。要求全體教職工全員參加,教師必須完成全部的學(xué)時(shí)培訓(xùn);準(zhǔn)備充分,參學(xué)人員人手一本空中課堂培訓(xùn)記錄,要求注意收看,認(rèn)真記錄;聽(tīng)后全體教職工對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真總結(jié),寫(xiě)一份深刻的心得體會(huì)和一篇學(xué)習(xí)反思。

制度之下,領(lǐng)導(dǎo)先行,不管是天氣炎熱還是陰雨天氣,每位領(lǐng)導(dǎo)都是走在老師的前面,提前到達(dá)培訓(xùn)點(diǎn)。有的領(lǐng)導(dǎo)甚至帶病堅(jiān)持參加學(xué)習(xí),從不無(wú)故遲到或早退,給老師們帶了個(gè)好頭。有的教師家住郊區(qū),距離培訓(xùn)點(diǎn)十幾里路;有的教師年齡較大接近退休,但他們從沒(méi)有遲到過(guò)。每天教師們不論天氣有多熱,路途有多遠(yuǎn),全體參學(xué)教師都能夠按時(shí)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)這次培訓(xùn),讓我們看到了城關(guān)鎮(zhèn)教師具有很高的組織性、紀(jì)律性和高度的責(zé)任感。

此次培訓(xùn),旨在進(jìn)一步提升我們教師素質(zhì),大力統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展,培訓(xùn)內(nèi)容以職業(yè)道德教育為核心,以新課程教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)為重點(diǎn),包括教師職業(yè)道德養(yǎng)成、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、教學(xué)能力、心理健康等。大家一致認(rèn)為:要當(dāng)好一名現(xiàn)代教師,不只是要有淵博的知識(shí),更要有嶄新的理念,良好的品德,健康的心態(tài),知理守法的從教行為;要想自己成為德才兼?zhèn)涞暮细窠處?,必須?jiān)持在思想、行為、品德、心理等方面與時(shí)俱進(jìn),不斷自我發(fā)展,自我修養(yǎng),自我完善。

課間,我們聽(tīng)見(jiàn)了這樣一些議論和感慨:“空中課堂這種培訓(xùn)方式很好,很適合我們邊遠(yuǎn)農(nóng)村!”,我們有教師這樣說(shuō);“這種授課方式真好,開(kāi)始時(shí)我還以為要打瞌睡,結(jié)果那上面有講、有問(wèn)、有答,形式靈活,內(nèi)容豐富,非常吸引人,讓我耳目一新”;“給我們上課的都是XX杭州等國(guó)家的名師,聽(tīng)后真是受益匪淺!”教師們紛紛表示,培訓(xùn)結(jié)束后,一定要認(rèn)真總結(jié),深刻領(lǐng)會(huì),做到學(xué)以致用。

在觀看空中課堂的第一講——教師職業(yè)道德的養(yǎng)成時(shí),特別是談到“5。12”汶川地震中涌現(xiàn)的中小學(xué)教師的英雄事跡時(shí),老師們深刻認(rèn)識(shí)到“國(guó)運(yùn)心衰,系于教育:教育成敗,系于教師:教師素質(zhì),重在師德”闡述了加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)教育的緊迫感;明確了的內(nèi)容的八方面要求,即:依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教和為人師表;并以愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生;刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)?。坏疵?、志存高遠(yuǎn),明確了當(dāng)前教師職業(yè)道德的重點(diǎn)內(nèi)容。

通過(guò)空中課堂中,專(zhuān)家的講解、分析,觀看名師的課堂教學(xué)實(shí)錄,使老師們真正體會(huì)到:讓課堂成為學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的地方;讓課堂成為學(xué)生情感交流、感悟做人的地方,讓課堂成為師生情感交流、共同思考的地方;讓課堂成為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、體驗(yàn)成功的地方。給我們教師的素養(yǎng)提出了很高的要求。以學(xué)科均衡發(fā)展促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的舉措,以及以創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為學(xué)生和諧的發(fā)展和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)的`探索,的確是素質(zhì)教育的必由之路

從培訓(xùn)中,我們知道了對(duì)教師角色的定位:應(yīng)該做一個(gè)言傳身教、教書(shū)育人的教育者,文化知識(shí)的傳遞者,智力資源的開(kāi)發(fā)者,未來(lái)生活的設(shè)計(jì)者,心理健康的指導(dǎo)者,學(xué)生團(tuán)隊(duì)的組織者,學(xué)校與社會(huì)的溝通者,教育現(xiàn)代化的開(kāi)拓者,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,善于發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的伯樂(lè),與學(xué)生積極互動(dòng)共同發(fā)展的協(xié)作者,組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,與學(xué)生平等相處的知己

專(zhuān)家們關(guān)于新課程倡導(dǎo)下的課程觀給我們進(jìn)行思想教育。案例精妙:學(xué)習(xí)的情景、內(nèi)容、目標(biāo)和特點(diǎn)的靈活運(yùn)用,在這一個(gè)過(guò)程中,學(xué)生學(xué)習(xí)的方法不斷內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,進(jìn)而學(xué)會(huì)創(chuàng)新,它不僅改變了學(xué)生的原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)。也改變了學(xué)生智力加工的方法,從而讓學(xué)生真正意義上學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),注重了實(shí)踐性,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。首先,新課程的課程設(shè)置按照國(guó)家、地方、學(xué)校設(shè)置,為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展提供了更大的空間,國(guó)家課程設(shè)置綜合化,如:設(shè)藝術(shù)統(tǒng)音樂(lè)、美術(shù)等;學(xué)校有了10—12%的課時(shí)保障,讓培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、收集和處理信息的能力、分析解決問(wèn)題的能力、交流和合作的能力以及對(duì)自然環(huán)境和人類(lèi)社會(huì)的責(zé)任感和使命感有了更廣闊而實(shí)際的空間。第二,新課程關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。解決生活中的實(shí)際問(wèn)題成為了課程的主旋律。為學(xué)生的自主、多樣、持續(xù)地發(fā)展提供了更為廣闊的平臺(tái)。第三,教材內(nèi)容更是涉及了人與自我、人與人、人與社會(huì)、人與自然、人與未來(lái)五大部分,讓課程內(nèi)容更加具體、更加富有生活氣息。再次,新課程的動(dòng)態(tài)生成。學(xué)習(xí)的過(guò)程,其實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)者不斷地“生疑——質(zhì)疑——釋疑”的過(guò)程?!耙伞笔菍W(xué)習(xí)的關(guān)鍵,只有疑,學(xué)習(xí)者才能積極思考,去質(zhì)疑、釋疑,在不斷的生疑——質(zhì)疑——釋疑過(guò)程中,才有創(chuàng)新。即:“問(wèn)題”是學(xué)習(xí)者提高學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),是創(chuàng)新的關(guān)鍵。那怎樣培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)呢?專(zhuān)家針對(duì)教師提出的問(wèn)題發(fā)問(wèn)自己:我對(duì)學(xué)生的問(wèn)題能力的培養(yǎng)注意了嗎?我的教學(xué)學(xué)生思想去神游了嗎?學(xué)生是不是接受員?我將怎樣培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)?這些,同樣值得我們思考。

說(shuō)到課程資源,可能有部分教師首先會(huì)想到就是教材或者現(xiàn)代教育技術(shù),其實(shí),課程資源是形成課程的要素來(lái)源以及實(shí)施課程的必要而直接的條件。課程資源起碼包括課程實(shí)施有關(guān)的人、財(cái)、物,以及時(shí)間、場(chǎng)地、媒體、設(shè)備、設(shè)施和環(huán)境,還有對(duì)于課程的認(rèn)識(shí)狀態(tài)等等。這里還不包括形成課程的要素。的確,弄清楚課程資源的外延,,對(duì)我們樹(shù)立整合一切可以整合的元素,來(lái)促進(jìn)我們的教育教學(xué),從而促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展,有著重大意義。如何用教材教、教師是課程資源的引領(lǐng)者。首先,用教材教,而不是教教材,教材作為重要的學(xué)習(xí)資源,教材內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)三維發(fā)展目標(biāo)的資源載體。但教材的確不是唯一的課程資源。其次,資源是多樣化、無(wú)限的,任何的課程資源只有得到教師和學(xué)生的使用,才能在教學(xué)中變得積極有意義?!爸R(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo),要靠教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技能對(duì)課程資源進(jìn)行再選擇、再組織。要教師發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性,才能把理想的課程目標(biāo)落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,所以教師也是最重要的課程資源。

這次培訓(xùn)還有很多方面的內(nèi)容。比如教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)問(wèn)題、農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的提升問(wèn)題、教師心理健康的自我維護(hù)技巧問(wèn)題等等??傊蠋焸兌挤浅U湟暣舜坞y得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過(guò)講座,教師們更進(jìn)一步地明白了教師的職業(yè)道德是一名教師的基本標(biāo)準(zhǔn);讓老師們豁然開(kāi)朗……本次培訓(xùn)真正觸及到了我們每一位教師的靈魂,因?yàn)樗屛覀兠靼?,我們不能只做教?shū)匠,不能故步自封,不能妄自尊大,不能把教師只當(dāng)職業(yè)去做,當(dāng)然也不能只有蠟燭似的燃燒。我們既要努力工作,更新自己,以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、做人、做事,肩負(fù)起提高教育教學(xué)質(zhì)量的重任,還要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,珍愛(ài)自己的生命。