工作總結(jié)八年級上冊語文6篇

時間:2022-09-15 作者:lcbkmm 工作總結(jié)

為了記錄下自己的工作情況,我們一定要定期寫工作總結(jié),完成一份工作總結(jié)可以系統(tǒng)地知道某個時間段的工作內(nèi)容,下面是范文社小編為您分享的工作總結(jié)八年級上冊語文6篇,感謝您的參閱。

工作總結(jié)八年級上冊語文6篇

工作總結(jié)八年級上冊語文篇1

本學期,我們初二年級語文備課組在學校的領(lǐng)導下,根據(jù)我校語文教研組工作計劃,全體成員能認真領(lǐng)會領(lǐng)導意圖,積極研究教材教法,團結(jié)協(xié)作,較好地完成了學期初制定的計劃,現(xiàn)簡要總結(jié)如下:

一、立足教材,靈活多變

根據(jù)初二語文教學的實際情況,我們備課組團結(jié)協(xié)助,共同商議,達成共識:強調(diào)從課堂教學要效率。我們在平時的教學過程中有意增強課堂內(nèi)的教學容量,更加注重提高課堂的訓練效率,力爭每堂課都讓學生學有所得;根據(jù)本學期的教學實際合理地安排教學內(nèi)容,教學中運用靈活多樣的教學方式引導學生進行有效的學習,比如教讀文言文時,我們適當?shù)亟桃黄难晕木痛┎褰态F(xiàn)代文,這樣學生就不感覺到煩心了;作業(yè)布置要求與教材同步,面向全體學生,依托中間兼顧兩頭,布置不同要求的作業(yè),即使是布置同量的作業(yè),也是分不同的要求。

二、注重積累,提倡自學

課堂教學的時間是有限的,在教學的過程中誰都很難做到面面俱到。我們備課組成員從學生的實際情況出發(fā),在基礎(chǔ)知識方面,我們極力提倡以自學為主,教師只給一個方向或任務,比如看一本書或積累有關(guān)春的詩句等,讓學生根據(jù)要求查找資料努力完成個人任務,有問題時教師才集中講解解決。在平時的學習中要求學生主動積累并逐漸形成習慣。要求教師要注重引導學生積極將知識歸類,在多看多說中掌握知識積累知識。針對新題型,我們分工合作依據(jù)需要做必要的專題訓練和典型習題訓練。

三、文言知識,強調(diào)背誦

讀書百遍其義自見。在古詩詞和文言文知識的積累方面,我們要求教師主要通過抓背誦來落實。除在課堂上指導學生理解課文的基礎(chǔ)上背誦外,利用下午第四節(jié)課或早讀的時間抽樣檢查背誦落實情況,重要的是督促檢查學生靈活運用方法去巧記,注重實效,抓重點,突破難點。平時也引導學生對詩詞作適當?shù)臍w類,對一些名句,要求學生不僅會背還要學會多角度地進行賞析,提高學生的應試能力。

四、閱讀訓練,注重感悟

在閱讀訓練方面,我們注重從課堂內(nèi)開始嚴格訓練,運用瀏覽、略讀、細研等方法,在多讀中整體感悟,快速理解課文。在對文章進行整體的把握后,教師要注意引導學生深入重難點,細細體味,在團結(jié)互助協(xié)作中多方研討,盡量讓文本成為學生提高語文水平的一個工具,而不是學生一定得記住的死知識。課外我們注重培養(yǎng)學生的大語文觀,要求學生多閱讀欣賞各類文章,增長見識,不斷提高閱讀理解能力。從學生掌握的情況看,古詩文的課內(nèi)閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)。所以,我們要求學生在讀文的時候一定要有所感悟,此項工作主要是通過完成相應的'試卷來落實。

五、每周練筆,注重講評

語文考試60分的作文,一直我們的心病。問題一,書寫仍然影響其得高分的一個直接原因,有些學生標點符號都寫不好,書寫差的學生總與高分無緣。這部分學生小學時形成的書寫的不良習慣,一直難以糾正。原來書寫好的學生,面對繁重的課業(yè),又只能草草應付,想寫好也難。因此,書寫依然是嚴峻的問題。問題二,從學生的作文情況來看,作文仍然需要練筆,所以,我們要求每班每周都完成一至二篇練筆,在多寫多練中提高寫作能力。批閱作文時,我們都要求教師認真記錄學生存在的問題,羅列一二三,在寫作講評時講清講透,希望在老師的歸納總結(jié)性的習作評講中學生能有所收獲得到提高。還要求教師要適時注意激發(fā)學生的寫作興趣,及時發(fā)現(xiàn)他們的長處,多從學生的作文中找范文,順勢引導,讓學生在相互模仿中得到提高。

六、集體備課,認真反思

備課組成員都能積極參加每周三上午的備課組活動,活動中大家都能集思廣益,各抒己見,認真地反思教學過程,及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來,從深層次上去反思自己的教學工作,寫出有質(zhì)量的教學反思。除了平時的互相聽課外,我們還利用百節(jié)好課的有利時機,認真聽好每一節(jié)課,收益很大。本組老師還積極在網(wǎng)絡上備課,評課、寫反思、后記等,受益不小。

七、積極總結(jié),成果斐然

金雪娟老師執(zhí)教的閱讀推進課《湯姆·索亞歷險記》滲透了閱讀方法的指導,有效激發(fā)了學生的閱讀興趣,深受外校老師好評。

在太倉市二中舉辦的“以問促學,自探共研”對外公開教學研討活動中,陳瓊老師的課《都市精靈》課堂精彩無限:設(shè)計精心、以問促學,有序解讀文本,學生學習狀態(tài)極佳。

在一師一優(yōu)課的評比中,金雪娟、張書琴老師獲市優(yōu)質(zhì)課稱號。

在中小學教師把握學科能力競賽中,陳瓊老師獲太倉市一等獎。

在平時的教學過程中,注重反思,積極撰寫論文,金雪娟、王焰輝、張書琴老師的4篇論文發(fā)表于各級省市級刊物。

金雪娟老師指導二(9)班馮好同學參朗誦比賽,榮獲太倉市二等獎,蘇州市一等獎。

工作總結(jié)八年級上冊語文篇2

本備課組共3位教師,在教育教學工作中,我們團結(jié)協(xié)作,積極開展課改活動,在課改方面,進行了大膽有益的嘗試,并取得了一定的成效。期本將至,現(xiàn)把本備課組在本期的工作總結(jié)如下:

一、加強了備課組的集體協(xié)作

在學校相關(guān)部門的領(lǐng)導下,依據(jù)先前的備課組計劃,結(jié)合本年級學生的實際,每4周定時定點舉行備課組活動,討論教學工作內(nèi)容,對教材的重難點進行分析,統(tǒng)一認識,明確教育教學目標,協(xié)同工作,收效好。

二、認真做好了學生“三轉(zhuǎn)”工作

初二年級是學生在初中階段最關(guān)鍵的時期。學生的思想和學習狀況在這一時期常會出現(xiàn)分化。為了及早作好學生的思想工作,幫助學生樹立學習的信心,我們本著不讓一個學生掉隊的指導思想,針對本年段學困生多,學生發(fā)展程度極不平衡這一特點,在開學初我們即對各班學生進行摸底、分析,確定導優(yōu)輔差的對象并定出計劃。每周一次或不這定期的義務輔導活動,得到了學生的歡迎與響應,許多學生的學習熱情提高了,學習態(tài)度端正了,學習也有不同程度的提高。

三、加強對組內(nèi)成員的教學“六認真”的督導工作

全組教師根據(jù)課改的相關(guān)精神,堅持我校的課改”問題導入式”,督導組內(nèi)每一個成員的導學案編寫,定時和不定時地督導教學”六認真”,為提高年級的教學成績提供了保障。

四、開展豐富多彩的第二課堂活動

為了進一步落實素質(zhì)教育,本備課組要求各班或年級內(nèi)或在全校甚至更上級別中開展了豐富多彩的第二課堂活動,如講故事活動、作文競賽活動、提高聽力質(zhì)量活動、課本劇表演、辯論賽等,這些活動深受學生喜愛。學生在寓教于樂的活動中,實現(xiàn)了美好情感的自我教育。

五、真正做到了組內(nèi)老師間教學進度一致、教學資源共享,讓全年級學生共同提高。

總之,初二年語文教學在教師們的共同努力下較順利地完成了,但仍存在著一些不足,如備課的形式、檢查的力度等都應有一定的改進,因此今后為提高學生的整體水平而還應繼續(xù)努力。

工作總結(jié)八年級上冊語文篇3

本學期我擔任八年級2班的語文教學工作,本班共有學生42人,隨著年齡的增長,青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響,厭學的學生逐漸多起來,但大多數(shù)學生學習還比較努力,有上進心。在教學中,我認真教學、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法,現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下:

一、用全新的教育教學理念,改革課堂教學

實施新課程改革以來,我反復學習有關(guān)的教育教學理論,深刻領(lǐng)會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導,學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式,探索以啟發(fā)思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,激發(fā)了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。

二、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需要的先前經(jīng)驗,萌動學生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我仔細研究教育心理,準確把握八年級學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每一單元的重點篇目的時候,我始終是采用整體的感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學。

這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組組互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、用自主與探究解放學生,提高學習效率。

新課標對語文課程的基本要求,也就是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

教學中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位,實施中過于強調(diào)接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學生學習的積極性,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。

四、以閱讀教學為教學重點,達到相應的學習目標。

1.融入自己的生活體驗,感悟課文的思想內(nèi)涵,進而了解社會人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,品味含意豐富的語句。

2.加強了朗讀,注意課文當中的聯(lián)想與想像,了解直接抒情與間接抒情的表達方式,學習抒情性語言。

3.在理解課文的內(nèi)容、熟悉科學文藝作品特點的同時,引導學生樹立起環(huán)保的意識。

4.學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣,還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

5.在優(yōu)美的古文中漫步,在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù),體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語,增強了語感。

6.在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會游記散文借景抒情的特點;品味了古詩文名句的思想感情,并結(jié)合親身體驗加深了理解。

五、用扎實多樣的訓練,培養(yǎng)學生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。對八年級的學生而言,方法要比知識更為重要,教授方法才是教學的根本。

為此,我針對不同的知識板塊,采取不同的訓練方法:夯實基礎(chǔ)――生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導,反復錘煉;作文訓練――循序漸進,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵學生放飛思想,大膽發(fā)揮……

教學有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

六、教育教學效果和不足

一學期來,在學校領(lǐng)導的悉心指導和關(guān)懷下,在同行的大力支持下,在學生的良好配合下,教育教學任務得到圓滿完成。教師與學生關(guān)系更加融洽,學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強,朗讀水平也有待繼續(xù)提高,我將在以后的教學中完善這些工作。

工作總結(jié)八年級上冊語文篇4

本學期我?guī)О四昙?、5兩個班的語文。轉(zhuǎn)眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學期,在學校領(lǐng)導的大力支持下,在各科老師和家長的積極配合下,圓滿地完成了教育教學工作任務,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

一、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思

聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學方法和模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我豐富了課堂教學的方法。積極認真地備課,不僅備教材更要備學生備教法和學法,盡可能地提高課堂教學效率。

二、緊抓作業(yè)批改,注重后進生輔導

作業(yè)的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。我一直堅持作業(yè)的認真批改,這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現(xiàn)情況有了一個更加全面的認識,從而能夠更好的根據(jù)學生的情況調(diào)整教學。對于班里的學困生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式,激發(fā)學生的學習熱情。

三、重視讀和說的訓練

語文是一門工具學科,聽,說,讀,寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),在低年級說和讀的重要性尤為突出。所以,在教學中我特別重視說和讀的訓練。

一直堅持課前三分鐘演講,組織好文共欣賞,好書我推薦等活動,給學生營造一種快樂的學習氛圍,讓每個同學都有“說”的欲望,勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上,教給同學一些說的技巧,用不同的詞語或語句表達一種意思,怎樣有順序地、不零亂的表達自己要說的話。同時,叫其他同學學會聽,能夠評議同學的發(fā)言。對于不同的同學有不同的要求。平時發(fā)言很少的同學,能講幾句,就給予表揚,相反,成績較好,口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語,有順序,有感情地表達。

俗話說:書讀百遍,其義自現(xiàn)。平時充分利用晨讀時間大聲朗讀,還要求每天晚上回家讀,在班級群展示。語文讀的要求,首先要讀準字音,讀通句子,讀通課文。其次,用讀來感悟文章,理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上,再來有感情地朗讀。讀的形式多樣,可以采用個別讀,齊讀,小組讀,分角色朗讀等。

四、注重寫作指導和訓練,注重課內(nèi)課外相結(jié)合。

寫作是語文教學的重中之重,為了提高學生的寫作水平,在課上注重寫作方法的指導,并加強寫作訓練,同時注重課外知識的延伸。讓學生大量閱讀課外書,每周讀一本,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),同時積累了寫作素材。除了每周一次的課上作文時間,還要求學生每周末寫一篇課外練筆,提高了同學們的寫作水平。

本學期我盡了自己的責任和能力完成了教育教學工作任務,也取得了一定的成績。成績的取得,離不開同學們的努力,更離不開學校領(lǐng)導的指導和各位同事的支持。同時也有許多需要改進的地方,今后我將繼續(xù)為全面提高學生的語文素養(yǎng)而努力!

工作總結(jié)八年級上冊語文篇5

這一學期在緊張匆忙中結(jié)束了,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作總結(jié)如下:

一、用全新的教育教學理念,改革課堂教

從參加新教材培八年級上學期語文教學總結(jié)訓到實施課程改革以來,我反復學習有關(guān)的教育教學理論,深刻領(lǐng)會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等。

二、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動求知欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握初一學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學。

三、用先進的教學手段,提高學習效率

現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

應試教學課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。

教學中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位,實施中過于強調(diào)接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。

四、用扎實多樣的訓練,培養(yǎng)學生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的,所學的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學習,終身學習,去吸收新東西,更新知識結(jié)構(gòu)??梢?,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學的根本。那么,學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對學生而言,則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

為此,我針對不同的知識板塊,采取不同的訓練方法:夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力——閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導,反復錘煉;作文訓練——循序漸進,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵放飛思想,大膽發(fā)揮……

教學有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

工作總結(jié)八年級上冊語文篇6

一、抓實課堂,努力踐行科學的教學模式。

我們很為欽慕“大道至簡”的大家名師的課堂。45分鐘的精彩演繹,舉重若輕,揮灑自如。有時你會看不出教師“教”的痕跡,看似是教師的隨便聊天,但實為教師引領(lǐng)學生探奇覽勝的一段生活。課堂上常常是懸念頻生,高潮迭起。課堂教學既有“有心栽花”的繁花似錦,又有“無心插柳”的岸柳成行。

課堂教學是展示一個教師教學業(yè)務能力的主陣地。其主角便是教師與學生,處理好這兩者的關(guān)系對提高教學質(zhì)量至關(guān)重要。平時的教學中深有感觸:學生學習的最大敵人在于依賴,教師教學的最大悲哀在于包辦。在平時的課堂教學中,我們努力將“唯師”“唯教”的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔ㄉ薄拔▽W”的課堂。尊重學生學習的主體地位,教師的教學藝術(shù)在一定程度上主要取決于如何啟發(fā)、調(diào)動學生。轉(zhuǎn)變觀念,擺正關(guān)系,學生學得主動,教師教得輕松。我們努力踐行“啟、讀、品、悟、練”的課堂教學模式,堅決摒棄“教師激情四溢的滿堂講、學生昏昏欲睡的滿堂聽”的課堂。每節(jié)課都為搭建學生自主探究、合作交流的平臺,絕不以教師的講包辦學生的學。每節(jié)課的課堂檢測這一環(huán)節(jié)是必不可少的,檢測不拘形式,可以是課堂學習內(nèi)容的小結(jié)整理,也可以安排一些聽寫的內(nèi)容或拓展閱讀等??傊?,是對課堂學習的鞏固與延伸。

但在課堂教學中也存有不少遺憾之處,如“課前五分鐘的演講”這項工作就不盡如人意,虎頭蛇尾。開始是熱情高漲,躊躇滿志,制定計劃,理出思路,也堅持了一段時間,但后來因為種種原因,即漸漸松懈,稀稀落落,直至現(xiàn)在的復習階段,則完全丟棄了這一環(huán)節(jié)。在今后的課堂教學中進一步完善這一環(huán)節(jié),力爭常態(tài)化。

二、抓實檢測,精細分析,以求教學的針對性。

在平時的教學中,不僅著眼于課堂教學,同時也不忽視對學生的學業(yè)情況的檢測工作。我們備課組成員通力合作,從其題型及知識點的考查方面作出科學統(tǒng)籌的安排考慮,認真編寫試題,細心批閱,精心分析。

1、網(wǎng)上閱卷,取得優(yōu)分較為困難,那么成績提升的突破口應放在追求及格率和平均分這兩方面。通過分析明確各班的目標生,平時必須有針對性的進行教學,對目標生要傾注更多的時間與精力。

2、通過分析明確各類學生每題的得分率,從而使得試卷講評更有針對性、實效性。如課內(nèi)閱讀《人的高貴在于靈魂》的第13小題,其得分率即很低,只有48.91%,這就表明大部分學生對其寫作手法還不理解,在評講是必須找準知識的突破口,予以必要的同類題的訓練鞏固。

三、抓實課外閱讀,課內(nèi)外相輔相成,互為作用。

目前“雙語閱讀”已得到前所未有的重視,有指定的必讀書目,學期期中期末的學情調(diào)研的120分的試題,課外閱讀就占了20分。另外,語文的學習,語感的培養(yǎng),語文素養(yǎng)的提高更是離不開課外的閱讀,必須保證有一定的閱讀量和閱讀面。

為此,我們備課組做了一下的工作:

1、學期初,每個學生都必須配有相應的必讀書和精美得體的讀書筆記。

2、每周都安排適量的閱讀內(nèi)容,并要求完成相應的讀書筆記。

3、由課內(nèi)到課外的拓展閱讀、即時節(jié)日的主題閱讀。如父親節(jié)時讀朱自清的《背影》、冰心的《我的父親》、楊絳的《回憶我的父親》;“六一”兒童節(jié)時讀林語堂的《童年》、冰心的《我的童年》、沈從文的《我的童年》等。

4、布置語文成績優(yōu)秀的、學有余力的學生完成相應的讀書卡片,并擇優(yōu)在班上進行推薦閱讀,以此激發(fā)學生的閱讀熱情。實踐表明,此舉收到了很好的效果。在此推動下,學生不僅完成必讀書目的閱讀任務,大部分學生還積極主動地購買了諸如《讀者》、《青年文摘》等期刊,一段時間,班上的課外閱讀蔚然成風。

“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄?!保诮窈蟮慕虒W中,我們初二語文備課組定會以百倍的信心、十足的干勁求真務實,做好工作,迎接新的挑戰(zhàn)。