工作總結(jié)能夠為未來的決策提供有價值的參考,我們應(yīng)該在工作總結(jié)中記錄下未來需要避免的問題,范文社小編今天就為您帶來了9年級數(shù)學(xué)下工作總結(jié)7篇,相信一定會對你有所幫助。
9年級數(shù)學(xué)下工作總結(jié)篇1
匆忙忙又一年,本學(xué)期的各項工作將畫上句號。平心靜氣坐下來反思一學(xué)期的教學(xué)情況,有苦、有甜,而更多的是思考!不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中,也有不少的收獲。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此特將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個全面、系統(tǒng)的回顧與總結(jié)。希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,知道了用什么方法才能使學(xué)生更好的掌握知識,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納總結(jié)。
二、從現(xiàn)實生活出發(fā),利用社會生活知識教學(xué)。
可以說,如果在實際生活中,你拿課本的應(yīng)用題來考學(xué)生,保證他們都會,但為什么測驗時他們有時就是解不出來呢?《新課標(biāo)》中強調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化,如果我們能從他們的生活實際出發(fā),把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識來,這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣。如有這樣的一道應(yīng)用題:小紅做了23朵紙花,送給同學(xué)們18朵,還剩下多少朵?這道是兩位數(shù)減兩位數(shù)的應(yīng)用題,如果要二年級的學(xué)生做出來,有的同學(xué)們可以很快就可以做出來,但有一些同學(xué)連題意都不明白。這時,如果我們從實際的生活出發(fā),具體地給出這道題的實際意思,再根據(jù)結(jié)果和減法的意義,就可以很容易讓學(xué)生明白這道題的意思,這樣比較容易解決問題,因為本來他們就知道結(jié)果,只不過不會用數(shù)學(xué)知識來解答罷了。所以說,有一些應(yīng)用題中,如果能從實際生活出發(fā),先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來解答,再用數(shù)學(xué)知識來解答,這樣就可以使學(xué)生理解題意。也可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣。
三、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對后進(jìn)生分層次要求、和多利用點時間給他們提供幫助,注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。
四、做好測試評估工作。
在作業(yè)、測試卷中,增加體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解,也可以是讓學(xué)生自己對錯誤的題目進(jìn)行講解,因為有的只是由于考試粗心導(dǎo)致的,讓他們自己擔(dān)任試卷講評的小老師,并給予指導(dǎo)。
五、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上如果有不懂的地方,就及時地去問其他的老師,尤其是唐老師,每次我去問題的時候,他都不厭其煩的去給我講解.給我的幫助比較大。同時,多聽其他老師的課,做到邊聽邊學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足. 讓自己的教學(xué)水平更上一層樓。
一份耕耘,一份收獲,我想,只要我付出雙倍的努力,肯定會有很大收獲的。
9年級數(shù)學(xué)下工作總結(jié)篇2
在六年級教學(xué)過程中, 根據(jù)學(xué)生好奇、爭強、好勝的心理,鼓勵學(xué)生運用已有的知識,從不同的角度去思考,鼓勵的目光、激勵的手段,都會產(chǎn)生意想不到的效果。
在第一單元列方程解決實際問題時,遇到這樣的例題,“頤和園的占地面積是290公頃,其中水陸面積是陸地面積的3倍,頤和園的水陸面積和陸地面積各是多少?”我提出的要求是,先用線段表示
數(shù)量之間的關(guān)系,再根據(jù)線段找出等量關(guān)系,最后再列方程,檢驗。 學(xué)生們獨立思考后,大多數(shù)的學(xué)生借助線段圖找出正確的數(shù)量
關(guān)系,列出正確的方程,但是在最后檢驗的過程中,許多學(xué)生只檢驗了一步,即只檢驗了“頤和園的占地面積是290公頃”。于是我提示學(xué)生仔細(xì)再看看題中有哪些已知條件,并告訴學(xué)生我們所求出來的結(jié)果必須符合我們題中所有的已知條件.
學(xué)生通過再次閱讀題目,知道了還有一個已知條件沒有檢驗,
即“水陸面積是陸地面積的3倍”,于是學(xué)生用最后水陸面積除以陸地面積,得到了3倍。最后,學(xué)生明白了列方程解決實際問題檢驗時,必須把全部的已知條件都得檢驗。
第二單元長方體和正方體, “表面積的變化”學(xué)生通過把幾個相同的正方體或長方體拼成一個大長方體的操作活動,探索并發(fā)現(xiàn)拼接前后有關(guān)幾何體表面積的變化規(guī)律,學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律解決一些實踐問題。先讓學(xué)生用兩個相同的正方體拼成一個長方體,看看減少了幾個面的面積,再用三個正方體拼成一個長方體,看看減少了幾個面的面積。用四個正方體拼成一個大長方體,減少了幾個面的面積,當(dāng)正方體增加到5,6個時,學(xué)生猜想,表面積如何變化? 學(xué)生互相交流得到,減少了幾個面的面積與正方體的個數(shù)有關(guān),并且,通過2個正方體拼成長方體, 減少了2×(2-1)個面的面積。3個正方體拼成長方體,減少了2×(3-1)個面的面積4個正方體拼成一個長方體,減少了2×(4-1)個面的面積。最后得出n 個正方體拼成長方體,減少了2×(n-1)個面的面積,學(xué)生通過自己探索,拼長方體,猜想最后得出所要的規(guī)律,并且還得出一個最重要的結(jié)論,相同的多個正方體或長方體拼成一個大的長方體時,不變的是體積,變了的是表面積。,學(xué)生通過自己探索總結(jié)出最重要的規(guī)律。
9年級數(shù)學(xué)下工作總結(jié)篇3
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的教育教學(xué)工作又接近了尾聲。本學(xué)期,我任三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,一學(xué)期來,我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗,使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):
一、日常教學(xué)工作方面。
為了使教學(xué)更加有序,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,在組內(nèi)集體備課時,虛心向老教師學(xué)習(xí),不懂就問,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際設(shè)計課的類型,課后及時對該課作出小結(jié)與反思,積累教學(xué)經(jīng)驗,以便提高自己的教學(xué)水平。上課時我會特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流以及生生交流,為學(xué)生提供平臺充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性,并發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。作業(yè)的布置方面我力求做到有針對性,而且我都一直堅持有布置就一定有檢查,因此學(xué)生在完成作業(yè)方面的習(xí)慣很好。學(xué)生學(xué)習(xí)能力各有不同,因此在課后,我還加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心,并通過與家長聯(lián)系,指導(dǎo)他們?nèi)绾卧诩逸o導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),通過我們這一學(xué)期的共同努力,我所教的兩個班中的后進(jìn)生在期末考試中由不及格變成了70多分,還有的基礎(chǔ)稍差的學(xué)生成績提高到了80分及90分,這也更堅定了我對班里后進(jìn)生學(xué)生不放棄他們的信心。
二、業(yè)務(wù)培訓(xùn)后的工作實踐。
從去年開始,王主任就“小學(xué)數(shù)學(xué)生本教育”對我們進(jìn)行了培訓(xùn),再結(jié)合聽課,讓我覺得郭思樂教授創(chuàng)立的生本教育的確是很好的,生本課堂上的學(xué)生是自信的、是快樂的,他們積極參與到學(xué)習(xí)中,成為了真正意義上學(xué)習(xí)的主人;而教師好像也從教學(xué)中解放出來,在課中對學(xué)生的交流進(jìn)行引導(dǎo)、點評與總結(jié)就可以了。說實話,好是覺得好,但自己實際操作起來卻無從下手,王主任在培訓(xùn)中也一直在提醒大家光效仿生本教學(xué)模式是肯定不可行的,我們要學(xué)習(xí)郭思樂教授以生為本的教育理念,一定要從思想上有轉(zhuǎn)變,那么課堂上才會有真變化。
以前對于《秒的認(rèn)識》這樣類似的課型,我都會選擇“保密”,讓學(xué)生在課堂上感覺新鮮,以激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。而本課我則通過學(xué)生們提前預(yù)習(xí),再在課堂上交流,達(dá)到的學(xué)習(xí)效果也是很好的。在課堂中,我努力營造了和諧、平等、民主的教學(xué)氛圍,最大限度地調(diào)動學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從“聽者”、“答者”的角色中走出來,變?yōu)椤八颊摺?、“做者”的角色。秒是看不見摸不著的?秒到底有多長,怎樣才能讓學(xué)生切實感受和體驗1秒、幾秒及1分的時間長短,我覺得只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動,形成自己的體驗,才能切實認(rèn)識、感受秒。在認(rèn)識完秒針以后,我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動,通過親自點頭、拍手、數(shù)數(shù)一系列活動,使學(xué)生的眼、耳、口、手等多種感官都能同時參與活動,全方位地感受1秒,充分體驗了1秒的長短,用“體驗”的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),不僅印象深刻,還充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。其中我還將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中,讓數(shù)學(xué)問題生活化,通過課前學(xué)生調(diào)查搜集,在課堂上交流生活中什么用秒來計量,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是由生活中來,又回到生活中應(yīng)用,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本課的教學(xué)實踐讓我感受到:老師的教法直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果,因此,我還要不斷探索教學(xué),融入課改,使自己的教學(xué)能力得到提高。
數(shù)學(xué)計算能力是學(xué)生們的一項基本功,而且還會被廣泛的應(yīng)用于生活中,可見它的重要性。本學(xué)期課本的計算內(nèi)容較多,組內(nèi)教研時,老教師就提出算理講解時要給學(xué)生提供發(fā)言的機會,大膽放手讓學(xué)生們自己講解,學(xué)生們的算理講清楚了,自然就會算好。后來自己想了想,覺得要想使全體學(xué)生都參加到學(xué)習(xí)中來,最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用,傳統(tǒng)的教學(xué)觀念一定要轉(zhuǎn)變,正好也嘗試進(jìn)行“以生為本”的教學(xué)模式。如在教學(xué)“多位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)”時,前面的新授部分就是由學(xué)生獨立學(xué)習(xí)完成的,根據(jù)上一節(jié)課知識的遷移,先是自己嘗試完成,再小組內(nèi)交流,然后小組到前面為大家進(jìn)行算理講解。學(xué)生們的表現(xiàn)出乎我的意料,算理表述得很清楚。之后的練習(xí)部分分三步進(jìn)行:第一步,學(xué)生代表板演,組與組之間競賽,看哪組學(xué)生完成得又對又快。第二步,組與組之間互批,這樣不但進(jìn)行了第二次練習(xí),還鞏固了算理。第三步,全體交流進(jìn)行第二步時出錯的題目,分析其原因,之后改正。這節(jié)計算課上下來,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算的積極性,學(xué)生們在小組中交流時心情是放松的,愉快的,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感,通過發(fā)揮群體效應(yīng),使大家都愿意參與到學(xué)習(xí)活動中去,在這種學(xué)習(xí)氛圍中還怎會感覺單調(diào)呢?
一份耕耘,一份收獲,在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和同組老師們的幫助下,本學(xué)期我在教學(xué)方面取得了很大的進(jìn)步,良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力,今后我還將一如既往地勤勉,務(wù)實地工作,再接再厲,力爭把教學(xué)工作做得更好。
9年級數(shù)學(xué)下工作總結(jié)篇4
時光流逝,歲月如梭,彈指一揮間,日子在無為的忙碌中一天天的劃過,不知不覺一個學(xué)期又將過去了。本學(xué)期我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué),把新教育理念滲透到日常教育教學(xué)中,嘗試生本的課堂,新思想、新理論和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的教學(xué)效果。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié):
一、求新思變,積極探索、改革教學(xué)
怎樣教好數(shù)學(xué),一直以來不斷地在摸索,將新教育理念滲透到日常教育教學(xué)中,并試著嘗試生本的課堂。傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)評價方法無疑不能適應(yīng)課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進(jìn)則退,作為一名數(shù)學(xué)教師,我深知此道理,不能及時的轉(zhuǎn)變思想、改變自己的教學(xué)方法、方式,很快將會被時代淘汰。與時俱進(jìn),跟隨時代的步伐是個人職業(yè)發(fā)展的唯一出路。為了自身的成長與發(fā)展。本學(xué)期以來,本人在完成工作之余,多看書,用博客的形式記錄自己的成長足跡。新教育理念,升本的課堂,有效地把數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與自己的實踐教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)實踐中積極摸索教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,并做好課后總結(jié)。
1.上課就如行軍打仗,勝利與否,準(zhǔn)備工作至關(guān)重要,為了充分發(fā)揮課堂的作用,真真把課堂教學(xué)落到實處,向四十分鐘要效益,在常規(guī)教學(xué)中,認(rèn)真作好每一節(jié)課的課前準(zhǔn)備(一是,備教材,了解每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點、重點。備課不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。
2.上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維, 增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),孩子們學(xué)得輕松,過得愉快。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成為他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3.合理控制教學(xué)節(jié)奏,提高教學(xué)的有效性。如果說教學(xué)形式和教學(xué)方法的.優(yōu)選問題是優(yōu)化教學(xué)過程的主要步驟,那么合理控制教學(xué)節(jié)奏,是教學(xué)效果優(yōu)化的主要手段。馬卡連柯說:“教育需要的不是很長時間,而是如何利用很少時間。”因此,在課堂40分鐘的教學(xué)中,應(yīng)注意選擇教學(xué)的最優(yōu)速度,充分利用學(xué)生有意注意和無意注意,向主攻目標(biāo)進(jìn)取;有意注意和無意注意相互配合、相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律,形成有張有弛變而有序的教學(xué)節(jié)奏。
4.作好小結(jié)、條理存貯、系統(tǒng)知識。學(xué)生在每節(jié)課中所掌握的知識是零散的,但數(shù)學(xué)學(xué)科因其嚴(yán)謹(jǐn)性,每個知識點、每個單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學(xué)生把每節(jié)課所接受的零散知識,系統(tǒng)地、有條理地存貯的學(xué)生的腦海里?這要借助于知識小結(jié),通過小結(jié)讓學(xué)生去理解各個知識點之間的區(qū)別及聯(lián)系。在本期的教學(xué)中,在教授每個知識點、每個單元后都抽出一定的時間讓學(xué)生去歸納、小結(jié),以完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。
9年級數(shù)學(xué)下工作總結(jié)篇5
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(3)和(4)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于是新課標(biāo)教學(xué),無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)觀念方法方式方面都有新的挑戰(zhàn),于是邊學(xué)邊教、邊做邊適應(yīng)地走進(jìn)新課標(biāo)?,F(xiàn)將一學(xué)期來的成與敗總結(jié)如下:
一、主要工作及取得的成績:
1、做好課前準(zhǔn)備和課后反思工作
面對挑戰(zhàn),我決心立志要爭取在教學(xué)教研方面有所成就。于是我每天花2小時以上時間認(rèn)真閱讀、挖掘、活用教材,研究教材的重點、難點、關(guān)鍵,研讀新課標(biāo),明白這節(jié)課的新要求,思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中。認(rèn)真書寫教案,利用網(wǎng)絡(luò)資源,參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計,根據(jù)本班同學(xué)的具體情況制定課時計劃。為了使學(xué)生易懂易掌握,我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教后反思,并進(jìn)行階段總結(jié)。
2、把好上課關(guān),提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。
新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開,所有新知識的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問題情境的研究作為開始,它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境。在這一學(xué)期,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生一上課就感興趣,每節(jié)課都有新鮮感。一位老師說過“新課標(biāo)老師輕松多了”。我原來不同意他的看法,后來我終于明白了,課外要花多些時間精力,而課堂上老師一定要“輕松”。新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。我在課堂上常為學(xué)生提供動手實踐、自主探究、合作交流的機會,讓他們討論、思考、表達(dá)。
3、虛心請教同組老師。
在教學(xué)上,有疑必問。由于沒有新課標(biāo)教學(xué)經(jīng)驗,所以我的教學(xué)進(jìn)度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請教每節(jié)課的好做法和需要注意什么問題,結(jié)合他們的'意見和自己的思考結(jié)果,總結(jié)出每課教學(xué)的經(jīng)驗和巧妙的方法。本學(xué)期我將自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題整理成“教學(xué)反思錄”。
4、做好“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”工作。
根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和潛力,我把他們分成三類:優(yōu)生10人,中層生共22人,待進(jìn)生10人。利用每天第八節(jié)課的半個小時的時間分別輔導(dǎo)他們,星期一輔導(dǎo)優(yōu)生,星期二輔導(dǎo)中層生,星期三輔導(dǎo)待進(jìn)生,星期四、五機動,有問題要問的學(xué)生自由來辦公室問,或讓作業(yè)不過關(guān)的同學(xué)找同學(xué)或老師指點。除了老師輔導(dǎo)外,我還要求學(xué)生成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組”,即一名優(yōu)生負(fù)責(zé)一至兩名中層生和一名待進(jìn)生,優(yōu)生經(jīng)常討論學(xué)習(xí)問題,弄懂弄透了才去輔導(dǎo)其他同學(xué)。
5、制定數(shù)學(xué)課堂常規(guī),促成良好學(xué)風(fēng)。
我所教的班級,原來上課的時候不夠認(rèn)真,常有睡覺、開小差、講粗言爛語的現(xiàn)象,課后作業(yè)完成情況也糟糕,甚至有放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生。對此,我提議制定數(shù)學(xué)課堂常規(guī),按常規(guī)進(jìn)行獎罰。由于此常規(guī)是師生一起討論得來的,所以它得到全體同學(xué)的認(rèn)可。在數(shù)學(xué)課堂里迅速形成一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng),出現(xiàn)了“四少”:抄襲作業(yè)的行為少了,講粗言爛語的少了,上數(shù)學(xué)課開小差的少了,不學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的少了。
二、存在問題和今后努力方向:
1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強;
2、課堂教學(xué)設(shè)計、研究、效果方面還要考慮;
3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高;
4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善
總之,教學(xué)是一個教育學(xué)的不斷結(jié)合,不斷促進(jìn),不斷完善的過程,在實踐中去檢驗自己的教學(xué)方法,在學(xué)生的反饋中發(fā)現(xiàn)不足,在今后的教學(xué)中改進(jìn),這才會使教學(xué)的犯法更有實用性,教育的效果才會更明顯。
9年級數(shù)學(xué)下工作總結(jié)篇6
時光飛逝,一個學(xué)期又結(jié)束了,這個學(xué)期對我來講是繁忙而又充實的,而且我自己感覺這學(xué)期收獲頗豐,為使今后的工作更加順利,現(xiàn)對工作總結(jié)匯報以下:
數(shù)學(xué)知識來源于生活,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)系起來,這樣才能學(xué)以致用。假如脫離生活而只知盲目計算,就會變成紙上談兵。那末,怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實際生活聯(lián)系起來,用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實際題目呢?下面我就談一談一些做法。
一、良好的習(xí)慣
一年級的學(xué)生是幼兒園里直接過來的,對一些學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂紀(jì)律一概沒有概念。剛開始一個月,我有些大意了,忽視了這一點,后來我發(fā)現(xiàn)他們上課坐姿不正確,想怎樣坐就怎樣坐,老師講課他們在下面隨便插話,書寫不干凈等題目,學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)不好,再加上家庭、智力等差異,學(xué)生就會輸在起跑線上,為此,我采取了一些有效措施,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每周我展開一次評選遵守紀(jì)律小明星活動,對表現(xiàn)好的學(xué)生,我就給他在雛鷹爭章上貼上一個小笑臉,并表揚他。你們看他做的多好,你們有無信息超過他?這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識,對有進(jìn)步的也給予嘉獎,漸漸課堂紀(jì)律有了很大改善。對書寫題目,在每次作業(yè)完成后,我在本子上通過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優(yōu)等不同方式嘉獎,每個學(xué)生都盡可能是自己的作業(yè)干凈、漂亮,養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能更好進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、能力的培養(yǎng)
本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識很簡單,關(guān)鍵是對學(xué)生能力的培養(yǎng),為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為此,我也做了一些努力,對一年級的學(xué)生,要求在現(xiàn)實生活中能與同伴交換,發(fā)現(xiàn)并能提出題目發(fā)展學(xué)生的利意圖識,感遭到同一題目可以用不同的方法解決,構(gòu)成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力,數(shù)學(xué)知識的抽象性很強,而小學(xué)生卻是以形象思惟為主,為此,我在教學(xué)時盡可能利用生活中俄感情材料進(jìn)行直觀教學(xué),使學(xué)生便于理解和把握,如:在教學(xué)原來有多少的題目有好多的學(xué)生理解不了原來是甚么意思,我就拿學(xué)生加餐的牛奶做例子。我隨便拿了九盒奶,分給4個同學(xué),手里還剩下5盒,問他們我原來拿了幾盒?再讓學(xué)生把我的做法用語言描寫出來,學(xué)生很快就列出了算式4+5=9、由此啟發(fā)我們設(shè)計了親子互動作業(yè),讓家長與我們攜手讓孩子理解并學(xué)會利用。再如:在教學(xué)熟悉物體這一節(jié)時,我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球,學(xué)生很快便有了深入的印象,對物體有了感性熟悉,為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。與此同時,趁熱打鐵人,我又讓學(xué)生做了立體圓形的手抄報,非常漂亮,讓學(xué)生利用身邊的物品制作立體圓形,培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐的能力,同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。
三、重視對落后生的輔導(dǎo)
對落后生,我在教學(xué)中留意下降難度,放緩坡度,答應(yīng)他們采用自己的方法慢速學(xué)習(xí),重視他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程,在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛好,進(jìn)步他們的自信心。
四、做好測試評估工作
考試不只是看學(xué)天生績?nèi)绾?,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的根據(jù)。而結(jié)果也不再作為評價學(xué)生的唯一根據(jù),而是看重學(xué)生的知識把握情況、學(xué)習(xí)的努力程度。如:將試卷中錯誤較多的類型順次進(jìn)行講授,希望通過這一改變,能讓學(xué)生從不同角度把握、應(yīng)用知識。
以上是我對本學(xué)期的工作總結(jié),里面肯定還有很多的不足的地方,在今后的工作中,我會更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,開辟創(chuàng)新,改進(jìn)教學(xué)方法,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋中走的更遠(yuǎn),更好,在學(xué)習(xí)中更加開心、快樂!
9年級數(shù)學(xué)下工作總結(jié)篇7
近一學(xué)年來,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),有計劃、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)
這學(xué)期我擔(dān)任五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),鉆研教材,為了準(zhǔn)確的傳授知識我經(jīng)常和同事一齊探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題。如果教師課前不很好的研究,教學(xué)中很難讓學(xué)生明白。
二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境
創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識主體置于問題情境中,才能促進(jìn)認(rèn)識主體的主動發(fā)展。教學(xué)中,我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備,設(shè)計制作多媒體課件,精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動,使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣。透過精心設(shè)計,巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),促成學(xué)生對新知識好處的自主建構(gòu),讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程中,發(fā)展智力。
三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化
1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。
2、注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動獲取知識、重組應(yīng)用,從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性,經(jīng)常當(dāng)面批改,個別輔導(dǎo)。
3、注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解答文字題時,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題,從而使學(xué)生能較好地理解題意,正確地列式解答。
4、注重與學(xué)生的交流?!袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當(dāng)學(xué)生遇到困難,遭受挫折時,要給以安慰和支持。并鼓勵學(xué)生用心大膽地說出自己的想法。
四、尊重學(xué)生個體差異
由于學(xué)生間存在很大的個體差異,因此教學(xué)中,教師調(diào)控教學(xué)資料時務(wù)必在知識的深度和廣度上分層次教學(xué),盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略;在教學(xué)評價上要承認(rèn)學(xué)生的個體差異,對不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生狀況,在平時教學(xué)中,我采取書上的題學(xué)生做完后教師檢查到位,我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎樣樣。
五、存在不足及努力方向
1、數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步改善。
2、理論學(xué)習(xí)還需要進(jìn)一步加強,多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍,
3、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法還需要進(jìn)一步指導(dǎo),潛力培養(yǎng)還需要進(jìn)一步加強。
4、爭取家長的配合和支持,力爭取得較好成績。