園本研修培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)7篇

時(shí)間:2023-07-07 作者:Iraqis 工作總結(jié)

為了對這一階段的工作做好全面的歸納,我們需要及時(shí)寫好個(gè)人總結(jié),我們在進(jìn)行了個(gè)人總結(jié)的寫作后是可以讓自己的工作能力有提升的,以下是范文社小編精心為您推薦的園本研修培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)7篇,供大家參考。

園本研修培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)7篇

園本研修培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇1

xx年的全員遠(yuǎn)程教師培訓(xùn),為我們教師營造了一個(gè)嶄新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺,這次學(xué)習(xí),更給我?guī)砹诵碌慕虒W(xué)觀念。在這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我通過看視頻、聽講座、看簡報(bào),看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、學(xué)到了很多新知識,真是受益良多。

一、樹立活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀。

作為一名工作了多年的教師 ,自己在教學(xué)過程中還存在一些問題,所用的教學(xué)方法有些過于陳舊,網(wǎng)絡(luò)知識比較缺乏,還需要自己不斷的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。而參加這次培訓(xùn),正是充實(shí)和完善自己的好機(jī)會。我覺得培訓(xùn)真是內(nèi)容豐富,形式多樣,。專題報(bào)告中教育專家的講座、一線教師的講座和各位老師圍繞專題所做的作業(yè)。使我有了理論上的提高,也使我有了知識上的積淀,教學(xué)技藝的增長。所以,這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

現(xiàn)代的社會要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,那其結(jié)果必然是失敗。由此可見,作為一名教師,應(yīng)同時(shí)具備雙重身份:既是教師,又是學(xué)生,教師為育人而學(xué)習(xí)。

二、開拓了視野、增長了見識。

遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),他們積極地發(fā)表文章和評論,他們的文章:觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以在遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)中,我一直是抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),反思自己的教學(xué)過程。另外,參加培訓(xùn),使我對教科研方面的認(rèn)識有進(jìn)一步提高,我會不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平,跟上了教育改革的步伐,提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。

三、教師的專業(yè)成長是必須的

培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、吸收,轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。人生沒有捷徑,教學(xué)工作亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀的,但是讓我看清楚了其中的差距,鞭策我不斷的努力。相信自己,別人能做到的,我經(jīng)過努力一定也能做得到。

展望未來,在今后的教學(xué)活動中,我將虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)成長;兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn),踏踏實(shí)實(shí)的工作;理論結(jié)合實(shí)際,實(shí)現(xiàn)自己的教育夢想。培訓(xùn)只是一個(gè)手段,一個(gè)開端。對于培訓(xùn)給我的清泉,我要讓它細(xì)水長流,它給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了傲氣,使我煥發(fā)出無限生機(jī)。幾個(gè)月的學(xué)習(xí),我感到更多的是責(zé)任,是壓力,更是無窮的動力。

總之,這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)活動啟示我,教學(xué)是不斷探究,不斷發(fā)展,不斷完善的過程,養(yǎng)成學(xué)習(xí)實(shí)踐、反思和總結(jié)的習(xí)慣,要多學(xué)習(xí),多學(xué)別人的優(yōu)點(diǎn),繼續(xù)努力。

園本研修培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇2

高中新教師培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即過,回顧這兩天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,受益良多。

作為新教師,從事教學(xué)一年來,有了一些進(jìn)步,但在實(shí)際教學(xué)中也產(chǎn)生了許許多多的困惑,這次新教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),正好提供了一個(gè)向前輩專家學(xué)習(xí)、與我們信息技術(shù)教育界的新秀共同探討交流,共同提高的機(jī)會。兩天來,不管是觀看視頻中的案例、還是觀摩學(xué)習(xí)其它學(xué)員的作業(yè),亦或是在線研討,都使我大開眼界,使我更深層次的理解了信息技術(shù)教育的內(nèi)涵。

首先,學(xué)習(xí)視頻中專家老師的講解和案例。

本次培訓(xùn)中幾位優(yōu)秀的專家和前輩以他們深刻、睿智的見解和指導(dǎo)讓我豁然開朗,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵給了我具體的操作理念,使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,在某種程度上,我對信息技術(shù)教育有了更深層次的認(rèn)識。

其次,做作業(yè)。

在培訓(xùn)期間,我對如何提升學(xué)生的信息素養(yǎng)以及教師整體備課的方案兩個(gè)作業(yè)印象深刻,乍一看,對作業(yè)有些畏難情緒,但結(jié)合了自己教學(xué)一年來的實(shí)際,似乎也有東西可寫,經(jīng)過一個(gè)晚上的奮戰(zhàn),終于提交了作業(yè)一,提交完作業(yè),竟然有點(diǎn)淡淡的喜悅,就像學(xué)生時(shí)代完成老師布置的作業(yè)那樣。完成了自己的作業(yè)后,就去欣賞其它學(xué)員老師的作業(yè),這使我獲益良多,各個(gè)觀點(diǎn),不同的思想,不同的設(shè)計(jì),極大的發(fā)散了我的思維,增長了自己的見識,然后專家團(tuán)隊(duì)的點(diǎn)評更是一針見血,幫助我們更好的把握學(xué)員老師作業(yè)當(dāng)中的優(yōu)缺點(diǎn),在思考的同時(shí)也在反思這些知識在實(shí)際課堂中的應(yīng)用實(shí)施情況。通過一階段的作業(yè)學(xué)習(xí),使我對教材教法、以及教學(xué)手段有了更全面更深入的認(rèn)識。

第三、在線研討。

今天總共探討了三個(gè)問題,這種互動性的交流實(shí)在是太有必要了,例如探討小組合作的情境,在什么時(shí)候適合小組協(xié)作完成任務(wù),老師們見仁見智,各種觀點(diǎn)的碰撞,不同思想的交流,擦出了知識的火花,專家老師的點(diǎn)評,拋磚引玉,極大的激起了大家的熱情,大家共同思考,在發(fā)表自己的見解中也學(xué)到了不少東西,真是受益匪淺。

培訓(xùn)就要結(jié)束了,其實(shí),這次培訓(xùn)不是終點(diǎn),而是我們進(jìn)步的一個(gè)新的起點(diǎn)。我們培訓(xùn)的目的也不是為了拿那幾個(gè)繼續(xù)教育的學(xué)分,而是更好的提高,提高自己的知識水平,提高自己的授課水平,以更好的為學(xué)生服務(wù),為我們海南信息技術(shù)的教育添磚加瓦,貢獻(xiàn)自己微薄的一份力量,大家加油!再見了,老師童鞋們,期待著咱們的再次交流!

園本研修培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇3

在這次培訓(xùn)中,我認(rèn)認(rèn)真真地觀看和學(xué)習(xí)專家的視頻課程,學(xué)習(xí)了課程團(tuán)隊(duì)專家們精心選擇、精心編輯、精心打造的“課程簡報(bào)”,并積極參與在線研討,認(rèn)真完成作業(yè),在思想上有了觀念的更新,了解到新課程的基本理念,以后將會更積極主動地投身于新課程改革的具體實(shí)踐中。課程的改革既是基礎(chǔ)教育的改革,也是推進(jìn)素質(zhì)教育的改革,我們要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力為目的,把學(xué)生從觀察現(xiàn)象改變?yōu)樘剿鳜F(xiàn)象的觀念上來,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力,構(gòu)建一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)空間,以適應(yīng)新時(shí)代的需要。下面就這段時(shí)間的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。

通過和各學(xué)員的討論我知道:數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要注意與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,要讓學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù),解決實(shí)際問題,完善函數(shù)模型建立的過程與方法,利用已有的數(shù)學(xué)知識分析、研究身邊的問題,數(shù)學(xué)的觀察世界、感受世界、自主探究、合作交流,全方面提高各方面素質(zhì)。專家和學(xué)員們提供的方法很好,寓意深刻,我不斷的與自己平時(shí)操作相對比,認(rèn)真的反思了我的數(shù)學(xué)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)是否合理,教學(xué)的過程設(shè)計(jì)是否正確,教學(xué)過程中是否激發(fā)了學(xué)生的好奇心,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,教學(xué)程序與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如何,創(chuàng)設(shè)情境是否科學(xué),教學(xué)效果如何等。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是整個(gè)教學(xué)活動的中心。我們教學(xué)活動的最終目標(biāo)是通過教師的指導(dǎo),點(diǎn)撥,使學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí),獲取知識,形成能力。但是,在目前的現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著各種各樣的不良習(xí)慣,例如,“學(xué)習(xí)規(guī)范性差:忽視預(yù)習(xí),聽課的自覺性不強(qiáng),效率不高,在課后只滿足于完成作業(yè),不注重總結(jié)提高;學(xué)習(xí)習(xí)慣不理想,不重基礎(chǔ),眼高手低,不注意總結(jié),對問題一知半解不求甚解;運(yùn)算能力較差,無論計(jì)算什么題都想用計(jì)算器;應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用能力差?!钡榷际悄壳皩W(xué)生中普遍存在的不良習(xí)慣。這些行為的存在,使得學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動力,缺乏興趣,如何改變這些行為,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,是教師教學(xué)的一個(gè)主要任務(wù),在平時(shí)的教學(xué)中,我也有一些積累,但不是很全面,很完善,通過學(xué)習(xí),交流,吸取其他老師的經(jīng)驗(yàn),對學(xué)生學(xué)習(xí)中的不良行為有了一個(gè)全面的認(rèn)識,并學(xué)到了許多解決這些問題的寶貴經(jīng)驗(yàn),例如“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;多表揚(yáng)鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生的自信心;讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的喜悅”等。這些知識的獲得,將為我今后的教學(xué)工作,提供了思路,產(chǎn)生了積極的指導(dǎo)作用。

教師就必須在各個(gè)方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師上課方法不會是單一,而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課,從而在各個(gè)方面提高自己的數(shù)學(xué)水平.一堂課下來,教師一定要明白在教學(xué)生什么,學(xué)生發(fā)展了沒有,改變了沒有,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)必須要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要看課堂有沒有深度,好的課堂應(yīng)是有生成感、推進(jìn)感的課堂,教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),還要看學(xué)生能提升什么,突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法。老的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了。同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以,應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,改變教學(xué)方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會。現(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。

總之,通過本次學(xué)習(xí),我的一個(gè)個(gè)心結(jié)被打開,通過這次遠(yuǎn)程研修活動,使得我在今后的教學(xué)中更加自信,愿與各位老師在新課改的旗幟下共同成長,共同進(jìn)步不斷完善自己。最后,謝謝各位專家,指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)。

園本研修培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇4

教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)是通過網(wǎng)絡(luò)專家視頻教學(xué)和學(xué)員網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)的一種新的教育模式。這種開放式的教育模式是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合,它的開通預(yù)示著教育資源共享的時(shí)機(jī)已經(jīng)來臨,為學(xué)習(xí)者搭建了自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的平臺。

在學(xué)習(xí)的過程中我們可以輕松地通過視頻聆聽了專家們?nèi)齻€(gè)模塊九門課程的精彩講座。有助于全體教師教育理論水平的不斷提高,逐步解決了教育資源配置的均衡問題和現(xiàn)有條件下教育教學(xué)工作中一些急待解決的實(shí)際問題。

通過學(xué)習(xí),我深感中職學(xué)校教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要,中職學(xué)校學(xué)生更需要老師的關(guān)愛。在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止等,可見教師對學(xué)生的影響有多大。作為新世紀(jì)的教師,不僅要有豐富而扎實(shí)理論、專業(yè)的知識,更要有愛崗敬業(yè)的精神,博愛的思想,創(chuàng)新的意識,誨人不倦的品格。才能成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生思想靈魂的燈塔。

學(xué)校工作主要是抓好學(xué)生教育和學(xué)習(xí)的工作,而學(xué)生的教育工作則主要與班主任的工作是否到位密切相關(guān)。作為學(xué)校最基本教育教學(xué)單位,班級的穩(wěn)定是學(xué)校穩(wěn)定的基礎(chǔ),班級的風(fēng)氣直接影響到校風(fēng)的形成。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校工作的全部,卻道出了班主任工作在整個(gè)學(xué)校管理工作中的重要地位。新時(shí)期,如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)、創(chuàng)新班主任管理工作模式、組織和策劃好班級活動、做好問題學(xué)生的教育和轉(zhuǎn)化工作等,就學(xué)校教育工作而言至關(guān)重要。

通過學(xué)科與班級的交流平臺,我們可以自由地共同探討在學(xué)習(xí)和工作中遇到的各種情況。在平臺上大家彼此相互溝通,既解決了一些困擾已久的問題,又分享到了值得借鑒的好的建議和做法。然后運(yùn)用所學(xué)知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè),真是受益匪淺。通過學(xué)習(xí),我覺得:無論是“教”與“學(xué)”,從內(nèi)容到形式都新穎獨(dú)特,激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣,對我不斷地更新知識、開闊眼界和提高自身的教育教學(xué)水平起到了推波助瀾的作用。豐富的創(chuàng)新意識和非凡的預(yù)見性,更能使我們接近現(xiàn)代教育教學(xué)對我們提出的新的要求。

在學(xué)習(xí)過程中多方交流,互通有無是一種很好的學(xué)習(xí)方式,在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和問題也是在所難免。當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問題時(shí),我們應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因,盡可能獲得專家、同仁和同事們的理解、關(guān)心和幫助,妥善處理。

21世紀(jì),人的觀念出現(xiàn)了日新月異的變化,社會的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、敢擔(dān)當(dāng)?shù)膹?fù)合型人才,這樣才會不斷地激勵(lì)著人們?nèi)ダ^續(xù)學(xué)習(xí)。其實(shí),這一過程也就是我們豐富知識、積淀內(nèi)涵的過程。隨著信息化、學(xué)習(xí)型社會的形成和知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨,教育正在經(jīng)歷深刻的變革。在未來的學(xué)習(xí)中,我將努力增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識,更新專業(yè)知識,提高自身修養(yǎng),更努力完成好本職工作。

園本研修培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇5

??通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,提高了認(rèn)識,理論水平、教學(xué)水平也有所提高?,F(xiàn)就這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的認(rèn)識、體會做一總結(jié)。

??隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了各個(gè)領(lǐng)域,其中在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進(jìn)教育模式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對于推進(jìn)小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。

??1、多媒體資源的建設(shè)

??多媒體教學(xué)資源是經(jīng)過數(shù)字化處理,能在多媒體計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的用于教與學(xué)活動的信息材料。

??小學(xué)信息技術(shù)課程性質(zhì)、目標(biāo)。掌握基本的信息技術(shù)技能,促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展;學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)增進(jìn)交流與合作,拓展視野,勇于創(chuàng)新,形成解決實(shí)際問題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力;明確信息社會公民的權(quán)利與義務(wù),倫理與法規(guī),形成與信息社會相適應(yīng)的價(jià)值觀與責(zé)任感,為適應(yīng)未來學(xué)習(xí)型社會提供必要保證。根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),培養(yǎng)他們,利用良好的多媒體資源可以起到事倍功半的結(jié)果。利用各種教學(xué)資源,如人文、自然的圖片與聲音素材、剪貼畫、圖形符號、示意圖、文字材料、軟件等,提高我們的教學(xué)質(zhì)量。對于多媒體的應(yīng)用,在其他的學(xué)科中也應(yīng)該涉及,提高教師的整體素養(yǎng)。

??2、各種軟件的實(shí)際應(yīng)用

??在這次培訓(xùn)中,我會應(yīng)用了幾個(gè)基本的軟件進(jìn)行教學(xué)。利用adobepremiere、dreamweaver、autodesk3dmaxv9、0等進(jìn)行圖像、動畫的處理。為以后的教學(xué)更能順利進(jìn)行提供了方便。尤其是dreamweaver的應(yīng)用,為以后的網(wǎng)站建設(shè)建立了基礎(chǔ)。小學(xué)信息技術(shù)課程對于軟件的應(yīng)用不多,大部分都是基礎(chǔ)性的應(yīng)用,所以對于各種軟件的基礎(chǔ)知識都應(yīng)有所涉獵,培養(yǎng)教師的理論知識和應(yīng)用軟件的教學(xué)能力,同時(shí)他提高信息技術(shù)教師的素養(yǎng)。

??3、校園網(wǎng)絡(luò)的的建設(shè)與規(guī)劃

??校園網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃和建設(shè)是校園信息化的基礎(chǔ)是教育信息化進(jìn)程的重要環(huán)節(jié)。校園的信息化建設(shè)將使師生的校園生活、教與學(xué)的方式和手段發(fā)生翻天覆地的變化。必須強(qiáng)調(diào)的是:校園信息化首先是一個(gè)教育問題,其次才是技術(shù)問題。

??校園網(wǎng)絡(luò)的建立對于小學(xué)信息資源的共享與利用有很大的好處。無論是什么樣的網(wǎng)絡(luò),對于一個(gè)小學(xué)的整體教學(xué)、師資的培訓(xùn)、學(xué)科的整合都有著很大的用途。

??4、培訓(xùn)的感受

??通過本次十天的培訓(xùn),使我對信息技術(shù)的教學(xué)有了很大的信心。我從剛畢業(yè)走上了信息技術(shù)的工作崗位,對于信息技術(shù)的教學(xué)無從下手,仍然按照老教師的方法教學(xué),使效果不明顯,很多東西只是在學(xué),并沒有在實(shí)際中應(yīng)用。書上有的就學(xué)習(xí),沒有的我也不會。培訓(xùn)完了之后,對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有了新的認(rèn)識,對于信息技術(shù)的教學(xué)也有了大致的方向。會使用了部分教學(xué)的軟件,對于以后的教學(xué)有很大幫助。在以后的教學(xué)中,我會積極應(yīng)用各種教學(xué)資源,爭取做到實(shí)踐與理論的結(jié)合,達(dá)到小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo),先成為一名合格的“教書匠”。

??通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我提高了認(rèn)識,理清了思路,學(xué)到了新的課程理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識,而且有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我對新教材有了更多新的認(rèn)識。回想學(xué)習(xí)中,多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受,讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,接受了思想上的洗禮,受益匪淺。為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺,能和更多的同行交流,探討了疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。通過這次培訓(xùn),收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。

??在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在一些問題、這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方,使我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識,不斷完善自己,多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn),使自己在培訓(xùn)中成長但是,這對于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用,可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺。

??通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),結(jié)合我班實(shí)際,使我深刻的意識到作為跨時(shí)代的教師,“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對改革開放的今天,就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革,教學(xué)方法不創(chuàng)新,個(gè)人素養(yǎng)不提高,是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。

??作為教師,我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人,為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn),繼續(xù)學(xué)習(xí),使之達(dá)到活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。

??我參加了小學(xué)教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)。這次培訓(xùn),我感觸很深。我深深地體會到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

??另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高,進(jìn)入21世紀(jì),知識總量呈幾何數(shù)增長,俗稱知識暴炸,專業(yè)知識更新之快,使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威,今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識,還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行,掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識,了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù),并培養(yǎng)教師對實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能。

??多媒體在教學(xué)中的使用,改變了以往教師講得津津有味,學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者,教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學(xué)中,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí),并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后,師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn),這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時(shí),教師通過現(xiàn)代教育媒體,發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí),進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

??多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,是一種積極的,合作的教學(xué)模式,由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué),有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),對優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。

??傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào),黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn),沒有那么形象、生動、具體。學(xué)生起來有點(diǎn)枯燥無味,從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,確實(shí)給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力,多媒體計(jì)算機(jī)把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí),化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來,使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

??在今后的工作中,要不斷地更新自己的教學(xué)觀念,改變自己的教學(xué)行為,并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,努力提高教育質(zhì)量,讓學(xué)生快樂成長。

園本研修培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇6

我認(rèn)真參與了學(xué)校組織的教師培訓(xùn),教師精英們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),并反思了以往工作中的不足,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。

教育是一個(gè)時(shí)代永恒的主題,國家在大力支持教育,社會在思考教育,家長在尋找教育,而作為一個(gè)教師———教育這項(xiàng)活動的發(fā)起者,更是不斷地在探索教育。沒有人離得開教育,哪怕他從未上過學(xué),他也會從家庭,從社會的每一個(gè)角落獲得教育,毫不夸張地說,一個(gè)人接受什么教育,就會有怎樣的人生。因此,一個(gè)教育者在探索教育之初,首先便應(yīng)該有此意識,作為教師,思考今日教育的起點(diǎn),不再是“我們要給學(xué)生什么樣的教育”,而是”我們要給學(xué)生什么樣的人生”。這是一枚硬幣的兩面,一面是:你想給他們什么樣的人生,就會給他們什么樣的教育。另一面是:你給了他們什么樣的教育,就會讓他們度過什么樣的人生。作為教師,只有認(rèn)識到教育與人生的關(guān)系的真諦,才能很好的探索教育。

靈魂是需要呼吸的,我們有太多“狼爸虎媽”的教育者,咒罵、譏諷等不良手段對孩子的壓迫從未失靈過,這會導(dǎo)致人的個(gè)性泯滅、精神窒息,我們應(yīng)該盡力營造自由放松的環(huán)境供孩子們學(xué)習(xí)。教育者需要打破根深蒂固的控制意識、欲望以及習(xí)慣,不要試圖通過控制,以自己的呼吸方式和節(jié)奏來替代孩子的,教師的任務(wù),只是幫助他們實(shí)現(xiàn)自主、健康呼吸的目標(biāo),除此無他。

教育是一門深?yuàn)W的學(xué)問,是一名教師需要不斷探索前進(jìn)的學(xué)科。對于這門學(xué)科的研究,中小學(xué)教師有著大量的“臨床案例”,可以在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),升華方式,然而這還不遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,教師要真正成為所謂的“研究者”,首先要掌握的基本功就是做文獻(xiàn)綜述,這也是李政濤老師指出的,教師最薄弱、最需要彌補(bǔ)的研究能力之一。不要把它視為學(xué)究之事,從而不看前人或他人對兒童研究的成果,完全憑自己的經(jīng)驗(yàn)來思考,這樣只會花費(fèi)了很多力氣,做的卻是重復(fù)他人的工作。因此,大量閱讀文獻(xiàn)研究,畢竟,日常中的現(xiàn)實(shí)不等于研究中的現(xiàn)實(shí),通過他人的研究成果有效學(xué)習(xí)如何透析和把握紛繁復(fù)雜的兒童現(xiàn)實(shí),跳出現(xiàn)實(shí)來穿透現(xiàn)實(shí),是每日被現(xiàn)實(shí)包裹束縛的教師研究者亟待提升的研究能力。

不斷學(xué)習(xí),不斷探索,把教育當(dāng)作終身的事業(yè)。共勉!

園本研修培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇7

做為一名普通體育教師,對于體育教學(xué)的基本理念早已不陌生,然而能夠深入進(jìn)去地去對體育新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多,而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎俭w育教材、教學(xué)更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會貼近了課堂;經(jīng)過這次研修,我深深的感覺到:教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識,這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我積極利用這個(gè)機(jī)會,刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)”,努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng),促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習(xí)方式。通過對五個(gè)專題課程的學(xué)習(xí),我個(gè)人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多,盤點(diǎn)收獲主要有以下諸多方面:

一、遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

1、計(jì)劃周詳,學(xué)時(shí)充分

學(xué)習(xí)的目的就是要有實(shí)效。我根據(jù)教師進(jìn)修學(xué)校和遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃,幾乎每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容,把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插,保證足夠的時(shí)間與空間,獲取最大的學(xué)習(xí)效益。將近一個(gè)月里我用課余時(shí)間和雙休日完成了多項(xiàng)選修課程的學(xué)習(xí),在網(wǎng)上向全國各地的教育專家、名師學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中,能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解,探索更有效的方式與途徑。我堅(jiān)持積極獨(dú)立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè),希望能達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

2、靈活機(jī)動,學(xué)以致用

學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程,因此要會學(xué)、善用。繼續(xù)教育學(xué)習(xí)課程里有豐富的知識講解,我每次看后,總要有一個(gè)思考,即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)自己的課堂,有針對性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,從而收到事半功倍的效果,縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實(shí)踐對理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn),尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn),完善自己的課堂教學(xué)方法,提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識,結(jié)合教材所需,將一些抽象的知識內(nèi)容具體化、形象化,現(xiàn)實(shí)化,讓自己不斷進(jìn)步,爭取做一個(gè)稱職的教師。

3、積極參與,互幫互學(xué)

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)也是一個(gè)互動平臺,需要大家共同參與,繼續(xù)學(xué)習(xí)中分有班級,在論壇中我們可以互相研討,把自己的學(xué)習(xí)體會經(jīng)常同教師們交流,運(yùn)用所學(xué)經(jīng)驗(yàn)積極向老師們征求意見,積極修正,取長補(bǔ)短。這個(gè)方法可以促進(jìn)廣大教師共同提高。在完成作業(yè)的過程中我們可以積極思考,不斷地提高自己,完善自己,同時(shí)提升自己的教學(xué)水平。

二、如何提高教師的教學(xué)素養(yǎng)和提高課堂效率

通過繼續(xù)教育研修,我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高,爭取在以后的工作中將學(xué)到的理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去,真正做到學(xué)以致用,提高教學(xué)效果。

1、通過學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,如:解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境,合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事體育教學(xué),進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實(shí)了自己。

2、教師要不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長。通過研修學(xué)習(xí),我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識,這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī),繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí),不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),以勝任自己的教育教學(xué)工作。

3、通過這次研修,在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性,使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育,堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心,以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位,就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思,認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議,及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略,這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。我們要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思,在反思中成長、在反思中進(jìn)步。

三、如何讓體育課堂教學(xué)“活”起來

我作為一位體育教師,談?wù)剬w育教學(xué)想法,如下:

從當(dāng)前的形式看,多媒體輔助教學(xué)在語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科中得到廣泛開發(fā)和應(yīng)用,但在體育教學(xué)中,情況卻不樂觀。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為,體育課主要是讓學(xué)生鍛煉身體,學(xué)習(xí)運(yùn)動的技能技巧,和多媒體教學(xué)沒有多大關(guān)系,這種想法是不正確的。在高科技不斷發(fā)展的今天,充分發(fā)揮現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)優(yōu)勢、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)內(nèi)容,已成為高科技條件下課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段更能優(yōu)化體育課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動機(jī)、興趣和求知欲,注意力容易被畫面和動畫吸引過來,加深學(xué)生對動作概念和體育理論知識的理解,這樣學(xué)生就能懷著愉悅心情進(jìn)入學(xué)習(xí)的佳境。同時(shí)多媒體技術(shù)以其方便的交互性和共享性促進(jìn)了講解、示范、演示、作業(yè)、考核、反饋等體育教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化。

1、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,提高學(xué)習(xí)效率

體育教師在教學(xué)過程中要正確對待和處理諸多不利因素,處理好室內(nèi)理論課與實(shí)踐課的關(guān)系,多媒體是體育教學(xué)中一種重要的教學(xué)手段,在體育教學(xué)實(shí)踐中,合理使用電教手段,恰到好處地利用電教媒體能夠使學(xué)生在交互狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率,優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。由于體育室內(nèi)課理論知識較抽象,文字、材料、插圖單調(diào),體育實(shí)踐課動作技術(shù)強(qiáng),結(jié)構(gòu)復(fù)雜,學(xué)生理解吃力。如果把理論和實(shí)踐知識有創(chuàng)造性地制成投影片,并與錄相帶、vcd光碟的部分鏡頭、flash動畫有機(jī)結(jié)合起來,形成完整技術(shù)動作,通過“慢鏡頭”或“定格”的方式逐漸展現(xiàn)在學(xué)生面前,同時(shí)講解各個(gè)分解動作,抓住重點(diǎn),講深、講透,讓學(xué)生在屏幕上清楚地看到所要掌握動作的技術(shù)要領(lǐng),增強(qiáng)理解深度,激發(fā)學(xué)生模仿的興趣,創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,以動靜相結(jié)合,聲像合一,使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,再從理性認(rèn)識指導(dǎo)實(shí)踐,從而有效地調(diào)節(jié)教學(xué)結(jié)構(gòu)。使課堂教學(xué)的綜合性、實(shí)踐性、趣味性、應(yīng)用性得到進(jìn)一步加強(qiáng),從而使學(xué)生學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,開闊學(xué)生視野

實(shí)踐證明現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用,對于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有著不可忽視的作用,我國教育家孔子也曾說過:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者”。德國教育家赫爾巴特指出“教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生的興趣之中,使學(xué)生的興趣在教學(xué)的一階段都能連貫的表現(xiàn)為注意、等待、研究和行動。”可見,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高,主要因素是學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣,這是學(xué)生智力發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。作為教師要充分挖掘體育教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力,而運(yùn)用多媒體,通過聲、形、動作等因素的交替作用,充分調(diào)動起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮他們的主體作用,達(dá)到“寓教于樂”的目的。傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)方式,主要是教師邊示范邊講解,這就要求我們體育教師在講解體育技能動作時(shí),必須把示范動作做的相當(dāng)規(guī)范,否則就會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。而在現(xiàn)實(shí)中體育教師因年齡,自身的身體素質(zhì)等原因,不可能都有很高的技術(shù)水平和示范能力,使得學(xué)生已經(jīng)對這種教學(xué)模式感到乏味。然而,現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)方法,教學(xué)手段生動活潑、新穎多樣,能夠創(chuàng)設(shè)出較好的情境和情緒體驗(yàn),教學(xué)課件中教學(xué)畫面的變換,聲音效果的疊加,動畫效果的處理,改進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)教師邊示范、邊講解的教學(xué)模式?,F(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用既符合青少年的求知、求新心理特點(diǎn),現(xiàn)在的學(xué)生對計(jì)算機(jī)多媒體有著濃厚的興趣,多媒體教學(xué)不僅能創(chuàng)設(shè)比較好的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,開闊學(xué)生的視野。還可以大大增加課堂容量,增大信息密度,提高教學(xué)效率,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生觀看后,會感覺跳遠(yuǎn)的動作好像是在空中自由飛躍。造成課堂氣氛活躍、學(xué)習(xí)熱情高漲。也全面清晰地反映了跳遠(yuǎn)的動作全過程。一方面,可以讓學(xué)生通過運(yùn)用多媒體畫面觀看世界運(yùn)動會上優(yōu)秀運(yùn)動員跳遠(yuǎn)比賽的精彩畫面,同時(shí)把世界上優(yōu)秀運(yùn)動員的規(guī)范技術(shù)介紹給學(xué)生,便能有助于學(xué)生建立正確完整的技術(shù)概念,較好地掌握技術(shù)動作,致使學(xué)生開闊了視野。另一方面,運(yùn)用多媒體手段糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動作具有傳統(tǒng)手段無法比擬的獨(dú)特作用,又能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和積極性。

3、突出教學(xué)重點(diǎn),解決問題難點(diǎn)

有關(guān)研究表明:人們從語言獲得的知識能夠記住15%,而利用視覺加聽覺獲得的知識可接受65%。在以往體育課堂教學(xué)中,抽象的知識往往以語言描述為主,即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。而且以往只是通過教師的講解與示范,不能滿足學(xué)生的要求,示范的成功與失敗,動作難度的影響與限制等等,都不能較清晰、完整地展現(xiàn)在學(xué)生面前(尤其是不能定格的空中動作等)。多媒體課件利用二維、三維等空間的設(shè)計(jì),全方位的剖析難點(diǎn),化難為易,加快了學(xué)習(xí)速度,為此,把體育課的內(nèi)容與多媒體相結(jié)合,把教學(xué)內(nèi)容生動、形象地放映在學(xué)生面前,這樣就增加了感官刺激,如圖像、色彩等,可將輸出的信息化靜為動,化抽象為形象,使復(fù)雜的動作過程簡單、具體化,使學(xué)生通過多種感官去品味動作,體現(xiàn)動作結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí)利用多媒體又能提高了教學(xué)質(zhì)量,縮短了教學(xué)過程,學(xué)生也易于把握住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。并能夠把老師做不好或幫不清的動作環(huán)節(jié)表達(dá)清楚,有效地幫助學(xué)生把握住技能學(xué)習(xí)中的動作要領(lǐng)。

4、提高審美情趣,陶冶學(xué)生情操

體育本身蘊(yùn)涵強(qiáng)烈的美感和價(jià)值。利用現(xiàn)代教學(xué)手段在體育課堂教學(xué)中,運(yùn)用其聲像效果和感染力強(qiáng)的特點(diǎn)為學(xué)生營造一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情景,再現(xiàn)現(xiàn)場場面,增強(qiáng)真實(shí)感,讓學(xué)生身臨其境,親自感受體育課堂的氛圍,通過內(nèi)心體驗(yàn),引起情感共鳴,自覺地接受熏陶,更可增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣和陶冶情操。像韻律體操、各種運(yùn)動技能技巧、足球、籃球、排球、乒乓球、武術(shù)課的學(xué)習(xí)都需要教師自身示范動作,且體育教學(xué)內(nèi)容之多,技能之大,大多數(shù)體育教師難以樣樣精通的。如果使用電教手段,運(yùn)用媒介來塑造美的形象。就可以真實(shí)的反映出體育教學(xué)中的各種技能技巧,可較好的幫助引導(dǎo)學(xué)生去感知、體驗(yàn)、欣賞及評價(jià)。如在韻律體操教學(xué)中,許多學(xué)生只是機(jī)械的模仿學(xué)習(xí),不能真正地領(lǐng)悟其中美的價(jià)值。通過有計(jì)劃地、有組織地使用電教手段進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生觀看韻律體操的錄像,同時(shí)加上體育教師的技術(shù)指導(dǎo),學(xué)生們就逐漸領(lǐng)悟了其中美的內(nèi)蘊(yùn),陶冶了情操,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心,同時(shí)他們的動作也顯得舒展、大方并初具欣賞韻味了。

5、掌握學(xué)習(xí)方法,提高解析能力

利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行分析對比,可以提高學(xué)生分析和解決問題的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù),把各種不同的運(yùn)動技術(shù)制作成課件完整地或突出重點(diǎn)、難點(diǎn)地展示給學(xué)生,也可以把常見的錯(cuò)誤動作制作成課件,讓學(xué)生上課時(shí)觀看,并與學(xué)生一起分析、比較,提高學(xué)生分析解決問題的能力。

6、利用電教手段,發(fā)揮主體地位

新課程要求以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位。由于長期以來人們習(xí)慣于教師的職責(zé)是“傳道,授業(yè),解惑”,課堂教學(xué)的傳統(tǒng)習(xí)慣是“師講生聽”、“師示范生模范”,教師是教學(xué)的主體,是權(quán)威,而把學(xué)生看成是接受知識的客體,教師怎么教,學(xué)生就得怎么做,學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)?,F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為:學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主體,而且也是課堂教學(xué)的主體,學(xué)生獲得知識掌握動作,是在主體意識支配下的自覺行為,電教手段將現(xiàn)代的聲、音、動作引進(jìn)體育課,以其絢麗多彩的畫面,悅耳動聽的音響和情感豐富的講解,為學(xué)生所接受。

總之,回顧這次研修學(xué)習(xí),可謂收獲頗豐,收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學(xué)習(xí)來說,也許我們付出的是忙碌,但我們收獲的卻是提高,是教師基本素質(zhì)的提高,它是我們今后工作的資本。并且這樣一種學(xué)習(xí)方式,從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時(shí),產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感,更重要的是這個(gè)平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間,我們在課程改革的實(shí)踐中有許多問題,困惑、思考、收獲很難有機(jī)會傾情表達(dá)。