7年級上學期工作總結精選8篇

時間:2023-06-11 作者:Kris 工作總結

工作總結就是總結經驗和教訓,大家要認真對待平時寫總結的機會,一份實用的工作總結是需要我們的冷靜思考的,以下是范文社小編精心為您推薦的7年級上學期工作總結精選8篇,供大家參考。

7年級上學期工作總結精選8篇

7年級上學期工作總結篇1

歲月匆匆,轉眼間本學期工作即將接近尾聲。這一學期我繼續(xù)貫徹北二教學理念,并結合我班學生的實際情況,采取了有效的措施,注重激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,取得了一定效果。現小結如下:

一、備課

學期初,我認真鉆研了《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。

二、上課

(1)創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。然后,我放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?,F在學生普遍對數學課感興趣,參與性高,為學好數學邁出了堅實的一步。

(2)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

(3)努力構建知識網絡。一般我都做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

三、作業(yè)。

針對不同的練習錯誤,由我面批,指出個別問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。鼓勵學生獨立作業(yè)的'習慣,對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。

四、注重對后進生的輔導。

對后進生我分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。

總之,在今后的教學工作中,我將一如既往的要求自己,做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,讓自己有更好的成績。

7年級上學期工作總結篇2

新的學期已經來臨,為全面落實本學期數學教學任務,努力提高本班同學的數學成果,特制定本計劃。

一、教學條件分析

六年級同學的整體知識水平屬于中等,優(yōu)等生較少。大局部同學基礎知識掌握較為扎實,錯誤大多由于粗心大意造成的。但也有一局部同學基礎確實不夠扎實,理解水平低,思維不夠活躍。還有局部同學學習態(tài)度不夠端正,不遵守校紀班規(guī)。差生成因主要有以下幾方面:

1、學習態(tài)度不端正,學習目的不明確,作業(yè)敷衍了事;

2、有一些受思維的局限,導致學習成果不理想;

3、學習基礎差,對學習缺乏興趣,惰性思想嚴重;

4、家庭因素:家長沒有為小朋友創(chuàng)設良好的學習氛圍,沒有督促小朋友養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、教學內容分析

六年級第二學期是小學階段最后一個學期,教材從促進同學的發(fā)展,為同學進入第三學段的學習打好基礎動身,把六年級(下冊)的教學內容分成兩局部編排。在前七個單元里教學新知識,全面完成《規(guī)范》規(guī)定的第二學段的教學內容和具體目標。在第八單元有重點地系統(tǒng)復習小學階段教學的主要知識,在深化理解的同時組織更合理的認知結構,通過適當的練習形成必要的技能,應用知識解決實際問題,培養(yǎng)數學素養(yǎng)。

教學重點:百分數的應用、圓柱的側面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題戰(zhàn)略以和總復習的四個板塊的系列內容。

教學難點:圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題戰(zhàn)略的靈活運用。

三、教學目標

1.讓同學經歷應用百分數的知識解決生活中一些常見問題的過程,進一步理解百分數的意義,體會百分數與分數、小數的聯系和區(qū)別,加深對方程思想方法的認識,提高解決相關問題的能力;在具體情境中理解比例的意義和級別性質,認識成正比例和成反比例的量,體會不同領域數學內容的內在聯系,加深對相關數量關系的理解。

2.讓同學通過觀察、操作、實驗和簡單推理,認識圓柱和圓錐的基本特征,探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以和圓柱外表積的計算方法;在具體的情境中,初步理解圖形的放大和縮小,初步理解比例尺的意義,初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,并能應用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。

3.讓同學聯系對百分數的理解,認識扇形統(tǒng)計圖,初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數據的特點,能根據扇形統(tǒng)計圖所出現的信息提出或解決一些簡單的問題;結合實例,初步認識眾數與中位數的意義,會求一組簡單數據的眾數和中位數,初步體會眾數、中位數和平均數等不同統(tǒng)計量的不同特點。

7年級上學期工作總結篇3

本學期以來,我擔任四年級班主任,面對差生多、不做作業(yè)的人多,且差生基礎特別差、上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎,你不催他,他可以一星期不交的情況。我非常著急,怎么辦?

針對這種情況,自己沒有放棄這些差生不管,而是想方設法幫助他們上進,關心、呵護每一個同學。一方面我有目的地進行個別學生的家訪,先與他們的家長取得聯系,能得到家長的支持,溝通老師與家長的思想,讓他們也時刻敦促自己的子女認真學習,使學生從思想上認識到自己的學習使命;另一方面利用晨會、班會經常講解些日常行為規(guī)范,處處地方教育學生要用行為規(guī)范來對照自己、約束自己。只有端正了學習態(tài)度,學習目的性明確了,學習興趣也上去了,學習勁頭也來了,學習成績也能有所提高。再加上自己利用和放棄一切休息時間為差生補缺補差,有時補得很晚,但自己能堅持下去。盡了自己的力量,功夫用上去了。學習成績也有了一定提高,這樣做也得到了學生家長的好評。

做好班主任工作,是件不容易的事,自己覺得功夫下了不少,也花費了大量的時間去補缺補差,但效果并不明顯,自己有點灰心,但看到有幾個、成績很差的同學,在我的輔導下,這次考得還可以,又給我一點鼓勵。不管怎樣我將一如既往,繼續(xù)搞好補缺補差工作,關心每一個差生,把他們的成績搞上去!

本學期很快過去了,下面就本學期的班主任工作做進行總結:

一、從思想認識上來說,通過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考,使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產生了更為深刻的理解,透過這普通的稱謂,我看到了背后支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水。

二、熱愛學生,尊重學生,相信學生。我相信學生在我的主導作用下能管好自己,所以,首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說,創(chuàng)建和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著手對管理體制進行“放權”:通過幾次班干部例會,要求班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動都可以討論.這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好,除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果。

三、為人師表,率先垂范。我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學生產生較大的影響。俗話說:“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老

師先要做到”。比如,教育學生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。

四、加強思想品德的教育。班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于六年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學習,我想更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會,結合國旗下講話的內容,在班會課上做相應的安排。

五、加強家校聯系。 孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學期主動與家長們保持聯系,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策,也利用班級網站、或是平時放學時與多位家長進行交流。 當然我做的還很不夠,班級管理出現了很多不盡人意的地方,可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說,能發(fā)現問題,并解決問題,就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛煉,相信在以后的工作中,我將會以更大的信心和熱情投入到其中,我將努力爭取盡早做工作,盡可能解決好問題,引導好學生。

7年級上學期工作總結篇4

一、深入學生、親近、了解學生。

為了能更加深入地了解學生,親近學生,本學期開始,我積極深入班級,深入學生,同時通過其他教師及家長,盡快了解本班學生方方面面的表現。在一個學期的接觸中,我了解到:我們班的學生年齡小,比較有個性,大部分的學生都有很強的接受能力,學習的積極性也比較高。但也有些學生自我約束能力差,班干部也缺乏威信,不能很好的幫助老師管理好班級。有些孩子作業(yè)不認真。

針對學生的特點以及學生中存在的問題,我總是尋找時間、尋找機會接近學生,了解學生在學習、生活中存在的問題,從生活上、學習上體貼和關心他們,和他們進行思想交流,讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣,學生就敢于和我接近了,愿意聽我的話,接受我的批評、教育了。所以,經過一段時間的努力后,學生的作業(yè)有了明顯的進步。

二、加強學生思想教育,培養(yǎng)學生的良好習慣。

學生良好習慣的養(yǎng)成,是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養(yǎng)成,必須從學生思想認識的加強上來落實。因此,在本學期的班主任工作開展過程中,我從學生的思想教育入手,重點培養(yǎng)學生各方面的良好習慣。

1、行為規(guī)范教育。

由于學生的年齡小,自我約束力差,所以對行為習慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規(guī)范內容,督促學生在思想上提高認識,平時,發(fā)現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹立榜樣,發(fā)現不良現象及時糾正。在班里實行班干部分工負責,讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促,對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時指出,要求改正。一學期來,絕大部分學生都能自覺遵守行為規(guī)范。

2,集體主義教育。

開學來,通過學校的各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動,增強學生的集體榮譽感,樹立集體意識,教育學生團結協作、互幫互學,增進友誼。

3,學習重要性教育。

開學時,我有意識地引導學生好好學習,多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系,了解學生上課情況,對學習自覺性差的學生,共同教育、幫助;二是安排好學生與成績差的學生結對子,負責督促、檢查學習任務完成情況;三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。在日常工作中,我總是告訴學生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好?!薄凹佑?老師為你們喝彩?!弊寣W生“在鼓勵中發(fā)揚成績,在微笑中認識不足,一旦發(fā)現他們有一點點進步,就給予表揚,甚至進行物質獎勵。同時,給予他們生活上的關心和學習上的幫助,經常與他們談心,講解學習的重要性,使他們的學習積極性得到提高。

三、培養(yǎng)好得力小助手,發(fā)揮榜樣帶頭作用。

要想使自己的班主任工作開展的得心應手,就要學會放開學生的手腳,讓學生學會自己管理自己。

首先,通過班會課,民主選舉出學生喜歡的班干部。其次,找班干部和班內個別學生談話,幫助班干部樹立自信心,消除班內不利于班級管理和成長的消極因素。最后,和學生共同制定班級制度,并嚴格按班級制度執(zhí)行。要求其他學生做到的,班干部首先要做到。班里的日常事務,班干部能處理的,盡可能的讓班干部去做。通過一學期的歷練與培養(yǎng),幾位小干部把班級管理有聲有色。不僅幾位小干部的能力得到了提高,他們的威信在班里有所增強,而且,他們也用自己的良好表現為其他同學樹立了良好的學習榜樣。

四、做好家校工作。

老師要教好學生,除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯系,取得家長協助,才能把學生教育好。我很慶幸我遇到的家長都很明理,從來不會為難我,平時孩子有什么事情都私下跟我好好溝通,一起解決。那些頑皮、學習習慣不太好的同學,更要與家長共同管教。所以有了家長的幫助,這個學期我的工作很順利。

五、三年級下學期工作中存在的不足

本學期,我感覺自己在班級管理中、教學中,做得還不夠細致,有時侯想到了,由于思想上的懶惰傾向,沒有及時把有些事做好,留下一些遺憾。有時見學生犯錯誤,也比較急躁,態(tài)度生硬,措辭不當,和課任教師的配合,也還有待于進一步加強等等。

7年級上學期工作總結篇5

本學年,我擔任五年級班主任,雖說沒什么經驗,但我還是有自己的心得,班主任是班級的組織者和教育管理者,是學生健康成長的引路人,是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,也是光榮的,有樂趣的。下面我就這學期的工作做如下總結。

一、班集體建設

我班孩子來自農村,他們在紀律、課堂等方面還存在一定的問題,雖說上學已經有近一學期的時間了,但是建立一個班風正、學風濃,同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助遵守紀律、有較強凝聚力向心力的班級體一直是我追求的目標。

學生在經歷了三、四年級最頑皮的年段之后,畢竟是長大了許多。這學期,我在此基礎上,著重培養(yǎng)學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己身處在集體之中,應該為集體做出自己的一點貢獻。一個班級的班風如何,直接影響著這個班級的各方面工作,影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性,所以在開學的第一天,我就教育學生要愛學校,愛班級。在平常的工作生活中,我時刻注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感,每當班級在學習上取得了好成績,在紀律衛(wèi)生上獲得學校的表揚,我都要鼓勵他們,表揚他們,和他們一起慶賀。當班級如現問題,學生犯了錯誤,我都要和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中,學生們有了比較強烈的集體榮譽感,班級整體風氣積極向上,充滿了活力。

二、班干部培養(yǎng)

一個良好的班集體,必須有一個好的班級領導核心。這個核心,就是班主任領導下的班委會。班干部是班集體中非常重要的組成部分。我在班干部產生上采用了任命、競選和流動相結合的辦法。通過競選,選出班級學生喜愛的班級干部,更主要地培養(yǎng)了學生積極競爭,為班級、為同學服務的意識。同學們認可的可以繼續(xù)留用,一些出現問題的給他一段時間改進他所出現的問題,同時他的職位要由其他表現不錯的同學來擔任,通過這一措施每名班干部養(yǎng)成了積極為同學服務的意識。同時我繼沿用學校頒布的值周班長制度,并對其加以修改,首先采用自薦、選舉、任命的方法選出各周的值日班長,在值日班長下設紀律委員和衛(wèi)生委員,這兩名委員由該周的值周班長自己任命,組成自己的值周隊伍,值周班委會又對常務班長負責,這在一定程度上促進了學生之間的合作精神,同時我在墻報上開辟了值周干部宣傳榜,把他們的照片張貼在上面,值周干部也是時時監(jiān)督自己,每次家長來接的時候,他們總會把父母領到他的照片前,向父母敘述著他的值周經歷,看到他們那自豪得表情,家長高興老師欣慰同學們羨慕這樣極大地激發(fā)了學生的主動性,培養(yǎng)了他們的才能,班級的自我管理得到了加強,班集體內部也日趨團結。讓盡可能多的讓更多地同學參與到班級管理當中來,增強了他們的主人翁意識,現在我班已經做到了人人有事做、事事有人管的良好班級環(huán)境。班主任不在時班干部會及時組織班委會議,積極組織好班級的各項日常事務。

三、做好后進生的轉化工作

在工作中,我主要做到了兩個字:“愛”和“嚴”。對學生不但具有愛心、耐心、誠心,而且還要求嚴格?!吧郎貏t水,降溫則冰”是我和后進生打交道時總結出的一句話。為了做好教育工作,我起早摸黑,廢寢忘食,有時還帶病工作,這都只是為了把工作做得盡善盡美。正因為如此,我培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的學生,也改變了一大批后進生。如我班有個學生叫楊勁記,平時上課下課很愛調皮搗蛋,上課時不是身子動過來扭過去,就是嘴巴說個不停。第一次找他談話,他就很直爽地告訴我,他也想好好學習,但就是坐不住。這時,我知道要提高他的成績,首要的是解決他“差生就低人一等”這一思想問題,改變他的壞習慣。于是,我耐下性子多次找他談話,和他談生活、談理想,以解開他的心結。同時通過多次家訪了解他的生活、學習情況。他終于被我的誠心所感動,努力嘗試改變壞習慣,上課越來越專心,成績也在不斷地進步。

四、建立獎勵機制,發(fā)現學生的閃光點

學生作為生命的個體,都會存在這樣或那樣的'不足,我們要善于發(fā)現學生的閃光點,因此我充分利用墻報的宣傳作用,對學生在每項活動中的每次進步我們都會在上面有所標記,記錄他們成長的過程。比如我班的楊明理,學習基礎太差,但是他勞動積極,在學校舉行的跳繩比賽中還獲了獎,同學們把一科鮮紅的五角星貼在了他的名下,他非常高興。在這一天的學習當中他一直表現了比較積極的狀態(tài),并且認真地完成了作業(yè)。進入我班,你一定會被墻面上那璀璨的星光吸引,在每一名學生名字下面都會有鮮紅的五角星……每周家長接孩子的時候,他們會不由自主地站到墻下,關注自己孩子的表現,因此我們利用每周日的晚自習我們都會制定一個小計劃,這周怎么表現,周五怎樣讓家長滿意,孩子們有了目標,才有了拼搏的勁頭。

五、用愛搭建我與學生間的橋梁

1、愛就是了解。

我了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點,他們有什么毛病,需不需要照顧;了解孩子的學前教育情況,以便因材施教。比如我班楊述良父母已經離異了,這對他的學習影響很大,因此我結合他的家長,和他談話逐漸消除他心里的陰影,逐漸得他開始和我說起了心里話,從他小時的不懂事一直到現在,我看出他已經把我當成了朋友,我也便因勢利導,從側面幫他解開心中的結,全身心地投入到學習中去,在平時小測中取得了好成績。

2、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格,只有這樣,學生才能與教師縮小心理距離,學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中,我與學生像朋友般相處,遇到事情都與他們商量,與他們講道理,請他們幫我做事情我會說謝謝,當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中,孩子們喜歡我,愿意和我說心里話,有了事情會大膽發(fā)表自己的看法,做事有主見,我覺得這是溝通的基礎,也是我成功教育的最大原因。

3、愛就是責任。

教師的責任不僅在于教授學生知識,更在于引導他們學會生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準則。經過一學期的努力,班級工作取得了一定的成績,但也存在一定的問題,比如遇到學生犯錯誤,有時比較急躁,和一部分學生溝通較少,這些問題我會在以后的工作中不斷改進,以提高自己的班級管理水平。班主任工作精心而又繁瑣,它是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,我將繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔,我高興,因為我是一個班主任。

7年級上學期工作總結篇6

轉眼一學期又接近尾聲,回顧這一學期的工作,有成績,有失誤,有經驗,也有教訓。下面我將本學期的工作總結如下:

常規(guī)教育方面

開學初,我就把抓好學生日常規(guī)范列入本學期的工作重點。從剛開學我就利用晨會,班隊會的時間組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。對表現不夠好的學生,及時進行點撥、指導,加強教育。通過學習我明顯地感受到我們班的孩子講禮貌了,知道見到老師要問好,得到別人的幫助時說謝謝等等。

教學轉化工作,本著抓兩頭,促中間的原則,開展培養(yǎng)優(yōu)生,激勵中間生轉化后進生和差生的工作。在培養(yǎng)優(yōu)生方面,讓他們發(fā)揮各自的長處,突出表現好、記憶好、作業(yè)認真等特點。中間生采取表揚,談心的方法,增強其上進心。差生多表揚,請輔導小老師。

家教結合:家長最了解自己的孩子了,在學校學生出現大的過失,或課上不認真聽課等我都會通過打電話的形式及時告知家長,許多家長都能配合老師抓好學生的學習。。

發(fā)揮教室內板報的教育作用,采用靈活多樣的欄目進一步規(guī)范、激勵學生的行為習慣。對于學生讀書、寫字的姿勢進行監(jiān)督,并在課堂上隨時提醒與幫助。

班級紀律方面

課堂紀律 : 通過師生共同制定班規(guī)班紀,及相應的獎懲辦法,使學生的行為更加規(guī)范。一年級第二學期班主任工作總結_一年級下學期班主任工作總結

課間紀律::課間活動,隨時提醒學生注意活動安全,遠離危險活動和場地。

路隊紀律:在監(jiān)督及要求下,學生已初步養(yǎng)成良好的行為習慣,能夠適應集體生活,遵守路排紀律。

衛(wèi)生方面

個人衛(wèi)生:學生衣著整潔,桌箱勤清,物品勤擺。

班級衛(wèi)生:每天早、中、晚分派值日生認真清掃,并由班長及衛(wèi)生委員監(jiān)督、檢查;使學生養(yǎng)成見到垃圾隨時揀起的好習慣;在教室內擺放花草美化班級。

班干部的培養(yǎng)方面

培養(yǎng)班級干部:本學期班干部進行了重新的競選,并及時召開了班干部會議,針對他們在工作中出現的問題,教給他們工作方法,使他們明確自己的職責,指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時,還要求他們注意班干部成員之間的合作,齊心協力,擰成一股繩,盡力在同學之間樹立他們的威信,創(chuàng)造機會,鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

抓好學生的安全工作

安全責任重于泰山,學校天天講安全,班主任老師時時講安全。學生來到學校對于班主任來說安全是多么的重要啊!本學期我仍然把安全常掛嘴邊:

1、安全飲食。通過食品安全講解,使學生明白吃零食對他們身體發(fā)展的影響,逐步改掉吃零食的壞習慣。

2、規(guī)定到校時間。并要求學生放學站隊做到快、靜、齊。

3、利用班隊會時間,向學生宣傳各種流行性疾病,提醒學生遠離各種病源。

4、在校領導組織下進行逃生演練。

總之,一學期來感覺許多工作沒有做踏實,班務工作中還有許多要班主任去做的事。班級工作是一個長期,繁忙的工作,作為一名工作者還需努力,爭取使自己帶的班級各方面有所發(fā)展。

7年級上學期工作總結篇7

時間飛逝,在平淡與忙碌中,一個學期又是一晃而過。這是我與孩子們相處的第三個學期,感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間,他們的個頭竄高了很多;不經意間,他們懂事了很多;不經意間,他們學會了很多……不經意間,他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者,作為他們成長的見證者,最大的感受,就是欣喜。

回顧這一學期的班主任工作,讓我深切地體會到:只有全體學生和班主任共同努力,增強集體凝聚力,創(chuàng)設融洽的學習氛圍,才能促進班風班貌整體發(fā)展,從而使學生在各方面得到進步。

一、關心孩子

愛是無聲的語言,是教師溝通學生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關心、了解每一位學生。作為一名班主任,我始終把工作的責任感放在第一位。作家楊朔曾經說過:“每個人的心里都埋著一團火種,只要善于撥弄,它就會熊熊燃燒?!蔽业慕逃龑ο笫前司艢q的孩子,他們天真爛漫,活潑好動,那一顰一笑,處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長,這是我做班主任的信念。

我還覺得,班主任對學生的愛,應該是種寬容的愛,經常想起一句話:假如我是孩子,假如是我的孩子。以此來鞭策和啟示自己。每次,當孩子犯了錯誤時,當我怒氣升騰的時候,我就讓自己進行換位思考:如果我是孩子,我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途徑?于是,在這樣的前提下,孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。

對于低年級的孩子來說,表揚的力量是無窮的。在平時,我通過對孩子的觀察,將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里,及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說:你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時,經常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚他什么了,又獎勵了他幾顆小星星,一臉興奮,然后那幾天在家表現就會特別好。

還是那句話:愛是相互的。在這一點上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛,收獲的則是60份純真的愛。

二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎,低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風,學生會在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣,無論是學習習慣,上課習慣,還是衛(wèi)生習慣。我根據低年級孩子的特點,一方面,以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面,作為老師以身作則,每次進教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。

三、培養(yǎng)小干部,發(fā)展孩子的能力

班干部是班級的核心,是班級的骨干力量,要建設一個良好的班集體,首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),所以我在班內搞了“爭當值日生”活動。

不管哪一位值日生,我都嚴要求。首先,樹立他們作為小干部的光榮感和責任感,其次,樹立他們的威信。一方面,我告訴值日生,要同學們真正聽你的,就要樹立自己良好的形象,以身作則,帶頭做好榜樣;另一方面,我主動、熱情地為他們鋪路,以支持鼓勵為主,使他們受到鼓舞,也使全班同學心服口服。

四、加強與家長間的交流

家庭教育和學校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關系,加強和家長間的交流。

當孩子有了什么進步,孩子生病了,孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯系,使家庭教育和學校教育同步,更好地促進了孩子的健康成長。

五、加強集體凝聚力

這一學期,通過孩子們的共同努力,所取得的成績是可喜的。當然,好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。

一個集體就像一艘船,載著學生越過江河湖海,駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭,每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。

班主任工作更多的是一種鎖碎,一種默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。在今后,我會同我的孩子們繼續(xù)努力,即使沒有最好,也一定會更好!

7年級上學期工作總結篇8

本學期三月底我接八年級語文教學工作,現將教學過程中的得失體會總結如下:

一、自修內功

初次接觸初中生大班授課,我認真鉆研語文教材,備課抓重點難點,理順教學思路,做到對學生負責,戰(zhàn)前有準備,有的放矢,期穿楊之功,

二、三個"結合"

(一)課內與課外結合

課前引導學生明確課文學習目的,課前做好預習,比如,每篇課文的生字詞,寫作背景,課文大致內容要求學生于課前梳理一遍,課堂適當抽測,了解學生(尤其是學習自動性欠缺的學生)對基礎知識的掌握情況。這是點滴積累。

每學完一篇課文,督促學生及時完成練習冊,另外布置一定量的針對性作業(yè),突出學習的基礎和重點。每周布置周記,堅持批閱,評語多肯定多鼓勵學生,為教學的順利開展做好鋪墊。

(二)收與放結合

每篇課文教學,重點教學課文力求細致,尤其古文單元課文,在疏通文字的大意上要求準確把握字詞句,包含音、義、詞的用法,特殊句型等,一一地毯式掃描后,再從文言文的信、達、雅三大翻譯原則教學生把具體文言文句子翻譯為白話文。多數學生的基礎薄弱,學習古文比較困難,學習態(tài)度比較消極,我在教學過程中多鼓勵學生,要克服學習的困難,要堅持住。和學生講自己中學時代古文學習過程中的體會。

在把握教學重點的前提下,相關課文篇目的知識在課堂教學過程中注意延伸,這里有一個問題,課后與學生交流當中,學生表示對有些知識費解。比如上《雷電頌》,講到屈原,由此而及《離騷》,再及詩騷兩大文學源頭與傳統(tǒng)。這些知識文學學科術語性強,后來注重通俗性的解說。私下認為,語文學習注重文化底蘊,這個底蘊的加厚在于積累,有些課文背景直接牽涉到文史知識的滲透。了解這些對解讀透一篇文章是大有裨益的。所以,在有限的課堂,適當熏陶,拓寬學生的語文視野,不求學生全部領會。

"老師,您講的有些知識雖然好玩,但是對考試沒有幫助。"部分學生對我說,我說你覺得好玩就不覺得學習語文是苦的了。應試教育毒害學生心靈的自由發(fā)展,學習李白的詩,不妨也來點太白的逸事,調節(jié)一下氛圍。

(三)知識性與德育性結合

語文教學不能短視,學習語文的知識性只是表層的東西,通過一篇篇課文的教學,領悟里邊的人文情懷,這些才是精髓??鬃又v:朝聞道,夕死可矣。"道"比"文"重要,學生成長過程之中,學會做人的道理對個人社會才是最重要的,其實學語文就是為了更好的學會表達,從而弘揚人文精神,踐行人文精神。我時常給學生講,這就是學語文的大境界。這是我私下的一點教學理想,當學生調皮打鬧,不能生發(fā)共鳴的時刻,大有一點悲愴的意味。教學中我心靈遇到的所有困擾,統(tǒng)統(tǒng)都會后退。

三、課堂教學藝術

我執(zhí)教時間不長,尚需成長。有幸地了解到洋思教學模式,在學校組織的教研課中,我堅持聽初中組老師們的示范課,用心去領悟和借鑒老師們的教學方式方法,獲得許多教益。另外,結合學生們這個該哭該鬧該唱的年齡段的整體特征,我個人的些許摸索如下:

(一)激情、通俗和生動

學習《行路難》,我拿起水杯當酒杯,來一段背誦,帶學生進入學習情境,下一次課當我走進教室的時候,學生說:"李白"來了。學生也笑了,我也笑了;八(一)班學習韓愈的《馬說》的寫作藝術:第一個學習要點:托物寓意。這個寫作技法學生領會起來覺得很難,列舉學過和沒有學習過的篇目闡明課文怎么使用這個技法后,我大聲問:同學們還要不要學深一點?學生一臉期待,我說,第二點:不平則鳴。講透后,再次大聲問:同學們這篇課文還有再挖掘的地方嗎?學生呵呵笑了:老師,太難了,我們受不了了。我大聲說還有:以文為詩。再次引導學生理解一通,不妨把這篇文章當作一首寓言詩來讀。當然,這些涉及到《古代文學理論》方面的知識。后生后學,自然難以理解,醉翁之意在乎點燃學生的鉆研熱情,學習忌諱淺嘗輒止。

(二)歌聲和感染

我在課堂上給學生講:學習是快樂的。我調侃說韓退之講的"書山有路勤為徑"我老人家是認可這一點的,但他老先生說"學海無涯苦作舟。這個"苦"就是鬼話咯。有幾個學生很較真地說:老師,沒錯哦,從小到大,書上就是這么寫的呀。我說,同學們這個"苦"應當改為"樂"。為什么?說教怎么個"樂"法沒有用。比如學《酬樂天揚州處逢席上見贈》這詩,學完背景知識,我唱一句"朋友啊朋友,你可曾想起了我?"學生會心大笑著進入學習情境。

四、管理方面

初中教學好比農夫種菜,三分種,七分管。本學期我所任教的兩個班級,學生大部分學習自覺性差,全靠學生自覺是理想化的。"管"字不可少。什么時候該嚴還得嚴。資歷淺的我,學生覺得可親,往往不"怕"我。時不時上課講點小話,搞點鬧劇。我也有黑臉的時刻,心中有學生,也就站正了位置。

又,部分學生有拖拉作業(yè)現象,對這部分學生,作業(yè)可以晚交,但督促其認真完成。

整體而言,大半個學期的教學,我對初中生的語文學習特點有了一些把握,鞭策自己再接再厲,展望下學年教學中多著眼于細節(jié),加強執(zhí)行力度,從點滴提高教學管理能力。