學(xué)會(huì)主動(dòng)反思的教師總結(jié),這樣才是合理的總結(jié),會(huì)寫適合自己的教師總結(jié)也是非常考驗(yàn)一個(gè)人的能力的,以下是范文社小編精心為您推薦的語(yǔ)文考試后教師總結(jié)與反思7篇,供大家參考。
語(yǔ)文考試后教師總結(jié)與反思篇1
一、試題分析
這次考試的試卷從總體上來(lái)看難簡(jiǎn)程度是比較適中的,而且從試卷上表現(xiàn)出來(lái)的最大特點(diǎn)是和教材聯(lián)系非常緊密。既考了三個(gè)單元課內(nèi)的東西,又有由此而生發(fā)的能力測(cè)試。語(yǔ)文這一科是歷來(lái)為學(xué)生忽略的一種,這次考試的試卷就起了一個(gè)警示的作用,它無(wú)形地告戒學(xué)生:上課不好好聽(tīng)課,考試就考不好。它對(duì)促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)課這方面的確起到了很好的作用,我覺(jué)得對(duì)高一學(xué)生很適用。
第二方面,考察的知識(shí)點(diǎn)很全面,既有課內(nèi)的也有課外的,而且難簡(jiǎn)程度也很適中。既考了字音,字形,詞語(yǔ)填空|,成語(yǔ)運(yùn)用,病句修改。又考了對(duì)課文內(nèi)容的理解(如果不好好聽(tīng)課的話,肯定答不對(duì))。文言文這一塊除了有正常的一道文言翻譯題以外,還有許多課內(nèi)學(xué)過(guò)的。通假字,詞語(yǔ)解釋,文言句式,重點(diǎn)實(shí)、虛詞用法,文言翻譯,這些不僅需要認(rèn)真聽(tīng)課,還需要較扎實(shí)的基本功。而文言閱讀題可以說(shuō)是以上方面的綜合運(yùn)用,一種能力檢測(cè)。常說(shuō)的“得法于課內(nèi),得備于課外?!边@道題就可以看出來(lái),學(xué)生是否能學(xué)以致用了。
二、學(xué)情分析
這屆高一學(xué)生從總體上來(lái)看還是不錯(cuò)的,但由于學(xué)生來(lái)源不一樣,聽(tīng)課能力也肯定有所區(qū)別。重點(diǎn)班及格以上人數(shù)53人,普通班也能達(dá)到近30人。百分以上人數(shù)重點(diǎn)35人,普通班10人左右,平均分都能及格,所以還是有潛力可挖的。
但是,學(xué)生還主要把精力放在課外而極少關(guān)注課內(nèi)??梢哉f(shuō)錯(cuò)置了主次,這次他們也吸取了教訓(xùn),知道不能忽視課本了。
另外,他們的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有轉(zhuǎn)變,還停留在初中階段死記硬背的層面上。而高中更注重跟上老師講課的思路,更多的需要去理解,去進(jìn)行信息篩選,知識(shí)整合,提高學(xué)以致用的能力。比如說(shuō),這次考試的現(xiàn)代文閱讀是《人在風(fēng)中》,文章并不難,學(xué)生也基本上能讀懂。但十八分的現(xiàn)代文得一半的學(xué)生都很少(普通班),原因是能意會(huì)而不能有效的言傳。
總之,通過(guò)本次考試,學(xué)生體現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題有:
1、對(duì)語(yǔ)文的重視不夠。
2、讀書(shū)太少,主要表現(xiàn)在作文方面沒(méi)有素材。
3、不會(huì)答題。
4、學(xué)習(xí)方式不對(duì)。
5、基礎(chǔ)薄弱。
6、不會(huì)寫作文。
三、對(duì)策
1、對(duì)語(yǔ)文的重視不夠。老師就要提高講課的趣味性,吸引學(xué)生。對(duì)學(xué)生也要多鼓勵(lì),盡量讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)科不是沒(méi)什么可學(xué)的。并不像他們想象的那么簡(jiǎn)單,從而重視語(yǔ)文。
2、讀書(shū)太少,主要表現(xiàn)在作文方面沒(méi)有素材。所以老師利用課前5分鐘進(jìn)行優(yōu)秀文章推薦,好書(shū)大家讀,幫助學(xué)生積累素材。
3、不會(huì)答題,學(xué)習(xí)方式不對(duì)。老師就要多練習(xí),在練習(xí)中更多的是進(jìn)行方法的指導(dǎo),讓學(xué)生知道如何去答題,怎樣形成語(yǔ)言。
4、基礎(chǔ)薄弱。對(duì)待基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題,就要利用早自習(xí)的時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)的夯實(shí)。例如多背課文,多默寫,多看名句,詩(shī)詞等等。
5、不會(huì)寫作文。老師就要利用周六進(jìn)行作文方面的專題講座。
另外,從入學(xué)開(kāi)始我們高一語(yǔ)文組老師就一直讓學(xué)生寫小楷和周記,寫小楷的目的是三年后學(xué)生能達(dá)出漂亮、干凈、清晰的試卷。而寫周記的原因是“沒(méi)有量的積累就不會(huì)有質(zhì)的飛躍”,量到了才會(huì)有質(zhì)的變化。
以上是我們高一語(yǔ)文組共同的策略,不足之處還請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
語(yǔ)文考試后教師總結(jié)與反思篇2
本次語(yǔ)文考試涉及的層面和內(nèi)容很多,知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面?,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期五年級(jí)期末試卷及考試情況做如下分析:
一、試卷基本情況
本次期末考試,語(yǔ)文試卷從字詞、語(yǔ)句、閱讀、寫作四方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,題量不大,難易適中,覆蓋面較廣。內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變,穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比,這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。有拼音的考察,生字的掌握。學(xué)習(xí)是在閱讀中進(jìn)行的,離開(kāi)了閱讀,語(yǔ)文就成了無(wú)本之木,于是閱讀中的積累,閱讀中的理解,閱讀中的運(yùn)用一直是研究的重點(diǎn)。寫作也體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念,內(nèi)容廣,不完全限定學(xué)生,可最大限度的為發(fā)揮學(xué)生最好水平,同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題,很符合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)。
總而言之,整份試卷既有知識(shí)的檢測(cè),又涉及到能力的評(píng)估,如概括主要內(nèi)容的能力、理解詞語(yǔ)和短文的能力、表達(dá)能力等。題量適當(dāng),題型豐富,是能較為全面的檢查學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。
二、檢測(cè)概況介紹
本次本班檢測(cè)參考人數(shù)24人,其中總分為2058.5分,均分為85.77分,優(yōu)良率為83.33℅℅,及格率為91.67℅℅.60分以下的為2人,60-80分2人,80分以上的為20人。
三、學(xué)生完成情況
試卷考查的主要內(nèi)容有:
1、字詞,試卷中要考查的字音、字詞、詞語(yǔ)拼盤,都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的,應(yīng)該是很容易的。本班學(xué)生,大部分都能正確答對(duì)。從得分來(lái)看,學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因,一是答題時(shí)粗心大意;二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固,答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。
2、語(yǔ)句
這部分的句子、明辨是非學(xué)生完成得較好。古詩(shī)學(xué)生完成得不夠理想,因?yàn)檫@部分既考查了本期的學(xué)習(xí)內(nèi)容又考查了上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生對(duì)本期的學(xué)習(xí)的內(nèi)容都能夠正確的填寫,對(duì)上學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)有部分同學(xué)不能正確的填寫,由此我們可以看出學(xué)生學(xué)得不夠牢固。
3、閱讀
閱讀試題包括寫反義詞、聯(lián)系上下文理解語(yǔ)句、寫出自己的疑惑、寫對(duì)話練練口語(yǔ)交際能力等題型。 從卷面看,寫反義詞、口語(yǔ)交際做得較好。聯(lián)系上下文理解語(yǔ)句,從整體上看,此題得分率大致在70%左右。主要是不能理解語(yǔ)句和短文深層意思是失分的主要原因。
4、作文
從閱卷情況來(lái)看,好的方面大致有以下幾點(diǎn):一是想象巧妙、新奇,頗有創(chuàng)新意識(shí);二是內(nèi)容豐富多彩,語(yǔ)句優(yōu)美流暢;三是中心明確,結(jié)構(gòu)比較完整 。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些
問(wèn)題也不容忽視,一是選材上多雷同之處,視野不夠開(kāi)闊;二是語(yǔ)言積累不多,語(yǔ)言表達(dá)不完整,缺乏遣詞造句的能力;三是寫作技巧欠缺,有的作文層次不清,語(yǔ)言顛三倒四;四是書(shū)寫不規(guī)范,字跡潦草,錯(cuò)別字多。
四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法
1、重視字詞教學(xué) ,夯實(shí)語(yǔ)文基??
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文,首先要識(shí)字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中,我們很明顯地看到,許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的,這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的,學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì),可為什么學(xué)生的得分率還不高呢?
要提高學(xué)生的成績(jī),首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中,字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力,就可以得分。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫,詞語(yǔ)抄寫和組詞的訓(xùn)練,同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)(如:詞語(yǔ)接龍、猜謎)來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。
2、提高閱讀能力,引導(dǎo)個(gè)性閱讀
從抽樣調(diào)查的結(jié)果來(lái)看,閱讀題的得分率是最低的,說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難,只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,是很容易找到答案的。
我想:在閱讀教學(xué)中,教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本,用心讀書(shū),才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。
3、激發(fā)習(xí)作興趣,抒發(fā)真情實(shí)感
學(xué)語(yǔ)文,最頭痛的就是寫作文,學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫,無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,要采取多種方法,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。
一篇好的文章,真實(shí)感情比華麗的辭藻,富麗堂皇的布局更為重要,離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提,一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己,寫出來(lái)的文筆才流暢,感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放,少一些束縛、限制,使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字,在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。
總之,寫實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事,說(shuō)心里的話,說(shuō)有童真童趣的話;想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,寫出富有新意的作文。
語(yǔ)文考試后教師總結(jié)與反思篇3
從整卷看,有如下亮點(diǎn):
一、試卷“新”,重課改?!靶隆敝高@套試卷體現(xiàn)了新理念,重視了教改精神?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)描述為“工具性與人文性”的統(tǒng)一,在課程基本理念部分要求“重視語(yǔ)文的熏陶作用”,這套試卷正是體現(xiàn)了這些新理念,無(wú)論是閱讀理解題的選文,還是作文題的命題,甚至是語(yǔ)言綜合運(yùn)用題等等幾乎每道題都是如此。特別是注意到了鄉(xiāng)土文化,鄉(xiāng)土文化對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),是一份寶貴的財(cái)富,能夠激發(fā)學(xué)生知我家鄉(xiāng)愛(ài)我家鄉(xiāng)。
二、重基礎(chǔ),重教材。從最近幾年的高考來(lái)看,命題內(nèi)容越來(lái)越來(lái)回歸書(shū)本,重視基礎(chǔ),語(yǔ)文試卷中的字音、字形、同義詞比較、成語(yǔ)的取材幾乎直接來(lái)自教材。默寫、文言文閱讀更是直接以從書(shū)本中摘錄下來(lái)的句子和詞語(yǔ)作題目??磥?lái)學(xué)會(huì)對(duì)語(yǔ)文教材的學(xué)習(xí),是能否發(fā)揮語(yǔ)文教材價(jià)值的關(guān)鍵。
三、重素質(zhì),重能力。這套試卷堅(jiān)持遵循課程標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持“以能力立意為主”,注重解題所需能力的培養(yǎng)和積累,以促進(jìn)中學(xué)的素質(zhì)教育。
四、試題注重基礎(chǔ),難度適中。全卷突出考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。試題80%以上由基礎(chǔ)題組成,無(wú)“怪題”、“偏題”和“似是而非的難題”。即使是語(yǔ)言綜合運(yùn)用題,猜字謎補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)推理題仿寫題,題型新穎,輕松活潑,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),又不是很難,屬于學(xué)生“跳一跳,夠得著”的題。既讓大部分學(xué)生體驗(yàn)到考試成功的喜悅,又讓部分學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生有充分發(fā)揮自己才華的機(jī)會(huì)。難度適中,有一定區(qū)分度。
五、作文題有時(shí)代色彩,對(duì)學(xué)生有教育意義。
關(guān)注生命,努力拼搏,讓生命更有意義,已成為時(shí)代的主旋律,體現(xiàn)命題者準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏,與時(shí)俱進(jìn)的命題意圖,很有時(shí)代感。同時(shí),“為生命著色”又是一個(gè)極具教育意義的作文命題。時(shí)下不少青年學(xué)生,缺乏正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,他們揮霍生命,坐享其成,不思進(jìn)取,難有作為,令人憂慮。此題對(duì)喚醒學(xué)生良知,教育他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、奮發(fā)有為有著深遠(yuǎn)的影響。
建議與反思:
一、以后考試出題盡量如本次緊扣教材,以期激發(fā)學(xué)生對(duì)教材的興趣,從而推動(dòng)學(xué)生重視教材,從而“以本為本,以綱為綱”。
二、語(yǔ)言綜合運(yùn)用題要穩(wěn)中求新,繼續(xù)注重人文性,帶有鄉(xiāng)土氣息。
三、對(duì)教師而言,作文教學(xué)中注意文體的規(guī)范訓(xùn)練及培養(yǎng)學(xué)生的良好文風(fēng)。
語(yǔ)文考試后教師總結(jié)與反思篇4
在這次期中考試中,高二語(yǔ)文成績(jī)依然保持了在全區(qū)的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。年級(jí)平均分63.71分,超出了區(qū)平均成績(jī)(有的班級(jí)甚至超過(guò)了重點(diǎn)中學(xué)的平均分),從這個(gè)方面來(lái)看,我們?nèi)徽Z(yǔ)文老師做出了很大的努力。
成績(jī)是可喜的,但是從這次考試當(dāng)中也發(fā)現(xiàn)了一些值得探討的問(wèn)題。下面就這次考試談?wù)勎业目捶ê鸵庖?jiàn)。
一、試卷難易比例失調(diào)。
1、這次語(yǔ)文試卷對(duì)于課本內(nèi)容、文化常識(shí)和文學(xué)常識(shí)絲毫沒(méi)有考查,也就是說(shuō)客觀題的比重下降,從而增大了試題的難度。而名句的考查卻演變?yōu)?0句選5句,分值沒(méi)變化,考查內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單,課本出現(xiàn)過(guò)的和已經(jīng)接觸過(guò)的就有9句,難免會(huì)導(dǎo)致送分?jǐn)?shù)過(guò)當(dāng)。
2、試卷大多數(shù)的內(nèi)容出自課外,也就是說(shuō)學(xué)生自由發(fā)揮的空間大了,當(dāng)然這是符合二期課改的精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。但是我想指出的是,學(xué)生的主觀能動(dòng)性大了,教師的能動(dòng)性也相應(yīng)增加了,那么在學(xué)生作答和教師閱卷的過(guò)程中就可以完全按照自己的想法來(lái)操作,這勢(shì)必導(dǎo)致答案多元化,答案的多元化滋生出的是一種模棱兩可。亦對(duì)亦錯(cuò),似是而非恐怕不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義所在吧。
二、語(yǔ)文課上什么。
1、題幾乎完全脫離教本,不由得讓人產(chǎn)生一種想法,那就是教本的作用還有多大?雖然說(shuō)課外源于課內(nèi),是課本的延伸。但是課本中的內(nèi)容絲毫不做考查,學(xué)生上課還那么認(rèn)真么?老師怎么組織課堂教學(xué),學(xué)生該如何學(xué)這門課,作業(yè)還要不要完成,種種問(wèn)題告訴我,不涉及課內(nèi)知識(shí)的考查未必是件好事。
2、組織學(xué)生復(fù)習(xí)迎考到底如何進(jìn)行,既然不考查課內(nèi)知識(shí),我們的復(fù)習(xí)就有點(diǎn)不倫不類,既想放手讓學(xué)生自己復(fù)習(xí),又怕學(xué)生過(guò)分的主觀能動(dòng);如果教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),又擔(dān)心知識(shí)梳理無(wú)非是浪費(fèi)時(shí)間和精力。因此,我不得不想下面一個(gè)問(wèn)題:
三、考試考什么?
作為一次大規(guī)模的全區(qū)統(tǒng)一測(cè)試,考試的目的和意義何在呢?是考查學(xué)生在一個(gè)階段知識(shí)儲(chǔ)備和運(yùn)用的能力,還是考學(xué)生憑自己的主觀臆斷信馬由韁胡亂答題的能力?是想通過(guò)這次考試給教師一點(diǎn)導(dǎo)向和啟示,還是讓教師丈二金剛摸不著頭腦?是在考教師還是在考學(xué)生……我有點(diǎn)茫然不知所措,致使我對(duì)考試的意義和目的無(wú)法領(lǐng)會(huì)。
四、對(duì)于二期課改的一點(diǎn)理解
1、以學(xué)生為主體
二期課改仍然重視學(xué)生為主體的教學(xué)理念。我的理解是,以學(xué)生為主體,無(wú)非就是要讓學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)真正獲得知識(shí),學(xué)到能力,掌握方法。真正的意義還在于課堂教學(xué)的質(zhì)量是否在根本上得到改善和提高。而不是片面強(qiáng)調(diào)放手讓學(xué)生自己完成課堂學(xué)習(xí),喜歡什么學(xué)什么,更不是一個(gè)觀點(diǎn)的對(duì)與錯(cuò)無(wú)標(biāo)準(zhǔn)可言。
2、創(chuàng)新能力怎么培養(yǎng)
凡事都有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,正像一株樹(shù)苗成長(zhǎng)為一棵參天大樹(shù)一樣,它有一個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)又何嘗不遵循這個(gè)規(guī)律呢?拿語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),一個(gè)學(xué)生如果連修辭手法都不能認(rèn)知,你讓他品味詞句,甚至賞析詩(shī)詞,怎么可能做到?所以我認(rèn)為語(yǔ)文知識(shí)還是要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ),基礎(chǔ)知識(shí)掌握好了,創(chuàng)新能力也相應(yīng)會(huì)提高。
3、教師的主導(dǎo)作用
在備、教、復(fù)、改、考五環(huán)節(jié)當(dāng)中,老師始終是一個(gè)主導(dǎo),不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移。那么語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,教師的作用的非常關(guān)鍵的。導(dǎo)要得其法,不是公說(shuō)公有理,婆說(shuō)婆有理,既肯定這個(gè),又支持那個(gè)。而是要把握好一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),正確引導(dǎo)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣,培養(yǎng)正確的思考方法,端正思維的角度。這樣才能體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用。
以上是我的一管之見(jiàn),請(qǐng)行家不吝指正。
語(yǔ)文考試后教師總結(jié)與反思篇5
本學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束了, 56個(gè)學(xué)生全部參加考試,平均分達(dá)到了86.7分,而及格率也達(dá)到了100%。細(xì)細(xì)回顧和總結(jié),主要有以下幾點(diǎn)原因:
一、抓好平時(shí)的積累和歸納。
為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西,在平時(shí),我很注意所學(xué)知識(shí)的鞏固和檢測(cè)。六年級(jí)的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的,但我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生寫,并且要求寫好,及時(shí)批閱。在家庭作業(yè)本上也布置學(xué)生去做一些基礎(chǔ)性的作業(yè),如生字、詞語(yǔ),并抽時(shí)間檢查他們的識(shí)記情況,考查他們是否真正掌握。此外,每過(guò)兩三天,我就讓學(xué)生抄一些積累性的詞語(yǔ),擴(kuò)大自己的知識(shí)面,做到常常用,處處熟。
二、注重不同形式句子的訓(xùn)練。
到了高年級(jí),對(duì)于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn),因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,對(duì)于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們,我盡量以通俗易懂的語(yǔ)言以及有趣的方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。
三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí),都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的`指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí),要求學(xué)生“讀—畫(huà)—查—寫—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫(huà)詞句、查讀音、查意思、寫批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上,我按照語(yǔ)文的一般教學(xué)模式進(jìn)行,注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能。
四、做好轉(zhuǎn)差工作
本班共56名學(xué)生,極需幫助的差生有五名,提高他們的成績(jī),對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助,所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的制度,形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元小測(cè),檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)給差生鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
五、善待學(xué)生
我覺(jué)得對(duì)高年級(jí)學(xué)生不妨民主一些,因?yàn)樗麄円墒煲恍芰?qiáng)一些,有什么事可以和他們商量商量,要多空出時(shí)間來(lái),多找他們談?wù)勑?、說(shuō)說(shuō)話。不要擺老師的架子,像朋友那樣和學(xué)生相處,讓學(xué)生感受到你的善意,你對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù),他們就樂(lè)于聽(tīng)你的,樂(lè)于幫你,樂(lè)于不給你添麻煩。這些感情投資,比等到學(xué)生犯錯(cuò)誤大罵大打一頓效果要好些,學(xué)生能夠接受你。其實(shí)剛開(kāi)始的時(shí)候我們班也有不少脾氣倔,學(xué)習(xí)態(tài)度都差的學(xué)生,經(jīng)過(guò)半學(xué)期的感情投資,我真正感受到了他們的進(jìn)步。針對(duì)這半學(xué)期以來(lái)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題,以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題,為了進(jìn)一步提高六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量,今后將從以下幾方面入手改進(jìn):
1、繼續(xù)端正態(tài)度,培養(yǎng)習(xí)慣。班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì),馬虎的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中,首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、繼續(xù)培養(yǎng)
學(xué)生良好的書(shū)寫、檢查習(xí)慣。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣,就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。“情感朗讀”、“閱讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的靈魂。例如“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣,應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法,只有方法掌握了,才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。
4、增加閱讀量,提高寫作能力,要真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),就必須讓學(xué)生多讀書(shū)。
為此,在今后的工作中,不斷地改進(jìn)工作方法。我們相信:只要堅(jiān)定信心、發(fā)奮學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取,就能在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的征程中取得更大的成績(jī),擁有更為輝煌的明天。
語(yǔ)文考試后教師總結(jié)與反思篇6
一、試卷情況
本次檢測(cè)的試卷,能緊貼教材,既考查了學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的掌握情況,又充滿了人文的關(guān)懷,關(guān)注了學(xué)生心靈的成長(zhǎng)。既鼓勵(lì)學(xué)生自主探究又強(qiáng)調(diào)閱讀的積累運(yùn)用,同時(shí)還注重了習(xí)題的拓展延伸,學(xué)用身邊的語(yǔ)文資源等,體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。題型結(jié)構(gòu)的安排,分?jǐn)?shù)比例的分配也非常合理,除了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,基本能力的培養(yǎng)考察之外,還注重了對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí),綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考察,份量適中,有一定的梯度。
二、學(xué)生考試的基本情況分析
我班共有學(xué)生x人,參加考試人數(shù)x人,從試卷的題型來(lái)看,符合二年級(jí)孩子的特點(diǎn)。下面將從學(xué)生答題得分情況主題分析如下:
(一)基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用:
2題:我能看拼音寫詞語(yǔ),該試題是對(duì)教材中生字表里的詞語(yǔ)進(jìn)行常規(guī)的抽測(cè),是學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的最基本的字詞知識(shí),在測(cè)查“會(huì)與不會(huì)”的同時(shí),還測(cè)查了規(guī)范與否,即測(cè)查了學(xué)生是否養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣。從學(xué)生答題情況來(lái)看,得分率高,滿分很多。
8題:我會(huì)排序。部分學(xué)生排錯(cuò)。原因是沒(méi)有仔細(xì)讀句子,理解句意。
(二)閱讀理解:
部分學(xué)生自然段數(shù)的不仔細(xì)。
(三)看圖寫話:
這個(gè)是本次考試中我深感欣慰的地方,這次的寫話內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,孩子們寫的都很不錯(cuò),能把圖意寫完整。
更多總結(jié)擴(kuò)展閱讀
考試是在學(xué)校經(jīng)常都會(huì)有的環(huán)節(jié),可以用于檢測(cè)你在這段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)是否掌握,下面是由工作總結(jié)之家小編為大家整理的“語(yǔ)文期末考試總結(jié)”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
終于考完期末了,心情有點(diǎn)激動(dòng)。這次考的還不錯(cuò),可是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)沒(méi)有考到理想的分?jǐn)?shù)。不過(guò)還可以啦!但數(shù)學(xué)89.5,差那么0.5分我就90分了,我好后悔啊!當(dāng)初我為什么沒(méi)有檢查出來(lái)這個(gè)錯(cuò)誤,就是因?yàn)槲业拇中拇笠獠懦隽诉@個(gè)錯(cuò),早知今日,何必當(dāng)初啊!如果可以四舍五入的話,我就90分啦!那樣老爸也能高興一點(diǎn)!
語(yǔ)文呢,不怎么理想,考的也不是很高分,不過(guò)能比xx和吳婷高我就很高興了!畢竟難得嘛!像xx那種尖子生,一般人很難超出,可老爸老媽卻說(shuō)我只是運(yùn)氣好一點(diǎn),其實(shí)我還是跟xx差很多的,xx平常的成績(jī)那么好,這一次失手,也無(wú)所謂!我語(yǔ)文應(yīng)該算中等水平,不過(guò)能考上95分才是我最理想的結(jié)果,這次不行,下次再來(lái),不要放棄啊!
我的數(shù)學(xué)是三科當(dāng)中最差,所以我要加強(qiáng)這方面的知識(shí),語(yǔ)文和英語(yǔ)也不可放松。
首先,我要給自己制定一個(gè)計(jì)劃,這樣也許可以提高我的效率:
1、每天上課堅(jiān)持做筆記,專心聽(tīng)課,精神要集中。把老師講的重點(diǎn)記住。
2、每天作業(yè)要認(rèn)真做,不可馬馬虎虎,碰到不會(huì)的,一定要先思考,如果實(shí)在不會(huì),就可查查書(shū),千萬(wàn)不能只要碰到比較難的題目就去問(wèn)電腦,電腦也不是萬(wàn)能的。
3、有其他時(shí)間可以多做一做自己不熟悉的題目,比如說(shuō)我百分?jǐn)?shù)不怎么好,我就多做一些這方面的.題,直到把所有題型全搞懂后,我對(duì)百分?jǐn)?shù)也就更熟悉,而且以后做這方面的題,也不用怕啦!
4、多看看課外書(shū),可增長(zhǎng)這些知識(shí)。不一定只看學(xué)校的書(shū),關(guān)于這方面的書(shū)都可以看。
這個(gè)計(jì)劃我將會(huì)在下個(gè)學(xué)期開(kāi)始,我要加油啦!雖然學(xué)習(xí)很重要,但身體健康也很重要啊!如果沒(méi)有一個(gè)好身體,怎么能好好學(xué)習(xí)呢?所以,運(yùn)動(dòng)也很重要。
1、每天早上去學(xué)校的時(shí)候,可以在操場(chǎng)上跑跑步,當(dāng)作晨練。
2、體育課就多運(yùn)動(dòng)一點(diǎn),比如跳繩啊,可以增加彈跳力。反正多多運(yùn)動(dòng),對(duì)身體有益。
3、放學(xué)時(shí)可以帶羽毛球去學(xué)校和同學(xué)打打,科學(xué)家說(shuō)過(guò),傍晚之前是最好的運(yùn)動(dòng)時(shí)間,在那時(shí)我們就可以多運(yùn)動(dòng)一點(diǎn)。
我們?nèi)绻寄茏龅綄W(xué)習(xí)和健康兩不誤,那我們學(xué)習(xí)好、身體又很健康,到時(shí)候我們應(yīng)該是世界上最快樂(lè)的人了!身心健康和學(xué)習(xí)優(yōu)秀是學(xué)生們的兩大重點(diǎn),我們要好好把握哦!
期末在我心里總是個(gè)目標(biāo),期末沒(méi)考好,就相當(dāng)于我這一個(gè)學(xué)期的努力是白費(fèi)了。
為了下學(xué)期能考的更好,我豁出去啦!加油!
這次語(yǔ)文考試沒(méi)有考好。我要深刻反思。
首先,要學(xué)會(huì)審題。我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫上了,但是卻錯(cuò)了很多。
這也和答題技巧有關(guān)系。正確的答題首先需要認(rèn)真審視題目。不就應(yīng)文章匆忙看一遍就答題。而就應(yīng)是先看一眼題目,把題干和題眼找出來(lái),畫(huà)上橫線,圈出中心詞語(yǔ),反復(fù)斟酌,然后再看文章。針對(duì)題目看文章,就有了目的性,在文章當(dāng)中找出相應(yīng)的段落,畫(huà)出相應(yīng)的語(yǔ)句,看是否吻合題目的要求。最后組織語(yǔ)言,回答問(wèn)題。
透過(guò)以后的練習(xí),我必須要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題,自習(xí)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。
第二,要多做各種題型。平日大家都聚在一齊做一樣的題目,感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異。但是一當(dāng)考試,才發(fā)現(xiàn)原先那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我必須要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),增加力量,為下一次考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。
考試技巧貴在練習(xí)。生活之中,我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃,不再手忙腳亂,沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累,語(yǔ)文需要積累好詞好句,寄來(lái)作文素材,積累答題技巧,給自己訂一本錯(cuò)題集也是不錯(cuò)的方法。
第三,調(diào)整考試心態(tài)。
語(yǔ)文是國(guó)語(yǔ),我們沒(méi)有學(xué)不好的理由。但往往,因?yàn)閷?duì)這門學(xué)科的熟悉與輕視,我們會(huì)大意失荊州。本次考試我就是這個(gè)狀況。今后我要做到:戰(zhàn)略上藐視,戰(zhàn)術(shù)上要高度重視。
不要放棄任何一道題。不要空著,哪怕感覺(jué)寫得不對(duì),也就應(yīng)盡心盡力去回答。
不要對(duì)自己失去信心,雖然我這次考得并不理想,但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試,我必須會(huì)努力的。
一、成績(jī)分析
九年級(jí)兩個(gè)班語(yǔ)文,參加考試的人數(shù)總共51人,平均分83分,及格率98優(yōu)秀率11.76。三校評(píng)比及格率、平均分稍差,優(yōu)秀率最差。對(duì)優(yōu)秀生關(guān)注的不夠、要求的不嚴(yán),致使該考優(yōu)秀的學(xué)生出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的丟分現(xiàn)象。應(yīng)對(duì)這樣的成績(jī)我感覺(jué)壓力很大,師生都沒(méi)少下功夫,成績(jī)卻不理想,這究竟是什么原因呢?考后我進(jìn)行了深刻的反思:
1、學(xué)生的基本功不夠扎實(shí),對(duì)于拼音、字形不能熟練的拼寫和運(yùn)用,標(biāo)點(diǎn)、成語(yǔ)、名著知識(shí),雖然講了,但效果不明顯,沒(méi)能學(xué)以致用,舉一反三,而古詩(shī)文只會(huì)背誦不能準(zhǔn)確地默寫。
2、對(duì)閱讀篇目的理解不夠透徹,不能準(zhǔn)確抓住文章的中心,導(dǎo)致答題不夠圓滿。3、作文水平有限,不能正確審題,有新意質(zhì)量高的作文有但是不多,而且部分同學(xué)書(shū)寫不夠工整,文面不夠整潔,句式標(biāo)點(diǎn)也有錯(cuò)誤,故作文得分也不夠理想。
4、教學(xué)沒(méi)能真正到達(dá)教學(xué)目標(biāo),盡管每次備課時(shí)都有自己的設(shè)計(jì)和安排,但是在真正的教學(xué)過(guò)程中還是過(guò)多的采用的是教師教知識(shí),學(xué)生記知識(shí)的填鴨式的教學(xué)方法;生怕自己講的不夠多,有時(shí)一堂課下來(lái),滿堂灌,覺(jué)得自己講得很全面,都講了,但考試中經(jīng)過(guò)檢驗(yàn),才恍然大悟。
對(duì)策:
1、夯實(shí)基礎(chǔ),穩(wěn)打穩(wěn)扎,要把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。
2、加強(qiáng)閱讀,提高分析潛力,技巧指導(dǎo),系統(tǒng)、專題閱讀。
3、作文教學(xué),落到實(shí)處對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō),最頭疼的就是作文教學(xué)了。只讓學(xué)生模仿作文選是不行的,從生活中找“米”,積累素材,表達(dá)真情實(shí)感。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是細(xì)活,某些潛力也許能夠在短時(shí)間內(nèi)靠強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)提高,但語(yǔ)文素養(yǎng)的提升決非一朝一夕之功。例如書(shū)寫的規(guī)范、閱讀潛力的提高、名著閱讀、作文水平的提升等,教初三,我更深刻地感受到這一點(diǎn)。
抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)他們的閱讀和寫作潛力,讓他們的語(yǔ)文功底日漸深厚,語(yǔ)文成績(jī)才能蒸蒸日上!抓緊僅有的44天時(shí)間,有了閱讀技巧,加大專項(xiàng)練習(xí)力度,繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),盡量少減分,每節(jié)課小測(cè)驗(yàn),及時(shí)補(bǔ)救。作文方面更不能放松,尤其是抓期望生,爭(zhēng)取中考再上一個(gè)臺(tái)階。
在期末考試結(jié)束之后,作為教師,就可以對(duì)此次考試分析總結(jié)一下,可以幫助自己開(kāi)展下個(gè)學(xué)期的教學(xué)。下面是由工作總結(jié)之家小編為大家整理的“期末考試后教師總結(jié)與反思”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
期末考試已經(jīng)結(jié)束,班級(jí)考試總體分析情況:從考試的成績(jī)看,在平行班中位居前列。x分以上的有x人,沒(méi)有不及格的。學(xué)生進(jìn)步很大,增長(zhǎng)的每一分都凝聚著師生的血汗,對(duì)學(xué)生有這樣可喜的成績(jī),我很是欣慰,看到了更多的希望!
這次期中考試基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考核,逐題看過(guò)學(xué)生的試卷,綜觀學(xué)生答題的情況,我發(fā)現(xiàn)存在不少問(wèn)題值得反思:
1、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)成績(jī),偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。
2、有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,總認(rèn)為是在給老師學(xué),變主動(dòng)為被動(dòng),在上課聽(tīng)講和完成作業(yè)方面都是應(yīng)付差事,處于游離學(xué)習(xí)狀態(tài),把注意力分配到其他地方,考試依然無(wú)法收心,不能靜心做題,甚至題目都不審?fù)昃烷_(kāi)始按自己想的去做了。
3、也有的學(xué)生過(guò)于看重考試成績(jī)和名次,因此在考試的時(shí)候,免不了要緊張,結(jié)果事與愿違,致使一些會(huì)做的題也出了錯(cuò),發(fā)揮不出自己正常的水平。規(guī)勸這樣的學(xué)生,以后要保持良好的考試心態(tài),把考試當(dāng)做檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果的一種手段就好了。
4、有同學(xué)作文寫偏題,作文沒(méi)寫完,導(dǎo)致扣十七、八分甚至二十幾分。
5、班上個(gè)別幾個(gè)成績(jī)差的和紀(jì)律不好的學(xué)生應(yīng)該引起我們的關(guān)注,成為我們今后工作的重心,課上多提問(wèn),課后多督促,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們身上出現(xiàn)的問(wèn)題,力爭(zhēng)讓他們進(jìn)步。
“吃一塹,長(zhǎng)一智”希望每位學(xué)生都能正確看待考試,考得好的同學(xué)要“百尺竿頭更進(jìn)一步”??嫉貌畹耐瑢W(xué),從考試中找到自己的不足,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,一定要堅(jiān)信沒(méi)有風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹。用一個(gè)好心情,用一種平常心投入到下一輪的學(xué)習(xí),相信自己只要付出,就會(huì)有回報(bào)。有了新的起點(diǎn),就要向新的目標(biāo)前進(jìn)、奮斗。如果一直像以前,不做出改變的話,嘗到苦果的終將是自己。
半個(gè)學(xué)期的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去,期末考試已然結(jié)束,然而我的心情卻久久不能平靜。結(jié)果就像晴天霹靂,使我思緒錯(cuò)亂,然而教學(xué)還要繼續(xù),生活還要繼續(xù),我不得不定下心來(lái),靜靜回憶我兩個(gè)月來(lái)的教學(xué),規(guī)劃今后要走過(guò)的路。
我是個(gè)新人,但也是個(gè)教齡長(zhǎng)達(dá)x年的年輕老教師了。習(xí)慣了農(nóng)村的教學(xué),習(xí)慣了大吼一聲,學(xué)生就能乖乖學(xué)習(xí)的生活。來(lái)到新的環(huán)境,我有些不知所措。早就聽(tīng)說(shuō),城里的學(xué)生調(diào)皮、難管,罵不能、打不得。這使得一直以嚴(yán)聞名的我,頓時(shí)亂了方寸。對(duì)于幾個(gè)愛(ài)講話的孩子,采取了放任自流的態(tài)度,可能是這個(gè)原因,失去了紀(jì)律這項(xiàng)保證,成績(jī)也就有了一定影響。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的正確指導(dǎo)和親切關(guān)懷下,我重新審視著這一問(wèn)題,重整課堂紀(jì)律,對(duì)調(diào)皮學(xué)生采取了一定的措施,有了紀(jì)律的保障,在第一次月考中取得了相對(duì)滿意地成績(jī),這次成績(jī)的假象,或許就導(dǎo)致了期末考試成績(jī)的落后。從學(xué)生的評(píng)教問(wèn)卷中,我認(rèn)真思考著學(xué)生的建議,可能因?yàn)樾宰颖容^急的原因,對(duì)于一些簡(jiǎn)單的知識(shí)講解過(guò)程不太詳細(xì),對(duì)于一些成績(jī)中等的學(xué)生就產(chǎn)生了一些影響。多次的晚測(cè),因?yàn)樽约号牡妮^嚴(yán)格,學(xué)生成績(jī)普遍較差,自己也比較急,沒(méi)能認(rèn)真細(xì)致的幫助學(xué)生仔細(xì)分析原因,而是劈頭大罵,在我的多次批評(píng)中,學(xué)生或許對(duì)數(shù)學(xué)有些失去信心,對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科有一種恐懼吧,這就導(dǎo)致了學(xué)生考試時(shí)容易糊涂。對(duì)于考試方法的指導(dǎo),感覺(jué)自己也做的不夠好,我一直認(rèn)為學(xué)生考了這么多年了,對(duì)于考試方法應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。然而,事實(shí)并非如此,從試卷得分情況可以看出,學(xué)生對(duì)于時(shí)間的分配,難易題的把握,特別是中等生,如果我在考前加以指導(dǎo),可能會(huì)好些。對(duì)于期末考試的考前復(fù)習(xí),我還是沒(méi)能抓住方向,一味的講解圓這章的難題,對(duì)于第一章的基礎(chǔ)問(wèn)題復(fù)習(xí)甚少,所以學(xué)生在這部分的計(jì)算失分太多。取得了這樣的成績(jī),我很慚愧,這也是我從教x年多來(lái)從未有過(guò)的成績(jī),我必將改進(jìn)方法,調(diào)整策略,爭(zhēng)取縮短差距,有所進(jìn)步。
我們是一支具有很強(qiáng)責(zé)任心的團(tuán)隊(duì),里面的每一位成員都是精英,他們不但有很強(qiáng)的專業(yè)水平、獨(dú)到的教學(xué)方法和風(fēng)格,更有超強(qiáng)的責(zé)任心,這是我來(lái)到這個(gè)新的團(tuán)隊(duì)所感悟到的?,F(xiàn)在的我首先要盡快適應(yīng)城里的教學(xué),努力工作,只有自己不斷努力,不斷進(jìn)取,才能適應(yīng)我們團(tuán)隊(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng),才能盡快成為我們團(tuán)隊(duì)的精英。學(xué)校以質(zhì)量立校,我當(dāng)以質(zhì)量立身。當(dāng)然,成為這樣的精英,我需要改進(jìn)的地方、需要學(xué)習(xí)的地方還有很多。
第一、增加課堂的趣味性。數(shù)學(xué)是一門相對(duì)枯燥的學(xué)科,加上初三課業(yè)緊張,在學(xué)生已經(jīng)身心疲憊的時(shí)候,有趣的課堂才能吸引學(xué)生的目光,增加學(xué)習(xí)效率。
第二、注重基礎(chǔ),適當(dāng)拔高。我所任教的兩個(gè)班基礎(chǔ)不是很好,對(duì)知識(shí)的理解能力不強(qiáng),所以,上課要盡量放慢步伐,對(duì)講過(guò)的知識(shí),要給學(xué)生消化的機(jī)會(huì)。當(dāng)然,課堂上更應(yīng)該關(guān)注不同層次學(xué)生的需求。在保證中等生消化的情況下,還要讓尖優(yōu)生吃的飽。
第三、狠抓落實(shí)。之前的教學(xué)可能更注重的是自己講解,對(duì)于作業(yè)的布置,沒(méi)有狠抓落實(shí)。今后的教學(xué)中,要分清形勢(shì),有針對(duì)性的抓好落實(shí)。初中生普遍沒(méi)有自制力,只有自己親力親為的督促,才能真正落實(shí)作業(yè)的完成情況。熟練了題型和知識(shí)點(diǎn),才能在考試中取得較好成績(jī)。
第四、多鼓勵(lì),少批評(píng)。平和心態(tài),對(duì)于學(xué)生犯的錯(cuò)誤,要認(rèn)真幫助他們分析原因,多鼓勵(lì),少批評(píng)。一味的批評(píng),只會(huì)適得其反。
第五、多學(xué)習(xí),多思考。在今后的教學(xué)中,我要多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),多交流,對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要多斟酌,該如何講解學(xué)生更能理解。精選題目,精講練習(xí)。
雖然,這次成績(jī)深深的打擊了我,但同時(shí)也給我提了醒。我不會(huì)因此而頹廢、因此而消極。我仍然充滿信心,對(duì)自己充滿信心,對(duì)學(xué)生充滿信心。在今后的教學(xué)中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。相信,只要我努力的付出,終究有成績(jī)的回報(bào)。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)放心。
考試是檢驗(yàn)學(xué)生近期學(xué)習(xí)成績(jī)的一種手段,更是對(duì)教師心理承受能力的一種挑戰(zhàn),也是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。本學(xué)期的期末考試已經(jīng)結(jié)束了,這次期末考試的成績(jī),還是反映出一定問(wèn)題。
試卷中第一大題1、(3)我會(huì)寫筆順:筆順學(xué)生都會(huì)寫,但個(gè)別學(xué)生把后面“共幾畫(huà),第幾畫(huà)是什么”沒(méi)有填,要不照著前面的第三個(gè)筆順寫。在平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)這方面的口頭訓(xùn)練,但沒(méi)有在本子上練習(xí),是我的失誤。這就要求教師不光要講清楚,多訓(xùn)練,還要落實(shí)到位。2、我會(huì)連:主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字和拼音的掌握。大多數(shù)學(xué)生能夠正確做答,有個(gè)別學(xué)生拼音不過(guò)關(guān)亂連,認(rèn)為題做完就行。第二大題4、我會(huì)給圖片選名字:這題其實(shí)很簡(jiǎn)單,但還有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò),可能是學(xué)生沒(méi)有好好聽(tīng)題,不理解題意。6、我會(huì)組句子:學(xué)生答題情況特別差,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)拼音剛剛學(xué)會(huì),就讓學(xué)生組句子,難度較大,獨(dú)立拼讀句子的能力有待加強(qiáng)。在以后做題中讓學(xué)生多練習(xí)題型,遇到問(wèn)題會(huì)靈活處理。
通過(guò)這次期末考試我覺(jué)得有很多問(wèn)題,需要在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中不斷的進(jìn)行改進(jìn)。比如:我能把音節(jié)補(bǔ)充完整這類題目還需要多練習(xí)。對(duì)字母的分類還要再?gòu)?qiáng)化,比如:聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。增加識(shí)字訓(xùn)練。
同時(shí),那些上課反復(fù)講過(guò)的題目還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤,我覺(jué)得有很大一部分孩子的上課效率不高,這是我和學(xué)生都值得深思的問(wèn)題。在以后的教學(xué)中,我要運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)教給孩子知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,爭(zhēng)取在以后的考試中做到上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題能讓班級(jí)所有的孩子都不做錯(cuò)或者極少數(shù)人錯(cuò)。
還有班級(jí)后進(jìn)生比較多,所以在今后的工作中,我要做好補(bǔ)差工作,作業(yè)面批多講解,使得他們的成績(jī)?cè)谝院蟮目荚囍心苋〉靡欢ǖ倪M(jìn)步。
在以后的教學(xué)中,我還要繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)的做好本職的教學(xué)工作,激發(fā)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,讓同學(xué)們能夠在我的教導(dǎo)下盡情的享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的快樂(lè),為以后的學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。
期末考試已經(jīng)結(jié)束,手中拿著試卷及成績(jī)表,既有看到一些孩子取得好成績(jī)的欣慰,也有存在不足的失落。下面我針對(duì)我們二一班語(yǔ)文考試中的得與失,做一總結(jié)。
一、全班成績(jī)統(tǒng)計(jì)
人 數(shù):全班39人,總 分3594,平均分92.2,及格率100﹪、優(yōu)秀率85﹪。
二、考試試卷情況分析
1、看拼音寫詞語(yǔ)部分:大部分學(xué)生書(shū)寫正確,但還有小部分同學(xué)失分比較多,原因有不會(huì)讀拼音,還有的是書(shū)寫不規(guī)范而扣分。
2、在比一比組詞,寫帶有偏旁的字,這幾個(gè)小題中,組詞完成得較好,少數(shù)同學(xué)失分。
3、按課文內(nèi)容填空`:大部分學(xué)生對(duì)課文熟悉,但還有小部分同學(xué)課文背不熟練,錯(cuò)別字的出現(xiàn),從而出現(xiàn)了失分。
4、補(bǔ)充句子,大部分學(xué)生完成得較好,小部分同學(xué)說(shuō)話、想象能力較差而失分。
5、課外閱讀:完成得不是很好,因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生閱讀量不多,理解能力也不大好,有的學(xué)生漏做題目,對(duì)完成這樣的題目有點(diǎn)困難。
二、優(yōu)勢(shì)
學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面的正確率比較高:字詞部分孩子們都能熟練的掌握,正確率較高。讀讀背背根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空等題目學(xué)生掌握得不錯(cuò),能靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí),得分較高,說(shuō)明我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中,對(duì)有關(guān)基礎(chǔ)方面的拼音、字、詞、課文內(nèi)容還是抓的比較扎實(shí)的。
三、不足
錯(cuò)誤率較高的題目:
1、排列順序題,這一題對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生本身就有很大的難度,共有6句話,要求排成一段通順的話,很多同學(xué)失分。
2、最后一個(gè)寫話題,有的學(xué)生寫得不具體,有的錯(cuò)別字比較多,但最突出的問(wèn)題在不會(huì)審題,要求寫150個(gè)字以上。而且需要加強(qiáng)檢查習(xí)慣的訓(xùn)練培養(yǎng),寫完句子以后要讀一讀,看一看是否通順。
三、改進(jìn)措施
我打算在以下方面作出努力:
1、知識(shí)學(xué)習(xí)偏重于積累,是能力培養(yǎng)的前提條件;能力培養(yǎng)是對(duì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用,也是知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則,才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明:知識(shí)與能力同樣重要,抓雙基是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程,只有務(wù)實(shí),才能創(chuàng)新。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中,一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,既重視閱讀和寫作,又兼顧書(shū)寫、背誦和積累,打?qū)嵒A(chǔ),提升能力,以求創(chuàng)新。
2、這次考試結(jié)束后,很多老師和學(xué)生感覺(jué)試題類型和平時(shí)做的練習(xí)不太一樣,而且平均分不高。分析原因,我認(rèn)為最關(guān)鍵的問(wèn)題不是試卷的題型跟平時(shí)的練習(xí)是否一樣,而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷,開(kāi)放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好,而且一個(gè)知識(shí)點(diǎn)采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式,學(xué)生就感覺(jué)無(wú)從下手了。因此,樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀,培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。
3、立足于課堂,培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重,本次考試也不例外,提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂,立足于課本,而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力,更要提高學(xué)生的閱讀水平。
以上是本班語(yǔ)文期末考試情況分析,也許會(huì)有許多不當(dāng)之處,但定會(huì)對(duì)我的教學(xué)有幫助,只要努力就一定會(huì)有收獲!相信,我們的明天會(huì)更好!
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末考試質(zhì)量分析
不會(huì)分析的人他不會(huì)尋找教訓(xùn), 不會(huì)從失敗中尋找教訓(xùn)的人,他們不會(huì)成功。所以,這次考試結(jié)束后,我針對(duì)學(xué)生的考試情況做如下分析:
一、試題分析
本次的試題題型結(jié)構(gòu)合理,試卷內(nèi)容能緊扣教材出題,體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念,能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性的知識(shí)考查,題量適宜,難度適中,覆蓋面廣,沒(méi)有怪題,適合考查全體學(xué)生。
二、答卷分析
從本班學(xué)生的答卷情況來(lái)看,大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)題做得相對(duì)好些,如看拼音寫詞語(yǔ)、按課文內(nèi)容填空、選詞填空等題型,都答得較好,基礎(chǔ)知識(shí)還算掌握的不錯(cuò);存在的問(wèn)題主要是按要求改寫句子及課外閱讀等題型,是致使許多學(xué)生失分最多的原因。在按要求改寫句子的題型中,有些學(xué)生不太理解把陳述句改寫成擬人句的方法,還有的學(xué)生是看漏題,沒(méi)有做在原句上修改病句這道題,這些都是失分最多的題型;基礎(chǔ)稍差的學(xué)生對(duì)課外閱讀的題型難以理解,失分較多。班中兩極分化的現(xiàn)象極為嚴(yán)重。
三、試后反思
通過(guò)這次測(cè)試,我深深地體會(huì)到:教師在教學(xué)中,不僅要抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,還要重視學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)。教學(xué)語(yǔ)文不單純是課本的知識(shí),還是對(duì)課外閱讀的延伸。在今后的教學(xué)中,我要努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,只有在不斷大量的閱讀中,學(xué)生的語(yǔ)言積累才會(huì)提升,理解能力才會(huì)提高,才能為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、努力方向
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。在后期的期末復(fù)習(xí)工作中,要制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃,對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,及時(shí)梳理歸類,并通過(guò)多種形式加強(qiáng)練習(xí),積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景,讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
2、繼續(xù)重視學(xué)生語(yǔ)言的積累運(yùn)用,提高學(xué)生的寫作能力。著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,記錄生活,積累寫作素材,從而提高習(xí)作水平。
3、繼續(xù)抓好培優(yōu)及輔差輔導(dǎo)工作,雙管齊下,努力去提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
語(yǔ)文考試后教師總結(jié)與反思篇7
鑒于本次期中考試的情況,在今后的教學(xué)中,我認(rèn)為需要從以下幾各方面進(jìn)行改進(jìn):
1、轉(zhuǎn)變觀念。我一定要樹(shù)立起讓每位學(xué)生都各得其所地發(fā)展的教學(xué)理念。課堂上,應(yīng)該每個(gè)學(xué)生有學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,都有學(xué)習(xí)的任務(wù),一堂課結(jié)束時(shí)每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有所收獲,都能夠體味到成功的味道。這就要求我在備課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)要有層次,課堂教學(xué)時(shí)也要關(guān)注到學(xué)困生的困惑,并及時(shí)給予幫助。同時(shí),給每個(gè)學(xué)生(特別是后進(jìn)生)學(xué)習(xí)的信心,像這次考10分,要幫他們定好下次考試的目標(biāo),比如30分。要讓他們相信只要經(jīng)過(guò)努力一定會(huì)達(dá)到的。
2、不斷提高個(gè)人的教學(xué)水平。學(xué)生考差了,教師要反思。經(jīng)過(guò)近幾天研究一些優(yōu)秀課堂教學(xué)的課例。我給自己的評(píng)價(jià)是:今年已經(jīng)是從教的第5年了,但個(gè)人教學(xué)水平還僅算各新手的階段。不進(jìn)則退,我必須從幾個(gè)方面提高自己:
①備課能力,之前的備課很大部分都是對(duì)教材的簡(jiǎn)單復(fù)述,沒(méi)有個(gè)人思想,沒(méi)有深入研究教材,這樣的結(jié)果是課堂教學(xué)激活不了學(xué)生。所以,今后每節(jié)課都要深入教材中去,本著課堂教學(xué)就是不斷解決問(wèn)題的過(guò)程這理念,嘗試中采取啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、小組合作式教學(xué)、有意義接受式教學(xué)等授課方式去設(shè)計(jì)教案。
②課堂組織能力。要使得一堂課上得有水平,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能夠把備課設(shè)計(jì)好的教學(xué)過(guò)程得以實(shí)現(xiàn),就必須具備良好的課堂組織能力,這就要求我更加努力去研究課堂語(yǔ)言、板書(shū)設(shè)計(jì)、學(xué)生答題等方面。
③課后反思。反思促人進(jìn)步,每節(jié)課后,我都要對(duì)上課的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行總結(jié),寫好反思日志和隨筆,在之后的教學(xué)中注意同類的問(wèn)題不可重復(fù)發(fā)生。
④學(xué)生反饋情況及時(shí)解決。從學(xué)生作業(yè)以及其它方式了解學(xué)生對(duì)教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià),針對(duì)評(píng)價(jià)及時(shí)調(diào)整教學(xué)。
3、向備課組有經(jīng)驗(yàn)、高水平的老師學(xué)習(xí)。特別是要向賀老師學(xué)習(xí)。賀老師專業(yè)水平高、經(jīng)驗(yàn)豐富,性格開(kāi)朗。學(xué)生都喜歡她,都愿意聽(tīng)她講課,課堂上都非常投入聽(tīng)講,課后都喜歡和她交流,她所教的學(xué)生數(shù)學(xué)都有比較大的提高。今后的教學(xué)中,我要利用一切可以的機(jī)會(huì)向老賀學(xué)習(xí),向老賀看齊。
期中考試結(jié)束了,下周回來(lái)就要開(kāi)始新的內(nèi)容教學(xué),我要把反思的心得實(shí)施在新的教學(xué)中,相信通過(guò)努力,個(gè)人和學(xué)生都會(huì)有所提高,爭(zhēng)取在期末考試中取得較大的進(jìn)步。