工作總結(jié)的寫作是可以將自己的成績和不足都記錄下的,工作總結(jié)的寫作是可以將自己以后的打算都記錄一下的。以下是范文社小編精心為您推薦的二年級語文學期教學工作總結(jié)7篇,供大家參考。
二年級語文學期教學工作總結(jié)1
又是期末臨近,作為一名語文老師,回顧一學期的教學探索與嘗試,酸甜苦辣樣樣都有。
在這一學期里,我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè),督促學生及時更正錯題,做好課后答疑工作;嚴格要求學生,尊重學生,和學生平等相處,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并比較順利地完成了教育教學任務(wù)?,F(xiàn)在,我對這個學期的工作做以下總結(jié)。
一、所教班級基本情況
二(1)班共有學生46人,其中男生26人,女生20人,優(yōu)等生31人,中等生13人,學困生有2人。二(3)班共有學生43人。其中優(yōu)等生28人,中等生11人,學困生4人。
二、利用學生的眼睛,提供觀察的機會
眼睛是思維的窗戶,“看”是獲得知識的必要首環(huán)。小學語文教材課文中有許多插圖,它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互配合,構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學中,就引導(dǎo)學生觀察題目,觀察課文的插圖的畫面,體會文章中心思想,揣摩圖中描述事件的主題,刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學生語言文字的理解、表達能力,而且能夠提高學生想象能力和藝術(shù)的審美、鑒賞能力。
三、利用學生的嘴巴,提供表達的機會
要把課堂還給學生,學生為主體,教師只是引導(dǎo)者。堵住學生的嘴巴,無疑就是桎梏學生的思考。因此,教學中應(yīng)讓每個同學都有口頭表達的機會。學生的口頭表達能力提高了,可以讓他們質(zhì)疑、辯論,這不僅有利于知識的鞏固,更有利于思維的激活和發(fā)展。
四、利用學生的頭腦,提供思考的機會
教學中最重要的是讓學有思考的機會,不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”,尤其要讓學生有“靜思”的機會,不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志,真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程。
五、利用學生的雙手,提供操作的機會
動手操作不僅符合兒童的年齡特點,而且符合他們的思維發(fā)展特點。小學生天生好動,通過動手操作,可使學生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展。同時,培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維,也離不開動作思維的重要支柱與過渡。當然,讓學生動手要注意啟發(fā)性,不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。
六、利用學生的時間,提供交流的機會
1、組織學生討論。讓學生左右前后四人組成一個討論組,一般應(yīng)讓后進生先發(fā)表意見,討論時每個同學都積極發(fā)言,教師可隨時參加某一小組的討論。
2、鼓勵質(zhì)疑問難。每節(jié)課都要讓學生提問,讓學生回答,老師再補充。
3、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè),平時練習等可組織同座學生對換批改,老師再檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔,而且使學生對不同解法作了交流。
七、利用學生的空間,提供表現(xiàn)的機會
人都有自我表現(xiàn)的要求,小學生更有這愿望,尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎。甭提有多快樂了。因此,課堂上要讓學生暴露自我,適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師。當他們板演和演講后,急需老師或同學們的評析,教師應(yīng)恰如其分的肯定、表揚、矯正等。
八、培優(yōu)輔差,提高本班成績
面對差生我沒有歧視,而是在開學初建立差生檔案,制定了“幫”“個別輔導(dǎo)”等措施努力提高差生成績。對于優(yōu)等生平時多鼓勵,更加嚴格要求。使差生進步,優(yōu)生更優(yōu)。
總之,讓學生成為學習的主人,從想學到學會,運用到發(fā)展,不斷走向“質(zhì)”的飛躍,發(fā)展學生智力,提高學生整體素質(zhì)。本學期的工作按照計劃已有條不紊地完成了。希望在期末考試中兩個班成績能再上一個新臺階。
二年級語文學期教學工作總結(jié)2
轉(zhuǎn)眼間,一學期就要結(jié)束了,回顧自己這一學期的語文教學工作,我有很多的思考和感受?,F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下:
一、教學工作嚴謹扎實
1、精心備課,積極參加教研組組織的教研活動,認真觀摩其他教師的課堂,汲取他人所長。平時上課前提前備好課,備課時認真鉆研教材,力求吃透教材,找準重點、難點。
2、認真上課,做好課前準備。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。從學生的實際出發(fā),調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。做到因材施教,教學方法受到學生的喜愛。和學生積極的融合在一起學生的學習效果比較的理想。
3、及時輔導(dǎo),對學困生進行輔導(dǎo),給他們進行強化訓練,使他們不斷進步。
4、作業(yè)合理,根據(jù)減負的要求,我與同年級的老師經(jīng)過精心地挑選,適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對學生的作業(yè)仔細的批改,對好的學生進行表揚,不好的學生進行教育。對存在的問題進行集中講解。
5、資料拓展,這學期注重教給學生搜集資料的方法,讓學生在生活中學語文,通過上網(wǎng)、詢問、圖書等方法,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力,大大提高了學生的語文綜合能力。
二、注重教研改革
1、用新的教育教學理念,改革課堂教學。 我努力學習有關(guān)的教育教學理論,認真反思自身教學實際,研究學生、探究教法,在教學實踐中積極探索學生能力,收到了較好的教學效果。
2、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力。 重視師生間的互動,在有限的時間內(nèi),力求使每一位學生都得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,每當學到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演,孩子們喜歡表演,樂于表演,真正地投入到了課文的角色中,學生語文學習興趣大增。
3、注重平時的積累與寫作。 本學期我教學生積累好詞好句,成語、諺語、名人名言等等,內(nèi)容多樣,在積累的同時,鼓勵學生運用,學生的寫話能力與上學期相比有了較為明顯的進步。
4、注重與家長的合作交流,創(chuàng)設(shè)和諧家校互動。 根據(jù)學生的表現(xiàn),及時與家長聯(lián)系,了解學生在家的學習表現(xiàn),根據(jù)不同學生的學習情況和家庭實際情況,采取相對應(yīng)的教學措施,力圖與家長建立有效的合作機制,使學生在家也能形成自然的學習氛圍,為鞏固提高在校的知識提供堅實的后盾。
在教學中,仍存在著不少的問題,主要有:
1、個別學生不良的學習習慣還有待進一步引導(dǎo)改正。 本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著較大的問題,如寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學生字跡潦草等。
2、 寫話方面水平差異太大。 班中學生的寫話興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。在今后的教學中,應(yīng)該加強對寫話能力差的學生的輔導(dǎo)。
二年級語文學期教學工作總結(jié)3
時間過得真快,一個學期轉(zhuǎn)眼就過去了。我擔任二年級的語文教學工作,已接近尾聲。盡管我一直擔任語文教學工作,但對于教學工作仍不敢怠慢。我繼續(xù)堅持認真學習,深入研究教材教法,虛心學習教學方面的理論知識。期末臨近,現(xiàn)將這學期工作小結(jié)如下:
一、用全新的教育教學理念,改革課堂教學
隨著實施課程改革以來,我反復(fù)學習有關(guān)的教育教學理論,深刻領(lǐng)會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導(dǎo)、學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握二年級學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體 ——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學。
這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進的教學手段,提高學習效率
現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,學生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文教學有法,教無定法,我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方教學有法,教無定法,我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法,以適應(yīng)現(xiàn)在教學的需要。教到老學到老。法,以適應(yīng)現(xiàn)在教學的需要。教到老學到老。性特點的集中體現(xiàn)。
四、用扎實的雙基訓練,培養(yǎng)學生的語文實踐能力
學校開展的寫字課非常好,我每天讓學生練十分鐘的字。使學生從小養(yǎng)成練字的好習慣。一般字寫得好的學生語文成績都不錯?!缎W語文新課標》 指出:“寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎(chǔ)?!卑炎謱懙谜_、端正,并有一定的速度,是每個小學生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手漂亮的字,是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn),有的利于學習、工作和交際。
俗話說:教學有法,教無定法。我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法,以適應(yīng)現(xiàn)在教學的需要,快樂教學,同時也傳遞給學生們學習的快樂,做到“教到老學到老”,力爭成為學生們心中的好老師。
二年級語文學期教學工作總結(jié)4
教學總目標和要求:
一、漢語拼音
1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
二、識字與寫字
1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字400個,會寫100個。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
三、閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
四、口語交際
1、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4、有表達的信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確。由于學生受一些客觀因素的影響,學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,具有主動識字的愿望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,個別學生有表達的自信心,能積極地發(fā)表自己的見解,而部分學生則缺乏自信,較為膽怯,學習的主動意識不夠,對意愿的表達較為模糊。
提高教學質(zhì)量的主要有以下措施:
1、對于5、6歲剛上一年級的孩子,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對學生年齡的特點,結(jié)合《語文課程標準》,力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣,讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),在低年級語文教學中至關(guān)重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學中,將加強形象化、直觀性,引導(dǎo)學生去學。通過形象、直觀的教學,加上豐富的意象,學生就能掌握所學的漢字。
3、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中,采用自主、合作、探究的教學方式,將閱讀的主動權(quán)交給學生。同時,把閱讀教學從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。
4、在教學中,積極引導(dǎo)、鼓勵學生質(zhì)疑,把學生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤于質(zhì)疑發(fā)問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時,低年級語文教材中,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導(dǎo)學生展開想象,給學生創(chuàng)造情境,鼓勵學生大膽去說。
二年級語文學期教學工作總結(jié)5
期末考試已臨近,本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,現(xiàn)對本人本學期的語文教學工作做一個回顧總結(jié):
一、努力學習,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極向有經(jīng)驗的教師學習,積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中,我努力鼓勵學生敢說敢為,引導(dǎo)學生能說會做,不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學,我認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計,力求做到學生愿學。
二﹑課堂教學中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言。在教學中以學生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
三、注重讓學生積累
本學期我重視讓學生積累成語,積累名人名言。學生進入小學四年級之后,在作文上的要求也提高了,要求學生的作文盡量寫得有文采,但要做到有文采,學生必須有一定的積累量,否則很難達到,但學生是不可能有自覺性自己去積累的,我就讓學生準備積累本,當遇到好的成語、名人名言或者古詩就抄到積累本上。并要求學生利用時間記一記,這樣才可達到積累的效果。
四、認真批改作業(yè),進行知識補漏措施
學生作業(yè)是反饋課堂教學效果的途徑之一,教師只有批改作業(yè),才能發(fā)現(xiàn)問題,進行知識的補漏措施,才能進行個別指導(dǎo),共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精,并盡量做到面批,使學生對自己的錯誤能及時認識并改正,對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題,做到舉一反三的講解。
五、存在問題及今后努力方向
1、課堂教學中對于朗讀指導(dǎo)不夠到位,忽視朗讀訓練,學生朗讀能力沒能得到提高。
2、平時的小練筆有些少,積累及拓展閱讀量還較少,使得學生的語言應(yīng)用能力還較差。
今后努力方向:
1、樹立全面發(fā)展的教育教學觀。要面向全體,尊重個性差異,切實使每個學生都能得到適合自己特點的發(fā)展,必須對每一個學生的發(fā)展負責。
2、在今后的教學中我們要注重培養(yǎng)學生的語言應(yīng)用能力。
本學期工作中取得了一定的成績,也有一些缺憾,在今后的教學中,我會努力提高自身素養(yǎng),使自己更好地完成教學工作。
二年級語文學期教學工作總結(jié)6
轉(zhuǎn)眼間,一學期就要過去了,回顧自己一學期的語文教學工作實踐,我有很多的思考和感受,現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下:
一、教學教學工作嚴謹扎實
1、精心備課。積極參加教研組組織的教研活動,認真地準備說課、備課。提前備好課,寫好學校規(guī)定的標準的教案。
2、認真上課。做好課前準備。從學生的實際出發(fā),調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。做到因材施教和學生積極的融合在一起學生的學習效果比較的理想。
3、及時輔導(dǎo)。對學困生進行輔導(dǎo),和他們進行學習溝通,了解他們內(nèi)心真實的想法,然后在學習方法上再對癥下藥。
4、作業(yè)合理。對學生的作業(yè)仔細的批改,對好的學生進行表揚,不好的學生進行教育。對存在的問題進行集中講解。
二、注重教研改革
1、注重平時的積累與寫作。
本學期我教學生積累好詞好句,成語、諺語等等,內(nèi)容很多樣,在積累的同時,特別是鼓勵學生每天早讀時多讀語文以及堅持每兩天寫一篇日記。
2、用與家長的合作交流,創(chuàng)設(shè)和諧家?;?。
根據(jù)學生的表現(xiàn),及時與家長聯(lián)系,了解學生在家的學習表現(xiàn),根據(jù)不同學生的學習情況和家庭實際情況,采取相對應(yīng)的'教學措施,力圖與家長建立有效的合作機制,使學生在家也能形成自然的學習氛圍。
總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷去學習新的知識,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正聽得懂、能理解課文內(nèi)容。但同時,在教學中還存在著不少的問題,主要有:
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導(dǎo)改正。
本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題,如寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學生字跡潦草;還有的學生遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決,也沒有不懂就問的好習慣。
2、寫話方面水平差異太大。
班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,導(dǎo)致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,應(yīng)該加以克服。
一個學期的教學工作,很快就結(jié)束了。我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法,以適應(yīng)現(xiàn)在教學的需要,讓學生學到更全面的知識。
二年級語文學期教學工作總結(jié)7
本學期,我擔任九年級的語文教學工作。因為第一年擔任畢業(yè)班的教學工作,我內(nèi)心十分緊張。語文總分150分,在中考中占分較重,比較重要。通過一年的初三教學實踐和不少老師的經(jīng)驗,我對初三語文的教學進行了如下總結(jié)。
我的收獲:
1、牢抓基礎(chǔ),絕不丟分:150分的試卷中基礎(chǔ)分占到二十幾分。這些題只要熟背課文,考試時不寫錯別字即可拿全分。如果會背會做的題也失分,那就太可惜了。因此,我在平時教學時,牢抓基礎(chǔ)知識,對易錯字進行總結(jié),在考前輔導(dǎo)時在重點強調(diào)。另外,我時時提醒學生,試卷上你越認為會的越容易弄錯,所以要求他們答題后一定要復(fù)查基礎(chǔ)題,千萬不能以為會就掉以輕心。
2、熟記答題公式,不輕易丟分:這主要體現(xiàn)在口語交際,詩詞賞析,文言文閱讀,說明文閱讀,議論文閱讀及散文閱讀。這六種題型相對固定,答題時有規(guī)律可循。只要我們牢記答題公式,那么常見題就不容易失分。
3、常抓作文,訓練語言:我班學生基礎(chǔ)較差,作文語言常不出彩。因此,在平時作文訓練時,我總是在黑板上寫下本次作文的審題注意點,語言要求,書寫規(guī)格等,讓學生按要求寫作,時時提醒注意語言優(yōu)美,多使用修辭,多引用名言、古詩。并在下次寫作時指出上次作文出現(xiàn)的問題,要求逐條進行改正。
我的困惑:
1、之前的作文訓練太少,到最后一個學期深感對作文力不從心。初三學習時間很緊,既要對以前學習過的知識進行復(fù)習,還要對答題進行訓練。這就要求我們與時間賽跑,但作文積累是個慢活,需要平時一點一點的積累。而初一,初二時,我沒有對這項太重視,所以在初三寫作是出彩的作文太少。
2、面批太少,錯失了一個很好的教學方法。面批對于提高閱讀理解很有效,但也是由于時間原因,所以這方面我也沒有做到位,喪失了一個很好的教學方法。
.我的措施:
1、在初三時要學生訓練在華麗語言掩蓋下盡量撩撥評卷老師的情,讓他在枯燥而雍長的評卷過程中怦然心動,或喜或悲或同情,最忌諱的是他不動情。所以在讓學生作文時一定要充滿感情的寫,要求學生先打動自己,然后才有可能打動別人。二是盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色彩的詞,讓評卷老師不知不覺地受你誘惑;三是盡量用短句子,避免病句和不流暢;四是感情強烈時可獨立成段,突出你的情感;五是下苦工夫在結(jié)尾處議論和抒情,讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方。
2、下學期,爭取面批,在面批時,對知識點進行系統(tǒng)講解能幫助學生很好地掌握語文學習的要點,使學生應(yīng)付考試更加得心應(yīng)手。如“古詩鑒賞”這一塊學生普遍感到困難,一開始得分率很低,面批時我傳授他們方法。讓他根據(jù)你所講的方法,對他的知識進行梳理,矯正,體會到以前錯在什么地方,進而做到少失分。
以上是我對自己這一年來語文教學上的反思,其中有經(jīng)驗也有教訓??傊?,我還是相信一分耕耘,一分收獲的。在教學路上,沒有捷徑,但可以有巧思。