經(jīng)過在一段時間的舞蹈教學(xué)中,相信教師你一定都學(xué)到了不少工作經(jīng)驗,那么是時候?qū)懸黄ぷ骺偨Y(jié)了。下面是范文社小編為大家整理的幼兒舞蹈教學(xué)的個人工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家的參閱。
幼兒舞蹈教學(xué)的個人工作總結(jié)1
因為大三去加拿大交換學(xué)習(xí)的原因,使得已經(jīng)大四的我竟然還需要一門全校選修課,本來是萬分的不甘愿,在這種情況下能抓住舞蹈課最后兩個名額,也算是一種幸運,因為凡是跟“舞蹈”掛邊的課都是火的很,似乎,“舞蹈”這次詞本身有一種魔力,全場燈光下,萬人矚目下用或婀娜,或帥氣,或瀟灑,或高貴的身影征服全場特別對女生都有一種致命的吸引力,讓懂得的和不懂得的人都爭相的想和它靠近,而我恰恰屬于后者,不懂舞蹈的人,雖然從小對舞蹈有憧憬,但是一直也沒有付諸行動,雖然一學(xué)期的課沒有讓我成為前者,但是至少讓我覺得和它近了一步,對舞蹈的理解也隨著學(xué)習(xí)慢慢深入,有了更多的感悟。
舞蹈是一種藝術(shù)。這是在我上課前對舞蹈最初的也最籠統(tǒng)的印象。對舞蹈沒有太多的了解,沒有太多的接觸和實踐,只能從書面沒有感情的文字中窺得一二。舞蹈是八大藝術(shù)之一,是于三度空間中以身體為語言作“心智交流”現(xiàn)象之人體的運動表達藝術(shù),一般有音樂伴奏,以有節(jié)奏的動作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)形式。它一般借助音樂,也借助其他的道具。介紹舞蹈,藝術(shù)應(yīng)該是最準(zhǔn)確而標(biāo)準(zhǔn)的回答,但是隨著學(xué)習(xí)的深入,我們漸漸揭開這門藝術(shù)的面紗,體會到它更多的內(nèi)涵。
舞蹈是一種技巧。這是我在之前并未注意過的,以前看表演,沒一個舞者都身輕如燕,旋轉(zhuǎn)跳躍一氣呵成,舒展流暢,于是便認(rèn)為是理所當(dāng)然的。一直到自己練習(xí)一個旋轉(zhuǎn),十遍二十遍都還是跌跌撞撞,不是忘記用助動腿帶著施力,就是轉(zhuǎn)過來之后站不穩(wěn),不然就是接下來的動作不連貫,總之一學(xué)期一個旋轉(zhuǎn)都轉(zhuǎn)的不到位,更不用說托舉,那種舉重若輕,依然行動自如,洋洋灑灑。那都是極強的身體控制能力的表現(xiàn),而那么強大的身體控制能力更是臺下數(shù)十年如一日的勤學(xué)苦練得來的。比如我們曾經(jīng)看過的一個結(jié)合書法元素的舞蹈,剛開場,從靜態(tài)到瞬間的一個彈跳,讓同學(xué)都驚艷了,那要全身的力量,全身肌肉的協(xié)調(diào)。再比如《天鵝湖》里面的單腿旋轉(zhuǎn),要力量,要平衡,要協(xié)調(diào),這都是長期持續(xù)的練習(xí)。真正體會到了舞者的艱辛。舞蹈是一種文化。舞蹈作為文化不只是代表舞蹈本身的文化,它的文化意義更多的來源于它是一種文化載體,它所表現(xiàn)的不同風(fēng)格和風(fēng)土人情。不論是古典芭蕾舞的精致高貴卻有些刻板,代表著舊時歐洲的禁錮的高雅的審美,也不論是蒙古舞那種豪放,豪爽所傳達出的大草原般的遼闊與寬廣,亦或是傣族舞蹈那扭扭捏捏,一顰一笑中小家碧玉的嬌羞和小橋流水的嬌俏。舞蹈用源于生活高于生活的質(zhì)感和精美的動作傳遞出一種文化最本質(zhì)的氣質(zhì)和內(nèi)涵。它是載體,是表現(xiàn)形式,更是文化的一部分。
舞蹈是一種美。我想這是沒有人會反對的,從美麗的服裝,精致的飾品,多變的道具,甚至是舞臺上那變化萬端的燈光,那萬人矚目的舞臺,都張揚著一種神秘卻顯眼的美感。每個人都羨慕,都向往,卻也知道這一路需要很多的辛苦和付出。很多的舞蹈需要精心的編排,需要長久的訓(xùn)練,更需要挑選優(yōu)秀的舞者,這都與平常生活的距離很遠,那片廣大的舞臺并非那個容易觸碰,因此舞蹈的美,更多的源于它像海市蜃樓,一朵鏡中花,它在你眼前靜靜的,或濃烈或清新或高貴的綻放,但是你卻并不能擁有,不能摘取,“只可遠觀而不可褻玩”賦予了舞蹈一種神秘,因而才勾起了人更多的向往和追逐。
這是通過學(xué)習(xí)我慢慢學(xué)得的舞蹈知識和舞蹈體驗,但是一學(xué)期的體會和實踐讓我對舞蹈的體會終于不只是表面的張揚絢麗,也不是那刻板的技巧訓(xùn)練,作為一個不能做出美麗的舞蹈動作的人,作為一個只能觀賞而在線面默默歆羨的觀眾,我更多的學(xué)到了更多舞蹈的精神和風(fēng)骨。
舞蹈是一個故事。一個故事或者一首歌,舞者用他的身體作為文字或者音符,在舞臺上,用他們獨一無二的氣質(zhì),用他們精巧掌握的動作,講述著一個一個獨一無二的故事,有的幸福,有的悲傷,有的是《天鵝湖》一般的童話故事,而有的只是那些少數(shù)民族隨心而舞,隨歌而起的歡樂的故事。這些故事需要你慢慢體會,靜靜聆聽,慢慢的你會懂得,你會融入這個故事中,你會被白天鵝的高貴而震驚,你也會因為王子的糊涂而遺憾,你還會因為大團圓的結(jié)局而開心鼓舞,這就是舞蹈的力量,讓你融入其中,心都隨著舞者而動,忘記了自我。
舞蹈是一種精神。這種精神是人性的精神,不同于舞臺上的奪目和張揚而不可親近,這種精神是那么多的舞者一代一代傳承和厚重的積淀。這種精神在于臻于完美,精益求求,在于對藝術(shù)的不斷渴望和創(chuàng)造,也在于在時代中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中進步,更在于扎扎實實,在平和中漸趨佳境。我們平時都會感嘆,學(xué)過跳舞的人就是有一種氣質(zhì),這種氣質(zhì)正是這種精神內(nèi)化而外的表現(xiàn)。
舞者是一群沉默的個體,他們用自己優(yōu)美的身體敘說著一個故事一段歷史,正式這群沉默的講述者讓個體生命歸于沉寂之后,是舞蹈作為一個整體的形象在歷史中永存,這個美麗的身影用熱烈的情感,千變?nèi)f化的身影走過歷史長河,成為一個永存的美的風(fēng)骨!
幼兒舞蹈教學(xué)的個人工作總結(jié)2
舞蹈是一門形體藝術(shù),是以人體為手段,以人體的動作、姿態(tài)為語匯,來表達一定的思想感情的動態(tài)的、表情的表現(xiàn)性藝術(shù)。少兒舞蹈它包含青少兒的“童心”與“童趣”,蘊含著孩子們對于“美”的感受與親和力。少兒舞蹈教育對少兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等,具有課堂教育所無法代替的積極作用。
我結(jié)合自己的教學(xué)實踐,現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好的開展工作,彌補不足,精益求精。
一、學(xué)生情況
本學(xué)期,舞蹈隊成員多數(shù)是三至六年級學(xué)生,經(jīng)過訓(xùn)練,已經(jīng)有了一定的舞蹈基礎(chǔ),部分學(xué)生基本功已經(jīng)練的很扎實,學(xué)動作也快。但因為學(xué)生素質(zhì)不同,接受能力有差距,所以綜合素質(zhì)參差不齊。訓(xùn)練中我不以同一個標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,本著因材施教的原則,繼續(xù)從軟度和開度開始練起。根據(jù)學(xué)生的年齡特點,在訓(xùn)練中我加進一些基礎(chǔ)練習(xí)元素和律動,降低部分訓(xùn)練難度,使原本較為枯燥的基礎(chǔ)強化訓(xùn)練變得更為輕松活潑,更為實用,也更方便學(xué)生掌握。
二、訓(xùn)練中的幾點做法
(1)在音樂上我采用了一些律動性較強的音樂,節(jié)奏比較明顯,學(xué)生喜歡,而且表演起來相對容易一些。使學(xué)生對今后學(xué)習(xí)、編排舞蹈有一個整體的感受和理解。
(2)為了從整體上訓(xùn)練學(xué)生克服身體的自然狀態(tài),獲得正確的直立感,發(fā)展舞姿動作的協(xié)調(diào)性、靈活性、節(jié)奏感,活動中注重學(xué)生動作完成質(zhì)量的訓(xùn)練基礎(chǔ)上,在組合中更多的加進一些方位、節(jié)奏變化的訓(xùn)練,來強化學(xué)生的整體適應(yīng)能力和表演能力。
(3)為了強化學(xué)生的自學(xué)能力,加強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,改變傳統(tǒng)授課模式中一個動作或一個組合正反方向都教的細化教學(xué),在授課時只教動作或組合的一個方向,讓學(xué)生自己把反方向動作或組合做出來,使學(xué)生較快的掌握了舞蹈規(guī)律。既提高了學(xué)生的舞蹈實際接受能力,又增強了課堂的教學(xué)互動性,使教學(xué)效果有了明顯的提高。
(4)課后作業(yè)監(jiān)督措施。在本學(xué)期中,我采用了作業(yè)監(jiān)督措施。比較注重監(jiān)督學(xué)生復(fù)習(xí)的回課情況,要求她們課后要把我課上所講的舞蹈動作要領(lǐng)、重點要求和組合順序熟練的掌握,規(guī)定每星期復(fù)習(xí)次數(shù)不能少于兩次。我在課堂上也會不定期進行抽查和小測,以此督促學(xué)生自覺的復(fù)習(xí)掌握每節(jié)課的教學(xué)進程。畢竟課堂的教學(xué)時間有限,學(xué)生掌握的熟練程度有限,需要學(xué)生課后花時間消化、練習(xí)。因此這些教學(xué)措施的實施,使學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)較為扎實,舞蹈動作較為熟練規(guī)范,課堂的“教”與“學(xué)”相互促進,良性的循序漸進,收到了較好成效。
三、活動中存在的問題和不足
1、舞蹈表演在校內(nèi)普及度不夠,學(xué)生對舞蹈了解甚少,應(yīng)該多組織一些活動,讓學(xué)生了解舞蹈,感受舞蹈的美,從而踴躍報名參加舞蹈隊的活動。
2、學(xué)員參與舞蹈訓(xùn)練的積極性還不夠高,有點散漫情緒,課堂紀(jì)律有時亂,存在管理不嚴(yán)現(xiàn)象。
3、部分學(xué)生基礎(chǔ)差,底子薄,沒有扎實的基本功,對于排練成品舞蹈有一定的難度,下學(xué)期需要加大訓(xùn)練力度和強度。
4、 希望能有時間多編一些易學(xué)易教的舞蹈教給同學(xué)們,提高大家參與的興趣。
舞蹈訓(xùn)練是很艱苦的,通過舞蹈訓(xùn)練,培養(yǎng)兒童奮發(fā)向上的心理素質(zhì)。我們舞蹈班的每堂課都時刻貫穿著競爭意識和挑戰(zhàn)的風(fēng)氣,不允許消極懶惰和漫不經(jīng)心,需要每個同學(xué)刻苦努力,持之以恒。在以后的教學(xué)中我會一如既往認(rèn)真教學(xué),多培養(yǎng)一些具有舞蹈特長的學(xué)生,不放棄有興趣的學(xué)生。多排練一些有水準(zhǔn)的節(jié)目出來,讓學(xué)生輕盈的身姿成為我們學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線!
幼兒舞蹈教學(xué)的個人工作總結(jié)3
少兒舞蹈它包含青少兒的“童心”與“童趣”,蘊含著孩子們對于“美”的感受與親和力。在孩子們花一樣的笑臉下,我更深刻的體會到作為舞蹈老師的樂趣以及責(zé)任?;仡櫼粋€學(xué)期的工作,忙碌充實并快樂,既有收獲也有不足。
感受一:教學(xué)方面。
本學(xué)期我擔(dān)任的是學(xué)前班和二、三、四年級的舞蹈教學(xué)工作,每個年級的課程安排需要因材施教,那么課程設(shè)計無疑也需要多方考慮。
首先,大部分的孩子都有個共性——喜歡彎腰駝背,所以形體訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)是必需要納入課堂當(dāng)中的,可是與學(xué)生在一起的時間有限,雖然每節(jié)課不斷的向?qū)W生強調(diào)體態(tài)的標(biāo)準(zhǔn),但還是會有個別學(xué)生不注意體態(tài),那么就需要需找更好的方法治本;其次,成品舞蹈的教學(xué)可以訓(xùn)練學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和對音樂節(jié)奏的把握能力,在教學(xué)過程中,低年級學(xué)生的舞蹈教學(xué)可以用形象、生動的故事同步教學(xué),讓學(xué)生更容易記住動作,而高年級學(xué)生則用活力的舞蹈來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,這樣才能讓學(xué)生更感興趣,但舞蹈的難易程度與歌曲的選擇會影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣,這也是需要去慎重考慮的方面。
感受二:學(xué)習(xí)方面。
在美舍這個大家庭里,人才濟濟,你不學(xué)習(xí),不努力那么就會被淘汰。平時各位領(lǐng)導(dǎo)和老師都會互相交流讀書心得,這種書香氛圍十分濃厚,讓你也會不自覺的去學(xué)習(xí)。公開課之后,我根據(jù)老師們的建議修改課件和教案,不斷地提高著自己的教學(xué)能力與質(zhì)量。無論是從書中獲取的知識,還是從別的老師課堂中所學(xué)的教學(xué)技能,至少看著自己在進步。
感受三:學(xué)?;顒臃矫妗?
學(xué)?;顒迂S富多彩,這也是學(xué)校的一大特色。同時也以這種參加活動的方式讓我學(xué)習(xí)到了課堂以外的內(nèi)容。比如,
1、快樂十分秀的活動——同事們會互相交流,學(xué)習(xí)好的方面,彌補不足的方面;
2、值周生的管理、衛(wèi)生、禮儀——這三個大的方面對于我來說是一個挑戰(zhàn),因為看似簡單卻繁瑣又重要,我在不斷的摸索和學(xué)習(xí)中成長著;
3、學(xué)前班的大小活動,畢業(yè)典禮都需要編排舞蹈節(jié)目,排練過程中就會發(fā)現(xiàn)不同的問題,同時不斷的解決問題,通過這種方式就可以知道自己哪個地方還需要注意和改進的,積累了實戰(zhàn)的經(jīng)驗,等等……
我愛孩子們,我愛舞蹈教育事業(yè),在孩子們的成長中,在孩子們的汗水中我看到了童年時的自己,我會用百分百的努力投入我的舞蹈教學(xué)工作,借用米盧先生的一句話:態(tài)度決定一切