寫培訓總結(jié)其實也是我們積攢培訓經(jīng)驗的重要方式,我們在感受各種培訓氛圍的同時,也要認真寫一份培訓總結(jié),下面是范文社小編為您分享的園本培訓教師個人培訓總結(jié)5篇,感謝您的參閱。
園本培訓教師個人培訓總結(jié)篇1
為切實做好新學年教師培訓工作,搞好教師培訓管理,增強教師培訓工作的科學性和實效性,促進我校教師繼續(xù)教育的規(guī)范性,我校針對本校教師做了調(diào)研。
一、調(diào)研主題:
包括了解和掌握當前中小學教師對教師培訓工作的需求和意見,如何進一步改進教師培訓工作等三大方面內(nèi)容。
二、調(diào)研方法:
本次調(diào)研具體采用方法有:訪談、觀察、參與式調(diào)查。
(一)訪談:學校主要領導的訪談。
(二)觀察:看教師教育教學活動。
(三)參與式調(diào)查:用參與式活動的方式了解教師的需求,為參加者提供了均等、寬松的發(fā)言機會。
三、教師反映的主要問題
(一)在培訓內(nèi)容方面
1、“提高教學技能、技巧的培訓”:多數(shù)教師十分重視基本的教學技能的提升。他們希望借鑒優(yōu)秀教師成功的經(jīng)驗提高自己教學執(zhí)行能力;同時也想通過教育理論知識的學習來指導實踐,如何將所學的理論知識很好地遷移到工作中去,是教師們感到很困惑的。
2、“信息技術能力提高培訓”:目前小學教師在實際工作中,迫切需要利用有較高層次的信息技術水平來輔助教學。
3、“副科培訓”目前我們的培訓主要集中在主課方面,對副科及教師培訓重視不夠,培訓力度也不大,他們呼吁增加學習的機會。
4、“中小學教師心理健康知識的普及”。社會、學校對教師要求越來高,教師的壓力也越來越大,教師渴望能運用良好有效的調(diào)節(jié)方式,緩解、放松心理壓力。
(二)在培訓形式方面:目前培訓形式較單一,主要體現(xiàn)在授課教師一言堂現(xiàn)象嚴重。座談發(fā)現(xiàn),教學研討、專家互動、小組活動等是教師一般關注的形式。可見,開放性、參與式、主體性的培訓方式更受歡迎。
(三)在師資聘請方面:教師普遍喜歡來自一線的專家和名師,說明教師希望借鑒他們的經(jīng)驗提高自己的教學執(zhí)行能力。
四、分析與思考
(一)教師專業(yè)化發(fā)展和教學實踐能力的提高是當前教師關注的焦點。在教育教學改革的大環(huán)境下,特別是“課改”的推進,教師普遍認識到自身在專業(yè)發(fā)展方面存在不足。自身專業(yè)技能的提高擺在教師面前,成為教師當前最迫切的需求,61%教師在座談中提到參加培訓希望個人專業(yè)能力得到提高。如:從學歷提高、教學技能、技巧提高、副科培訓等分析,教師希望進一步完善知識結(jié)構(gòu)、拓寬知識視野,學與用緊密結(jié)合。
(二)教師對培訓的期望呈現(xiàn)多元化的趨勢。通過座談,我們發(fā)現(xiàn)教師在普遍關注“提升身素質(zhì)、提高教學技能”的大前提下,教師關注的側(cè)重點不同,可以反映出,教師對自身發(fā)展問題上是有針對性進行了反思。從教師培訓的內(nèi)容來看,教師在這方面的需求是集中與分散的并存。如:“信息技術能力提高的培訓”,目前教師普遍能熟練的將信息技術手段輔助到教學中,如ppt的使用非常廣泛,但在實際工作中,更多的教師不滿足簡單的操作技術,通過系統(tǒng)、規(guī)范、實用的培訓提高信息技術能力?!靶睦斫】抵R的普及”,在日益緊張,社會壓力增大的環(huán)境中,教師開始關注自身的心理問題。同樣,學生的心理健康也引起社會的重視。在這個環(huán)境下,教師需要掌握基本層面的理論知識,特別是心理分析技術的學習。
(三)傳統(tǒng)形式培訓影響力減少,互動、參與式培訓受到認可。傳統(tǒng)的講座式培訓不再受教師的歡迎,而對于觀摩、案例評析的教學培訓受到了教師的追捧。同時,同行的展示,共同研討受到了教師認可。這體現(xiàn)出教師認識到教學問題不能僅僅靠專家和理論解決,主動參與是解決自我問題的關鍵。
五、建議與對策
(一)創(chuàng)新培訓模式,實現(xiàn)個性化引領是教師對培訓的期望?!皶h式”培訓一直是我們采用的主要培訓方式,隨著教師培訓需求多樣化發(fā)展,培訓報告會難以滿足教師個性化培訓需求。因此,多開展參與式、對話式、觀摩式等形式的培訓。
(二)圍繞教育教學問題為目標,突出教師關注的熱點,滿足培訓者的需求。將教師關注的內(nèi)容進行整理,開設培訓項目。圍繞教育教學,開展調(diào)研,加強培訓課程建設。改變以往培訓專題零散、不系統(tǒng)的專題設置,體現(xiàn)課程針對性、層次性、系統(tǒng)性。
六、對培訓方式培訓方法的需求:
1、在培訓方式方法上應以個人自修為主要形式。多舉辦一些業(yè)務專題培訓班、新知識新技能培訓班和模擬演練活動,多看些觀摩課。
2、培訓應采取的教學方法應主要以“專題討論”和“課題研究”為主。
3、目前適合教師培訓的教學內(nèi)容的組織形式是“案例分析”和“教學示范”。
園本培訓教師個人培訓總結(jié)篇2
20xx年我有機會參加了多次的教師培訓,這些培訓課程對我今后的教學工作有著重大影響和指導意義,各位專家的講座給了我很多啟示,讓我受益匪淺,下面就是我在今年的培訓中的一些體會。
一、在培訓學習、交流和反思中的認識與體會
通過遠程網(wǎng)絡培訓學習,交流和反思自己的教學實踐,加深了初中新課程改革的認識。這次課程改革從研究先進國家的基礎教育經(jīng)驗出發(fā),提出了以“三維目標”為核心的新課程理念,是一個著眼于21世紀中華民族在國際競爭、全面提升國民素質(zhì)、強國富民的戰(zhàn)略大計。認識到基礎教育課程改革是一場教育思想、教育理論、教育內(nèi)容、教學方法、教育評價、教育管理等全方位的深化改革,要求把課程標準、課程體制、課程內(nèi)容、教材、課程的實施和評價等改革,全面的落實到全國初中校園和課堂,通過改變教師的教學方式,進而從根本上改變?nèi)珖踔猩膶W習方式。這是一個劃時代的系統(tǒng)工程,關系到一代人乃至國家的前途和命運,要完成這項系統(tǒng)工程既要靠各級政府和教育行政部門的大力支持,但只靠行政命令、下達計劃、布置任務是不可能完成的,更要靠廣大教師的熱情投入和不懈的努力,還要靠社會各界的理解和支持。作為身臨這場課程改革一線的教師,深感責任重大。
二、培訓中的粗淺思考
建設專業(yè)化素養(yǎng)優(yōu)良的語文教師隊伍是深化語文課程改革的關鍵。
初中新課程改革的主戰(zhàn)場在學校,而這個主戰(zhàn)場的前沿在課堂。因此,投身于初中新課程改革的專家、教授、學者和一線教師敏銳的觀察和意識到課堂是學校中最小的細胞,學校中最基本的單位,但正是這個細胞和單位承載著新課程的所有希望。因此,“關注課堂,走進課改”是課程改革的重頭戲,“重識課堂,課堂,研究課堂,變革課堂”是關注課堂的基本方法。決定課堂命運的是一線教師的專業(yè)化素質(zhì)。
當前的難題,既不可能全面引進,也不可能全面更換,只能從現(xiàn)有的初中語文教師隊伍經(jīng)培訓、學習、交流、提升后演化而來。
首先,通過遠程網(wǎng)絡培訓使廣大一線教師認清初中課程改革的形勢,使每一位教師能夠從國家和民族利益出發(fā),從時代發(fā)展的要求出發(fā),樹立初中新課程改革的責任感、緊迫感和使命感,要以滿腔的熱情和教育科學研究的姿態(tài),積極投身于這場史無前例的初中新課程改革之中,結(jié)合教育學、心理學的理論,深入學習理解《初中語文課程標準》中的理念,轉(zhuǎn)變教育觀念并在自己的教育教學實踐中不斷交流、創(chuàng)新和提升。
第二,學校要為教師的專業(yè)化發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。倡導民主、平等、自由、團結(jié)、和諧的學校學術氛圍;倡導崇尚學術,追求卓越的學術思想。鼓勵教師鉆研業(yè)務并在自己的教育教學實踐中大膽創(chuàng)新、立志成為教育教學的學術專家。只有教師樹立了崇尚學術,追求卓越的學術思想,才能在民主、平等、自由、團結(jié)、和諧的的環(huán)境中,拋棄功利思想,靜下心來潛心鉆研業(yè)務,完成自己的專業(yè)化成長道路。
第三,加強教師間的學術交流,重點培訓和全員培訓相結(jié)合。大力開展初中新課程改革的學術交流活動,尤其要加強學校教研組、年級備課組等組織的專業(yè)學術研討,促進教師間的相互交流。思想上的交流不同于物與物的交換,兩人各有一個蘋果,相互交換每人還是一個蘋果,如果兩人各有一個思想,相互交換、交流的結(jié)果,將使每個人產(chǎn)生兩個或更多的思想。重點培養(yǎng)自己的,使他們經(jīng)常走出去,開拓視野,增長見識,跟上時代發(fā)展的脈搏與時俱進,取經(jīng)回來帶動一片。同時,把外校的請進來,傳經(jīng)送寶,舉辦專題講座,全員培訓本校教師。
第四,充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡信息平臺,開展廣泛的合作與交流
這次網(wǎng)絡遠程培訓中,通過專家講座、案例分析、在線交流、經(jīng)典剖析、名家點評,讓我們真正對新課程改革有了較深的認識,為我們實施新課程改革奠定了堅實的基礎。多媒體網(wǎng)絡數(shù)字技術的飛速發(fā)展和普及,不但為廣大的一線教師提供了學習交流的信息大平臺,更為順利實施初中新課程改革提供了技術保障。我們要在自己的教學實踐中充分利用好這一便利的條件,開展范圍廣泛的合作與交流。
第五,教師自己還要樹雄心。要有爭當?shù)男坌?,在自己的教育教學實踐中不斷的學習專業(yè)知識和教育教學理論,走教師專業(yè)化發(fā)展道路。多年來,本人潛心于初中語文教學及其研究,認真研讀《語文通報》、《中學語文教學參考》、《語文教師》、《語文教學探討》、《中學語文》等刊物。從我的經(jīng)歷中,我得出的結(jié)論是教師專業(yè)素養(yǎng)的提升主要靠教師對自己從事的專業(yè)的滿腔熱情和不懈努力。
園本培訓教師個人培訓總結(jié)篇3
xxxx年x月x日我參加了xxxx市骨干班主任培訓,通過這次培訓我受益頗深,聽了全省優(yōu)秀班主任代表的報告,知道了自己作為班主任平時工作的不足,從優(yōu)秀班主任的報告中,學到了他們作為班主任對班級管理的經(jīng)驗,他們的管理經(jīng)驗和方法,很值得我學習和借鑒。
一、班主任開第一次班會不用花名冊點出全班學生的名字。
二、全體學生輪流當班長管理班級。
三、重視學生的思想教育。
四、班主任經(jīng)常和學生交流和溝通。
五、培養(yǎng)學生的集體榮譽感。
六、讓學生創(chuàng)作出班級的班歌和設計出班級的班旗。
七、經(jīng)常開家長會,和家長溝通和交流。
八、對學生進行愛國主義教育。
九、對學生進行感恩父母教育。
十、課外活動和學生共同參與。
十一、對后進生的鼓勵和教育。
總之,在今后的'班主任工作中,我要學習優(yōu)秀班主任管理經(jīng)驗和方法,結(jié)合自己班級學生的個體差異,把自己的班級管理好,做一位合格的班主任。
園本培訓教師個人培訓總結(jié)篇4
通過xx區(qū)教育局組織的小學美術教師新課程培訓,使我深刻了解了小學美術新課標和新課改理念,經(jīng)過為期五天的培訓,使我受益匪淺。
傳統(tǒng)的美術教育注重寫實性的繪畫造型能力的培養(yǎng),學生不僅要掌握比例、透視、體積、明暗、構(gòu)圖、質(zhì)感、色彩等造型藝術的基本知識,還要做到能準確真實地描繪觀察對象。這種教學方法用在兒童美術教育上,則往往達不到預期的效果。其中造型技能技巧的難度,是理解力還不強的兒童,特別是低齡兒童難以達到的。它容易把兒童已有的藝術直覺,潛意識的藝術創(chuàng)作活動壓制下去,使兒童的藝術思維局限在某一特定的模式中。
小學美術新課標帶來很多新的理念,它改變了傳統(tǒng)美術教學模式,充分發(fā)揮學生學習的創(chuàng)造性、主動性,注重培養(yǎng)學生自學能力、合作精神和學習興趣。興趣是學習美術的基本動力。在課堂上應充分發(fā)揮美術教學特有魅力,努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
新課標下的課堂教學,應是通過師生互動、學生之間的互動,共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程,又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此,我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心,以提高學生的全面發(fā)展為宗旨,這才是課改的最終目標。
這次培訓是我再學習的起點,我會用更多的熱情投入到美術教學和美術研究中,爭取做一名優(yōu)秀的小學美術教師。
美術教師工作總結(jié)
園本培訓教師個人培訓總結(jié)篇5
我很榮幸能參加河南省中小學教師遠程培訓項目。在我參加的培訓中,只有這一次給了我最深刻的感受。本培訓機構(gòu)新穎,有專家指導,有自學支持,有團隊智慧,案例豐富,媒體整合,多元化,更可貴的是優(yōu)秀的團隊。通過這次培訓,我認為有以下收獲。首先,在這次遠程培訓和學習中,我對自己的職業(yè)有了正確的認識。無論教師的社會和經(jīng)濟地位如何,我都應該為教師的職業(yè)感到驕傲。我也深深地感受到了職業(yè)上的快樂。通過對專家、名師的教育教學策略的研究,力求理解教育理論要點,汲取精華,主動思考,真正探索。這次學習和培訓對我來說是一個寶貴的機會。面對當前形勢,如何實施素質(zhì)教育,如何進一步提高教育教學水平和教學科研能力兩個方面入手,這是擺在我們每一位教師面前最現(xiàn)實的問題;這項教師遠程培訓還為我們提供了一個再次學習和提高的機會,使我們能夠聚在一起,相互交流,相互學習,相互學習,改善社區(qū)。其次,認真學習,創(chuàng)建高效的化學課堂。課堂教學是教師的戰(zhàn)斗陣地,是課堂教學的生命線。教師只能深入學習教材,準備教材,準備學生,準備教學方法,精心設計課堂教學
認真上課,努力營造課堂氣氛,努力使課堂充滿活力,在教師設計的環(huán)節(jié)指導下,讓學生調(diào)動積極性和主動性,培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力,發(fā)展思維,完成教學任務,提高學生能力。為了實現(xiàn)高效課堂,必須認真引導學生,才能取得良好的教學效果。第三,提高教學技能。課堂教學始終是我們教學中最重要的部分,因此提高教學技能勢在必行。聽了專家們的講座,我深深體會到這一點。為了提高我們的專業(yè)水平,我們必須在課后多讀書,認真思考;為了提高教學技能,必須認真思考和努力做好備課工作;為了在課堂上達到“師生互動”的效果,我們應該花更多的時間在課外與學生交流,放下架子,真正成為學生的朋友。專業(yè)知識是基礎,必須不斷更新和更新;教學技能是手段,必須生動直觀;師生互動是一個平臺,師生之間必須和諧相處。在學習期間,我參觀并閱讀了優(yōu)秀交流教師的文章
我的專業(yè)水平有了很大的提高,發(fā)現(xiàn)了我的不足和差距。讓差距和不足成為他們的動力,不斷反思和學習,促進他們成長。適應社會發(fā)展的需要和教育改革的步伐。在今后的教學中,我需要學習長處,揚長避短,吸取專家的精華。將這種學習的新理念落實到課堂教學中,并在實踐中成長。