語文學(xué)生個人總結(jié)8篇

時間:2023-10-29 作者:Cold-blooded 工作總結(jié)

寫個人總結(jié)可以幫助我們更好地與他人合作,因為我們更了解自己的團(tuán)隊角色,個人總結(jié)是一種自我評估的工具,用于改進(jìn)未來的表現(xiàn),范文社小編今天就為您帶來了語文學(xué)生個人總結(jié)8篇,相信一定會對你有所幫助。

語文學(xué)生個人總結(jié)8篇

語文學(xué)生個人總結(jié)篇1

同一個老師給不同的分?jǐn)?shù),主要是因為有些孩子不努力,不踏實,不虛心,沒有上進(jìn)心,不重視,學(xué)習(xí)方法不正確。

這次考試我最擔(dān)心的問題也浮出了水面,就是輔修科目成績不好導(dǎo)致整體平均成績下降。事實證明,不可能關(guān)注。我們無法改變這種應(yīng)試教育,只能改變我們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

所以,家長們,請允許我再啰嗦一遍,以免讓你和你的孩子后悔。我們不能掉以輕心。當(dāng)然這樣會占用孩子的時間,但是我覺得家長應(yīng)該和老師站在同一條線上。我們的出發(fā)點是為了孩子好,那么我們有什么不能互相理解的呢?孩子們有太多的事情要做,但我們有兩倍多。我們都是為了孩子的學(xué)習(xí),不然誰會這么苦!

我可以直截了當(dāng)?shù)恼f,我為這門課付出了很多!從接手一年級九班開始,我就告訴自己,我會好好照顧這個班,對家長和學(xué)生負(fù)責(zé)!在所有的工作中,我相信我能兌現(xiàn)我對自己的承諾。不是沒有艱辛、辛酸或委屈,而是我把它們變成動力,因為這是我的職責(zé)。所以,我更加努力的管理班級。

作為60個孩子的頭,對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。如果不是最陽光的一面,最美好的一面,最有效的一面,很難在學(xué)生中樹立威信,更難進(jìn)行輕松管理,輕松教育。

同時,作為一名語文老師,我調(diào)動學(xué)生上課的積極性,營造輕松和諧的課堂氣氛,受到孩子們的喜歡;但是自習(xí)課和課間,我是另一種狀態(tài)。所以,孩子可能總是愿意表達(dá)內(nèi)心的不滿,影響父母的判斷:老師為什么總是生氣,生氣有什么用?事實上,我們都必須意識到教育和管理的區(qū)別。管理的核心是秩序,教育的核心是發(fā)展。教育以晉升為手段,管理以約束為手段。教育的目的是塑造,管理的目的是效率。如果選擇教育和管理作為鏡頭,就不會出現(xiàn)惡性循環(huán):學(xué)生越是不自覺,越是嚴(yán)格,越是不自覺。

所以,學(xué)好的前提是要有良好的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的自律和自主學(xué)習(xí)能力,這必須有紀(jì)律和制度的保障。不然孩子可能今天上去,明天下去。

學(xué)習(xí)需要學(xué)生、家長、老師的配合。在這個過程中,學(xué)生是主體,家長是家里的監(jiān)督者,老師是學(xué)校的老師。三者缺一不可,缺一不可。其實我能理解父母的辛苦。妹妹也是初中生。父母就更不用說了,連姐姐都會擔(dān)心她所有的事情,但在這個過程中,苦與甜都有。我們會給她最好的,自愿承擔(dān)一切,包括學(xué)習(xí),因為這是她的未來和希望。我相信父母的心和我的一樣。

最后,我謹(jǐn)代表一年級九班的全體成員,真誠地感謝所有的老師和家長!一切不言而喻,讓我們期待更好的下一站!

語文學(xué)生個人總結(jié)篇2

我反復(fù)認(rèn)真地閱讀了《小學(xué)語文新課標(biāo)》,我受益匪淺,收獲豐厚,使我加深了對新課程改革的理解與體會,我進(jìn)一步認(rèn)識到了新課改的必要性和緊迫性。

一、加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)

縱觀語文教學(xué)的歷史,在古代,說某某能寫一手好字,能寫書信,這人的語文素養(yǎng)就好;相反,說某某的語文水平差,往往就說這人斗大的字也識不了一筐??梢姽糯桔拥恼Z文教學(xué)目的是何其簡單。但盡管簡單。卻包含了教會做“人”的基本能力這一亙古不變的道理。因此,語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ),就是讀讀背背、說說寫寫。“能說會道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎?當(dāng)前在語文教學(xué)中,許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛,還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。小學(xué)語文教學(xué)較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。

語文新課標(biāo)明確提出:“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

二、注重學(xué)生的閱讀背誦

俗語說:“熟讀唐詩三百首,不能作詩也能吟”,古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。我們都知道,古代私塾的教學(xué)方式再簡單不過了,熟讀成誦,積少成多,然后融會貫通,化為已有。一味的讀,一味的背,在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生?由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫?。我們看到有些語文教師卻對“讀”束之高閣,在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。教師純粹“為講而講”,學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”,“方法”看似靈活多樣,課堂也頗顯熱鬧,可學(xué)生學(xué)完一段時間后實質(zhì)卻知之甚少,遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。有位教師在執(zhí)教一篇游記時,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師采用小導(dǎo)游的方式讓學(xué)生先小組合作學(xué)習(xí),然后集體交流,抽學(xué)生輪流上臺用自己的語言向同學(xué)們介紹景點的特點。利用先進(jìn)的教學(xué)媒體,在教學(xué)時向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖,猶如身臨其境,美不勝收,接著又讓學(xué)生介紹課前收集的.相關(guān)信息。整堂課內(nèi)容充實,模式新穎,學(xué)生饒有興趣,也學(xué)了很多。表面上學(xué)生收獲不少,但是由于缺少了對文本的朗讀,實質(zhì)的理解還是缺少相當(dāng)?shù)膬?nèi)涵,尚有部分學(xué)生甚至一節(jié)課中沒開過口,這顯然無助于課文的內(nèi)容的解讀。

語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?!弊x背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。現(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明,記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說過:余嘗謂讀書有三到:謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。心理學(xué)家早有實驗結(jié)論:多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。

三、注重學(xué)生自悟探究

當(dāng)前的語文教學(xué),不管是老牌的“教師講,學(xué)生聽”,還是翻新的“教師問,學(xué)生答”,或是改革的“教師撥,學(xué)生轉(zhuǎn)”,其總體還是以教師為中心,“喧賓奪主”的情況還是顯而易見。其實,語文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗,強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說:“我深信,只有能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育?!薄白晕颉北闶菍W(xué)生形成自我教育的途徑。在“讀”的基礎(chǔ)上,“悟”出精髓。因“文”悟“道”,因“道”學(xué)“文”。當(dāng)然,學(xué)生的自悟探究,絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟,必須在老師的引導(dǎo)、師生的討論下進(jìn)行。自悟探究中要有思維培養(yǎng),自悟探究中要有語言訓(xùn)練,自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。我會有效結(jié)合“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、語文生活化,將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。

首先,要更新理念,樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,讓學(xué)生“少做題,多讀書”,讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”,使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此,要關(guān)注兒童的經(jīng)驗和體驗,并以兒童的經(jīng)驗、體驗為中介,解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨(dú)特性的矛盾。從兒童的經(jīng)驗世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文的想象世界、情感世界,以兒童的自我體驗為契機(jī)、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開”,有悖于常理的意見,也不要輕易否定。我們常常見到的是,恰恰是學(xué)生天真、幼稚毫無忌諱的“童言稚語”,表露了兒童純真的天性,閃爍著智慧的火花。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語交際能力,也只有在日常生活中不斷實踐,反復(fù)歷練,把生活所得的一點一點累積起來,才會形成一個人的口語交際能力。所以,教師要打破課內(nèi)課外的界線,樹立大語文觀,生活處處有語文,把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,關(guān)注自然,關(guān)注生活,關(guān)注社會。

五、突出小學(xué)生在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的體驗性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

體驗是伴隨著積極的心理活動,尋求未知的實踐過程,是獲取直接知識,形成學(xué)習(xí)能力,喚起創(chuàng)造潛能的基本途徑。語文教學(xué)的體驗性是指從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā),向他們提供充分的從事學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,突出學(xué)生的主體地位,拓展學(xué)生自由學(xué)習(xí)、思考、體驗的時空,崇尚個性化的理解,注重體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知、思維等心理的活動過程。體驗性學(xué)習(xí)應(yīng)貫穿在語文教學(xué)的全過程,學(xué)生不僅要用腦子去想,而且要用眼睛去看,用耳朵去聽,用嘴說話,用手操作──即用自己的身體去親身經(jīng)歷,用自己的心靈去親自感悟。語文教材的內(nèi)容十分豐富,英雄人物故事,山川秀麗風(fēng)光,自然科學(xué)常識,童話寓言故事等,不僅有生動故事的感染,優(yōu)美語言的欣賞,而且有人文品質(zhì)的熏陶。教師要在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)計全程體驗的程序,讓學(xué)生在體驗感知、體驗思維、體驗積累、體驗情感、體驗合作、體驗創(chuàng)新、體驗挑戰(zhàn)、體驗成功的過程中,促進(jìn)知識的感知和內(nèi)化,陶冶情感,開啟智慧,積累良好的現(xiàn)狀。學(xué)生學(xué)習(xí)的真諦在于“自悟”。語文教學(xué)的體驗性可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)趨力,增強(qiáng)出國留學(xué)生的態(tài)度、意識和觀念,發(fā)展其勇于探索、不斷進(jìn)取的人格力量和價值取向等良好個性,在教學(xué)中應(yīng)予以充分關(guān)注。

六、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

語文教學(xué)的過程性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中的參與程度和思維方式等。學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果不一定是具體、有形的成品,可能是提出一種見解,產(chǎn)生一個方案,策劃一項活動,注重在學(xué)習(xí)體驗的過程中,學(xué)習(xí)者對所學(xué)的內(nèi)容有所選擇、判斷、解釋、運(yùn)用,從而有所發(fā)現(xiàn)。語文教學(xué)的全過程,應(yīng)是全體學(xué)生積累參與學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生的年齡、知識積累和個性特點,決定了其學(xué)習(xí)品質(zhì)的差異性、因此,反映在學(xué)習(xí)結(jié)果上差異肯定是存在的,不管學(xué)生的差異有多大,只要是積極參與了學(xué)習(xí)研究的過程,都要給以肯定和鼓勵。承認(rèn)差異就是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)語文教學(xué)的過程性,就要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,給學(xué)生獨(dú)立思考的時間,讓學(xué)生邊讀邊思,領(lǐng)悟語言表達(dá)之精妙,獲得情感體驗之愉悅。給學(xué)生討論交流的時間,討論交流的形式可以多種多樣,或同桌研究,或分組討論,或自由組合交流,以期達(dá)到人人參與、各抒己見的目的;給學(xué)生質(zhì)疑問難的時間,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,鼓勵學(xué)生大膽提出有價值的問題,并尋求解決的途徑。教學(xué)過程中體現(xiàn)新的學(xué)生觀和質(zhì)量觀,是對以往注重學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視過程的評價觀念的挑戰(zhàn),應(yīng)引起我們的思考

總之,在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下,需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地,在這片天地里,教師和學(xué)生將共同成長,不斷進(jìn)步!

語文學(xué)生個人總結(jié)篇3

通過與教師們的互動交流,我學(xué)到了很多的教學(xué)經(jīng)驗和方法;當(dāng)然,通過學(xué)習(xí)也找到了自己的不足,在今后的教學(xué)中,我會更加努力學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平,不斷更新教學(xué)方法,不斷地反思和改進(jìn)??偟膩碚f,通過這六個專題的學(xué)習(xí),我受益匪淺,收獲頗多,本次學(xué)習(xí)主要有以下幾個點感受與收獲:

主要收獲

一、。不斷洗腦 觀念更新

研修期間,進(jìn)一步熟悉每個專題的精髓,然后閱讀拓展材料,最后完成研修任務(wù)。學(xué)習(xí)后,讓我深深地懂得要想把素質(zhì)教育落到實處,要達(dá)到真正意義上的課改,教師必須從根上轉(zhuǎn)變觀念。課堂教學(xué)是課改的核心,老師必須培訓(xùn)學(xué)習(xí),徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,讓自己的課堂產(chǎn)生精彩,讓學(xué)生喜愛你的課堂,讓新課改的精髓在你的課堂煥發(fā)光彩。過去也知道課堂的生成、三維目標(biāo)等概念,但不系統(tǒng),不深入,這次學(xué)習(xí)后,對語文課堂教學(xué)有了一個系統(tǒng)的、全新的認(rèn)識。對于以后的教學(xué)有很大的幫助。

我理解了語文教學(xué)我們平時所忽略的`兩點:

1)語文學(xué)習(xí)和情意的關(guān)系:語文學(xué)習(xí)過程既是一個掌握語文知識的過程,更應(yīng)是一個激勵情意的過程,學(xué)習(xí)語文與交流情意緊密結(jié)合,相互促進(jìn),構(gòu)成一個整體,情意活動的產(chǎn)生和發(fā)展受到語文學(xué)習(xí)的影響,情意的發(fā)展又能促進(jìn)語文學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語文伴隨著好奇心的發(fā)展,隨著知識的獲得,好奇心得到滿足,從而又產(chǎn)生了求知欲,求知欲進(jìn)而得到滿足,從而發(fā)展為自信心,自信心不斷得到滿足與遠(yuǎn)大的理想相結(jié)合,從而又形成了新的求知欲,新的求知欲又能促進(jìn)新的更高層次的語文學(xué)習(xí)。因此,我們不僅要注重知識的傳授,更要注重情意的目標(biāo)的實現(xiàn),這樣,才能確保學(xué)生持續(xù)有效的積極學(xué)習(xí)。

2)語言知識和交際的關(guān)系:我們通常是筆頭答題,而忽略實際交際,這是錯誤的,學(xué)習(xí)語文不僅是為了獲取語文知識,更是為了提高運(yùn)用語言知識進(jìn)行交際的能力。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí) 習(xí)慣更好

通過研修,我養(yǎng)成了一種習(xí)慣,每天只要有空,打開電腦,瀏覽研修網(wǎng)站,看是否有新的學(xué)習(xí)資源,閱讀綜合實踐活動學(xué)習(xí)材料。

三、不斷反思 熱情更高

通過研修,我對比過去的教學(xué),總結(jié)了自己教學(xué)中成績和不足。如今,我又在不斷思索今年下期語文教學(xué)創(chuàng)新點及自己的課堂教學(xué)設(shè)想。

四、 存在的問題

1。學(xué)習(xí)匆匆忙忙,來不及深入思考,導(dǎo)致任務(wù)不精。

2。由于學(xué)習(xí)和家務(wù)事相沖突,有些感想未能及時寫出。

語文學(xué)生個人總結(jié)篇4

一、試題特點。

本次測試卷緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),以教材為基本點,密切聯(lián)系學(xué)生實際與社會生活,較好地滲透了新課程理念。試卷整體保持穩(wěn)定,基礎(chǔ)知識、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變,但題型較豐富,因而考查面增大了,除學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外,還注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力。

總的來說,本次試題有以下兩大特點:

1.重積累。作為語文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā)。所以基本上每個年級都有看拼音寫詞語、組詞、按課文內(nèi)容填空這樣的基礎(chǔ)題目。

2.重運(yùn)用。除了一些基礎(chǔ)題目外,詞、句練習(xí)和短文閱讀越來越難了,對學(xué)生的要求也越來越高。

三、答題情況分析。

1.基礎(chǔ)知識。

從各組反映的情況來看,像看拼音寫詞語、組詞、選詞填空、補(bǔ)充四字詞語、按課文內(nèi)容填空等基礎(chǔ)題學(xué)生掌握較好,失分率低,這就要求我們教師在指導(dǎo)上要講究方法,使學(xué)生掌握要領(lǐng),在訓(xùn)練的廣度上和靈活性上都要加強(qiáng)。

2.閱讀。

課內(nèi)閱讀部分總是反復(fù)圍繞于一個問題,部分學(xué)生回答有難度,其它組完成較好。說明我們老師日常的閱讀教學(xué)能緊扣教學(xué)重、難點,扎實有效。

3.習(xí)作。

習(xí)作命題總的來說給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間,學(xué)生能從自己經(jīng)歷過的生活中選材,自擬題目,寫起來有話可說,有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實的想法和情感。

四、幾點建議。

考試評價的目的'不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。根據(jù)本次測試的情況,我們對今后的教學(xué)提出幾點建議:

1、扎實“雙基”,促進(jìn)發(fā)展。語文是最重要的交際工具,“雙基”是學(xué)生學(xué)好語文的重要基礎(chǔ)。因而字詞句段的訓(xùn)練應(yīng)貫穿在各學(xué)段的語文教學(xué)過程中。特別是到了中高年級,仍然不要忘了識字寫字是一項重要任務(wù)。教師要鼓勵學(xué)生自主識字,養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣,豐富詞匯量的積累。

2、培養(yǎng)習(xí)慣,終身受益。從卷面上看,有的學(xué)生書寫規(guī)范、端正,卷面整潔,看了賞心悅目;有的學(xué)生寫字歪歪扭扭,糊涂潦草,錯別字比比皆是。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此,我們要特別重視在日常教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣外,還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于傾聽、積極發(fā)言的習(xí)慣,以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累等習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,將終身受益。

3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,豐富語言積累。豐富學(xué)生的語言積累是閱讀教學(xué)的一項重要任務(wù)。教學(xué)中,我們要有意識地、深入淺出地教給學(xué)生一些基本的讀書方法。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用工具書,聯(lián)系上下文和生活實際準(zhǔn)確理解詞語或文中含義深刻的句子。

4、激發(fā)興趣,讓學(xué)生樂于表達(dá)。習(xí)作應(yīng)盡量與孩子們的生活接軌,與他們的思想碰撞。我們在作文指導(dǎo)時應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生開闊思路,從多個角度選擇材料,鼓勵學(xué)生“用筆說話”,個性化地表達(dá)感受和真切的體驗,而不應(yīng)做統(tǒng)一的限制。

語文學(xué)生個人總結(jié)篇5

本次考試過后,拿著分?jǐn)?shù)單,我進(jìn)行了認(rèn)真的對比,成績不算差,但也存在一些問題,現(xiàn)從以下幾個方面進(jìn)行分析。

1.成績與同學(xué)科教學(xué)班的比較

與同年級其它四個班比較,一班,二班語文成績不算理想,對學(xué)生平常有布置無檢查,落實。如果我能,在檢查背誦時,抽幾條,或者在譯文時抽查幾句來檢查學(xué)生的基本功就會更扎實。

才初一年級,有個別的學(xué)生竟然在語文上考1分、2分,有時想想即使有回天之力,也難得挽救他們:何況無回天之力,針對這些不及格和個位數(shù),除了常抓,緊抓之外,思想教育就更必要了。首先培養(yǎng)其興趣進(jìn)而“親其師信其道”??傊?,端正了工作態(tài)度。成績自然,就會端正,我今后定會認(rèn)真執(zhí)教。

2.我教的一班、二班語文成績相差太遠(yuǎn),兩班成績靠后的學(xué)生不多。但成績太靠,竟是2分9分20分語文上出現(xiàn)這樣的分?jǐn)?shù),讓人可笑可悲,所以下一步教學(xué),應(yīng)著重成績靠后的同學(xué)。他們厭學(xué),學(xué)習(xí)無目的,上課不進(jìn)狀態(tài),甚至搞笑,睡覺,針對這種狀況,老師應(yīng)方法靈活些盡量吸引他們,讓他們參與到教學(xué)中來。特別是平常,多鼓勵,多表揚(yáng)。還有他們的作文水平實在糟糕,但他們又絕頂聰明竟然把現(xiàn)代閱讀抄一遍,當(dāng)作作文。他們根本不在乎分?jǐn)?shù)的多少成績的好壞,只是他們影響了全班成績。加強(qiáng)集體力量,靠集體的美麗影響他們教育他們,讓他們有榮辱感,知道個人成績的好壞影響全班的成績。

3.老師與老師之間的比較。

張杰青老師認(rèn)真仔細(xì),張吉紅老師善于研究,他們兩個在語文教學(xué)上是能手,值得我學(xué)習(xí),在優(yōu)點不多的情況下,我比較馬虎:講課沒有自己很獨(dú)特的風(fēng)格,還有書看得少,相比之下,就更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)了。

4.班與班成績的分析

我班的成績均靠后,除地理之外(2名),均是4名5名,歷史、生物第6名,這需要在以后的工作中抓副科抓文科,主副齊抓。充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓他們熱愛學(xué)習(xí)進(jìn)而提高自己的各科成績。

作為班主任,負(fù)責(zé)本班各項工作。這次成績不理想。今后一定營造班級氣氛,讓學(xué)生比趕幫超帶爭取學(xué)風(fēng)濃厚,班風(fēng)也正,讓成績更理想。

語文學(xué)生個人總結(jié)篇6

本季度所做的事

1.學(xué)習(xí)公司產(chǎn)品的知識包括保險責(zé)任,承保規(guī)則,費(fèi)用計算等一系列的基礎(chǔ)知識

2.學(xué)習(xí)保單填寫規(guī)則

3.學(xué)習(xí)個險與銀保錄入規(guī)則

4.學(xué)習(xí)錄入個險銀保的正式單

5.記錄錄單過程中遇到的機(jī)構(gòu)填寫問題

6.記錄自己錄單的過程中出現(xiàn)的錯誤

個人的收獲與成長

回顧這一個月來的工作,我在公司領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的支持與幫助下,對公司整體框架有了大致的了解,對保險行業(yè)也有了新的認(rèn)識。在來公司之間對打字速度很慢,現(xiàn)在打字的速度已經(jīng)有所提高,但是還是需要加強(qiáng)練習(xí)。還有就是和同事們的相處很融洽,在遇到不懂的事時,同事們都很樂意幫助我。

工作中存在的不足及改進(jìn)的措施

1.對公司的產(chǎn)品還不是很了解,在工作方面不能熟練地運(yùn)用 。改進(jìn)措施:平時多看看公司的產(chǎn)品資料,增加知識。

2.在錄單的過程中很不細(xì)心,經(jīng)常會犯錯,增加了其他同事的工作量,給其他同事增加麻煩。改進(jìn)措施:在以后的錄單中要注意在容易犯錯的地方錄完之后要再檢查一遍。確保正確率。

3.對電腦知識還很欠缺,降低了工作效率。改進(jìn)措施:可以在下班回家加強(qiáng)對電腦的運(yùn)用,達(dá)到熟能生巧的境界。

下一季度工作計劃

1. 加強(qiáng)專業(yè)化的學(xué)習(xí),拓寬知識面。

2. 加強(qiáng)電腦知識的學(xué)習(xí),熟練運(yùn)用電腦的基本功能,

3. 繼續(xù)做好錄單的工作,學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,記錄錄單過程中發(fā)現(xiàn)的問題

4. 學(xué)習(xí)查詢保單的各個狀態(tài)

5. 學(xué)習(xí)從最簡單的團(tuán)險開始錄入,由淺入深掌握更多團(tuán)險錄入的規(guī)則

6. 學(xué)習(xí)新契約操作的工作流程

7. 認(rèn)識問題件,學(xué)習(xí)追蹤問題件。

語文學(xué)生個人總結(jié)篇7

“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”。同學(xué)們作為領(lǐng)導(dǎo)老師們是深深明白這個道理的。我們在剛剛送走上屆畢業(yè)班的時候,馬上把精力工作重點放到了你們的身上,就開始為你們謀劃藍(lán)圖。到今天為止,我們已經(jīng)為你們這一屆的工作召開了四次行政會,三次班主會、昨天又開了晚任課教師、今天又開學(xué)生會,可以說作為學(xué)校已經(jīng)為這一輪新的戰(zhàn)斗作好充分的準(zhǔn)備。在這里,我可以負(fù)責(zé)任的告訴大家,我們所有的畢業(yè)的老師都會更加兢兢業(yè)業(yè)的工作,孜孜不倦,不厭其煩的開導(dǎo)和啟發(fā)你們,從開學(xué)以來的一個多月的初三畢業(yè)班的學(xué)習(xí)和生活同學(xué)應(yīng)該感受到了這一點,在今后的日子里,我們學(xué)校的全體行政畢業(yè)班的老師將和你們同艱共苦一起拼搏,將成為你們最堅強(qiáng)的后盾。

同學(xué)們,中考是你們?nèi)松猛镜?第一個加油站,她意味著你們的希望,你們的前途,甚至是命運(yùn),如何贏得中考這場戰(zhàn)爭的勝利,這是我們今天要重點探討的一個話題。我認(rèn)為,要打好這場仗,必須要有明確的升學(xué)目標(biāo),正確的學(xué)習(xí)方法,端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的心理素質(zhì)和對中考形勢的正確分析,而我們老師則會盡最大的努力去為大家營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。我認(rèn)為我們這一屆的現(xiàn)實是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的。通過本次月考來看總體情況不錯,很多同學(xué)角色意識轉(zhuǎn)換快,把學(xué)習(xí)放在第一位,出現(xiàn)了一大批成績突出的同學(xué),下面通報本次表揚(yáng)前160名同學(xué),還有一大部分學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦的同學(xué)。等一下柳組長再提出表揚(yáng)。但是還有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,態(tài)度不正其中400分一下的就有59人,最低133分。根據(jù)前段的學(xué)習(xí)來看具體有一下幾大特點:

1、班風(fēng)班紀(jì)好,決大部分同學(xué)時如金,但部分同學(xué)敷衍了事,虛度大好的青春歲月,不懂得利用時間。

2、課堂上大部分同學(xué)聚精會神聽講,積極思考問題,有極個別的同學(xué)整天呆頭呆腦地坐在課堂里,既不聽也不練,甚至上課時打瞌睡。

3、大部分同學(xué)作業(yè)一絲不茍按時保質(zhì)保量完成,個別同學(xué)不做作業(yè),甚至有的同學(xué)背空書包回家,早晨來抄作業(yè)。極個別臉皮后的是老師要作業(yè)也不交。晚上在家和星期六、星期天在家從不復(fù)習(xí)功課,看電視,逛街,上網(wǎng),甚至在網(wǎng)上玩游戲。老師反應(yīng)星六、星期天的作業(yè)比平時做的差得多,段考后召開家長會,你的作業(yè)、試卷都要整理好放在桌子上供家長查閱,哪些不做作業(yè)的你拿什么給家長看,從現(xiàn)在起還來得及。

4、大部分同學(xué)守紀(jì)律,有禮貌,個別同學(xué)思想不單純,講臟話、污言穢語,看不該看的書,穿著不整潔,在少數(shù)同學(xué)身上還比較嚴(yán)重,影響了自己的個人形象和班集體的形象,有個別同學(xué)還打架斗毆,嚴(yán)重影響星沙中學(xué)的形象。綜上所述,我對在座的同學(xué)們提出以下具體要求:

5、根據(jù)自己的實際水平制定明確的升學(xué)目標(biāo),主動爭取家長、老師甚至是同學(xué)的監(jiān)督,并為之作不懈的努力。樹立高度的責(zé)任感,明確初三畢業(yè)生責(zé)任,對自己對家庭要有認(rèn)真學(xué)習(xí)的責(zé)任心;對學(xué)校要有為學(xué)校再創(chuàng)輝煌的責(zé)任心;在學(xué)習(xí)過程中要有能堅持到底的責(zé)任心,要支持以恒,千萬不能半途而廢

6、要有緊迫感,要有競爭意識;

我們生活的這個世界,時時都要面臨新的挑戰(zhàn),人與人之間的競爭日趨激烈,你要競爭過別人,就得比別人付出更多的努力;不能是別人休息,你也休息;別人娛樂,你也娛樂;而應(yīng)該是別人學(xué)習(xí)、你也學(xué)習(xí);別人休息、娛樂的時候,你也要學(xué)習(xí),并且效率還要比別人高,這才能超過別人。當(dāng)然還要注意勞逸結(jié)合,人生就像是在競技場上的賽跑,貪圖享受、不下苦功,怎么行呢?你要贏得明年中考的勝利,就要狠下苦功,別無他法。

7、必須重視課堂效率,嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。要重視課堂學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的主渠道,老師的教學(xué)是很有針對性的,是針對中考和你們的實際,具有極強(qiáng)的實效性。同學(xué)們,你們千萬不能自己另搞一套,否則就會舍本求末事倍速功半。其次,要合理分配時間,如果時間不能合理分配,那是一種變相的浪費(fèi),我希望每個同學(xué)根據(jù)自己的實際制定一個時間分配表,尤其是對自己的弱勢學(xué)科,要多下功夫去鉆,因為中考是按等地錄取,你有一科偏科你就考不上重點。良好的學(xué)習(xí)方法就是利器,正確的方法不僅能節(jié)省很多時間,還能夠提高學(xué)習(xí)的效率。同學(xué)們要多學(xué)習(xí)一些學(xué)習(xí)方法和技巧,上課時要集中精力,我們知道:課堂45分鐘損失了課后90分鐘也補(bǔ)不回來。還有認(rèn)真上好體育課,要爭取打滿分,因此,要想在中考中取得出類拔萃的成績,課堂上一點不能開小差。不僅僅是聽,還要開動腦筋跟著老師的思路走,如果你能將老師的知識復(fù)制過來,能力遷移過來的話,應(yīng)對中考綽綽有余。

8、必須提高作業(yè)效率,勤于思考并獨(dú)立完成。作業(yè)要及時完成,不能馬虎,不能草率,要注意作業(yè)的整潔性、準(zhǔn)確性、規(guī)范性。對待作業(yè)的態(tài)度就是對待學(xué)習(xí)的態(tài)度,從中可以看出該同學(xué)今后對待工作、對待生活的態(tài)度,是敷衍還是嚴(yán)謹(jǐn)。

9、要確立一個現(xiàn)實的奮斗目標(biāo),制定一個切實可行的學(xué)習(xí)計劃,目標(biāo)要分為近期目標(biāo)和最終目標(biāo),學(xué)習(xí)計劃根據(jù)目標(biāo)而定。目標(biāo)是我們奮斗的方向,它的確立必須符合我們每個人的實際,既不能太高,也不能太低,合適的目標(biāo)會使我們信心倍增,會激勵我們?yōu)橹畩^斗。在奮斗中,我們的目標(biāo)就會實現(xiàn),這項工作,請各班在下周落實好年級組進(jìn)行檢查,班主任在班上設(shè)立一個欄目,把我們每個同學(xué)的奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃貼上去,段考后對照總結(jié)看是否達(dá)到目標(biāo),達(dá)到了的進(jìn)行表揚(yáng)獎勵。學(xué)校將出紅榜表彰,迎接家長會的召開。

10、樹立積極端正的態(tài)度,態(tài)度決定一切,積極端正的態(tài)度是取得一切勝利的保證,我真誠的希望你們,平時的學(xué)習(xí)、生活只能從應(yīng)對明年的中考角度去想,與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情不要去做。過去的上網(wǎng)、看小說等暫時緩下來,要以一顆熱心投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。要熱心于聽課,集中注意力,思維跟著老師講課的內(nèi)容走,熱衷于解題,不懂就問,要體驗解題快樂,要熱愛自己的學(xué)習(xí)事業(yè)。這是我們進(jìn)入初三以后一種最基本的學(xué)習(xí)態(tài)度。我看我們還有部分同學(xué)并不珍惜眼前的機(jī)會,顯得精神不佳,上課睡覺者有、無精打采的有,想入非非者的有,作風(fēng)散漫,有上課打講,談愛者有,看課外書者,有不完成家庭作業(yè)或者抄襲作業(yè)者各班都有。行為拖拉,遲遲進(jìn)入不了狀態(tài)。我建議班主、年級組把具有上述現(xiàn)象的同學(xué)嚴(yán)重者,類教不解者找出來,可以通報評比,可以辦學(xué)習(xí)班,還可以送勵智學(xué)校接受特殊教育。我希望這次會議以后,我們有這種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的同學(xué),能從根本上改變過來,以積極端正的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

11、注重基礎(chǔ),提高能力。扎實的根底,強(qiáng)有力的實力,是決戰(zhàn)中考最有力的武器,由于新教材的改革,重基礎(chǔ),重能力,重應(yīng)用。綜合考查能力素質(zhì)的題目將有所增多,我們必須抓住這一方向,在學(xué)習(xí)當(dāng)中,要夯實基礎(chǔ),并不斷提高對知識的理解和運(yùn)用,使我們的基礎(chǔ)更加扎實,能力更加完善。如果你不能把基礎(chǔ)知識牢固掌握,不能把它綜合運(yùn)用,融會貫通,那么你也不存在會解那些能力題,因為中考考試不存在那種定量的難題,也就是說在單一的一個知識點上不要鉆研太深,現(xiàn)在的難題,是那種定性的難題,是那種把多個知識點橫向聯(lián)系,綜合到一起加以應(yīng)用、發(fā)散的題目,因此,你更應(yīng)該夯實基礎(chǔ),只有這樣,也才能提高你的能力。

12、提高學(xué)習(xí)效率的另一個行之有效的辦法,建議大家準(zhǔn)備一個改錯本,將自己平時考試中做錯的題或容易混淆的概念記在這個本子上。平時或考前再從頭到尾翻一翻,算一算,記一記,多次重復(fù)加深印象,到考試時就會胸有成竹和避免犯同樣的錯誤了。

13、充分利用時間,現(xiàn)在不冷不熱正好搞學(xué)習(xí),學(xué)校決定初三在第八節(jié)課后增上30分鐘,抓好早讀,早晨不做作業(yè),要放聲讀。同學(xué)們要趕快調(diào)整心態(tài)適應(yīng)新的作息時間,沒有午睡了,晚上一定要睡好,寄宿的同學(xué)要遵守就寢紀(jì)律,絕對不能影響他人,如果違反開除寄宿資格。

14、要認(rèn)真參加好每一次考試,要學(xué)會應(yīng)考,考試當(dāng)作是做作業(yè),平時做作業(yè)當(dāng)作是考試,緩解心理壓力,遵守考場紀(jì)律,不偷看他人的,不弄虛作假,考出自己的真實成績。

語文學(xué)生個人總結(jié)篇8

這些日子,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂版的內(nèi)容,修訂后的語文課程標(biāo)準(zhǔn)依然堅持語文課程“工具性雨人文性統(tǒng)一”的價值追求,堅持“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”,堅持推進(jìn)學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)、評價方式的轉(zhuǎn)變,積極吸收當(dāng)代教育的新理念,堅持“素養(yǎng)——養(yǎng)成”的課程基本模式。但在以往的基礎(chǔ)上,修訂稿也做了適當(dāng)?shù)男抻?,如:進(jìn)一步突出語文課程的核心目標(biāo)——學(xué)習(xí)祖國語言文字的運(yùn)用,進(jìn)一步增強(qiáng)課程標(biāo)的切合性和教學(xué)實施的可操作性等。這次修訂主要有這幾個方面的調(diào)整:如:關(guān)注寫字姿勢和習(xí)慣,注重書寫的育人功能。適當(dāng)降低一、二學(xué)段識字寫字量的要求,針對識字寫字學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的問題,在教學(xué)建議中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“多認(rèn)少寫”的教學(xué)原則。在“附錄”中新增加了兩個字表。

總之,修訂版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法上都進(jìn)行了一系列的調(diào)整。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),要求學(xué)生擴(kuò)大知識面,要求課堂教學(xué)中師生互動等它吸收了現(xiàn)代課程論的最新成果,對語文課程的性質(zhì)、特點有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

對于小學(xué)語文教學(xué)來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的`學(xué)習(xí)方式,在這兩個轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾。教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理情地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。

把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來:要鉆研新教材,理解和把握新教材,用好新教材,要重視教學(xué)反思,個案研究和收集,要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的實驗任務(wù)。

把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來:要鉆研新教材,理解和把握新教材,用好新教材,要重視教學(xué)反思,個案研究和收集,要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的實驗任務(wù)。

在教學(xué)實踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機(jī)械的教學(xué)模式,主要將采取以下幾點作法:

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì),切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),過公追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素質(zhì),注重提高學(xué)生的語文實踐能力,積極倡導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活,跨科學(xué)的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

2、我還將從整體上把握實驗教科書,弄清其編寫意圖,體系特點,弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教產(chǎn)書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點,找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點,有效地實施語文教學(xué)。

3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯的思想的基礎(chǔ)上,從本班本校本地的實際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計,采取合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處,大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源,和課外資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會,讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

我覺得把握新的課程評價標(biāo)準(zhǔn),有一點最應(yīng)值得重視,那就是:語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上,也就是說,我們的評價要讓社會認(rèn)可,當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會,社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時,我們的評價才沒有出問題?,F(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字,一篇好文章,依然是現(xiàn)代社會所需要的,除了這兩點,現(xiàn)代社會要求民要有一定的口語交際能力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜索,處理信息的能力,基于這些思考,就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學(xué)生口語交際的水平,也沒有很好地評價學(xué)生的書寫能力,更沒有很好地去評價學(xué)生開展語文活動的實踐能力,既然現(xiàn)代社會需要這些能力,我們就應(yīng)該做好這方面的評價工作。