精選關(guān)于青年教師成長總結(jié)范文3篇

時間:2022-02-15 作者:Surplus 工作總結(jié)

在我們的職場生涯中,一份工作總結(jié)可以鍛煉我們的思考能力和語言表達能力,總結(jié)過去,展望未來,你的總結(jié)準備好了嗎?以下是范文社小編和大家分享的精選關(guān)于青年教師成長總結(jié)范文3篇,以供參考,希望對您有幫助。

精選關(guān)于青年教師成長總結(jié)范文3篇

青年教師成長總結(jié)1

來到xxx第十四中學至今已經(jīng)一年了,在教育教學工作和個人成長中取得了一些成績,但這都離不開校領(lǐng)導和同事們的幫忙。十四中學是學生求學、健體、全面發(fā)展的殿堂。同時校領(lǐng)導個性重視青年教師的成長給我們帶給了很好的條件。透過校領(lǐng)導的幫忙和自己的努力真切的感受到校園的溫暖,下面我把自己工作向各位老師作以匯報,期望能夠得到大家進一步的幫忙。

一、青年教師的成長離不開校園良好的機制

在我校每一個青年教師的成長都離不開老教師的悉心培養(yǎng)。和外校相比,我們經(jīng)歷的挫折更少,我們少走了很多彎路。這是怎樣的一種關(guān)心!甚至這種關(guān)心延伸到生活中的方方面面。而且這種幫忙是跨年級的。常開玲和趙平老師都給過我很大的幫忙。在這樣一種良好的機制下我校青年教師的成長有目共睹。所以在那里真地感謝校園、感謝各位老師。同時校園還開展演講比賽的和公開課等活動。“才”是才能。教師務(wù)必具有的“才”能夠概括:一口普通話,一手好板書,一副好口才。其中一口好口才尤為重要。在比賽前自己不斷對著鏡子練,透過比賽明白了自己的不足。因而進一步取得成長。

二、自身的成長離不開良好的教研組氛圍以及校園組織的公開課

我所在組里的人都能記住這樣的話:不能一枝獨秀,要百花齊放。公開課不是代表個人,而是代表全組,是代表校園。在這樣的一個群眾中,進步是遲早的事。所以此刻組里誰上公開課,我們以不提推薦為恥!以不幫忙為恥!友情歸友情,但組里面在爭論問題方面,大家都堅持意見,但不堅持己見!很多時候,教研組似乎是一個大家庭,彼此間更像是兄弟!良好的教研組氛圍,確實有助年輕教師的培養(yǎng)。

三、自己的努力與缺點

首先我應(yīng)思考一個的問題:我校對青年教師的培養(yǎng)使我們快速獲得了潛力,但我是否具有可持續(xù)發(fā)展的潛力。多少年之后,我們能不能作為脊梁支撐這份事業(yè)。也就是說:如果我們不能很好的利用這一資源,我們是悲哀的;但如果我們利用了這種資源而認為自己成手了,變得不思進取,那么我們就更悲哀了!最多也就是青出于藍而止于藍。同時我明白聽課是一種集教學和教研為一體的一種綜合性的活動。因此上學期我聽了不少老師的課,尤其是常老師的課聽的最多。我向書本學,向有經(jīng)驗的老師學,使我熟練掌握知識;其次我對“如何教”這門專業(yè)知識的獲得是基于對自身職業(yè)實踐的反思。要求我自己向?qū)嵺`學、向自己學。爭取做到青出于藍而勝于藍!

我的工作是人的工作,爭取做一個好老師,我覺著一個好老師就應(yīng)是一個讀書人,我上學期經(jīng)??磿抢锞蛻?yīng)感謝校園給我們青年教師帶給這么好的條件。

另外還有一點,對學生的了解不夠!工作中還存在急躁、不細致、丟三落四、缺少理論高度等問題。我也必須會在以后的工作中認真對待,盡快彌補不足。在教中積累、教中研究、教中思考、教中提高!

多少個日日夜夜,多少個激情澎湃的日子!不管成功失敗,不管喜悅憂傷,我都會努力做好自己的工作。

青年教師成長總結(jié)2

作為一名青年教師,任教一年來,感受很多,也做了一些積累,借此機會整理一下,分以下三個方面。

教學上:站穩(wěn)講臺態(tài)度上重視行動中落實

教學工作、教學成績是教師的立身之本,尤其是青年教師就應(yīng)把教學放在第一位。進入高二以來,我擔任年級部干事,工作較瑣碎,但堅持在級部工作之外,投入超多的時間在備課中,用心備好課堂上的每一個知識點、每一個學生會注意到的細節(jié)。透過這一階段的努力,我覺得受益匪淺,原先枯燥簡單的課本資料原先能夠加工得如此非富多彩。備課充分了,課堂的容量也就增大了,效率跟著提高了。原先的自己疲于整理知識點,無心設(shè)計課堂教學,此刻我的教學中心已逐漸向教學設(shè)計偏移。

班級管理上:用心參與班級管理

對于每一個班級量化怎樣班主任負責,但班級的成績關(guān)系到每一個任課教師,那里面就存在作為任課老師如何參與班級管理。尤其作為青年教師要過的無關(guān)就包括教育管理關(guān),教育管理關(guān)分:班主任工作、班級考試成績、評教、教案等,總分70分以上的認可過關(guān)。擔任班主任的老師已經(jīng)占據(jù)了優(yōu)勢,那么沒有擔任班主任的老師,是否做好了過關(guān)的準備,如果此刻給我們一個班,我們會帶成什么樣

在高一的教育管理過關(guān)考核時,我的成績是79,不是最高,但也不低,過關(guān)。但是我覺得在高一做班主任很失敗,頭腦中可用的材料太少,作為班主任會轉(zhuǎn)的詞太少,自己帶班的理念不夠系統(tǒng)。我覺得此刻有這樣的優(yōu)勢,我能夠接觸每一位班主任,了解他們的帶班理念。例如:那位班主任善于親情渲染,那位班主任教育學生春風細雨,潤物無聲,那位班主任善于總結(jié)歸納。當然,只要夠細心,時時都有我們學習的地方。而且此刻我仍堅持搜集積累班會的各種材料,作為班會自愿整合放在自己的電腦里,并堅持聽每周每位班主任的班會,積累好的做法,好的言語,記在自己的班主任筆記本上,此刻已經(jīng)積累了好多,其中不乏老班主任們積累多年的材料。

心態(tài)上:定位要高重心要低持續(xù)平和心態(tài),穩(wěn)步前進

有位IT行業(yè)的精英曾這樣形容創(chuàng)業(yè)中的自己:心比天高,命比紙??赡芪覀冞@一代人很多都有過這樣的感慨。年輕人“心比天高”,對自己的期望值較高很正常,但是不滿現(xiàn)狀而抱怨就不對了。這個矛盾其實是能夠轉(zhuǎn)化的,對自己由一個較高的定位,對待每一件事情,把自己放在一個較高的位置去思考。任課教師,我們能夠站在班主任的角度去思考班級成績,各位老師互相理解、幫忙,何愁班級成績不好提。班主任在處理班級事情的時候,同樣能夠把自己放在年級的角度去權(quán)衡,這也是郭春雨老師經(jīng)常提到的越位意識。

重心要低,真正做事情的時候,從最基礎(chǔ)的做起,上屆高三宣誓的時候就提到了:降低重心,負重前行,對我們青年教師,一無所有,所以我們更要先把最基本的事情做好?!皾摿υ酱?,職責才會越大”,只有潛力到達必須程度,才能承擔較大的職責。

在競爭中持續(xù)平和的心態(tài)。有一次在聽班會時,姜向超老師在386班曾這樣描述“競爭”:人與人之間都存在競爭,每個班級之間存在競爭,東區(qū)和西區(qū)存在競爭,衡中和其他校園也存在競爭,競爭無處不在,不敢競爭的人是懦夫。這是姜向超老師的話,是的,我們和同學科老師之間同樣存在著競爭,但是我們就應(yīng)看到,同我們競爭的老師,大多是上過高三的極優(yōu)秀的老教師,所以與他們競爭,不管勝利或是失敗,我們都是贏家,我們都在進步,所以我們就應(yīng)放寬了心,勇于競爭,敢于進步。

曾任微軟大中華區(qū)總裁的唐駿說過:優(yōu)秀到卓越是簡單加勤奮的結(jié)果。簡單解釋一下就是,簡單做人,勤奮做事。我一向把它作為我的座右銘,勉勵自己,不斷進步。

青年教師成長總結(jié)3

走進xxx二中已經(jīng)第六個年頭了,回首過去的時光,自己由一名初生牛犢的學生轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的老師,一路走來,其間的興奮、迷茫、失望、欣喜、收獲,點點滴滴,如人飲水,冷暖自知;一路走來,離不開師傅的細心督導,離不開同事們的關(guān)懷幫助,離不開青年教師進修校的針對指導,離不開孩子們無私的愛,感謝見證了我的成長的每一個人。

青年教師的成長離不開學校良好的機制。為了使我們青年教師盡快成長,學校設(shè)立了教師專業(yè)發(fā)展部,成立了青年教師進修校,確立了以“老”帶“新”,以“中”帶“青”,以“師”帶“徒”的青年教師培養(yǎng)模式。為了落實對青年教師的培養(yǎng),學校又采取了具體的培養(yǎng)措施:①崗前培訓——熟悉課堂教學常規(guī)。②師徒結(jié)對——確立了一對一的師徒幫教對子。③好課引路—每周聽老教師的課至少兩節(jié)。④師傅督導——每周師傅評徒弟的課至少一次,從教學目標的達成,教學環(huán)節(jié)的設(shè)計,學習方法的定位,輔助手段的運用,課后習題的確定等方面做了認真的指導。⑤匯報評課——我們每位青年教師都上一堂匯報課,教研組及時聽課和評課,幫助我們青年教師肯定成績,找出不足。⑥外出參賽——參加長治市級以上各類競賽課,展示我校青年教師的風采⑦理論指導——請我校老教師(樊敬庭老師等)與我們青年教師面對面座談,傳送教學和管理經(jīng)驗。⑧教學大賽——每組選派的青年教師參加學校舉辦的教學大獎賽,為我們青年教師提供展示自己的舞臺。⑨研修培訓——青年教師參加我校每周四組織的進修活動、市級以上的繼續(xù)教育等等。這些措施,極大地調(diào)動了我們青年教師的工作熱情,提高了我們青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平,使我們進步快,收效大,更健康地向上發(fā)展。

青年教師的成長離不開個人的努力。

教育是科學,科學要求我們具備專業(yè)知識,最好的辦法就是多讀書、讀好書。書籍是人類進步的階梯,一名合格的教師應(yīng)是愛書之人。《給新教師的50個忠告》使我走出了初為人師的迷茫期;《怎樣當好班主任》讓我了解了班主任的智慧;《我們在為誰工作》讓我知道了工作的真諦;《論語今讀》使我對人生有了更深刻的體悟……

教育更是藝術(shù),藝術(shù)則是用心創(chuàng)造,執(zhí)著追求,堅持不懈,我們的恒心、愛心感化每一個學生。

曾聽過這樣一個故事:大哲學家蘇格拉底有一天給他的學生上課。他說:同學們,我們今天不講哲學,只要求大家做一個簡單的動作,把手往前擺動300下,然后再往后擺動300下,看看誰能每天堅持。過了幾天,蘇格拉底上課時,他請堅持下來的同學舉手,結(jié)果,90%以上的人舉起了手。過了一個月,他又要求堅持下來的同學舉手,只有70%多的人舉手。過了一年,他又同樣要求,結(jié)果只有一個人舉手。這個人就是后來的大哲學家——柏拉圖。當時柏拉圖很年輕,在學識上與后來的哲學家柏拉圖相比仍顯稚嫩,但已表現(xiàn)出一個杰出人物所具有的執(zhí)著追求、堅持不懈的優(yōu)秀心理素質(zhì)。在那些看似平淡、枯燥的重復(fù)中,柏拉圖能認準目標、始終堅持。是的,甩手固然甩不出一個哲學家,但是目標游移、耐不住寂寞的人是很難有大的作為的。甩手固然是易事,但能像柏拉圖一樣執(zhí)著做事卻是難事。我在《給新教師的建議》這本書上看到李鎮(zhèn)西老師所堅持的“五個一”工程:每天上好一堂語文課,找一位學生談心或書面交流,思考一個教育問題或社會問題,讀不少于一萬字的書,寫一篇教育日記。第一次看到這“五個一”時,我非常佩服李老師的這種恒心,“五個一”工程中的任何一個“一”單獨完成起來,難度并不算大,一天做到“五個一”工程也非不能,但是,每日如此,月月堅持,年年做到,則終成大家。是的,看似一樁普通的事,日日做,月月做,年年做,則會有大不同。作為青年教師的我,如果能夠堅持上好每一堂課,堅持認真批改每一本作業(yè),堅持輔導學困生不放棄,在平凡的教育崗位上堅持做好平凡的每一件事,那也是不容易的。不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。只要堅持去做一件有意義的事,哪怕是再小的事,時日一長,也會有所收獲。

寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。成功無止境,起點總是零。教師易,名師難。我相信,經(jīng)歷過風雨必能見到彩虹。