工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去工作的一種尊重和認(rèn)可,也是對(duì)未來(lái)工作的一種準(zhǔn)備,工作總結(jié)是個(gè)人成果,是我們不斷提高工作質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)職業(yè)成功的重要一環(huán),下面是范文社小編為您分享的一年級(jí)秋季班主任工作總結(jié)5篇,感謝您的參閱。
一年級(jí)秋季班主任工作總結(jié)篇1
暖暖的冬日艷陽(yáng)流瀉一地,但也無(wú)法阻止時(shí)間無(wú)情的流逝,轉(zhuǎn)眼間我到奧林已經(jīng)半年了,一學(xué)期的工作已經(jīng)接近尾聲。今年很例外,沒(méi)有在新年到來(lái)之際寫(xiě)下一年的總結(jié),這是這么多年來(lái)的第一次。因?yàn)樾履陙?lái)臨之際,我在忙著休息。我如一只老貓,蟄伏在新年?duì)N爛的陽(yáng)光中,無(wú)思無(wú)慮,甚至沒(méi)有察覺(jué)時(shí)間的流逝。在奧林的工作讓我心疲力竭,短暫的放假時(shí)間,是我修生養(yǎng)息,儲(chǔ)備下一階段工作力量的最佳時(shí)機(jī)。
我想,總結(jié)還是有必要,而且必須是認(rèn)真的。這不僅僅是為了完成領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù),更是對(duì)自己過(guò)往工作的回顧、審視、反思,這也是為了未來(lái)工作更好地開(kāi)展?;仡檨?lái)奧林的半年,感慨萬(wàn)千。
奧林是一所私立學(xué)校,和我們公立學(xué)校是截然不同的兩種辦學(xué)理念,對(duì)待家長(zhǎng)和學(xué)生更是兩種截然不同的態(tài)度。來(lái)奧林之后,我首先學(xué)習(xí)的就是如何接待家長(zhǎng)和學(xué)生。
報(bào)名第一天,我熱情地接待地每位家長(zhǎng),給大家介紹我所知道的有關(guān)奧林的一切,給他們提供力所能及的服務(wù)。有位家長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)后和我交流的時(shí)候說(shuō),她是朋友介紹來(lái)的,本是打算來(lái)看看的,但是通過(guò)和我的交流之后,感受到了我的真誠(chéng)、熱情和為師的基本素質(zhì)才毫不猶豫將孩子放在這里的。我知道,這是家長(zhǎng)對(duì)我的褒獎(jiǎng),但是我也看成了對(duì)我的鞭策,對(duì)我的鼓勵(lì)。因?yàn)榧议L(zhǎng)的信任,我愿意嘗試做一名合格的私立學(xué)校的班主任。
暗地里,我私下觀察“老奧林人”是如何帶班,如何對(duì)待孩子的,他們的一言一行都對(duì)我產(chǎn)生了莫大的影響,這里的每個(gè)人都是我的老師。
從此,我也學(xué)著將每個(gè)孩子都當(dāng)成了手心里的寶,寵著、慣著、嬌著,當(dāng)他們的保姆,當(dāng)他們健康守護(hù)者。生活老師做得不到位的地方,我都要想辦法彌補(bǔ),能提醒的就提醒,能自己做的就自己做,并且和每個(gè)生活老師保持著密切的聯(lián)系,關(guān)注著孩子在課堂之外的地方的表現(xiàn),因?yàn)樵谶h(yuǎn)離我視線的地方,孩子們表現(xiàn)的是更為真實(shí)的“自己”。
除了關(guān)注孩子的衣食住行身體健康之外,我更關(guān)注每個(gè)孩子的心理狀況。我們班有幾個(gè)孩子是單親家庭的孩子,在上幼兒園的時(shí)候就是倍受歧視的對(duì)象,因此我給予了他們更多的關(guān)愛(ài)和照顧,主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,匯報(bào)孩子的情況。
說(shuō)到聯(lián)系家長(zhǎng),如何和家長(zhǎng)交往我也是重新進(jìn)行了學(xué)習(xí)。首先我將去年在武漢進(jìn)行為期半個(gè)月的班主任領(lǐng)航培訓(xùn)的相關(guān)筆記和課件找出來(lái)重新學(xué)習(xí)了一遍。當(dāng)然更重要的還是學(xué)習(xí)各位奧林同事的做法。比如在和六年級(jí)班主任王海融交流的過(guò)程中,我就學(xué)習(xí)到了如何當(dāng)著家長(zhǎng)的面夸獎(jiǎng)孩子;在和陳主任的交流中,我就學(xué)習(xí)了如何在家長(zhǎng)面前巧妙地指出孩子存在的問(wèn)題;和陳老師的交往中,我就學(xué)習(xí)了如何讓自己的胸懷如海洋般寬廣地對(duì)待各形各色的家長(zhǎng);和李杰老師的交流中,我了解了某些家長(zhǎng)的想法和看法……
其實(shí),只要做有心人,身邊的每個(gè)人都是我的老師,正在發(fā)生的每件事都是自己學(xué)習(xí)的好契機(jī)。
當(dāng)然,學(xué)習(xí)的不僅僅是這些。我在以前的學(xué)校一直擔(dān)任高年級(jí)的班主任,和這些小不點(diǎn)如何打交道呢?我也是摸著石頭過(guò)河啊。為了更真切地了解孩子們的所想,因?yàn)樘招兄壬f(shuō)過(guò),要想教好兒童,首先要變成兒童。因此我買(mǎi)了一系列的《兒童文學(xué)》,每天下自習(xí)后讀上幾個(gè)故事,和孩子進(jìn)行親切地交流。讀了這些兒童文學(xué)之后,我覺(jué)得自己豁然開(kāi)朗了,因?yàn)槲夷苷驹诤⒆拥慕嵌瓤磫?wèn)題。比如,有的時(shí)候孩子會(huì)不停在我耳旁說(shuō)這說(shuō)那的,我并不厭煩,因?yàn)槲抑篮⒆硬⒉皇钦娴?想向我匯報(bào)什么,只是為了親近我。于是,我放任班上的孩子在我旁邊唧唧喳喳,嘻嘻哈哈地鬧。做讓他們親近的老師,他們才能信我的“布道”,這樣教育起來(lái)就會(huì)有事半功倍的效果。
可以說(shuō),一年級(jí)的孩子并不視我為“老虎”,他們?cè)谡n余的時(shí)候會(huì)和我親密如親人,但是在課堂上,他們也會(huì)規(guī)規(guī)矩矩的。這就是我理想中的師生關(guān)系啊,課外如親人,課堂是師生。
總之,來(lái)奧林的半年,是我如饑似渴學(xué)習(xí)的半年,向同行請(qǐng)教,向書(shū)本學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí),是做好工作的第一步。更重要的是將學(xué)習(xí)的所得付諸實(shí)踐。我認(rèn)為我的班主任工作,用倆字形容叫較真,用四字形容叫精益求精。
對(duì)于學(xué)校所安排的每項(xiàng)工作,我都扎扎實(shí)實(shí)地去完成。比如開(kāi)學(xué)初的詩(shī)歌朗誦比賽,雖然我的孩子剛剛?cè)雽W(xué),雖然他們還沒(méi)學(xué)會(huì)基本的朗讀,但是我不放棄不松懈,對(duì)他們進(jìn)行了認(rèn)真地排練和指導(dǎo)。雖說(shuō)評(píng)獎(jiǎng)的時(shí)候有各位領(lǐng)導(dǎo)的偏愛(ài)才獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī),但是我覺(jué)得這是對(duì)孩子們最大的鼓勵(lì)和肯定。不管什么事,只要認(rèn)真去做,就一定有好的效果。
對(duì)于班級(jí)的日常工作,我是嚴(yán)格的執(zhí)行“跟人跟班跟思想”的“三跟主義”,因?yàn)楹⒆觽兲?,什么都不懂。因此很多事都是我親自做的,第一個(gè)月,我考慮到孩子們剛離開(kāi)親人開(kāi)始陌生的生活環(huán)境,我為他們整整打掃了一個(gè)月的教室和清潔區(qū)。第二個(gè)月我才引導(dǎo)年齡稍大的孩子學(xué)習(xí)打掃。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,現(xiàn)在即使我不做任何指導(dǎo),孩子們都能將教室和清潔區(qū)打掃干凈徹底。
回想起孩子剛?cè)胄5哪嵌螘r(shí)間,我有些恍惚的感覺(jué)。因?yàn)槊刻於加泻⒆映臭[著要回家,想奶奶念爺爺喊爸爸哭媽媽,每天都不得消停。往往是安慰了這個(gè),又趕去開(kāi)導(dǎo)那個(gè),幾乎每時(shí)每刻都呆在“孩子群”里。因?yàn)榻咏撕⒆?,我也大致了解了每個(gè)孩子的特點(diǎn)和所需,能及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的支持。大概過(guò)了一個(gè)月這樣當(dāng)“幼稚園”老師的日子,孩子們才適應(yīng)了學(xué)校的生活,我也才稍微消停了點(diǎn)。
孩子們雖然有生活老師照顧,但是我還是認(rèn)真觀察每個(gè)孩子的動(dòng)作神態(tài),一發(fā)現(xiàn)有特殊情況,在第一時(shí)間向孩子詢問(wèn),和生活老師交流。因?yàn)楹⒆犹。粫?huì)表達(dá),也不敢表達(dá),這就要我們教師細(xì)心再細(xì)心一點(diǎn)。我所做的這些,就是為了孩子生病了,能在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并送去治療。
我想我當(dāng)班主任沒(méi)有什么所謂的治班理念,但是我有自己的準(zhǔn)繩,那就是讓每個(gè)孩子像個(gè)真正的孩子,能擁有稍微快樂(lè)一些的童年,為他們的幸福人生奠基。寬容,誠(chéng)實(shí),和善,向上,這是我作班主任對(duì)自己的要求,我也希望孩子們能從我身上學(xué)到這些品質(zhì)。
一年級(jí)的孩子特別喜歡故事,當(dāng)然所有的孩子都喜歡故事。好老師應(yīng)該有故事,或者說(shuō),他應(yīng)該本身就是個(gè)有趣的故事。做過(guò)學(xué)生的人都知道,念書(shū)時(shí)最大的樂(lè)趣,就是晚上熄燈后,躺在床上,回味談?wù)撃澄焕蠋煹娜ぢ勢(shì)W事——而能夠留在我們記憶深處,給予我們生命啟發(fā)的,不是講故事的老師,就是老師講的故事。
很多次,陳老師在早晚自習(xí)來(lái)班上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)我在說(shuō)著什么,而孩子們個(gè)個(gè)都屏息凝神地聽(tīng),她會(huì)好奇地問(wèn),學(xué)生怎么這么安靜坐得那么端正?那是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诼?tīng)我給他們講述的故事。開(kāi)學(xué)初,我給他們講述了無(wú)數(shù)給自編的小動(dòng)物的故事,用此來(lái)讓他們明白學(xué)校的一些規(guī)章制度,學(xué)校的一日常規(guī);上課的時(shí)候我給他們編了許多的拼音故事,激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的熱情;在停電的日子里,點(diǎn)燃蠟燭后,我為他們將《狼獾》《兵猴》的故事;隨時(shí)隨地,我給他們講故事,講我童年的故事,講我從書(shū)里看到的故事,講我聽(tīng)來(lái)的故事。因?yàn)槲掖_定這些故事,能激發(fā)孩子心中愛(ài)的種子,善的種子,向上的種子。每個(gè)孩子都是天使,只要教師能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行引導(dǎo)。
為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,激發(fā)孩子爭(zhēng)做好學(xué)生,每個(gè)周我都在班里開(kāi)展了評(píng)選優(yōu)秀小組的活動(dòng)。調(diào)整座位的時(shí)候,孩子們就分成了六組,因此我安排的時(shí)候,我注意讓每個(gè)組的孩子動(dòng)靜結(jié)合,聽(tīng)話調(diào)皮結(jié)合,先進(jìn)和后進(jìn)結(jié)合,力爭(zhēng)讓每個(gè)組勢(shì)均力敵,然后安排了正副組長(zhǎng)。每周三班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間,我引導(dǎo)全班孩子進(jìn)行評(píng)選,評(píng)出最優(yōu)秀的兩個(gè)小組,并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。也許對(duì)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方法,是不太符合教育規(guī)律的,但是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的效果奇佳,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了一切的精神鼓勵(lì)。再說(shuō),我認(rèn)為適合孩子們的教育就是最好的。
盡管,為這些小不點(diǎn),我是千方百計(jì)地想辦法,力求最好。但是,孩子們的表現(xiàn)并不盡人意,特別是和中高年級(jí)的孩子站在一起,孰好孰壞,一目了然。有一次,陳老師說(shuō)是我自己錯(cuò)了。因?yàn)楹⒆觽兊倪@些表現(xiàn)也在情理之中,我不能拿中高年級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求低年級(jí)的孩子。就說(shuō)說(shuō)做操吧,中高年級(jí)的班主任背著手在隊(duì)伍前后一站,孩子們就能鴉雀無(wú)聲,規(guī)規(guī)矩矩做操。但是我們一二年級(jí)的孩子非要我們班主任死死地盯著他們,前后轉(zhuǎn)悠,時(shí)不時(shí)眼神警告或者揮手示意,更甚者還要我們“動(dòng)動(dòng)手腳”。再比如洗澡的時(shí)候,我們低年級(jí)的班主任必須密切配合生活老師,親歷親為,幫他們脫衣服、穿衣服、擦干身上的水,等等。即使洗小澡,也要到寢室去幫幫忙,除了動(dòng)手之外,還要?jiǎng)涌?,大聲嚷嚷該怎么樣,不能怎么樣。若我們和中高年?jí)的班主任一樣,只是“袖手旁觀”,那我們的生活老師確實(shí)無(wú)法應(yīng)付。
總之,作為班主任,我是力爭(zhēng)讓每件事做到最好,做到無(wú)懈可擊。但是,想象很美好,現(xiàn)實(shí)很殘酷。不是每個(gè)孩子能按照我的意愿發(fā)展。比如我班的李天琦,半學(xué)期來(lái),沒(méi)認(rèn)識(shí)半個(gè)字,沒(méi)學(xué)會(huì)一道加減法。但是,這個(gè)孩子能吃喝善睡覺(jué),會(huì)調(diào)皮擅撒謊!我也時(shí)常觀察這個(gè)孩子,身前身后左邊右邊各觀察三分鐘,因?yàn)槲覍?shí)在是讀不懂這個(gè)孩子。他弱智嗎?不,他會(huì)撒謊會(huì)討好。他正常嗎?也不,他斗大的字半年時(shí)間都不認(rèn)識(shí)一個(gè)。我怎么偏偏對(duì)李天琦束手無(wú)策呢?一天上課的時(shí)候,我和李天琦這個(gè)孩子“糾纏”了半天,無(wú)果。而其他孩子也耽誤了,瞬間我有些豁然開(kāi)朗。其實(shí),對(duì)待李天琦,最重要的是“放下”。“放下”不是坐視不管,不是放任自流,而是換種方式對(duì)待他。因?yàn)槲耶吘故且粋€(gè)班的班主任,面對(duì)的不是他一個(gè)孩子,還有23個(gè)孩子!23總是大于1的。從此,我對(duì)待天琦只能是因人施教了,教他學(xué)會(huì)基本的生活技能,教他守規(guī)矩。應(yīng)該說(shuō),在生活方面和守規(guī)矩方面,他的進(jìn)步很大!
班主任工作猶如種莊稼,若是一個(gè)辛勞的農(nóng)人,那一年四季有忙不完的事情,班主任亦如此,若認(rèn)真負(fù)責(zé)的話,那每天也有忙不完的瑣碎。我只能說(shuō),我深諳啟蒙班主任的重要性,因此我憑著良心去當(dāng)這個(gè)班主任,努力、盡心,也一直是這樣的信念支持我走下來(lái)。
時(shí)光啊,真是奇怪的東西!雖然在校帶班的日子,我可以用“度日如年”來(lái)形容,因?yàn)槲铱偸翘嵝牡跄懙模偸菗?dān)心孩子們突然生病,出安全事故,這幫小家伙會(huì)突然鬧點(diǎn)什么,真讓人防不勝防。但是,回想起這一學(xué)期的日子,我覺(jué)得也不過(guò)是轉(zhuǎn)眼而已?;蛟S,在辛苦忙碌的日子里,也有許多的甜蜜溫馨吧。
當(dāng)然,作為私立學(xué)校的啟蒙班主任,我有太多的缺點(diǎn)和做得不夠的地方。但是,我愿意接受家長(zhǎng)的批評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)的幫助和同事的質(zhì)疑。我認(rèn)為,一個(gè)好的班主任,就是要教學(xué)過(guò)硬、學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信任,我也愿意向著這個(gè)目標(biāo)不斷努力,奮進(jìn)!
一年級(jí)秋季班主任工作總結(jié)篇2
一、班級(jí)狀況
這學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)班主任工作。我班共有學(xué)生31人,男生15人,女生16人。其中有一女生休學(xué)至今還未上學(xué),所以這學(xué)期實(shí)際上只有30人正常上學(xué)。
二、取得成績(jī)
作為班主任必不可少的是給學(xué)生做思想工作。每次學(xué)校開(kāi)完集體會(huì)議,回到班里我都會(huì)或多或少的強(qiáng)調(diào)一番。記得有一次我整整說(shuō)教了一節(jié)課,雖然這樣做可能會(huì)浪費(fèi)些時(shí)間,但如果能取得好的效果也是值得的。我特別重視安全教育,因?yàn)槲野鄬W(xué)生年齡小,不太懂事,容易忽視安全隱患,所以我事無(wú)巨細(xì)的得隔三差五的說(shuō)一回。班里要是發(fā)生了什么事情也要就事論事的說(shuō)上幾句。經(jīng)過(guò)半年的實(shí)踐,我對(duì)班主任工作還不是很熟悉,效果也不是很明顯,還需要繼續(xù)努力摸索。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),養(yǎng)成教育至關(guān)重要。平時(shí)我很注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,比如搞好個(gè)人衛(wèi)生,學(xué)會(huì)保持教室整潔,禮讓他人等等,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀,知道什么該做什么不該做。大部分學(xué)生在這方面做的比較好,但是在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還有所欠缺。有的學(xué)生上課容易走神,上自習(xí)時(shí)愛(ài)說(shuō)話,這些壞習(xí)慣應(yīng)該早早改掉。我校的特色教育是感恩教育,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了感恩手語(yǔ),積極參與學(xué)校的感恩活動(dòng),在感恩節(jié)那天,我班組織了一次主題班會(huì),大家受到了很好的感恩教育。小組合作是創(chuàng)建高效課堂的有力抓手。我班的小組合作重在灌輸合作意識(shí),我們通過(guò)小組來(lái)完成一些檢查背誦的任務(wù)。我班積極配合學(xué)校開(kāi)展活動(dòng),比如單項(xiàng)測(cè)評(píng),取得了一定收效。由于第一次當(dāng)班主任,缺乏經(jīng)驗(yàn),很多方面摸不著頭腦,但是我會(huì)虛心學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。
三、存在問(wèn)題
我班的學(xué)困生問(wèn)題比較嚴(yán)峻。由于我的疏忽與懈怠,導(dǎo)致班里出現(xiàn)一些學(xué)困生,或是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,或是學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)。
四、改進(jìn)措施
我會(huì)盡力給這些學(xué)困生更多的關(guān)注,努力培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法。
一年級(jí)秋季班主任工作總結(jié)篇3
面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生的"班媽媽",我有太多的感言,因笨拙的手下難讓筆尖生花,為此,只想記下自己在工作中的那么一點(diǎn)點(diǎn)真言、真情、真愛(ài),讓那朵朵浪花時(shí)時(shí)濺起瞬間的美麗……
-----本人題記
"逝者如斯夫,不舍晝夜"白駒過(guò)隙,歲月流逝,日出月落,月落上下,春去冬來(lái),行色匆匆,回顧自己所踏過(guò)的足跡,不禁感慨萬(wàn)千……
一、眼里有學(xué)校,心中有學(xué)生
"熱愛(ài)是最好的老師!"沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育!愛(ài)能使枯苗復(fù)蘇,愛(ài)能滋潤(rùn)著學(xué)生的心田,愛(ài)能創(chuàng)造許多奇跡!作為一名教師,尤其是班主任,是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,要對(duì)學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展負(fù)責(zé),沒(méi)有一顆至真至誠(chéng)的愛(ài)心怎么去無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)學(xué)生、去無(wú)私的奉獻(xiàn)呢?我認(rèn)為,班主任工作是一項(xiàng)辛苦、操心、艱巨而復(fù)雜的教育藝術(shù)工作,一個(gè)優(yōu)秀的班主任是在用愛(ài)心建造一座偉大的教育工程。學(xué)生遠(yuǎn)離父母哭泣需要老師的愛(ài),學(xué)生生病了需要老師的愛(ài),學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師的愛(ài),學(xué)生行為的規(guī)范需要老師的愛(ài),學(xué)生的東西丟失需要老師的愛(ài),學(xué)生的成功失敗需要老師的愛(ài)……總之,學(xué)生的吃穿住行、學(xué)習(xí)生活、道德品質(zhì)等各個(gè)方面都需要班主任付出真誠(chéng)的關(guān)心和厚愛(ài)!
本學(xué)期自接受初一(15)班的班主任以來(lái),為了愛(ài)校愛(ài)班愛(ài)學(xué)生,為了珍惜那份來(lái)之不易的美麗,為了讓自己活得充實(shí)而有意義,我一直投入地做學(xué)校的主人,一直心系著班級(jí)學(xué)生。因?yàn)樾闹杏袗?ài),所以我總是鐘情于我的本職工作,愛(ài)校愛(ài)生如愛(ài)家愛(ài)子,眼里有學(xué)校,心中有學(xué)生。
二、小事做好,大事做了
----培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣
"良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣可以成就一生的大事業(yè)",我一直教育學(xué)生懂得"小事做不好,大事做不了"的道理。從接任以來(lái),我一直教育他們要遵守《中學(xué)生守則》,要遵守《日常行為規(guī)范》,要遵守校紀(jì),遵守班規(guī)。政策、制度制嚴(yán)制細(xì),大規(guī)小紀(jì)做細(xì)做好,讓學(xué)生懂得:路,要腳踏實(shí)地地認(rèn)真走才不摔跟斗;飯,要慢慢地認(rèn)真咀嚼才能品嘗出其中的美味;覺(jué),要按時(shí)認(rèn)真地睡才能為自己的成績(jī)好提供保障;衛(wèi)生要認(rèn)真地掃好、保潔好才會(huì)有一個(gè)舒心、開(kāi)心的場(chǎng)所;做操、跑步要認(rèn)真才能增強(qiáng)自己的體質(zhì),有充沛的精力去學(xué)習(xí);作業(yè)要認(rèn)真地做才能達(dá)到溫故知新的作用;上課要認(rèn)真聽(tīng)講才能收到事半功倍的效果……總之,從學(xué)生生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié),每一件小事抓起,要求學(xué)生凡事要認(rèn)真,不為自己找借口,講求認(rèn)真,講求效率!經(jīng)過(guò)自己的嚴(yán)加管教,班級(jí)絕大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,讓我倍感欣慰!
三、樹(shù)威信,做學(xué)生心中的"嚴(yán)父慈母"
我一直認(rèn)為,教師在學(xué)生心中的崇高威信很重要。教師的威信應(yīng)該來(lái)源于教師本身的修養(yǎng)素質(zhì)、才氣魅力、對(duì)學(xué)生的真愛(ài)、言必信,行必果的教師風(fēng)范等,"威信"不等于"威風(fēng)","威風(fēng)"是裝出來(lái)的,不能服眾,不能讓學(xué)生打心眼里佩服,只是猶如"學(xué)生見(jiàn)老師似老鼠見(jiàn)了貓"的效果。我雖說(shuō)有些潑辣,但我是力爭(zhēng)做學(xué)生心中的"嚴(yán)父慈母",我對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格,要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律,嚴(yán)格的行為規(guī)范,要求學(xué)生有嚴(yán)謹(jǐn)、"學(xué)而不厭"的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生高度的自覺(jué)性,自己管理好自己。我一直力爭(zhēng)說(shuō)話算話,講到做到,獎(jiǎng)懲分明,力爭(zhēng)做"口的高標(biāo),行也是高標(biāo)"的班主任,讓那些曾想"看菜吃飯"的學(xué)生會(huì)深感此老師"甚嚴(yán)".
當(dāng)然,我會(huì)尊重學(xué)生的人格,在"嚴(yán)"中體現(xiàn)"慈母"般的溫情。要讓學(xué)生觀"飛流直下三千尺"后能賞到"小橋流水人家"的柔情,讓學(xué)生既納悶又驚喜:為什么"老虎"下了山,模樣還挺可愛(ài)!我常常會(huì)在指責(zé)、批評(píng)學(xué)生后,做循循善誘、和風(fēng)細(xì)雨的談話,"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲",讓學(xué)生感到老師心中的善良、柔情、真愛(ài)和期望!
四、情感滋潤(rùn),感化少年心
重情重義,真誠(chéng)坦率是我本人一直的為人準(zhǔn)則,潑辣、多愁傷感是我難改的個(gè)性。在班主任工作中,我一直用"情"牽動(dòng)學(xué)生的心,感化著班上的每一個(gè)學(xué)生,讓他們自覺(jué)擺正學(xué)生的身份、位置,勤學(xué)守紀(jì)立志成材!我總是一直在力爭(zhēng)做學(xué)生心中的"良師益友".課堂上是老師,平時(shí)是朋友,讓師生之間成為心心相印的朋友,互相信任,互相尊重,互相理解。學(xué)生有什么苦惱可以直接和我談心,我有什么郁悶可以向他們傾訴。開(kāi)學(xué)第二個(gè)月,一個(gè)女生主動(dòng)將別人寫(xiě)給她的"求愛(ài)信"交到我手里時(shí),我的心靈震撼了,心情久久不能平靜,蕩漾起了漣漪。不必說(shuō),我也將這件事處理得很漂亮!師生和諧,多么幸??鞓?lè)!為此,我也曾把自己那些苦不堪言、不堪回首、歲月蹉跎的日子坦然地告訴學(xué)生,讓學(xué)生知道,我雖然曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的淚雨滂沱,卻又是多么堅(jiān)強(qiáng);我也告訴學(xué)生:作為班主任的我,為人妻,為人母,為人女,為人師,也會(huì)為家庭、生活、工作所累,非圣人,望學(xué)生理解老師,期望他們自覺(jué)做好該做的一切,把自己放到一個(gè)高度,堅(jiān)持不懈,持之以恒的努力著,努力著。當(dāng)學(xué)生家長(zhǎng)晚上來(lái)教室外探望自己孩子在教室里自由復(fù)習(xí)時(shí),發(fā)現(xiàn)教室無(wú)老師卻鴉雀無(wú)聲,簡(jiǎn)直似考試時(shí),家長(zhǎng)欣慰的笑了。當(dāng)我晚上在睡覺(jué)鈴聲響后悄悄在學(xué)生寢室外傾聽(tīng),原來(lái)他們都安靜入睡時(shí),我默默地笑了!
為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生,一切為了學(xué)生,我力爭(zhēng)用新思維新理念管理新班級(jí),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),教會(huì)學(xué)生生活,教會(huì)學(xué)生做人。我還常常給他們念一些哲理性的散文、寓言、名人故事等文章,以陶冶他們的情操,開(kāi)闊他們的視野,凈化他們的心靈,樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義、集體主義榮譽(yù)感,讓學(xué)生完善自我,更新自我,追求遠(yuǎn)大……
情為何物?作為班主任教師,我個(gè)人認(rèn)為:情是牽動(dòng)師生的紐帶,情是滋潤(rùn)學(xué)生成長(zhǎng)的心田,情是感化少年心的種子。
我愛(ài)自己的學(xué)校,我愛(ài)自己的學(xué)生,我在用心地經(jīng)營(yíng)愛(ài)的教育,愛(ài)的大廈,我為自己的.班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃而欣慰、自豪!當(dāng)然自己的工作離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、厚愛(ài),我心存感激!
在以后的日子里,在平凡的崗位上,我不想說(shuō)太多的豪情壯語(yǔ),我愿用奉獻(xiàn)的彩筆書(shū)寫(xiě)我平凡的人生!
一年級(jí)秋季班主任工作總結(jié)篇4
光陰荏苒,眨眼間,這一年已接近尾聲。本年度,我任教一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作,回顧這一年來(lái)的工作,有歡笑,有懊惱,有成功,亦有不足。面對(duì)工作,我始終以積極的態(tài)度去對(duì)待,努力地去學(xué)習(xí),同時(shí)向身邊經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教,從而較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)年的工作情況總結(jié)如下:
一、愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責(zé)
在教師工作崗位上,我以《教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩,嚴(yán)格要求自己,愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)管理規(guī)章制度,積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),注重政治理論的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,一切從集體利益出發(fā),堅(jiān)守崗位,為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé)。堅(jiān)持做到早到學(xué)校,不遲到,不早退,不缺課,不無(wú)故請(qǐng)假,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項(xiàng)規(guī)章制度。
二、班級(jí)管理工作
作為班主任,管理好一個(gè)班級(jí)是最基本也是最主要的任務(wù)。在這方面,我做了如下工作:
1、常規(guī)教育常抓不懈
一年級(jí)的孩子年齡小,活潑好動(dòng),剛進(jìn)校時(shí)對(duì)周?chē)囊磺卸汲錆M著好奇,要使他們盡快轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻细裥W(xué)生,是需要花費(fèi)一番功夫的。因此,我從培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)常規(guī)入手,對(duì)思想教育常抓不懈:利用班會(huì),晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育,衛(wèi)生、紀(jì)律、安全做到常常講,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。一學(xué)期下來(lái),我班進(jìn)步了不少,很好的實(shí)現(xiàn)了從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡,現(xiàn)在,班內(nèi)大部分孩子都能很好的約束自己的行為,涌現(xiàn)出了一大批好榜樣。比如在早讀時(shí)間,孩子們到校比較早,最開(kāi)始在老師不在的情況下很少有人自覺(jué)主動(dòng)地去讀書(shū),還需要老師不斷地督促、提醒,有時(shí)候我在值日,沒(méi)時(shí)間到班進(jìn)行監(jiān)督,孩子們根本就不知道要早讀,跳繩的、講話的、到處亂跑的,亂成一鍋粥。針對(duì)這種情況,我在班內(nèi)挑選了四名小領(lǐng)讀,兩個(gè)一組,每周一輪換,到校后就組織學(xué)生進(jìn)行早讀,經(jīng)過(guò)大半年的鍛煉,現(xiàn)在大部分學(xué)生到校后都能在小領(lǐng)讀的組織下自覺(jué)進(jìn)行早讀。
我知道,教師的一言一行都深深影響著自己的學(xué)生,因此,我以身作則,當(dāng)看到地上有垃圾小紙屑時(shí)會(huì)主動(dòng)拾起扔進(jìn)垃圾桶;下課后隨手關(guān)燈;升旗時(shí)立正站好行禮;放學(xué)后鎖好門(mén)窗。一學(xué)期下來(lái),學(xué)生們也能夠主動(dòng)彎腰拾起地上的垃圾,下課后知道跑去關(guān)好電燈,下午放學(xué)后清潔委員會(huì)管理好清潔衛(wèi)生,并且走時(shí)隨手關(guān)門(mén)。看到孩子們的這些變化,我從心里感到高興!但也還有個(gè)別同學(xué)轉(zhuǎn)變較慢,需要進(jìn)一步加強(qiáng)管理,使之形成良好的習(xí)慣。
2、與科任老師作好交流
在平時(shí)的工作中,我經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,教會(huì)學(xué)習(xí)方法,學(xué)好各門(mén)功課,并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量,保證學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
3、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)
關(guān)心學(xué)生身體健康,時(shí)刻關(guān)注班內(nèi)學(xué)生的身體情況,當(dāng)遇到學(xué)生身體不舒服或者意外受傷時(shí),我會(huì)及時(shí)作出相關(guān)處理,并通知學(xué)生家長(zhǎng),保證每一個(gè)孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
本學(xué)期學(xué)校也組織了不少活動(dòng),每一項(xiàng)活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待,積極組織學(xué)生參加,力求使學(xué)生從每一次活動(dòng)中得到鍛煉。無(wú)論是在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,還是朗誦表演或合唱比賽,在活動(dòng)前我都作了細(xì)致指導(dǎo),想讓學(xué)生在參加這些活動(dòng)鍛煉身心的同時(shí),也明白一些道理,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感,發(fā)揚(yáng)互幫互助的優(yōu)良作風(fēng),使整個(gè)班級(jí)都能有一個(gè)提升。
4、家校聯(lián)手齊努力
我經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,及時(shí)做好溝通工作,了解孩子在家的行為表現(xiàn),同時(shí)也告知家長(zhǎng)孩子在校的種種表現(xiàn),取得家長(zhǎng)的支持和配合,將家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),幫助孩子更快更好地成長(zhǎng)。
三、教育教學(xué)工作
作為一名教師,搞好教學(xué)工作是自己的本職所在,本學(xué)期,我除了抓好班級(jí)管理之外,在教學(xué)上也沒(méi)有放松自己。具體來(lái)說(shuō),我主要從以下幾方面入手:
1、備課
在平時(shí)的備課中,我認(rèn)真鉆研教材,通常在課前做了大量工作,對(duì)每一篇課文力求做到讀通讀透,明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。一年級(jí)的課文都比較短小,道理也相對(duì)比較淺顯,可這些在我們看來(lái)很容易理解的在一年級(jí)的小朋友眼里理解起來(lái)卻并不簡(jiǎn)單,怎樣才能做到深入淺出,為孩子們打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),就需要教師想辦法讓學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,有主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,能積極主動(dòng)的從生活中學(xué)語(yǔ)文,也能將所學(xué)運(yùn)用到生活中。此外,低年段的主要教學(xué)任務(wù)是識(shí)字、寫(xiě)字,如何拿捏好教學(xué)尺度,做到重點(diǎn)突出、化繁為簡(jiǎn),是需要教師下一番功夫的。因此,我十分用心地備好每一節(jié)課,由于沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),因此我一開(kāi)始借鑒名師的教案,看視頻,查資料,從模仿入手,有時(shí)加上自己的創(chuàng)新,慢慢的,也取得了良好的效果。
2、上課
一年來(lái),我堅(jiān)持上好每一節(jié)課,確保還給學(xué)生一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂,在課堂教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),制定出符合學(xué)生心理的教學(xué)方案,使學(xué)生們能充分感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,從而喜歡上語(yǔ)文。課堂上,我常常采用各種不同的方法促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),比如在讀課文時(shí),我會(huì)采用范讀,讓學(xué)生展示讀,或者進(jìn)行齊讀、賽讀,達(dá)到一定的朗讀效果;在識(shí)字教學(xué)中,我會(huì)采取不同的形式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的記憶,有時(shí)會(huì)通過(guò)游戲來(lái)達(dá)到識(shí)字效果,有時(shí)會(huì)請(qǐng)小老師帶讀,有時(shí)會(huì)采用自主識(shí)字,其中滲透一些識(shí)字方法,一年下來(lái),我班的識(shí)字能力也有了一定的提高;指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí),我會(huì)先進(jìn)行范寫(xiě),然后讓學(xué)生認(rèn)讀,再仔細(xì)觀察這個(gè)字的特點(diǎn),提醒其他小朋友要注意的地方,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓他們體會(huì)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,從而對(duì)寫(xiě)字產(chǎn)生興趣,達(dá)到一定效果。
3、作業(yè)和輔導(dǎo)
對(duì)于作業(yè),我每一次都能做到認(rèn)真批改,仔細(xì)講解,保證一定的作業(yè)質(zhì)量。一年級(jí)的孩子實(shí)在太小,每一次的作業(yè)發(fā)下去之后看都不看,有錯(cuò)誤的地方也不知道更正,因此從開(kāi)學(xué)初,我每次都會(huì)把有錯(cuò)誤的作業(yè)本挑選出來(lái),然后利用課間或中午時(shí)間一個(gè)個(gè)的找到這些同學(xué),仔細(xì)地跟他講解如何作出更正,直到他聽(tīng)明白為止。對(duì)于比較典型的錯(cuò)誤,我會(huì)在班上進(jìn)行集中講解,再三強(qiáng)調(diào)。我常常跟同學(xué)們講如何正確對(duì)待作業(yè),有錯(cuò)誤的地方應(yīng)該怎樣更改,一遍又一遍不厭其煩的示范講解之后,慢慢地,學(xué)生們知道了如何改正錯(cuò)誤,知道了完成作業(yè)要認(rèn)真仔細(xì),現(xiàn)在,大部分同學(xué)已經(jīng)能夠在本子下發(fā)后第一時(shí)間作出更正了。
為防止兩極分化,我努力地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,對(duì)于這些反應(yīng)較慢、學(xué)習(xí)有一定困難的孩子,我會(huì)抽出時(shí)間來(lái)作個(gè)別輔導(dǎo),并且常常鼓勵(lì)他們,增強(qiáng)他們的自信心,使他們能保持一定的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),通過(guò)多方面的教育影響,使班上的同學(xué)形成互幫互助的良好風(fēng)氣,提倡大家共同進(jìn)步,使整個(gè)班的教學(xué)質(zhì)量有一定的提升。雖然有時(shí)候輔導(dǎo)那些所謂的“后進(jìn)生”費(fèi)神費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,但當(dāng)我看到一些孩子在我的不斷努力與幫助下成績(jī)有所提高時(shí),內(nèi)心還是感到很欣慰的。
回顧這一年來(lái)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我傾注了汗水與艱辛,雖取得了一定的成績(jī),但我深感工作中的困難仍不少,自身的業(yè)務(wù)水平還有待進(jìn)一步提高。不過(guò)我始終堅(jiān)信,只要我保持著積極向上的工作態(tài)度,踏實(shí)努力的工作作風(fēng),勇于進(jìn)取的工作精神,我的工作一定會(huì)越做越好!在今后的時(shí)間里,我愿與學(xué)生共成長(zhǎng),向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)!
一年級(jí)秋季班主任工作總結(jié)篇5
服從學(xué)校安排,這一年我擔(dān)任的又是一年級(jí)的班主任及語(yǔ)文老師。望著一張張稚嫩的臉,一開(kāi)學(xué)我就讓他們牢牢記住一個(gè)公式:39+1=1,“39”代表的是全班39位天真活潑、聰明可愛(ài)的孩子,前一個(gè)“1”代表我,他們的班主任,兩者相互結(jié)合,形成了一個(gè)大家庭,即又是一個(gè)“1”。
忙忙碌碌中一學(xué)期已結(jié)束,回顧這一學(xué)期的班主任工作,讓我深切地體會(huì)到:只有全體學(xué)生和班主任共同努力,增強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。在平時(shí),我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面,先將總結(jié)如下:
一、關(guān)心孩子
作家楊朔曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種,只要善于撥弄,它就會(huì)熊熊燃燒?!蔽业慕逃龑?duì)象是六七歲的孩子,他們天真爛漫,活潑好動(dòng),那一顰一笑,處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng),這是我做班主任的信念。
低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情,經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的?考考他會(huì)查字典了嗎;告訴他這幾天進(jìn)步了!也跟他說(shuō)昨天他寫(xiě)的生字寶寶不好看,今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機(jī),自然地提出對(duì)他們的一些要求,收到的效果會(huì)很好。
對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí),我通過(guò)對(duì)孩子的觀察,將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里,及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō):你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來(lái)越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí),經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起,孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了,又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾朵小紅花,一臉興奮,然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。
2、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí),使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。
所以,無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課習(xí)慣,還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn),一方面,利用班內(nèi)小紅花競(jìng)賽,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極向上的積極性、鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面,作為老師以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
3、培養(yǎng)小干部,發(fā)展孩子的能力
班干部是班級(jí)的核心,是班級(jí)的骨干力量,要建設(shè)一個(gè)良好的班集體,首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。這一學(xué)期剛?cè)雽W(xué),許多孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),所以這一學(xué)期我在班內(nèi)搞了“爭(zhēng)當(dāng)值日生”活動(dòng)。
孩子們剛?cè)雽W(xué),對(duì)他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己。于是每個(gè)星期五晨會(huì)課我都請(qǐng)本周值日生與其他小朋友一起評(píng)定本周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué),并成為下周值日生(盡量不重復(fù)出現(xiàn))。這樣一來(lái),孩子們的積極性極高,也為下學(xué)期班委會(huì)的成立奠定了基礎(chǔ),受到了非常好的效果。(比如班內(nèi)有位叫嚴(yán)潘豪的小朋友,剛上學(xué)時(shí)非常調(diào)皮,上課老坐不住,總是站起來(lái)看窗外,甚至在課間總是跟同學(xué)打鬧,爭(zhēng)吵。記得在期中左右的那一星期,他進(jìn)步較大被選為值日生,那時(shí)每節(jié)課都特別認(rèn)真地聽(tīng)課,即使后來(lái)沒(méi)當(dāng)值日生了也繼續(xù)保持這份優(yōu)點(diǎn),老師不在的時(shí)候他做得也非常好,經(jīng)常受老師和同學(xué)表?yè)P(yáng),使他把短期目標(biāo)成為了激勵(lì)自己的長(zhǎng)期目標(biāo)。)
不管哪一位值日生,我都嚴(yán)要求。首先,樹(shù)立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感,其次,樹(shù)立他們的威信。一方面,我告訴值日生,要同學(xué)們真正聽(tīng)你的,就要樹(shù)立自己良好的形象,以身作則,帶頭做好榜樣;另一方面,我主動(dòng)、熱情地為他們鋪路,以支持鼓勵(lì)為主,使他們受到鼓舞,也使全班同學(xué)心服口服。
4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。
當(dāng)然,平時(shí)當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。
比如我班孩子大多都是80后的子女,家長(zhǎng)極其寵愛(ài),久而久之養(yǎng)成了許多弊病:嬌氣、任性、以自我為中心……第一次家訪時(shí)許多家長(zhǎng)的介紹詞就是脾氣壞。于是整個(gè)學(xué)期除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛(ài)集體,學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人,我較多得主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。如班上鄭浩乾小朋友脾氣極其倔,一有不順自己心就發(fā)脾氣,且學(xué)習(xí)上有一定困難,我總是留心觀察他的細(xì)小變化,與他談心,及時(shí)主動(dòng)地與他家長(zhǎng)聯(lián)系,希望與學(xué)校配合共同幫助他進(jìn)步。
所取得的成績(jī)
這一學(xué)期,通過(guò)孩子們的共同努力,所取得的成績(jī)是可喜的。一學(xué)期來(lái),班級(jí)獲得校達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩項(xiàng)目第一名,校達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)50米跑第一名,?!坝耐盔f墻繪畫(huà)”銀獎(jiǎng), 語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽年級(jí)優(yōu)勝獎(jiǎng),吳雨芯作文《第一次值日》發(fā)表于2013年11月4日寧波晚報(bào)小記者周刊,賀沐堯作文《上學(xué)路上》發(fā)表于2013年11月23日寧波晚報(bào)。
當(dāng)然,好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。在每一次比賽之前,我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊,告訴他們:這又是一次集體與集體間的對(duì)抗,而你們,作為集體的一份子,就應(yīng)該為集體出一份力。比如,在跳繩比賽前,當(dāng)?shù)谝淮蚊讜r(shí)得知,班上不會(huì)跳繩的有20多個(gè),我就利用課余時(shí)間每天鼓勵(lì)他們?nèi)ゾ毺K,激勵(lì)他們成為跳繩比賽的一員,第一次代表整個(gè)班級(jí)去爭(zhēng)光。孩子們聽(tīng)了,積極性特別高,都想為班級(jí)贏得榮譽(yù), 就短短的幾個(gè)星期,孩子們通過(guò)苦練每個(gè)人都學(xué)會(huì)了跳繩,好幾個(gè)原本一下都不會(huì)的孩子現(xiàn)在能跳120多。當(dāng)?shù)弥覀儼嗟昧说谝?,?tīng)著孩子們的歡呼聲,做為他們的班主任除了感動(dòng)還是感動(dòng),感動(dòng)孩子們能有這樣一份愛(ài)集體的心!
一個(gè)集體就像一艘船,載著學(xué)生越過(guò)江河湖海,駛向理想的彼岸;一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭,每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種鎖碎,一種默默的付出,無(wú)法用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。今后,我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力,即使沒(méi)有最好,也一定會(huì)更好!