科研工作2023工作總結(jié)推薦5篇

時(shí)間:2023-10-12 作者:Anonyme 工作總結(jié)

工作總結(jié)可以幫助個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己在工作中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),工作總結(jié)可以為組織提供決策依據(jù),促進(jìn)工作流程的優(yōu)化和改進(jìn),范文社小編今天就為您帶來了科研工作2023工作總結(jié)推薦5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

科研工作2023工作總結(jié)推薦5篇

科研工作2023工作總結(jié)篇1

本期根據(jù)科研室計(jì)劃,主要開展了農(nóng)村中學(xué)教研組建設(shè)課題啟動(dòng)工作;參與學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系的重構(gòu),形成了“菜單式”后續(xù)評(píng)價(jià)前移教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制工作;加強(qiáng)教研組年輕骨干教師的培養(yǎng),認(rèn)真參加校際合作的跨校教研活動(dòng),提煉聯(lián)合體教研成果等工作。

現(xiàn)將本期工作從研究成果(效果)、存在的問題及改進(jìn)建議三個(gè)方面逐一總結(jié)。

一、教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制的建立

主動(dòng)配合教導(dǎo)處成立了機(jī)構(gòu);實(shí)施了課堂教學(xué)督導(dǎo)。使課堂到崗情況有好轉(zhuǎn),初步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)督導(dǎo)目標(biāo)。從課堂教學(xué)督導(dǎo)來看主要存在的問題是:缺乏章程和制度細(xì)化;形式較單一;隊(duì)伍威性不夠部分教師不夠理解;待逐漸趨于常態(tài)化。建議學(xué)校采取以下措施:宣傳力度加強(qiáng);評(píng)價(jià)的重視程度加強(qiáng);教學(xué)督導(dǎo)工作公正公平加強(qiáng)。

二、全面實(shí)施集體備課

逐步形成流程框架(分散—集中—分散———實(shí)施———作業(yè)反饋——反思———記錄整理—電子教案)老師基本接受集體備課這種形式。從調(diào)查和現(xiàn)場(chǎng)觀察看存在如下問題:備課準(zhǔn)備不充分有待細(xì)化落實(shí)各環(huán)節(jié)(準(zhǔn)備什么一定要具體);備課資源的共享形式比較模糊;星期五備課,平時(shí)正常教研活動(dòng)時(shí)間反而沒事做;老師缺乏資源建設(shè)的意識(shí),急需帶頭示范指導(dǎo)。建議學(xué)校采取以下措施:教學(xué)督導(dǎo)組全面檢查教師的提前周備課準(zhǔn)備環(huán)節(jié)(檢查預(yù)案,代替教案檢查);教學(xué)督導(dǎo)組全過程參與教研活動(dòng)。在條件好的學(xué)科組嘗試實(shí)施備課資源包(記錄學(xué)生的問題,問題是怎么解決的,注意教學(xué)智慧的積淀和傳承);整合教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)時(shí)間。

三、重新啟動(dòng)了校級(jí)骨干教師評(píng)選考核機(jī)制

形成了校級(jí)骨干教師考評(píng)制度,有梯次的骨干教師培養(yǎng)工作引起了學(xué)校的重視,本期評(píng)選出14名校級(jí)骨干教師。但骨干教師在學(xué)科中的學(xué)術(shù)作用不明顯,個(gè)性特色不明顯,缺乏領(lǐng)頭鷹。建議學(xué)校采取以下措施:理論學(xué)習(xí)加強(qiáng),創(chuàng)建交流平臺(tái)(網(wǎng)絡(luò)、交流發(fā)言)勤于筆耕,建立骨干教師考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

四、積極配合教導(dǎo)處召開教學(xué)工作例會(huì)

形成了教學(xué)工作例會(huì)制度,使教學(xué)管理人員和教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)形成了一種常態(tài)工作習(xí)慣。但缺少主動(dòng)交流、任務(wù)色彩濃。建議改進(jìn)為工作例會(huì)每月一次。

五、修訂教研組、備課組計(jì)劃制定形式

改學(xué)期計(jì)劃為月計(jì)劃,使計(jì)劃的針對(duì)性強(qiáng)操作性強(qiáng)。但有拖沓現(xiàn)象,計(jì)劃總結(jié)脫節(jié),總結(jié)提升效果不明顯。建議學(xué)校采取以下措施:教科室計(jì)劃、教導(dǎo)處計(jì)劃先與教研組、備課組計(jì)劃來制定;制訂表格(計(jì)劃、總結(jié)一張表)通過表格引導(dǎo)組長(zhǎng)們實(shí)現(xiàn)教研內(nèi)容、形式、手段的變化。引入教組、備課組考核評(píng)價(jià),逐漸調(diào)整學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)年輕化,信息化。

六、配合學(xué)校各處室啟動(dòng)教師評(píng)價(jià)研究

學(xué)校管理層就集體捆綁制達(dá)成了共識(shí),觸動(dòng)了學(xué)校的實(shí)質(zhì)性工作。向教師的觀念、職業(yè)道德和敬業(yè)精神提出了挑戰(zhàn)。建議學(xué)校采取以下措施:行政推動(dòng)團(tuán)隊(duì)考核促進(jìn)同伴合作交流,改革分配制度。

七、配合教導(dǎo)處基本完成了教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系重建

整和了教導(dǎo)處和科研室的研究力量,重新梳理了教學(xué)科研管理工作體系,形成了扁平管理的雛形,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接受了評(píng)價(jià)機(jī)制前移的思路。教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系重建,創(chuàng)設(shè)了教、科研互相督促監(jiān)督協(xié)作的機(jī)制;明確清晰了學(xué)期工作思路和重點(diǎn);督促各部門處室及教師工作,為教師評(píng)價(jià)研究提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。

推動(dòng)過程中,部門協(xié)調(diào)性待加強(qiáng),思想不夠統(tǒng)一,有一定內(nèi)耗;兩種文化(求穩(wěn)、求變)的沖擊,對(duì)學(xué)校行政制度執(zhí)行力提出了挑戰(zhàn)。扁平管理的真正實(shí)施可以為溝通提供平臺(tái),融恰干群關(guān)系;重樹干部隊(duì)伍形象和威信,保證各項(xiàng)制度的執(zhí)行力度。行政干部的專業(yè)能力和指導(dǎo)能力是否會(huì)被老師接受(有效果才最有說服力,故要求別人做到的自己先做到。建議學(xué)校采取以下措施:理順部門職責(zé),協(xié)調(diào)各職能處室,落實(shí)職責(zé);引入部門工作考核機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制;落實(shí)行政全過程參與學(xué)科教研活動(dòng)。

八、提煉聯(lián)合教研成果

提煉了區(qū)域聯(lián)合教研成果(332運(yùn)行機(jī)制),李勇校長(zhǎng)在市第二屆教研組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)上發(fā)言,受到教育部專家高度贊揚(yáng)。

九、創(chuàng)新了教研形式

學(xué)校建立了博客教學(xué)隨筆群,讓老師們認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)教研,有助于讓老師靜下心來,對(duì)培養(yǎng)教師反思習(xí)慣和積淀經(jīng)驗(yàn)很有幫助。大家共同評(píng)出了優(yōu)秀教學(xué)隨筆一等獎(jiǎng)1篇。二等獎(jiǎng)七篇。參與的積極性和崇尚學(xué)習(xí)的氛圍還要進(jìn)一步加強(qiáng)。建議學(xué)校采取以下措施:干部帶頭加強(qiáng)學(xué)習(xí),打造學(xué)習(xí)型干部團(tuán)隊(duì)。

科研工作2023工作總結(jié)篇2

新課改要求教師走智慧型、研究型發(fā)展的道路,教師必須成為新課程的開發(fā)者;教育教學(xué)的研究者;教育目的的實(shí)踐者;教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者、創(chuàng)造者;教學(xué)方法的探索者,下面是為大家準(zhǔn)備的教師科研個(gè)人年度工作總結(jié)。

學(xué)校的教科研工作就應(yīng)當(dāng)實(shí)實(shí)在在的成為學(xué)校教師實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),實(shí)施切實(shí)可行的教育教學(xué)行為的促進(jìn)者、先行者。因此,為教師搭建一個(gè)可以導(dǎo)演生動(dòng)活潑教育教學(xué)成功案例的寬闊、穩(wěn)定舞臺(tái),以有效的全面的落實(shí)黨的教育方針,就是學(xué)校教科研工作的使命。以科研為先導(dǎo),科研興校,也是教育改革中不可缺少的重要組成部分。

一、 工作管理

為保證我??蒲泄ぷ鞯恼i_展,我校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭,規(guī)定教師必須人人有課題,年年有成果。學(xué)校將教研單獨(dú)作為一項(xiàng)工作在教師量化考核細(xì)則中,使廣大教師提高認(rèn)識(shí),認(rèn)真對(duì)待教科研工作,并逐年加大教科研工作所占比例。學(xué)校規(guī)定凡教科研工作不積極,力度不大評(píng)優(yōu)評(píng)先一票否決。年終考核時(shí)教師獲得的科研論文證書作為單項(xiàng)獎(jiǎng)計(jì)入教師量化考核。由于課題立項(xiàng)周期較長(zhǎng),評(píng)審環(huán)節(jié)復(fù)雜,廣大教師以前參與度不高。為扭轉(zhuǎn)局面,提振廣大教師參與教科研工作的熱情,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員親自承擔(dān)課題立項(xiàng)任務(wù)。

二、課題研究

在xx期間,以“學(xué)校xx發(fā)展規(guī)劃”為指導(dǎo),全面落實(shí)學(xué)校發(fā)展綱要所提出的“辦學(xué)目標(biāo)”,積極推進(jìn)二期課改,堅(jiān)持“以人為本,德育為重”的原則,不斷開發(fā)德育教育系列的校本課程,依據(jù)學(xué)生思想品德形成的規(guī)律及發(fā)展要求,形成以學(xué)生良好行為規(guī)范為本的德育體系,緊緊圍繞愛國主義教育為主旋律,培養(yǎng)具有健全人格,健康體魄情感豐富,善于合作的適應(yīng)時(shí)代要求的新人。我校在xx年4月立項(xiàng)了德育科研課題——加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)有效途徑和方法研究,xx年結(jié)題。通過課題研究實(shí)驗(yàn)使學(xué)校初步達(dá)到:德育隊(duì)伍專業(yè)化;德育評(píng)價(jià)科學(xué)化;德育組織網(wǎng)絡(luò)化;德育效果最優(yōu)化。

在“xx”期間,我??蒲泄ぷ鳑]有走在其他兄弟學(xué)校的前頭,

科研工作2023工作總結(jié)篇3

一、加強(qiáng)培訓(xùn)、開展學(xué)習(xí),努力營造科研氛圍。

1、采用集中和分散相結(jié)合的方式開展理論學(xué)習(xí)。首先,要求教師定額完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過學(xué)習(xí),引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)過程中出現(xiàn)的真實(shí)問題。學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)年進(jìn)行科研工作經(jīng)驗(yàn)交流,大家都深深感受到了學(xué)習(xí)的重要,交流的價(jià)值,校園內(nèi)形成了濃厚的研究氛圍。

2、注重反思總結(jié)教學(xué)規(guī)律。當(dāng)前,教師最需要做的是反思教學(xué)與行動(dòng)研究,反思不是一般意義上的“回顧”,而是思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題,它具有研究的性質(zhì)。因此,我們鼓勵(lì)教師把自己教育教學(xué)改革中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的做法積累下來,進(jìn)行歸納、提煉,形成規(guī)律,即進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

二、開展多種活動(dòng)、提升教師的理念。

1、本學(xué)年學(xué)校開展了各科教學(xué)賽課活動(dòng),教師結(jié)合學(xué)校的研究課題及“基于自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)大賽,相互交流學(xué)習(xí),推動(dòng)了課題研究的進(jìn)行。

2、我校將課題研究活動(dòng)納入常規(guī)工作當(dāng)中,以教研組為單位的課題研究活動(dòng),有效的促進(jìn)了老師相互交流和提高。

3、構(gòu)筑有效課堂。有效的教育、有效的課堂是我們每位教師的追求,也是我們教育科研的最終目標(biāo)。教研與科研相結(jié)合是教育科研發(fā)展的必然趨勢(shì)。積極圍繞“有效性”這一主題開展教科研研究。我們精心研究備課教案;要求各教研組能結(jié)合理想課堂的構(gòu)建,針對(duì)教學(xué)中的困惑、難點(diǎn)確定教研主題,然后圍繞這一主題開展了理論學(xué)習(xí)、集體備課、說課、上課、聽課、評(píng)課、反思等研討活動(dòng)。

三、培養(yǎng)科研骨干、提高科研能力

學(xué)校要發(fā)展,必須把提高教師的教育科研的素質(zhì)作為推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的重要戰(zhàn)略舉措,努力建設(shè)一支善教育、精教學(xué)、能科研的教師隊(duì)伍,使學(xué)校走上持續(xù)發(fā)展之路。在科研活動(dòng)過程中,做到“點(diǎn)”、“面”結(jié)合。我們對(duì)每位教師的具體要求是有區(qū)別的:對(duì)于一般老師,重在抓好學(xué)習(xí),組織聽教科研講座,印發(fā)有關(guān)科研資料,使其掌握一些科研的方法,而后根據(jù)自己的實(shí)際和需要參加一個(gè)課題的研究,在科研骨干教師的帶領(lǐng)下,一起學(xué)習(xí),一起討論,一起實(shí)踐;對(duì)于骨干教師,則給任務(wù),壓擔(dān)子,承擔(dān)主要課題或擔(dān)任課題組長(zhǎng),使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體。在外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面,我們讓老師輪流外出學(xué)習(xí),提高老師們的教學(xué)科研水平。因此,我??蒲泄歉申?duì)伍的科研能力、科研水平得到了有效的提高。

四、積極認(rèn)真地開展課題研究和管理工作。

本學(xué)年,我校進(jìn)一步加強(qiáng)《小學(xué)生課內(nèi)與課外閱讀有效整合》市級(jí)立項(xiàng)課題研究和管理工作,實(shí)行課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,定期召集課題組成員開展專題研討,總結(jié)階段成果,提高研究深度,在理論總結(jié)上力爭(zhēng)檔次,求提高;在實(shí)踐中開展實(shí)驗(yàn)情況階段性總結(jié),務(wù)求認(rèn)真落實(shí)。狠抓縣級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究》的開題工作,我們進(jìn)行了反復(fù)修改論證,請(qǐng)專家指導(dǎo),并在11月在我校成功舉行了全縣的課題開題觀摩會(huì)。在微型課題的申報(bào)與結(jié)題工作上常抓不懈,是我校微型課題的申報(bào)與結(jié)題在數(shù)量與質(zhì)量上均有提升。

本學(xué)年,我校的科研工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和引領(lǐng)下,在全體教師的積極努力配合下配合,取得了一些成績(jī)。但我們知道科研工作永無止境。我們將繼續(xù)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),加深課題研究的深度,注重科研成果的積累,努力提高教師的課題研究能力,推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)水平的整體提升。

科研工作2023工作總結(jié)篇4

教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力,教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展,教育科研要先行。多年來,在市、區(qū)各級(jí)教育主管部門的大力關(guān)心和科學(xué)指導(dǎo)下,我校秉承“以科研為先導(dǎo)”、“向科研要質(zhì)量”的宗旨,積極開展各項(xiàng)教育教學(xué)研究活動(dòng),在教育教學(xué)研究等方面積累了不少成功的經(jīng)驗(yàn),也取得了較為豐碩的成果。

一、營造良好的教科研氛圍,提高教師的教育教學(xué)研究能力

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,率先垂范。第一,堅(jiān)持參加校本教研活動(dòng)。我校各門學(xué)科每個(gè)星期都有半天時(shí)間用于集體備課,各位校長(zhǎng)不管管理工作多么忙,都堅(jiān)持全程參加,而且主動(dòng)承擔(dān)相關(guān)任務(wù),并及時(shí)向老師們提交相應(yīng)的材料。同時(shí),校長(zhǎng)室還將各個(gè)處室的同志統(tǒng)一分配到各個(gè)教研組、備課組,指導(dǎo)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)開展備課活動(dòng)。第二,帶頭參加各項(xiàng)課題研究。校長(zhǎng)孔建華先后主持學(xué)校多項(xiàng)重大課題的研究工作,研究成果多次榮獲國家、省市等有關(guān)部門的表彰。其他幾位副校長(zhǎng)也都承擔(dān)有相應(yīng)的課題研究任務(wù)。

2、廣大教師參與教科研的熱情高,教科研意識(shí)強(qiáng)。隨著教育的發(fā)展,越來越多的教師認(rèn)識(shí)到教科研對(duì)提升自己的專業(yè)能力、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要性。教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)越來越強(qiáng)。第一,參加繼續(xù)教育的熱情不斷高漲,今年暑假全校有五十多位青年教師放棄休息時(shí)間參加市、區(qū)各級(jí)教育部門組織的繼續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng),近三年全校有100多人次參加省級(jí)以上培訓(xùn)。另外,每年報(bào)考教育碩士的教師人數(shù)也在不斷增加,我?,F(xiàn)有教育碩士,包括在讀的教育碩士共32人,已基本達(dá)到五星級(jí)學(xué)校的要求。第二,集體備課研討的氛圍更加濃郁,對(duì)教材的分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破等微觀課題的探討,越來越具體、越來越深入,相互學(xué)習(xí)、共同的進(jìn)步的教研氛圍越來越濃。第三,更多的教師主動(dòng)參加課題研究。我校很早就提出了“人人有課題,個(gè)個(gè)會(huì)研究”的口號(hào),鼓勵(lì)老師積極參加各項(xiàng)課題研究,大力為老師申報(bào)課題、開展活動(dòng)創(chuàng)造條件。我?,F(xiàn)有國家級(jí)課題4項(xiàng),省級(jí)課題3項(xiàng),市級(jí)課題4項(xiàng),區(qū)級(jí)課題7項(xiàng),以上數(shù)字均不包括已結(jié)題的課題,課題研究覆蓋的面很廣,參與研究的教師占全校教師的90%以上。一大批中、青年教師在科研課題中成長(zhǎng)起來,成為常武地區(qū)乃至省內(nèi)外的名師。xxxx年我校又有三位教師被評(píng)為江蘇省特級(jí)教師。

二、建立和完善教科研活動(dòng)機(jī)制,為教科研工作高效運(yùn)行保駕護(hù)航

為進(jìn)一步增強(qiáng)全校教師教科研工作的熱情,促進(jìn)學(xué)校教科研工作更上新的臺(tái)階,近年來,我校不斷建立和完善各項(xiàng)教科研活動(dòng)機(jī)制。第一,制定《江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)校本教研工作制度》,從校本教研的內(nèi)容、形式、管理和考核等多方面對(duì)學(xué)校校本教研工作作出了明確的規(guī)定和要求。第二,修改和完善《江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)科研課題管理?xiàng)l例》,給予教師在課題的立項(xiàng)、經(jīng)費(fèi)的資助等方面更多的幫助和支持,同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究的過程管理。第三,繼續(xù)實(shí)施《江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)學(xué)術(shù)性津貼實(shí)施方案》,同時(shí)制定《江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)青年教師考核獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則》,“方案”和“細(xì)則”對(duì)教師參加各類培訓(xùn)、參與課題研究、撰寫教科研論文等很多方面都有明確的要求,以“方案”為例,享受學(xué)術(shù)性津貼的教師每年必須在省級(jí)以上刊物發(fā)表2篇論文才能獲得這項(xiàng)內(nèi)容規(guī)定的`10分,發(fā)表1篇只能得5分,教師如果本年度一篇公開發(fā)表的論文都沒有,很難拿到一等獎(jiǎng)。第四,繼續(xù)實(shí)施一稿雙酬制度,教師在各級(jí)期刊發(fā)表文章,可以憑稿費(fèi)單在學(xué)校獲取同等數(shù)量的獎(jiǎng)勵(lì)金額。第五,在廣大青年教師中實(shí)施“五個(gè)一工程”,即每年讀一本教育教學(xué)理論著作,參與一個(gè)教學(xué)研究課題,每學(xué)期上好一堂教學(xué)公開課,出一份綜合試卷,撰寫一篇(或一份以上)教學(xué)反思或教科研論文。學(xué)校教科室在青年教師中積極開展學(xué)術(shù)沙龍和論文報(bào)告會(huì)等活動(dòng),同時(shí)定期編印《省前中教科研》雜志,為青年教師交流學(xué)習(xí)心得、發(fā)表論文提供舞臺(tái)和陣地。

三、加強(qiáng)課題的過程管理,促進(jìn)課題研究與教育教學(xué)結(jié)合

1、嚴(yán)把課題的立項(xiàng)關(guān)。在選擇研究課題的時(shí)候,我們要求教師不要盲目地追崇所謂的理論潮流、專家權(quán)威,而是腳踏實(shí)地,本著從當(dāng)前的教育需要和學(xué)校的實(shí)際出發(fā),結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)過程中迫切需要解決的問題,邊實(shí)踐邊思考,邊提出自己的設(shè)想,從而確定我們研究的課題,確保課題從教學(xué)一線來,結(jié)題后還能應(yīng)用到教學(xué)一線去。

2、重視課題的過程管理。針對(duì)課題研究“兩頭熱、中間冷”的情況,我們要求每個(gè)課題申報(bào)立項(xiàng)后都要做好以下幾方面的工作:

①制作課題研究專題網(wǎng)站,定期上傳與課題研究相關(guān)的資料,教科室組織相關(guān)學(xué)科的教研組長(zhǎng)定期進(jìn)行檢查。

②走進(jìn)課堂,每個(gè)課題每學(xué)期至少上好一節(jié)專題研討課(或主題班會(huì)),教科室安排現(xiàn)代教育技術(shù)組做好錄像,并在學(xué)期結(jié)束時(shí),組織有關(guān)專家進(jìn)行評(píng)比;

③切實(shí)開展學(xué)習(xí)和研討活動(dòng),每個(gè)課題每學(xué)期至少組織一次學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng),并有學(xué)生代表參加;

④課題研究核心成員每學(xué)期至少撰寫一到兩篇專題研究論文或者教學(xué)案例,并作為學(xué)校學(xué)術(shù)性津貼發(fā)放的重要依據(jù)。

四、教科研成果喜人,教育教學(xué)改革不斷深化

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的艱苦奮斗、共同努力下,近三年來,我校教科研各項(xiàng)工作均取得了豐碩的成果:教師在各級(jí)期刊發(fā)表論文逐年增多,xxxx年全校教師在省級(jí)以上刊物公開發(fā)表論文79篇,xxxx年115篇,xxxx年193篇。另有百余篇論文在國家、省市級(jí)評(píng)比中榮獲一、二等獎(jiǎng)。在各級(jí)各類課堂教學(xué)評(píng)比中,4人榮獲全國一等獎(jiǎng),5人獲省一等獎(jiǎng),10人獲常州市一等獎(jiǎng),12人獲市二等獎(jiǎng),19人獲區(qū)一等獎(jiǎng)。多項(xiàng)科研課題順利結(jié)題,并在各級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng),其中國家級(jí)電教課題“運(yùn)用信息技術(shù),建立以學(xué)生為主體的探究性學(xué)習(xí)模式”被評(píng)為全國優(yōu)秀課題,省級(jí)課題“信息技術(shù)與課程結(jié)合,建立高度交互的教學(xué)模式”被評(píng)為江蘇省優(yōu)秀課題,常州市級(jí)課題“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的地理校本課程開發(fā)”被評(píng)為常州市研究?jī)?yōu)秀課題,常州市級(jí)課題“中學(xué)物理研究性學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究”榮獲江蘇省第二屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng),常州市級(jí)課題“培養(yǎng)中學(xué)生信息素養(yǎng)的研究”獲市二等獎(jiǎng)。多個(gè)學(xué)科組受到上級(jí)表彰,其中數(shù)學(xué)組、物理組先后被評(píng)為江蘇省優(yōu)秀教研組,語文組、化學(xué)組、生物組被評(píng)為常州市先進(jìn)教研組。我校于xxxx年被確定為常州市教科研基地,本年度被評(píng)為武進(jìn)區(qū)教科研先進(jìn)集體。

科研工作2023工作總結(jié)篇5

自參加工作以來,能夠不斷加強(qiáng)自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升,以人為本,關(guān)愛全體學(xué)生,注重學(xué)生的全面發(fā)展。做一個(gè)科研型、學(xué)者型教師始終是我的夢(mèng)想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘,在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己,教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成績(jī),不但促進(jìn)了自己業(yè)務(wù)水平的提升,更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開展。02年被評(píng)為章丘市優(yōu)秀教師,08年被評(píng)為章丘市優(yōu)秀校長(zhǎng)。

一、以學(xué)習(xí)為樂持之以恒

我認(rèn)為教師要想提高業(yè)務(wù),就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長(zhǎng),關(guān)注細(xì)節(jié)善于思考,剖析得失務(wù)求實(shí)效,于是常年以讀書為樂,堅(jiān)持記筆記寫反思。近年來自己先后學(xué)習(xí)了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個(gè)有思想的教師》、《走進(jìn)學(xué)生思考的世界》,魏書生的民主與科學(xué)的管理思想,劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客,每天以工作日志的形式堅(jiān)持書寫所思所感所悟。在讀書中學(xué)有收獲,在反思中日有提高。幾年下來,自己養(yǎng)成了做事踏實(shí)、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平,而且提高了分析問題、解決問題的實(shí)際工作能力。

二、發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步總結(jié)就是提高

教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作,高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題,完成從實(shí)踐到理論,由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會(huì)遇到各種各樣的問題,如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊(duì)伍建設(shè)等等,這些都是教科研的對(duì)象。

這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的`目的去分析解決問題。招準(zhǔn)問題的切入點(diǎn),采取行之有效的方法,對(duì)癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上,而沒有對(duì)解決問題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié),這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。

我相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步,總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果,我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍,了解所研究?jī)?nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果,同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng),在與別人交流和討論的過程中更新觀念,撞擊思維,將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特,效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

20xx年本人撰寫的《面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化》在《山東教育科研》上發(fā)表,《我們對(duì)提高教師素質(zhì)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與做法》在濟(jì)南市組織的小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng),《論小學(xué)中年級(jí)語文訓(xùn)練的內(nèi)容與方法》在“新世紀(jì)中國小學(xué)語文教學(xué)論文大賽”中獲一等獎(jiǎng);20xx年撰寫的《實(shí)踐人本思想注重名師培養(yǎng)》在濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表;

20xx年撰寫的《研究工作方法提高德育實(shí)效》在濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表,《以愛育人為師之本》在濟(jì)南市教育局組織的德育論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng);20xx年撰寫的《運(yùn)用電教手段促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)新》在濟(jì)南市組織的信息技術(shù)與課程整合論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng),《尋找生活中的美》在濟(jì)南市中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)評(píng)比中獲二等獎(jiǎng);

20xx年撰寫的《巧妙自然用投影輕松愉快學(xué)數(shù)學(xué)》在山東省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教育教學(xué)研究?jī)?yōu)秀論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng);20xx年撰寫的《小學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo)初探》在全國小學(xué)語文教師作文教學(xué)論文比賽中獲一等獎(jiǎng);20xx年撰寫的《班主任要善養(yǎng)“三氣”》在內(nèi)蒙古教育上發(fā)表,本人承擔(dān)的章丘市十一五規(guī)劃課題“小學(xué)作文教學(xué)走向生活的研究”順利通過專家組鑒定結(jié)題。

三、以教科研為平臺(tái)讓每位教師都成功

教科研是教師成長(zhǎng)、自我發(fā)展的支撐。因此,作為校長(zhǎng)我同班子成員一道為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍,引導(dǎo)教師走上科研興教之路。教師60余人。從整體上講教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏大,教科研意識(shí)比較淡薄。針對(duì)實(shí)際學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先行;點(diǎn)上突破、面上輻射;整合強(qiáng)化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請(qǐng)了市教科所的郭道勝所長(zhǎng)來我校為全體老師作了精彩的教科研報(bào)告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法,打破了對(duì)老師們來說教科研高深莫測(cè)的神話,使全校老師走向了問題型教研課題研究。

學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵(lì)、全力支持。如提供豐富的圖書資料,科研設(shè)備,廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野,提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,更新觀念,進(jìn)一步提高教師科研意識(shí)和水平。同時(shí),還為教師搭建教育科研交流的平臺(tái),為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件,為教師提供展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì),充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。

我校的小學(xué)作文走向生活的研究、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)良思維品質(zhì)的培養(yǎng)章丘市級(jí)兩個(gè)課題于去年四月份立項(xiàng)開題,經(jīng)過課題組全體成員歷時(shí)一年半的刻苦公關(guān)于今年八月份終于通過市教科所的鑒定順利結(jié)題。最難能可貴的是兩個(gè)課題的結(jié)題,使老師們找到了自信,激發(fā)了全體教師的教研熱情。“課題引領(lǐng)潤無聲,校園興起教研風(fēng)”已經(jīng)成為中心小學(xué)教學(xué)教研的真實(shí)寫照。

目前我校正在研究的章丘市級(jí)“十一五”規(guī)劃課題有:(1)《信息技術(shù)環(huán)境下的提前讀寫實(shí)驗(yàn)》(2)《小學(xué)作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)》(3)《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的研究》(4)《小學(xué)英語互動(dòng)式課堂教學(xué)的研究》(5)《小學(xué)生合唱教學(xué)指導(dǎo)》(6)《小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用課的探究》。

從以上課題可以看出,教育科研在我校各項(xiàng)工作中已經(jīng)起到一種導(dǎo)向作用。教師不自覺地投入到實(shí)踐研究當(dāng)中,適應(yīng)深化教育教學(xué)改革的需要,并主動(dòng)參與教育科研,培養(yǎng)自身科研能力,激發(fā)創(chuàng)造潛能,增強(qiáng)科研意識(shí),逐步落實(shí)教育科研的實(shí)效性。

回顧近幾年的教科研工作,雖取得了一些成績(jī),但還有很多地方需要改進(jìn)、進(jìn)一步充實(shí)。在今后的工作中,我決心繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力實(shí)踐帶領(lǐng)廣大教師營造全員參與的氛圍,搭建更多展示才華的舞臺(tái),提供信息交流的場(chǎng)所,使自己的教科研水平再上一個(gè)新臺(tái)階,使學(xué)校的教科研工作有個(gè)新的跨越。