2024年小學(xué)疫情工作總結(jié)5篇

時(shí)間:2024-03-27 作者:Mute 工作總結(jié)

我們的工作結(jié)束之后必須要及時(shí)寫好工作總結(jié),這是讓我們的思想和工作能力進(jìn)步的關(guān)鍵,在工作總結(jié)中,我們能夠明確下一步的改進(jìn)計(jì)劃,下面是范文社小編為您分享的2024年小學(xué)疫情工作總結(jié)5篇,感謝您的參閱。

2024年小學(xué)疫情工作總結(jié)5篇

2024年小學(xué)疫情工作總結(jié)篇1

線上教學(xué)總結(jié)時(shí)光如梭,春天已到,校園的櫻花已開,本周是線上教學(xué)的第六周了,雖然我們和孩子目前仍沒有辦法在校園相聚,但是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將我們緊緊相連,突破空間限制。線上教學(xué)不僅能讓孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)新知識(shí),也讓我學(xué)到名師們的“精華”來促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。”凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,教師講課要備課,學(xué)生上課更要備學(xué),這樣才能為學(xué)習(xí)新知識(shí)掃清障礙做好準(zhǔn)備,所以我們一定要做好預(yù)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課堂缺乏互動(dòng),教學(xué)過程進(jìn)行較快,所以為了學(xué)生能更好地聽課和掌握知識(shí),避免聽課時(shí)被動(dòng)、忙亂。我會(huì)要求學(xué)生在晚上做好預(yù)習(xí):熟讀課文和字詞,大致了解課文和課后題。做好預(yù)習(xí),聽起課來就會(huì)主動(dòng),課堂筆記就有了重點(diǎn),對(duì)老師的啟發(fā)性問題的反應(yīng)就快,學(xué)習(xí)就會(huì)輕松些。

一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨。每天我們和學(xué)生們一起早讀,通過視頻會(huì)議及時(shí)查看每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),通過先領(lǐng)讀課文、生字等照顧到“學(xué)困生”,再抽查提問學(xué)生應(yīng)背誦的古詩(shī)、課文等,從而了解學(xué)生的掌握情況,督促及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過早讀不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,更有利于一天的學(xué)習(xí)效果,

每次上課前我們都會(huì)3分鐘提前提醒孩子:準(zhǔn)備好課文、練習(xí)本、筆等學(xué)習(xí)用具;調(diào)整正確坐姿;準(zhǔn)時(shí)坐在電視機(jī)前安靜等待上課;能根據(jù)講課內(nèi)容,做好課堂筆記,下課后及時(shí)上傳聽課照片和筆記。在課程結(jié)束之后,我會(huì)及時(shí)查看全班聽課狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)不按時(shí)聽課的孩子及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,特別關(guān)注家長(zhǎng)復(fù)工的學(xué)生進(jìn)行訪問,如有網(wǎng)絡(luò)不佳或不能及時(shí)上課的情況下,我會(huì)通過大象直播間等方式讓學(xué)生觀看課程回放,保證每個(gè)孩子都不掉隊(duì)。

在此同時(shí),我們會(huì)提前完成備課并和我們的學(xué)生們一起觀看當(dāng)天的教育內(nèi)容,做好聽課記錄,寫好教學(xué)反思,總結(jié)當(dāng)天的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)字詞等內(nèi)容發(fā)至微信群內(nèi)幫助學(xué)生理解做好筆記。課程結(jié)束后我們會(huì)及時(shí)給學(xué)生合理布置作業(yè),力求作業(yè)少而精,達(dá)到鞏固訓(xùn)練的目的。對(duì)于學(xué)生的每日作業(yè),要求上傳到釘釘家校本中,每日我們都會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改、反饋,對(duì)于作業(yè)完成好的.學(xué)生,選為優(yōu)秀作業(yè)并在群內(nèi)表?yè)P(yáng)孩子與家長(zhǎng)并發(fā)放“優(yōu)秀學(xué)生”電子獎(jiǎng)狀;對(duì)作業(yè)有明顯進(jìn)步的學(xué)生,我會(huì)在群內(nèi)發(fā)放“進(jìn)步小標(biāo)兵”電子獎(jiǎng)狀;對(duì)作業(yè)沒有按時(shí)完成學(xué)生,我們會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,保證每個(gè)孩子都不掉隊(duì);對(duì)作業(yè)書寫潦草的學(xué)生,我們會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)反饋指出不足,督促改正,確保在家期間也能工整書寫。最后,我通過批改作業(yè)了解學(xué)生整體掌握情況,對(duì)錯(cuò)誤較多的字詞或練習(xí)題,我們會(huì)語(yǔ)音講解發(fā)到群內(nèi)幫助學(xué)生真正理解及時(shí)糾正。

為了提升課堂效率,提教學(xué)效果,教師們還在邊教邊反思,尋找新的法。我們二年級(jí)組的語(yǔ)文老師們積極發(fā)起視頻會(huì)議,展開了線上教研活動(dòng),師們精設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)內(nèi)容,提前備好教案,懷著對(duì)課堂的敬畏,帶著如既往的熱情,精神抖擻地進(jìn)到每節(jié)直播課堂,中有秩序,動(dòng)也從容。

俗話說“當(dāng)你穿過了暴風(fēng),你就不再是原來那個(gè)了?!焙侠淼慕M織、技術(shù)的持、家校的配合、精的教學(xué),讓居家上學(xué)的孩們收獲滿滿。疫情情,有情,即使在新型肺炎疫情的籠罩下,相信孩們也能飛的更,的更遠(yuǎn)!也請(qǐng)全體師家長(zhǎng)朋友們相信:凜冬已過,星河長(zhǎng)明,疫情終時(shí),這間仍是星河滾燙,皓清涼,長(zhǎng)……

2024年小學(xué)疫情工作總結(jié)篇2

“誰(shuí)與春風(fēng)露消息,珊瑚枝上喚流鶯”。遲日微揚(yáng),氣溫驟暖,校園的丁香花成簇成簇地開了,熱烈爛漫,落英繽紛。在這播種希望的美麗四月,我們終于攜手走出了疫情的陰霾,結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)一月有余的云端教學(xué),即將開啟我們夢(mèng)寐已久的校園學(xué)習(xí)生活。

教無定法,學(xué)無止境;疫情無情,教師有情。七里河小學(xué)語(yǔ)文教師用實(shí)際行動(dòng)踐行著“停課不停教,離校不離學(xué),隔空不隔愛”?;厥走@段忙碌而又充實(shí)的線上教學(xué),我們的老師亦是收獲滿滿!

精準(zhǔn)施策

部署領(lǐng)航

3月初,七里河吹響了疫情防控的集結(jié)號(hào)。防控如命令,居家成保障。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生開展線上學(xué)習(xí),七里河教育局、七里河小學(xué)第一時(shí)間對(duì)線上教學(xué)工作進(jìn)行了統(tǒng)籌部署,明確了工作要求。號(hào)召全校教師借助“互聯(lián)網(wǎng)+教育”優(yōu)勢(shì),保障線上教學(xué)有序開展,做到云端不打烊,停課不停學(xué),停課不停教,停課不停研。各學(xué)科、各年級(jí)根據(jù)本校校情制定線上教學(xué)方案,明確責(zé)任,細(xì)化分工,各司其職。

頂層設(shè)計(jì)指明了方向,規(guī)劃出了清晰的線路。3月15日,七小正式奏響“云端課堂”號(hào)角,全校師生開展居家學(xué)習(xí)模式。

群策群力

形成合力

七里河小學(xué)語(yǔ)文老師聞令而動(dòng),積極做好相關(guān)工作,及時(shí)調(diào)整計(jì)劃群策群力,分別以年級(jí)為單位,結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)段特點(diǎn)和學(xué)情特點(diǎn),制定了周密的線上教學(xué)實(shí)施方案,并針對(duì)教材內(nèi)容和教學(xué)方法、實(shí)施策略等問題進(jìn)行交流和研討,直擊線上,精準(zhǔn)定位單元和課時(shí)教學(xué)目標(biāo),制定好切實(shí)可行的教學(xué)活動(dòng),達(dá)成共案,再經(jīng)過教師加工形成個(gè)案,集智攻堅(jiān)、群力群策,從而進(jìn)行有效教學(xué)。

多措并舉

提質(zhì)增效

線上教學(xué)讓教師工作有了更多的挑戰(zhàn)。同時(shí)也讓教師們不斷成長(zhǎng)。線上教學(xué)需要教學(xué)內(nèi)容更加直觀,更加吸引眼球,教師們依托騰訊會(huì)議、企業(yè)微信、釘釘、網(wǎng)絡(luò)直播課等平臺(tái),借助各種直播軟件、智慧教學(xué)工具等,輔助開展線上教學(xué)。

教師們根據(jù)自身的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)靈活使用資源,因“師”制宜,因“課”制宜,因“生”制宜。關(guān)注以“學(xué)生為主體”的居家學(xué)習(xí),通過推送國(guó)家云平臺(tái)資源庫(kù)中的精品課例、微課錄制等方式增加線上課堂的趣味性;優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;發(fā)揮七小在線的引領(lǐng)作用,利用聲音的抑揚(yáng)頓挫,吸引學(xué)生的注意力;通過語(yǔ)言交流、課件學(xué)習(xí)、在線答疑、課前課后作業(yè)發(fā)布、作業(yè)批改等多種形式增加互動(dòng)環(huán)節(jié),活躍學(xué)生的思維……課堂知識(shí)容量加大,課堂節(jié)奏緊湊,既給學(xué)生學(xué)習(xí)思考留下足夠時(shí)間,又能有效的掌控課堂,確保線上教學(xué)工作保質(zhì)保量進(jìn)行。

創(chuàng)新作業(yè)

減負(fù)增效

在“雙減”背景下,作業(yè)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)以生活情境為依托,把所學(xué)知識(shí)融入生活情景,體現(xiàn)作業(yè)的綜合性、實(shí)踐性,彰顯知識(shí)的價(jià)值。為了真正落實(shí)減負(fù)增效的“雙減”政策,語(yǔ)文老師根據(jù)本班實(shí)際情況布置個(gè)性化、多樣化的實(shí)踐性作業(yè)。

一二年級(jí)老師集思廣益,布置個(gè)性化作業(yè),如動(dòng)手制作美食、識(shí)字小報(bào)、閱讀后與老師分享小故事等,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三四年級(jí)老師合理利用教材中的練習(xí),創(chuàng)設(shè)一定的情境將口頭表達(dá)的作業(yè)變得有趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)不忘提升學(xué)生的閱讀水平,讓學(xué)生在課外閱讀的基礎(chǔ)上,結(jié)合單元語(yǔ)文要素拓展課外閱讀題。五六年級(jí)老師則扎根于閱讀與課內(nèi)基礎(chǔ),鼓勵(lì)學(xué)生整本書閱讀,有條不紊地布置作業(yè),細(xì)致批改作業(yè),以鼓勵(lì)性的言語(yǔ)引導(dǎo)孩子。

家校共育

共促發(fā)展

語(yǔ)文老師基本上都是班主任,除了線上語(yǔ)文教學(xué)之外,班主任工作也是線上工作的重要一環(huán)。

疫情防控是首要任務(wù)。每天清晨,班級(jí)群內(nèi)提交行程碼、健康碼、核酸檢測(cè)情況等,關(guān)注學(xué)生健康狀況。在全民抗疫的特殊時(shí)期,家長(zhǎng)和學(xué)生難免出現(xiàn)一些焦慮情緒。老師們通過電話、微信、視頻、“智慧父母大講堂”、家長(zhǎng)沙龍等多種方式連線家庭,通過不間斷的家校聯(lián)系,摸清學(xué)生居家動(dòng)態(tài)和家庭防疫情況,指導(dǎo)學(xué)生家庭合理安排居家學(xué)習(xí)和生活,傳遞的正能量,形成一股暖流,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為了更好地落實(shí)線上教育教學(xué)活動(dòng),班主任們經(jīng)常利用空閑時(shí)間加強(qiáng)家校溝通,通過線上家長(zhǎng)會(huì)與云家訪的形式,借助家長(zhǎng)的力量促進(jìn)線上教育教學(xué)往更高效的方向發(fā)展。

砥志研思

篤行致遠(yuǎn)

站在20xx年3月這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)往回看,綿延而來的是疫情肆虐的一段坎坷路徑。然而這樣一群真誠(chéng)智慧的語(yǔ)文人走在一起,本著對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的初心,探尋簡(jiǎn)約樸實(shí)而又內(nèi)蘊(yùn)豐盈的語(yǔ)文課堂。通過線上教材分析、研課、互助交流等方式充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范和輻射作用,促進(jìn)線上教學(xué)切磋交流,達(dá)到相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的目的。

線上教學(xué)不僅給每一位語(yǔ)文老師帶來豐富的教學(xué)“體驗(yàn)”,還對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行一次反思性探尋。教育觀、價(jià)值觀、課程觀不斷轉(zhuǎn)變,并逐漸向更深層次發(fā)展。而“云教研”活動(dòng)的開展極大地激發(fā)了教師在線教研的熱情與探求的欲望。道阻雖長(zhǎng),行則將至,行而不輟,未來可期!

在最艱難的“抗疫日子”,七小師生同感觸、共經(jīng)歷,攜手同行。

希望20xx年春的線上教學(xué)能點(diǎn)亮奮斗之光,讓蟄伏的日子變成肆意生長(zhǎng)的前奏!“疫”起學(xué)習(xí),教學(xué)相長(zhǎng),“語(yǔ)”你同行,共克時(shí)艱。在這最美人間四月天里,讓我們一起擁抱春日的暖陽(yáng),相約在那美麗的七小校園里!

2024年小學(xué)疫情工作總結(jié)篇3

2020年的春節(jié),格外的與眾不同,新型冠狀病毒肺炎來襲,面對(duì)突如其來的疫情,作為教師的我們也是一刻不敢放松。雖然我們不能沖在防疫的第一線,但我們可以守護(hù)好這份育人的職業(yè)。

隨著疫情的發(fā)展,我們接到延期開學(xué)的通知,疫情防控期間我們的教育不能停,于是我們開始利用各種平臺(tái)和教育信息化手段和形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研,雖然不能面對(duì)面交流,但教研的效率并不低,我們主要圍繞如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)狀、如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)等問題進(jìn)行教研,在教研中老師們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,在特殊時(shí)期也能通過自己的努力把教研工作高效完成。

2月5日,在區(qū)教體局的組織下,我們進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)在線直播培訓(xùn),通過培訓(xùn)我們掌握了網(wǎng)絡(luò)直播的方法,這為我們今后的直播上課提供了指導(dǎo)和幫助,雖然沒有教室和教學(xué)的硬件設(shè)施,僅一臺(tái)電腦我們也要堅(jiān)守這份工作的使命。

2月7日,美術(shù)學(xué)科教研員趙老師在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)全區(qū)美術(shù)教師進(jìn)行了一次直播教學(xué)培訓(xùn),趙老師分別從制定教學(xué)計(jì)劃、備課、制作微課視頻、網(wǎng)絡(luò)課程資源、制定評(píng)價(jià)方案等方面進(jìn)行講解,為我們之后的網(wǎng)絡(luò)直播進(jìn)行了有目的的培訓(xùn)。通過培訓(xùn),我更加清晰美術(shù)課直播要播什么、怎么播,首先在網(wǎng)絡(luò)授課前我們需要做好學(xué)習(xí)計(jì)劃,有計(jì)劃有目的的教學(xué)才能更好地為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提供有力的支撐,在教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)下我們需要進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n,雖然辦公地點(diǎn)發(fā)生了變化,當(dāng)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源可以更好地幫助老師們備好每一節(jié)課,為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式,我們也可以錄制微課視頻或是網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀視頻資源供學(xué)生學(xué)習(xí),其次針對(duì)特殊的直播學(xué)習(xí)我們需要制定有針對(duì)性的評(píng)價(jià)方案,教、學(xué)、評(píng)的一致性才能大大提高教學(xué)的質(zhì)量。

培訓(xùn)結(jié)束后我們美術(shù)組就開始利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行集體備課,老師們針對(duì)即將開始的直播教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行討論研究,同時(shí)也采取一人主備,多人研討的模式,每位老師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃精心備課,然后在群內(nèi)進(jìn)行直播試講,其他老師在聽完課后提出意見和建議,隨后主講教師再次進(jìn)行修改,在反復(fù)修改中追求完美。經(jīng)過多次這樣的學(xué)習(xí)、反思、研究、合作、創(chuàng)造過程,我們將教學(xué)和研究真正融為了一體,形成了在研究狀態(tài)下工作狀態(tài),而我們也在逐步走向研究型教師。

一場(chǎng)新型冠狀病毒疫情,讓我瞬間搖身一變成為主播,對(duì)于角色的轉(zhuǎn)換我還不能完全適應(yīng),但網(wǎng)絡(luò)可以忽略空間的限制,讓我和孩子們可以隔著屏幕進(jìn)行交流,我愿意克服一切困難,與孩子們共同學(xué)習(xí)。隨著網(wǎng)絡(luò)課程的開設(shè),大多數(shù)的孩子也能夠在家開始在線學(xué)習(xí),形式多樣的各類網(wǎng)絡(luò)教育資源、老師的在線答疑、在線評(píng)價(jià)等都為學(xué)生們提供了便利條件。當(dāng)然在此過程中我們一定會(huì)遇到各種各樣的問題,例如學(xué)生聽課的狀態(tài)不能及時(shí)掌控、與老師的互動(dòng)少、學(xué)習(xí)情況的檢查不夠完整等,但是我相信孩子們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)形式中一定能夠快速適應(yīng),這也是自我素養(yǎng)的一種提升。

不管是網(wǎng)絡(luò)教研、在線指導(dǎo),還是網(wǎng)絡(luò)直播,我們都在通過最大的努力,讓此次疫情的損失減少到最小,平凡的崗位,我們從本職做起。

2024年小學(xué)疫情工作總結(jié)篇4

疫情致使復(fù)學(xué)一延再延,學(xué)生的學(xué)習(xí)卻不能一拖再拖。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,迎來了新的挑戰(zhàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)換了監(jiān)管,怎么保證學(xué)習(xí)效果呢?大家都開始著手,試著進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生和老師分隔在不同的地方,如何來完成這些工作呢?

也許每個(gè)人都有自己的計(jì)劃,每個(gè)人都在償試用不同的方法與學(xué)生和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。教師的監(jiān)管責(zé)任一下子移到了家長(zhǎng)身上,家長(zhǎng)難免也有怨言。如果所有老師都去找學(xué)生,尋家長(zhǎng),家長(zhǎng),學(xué)生又會(huì)是什么樣的感受呢?2月底3月初就網(wǎng)上教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容組織了線上培訓(xùn),聽著老師講解,似乎完善了自己的工作思路,很受啟發(fā)。

一、可適度進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)

疫情的影響,環(huán)境的變換,學(xué)生的學(xué)習(xí),教師的教育,如何進(jìn)行有效的組織,是擺在我們面前的第一個(gè)大問題。聽老師講線上教學(xué),首先有一個(gè)平臺(tái),通過一個(gè)平臺(tái)使學(xué)生,家長(zhǎng),老師,建立聯(lián)系,進(jìn)行互動(dòng)。就像大家圍坐在一張桌子邊學(xué)習(xí)一樣,只不過這個(gè)平臺(tái),是虛擬的空間。一般情況下,大多數(shù)未成年的孩子,如果失去監(jiān)管,就會(huì)為所欲為,不務(wù)正業(yè)。如今學(xué)生在家,有家長(zhǎng)自己監(jiān)管,學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)有效果嗎?

學(xué)校的生活是緊湊的,家庭的環(huán)境是寬松的,學(xué)校里有同伴的相助,家庭里更多的是獨(dú)立思考。如果能把學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自主活動(dòng),相對(duì)而言,學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)比較感興趣的課程,忽略那些不感興趣的課程,因此這種環(huán)境下的教學(xué)計(jì)劃需要調(diào)整,讓學(xué)生自主規(guī)劃時(shí)間,然后有家長(zhǎng)去監(jiān)督,學(xué)習(xí)的內(nèi)容由老師做指導(dǎo)。老師線上進(jìn)行問答,進(jìn)行交流,通過檢測(cè),通過輔導(dǎo)討論,學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)有一定的成效,因此,可以適度的進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。

如果老師過于集中的去講解,和傳統(tǒng)的課堂一樣,勢(shì)必會(huì)給家長(zhǎng)造成一定的負(fù)擔(dān),名校課堂,聽課過程和互動(dòng)過程是分開的,孩子們課堂上突然產(chǎn)生的想法或問題,不能及時(shí)得到討論,過后,可能就不記得了,因?yàn)檎n程是適應(yīng)他們學(xué)校學(xué)生的。老師線上發(fā)給學(xué)生的網(wǎng)上預(yù)習(xí),怎么能保障學(xué)生理解,學(xué)習(xí)中的疑問怎么能及時(shí)溝通呢?因此,適度的網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、規(guī)劃好線上線下學(xué)習(xí)活動(dòng)

家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境,如果仍然按在學(xué)校的課程表上的話,學(xué)生的學(xué)習(xí),大多時(shí)間就要借助一定的電子設(shè)備,這顯然不現(xiàn)實(shí)。在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)教材,這也是一種學(xué)習(xí)活動(dòng),在弄不清楚的情況下,可以借助電子產(chǎn)品進(jìn)行查詢,可以與家長(zhǎng)交流,可以通過線上與老師交流,因此,在家里的學(xué)習(xí)不一定不要上線,線下的學(xué)習(xí)活動(dòng)也是有必要的。

不同的課程要求有不同的課時(shí),比如一周一個(gè)單元,或一章節(jié)。一周內(nèi)必須完成那些科目,這些科目學(xué)習(xí)到什么程度。如果能做一個(gè)全面的規(guī)劃,各科老師能夠統(tǒng)一起來,對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),適時(shí)線上指導(dǎo)。學(xué)生獲取這些知識(shí)的途徑,可能有多種,完成練習(xí)可能有多種方法,因此,線上是交流問題,平臺(tái)是支撐,老師可以把接收到的信息反饋給學(xué)生,通過在線的方式進(jìn)行講解或答疑,學(xué)生通過線上咨詢,交流,提出問題,老師做好線上問題的解答,線下問題的收集,這樣大家步調(diào)一致,把教學(xué)落到實(shí)處。需要講時(shí)就講,需要分組就分組,也可以讓家長(zhǎng)參與其中。不斷學(xué)習(xí),不斷反思,力爭(zhēng)創(chuàng)建一個(gè)家長(zhǎng)歡迎,學(xué)生學(xué)習(xí)有成效的線上線下的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、關(guān)注家長(zhǎng)和學(xué)生的心理活動(dòng)

疫情時(shí)刻影響著毎一個(gè)人,正常的教學(xué)活動(dòng)又被迫停頓,學(xué)生的想法,家長(zhǎng)的憂慮無時(shí)不熒繞在人們腦海中。用微課進(jìn)行問題講解,用直播線上答疑,無疑會(huì)減輕家長(zhǎng)的憂慮,學(xué)生心里又會(huì)如何想呢?老師總結(jié)了一個(gè)詞,只有做到短小精悍,才會(huì)吸引學(xué)生注意力,也許快手的妙處就在這里,有得學(xué),有得樂。策略在哪里?“短”是指視頻長(zhǎng)度短,根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,時(shí)長(zhǎng)一般為5—8分鐘左右,最長(zhǎng)不宜超過10分鐘;“小”是指主題小,針對(duì)某一具體問題進(jìn)行;“精”是指設(shè)計(jì),制作,講解精良;“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘,只有難忘,才會(huì)在心里惦記,學(xué)生才會(huì)反復(fù)學(xué)習(xí),直到學(xué)會(huì)。

一家之言,學(xué)而久之,可得其專;眾家之言,博采眾長(zhǎng),可得其髓。只有關(guān)注學(xué)生心理活動(dòng),才能更好的使學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,也才有可能戰(zhàn)勝疫情,不停學(xué),打贏疫情隔離期的教學(xué)之戰(zhàn)。

2024年小學(xué)疫情工作總結(jié)篇5

在嚴(yán)峻的疫情面前,為了響應(yīng)教育部提出的“停課不停學(xué)不停教”的政策,為了確保學(xué)生們的有效學(xué)習(xí),教科局組織并安排學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)行線上教學(xué),代課教師跟課教學(xué),這樣我也變成了線上教師,利用釘釘在家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)。

語(yǔ)文學(xué)科是建立在文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,但面對(duì)學(xué)生沒有課本,教學(xué)內(nèi)容又是局里提前定好的,代課教師還要跟課教學(xué)這些問題,我依然積極應(yīng)對(duì),盡量使課堂教學(xué)不重復(fù),使每位學(xué)生都能有所收獲?,F(xiàn)在就我的在線直播授課情況作如下總結(jié):

一、課前準(zhǔn)備方面

由于學(xué)生沒有課本,我會(huì)提前一天把所授課的課文拍照發(fā)到班級(jí)群,并設(shè)計(jì)基本問題,讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),以便第二天的課能順利進(jìn)行。并利用早讀、晚自習(xí)讓學(xué)生用qq語(yǔ)音讀與我聽。若是文言文我會(huì)讓學(xué)生提前抄在作業(yè)本上,以便于做批注。如《桃花源記》等。我會(huì)提前對(duì)對(duì)應(yīng)的課文做好講授課件,準(zhǔn)備隨時(shí)作以補(bǔ)充。

二、課堂管理及教學(xué)方面

在每次市局的直播課開始之前,我會(huì)提前十分鐘發(fā)送鏈接到釘釘班級(jí)群,讓學(xué)生打卡簽到,并提示學(xué)生準(zhǔn)備好紙筆做好筆記,以便自己課后復(fù)習(xí),老師檢查。市局的直播課我都會(huì)認(rèn)真聽取并做好筆記。自己的直播課就在其后,我會(huì)就上節(jié)課的內(nèi)容隨時(shí)調(diào)節(jié)自己的課堂教學(xué)內(nèi)容,做好課堂的補(bǔ)充和知識(shí)的落實(shí)。如在上《大自然的語(yǔ)言》一課時(shí),我既準(zhǔn)備了教學(xué)課件,還準(zhǔn)備了《說明文閱讀技巧》,在聽完市局的課后覺得老師講得非常好,我不需補(bǔ)充,因而直接講解《說明文閱讀技巧》。

三、課后作業(yè)及檢查方面

課堂結(jié)束后,我都會(huì)在釘釘群里的“家校本”中布置作業(yè),并在課下批改作業(yè)。針對(duì)不做作業(yè),不上課的學(xué)生我會(huì)利用釘釘群里的“通知”聯(lián)系其家長(zhǎng),讓其注意督促孩子。

通過兩周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)深感它的方便,但對(duì)學(xué)生知識(shí)的落實(shí)卻難以把控。我班大多數(shù)學(xué)生都能準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真上課,按時(shí)完成作業(yè),可是總有那么五六個(gè)學(xué)生做不到,有些遺憾。自律是學(xué)好的前提!這樣開學(xué)后學(xué)生間的距離自然就拉開了。希望疫情快點(diǎn)過去,讓我們?cè)缛栈貧w校園!