優(yōu)秀班主任工作總結(jié)小學(xué)6篇

時(shí)間:2022-07-20 作者:Trick 工作總結(jié)

寫工作總結(jié)也是我們對自己工作情況的具體分析,可以正確的找出自己工作中的不足,想要更快分析出工作中的不足,寫工作總結(jié)就是我們結(jié)束工作后的首要任務(wù),以下是范文社小編精心為您推薦的優(yōu)秀班主任工作總結(jié)小學(xué)6篇,供大家參考。

優(yōu)秀班主任工作總結(jié)小學(xué)6篇

優(yōu)秀班主任工作總結(jié)小學(xué)1

自以踏上三尺講臺(tái),開始在班主任園地默默耕耘著,從剛開始的浮躁,到現(xiàn)在基本對工作的得心應(yīng)手,我積累了點(diǎn)滴體會(huì)。班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者,是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁,班主任工作對學(xué)生的成長具有重要的意義,學(xué)校工作最繁重和最復(fù)雜的工作是班主任工作。這段時(shí)間的工作歷程使我深刻地認(rèn)識(shí)到:

一、班主任的工作主題,就是用愛心教育學(xué)生。

著名作家冰心曾經(jīng)說過:“沒有愛就沒有世界”。愛的教育對培養(yǎng)當(dāng)代中學(xué)生尤為重要,理應(yīng)成為班主任工作中一個(gè)永恒的主題,教師只有真誠的熱愛學(xué)生,才能使受教育者“親其師,”“信其道”。讓愛始終伴隨學(xué)生的每一天,是我以后班主任工作遵守的信條。愛心是對學(xué)生的信任,相信他們能夠進(jìn)步,當(dāng)教師的愛心被學(xué)生接受就可以對他們產(chǎn)生巨大的動(dòng)力,催他們自我修正自己的生活軌道,沿著光明大道前進(jìn)。對學(xué)生的愛體現(xiàn)在以真誠平等,信任的態(tài)度對待學(xué)生,全心全意地為學(xué)生服務(wù),真心實(shí)意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,設(shè)身處地為學(xué)生著想,把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田,在班級(jí)中既是學(xué)生的大家長,又是學(xué)生的知心朋友,用愛感化學(xué)生,教育學(xué)生,就能贏得學(xué)生的信任和尊重,就能把班主任工作做好。

二、做好組織協(xié)調(diào)工作是班主任工作的關(guān)鍵。

班主任工作使我深深地感受到班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度的實(shí)施,各項(xiàng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及良好的學(xué)風(fēng),班風(fēng)的形成,班主任的組織協(xié)調(diào)起著至關(guān)重要的作用。

1、建立健全班級(jí)組織

班級(jí)組織的建立和健全是班級(jí)管理的重要環(huán)節(jié)。首先,我在民主選舉的基礎(chǔ)上建立起班級(jí)組織,同時(shí)通過討論形成班干部的工作職責(zé),工作權(quán)限,以及班級(jí)日常工作的運(yùn)作方式。比如:記班級(jí)日志,維護(hù)課堂紀(jì)律,對學(xué)生提出的問題應(yīng)采取什么辦法,以及班級(jí)活動(dòng)的開展等都做了一一明確的規(guī)定。其次想方設(shè)法注意鍛煉培養(yǎng)班干部的組織協(xié)調(diào)能力,給他們以充分的信任,樹立他們在同學(xué)面前的形象和權(quán)威,最終實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的自治。這樣下來,班主任在與不在,班級(jí)工作都一樣,照常開展,效果很好。

2、做好班級(jí)工作,組織管理是個(gè)重要環(huán)節(jié)。但協(xié)調(diào)工作更能起到班級(jí)工作的積極性,協(xié)調(diào)往往能起到“春風(fēng)化雨”般的作用。在這方面,我把如何走進(jìn)學(xué)生心靈作為我開展協(xié)調(diào)工作的最佳突破口。處理好任課教師之間進(jìn)行交流,及時(shí)了解班內(nèi)各方面情況,不斷調(diào)整班級(jí)工作,使師生間、班主任和任課教師在認(rèn)識(shí)上,努力方向上高度統(tǒng)一,從而心往一處想,勁往一處使。通過協(xié)調(diào)達(dá)到了協(xié)作,增強(qiáng)了各自主人翁意識(shí)和責(zé)任感,也使我們班主任從日常繁瑣的事務(wù)中得到了解脫,也使我在一定程度上體會(huì)到了“圣人非異也,而善駕馭于物也”的感覺。

三、良好的個(gè)人素養(yǎng)和健全的價(jià)格魅力是做好班主任工作的基礎(chǔ)。

班主任是班級(jí)的一面旗幟,是學(xué)生心目中最具權(quán)威和價(jià)格魅力的風(fēng)范,對學(xué)生能起到很大的潛移默化的影響,當(dāng)然,這些都是建立在良好的個(gè)人素養(yǎng)和健全的價(jià)格魅力基礎(chǔ)上的。

首先,班主任作為任課教師中的一員,作為“傳道授業(yè)解惑者”必須具有淵博的學(xué)識(shí),必須是一名合格的甚至是優(yōu)秀的教師。

其次,班主任作為班級(jí)的組織者,管理者,協(xié)調(diào)者,必須有一定的組織能力,管理協(xié)調(diào)能力,否則駕馭不了整個(gè)班級(jí)的工作。

再者,班主任一定要有健全的價(jià)格魅力,一方面要為人師表,表里如一,要誠信,能善于理解和幫助他人,要有無私奉獻(xiàn)的精神,另一方面要具有一定的人文素養(yǎng)和民主管理班級(jí)的理念,要以人為本,能關(guān)愛學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生現(xiàn)在,關(guān)愛學(xué)生將來,能做到“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切?!蓖瑫r(shí),要把民主、平等、和諧的管理班級(jí)理念,貫穿日常班級(jí)工作中,這樣的班主任才能令學(xué)生信任,才能勝任班主任工作。

四、班主任隨想

當(dāng)班主任很累,事情很多,有的時(shí)候還會(huì)很心煩,這都是免不了的,但是,當(dāng)你走上講臺(tái),看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變,當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑,當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長打電話來告訴你,孩子變了,變的懂事聽話了…… 那快樂是從心里往外涌的。

班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無論是服裝還是言談,都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因?yàn)?,你得到的將是一個(gè)美麗的世界!工作著是美麗的!

以上是我班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì),在今后的工作中,我將不斷學(xué)習(xí),不斷努力,爭當(dāng)一名更加出色的班主任。

優(yōu)秀班主任工作總結(jié)小學(xué)2

時(shí)間如流水般在不知不覺間消逝而去,彈指間20xx年即將過去了。回想自己這一年來的工作歷程,真可以用五味雜陳來表達(dá)。俗話說“有耕耘,才有收獲?!?0xx年我兢兢業(yè)業(yè)地在自己教育崗位上默默地耕耘著,收到的累累碩果,讓我倍感欣慰。為了讓自己在今后的工作中能夠百尺竿頭更進(jìn)一步,下面,我就20xx年全年的工作進(jìn)行總結(jié)。

一、在思想上:

作為一名共產(chǎn)黨員熱愛祖國的教育事業(yè),在思想上始終和黨組織保持一致。注重在學(xué)習(xí)中提高自己的個(gè)人修養(yǎng)和道德水平,關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。堅(jiān)決服從學(xué)校分配,在平凡的崗位上無私奉獻(xiàn),起到黨員的模范帶頭作用。

二、在教育工作中踏實(shí)肯干,勇于進(jìn)取,展現(xiàn)自我價(jià)值

20xx年上半年,我擔(dān)任三年二班的班主任。這個(gè)班曾經(jīng)是全校有名的亂班,學(xué)生們頑皮的出了圈,是出了名的難管。這個(gè)家長對孩子的學(xué)習(xí)根本沒關(guān)心的意識(shí),更別提和老師配合了。二年級(jí)這一學(xué)期我的工作壓力是很大的,一點(diǎn)一滴的對學(xué)生的教育,對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的再培養(yǎng),班風(fēng)班貌的重新塑造,與家長情感的培養(yǎng),無不凝結(jié)著我的心血,那時(shí)候我每天真的感覺自己好累。好在經(jīng)過兩個(gè)多學(xué)期的磨合后,到了20xx年的第一學(xué)期的時(shí)候,三年二班這個(gè)集體無論是在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上還是在參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中,都有了很大的起色??梢哉f,我一年多所有的辛苦,所有的付出,都值得了。雖然一切的所得都很不容易,但是在繁忙的工作中我感受著成功的喜悅。

20xx年的第二學(xué)期,學(xué)校讓我和李紅艷、劉晗兩位老師一起接手新一年級(jí)。很多年不曾帶一年級(jí)了,雖然知道會(huì)很辛苦,但是心里也很興奮。等學(xué)生的名單拿到手里的時(shí)候,我們?nèi)齻€(gè)新一年級(jí)的班主任都不由得倒吸口涼氣,天啊,我們每個(gè)班都是五十多人啊。來朝陽小學(xué)二十多年了,我還真是從來沒教過這么多人的大班。孩子那么小,對學(xué)校的一切還是那樣陌生,班里人數(shù)又那么多,一年級(jí)需要在電腦上做的事情更是一件接著一件。剛開學(xué)第一個(gè)月讓我們?nèi)齻€(gè)班主任天天忙得焦頭爛額,有時(shí)候忙不完得工作還得帶回家去做,天天都累得連動(dòng)都不想動(dòng)了,總是覺得自己頭昏腦漲。

開學(xué)第一個(gè)月對一年級(jí)的孩子們來說是立規(guī)矩的最佳時(shí)期。我們一年一班有五十四名學(xué)生,為了更好的了解學(xué)生,剛開始的一周我不急于講課,而是在訓(xùn)練學(xué)生的同學(xué)對班里的每一名學(xué)生進(jìn)行分析和了解,力求盡快的和孩子們熟悉起來,對每個(gè)孩子進(jìn)行有的放矢的教育。一周后,本班孩子的基本情況我大致摸清楚了,就開始著手建立本班的家校聯(lián)系網(wǎng)。我也是母親,我深知這五十四位學(xué)生的家長對自己剛?cè)雽W(xué)的孩子們是非常不放心的,他們的顧慮一定不少。很快我班的QQ群,微信群就建立起來了,可以說家長要和聯(lián)系和溝通是非常方便的的。有了這兩大交流平臺(tái),我就經(jīng)常的把孩子們在學(xué)校生活的照片傳到微信,傳到群里,這讓家長們興奮不已,每天期待孩子們的照片,成了家長們最快樂的事情。剛上學(xué)的孩子的家長們對自己的孩子有著許許多多的擔(dān)心和問題,每當(dāng)他們和我談?wù)摰臅r(shí)候我都是非常熱心的,非常耐心地解答。我的真誠打動(dòng)了很多家長,換來的是他們對我工作的認(rèn)可和支持。我為有一個(gè)班的好家長而感到幸運(yùn)。

接這個(gè)班不久,我就意識(shí)到,想帶好這個(gè)班非常不容易。從學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)上來說我班屬于兩頭大中間小的情況。上課聽不懂話的有十幾個(gè),有些學(xué)生連照樣子寫都寫不出來,更有四名學(xué)生根本不學(xué)。我班的趙浚屹、齊國鈞兩位同學(xué)根本不知道學(xué)習(xí)是咋回事,天天什么也不寫,你怎么說,怎么嚇唬,就是不做,班里學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況讓我和書寫溪老師都非常著急。怎么辦呢?我一邊和這些學(xué)生的家長進(jìn)行溝通,一邊尋找著解決的辦法。在想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),我相通一個(gè)問題。這些孩子雖然學(xué)習(xí)能力差 ,但是這也是因?yàn)樗麄儗@些知識(shí)不熟練。如果讓他們每一個(gè)人對所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)都熟練起來是不是情況會(huì)好起來、這時(shí)候開始學(xué)習(xí)課文了,我靈機(jī)一動(dòng),在群里和家長們說好每天早晨給孩子默寫老師給的十八個(gè)詞語,必須帶拼音。從那開始,我們班每天一聽從那天一直堅(jiān)持到現(xiàn)在,沒有一天斷過。每次聽寫后我都用手機(jī)把聽寫情況和家長們用校訊通的形式匯報(bào)。每位得100分的同學(xué)都會(huì)得一張印著牛的寫著孩子名字的紙。這可不得了了,牽?;丶页闪宋野嗪⒆雍图议L特別重視的事情。每天放學(xué)的時(shí)候那些得100分牽牛的孩子會(huì)大聲告訴家長-我牽牛了,孩子們家長看著孩子揚(yáng)起的小手上那畫上的牛樂得眉開眼笑。我和家長們約好十頭牛為一次獎(jiǎng)勵(lì),孩子們?yōu)槎嗟门6W(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間得牽牛競賽,讓我特別欣慰的是,原來啥也不寫,每次聽寫就寫幾個(gè)詞的趙浚屹、齊國鈞等同學(xué)居然也開始能牽牛了。他們的牛牽之不易,家長居然在群里興奮地喊了起來--我兒子終于牽牛了。從那以后,家長對每次聽寫都非常重視,牛牽的多了孩子對學(xué)習(xí)就不那么怵頭了。在這里一定要說的是,我們?nèi)嗝刻煲?jiǎng)勵(lì)學(xué)生的牛,全部是家長給印來的,很多很多的家長參與到給孩子們印牛的事來。還有很多家長給全班的孩子印單元卷,買獎(jiǎng)勵(lì)用的餅干都是一盒盒的。這樣的事情很多很多,難得是這些家長為孩子們付出從不計(jì)較。他們得真誠和熱情一次次地感動(dòng)了我,我為他們而驕傲。與家長們感情交流做的好,溝通及時(shí),使我的教育工作越來越得心應(yīng)手。我愛我的五十四個(gè)孩子,我感謝我們的家長,而這些是我更努力工作的動(dòng)力。

三、在教學(xué)上積極進(jìn)取,不斷提高

在教學(xué)上我能主動(dòng)鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課。不斷努力學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)能力。在學(xué)習(xí)中注重更新自己的教學(xué)觀念,把理論和實(shí)踐緊密結(jié)合。要追求高效課堂,向課堂四十分鐘要質(zhì)量。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。關(guān)愛學(xué)困生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)。根據(jù)孩子的年齡和性格特點(diǎn)因材施教。樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀,培養(yǎng)學(xué)生努力上進(jìn)的學(xué)習(xí)意識(shí)。

優(yōu)秀班主任工作總結(jié)小學(xué)3

我國已故著名教育家陶行知先生說:”人類社會(huì)處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人。”那么,作為現(xiàn)代教育如何發(fā)掘每一個(gè)孩子蘊(yùn)藏著的無限的潛在創(chuàng)造力而使他們成為創(chuàng)造之人呢?作為教師應(yīng)注意選擇好每一個(gè)”創(chuàng)造之地”,把握好每一個(gè)”創(chuàng)造之時(shí)”來造就一個(gè)”創(chuàng)造之人”。小學(xué)思品課是實(shí)施小學(xué)德育的主渠道,在小學(xué)德育中占有重要的位置,因此,努力改革思品教學(xué),實(shí)施創(chuàng)造教育是大勢之趨、刻不容緩。于是我在重視繼承思品課傳統(tǒng)的同時(shí),注意了創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別,進(jìn)行了思品課中實(shí)施創(chuàng)造教育的教改實(shí)驗(yàn)的探索。

一、”抓綱務(wù)本”,按時(shí)代要求,扣學(xué)科特點(diǎn),確定教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容。

創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育不同之一在于教育目標(biāo)的不同。小學(xué)思品課是讓小學(xué)生比較系統(tǒng)地進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育的一門課程。

本學(xué)科以”五愛”為基本內(nèi)容,著重培養(yǎng)道德情感,提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí),指導(dǎo)行為,使學(xué)生初步具有分辨是非的能力。較之以傳統(tǒng)的思品教育來說,”以情明理,情理交融,注重能力”這本身就突出了思品課教學(xué)既重視知識(shí)積累,強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu),還體現(xiàn)了其強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)能力、強(qiáng)調(diào)教師要重視據(jù)大綱要求,扣教材本身,從思品教育的整體性、階段性等多角度全面統(tǒng)一考慮教學(xué)目標(biāo),從而在思品教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)造教育。

例如:低段教材《今日事今日畢》要重視啟發(fā)學(xué)生從生動(dòng)形象、圖文并茂的動(dòng)物們在山羊老師處學(xué)習(xí)的不同態(tài)度及結(jié)果的故事中懂得今天的事今做的道理,從而養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。中段《什么是勇敢》要透過文字、結(jié)合圖畫的理解,教會(huì)學(xué)生分析懂得勇敢與逞強(qiáng)的區(qū)別,激勵(lì)學(xué)生向真正的勇敢的人學(xué)習(xí)。高段《給小燕的回信》則應(yīng)讓學(xué)生在古今中外眾多感人至深的尊師故事中去體驗(yàn),激發(fā)情感的共鳴,從而深切體會(huì)到老師的崇高而偉大,他們應(yīng)受到全社會(huì)的尊重。由于教師在教學(xué)中重視制訂好每一課的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生”五愛”的思想情感和小主人的責(zé)任感得以激發(fā),學(xué)生樂于學(xué)習(xí)這門課程,體現(xiàn)了學(xué)生變機(jī)械接受、機(jī)械模仿式的學(xué)習(xí)為接受與發(fā)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

二、深化教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造志趣和創(chuàng)造能力。

第多斯惠說過:一個(gè)不好的教師是奉送真理,而一個(gè)好的教師則是教人發(fā)現(xiàn)真理。創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的不同之一還表現(xiàn)在教學(xué)原則、教學(xué)方法的不同之上。證明:樹立全面的教學(xué)任務(wù)觀,滲透創(chuàng)造教育的精神,深教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)的改革和教法改革,是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造志趣和能力的主渠道。

1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

一堂課總離不開開課、行課、結(jié)束三大環(huán)節(jié)。結(jié)合思品課明理、激情、導(dǎo)行的要求,我通常在思品課中安排新課引入、學(xué)文明理、指導(dǎo)行為、談話四大環(huán)節(jié)。在教學(xué)中又注意了在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置中激情激趣,以情明理,情理交融,水到渠成,指導(dǎo)行為,從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

具體地說,即是:

A:以景入情,引入課堂。

教學(xué)中通過采用配樂、角色朗讀、質(zhì)疑、謎語、兒歌、啟發(fā)談話等生動(dòng)的形式,達(dá)到”課伊始,趣即生的效果。例如《講信用》一課中,我在開始設(shè)置了一請故事大王來講故事的情節(jié),學(xué)生情緒高漲??杉鞭D(zhuǎn)直下,故事大王失約未來,師生一陣失望。就在這一起一伏的情感體驗(yàn)中,學(xué)生已初步感知到了不講信用給別人帶來的不快,為后面的學(xué)習(xí)鋪下了感情基矗

B:以情載理,情理交融。

思品課本身感情色彩重,只有充分挖掘教材的情感因素,促進(jìn)學(xué)生情感內(nèi)化,才能使其真正明理、導(dǎo)行、啟迪良知。教學(xué)中我總是注意把握好”學(xué)文明理”這一重頭戲,以激情作為載體,緊扣教材,突出學(xué)科性,講究準(zhǔn)確性,力求趣味性,注重實(shí)效性,絲絲如扣進(jìn)行分析,以情載理,情理交融。提高教學(xué)質(zhì)量。例如《不隱瞞錯(cuò)誤》一課中,對于李芳錯(cuò)誤這一部分,我緊緊抓住其心情變化為線索,帶領(lǐng)學(xué)生分析理清了他犯錯(cuò)誤的思想基礎(chǔ),緊接著扣住李芳的內(nèi)心活動(dòng)要學(xué)生設(shè)身處地體驗(yàn)李芳的內(nèi)心情感及思想活動(dòng),最后瀉染李芳承認(rèn)錯(cuò)誤后受到大家的贊揚(yáng)的情景。學(xué)生邊分析、邊體會(huì),最終發(fā)出了”承認(rèn)錯(cuò)誤是一件了不起的光彩的事”的結(jié)論,真可謂水到渠成,至今還今學(xué)生記憶猶新。

C:以情導(dǎo)行,深化情感。

思品課中學(xué)文是手段,激情是載體,導(dǎo)行才是目的。如何把握好導(dǎo)行這一”落腳點(diǎn)”至關(guān)重要。在教學(xué)中除了考慮課堂情感的延續(xù)處,感情的內(nèi)化對學(xué)生進(jìn)行自我教育不容忽視。因此,我總是順勢而為,重視導(dǎo)行與學(xué)文的有機(jī)銜接,充分重視每個(gè)具體事例(包括想和做練習(xí))的情景性,層次性以及與學(xué)生生活的聯(lián)系來調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,重視激發(fā)學(xué)生思維的火花,讓學(xué)生置身于情景中去思考、解決問題并形成能力。例如《在不隱瞞錯(cuò)誤》教學(xué)中,學(xué)生對正確對待自己的錯(cuò)誤有一定認(rèn)識(shí)后,我考慮補(bǔ)充了如何對待同學(xué)錯(cuò)誤的練習(xí),同樣把它設(shè)置在文中李芳同的班上,利用前面鋪墊的情感因素,使學(xué)生全面掌握了怎樣才能做到不隱瞞錯(cuò)誤這一正確觀點(diǎn)。

D:表達(dá)激勵(lì),結(jié)束全文。

對全文的既是一堂完整好課的需要,更是思品課學(xué)生道德觀念確認(rèn)的需要。”化龍點(diǎn)睛”的結(jié)束語不僅能深化學(xué)生的認(rèn)識(shí),而且能因勢利導(dǎo),表達(dá)教師的激勵(lì)、期待和良好祝愿,它同時(shí)是指導(dǎo)行為的有效方式。在《講信用》一文結(jié)束時(shí),我回扣開題,讓學(xué)生再資助分析故事大王的錯(cuò)誤,概述鞏固了觀點(diǎn),提出希望。我的結(jié)束是這樣的:

師:老師希望你們從小事做起,從身邊的事做起,從小做講信用的好孩子,長大成為言而有信的好公民,好嗎?

生:好!

師:你們答應(yīng)老師就該怎樣做?

生:講信用?。ㄖ福赫n題板書)

師:好!老師相信你們。

三言二語,言簡意咳,既是希望,更是對學(xué)生的鼓勵(lì)和信任。”激勵(lì)是創(chuàng)造的靈魂”,這樣的課堂結(jié)束語才具有其深層次的力度。

2、重視發(fā)散思維的訓(xùn)練。

在創(chuàng)造性思維的大家庭中,發(fā)散思維可謂是天之驕子,因?yàn)槿藗兇蟛縿?chuàng)造性設(shè)想都是通過發(fā)散思維得到的。在思品教學(xué)中,注意”抓綱務(wù)本”,從教育的角度出發(fā),處理好文內(nèi)、文外的聯(lián)想分析,是訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)。例如《不隱瞞錯(cuò)誤》一課中,在處理教材”李芳回到家里,心情亂極了”一節(jié)時(shí),教師提出了”請同學(xué)們幫李芳分析一下,此時(shí)她可能面臨著哪幾種選擇,后果怎樣?”一石激直千層浪,學(xué)生興趣高漲,展開了思維的翅膀,這為后文李芳作出唯一正確的選擇打下了堅(jiān)實(shí)的思想基矗

3、為學(xué)生提供”創(chuàng)造大舞臺(tái)”。

善于發(fā)掘環(huán)境中的有利因素,不斷取得最進(jìn)的支撐點(diǎn),是創(chuàng)造活動(dòng)取得成功的藝術(shù)。和諧、寬松、信息暢通、恰如其分的獎(jiǎng)勵(lì),尤其是富于挑戰(zhàn)的環(huán)境,對創(chuàng)造最為有利?;谶@樣的考慮,結(jié)合我校中高段學(xué)生的實(shí)際能力,在教學(xué)中,我注意把導(dǎo)行這一環(huán)節(jié)作為學(xué)生喜歡的”辯析討論會(huì)”的形式出現(xiàn),一改過去教師把持課堂為學(xué)生積極參與組織課堂。

由”小人”帶領(lǐng)同學(xué)們運(yùn)用觀點(diǎn)、分析解決問題,形成能力。而作為小人,本身的榮譽(yù)、鍛煉的機(jī)會(huì)、競爭的動(dòng)力,都促使學(xué)生盡其所能,在教師的點(diǎn)撥下完成課堂教學(xué)任務(wù)。特別是討論會(huì)中的”創(chuàng)造天地欄目”,學(xué)生自由地通過朗誦、表演、討論等形式展示自己對本課觀點(diǎn)的理解和運(yùn)用。證明,這是必要的,且是可行的,真可謂一舉多得,在思品課創(chuàng)造教育的實(shí)施上邁出了勇敢的一步。

”在思品課中實(shí)施創(chuàng)造教育”這一小小的實(shí)驗(yàn)課題是在學(xué)?!迸囵B(yǎng)創(chuàng)造志趣和能力為特色的小學(xué)教育整改實(shí)驗(yàn)”成果大樹上結(jié)出的一朵小花,實(shí)驗(yàn)還處于探索階段。我愿為這朵小花越開越艷而辛勤耕耘……

優(yōu)秀班主任工作總結(jié)小學(xué)4

在平淡與忙碌中,一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過。這一學(xué)期里,孩子們個(gè)頭長高了很多,懂事了很多,也學(xué)會(huì)了很多。他們就這么一點(diǎn)一滴地成長起來了。而我作為他們的老師,作為孩子們成長的見證者,最大的感受,就是發(fā)自內(nèi)心的欣慰?;仡欉@一學(xué)期的班主任工作,讓我深切地體會(huì)到:只要用心去愛孩子們,你將在了解孩子們的過程中,得到孩子們的愛與尊重,而這種愛將增強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在愛的滋潤下各方面得到發(fā)展。班主任工作是瑣碎的,但是也是充滿樂趣的。本期我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面:

一、敢于放手,讓學(xué)生自已管理自已

制定目標(biāo)是班級(jí)管理的前提條件,而學(xué)生的自主精神是班級(jí)管理的靈魂。每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)管理的主人,既是被管理者,又是管理者。因此,作為班主任,在班級(jí)工作中,應(yīng)堅(jiān)持“說服為主,灌輸為輔”的原則,變“一言堂”的說教為“群言堂”的辨析,讓學(xué)生自悟。此外根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn),建立一種自我管理的模式,采用多種方法來管理學(xué)生,在管理中,班主任發(fā)揮引導(dǎo)作用。我深深感到教育工作不能簡單粗暴要因勢利導(dǎo),同時(shí)還要給學(xué)生自我管理和自我教育的自由空間,這樣才能引導(dǎo)學(xué)生改正缺點(diǎn),良好的班風(fēng)在這之中得到鞏固。總之,在班級(jí)建設(shè)中,班主任要充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的潛能,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主體性,形成教育的合力,使集體的成員緊緊凝聚在一起,這樣才能形成良好的班風(fēng)。班主任在管理中“要注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)他們自我教育和自我管理的能力”。在管理中充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與管理的積極性,工作中尊重每個(gè)學(xué)生的意見,而不重優(yōu)輕劣,讓學(xué)生感到他們都是班級(jí)的主人。同時(shí)還可采取一些措施,如共同制定班級(jí)管理制度,實(shí)施班組長輪值制等,增強(qiáng)學(xué)生班級(jí)的主人翁意識(shí)。放手讓學(xué)生組織自己的活動(dòng),獨(dú)立開展工作。教師適時(shí)點(diǎn)撥,培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。還有對一些自制力差的學(xué)生,也在管理中讓出一片空白,讓其自我管理,以培養(yǎng)他們的自控能力,指導(dǎo)學(xué)生正確的管理自己、管理他人,

二、提倡“我的班級(jí)我當(dāng)家”,重視引導(dǎo)學(xué)生制定紀(jì)律目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識(shí)

目標(biāo)在不同時(shí)期、不同階段要達(dá)到期具體標(biāo)準(zhǔn),須明確設(shè)計(jì)。開學(xué)初我指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際制定個(gè)人目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生討論如何達(dá)到個(gè)人及班級(jí)目標(biāo),并制定個(gè)人行為規(guī)范計(jì)劃。結(jié)果全班都達(dá)到了自己的目標(biāo),有的還超過了目標(biāo)。大部分同學(xué)的德育考核都是優(yōu)良班集體就像一個(gè)大家庭,同學(xué)們是這個(gè)大家庭中的一員,要想班集體積極向上、健康和諧,作為班中的每一員,都應(yīng)如同兄弟姐妹般互相關(guān)心,互相幫助。作為班主任就應(yīng)該統(tǒng)籌安排,充分調(diào)度好班級(jí)成員,激發(fā)他們“當(dāng)家作主”的意識(shí)。比如在班級(jí)衛(wèi)生方面,班主任就可以實(shí)行分工負(fù)責(zé)制,掃地、拖地、擦窗戶、擦黑板等,班主任可根據(jù)所在班級(jí)的人數(shù)進(jìn)行合理分工,力求做到“人人有事可做,處處有人負(fù)責(zé)”,并配以“組長”等頭銜,調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓同學(xué)們都以主人翁的姿態(tài)來盡自己的義務(wù),促進(jìn)學(xué)生自主管理能力的發(fā)展。除了統(tǒng)籌安排外,班主任還應(yīng)該開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。吸引學(xué)生,讓學(xué)生為自己是這樣集體中的一員而驕傲。培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,使他們從活動(dòng)中受到教育,更加團(tuán)結(jié)在一起,真正實(shí)現(xiàn)“在自己的家中當(dāng)家作主”。為了使學(xué)生更好地為班集體工作,我經(jīng)常利用班會(huì)課開展“我愛我家”、“我為集體出份力”等活動(dòng),讓他們開動(dòng)腦筋,找出班級(jí)管理工作中的不足之處,齊心協(xié)力把班級(jí)管理好。通過活動(dòng)的發(fā)起和組織,開展和小結(jié),讓同學(xué)們在輕松和諧的氣氛中形成集體榮譽(yù)感,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間樂于交流的好習(xí)慣。而班主任在活動(dòng)的安排和組織中,能很容易地找到工作中的不足,做到及時(shí)調(diào)整。

三、以身作則,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí),使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。

所以,我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課習(xí)慣,還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn),一方面,以比賽、競爭、開展接力賽等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面,作為老師以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。我也利用班會(huì)課學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,我會(huì)在平時(shí)提醒孩子們,對人有禮貌,主動(dòng)同別人打招呼,尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),誠實(shí)勇敢。站有站樣,坐有坐樣,孩子起立時(shí)要有神氣、有自信,挺胸抬頭,手放身后,雙眼注視老師。坐時(shí)挺胸抬頭,胸離課桌一拳,雙眼注視老師,腳平放在地上。大膽舉手回答問題,先舉手后發(fā)言,聲音要響亮,并大膽發(fā)表自己的獨(dú)立見解。做事有始有終,獨(dú)立完成作業(yè),主動(dòng)做力所能及的事情,樂于幫助他人,養(yǎng)成刻苦耐勞的好習(xí)慣。有良好的作息習(xí)慣,按時(shí)上學(xué),按時(shí)完成作業(yè),正確處理學(xué)習(xí)與玩耍的關(guān)系,先學(xué)后玩,多學(xué)少玩。通過經(jīng)常性的要求、培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)有較大的進(jìn)步。

總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個(gè)學(xué)期的工作,我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,有所進(jìn)步,也提高了!班級(jí)管理工作方法千差萬別,讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平得到提升!

優(yōu)秀班主任工作總結(jié)小學(xué)5

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。作為小學(xué)畢業(yè)班,本班學(xué)生特點(diǎn)是中上層生少下層生多,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念,沒有良好的養(yǎng)成習(xí)慣,大部分學(xué)生個(gè)倔犟,有一定的逆反心理,給本班的班務(wù)開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級(jí)管理方面來談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟與所感。

營造氛圍,促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。

1.抓好紀(jì)律教育

一個(gè)班級(jí)能否正常的發(fā)展,紀(jì)律的好壞起著很大的影響,因此一開始本人結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約,使學(xué)生有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。

2.開展班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)健康發(fā)展

作為六年級(jí)的班主任,我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),而且從多方面著手,力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的 “一對一”互幫互助互學(xué)、“成功心理培養(yǎng)”“講故事擂臺(tái)賽”等一系列活動(dòng)中,孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理,養(yǎng)成了讀書讀報(bào)的好習(xí)慣。

3.鼓勵(lì)競爭,共同進(jìn)步

沒有競爭機(jī)制,集體便沒有活力,個(gè)人便沒有危機(jī)感,更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài),創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面,就必須鼓勵(lì)競爭,用競爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志,發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競爭伙伴,這個(gè)競爭伙伴也不是一成不變的,可以不斷更替,當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后,又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競爭伙伴,所以他們在超越他人的基礎(chǔ)上,不斷地超越自我,這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢?!昂蜁r(shí)間賽跑,和成績賽跑”的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競爭意識(shí),及自我管理的能力,班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

二、以德育為主,重視養(yǎng)成教育。

常規(guī)管理是德育的重點(diǎn),只有常規(guī)管理跟上去了,才能更好地開展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作,而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。

1.勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。

在學(xué)校,與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育,不只聽其言,還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣,使學(xué)生“耳濡目染”。開學(xué)初,學(xué)生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習(xí)慣很普遍,我只是躬身一一撿起,送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從此,教室地面開始逐漸清潔起來。學(xué)生工作面廣量大,要想取得好效果,班主任必須抓住每一個(gè)“用手說話”的機(jī)會(huì)。比如隨手排一排桌椅;放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗;學(xué)生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作,都能給學(xué)生以積極的心理暗示,成為學(xué)生仿效的榜樣,進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無聲勝有聲”的獨(dú)到效果。

2.加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育,強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。

本學(xué)期我組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,開展?fàn)巹?chuàng)“行為規(guī)范標(biāo)兵”的活動(dòng),要求每位同學(xué)言語文明、活潑向上、熱愛勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、愛護(hù)公物、儉樸節(jié)約。這些方面的內(nèi)容就是同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基本要求。這學(xué)期我們班學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較大的進(jìn)步。

3.建立嚴(yán)格的檢查制度,讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。

養(yǎng)成教育就是通過各項(xiàng)活動(dòng),使同學(xué)們言行“規(guī)范化,自覺化”。建立嚴(yán)格的檢查制度,長期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況,是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。

4.加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育,幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。

和諧的人際關(guān)系是健康生活、快樂學(xué)習(xí)的重要保證。我從文明禮貌教育入手,對學(xué)生進(jìn)行教育,提倡同學(xué)之間、班級(jí)之間、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系。我結(jié)合班級(jí)實(shí)際,建立 “班主任→班干部→學(xué)生”管理結(jié)構(gòu)并形成檢查制度,層層檢查,逐級(jí)落實(shí)。分別檢查學(xué)生每天的家作完成情況、課間紀(jì)律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面,第二天晨會(huì)課根據(jù)檢查的反饋結(jié)果進(jìn)行教育。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

班主任在開學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù),是整頓班級(jí)紀(jì)律,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必須由班主任下決心,動(dòng)真格,采取各種方法,并且要堅(jiān)持下來。具體操作如下:

(1)抓課前預(yù)備:俗話說,良好的開端是成功的一半,一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要,預(yù)備鈴一響,我就先到教室里去。好多學(xué)生,打了鈴之后,象沒有聽到似的,在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準(zhǔn)備,然后在教室里巡視一圈,檢查學(xué)生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,我要求學(xué)生利用課前2分鐘時(shí)間,回憶上節(jié)課的內(nèi)容,久而久之,養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生良好的習(xí)慣一旦形成,班主任的工作變得非常輕松,班級(jí)的管理非常順心。

(2)抓發(fā)練習(xí)本:我注意到,好學(xué)生的本子、書都是干干凈凈,整整齊齊。后進(jìn)生的書少封面,掉底子,本子就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現(xiàn)象,上課時(shí)把本子帶進(jìn)教室,放在講臺(tái)上,下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學(xué)生們蜂擁而上,把講臺(tái)圍個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破,有的掉在地上被踩臟。搶完了,一片狼籍的講臺(tái)上留下了許多碎紙片?,F(xiàn)在,我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn),練習(xí)本由值日生分給各組長,由組長發(fā)下去。學(xué)生在發(fā)本子時(shí)有個(gè)壞習(xí)慣:就是一邊唱姓名一邊把本甩過去,現(xiàn)在的本子質(zhì)量差,往往在空中就散了架。這種情況也不允許,規(guī)定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的,要經(jīng)常講,反復(fù)講,直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為止。

(3)抓保持清潔:教室的清潔往往做得很干凈,就是保持得不夠。學(xué)生們瞎甩,要號(hào)召他們不亂扔廢棄物,帶頭撿班上的垃圾,久而久之,養(yǎng)成習(xí)慣。

(4)實(shí)事求是地對學(xué)生提出他們力所能及,經(jīng)過努力能夠達(dá)得到要求:

① 保持班上的清潔衛(wèi)生,愛惜班上的公共財(cái)產(chǎn),維護(hù)班上的組織紀(jì)律。

② 上課用心聽講,認(rèn)真完成作業(yè),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

③ 勤奮地學(xué)習(xí),為今后的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

④ 講文明,守紀(jì)律,做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進(jìn)生以失敗者來,以勝利者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友,及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處,及時(shí)贊揚(yáng)他們,及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

這個(gè)學(xué)期的班主任工作,我也積累了一些經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)是我將來管理班級(jí)的財(cái)富。當(dāng)然,我深感班主任工作責(zé)任重大,尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn),把班主任工作做得更好

作為一年級(jí)班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育,一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育,特別是低年級(jí)階段的教育.我加強(qiáng)了對學(xué)生課堂紀(jì)律,常規(guī),禮貌,衛(wèi)生和勞動(dòng)等幾方面的教育.

1,重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練。

對于一年級(jí)的學(xué)生,我首先對他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練.一學(xué)期以來,我針對班上學(xué)生實(shí)際,利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).首先訓(xùn)練學(xué)生的正確讀書和寫字姿勢,每天提醒他們注意"三個(gè)一",讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到,眼到,口到,心到.只要做作業(yè),就不停地提醒糾正不良姿勢.當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí),則要求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,并且說話時(shí)聲音要響亮,吐詞要清楚.在聽的能力方面,則要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的內(nèi)容,記在心中,要說得出來.如每天的晨會(huì),我要求學(xué)生注意聽講了幾件事是什么事然后抽學(xué)生起來說出要點(diǎn),如答不出,就說明沒有專心聽講.這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用.現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀,寫,坐,站,聽,說的正確姿勢逐步養(yǎng)成。

2,規(guī)范學(xué)生常規(guī)。

為了規(guī)范小學(xué)生行為,我還將學(xué)校的常規(guī),學(xué)習(xí),勞動(dòng)等教育向家庭延伸,要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺;講文明懂禮貌,經(jīng)常使用禮貌用語;養(yǎng)成在家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課和參加勞動(dòng)的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生自理能力,并針對低年級(jí)兒童特點(diǎn)要求學(xué)生學(xué)會(huì)自己洗臉,洗腳,洗小件衣服,會(huì)幫助父母掃地,倒垃圾.總之讓孩子通過勞動(dòng)來理解勞動(dòng)的意義,體會(huì)勞動(dòng)的艱辛,體貼父母的辛勞.針對兒童上進(jìn)心強(qiáng)的特點(diǎn),以表揚(yáng)為主,堅(jiān)持正面教育.教室的墻上設(shè)立了"誰的星星多"的評比,通過評比,對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的促進(jìn)作用。

通過活動(dòng),本班涌現(xiàn)出一大批好人好事.班上學(xué)生生病,同學(xué)互相關(guān)心;同學(xué)有困難,互相幫助,同學(xué)吐了,不怕臟臭主動(dòng)打掃.該班學(xué)生表現(xiàn)十分積極,充分體現(xiàn)了學(xué)生熱愛集體,關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)正在逐漸形成.

二、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生

作為一名教師,我愛班上的優(yōu)等生,更愛班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班張年同學(xué),每次上課發(fā)呆,不肯做作業(yè)。我沒有放棄她,而是手把手的教他寫字,抓住她的點(diǎn)滴進(jìn)步,不斷鼓勵(lì)她,在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)她是個(gè)聰明的孩子。漸漸的,她不但能完成作業(yè),而且成績也有了很大的進(jìn)步。在生活上,我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水,甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上,我都能盡心幫助,和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈。

三、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽、獻(xiàn)愛心等活動(dòng)。每天一大早,我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校,一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng),如:寫字、朗讀、口算比賽等,利用黑板報(bào)開展繪畫比賽,每兩周就讓學(xué)生分組出黑板報(bào),展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

四、重視班級(jí)文化建設(shè)

要想改變學(xué)生,必先改變環(huán)境“要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用?!苯淌沂呛⒆訉W(xué)習(xí)的主要場所,也是師生情感交流的心靈家園。班級(jí)布置不僅是家長了解孩子成長環(huán)境的一個(gè)窗口,更是班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)突破口。有效的運(yùn)用空間資源,創(chuàng)設(shè)鮮明的“硬文化”環(huán)境,利于引導(dǎo)學(xué)生形成優(yōu)良學(xué)風(fēng),利于激活學(xué)生產(chǎn)生探究意識(shí),創(chuàng)設(shè)了展現(xiàn)學(xué)生成長風(fēng)采的平臺(tái)。杜威說:“要想改變學(xué)生,必先改變環(huán)境,環(huán)境改變了,學(xué)生也被改變了”。

我在班級(jí)布置中遵循“大家的事情大家做”“取之于民,用之于民”的原則,利用學(xué)生平時(shí)美術(shù)課,語文課或者書法競賽的一些作品收集起來挑選一些優(yōu)秀的作品在班級(jí)的墻壁上展出,并給與恰當(dāng)?shù)拿Q,例如“巧巧手”?!拔易畎簟?

五、重視與家長的聯(lián)系

為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與家長建立聯(lián)系.在手機(jī)中輸入全部家長的手機(jī)號(hào)碼,,分幾類建立群組,1。全部家長的`,它適合通知開家長會(huì)或者學(xué)校調(diào)整作息時(shí)間等情況。2學(xué)困生家長的,它適合小考以后以便通知家長到學(xué)校進(jìn)行個(gè)別溝通。3。外來務(wù)工人員,這些孩子的家長,它最適合學(xué)校通知的一些針對外來務(wù)工人員所做的一些填表,這種表格每次最多也最繁瑣。建立群組后只要學(xué)校有不同的要求,我遍好短信后找到對應(yīng)的群組,群發(fā)只按一下便很快捷地通知到家長。當(dāng)然這只適用與一,二年級(jí)。

對一些學(xué)習(xí)有困難的孩子家長提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣.并采取合理的教育方法.如:多引導(dǎo),啟發(fā).

在這學(xué)期中,我與學(xué)生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。

期末結(jié)束學(xué)生要交成績單,我們做老師的也一樣。因?yàn)槭浅扇?,因?yàn)閺氖陆虝@一職業(yè),所以幾乎心智只有小學(xué)生的程度。許多的喜怒哀樂都是因?yàn)樽约簬У陌嗉?jí)。我很多時(shí)候可以說是厭惡自己對班級(jí)的在乎。為一個(gè)學(xué)生做眼保健操眼睛沒閉住而生氣,為一個(gè)學(xué)生忘帶紅領(lǐng)巾而不安,為一雙小手指甲有點(diǎn)長而親自拿刀上陣。。。。。。就這樣每天在警惕中度日,這個(gè)班主任的日子真有點(diǎn)不好過呀。很多時(shí)候?qū)W校發(fā)在網(wǎng)上的消息我都后知后覺,因?yàn)闆]有時(shí)間上網(wǎng),沒有時(shí)間看手機(jī),常常是早晨拎了電腦包上班,傍晚電腦還不曾從包里拿出過。怎么會(huì)這樣?因?yàn)槲規(guī)缀醢涯苡玫臅r(shí)間都用在給學(xué)生加班加點(diǎn)的講作業(yè)補(bǔ)課上了。多么的失敗呀,一個(gè)老師對于提高一個(gè)班級(jí)的成績只能用這種疲勞戰(zhàn)的方法。其實(shí)也說不上提高,只是害怕被拉得太后。到期末去領(lǐng)試卷考試時(shí),我的嗓子是優(yōu)美的女低音。幸好付出了也有不成正比的收獲:期末語文考試可以做到和平行班在一同個(gè)層面上。

班主任的工作幾乎每天一樣:走進(jìn)校門先看看學(xué)生的晨學(xué)情況,晨間教育總結(jié)昨天的表現(xiàn),提出今天的希望和目標(biāo)。中午時(shí)間充分利用起來進(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)習(xí)和檢查教室在班干部的管理下是否干凈整潔,傍晚放學(xué)給潛質(zhì)生挖掘潛力,把關(guān)教室清潔衛(wèi)生。因?yàn)槭聼o巨細(xì)點(diǎn)滴在心,所以這個(gè)在許多老師眼里的鼻涕班級(jí)思想競賽全學(xué)期沒有扣分。想想為這班級(jí)付出的辛苦有些是有回報(bào)的而有些是徒勞無功甚至連累學(xué)生的。傳球比賽是前者,開始體育老師告訴我,在跟兄弟班級(jí)多次的較量后,我班穩(wěn)居最后。于是我不怕曬得更黑不怕嗓子嘶啞帶領(lǐng)學(xué)生勤學(xué)苦練。最終以絕對優(yōu)勢得第一。值得。而現(xiàn)場繪畫比賽屬后者??蓱z俺讓學(xué)生起早貪黑地在家里畫呀畫呀,還以為臨山是葡萄之鄉(xiāng),那副稚嫩但不乏愛家鄉(xiāng)愛家鄉(xiāng)勤勞的人們的畫是佳作,沒想到這太多人間煙火登不得大雅之堂。更沒想到比賽規(guī)則是忽悠人的,因?yàn)閯e人幾乎都是原汁原味的現(xiàn)場臨摹。不值。

而我作為一個(gè)班主任最難以承擔(dān)的是我班的數(shù)學(xué)成績與兄弟班級(jí)的距離是一個(gè)是巍巍乎高山,一個(gè)是湯湯乎流水。人家36個(gè)優(yōu)秀,我班14個(gè)。我無語。還要用雙課優(yōu)秀率來考核量化班級(jí),量化班級(jí)沒關(guān)系,可我怎么都覺得是在量化班主任。我更無語。我真的沒能力帶好這樣的班級(jí),我想像我一樣情況的班主任一定也深有同感吧。難得有機(jī)會(huì)離騷離騷,所以就姑且寫下這幾行字作為班主任工作總結(jié)。

優(yōu)秀班主任工作總結(jié)小學(xué)6

在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上,我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任,以平常心做著平常事,猶如大路邊一株清雅百合的存在,不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化,看著他們變得懂事成熟,那是一種特有的人生享受。

一、 抓禮儀教育,創(chuàng)文明班風(fēng)。

我一貫重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“規(guī)范”,學(xué)會(huì)做人,教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子,在校做個(gè)好學(xué)生,在社會(huì)上做個(gè)好少年。平時(shí),能根據(jù)學(xué)校要求,深入開展文明禮貌教育活動(dòng),從而達(dá)到以人為本。

1、學(xué)習(xí)“規(guī)范”,讓“規(guī)范”深入人心。

利用每天的晨會(huì)時(shí)間,有計(jì)劃地進(jìn)行“學(xué)習(xí)規(guī)范”,每天學(xué)習(xí)一條,讓學(xué)生根據(jù)規(guī)范的內(nèi)容,練習(xí)朗讀,在我的指導(dǎo)下,學(xué)生理解規(guī)范的要求,這樣不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)規(guī)范的同時(shí),掌握規(guī)范內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解能力,背誦簡單明了的兒歌,對照規(guī)范找差距,更好讓學(xué)生按規(guī)范要求規(guī)范自己的行為,與此同時(shí),進(jìn)行系列講演比賽,讓學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀常規(guī)和待人接物的原則,使規(guī)范深入人心。

2、從常規(guī)訓(xùn)練入手,使文明具體。

對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的“規(guī)范”教育后,要讓學(xué)生真正掌握“規(guī)范”的內(nèi)容,運(yùn)用規(guī)范待人接物,同時(shí)還對學(xué)生的行為進(jìn)行了嚴(yán)格的訓(xùn)練。(1)、班級(jí)集合排隊(duì),進(jìn)教室秩序訓(xùn)練。課間操結(jié)束后讓體委組織學(xué)生站隊(duì),進(jìn)入教室,同時(shí)嚴(yán)格要求規(guī)范他們的一舉一動(dòng)。(2)做操動(dòng)作規(guī)范,整齊劃一的訓(xùn)練。課間操親自督導(dǎo)學(xué)生做操,學(xué)生做操的動(dòng)作到位,隊(duì)列步伐整齊(3)、站、立、行的軍事化的訓(xùn)練。(4)每天進(jìn)校時(shí)敬禮,問好姿勢的訓(xùn)練。(5)、隊(duì)禮、隊(duì)歌、國歌、升旗儀式規(guī)范性的訓(xùn)練。

二、 挖掘有效資源,對學(xué)生進(jìn)行“勤學(xué)”教育。

勤奮學(xué)習(xí)是學(xué)生應(yīng)有的最起碼的美德,平時(shí),在課堂教學(xué)中向?qū)W生滲透勤奮學(xué)習(xí)教育之外,每天在黑板上都寫一句勤奮學(xué)習(xí)的格言或一首詩歌。珍惜時(shí)間,遇到難題和困難時(shí),動(dòng)腦筋想辦法,從不輕易放棄,培養(yǎng)學(xué)生們的毅力和恒心。

1、轉(zhuǎn)變觀念,充分重視學(xué)生的主體作用。

素質(zhì)教育落實(shí)的最重要的陣地是課堂,課堂的主體是學(xué)生,而不是老師。通過調(diào)查目前課堂上老師地位堅(jiān)不可摧,教師主宰課堂,學(xué)生受老師支配。要學(xué)生掌握知識(shí),發(fā)展能力,沒有學(xué)生的主動(dòng)參與是不可能實(shí)現(xiàn)的,這一點(diǎn)思想觀念沒有在廣大教師中得到共識(shí),因此轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重,讓學(xué)生主體性在課堂上充分發(fā)揮,讓學(xué)生唱主角,這才符合素質(zhì)教育的要求。

2、從研究學(xué)生認(rèn)知規(guī)律著手改進(jìn)提問。

提問作為一種師生互動(dòng)交流的手段,是課堂教學(xué)不可少的,提問可以串起一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,所以好的提問可以讓學(xué)生既掌握了知識(shí)又嘗到了思維的方法,而無效的提問只是課堂上可有可無的點(diǎn)綴。要讓提問真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的線索,以學(xué)生學(xué)習(xí)的思考過程為線索。我苦心研究了本班學(xué)生的思維特點(diǎn),課堂的提問能夠啟發(fā)學(xué)生的思維。從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律著手,學(xué)生都懂的,不問或者少問,該問的提高難度、深度,學(xué)生不懂的更應(yīng)該問,這樣就提高了問題的質(zhì)量,提高四十分鐘課堂的效率。

3、讓學(xué)生會(huì)提問,敢于提問。

課堂上沒有學(xué)生提問,是一個(gè)亟待解決的問題。我首先轉(zhuǎn)變觀念,還學(xué)生主動(dòng)地位,讓學(xué)生在課堂上可以七嘴八舌,不害怕擾亂了課堂紀(jì)律。學(xué)生提問的課堂成了蓬勃生機(jī)的教育園地,真正成為發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的地方。其次創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生提問的空間和氛圍,在課堂上留有一定的時(shí)間,可以是課最后結(jié)束前幾分鐘;也可以是在教授主要教學(xué)內(nèi)容后的幾分鐘;或者在一個(gè)章節(jié)單元教授后抽出一堂課,讓學(xué)生在自己梳理知識(shí)后提出問題,發(fā)出一些征詢性話語,或是啟發(fā)性語言。對待學(xué)生提問以鼓勵(lì)性為主,學(xué)生提問也總有一個(gè)從低層次到高層次的過程,做到不以善小而不為。最后處理好如何使學(xué)生敢問,學(xué)生問錯(cuò)怎么辦的問題??傮w以引導(dǎo)為主,不多加指責(zé),多一些循循善誘,通過一段時(shí)間的鍛煉,學(xué)生的提問能力有相應(yīng)的進(jìn)步。

三、開展活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。

1、在實(shí)踐活動(dòng)中得到教育。

2、在隊(duì)會(huì)活動(dòng)中受到啟迪。

對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育,班會(huì)始終是一個(gè)主渠道。無論學(xué)習(xí)怎樣緊張,我都不會(huì)占用學(xué)生每周的隊(duì)會(huì)時(shí)間。如組織的以“我是合格小公民”、“我們是一家人”等主題隊(duì)會(huì),培養(yǎng)了學(xué)生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“與人為善”的處事態(tài)度。

3、在正確客觀評價(jià)中進(jìn)行教育。

讓學(xué)生用硬紙殼制作評價(jià)卡,題目是“我進(jìn)步了”。每周一卡,項(xiàng)目是路隊(duì)、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生,把學(xué)生在校的情況每周一評,小組、班級(jí)、老師評價(jià)三合一。綜合評價(jià),評語有“優(yōu)”、“進(jìn)步”、“加油”等鼓勵(lì)性的語言,通過評價(jià)讓學(xué)生增強(qiáng)自信心,不斷進(jìn)取,克服不足,不斷完善自己。在評價(jià)中努力進(jìn)取,只要努力就能有收獲,培養(yǎng)他們的耐心和恒心,勝不驕,敗不餒,有良好的道德品質(zhì),評價(jià)卡學(xué)生拿回家后,家長簽字返回裝入成長記錄袋中,這樣與家長的互相溝通有利于孩子與家校結(jié)合,對學(xué)生良好的品質(zhì)與形成,起著不可估量的作用。

在班級(jí)中評比“文明小標(biāo)兵”,制定評比標(biāo)準(zhǔn),使用文明語言,做文明事。在學(xué)校遵守紀(jì)律,學(xué)習(xí)勤奮認(rèn)真,誠實(shí)言行一致,團(tuán)結(jié)同學(xué),熱愛集體,愛勞動(dòng),做好事,勤儉樸素。在家里,孝敬父母、長輩,主動(dòng)做力所能及的事情。在社區(qū),愛護(hù)花草樹木,不惹是生非。制定標(biāo)準(zhǔn)后,在學(xué)生中公布,先讓學(xué)生申報(bào)并說明理由,然后與家長聯(lián)系互相監(jiān)督,查看。幾星期后,再認(rèn)定發(fā)獎(jiǎng)?wù)潞妥C書,與此同時(shí),讓學(xué)生和家長監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育,教育不改者,收回獎(jiǎng)?wù)潞妥C書,這樣大大激勵(lì)學(xué)生爭做文明小標(biāo)兵的積極性,努力成為文明的小天使。

作為教師,應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機(jī),只有這樣,才是真正的對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。才不愧教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。我作為一名在教育系統(tǒng)工作了三十余年的教師,在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任,更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師,就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。 用心去工作,用愛去育人,是我一生的追求。