相信大家對工作總結(jié)都會存在一定的感觸,優(yōu)質(zhì)的工作總結(jié)是我們在結(jié)束工作之后所寫的書面材料。以下是范文社小編精心為您推薦的英語半期考試總結(jié)800字11篇,供大家參考。
英語半期考試總結(jié)800字1
一、學(xué)生情況分析
本次考試,從分?jǐn)?shù)上看,平均分大多數(shù)在70分以上,效果一般,90分以上的人數(shù)不是很多,從這次考試也看出一些問題,學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不太牢,完型填空失分較多,閱讀理解丟分多。
教學(xué)措施:
1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
2、不斷加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的強(qiáng)度。
3、多進(jìn)行書面表達(dá)的訓(xùn)練,盡量減少母語對英語學(xué)習(xí)的干擾。
不會用英文寫作文,是絕大多數(shù)學(xué)生的通病,不知道作文是由句子構(gòu)成,一個正確的句子,需要用正確的句型,需要用正確的詞組來構(gòu)成。寫好作文,沒有訣竅,只有多寫多練。
4.完形填空,閱讀理解這兩大項,是所有英語考試中至關(guān)重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學(xué)生靠猜得了一些分。要加大閱讀量,提高閱讀速度,提高考生的閱讀理解水平,而且要幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。
二、教學(xué)反思
剛學(xué)英語的時候,學(xué)生對英語這門課程充滿好奇,喜歡學(xué)習(xí)、模仿。但是,我發(fā)現(xiàn)自從他們到了八年級,好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,學(xué)生產(chǎn)生了消極情感,沒有興趣,甚至厭學(xué)。面對一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求
過于嚴(yán)格不能注意到學(xué)生的差異性,沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度,最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽,有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒:上課或講練習(xí)的時候,就會馬虎,注意力不集中。
在有些知識點(diǎn)講過后,甚至操練了多遍,反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了,學(xué)生仍沒有掌握。就責(zé)怪學(xué)生,并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于是在教師的責(zé)怪聲中,在枯燥的聯(lián)系中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。
基于以上分析,為防止和杜絕兩極分化現(xiàn)象的形成,就必須根據(jù)兩極分化及時幫助,以防為主,初中英語的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識和基本技能,因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué),爭取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn),就應(yīng)該及時找學(xué)學(xué)生談,分析他們掉隊的原因,動之以情,曉之以理,使學(xué)生從思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。對于一些有可能掉隊的學(xué)生,及早指出,說明掉隊的嚴(yán)重后果,做到防患于未然。產(chǎn)生的成因,有的放矢地采取相應(yīng)的對策。
1、要善于調(diào)動和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性。
要不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,把課上得生動有趣。課堂活動,使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性始終高漲。
2、要有高度的責(zé)任心。
要對班上每一名學(xué)生負(fù)責(zé)。要特別關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習(xí),對他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定,當(dāng)他們出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時,隨時幫助解決。要用高度的責(zé)任感和事業(yè)心來對待后進(jìn)生,對他們既要解決思想問題,也要解決學(xué)習(xí)問題。決不可視他們?yōu)榘?,置之不理,放任自流?
3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。
教書育人是教師的神圣職責(zé)。在教學(xué)過程中,應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,幫助他們樹立信心,樹立遠(yuǎn)大理想,做好克服困難的準(zhǔn)備。
4、交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
教師在傳授知識的同時,應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的傳授。正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的保證,方法掌握得越好,效率越高。實踐證明,這種長期定時地,有計劃、有目的地幫助后進(jìn)生,實施既扎扎實實、實事求是,又是循序漸進(jìn)、逐步加深的輔導(dǎo),比起那偶然“蜻蜓點(diǎn)水”式的、課后“亡羊補(bǔ)牢”的補(bǔ)心輔導(dǎo),效果顯然好得多?!皩嵺`出真知”。怎樣教好初中英語,防止兩極分化現(xiàn)象,以及如何解決,是無固定模式的,需要我們每一個英語教師不斷的探討、終結(jié)、反思和完善。
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這次期中考試結(jié)束了,成績還算理想。考試是我們一直十分關(guān)注的,因為它對教學(xué)和學(xué)習(xí)起著巨大的反饋?zhàn)饔?。面對成績,談幾點(diǎn)自己的反思。
通過試卷分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽力能力、閱讀理解能力和書面表達(dá)能力較弱,具體來說:
1.學(xué)生的自控、自學(xué)能力較差,聽力簡直就是他們的死穴,我雖然一再強(qiáng)調(diào)聽力的重要性,并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,而且從一開學(xué)就要求學(xué)生每天回家要堅持聽磁帶十分鐘,但是學(xué)生還是認(rèn)識不到聽力的重要性,很難做到老師的要求。
2.部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實,學(xué)生遺忘知識快,過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。
3.學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高,不能正確寫出單詞的
正確形式;1-3單元,每一單元都讓學(xué)生背誦過一篇作文,一旦遇到考試時的類似作文,學(xué)生只會照搬照套,不能根據(jù)作文要求靈活變通。
4.理解能力不強(qiáng),閱讀理解失分較多,不能理解通篇大意,原因是詞匯量少,即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認(rèn)識了。
5.不能熟練運(yùn)用學(xué)過的句型。
造成這種結(jié)果的原因是多方面的,但其中最重要的兩方面是在于教師和學(xué)生本身。
教師方面的原因:
我們初一英語備課組兩位老師雖然在備課中花了很多時間,在對教材的分析、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)上也費(fèi)了很多功夫,并對上課過程中的方式方法也加以了切磋;同時和組內(nèi)的其他老師也多次在英語教研會議上探討過,“面對差生源如何教英語的問題”,包括目前正在摸索階段的分層英語教學(xué)上,都動過腦筋,想過辦法,也做了多次嘗試,但結(jié)果總是不盡人意,尚未尋找到適合我校生源的英語教學(xué)方法,但是各位老師還是積極、樂觀地面對困難,并齊心協(xié)力地探索解決的方法。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待培養(yǎng),積極性和自覺性有待提高。
學(xué)生方面的原因:
1.學(xué)生懶。不愿背單詞,詞組和句型,不愿做題。
2.上課時注意力分散。
在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)抓好雙基知識的訓(xùn)練,打牢基本功;引導(dǎo)學(xué)生梳理知識,掌握語法規(guī)則,逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識的能力;培養(yǎng)學(xué)生上課時的聽課習(xí)慣,要求學(xué)生全神貫注,要和老師同步思考出現(xiàn)的問題;講課時,盡量使用簡明、準(zhǔn)確、形象、生動的語言,在B班堅持用英語教學(xué),讓學(xué)生用英語來想英語;在平時要通過閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力,如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語解決實際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性,同時,啟發(fā)他們學(xué)會運(yùn)用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想,逐步培養(yǎng)良好的英語語感;設(shè)計全面、高校的課外作業(yè),并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范,正確地書寫;每周寫一篇作文。
在教學(xué)過程中,我有許多的不足與欠缺,但我相信,只要我認(rèn)識到它們并及時改正,就一定能提高教學(xué)水平。
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本次考試成績出來后,我對其進(jìn)行了一番總結(jié)。我所教的兩個班級三班和四班,各有62人、61人。其中成績一百分以上的三班有19個,四班有十五個。90分以上的三班13個,四班19個。兩班平均分為85.18。就我綜合其它老師對本次考試試卷的分析來看,這次考試的試題難度為中等偏下,重在考察對于學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的掌握程度。所以從高分學(xué)生人數(shù)還有平均分來看都偏高。然而對比其他老師所任課的班級平均分對照來看,我所教的兩個班,平均分倒數(shù),而且與其他班相差不少。所以我認(rèn)真地查看了學(xué)生的試卷,發(fā)現(xiàn)了不少問題。首先是對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)不夠重視,這次考試中三班不及格的有十一人,四班不及格的有十五人。相較于其他班級還是多了不少。
我在考試成績出來后私下找過其中幾名學(xué)生談話,希望能發(fā)現(xiàn)我授課過程中問題。這幾位學(xué)生普遍反應(yīng)由于自身英語基礎(chǔ)較差,所以上課時常跟不上我的思路,從而在這次考試中沒有取得理想的成績。我認(rèn)真的反省了一下自己,雖然我上課基本能做到讓絕大多數(shù)同學(xué)掌握所要學(xué)習(xí)的知識,可是對于英語基礎(chǔ)較差的同學(xué)確實有照顧不周的地方,沒能讓他們跟上教學(xué)進(jìn)度。對于這個問題,我決定制作一個方案,將這幾名同學(xué)和班內(nèi)英語基礎(chǔ)較好同時樂于助人的同學(xué)結(jié)成英語進(jìn)步小組,采取一對一的'模式,讓學(xué)生去帶動學(xué)生,同時我給予一定的輔導(dǎo),在一段時間過后不定期檢查學(xué)生的進(jìn)步情況,并做及時的調(diào)整。
同時,通過這次期中考試我還認(rèn)識到了自己在教學(xué)方面的很多不足,有些知識點(diǎn)講述的的還是不夠清晰、透徹。沒有及時檢查學(xué)生對每節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。對于這些問題,我會積極向自己的指導(dǎo)老師和其他有經(jīng)驗的老師多多學(xué)習(xí),以彌補(bǔ)自己的不足。
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試卷總體分析:
(一)聽力部分 (40分) 一、聽字母或單詞選擇 二、聽句子,排列圖片順序 三、聽小對話,選擇正確的答案,整體來說,聽力部分失分較小,得分率較高,大多數(shù)學(xué)生都能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息。
(二) 筆試部分 (60分) 一、默寫字母。二、對話匹配。三、選擇題。 四、根據(jù)情境選擇,填入括號內(nèi)。 五、 閱讀短文,判斷對錯。六、看圖寫單詞。 整套試題主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識,包括字母,句型等方面的考察。在字母方面,大部分同學(xué)都掌握得很好,平時我們也用多種方法幫助孩子們記憶,多寫、多練是慣用的方式,但依然有個別孩子造成丟分,遺漏或個別字母或單詞書寫不正確。選擇題,考查學(xué)生的口語練習(xí)及動詞的使用,總體較簡單,但一部分學(xué)生仍失分較多,做得不盡人意,不得不引起我的注意及反思,可能平時很少做過這些類型的題,以后要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。閱讀短文,判斷對錯,這些和課文原文大多相似,所以大部分同學(xué)做得不錯,但有少數(shù)同學(xué)做得不理想,有審題不認(rèn)真,不看清楚要求的原因,也有平時上課的原因。
改進(jìn)方式:
1:面向全體學(xué)生,鼓勵他們,樹立他們學(xué)習(xí)英語的自信,這班孩子們普遍都很浮躁,上課很難有安靜的時候,剛接手時也確實遇到一些尷尬,于是上課時也就改變一些方法,只要哪個孩子認(rèn)真聽課、積極舉手回答問題,我們會進(jìn)行上課加分、大力表揚(yáng),久而久之,孩子們的自覺性也提高了很多,雖然還沒有達(dá)到我想要的效果,但我明顯感覺他們進(jìn)步了很多。
2:依然認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,做好充足的準(zhǔn)備,提高課堂教學(xué)效果,和孩子們共同上好每一堂課。我在課前做好一切準(zhǔn)備,孩子們上課時也更有興趣,也就認(rèn)真多了。
3:進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng),繼續(xù)加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培訓(xùn)。
4: 認(rèn)真做好后進(jìn)生的工作。鼓勵和贊美是必不可少,我發(fā)現(xiàn)鼓勵他們后,他們的頭揚(yáng)得更高了,上課也跟著我來了,這也確實給我不小的驚喜。
總之,在今后的英語教學(xué)中,我們會踏實走好每一步,爭取讓孩子們的英語更上一個臺階。
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期中考試已過,學(xué)生半個學(xué)期學(xué)習(xí)情況,教師上階段工作情況都已進(jìn)行了反饋。通過對學(xué)生成績的分析,讓我們看清自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn),確定自己努力與前進(jìn)的方向,讓我們能在今后的工作把握正確的方向,走得更好。我通過對學(xué)生成績以及試卷得分情況的分析,對自己在前階段中的工作總結(jié)如下。
一、期中試卷分析
本次五年級英語期中測試題和以往的單元評價測試題一樣,試題采用Listening Test 和Writing Test相結(jié)合的方式。其中聽力占30%,筆試占70%。
我所任教的五年級兩個班考試成績還可以。最高分才100分,最低分只有28分,五一班兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重,五二班沒有尖子生,而且后進(jìn)生也很多。作為任課老師,我有著不可失掉的責(zé)任。為此,我對試卷進(jìn)行了分析,下面是我結(jié)合了我的日常教學(xué),對此次考試進(jìn)行的具體而深入的分析總結(jié)。
第一部分聽力部分:失分主要是第二題聽音看圖判斷和第三題聽問找答。原因是學(xué)生對句型掌握程度不夠熟練,故很難辨析相對應(yīng)的應(yīng)答語。
第二部分筆試部分:通過筆試部分的題,不難看出這些考察的都是學(xué)生應(yīng)該掌握的最基礎(chǔ)的知識,也是前三個單元的重要知識點(diǎn),中上等的學(xué)生做起來還比較順手,對于后進(jìn)生而言,在基礎(chǔ)的東西他也會出錯,說明對于后進(jìn)生平時的訓(xùn)練強(qiáng)度不夠、練習(xí)力度不夠、要求不夠。
作文題,是五年級學(xué)生初次接觸的題型,好多學(xué)生用的句子都不連貫,或者句子搭配不合適及句子的語法知識沒掌握好,寫的句子不對,失分很多。
二、在下面的教學(xué)中應(yīng)該注意:
1、要進(jìn)一步做好拉差補(bǔ)缺工作
在拉差補(bǔ)缺方面還要再多花些時間和精力,特別是對于待及格和剛過及格線的學(xué)生。還是要想法設(shè)法盡力去做好學(xué)生以及家長的思想工作,爭取讓他們能有所進(jìn)步,哪怕只是一點(diǎn)。
2、把教學(xué)工作做得更細(xì)致些
期中這份卷子是有一定難度的,學(xué)生的差異很明顯。但我知道,對于這兩個大班額的班級來說,如果難度再提高的話,就會出現(xiàn)更大差距。所以,在接下來的工作中,我應(yīng)該針對不同層次學(xué)生的不同情況,因材施教,讓他們在自己原有的基礎(chǔ)上邁好自己的每一步,穩(wěn)步前進(jìn)。
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這次的期中考試難度適中,對于前5個模塊的知識點(diǎn)考察也較為全面,對學(xué)生的反應(yīng)和辨別能力有一定的要求??荚嚱Y(jié)果體現(xiàn)出學(xué)生在知識上的幾個薄弱環(huán)節(jié):
1.發(fā)音類似的字母不能準(zhǔn)確分辨,例如B&D, G&J。發(fā)音與拼音相混淆。字母的手寫體掌握不牢固,書寫不到位,格式不對,大小寫字母對應(yīng)有錯誤。
2.單詞遺忘。不能很好地,迅速地與圖片進(jìn)行對應(yīng),在聽力題中表現(xiàn)明顯,導(dǎo)致錯題或跟不上老師的節(jié)奏。
3.答題習(xí)慣不好,不能聽完整個小對話,小語篇再進(jìn)行答題。聽力材料特地設(shè)置了一些陷阱,比如肯定和否定都出現(xiàn)在一道題中,部分學(xué)生急于求成,沒有聽完或沒有仔細(xì)分辨,導(dǎo)致答題錯誤。
4. 對題意理解不夠好。主要體現(xiàn)在筆試部分的第2大題。這道題我在考試時講解了至少有兩遍,但是做題時仍有學(xué)生問題意,或者是理解錯誤,本應(yīng)該排順序,卻在寫字母的大寫。這也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的體現(xiàn)。在老師講解題意時沒有認(rèn)真聽。
為此,我要從以下幾方面加強(qiáng):
1. 狠抓課堂常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的習(xí)慣是基礎(chǔ)。本次反應(yīng)出學(xué)生的答題,聽題習(xí)慣都說明學(xué)習(xí)習(xí)慣不好對成績影響巨大。大部分學(xué)生的習(xí)慣已養(yǎng)成。要多關(guān)注那些習(xí)慣不好的學(xué)生,提高他們的聽課效率。
2. 提高對字母的要求。包括讀音,在單詞中的發(fā)音和書寫。保證現(xiàn)在打下良好的基礎(chǔ),讓學(xué)生能夠做到讀音準(zhǔn)確,發(fā)音清晰,書寫美觀大方。對于寫不好的學(xué)生多輔導(dǎo),多讓他們進(jìn)行書寫練習(xí)。
3. 加強(qiáng)單詞的記憶和配對。經(jīng)常以各種方式復(fù)習(xí)單詞,進(jìn)行單詞和圖片的配對游戲。
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期中考試就這樣到了,雖然完成了教學(xué)任務(wù),但是并沒有能夠把知識點(diǎn)夯實,最后只留下了一節(jié)課的時間來帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí),時間比較緊張。其實很多學(xué)生并不不會運(yùn)用這個句型,而是根本就沒有記憶這些知識點(diǎn)。
從月考到期中考試的這段時間,我給他們布置了許多背誦的內(nèi)容,每天都要完成一點(diǎn),這樣日積月累就能夠有一個大的提高,并且任務(wù)都是按成績的高低來制定的,每個成績階段的人都有不同的任務(wù),并且任務(wù)細(xì)分到了每天都要做什么。這次考試成績出來之后,五班的成績明顯提升不少,這次和六班的平均成績只差了零點(diǎn)幾分,并且有好幾個同學(xué)進(jìn)步了三十分甚至四十分,感到很欣慰。對于一些基礎(chǔ)已經(jīng)拉下很多的同學(xué),新授課跟不上聽不懂,而復(fù)習(xí)舊知識有不能夠滿足大多數(shù)學(xué)生的要求,開小灶的方法固然有效,但是一個人的力量是有限的,沒有辦法去照顧到每一個學(xué)困生,只能動員起每個人,讓大家都動起來,自己補(bǔ)上差距。
這次的期中考試,我判卷的時候負(fù)責(zé)三道題,發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真是一個大問題,比如很多學(xué)生把媽媽寫成了ather,電腦寫成了ceputer,這就是在平常的背誦過程中不細(xì)心所導(dǎo)致的,而且這不是個例,是非常突出的問題,甚至有些成績優(yōu)異的學(xué)生依然寫錯,平時不認(rèn)真,考試的時候應(yīng)該能夠得分的地方得不到,這就導(dǎo)致了成績低。除此之外,連詞成句一題中,他通常步行去上班,三單作主語后的動詞不加s,也是許多學(xué)生丟分的原因,你一指出主語是他,學(xué)生立馬就能夠反應(yīng)過來動詞要變化,但是考試的時候他們就不夠細(xì)心,最最基本的內(nèi)容也會出錯。還有一個否定句的轉(zhuǎn)變是上次考試就考過了,并且考試前我也帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)了,但是還是有相當(dāng)一部分學(xué)生做錯,現(xiàn)在最主要的問題除了知識點(diǎn)講透徹、弄細(xì)致,還要想辦法讓學(xué)生能哦股真正的把這些知識正確的記在腦子里。
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這次期中考試,學(xué)生英語成績很不理想,兩極分化十分明顯,部分語法知識的掌握不夠牢固,尤其是個別題反復(fù)做過幾次也沒能把握好,閱讀理解能力和書面表達(dá)能力比較弱。具體有以下幾點(diǎn):
1、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實,遺忘知識快,過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。
2、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高,不能正確寫出單詞的正確形式。
3、理解能力不強(qiáng),閱讀理解失分較多,不能理解通篇大意。
4、不能熟練運(yùn)用學(xué)過的句型。
造成這種結(jié)果的原因是多方面的,但最重要的有下面幾方面:
1、對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格;部分學(xué)生偷懶。
2、沒能充分調(diào)動學(xué)生的積極性;提高課堂教學(xué)效率。
3、典型題講解不夠,訓(xùn)練不到位。
4、平時檢查督促力度不夠。
在今后的教學(xué)中:
1、繼續(xù)抓好雙基知識的訓(xùn)練,打牢基本功。
2、引導(dǎo)學(xué)生梳理知識,掌握語法規(guī)則,逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生上課時的聽課習(xí)慣,要求學(xué)生全神貫注,要和老師同步思考出現(xiàn)的.問題。
4、講課時,盡量使用簡明、準(zhǔn)確、形象、生動的語言,堅持用英語教學(xué),讓學(xué)生用英語來想英語。
5、在平時要通過閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力,如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語解決實際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性,同時,啟發(fā)他們學(xué)會運(yùn)用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想,逐步培養(yǎng)良好的英語語感。
6、設(shè)計全面、高校的課外作業(yè),并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范,正確地書寫;每周寫一篇作文。
7、在教學(xué)過程中,還需加大學(xué)習(xí)力度,積極研究探索教學(xué)方法并及時改變,就一定能提高整體英語水平。
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這次的期中考試,可以說整個年級段都不理想。一則是因為試卷本身的難度過高,二則是因為八年級下冊本身的教材內(nèi)容也較以前的內(nèi)容難了許多,單詞量增加,語法變得復(fù)雜,再現(xiàn)率反而降低。在這樣的大前提下,我的兩個班級更是難逃命運(yùn)。
聽力部分學(xué)生做的還是比較令人滿意的。兩個班級的得分率都在90%以上。滿分都是19位學(xué)生。這道題目是整張試卷最容易之處,應(yīng)該有更多的學(xué)生拿到滿分。
筆試部分學(xué)生做的不怎么理想。幾乎每個題型都讓他們覺得有鴻溝擺在前面,順利跨越很有困難。
單項填空前一個班級得分率為70%,后一個班級為75。5%,對于這個題型該有的難度值來說,學(xué)生做的是不夠理想的。尤其是滿分一個班只有11位,另一個班只有可憐的6位學(xué)生。這點(diǎn)是非常令人失望的。當(dāng)然,錯因各有不同。有些是學(xué)生不該犯的錯誤。如第16小題“The famous basketball star, Shu—How Lin, was born___August 23,1988。正確答案是B.on。不少學(xué)生選了A.in,這道題目非常簡單,幾月幾號(具體的日期)前,時間介詞用on。不應(yīng)該是難點(diǎn)。選in的學(xué)生只是想到月份前加in,卻沒有看清后面還有23這個表示日期的數(shù)詞?;蛟S是知識掌握一知半解造成的。題目不難,粗心或者一知半解等原因卻讓41位學(xué)生(總的也只有74位學(xué)生)在這個小小的on前跌了個大跟頭。再看第24小題,考查的是there be句型,這個句型平時接觸到比較多,而且選項的時態(tài)也比較單一,不需考慮。只要注意單數(shù)或復(fù)數(shù)以及there be里不可能有have就可以了。但是卻讓40位學(xué)生甘拜下風(fēng)。有些是題目本身空格較多,牽涉到的知識點(diǎn)較多,使題目顯得復(fù)雜,增加了題目的難度導(dǎo)致的。如第17小題考查冠詞的用法。分別考到:雙方都知道的人或物前用定冠詞,描述人或物時用不定冠詞,形容詞最高級前用定冠詞者三個知識點(diǎn),對學(xué)生來說有一定的難度。另外平時冠詞講的不是很多。也沒有給學(xué)生充分的練習(xí)機(jī)會。有意思的是這個題目難度和復(fù)雜度明顯高于第16小題,出錯的學(xué)生卻只有24位。(相比較而言)有些是句意,詞義理解不透造成的。第19小題既要理解題干的意思,又要辨清4個形容詞的不同詞義,才能選對,不過題干的句子本身不難,平時稍微認(rèn)真的學(xué)生都不會有困難。不過還是有23位學(xué)生出錯;又如第23小題,既要理解題干的句意,又要辨清四個動詞短語的意思。接近40位學(xué)生選錯。有些是知識點(diǎn)記憶不全造成的。如第21小題,考查What’s wrong? What’s the matter? What’s your problem? What’s your trouble?這幾個表達(dá)“怎么啦?”的問句,學(xué)生比較熟悉What’s the matter?對于What’s your problem? 有點(diǎn)陌生。有些是剛學(xué)不久的知識,不少學(xué)生由于還沒有熟練掌握,錯選了這類題目。如第22小題,考查if引導(dǎo)的條件狀語從句里時態(tài)的特殊用法,第5單元剛學(xué)到,學(xué)生難免出錯。
完型填空向來是學(xué)生最大難點(diǎn)之一。這次一個班的得分率為59%;另一個班的得分率也僅為68%,滿分兩個班合起來也只有7位學(xué)生,令人失望啊。主要在于平時的完型填空練得太少,還有跟平時做題時不喜獨(dú)立思考,卻熱衷于討論有很多的關(guān)系。(這種討論往往是碰到困難不自己動腦,就要依賴他人的表現(xiàn)。)該題當(dāng)中出錯率較高的是第26、27、28和31小題。第26小題是題目本身有些超越教學(xué)目標(biāo),第27小題是沒有考慮下文對該空格的影響以及第26題所帶來的困難余波共同作用而成的。這兩道小題分別有40來位學(xué)生選錯,不稀奇。第28小題考察enjoy oneself,不算難點(diǎn)。但學(xué)生卻誤以為前文提到了與孩子們一起出去玩,這里就該用復(fù)數(shù)。卻不看該句的主語是he。第31題,said 和answered有很大的區(qū)別,前文是asked,后文要用answered。也是比較容易的,但是做該題時他們只是回憶起平時遇到很多的said Xxx,卻沒有注意到前文的asked。可見學(xué)生對于什么時候要上下文考慮,什么時候不需要,稀里又糊涂。就難度值而言,這兩道題分別有34位和40位學(xué)生出錯是令人遺憾的。
這次考試,讓師生發(fā)現(xiàn)了很多平時學(xué)習(xí)和教學(xué)中的不少問題。這里只談到了一兩點(diǎn),還有很多。
英語半期考試總結(jié)800字10
本次英語命題是八年級備課組命題,以考查基礎(chǔ)知識為主,在此基礎(chǔ)上考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。命題材料貼近學(xué)生生活,難度適中。期中聽力題,短文首字母填空和書面表達(dá)失分較多。
我所教兩個班級在均分,及格率和優(yōu)秀率上都比較接近,均分60分左右,八(1)班19個及格、高分9個,八(2)班21個及格、11個高分。
從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看,今后的教學(xué)中應(yīng)注意:
1、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,營造語言環(huán)境。
課堂上一定要加強(qiáng)對學(xué)生的聽力訓(xùn)練,堅持用英語組織教學(xué),盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語音、語調(diào),多聽英、美人士的錄音材料。
2、狠抓基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。
書面表達(dá)能客觀地反映學(xué)生英語基礎(chǔ)知識掌握情況,并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。
3、繼續(xù)注重英語閱讀教學(xué)。
閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大,而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重"篇章",強(qiáng)調(diào)"含義",將語篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中,利用語篇教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生詞匯量,增強(qiáng)語感,豐富文化知識,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
4、注重興趣培養(yǎng),慎防兩極分化。
從試卷分析中可以看出,兩個班級都不同程度地出
現(xiàn)了令人擔(dān)憂的"兩極分化"現(xiàn)象。一定要注意激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松,民主、和諧的教學(xué)氛圍,保護(hù)每個學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語的積極性。只有這樣,掉隊的學(xué)生才會減少,也才可能大面積提高均分。
英語半期考試總結(jié)800字11
通過期中考試,我發(fā)現(xiàn)要重視基礎(chǔ)。英語基礎(chǔ)對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要,對英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢?
1、立足課本,夯實基礎(chǔ)。
我們知道,初一英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想,在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí),力求基礎(chǔ),全面。所謂基礎(chǔ),是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面,一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識,不遺漏任何一個知識點(diǎn),二是要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落“差生”。
2、找出不足,查缺補(bǔ)漏。
查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音,及時歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時要善于觸類旁通,形成語音類、單詞串,力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會”的語言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能,要不斷提高英語的日常交際能力,力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
3、課本為主,資料為輔。
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的,同時,那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑,課本是基礎(chǔ),而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本,但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時俱進(jìn)的信息。因此,無論是開始復(fù)習(xí)的夯實基礎(chǔ)階段,還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段,都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時,也要精選有典型性和針對性的資料,這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題規(guī)律。