2022幼兒園園本研究工作總結(jié)精選熱門優(yōu)秀范文5篇

時(shí)間:2022-04-19 作者:Gourmand 工作總結(jié)

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2022幼兒園園本研究工作總結(jié)精選熱門優(yōu)秀范文5篇

2022幼兒園園本研究工作總結(jié)精選熱門優(yōu)秀范文1

隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)》的深入實(shí)施,在幼兒園的具體工作中,發(fā)現(xiàn)了許許多多的實(shí)際問題:如何提高教師的研究能力和專業(yè)化水平,進(jìn)而促進(jìn)幼兒園教育質(zhì)量的改善;怎樣讓教學(xué)研究成為教師的一種職業(yè)生活方式;走怎樣的教研之路才是適合本園教師、幼兒的正確路線…一直以教師為研究主體,以幼兒園為研究基地,以新綱要實(shí)施過程中幼兒園所面臨的各種問題為研究對象,著眼于在實(shí)際的幼兒園工作中發(fā)現(xiàn)、研究、解決教師關(guān)心的具有共同性的實(shí)際問題,以師幼共同發(fā)展為目標(biāo)。初步搭建了一個(gè)讓教師實(shí)地研究,實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的園本教研平臺,使青年教師逐步走上了成長的快車道,同時(shí)促進(jìn)了幼兒園保教質(zhì)量的提高。實(shí)踐證明,我園教師在園本教研活動(dòng)中逐步成長起來了?,F(xiàn)將一學(xué)期以來我園開展的園本教研工作總結(jié)如下:

一、進(jìn)一步規(guī)范園本教研管理體系,明確分工,責(zé)任到人。

為了全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,以教師為研究主體,研究和解決實(shí)際問題,形成民主、開放、高效的教研機(jī)制,努力把教師培養(yǎng)成研究型教師,我園根據(jù)實(shí)際情況,制定了園本教研保障制度。

(1)建立健全幼兒園園本教研組織機(jī)構(gòu)。園長擔(dān)任園本教研的第一負(fù)責(zé)人,成立了園本教研研究小組。組建了由園長、保教主任、優(yōu)秀教師組成的研究小組,研究小組指導(dǎo)教研組。保教主任指導(dǎo)教研組制定園本教研計(jì)劃,發(fā)動(dòng)全體教師參與園本教研,督促和評價(jià)幼兒園園本教研工作。

(2)逐漸建立健全園本教研制度,規(guī)范園本教研活動(dòng)的開展。在園本教研活動(dòng)制度上,做到時(shí)間定、地點(diǎn)定、人員定、內(nèi)容定。教研組見周安排集體教研活動(dòng),在集體教研制度上做到“五定”定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定專題、定中心發(fā)言人。無論是中心發(fā)言教師,還是其她教師,不再把自己當(dāng)作被動(dòng)的受訓(xùn)者,而是積極主動(dòng)地參與研討。園本教研制度做到了有章可循,初步建立了依法治園、教研工作規(guī)范化的機(jī)制。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),優(yōu)化教育理念

教師是園本教研的主體,沒有他們的理解、支持和熱情參與,園本教研工作就難以開展。因此,加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作尤為重要。我園注重多種培訓(xùn)形式和渠道,做到集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合,組織教師外出觀摩、學(xué)習(xí)培訓(xùn),理解掌握新的教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變思想觀念,明確園本教研的具體目標(biāo)、研究對象和目的意義。同時(shí)利用周一下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,舉行專題講座,觀看錄像聆聽專家講座,觀摩活動(dòng)錄象等。我們多次組織部分教師外出辦屬各幼兒園學(xué)習(xí)、培訓(xùn),要求他們回來后寫出學(xué)習(xí)心得,在教研組里匯報(bào)交流,使全體教師一同成長,共同進(jìn)步。我園教師通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流、觀摩、取經(jīng),優(yōu)化了教育理念,明確了努力方向。

三、勇于實(shí)踐、探索,因地制宜開展園本教研活動(dòng)

開展園本教研的基本方式、核心要素是教師個(gè)人的自我反思,教師集體的同伴互助,專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)。我園結(jié)合自身實(shí)際情況,因地制宜,開展了園本研究系列活動(dòng)。

1、專家引領(lǐng),互動(dòng)研討。為了拓寬教師的教學(xué)視野,我園采用“請進(jìn)來,走出去”的方法,使教師的專業(yè)理念不斷更新。情辦屬幼兒園優(yōu)秀教師我園進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo),與教師互動(dòng),面對面交流意見。幫助老師們解決了自己教育教學(xué)中的困惑,拓寬了自己的教育視野。2、同伴互助,共同提高。我們在園本教研中搭建共同成長平臺,進(jìn)行同伴互助,共同提高,在教學(xué)中發(fā)展,在教研中成長,這是我園園本教研工作的核心。

(1)在各班尋找研究問題,確定研究重點(diǎn),擬訂研究方案計(jì)劃的過程中,我們由骨干教師拋磚引玉,大家共同尋找在教育教學(xué)中的問題,形成互助的良好氛圍。

(2)青年教師賽課活動(dòng)。讓每個(gè)青年教師都有參與展示自我和施展才能的機(jī)會。比賽后給教師們提出意見和建議,并推薦左平老師參加重慶市教師專業(yè)素質(zhì)展示活動(dòng),由全園老師共同出謀劃策,一起參與到活動(dòng)中。

(2)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。每學(xué)期舉行包括教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育科研、課程開發(fā)等方面的各種形式的經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),充分發(fā)揮教師的主體作用。3、園本教研,整體提升。

我園針對教師在工作中的問題,開展了《快樂反思》、《如何評課》《目標(biāo)有效性》等一系列的問題研究。通過多次的教研互動(dòng),形成了一定的園本教研模式:選擇或捕捉研討主題→查找資料→理論學(xué)習(xí)→實(shí)踐→反思→再查找資料→再理論學(xué)習(xí)→再實(shí)踐→再反思……等等。例如:語言活動(dòng)《圓圓和圈圈》,我們就通過“一課三研”的形式,讓每一個(gè)層次水平的教師在原有基礎(chǔ)上有所提高,最后達(dá)到全園的實(shí)踐提高。教師們在教研中不再是被動(dòng)參與,而且敢于質(zhì)疑、對話,產(chǎn)生思維的火花碰撞。

通過摸索與實(shí)踐,我們感到園本教研是切實(shí)為幼兒園發(fā)展服務(wù)的,園本教研是切實(shí)為教師專業(yè)化成長服務(wù)的,因?yàn)樗茏龅搅矿w裁衣,因材施教,它打破了以往的教研活動(dòng)是空中樓閣、霧里看花,參與者只能席耳恭聽,而不一定能解決本園存在的實(shí)際問題的尷尬局面。但我們也深深地感到進(jìn)行園本教研,僅僅依靠本園的理論水平和專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要有強(qiáng)大的理論支持和專業(yè)引領(lǐng),在今后的園本教研中,我們希望得到市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)專家的指導(dǎo)和厚愛,幫助我園開展具有針對性的園本教研,將我園的課程改革一步步深入開展下去。

2022幼兒園園本研究工作總結(jié)精選熱門優(yōu)秀范文2

(一)抓實(shí)常規(guī)管理,提高一日活動(dòng)質(zhì)量

1、本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了各類規(guī)范學(xué)習(xí)。組織教師研讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細(xì)則》、教師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等,使教師對自己的工作職責(zé)、要求明確于心。同時(shí)針對青年教師開展了學(xué)習(xí)《綱要》《常規(guī)》的考查工作,進(jìn)一步提高了青年教師理解、貫徹《綱要》的能力。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中,使各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。

2、進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動(dòng)質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過不定期的教研課活動(dòng)、常規(guī)調(diào)研、推門聽課等活動(dòng),對出現(xiàn)問題的班級進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo),直至解決問題為止,切實(shí)提高教師的實(shí)際保教能力,優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量。

3、開展了教研組計(jì)劃的交流活動(dòng)與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動(dòng),增強(qiáng)了保教工作的有序性、實(shí)效性、創(chuàng)造性。

(二)扎實(shí)園本研訓(xùn),提升園本教研實(shí)效

1、實(shí)施有針對性地引領(lǐng)指導(dǎo)

(1)新教師——穩(wěn)扎穩(wěn)打,扎實(shí)各項(xiàng)基本功

對于新教師的培養(yǎng),首先我們有意識地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師與新教師搭班,讓她們在潛移默化中進(jìn)步。

同時(shí),幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外,我們還多創(chuàng)造機(jī)會讓她們外出聽課,學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。在對新教師的培養(yǎng)中,“師徒結(jié)對”是較為有效的措施。本學(xué)期,我們進(jìn)一步開展師徒雙向選擇,并推出了師傅上示范課,徒弟上模仿課活動(dòng),讓師徒在同課同臺競技中,感受同一個(gè)活動(dòng)不同的教學(xué)效果,在交流反思中成長。

(2)骨干教師——樹立榜樣,發(fā)揮引領(lǐng)作用

骨干教師是幼兒園的精英,他們已具備較為扎實(shí)的基本功。本學(xué)期,我們一方面,繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修、培訓(xùn)的機(jī)會,提升她們的引領(lǐng)能力,鼓勵(lì)她們向?qū)<倚徒處煱l(fā)展。另一方面,讓他們加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究,做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂,如帶頭上好各類公開課,對幼兒園教師外出的公開課進(jìn)行聽課、評課,給新教師、青年成長教師做好有效教學(xué)講座,帶頭搞好幼兒園課題研究等,讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用,在輔導(dǎo)其他教師的過程中自己也獲得發(fā)展。

2、開展多形式的有效教學(xué)

本學(xué)期,我園采用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式,積極推進(jìn)有效教學(xué)的研究,提高有效課堂教學(xué)水平。

(1)有效教學(xué)之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動(dòng):

a、由骨干、老教師擔(dān)當(dāng)?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n→然后采用集體評析的教研形式,找尋示范課中存在的問題,其間鼓勵(lì)徒弟大膽提出自己的對示范課的建議→針對師傅上的教學(xué)示范課中存在的問題,運(yùn)用一對一的指導(dǎo)方式對新教師上模仿課的教案進(jìn)行再設(shè)計(jì)指導(dǎo)→在改進(jìn)教案與教學(xué)準(zhǔn)備、策略等基礎(chǔ)上,開展了新教師上教學(xué)模仿課活動(dòng)→對新教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評。

b、通過骨干教師開展有效教學(xué)的系列講座,從教學(xué)的有效導(dǎo)入、教學(xué)中的有效提問、策略到有效教學(xué)中課件的制作、應(yīng)用等一系列研訓(xùn)活動(dòng),尋求有效教學(xué)的理論支撐,幫助新教師與能力弱的教師進(jìn)一步掌握有效教學(xué)相關(guān)知識與技能。

(2)重視特色課程地創(chuàng)建:

在日?;顒?dòng)中,我們努力營造琴棋詩畫的濃郁氛圍,具體從六個(gè)方面來體現(xiàn):

a、每個(gè)班級都開設(shè)詩畫專欄,如:“中華古詩”、“詩情畫意”、“古詩便簽”、“古詩新畫”等,走廊、墻壁、樓梯隨處可見老師和孩子的詩畫作品,或粘貼、或懸掛,讓孩子走進(jìn)校園就能體驗(yàn)到濃濃的詩情畫意。

b、從晨間操中體現(xiàn):老師們選擇古詩新唱《春曉》、《憫農(nóng)》、《詠鵝》等幼兒比較熟悉、易懂的音樂,讓孩子們在美妙的樂曲中盡情地歌唱、盡情地表演,在音樂聲中享受著詩歌的韻律美、意境美。

c、從戶外活動(dòng)時(shí)體現(xiàn):我們用古詩接龍和古詩新唱碟片在校園廣播中播放,讓孩子在朗朗詩歌中自然而而然地領(lǐng)略詩歌的韻味。

2022幼兒園園本研究工作總結(jié)精選熱門優(yōu)秀范文3

本學(xué)期依據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃精神,從實(shí)際出發(fā),以“園本培訓(xùn)”為突破口,立足課堂教學(xué),深化教育科研,充分調(diào)動(dòng)全體教師教科研的積極性和創(chuàng)造性,積極開展教科研活動(dòng);進(jìn)一步加強(qiáng)了幼兒園教科的常規(guī)工作,在大家的共同努力下,通過抓理論學(xué)習(xí),抓課題研究,抓課堂教學(xué)實(shí)踐,使得我園教育科研工作有了很大的提高。

一、開展園本培訓(xùn),提升科研水平。

目前我園師資隊(duì)伍參差不齊,本著“因人而異”的務(wù)實(shí)態(tài)度,從教師發(fā)展需要出發(fā),加強(qiáng)有針對性的各種培訓(xùn)。努力讓每一位教師達(dá)到自己的“最近發(fā)展區(qū)”,把教科研與教學(xué)研究、在職培訓(xùn)、繼續(xù)教育等有機(jī)結(jié)合起來,加快教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長。

①外出培訓(xùn)。為了讓教師有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會,我們派了教師外出培訓(xùn),得到相應(yīng)的提高。老師們通過外出培訓(xùn),帶回了先進(jìn)的理念,優(yōu)秀的課例展示給老師欣賞,收到了極好的效果。

②園內(nèi)培訓(xùn)。我們在電腦中建立“網(wǎng)絡(luò)信息”,要求教師將有關(guān)課題研究《利用繪本對幼兒進(jìn)行“以愛育愛”的實(shí)踐研究》的優(yōu)秀內(nèi)容推薦其中,供大家借鑒。開設(shè)了“學(xué)習(xí)沙龍”:要求教師根據(jù)自己的特長確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,活動(dòng)中“一人主講、人人表述”,教師既是參與者又是投資者,同時(shí)還是獲益者,教師間的交流,使個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源。精讀一本書籍。如陶行知教育文集等。要求教師利用業(yè)余時(shí)間結(jié)合自己的個(gè)人情感與體驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐、幼兒個(gè)案等闡述自己所讀書的理論及精髓,以教育隨筆、案例分析、經(jīng)驗(yàn)論文等形式開展交流評比活動(dòng)。訂閱教育教學(xué)雜志《幼兒教育》、《早期教育》、《學(xué)前教育》、《幼教博覽》等。供老師們泛讀。

③采用“請進(jìn)來、走出去”等形式引領(lǐng)教師學(xué)綱要、學(xué)理論,變觀念、變模式,還進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐、反思。在引領(lǐng)基礎(chǔ)上再通過集體、小組、個(gè)人研討反思幫助教師進(jìn)一步準(zhǔn)確認(rèn)識和理解《綱要》的宗旨和基本理念,把握《綱要》對幼兒園教育原則、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、形式、環(huán)境、評價(jià)等提出的要求,逐步樹立正確的幼兒教育觀、質(zhì)量觀和幼兒發(fā)展觀。真正成為教科研工作的組織者、引領(lǐng)者和促進(jìn)者。

二、創(chuàng)造科研條件,全面推進(jìn)課題研究。

為了做好課題的開題工作,我們本著“人人參與”的精神,鼓勵(lì)老師積極參與投入到科研活動(dòng)中來。以課題組長為領(lǐng)頭羊,帶領(lǐng)組員在“研”字上下功夫,學(xué)習(xí)一系列與課題研究有關(guān)的理論書籍;開設(shè)一堂解決實(shí)際問題的研究實(shí)驗(yàn)課;主持一次與研究課題為主旨的沙龍活動(dòng);撰寫一篇研究后的反思性論文;保留一組實(shí)踐探索中的過程性資料。讓青年教師在科研探索和研究中,勇于實(shí)驗(yàn),敢于創(chuàng)新,逐步提高科研水平。積累了一定的課題資料(研究記載本、實(shí)驗(yàn)課活動(dòng)設(shè)計(jì)、階段小結(jié)等)。

12月9日,我園承辦了昆山市“十二五”滾動(dòng)課題的開題。市教科室郭仁興主任、幼兒園各教科片片長、路北教科片全體教科主任參加了本次活動(dòng)。郭主任對本次活動(dòng)作了充分的肯定,希望課題組成員再接再厲,在今后的研究和實(shí)踐中加強(qiáng)規(guī)范管理,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),真正讓繪本閱讀成為幼兒生活的重要部分。

12月31日我園舉辦了《迎新年贈(zèng)書活動(dòng)》,書是人類進(jìn)步的階梯,是開啟人類智慧的金鑰匙。好的書籍,往往能夠影響一個(gè)人的一生。讓我們手中的書在他人手中發(fā)揮更大的價(jià)值!讓愛傳遞!讓夢想飛揚(yáng)!因此,我們的夏園長買了很多繪本來贈(zèng)送給我們的黃浦娃們。

1月14日,我園舉行了教科“雙優(yōu)”評比活動(dòng)。結(jié)合我園昆山市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《利用繪本對幼兒進(jìn)行“以愛育愛”的實(shí)踐研究》,根據(jù)孩子們的興趣及生活經(jīng)驗(yàn)而生成的、設(shè)計(jì)的。在活動(dòng)中,老師們從“愛”入手,讓幼兒快樂地進(jìn)行學(xué)習(xí),通過幼兒的看看、念念、玩玩,體驗(yàn)到繪本中的愛。較好地推廣了我園的研究成果。

同時(shí)組織教師參加了各級各類征文、論文比賽。張遠(yuǎn)等老師的7篇論文獲蘇州市“優(yōu)秀論文”一、二、三等獎(jiǎng);同時(shí)通過實(shí)踐、研究、反思、總結(jié),收集、整理、匯編了園刊《黃浦娃》。

總之,本學(xué)期我們加強(qiáng)了對科研工作的重視和指導(dǎo),全園教師的科研意識和科研能力都得到了長足的進(jìn)步。今后我們還將不斷完善加強(qiáng)課題的過程管理與指導(dǎo),使科研實(shí)實(shí)在在地促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。使科研能與教研有機(jī)融合,努力做到科研與教研的一體化,與課程改革相同步。這些都將是我們不斷努力的方向,使我園的科研工作推上一個(gè)新的臺階。

2022幼兒園園本研究工作總結(jié)精選熱門優(yōu)秀范文4

忙忙碌碌中一學(xué)期即將結(jié)束,梳理回顧本學(xué)期科研工作,認(rèn)真貫徹落實(shí)期初科研工作計(jì)劃,遵循幼兒教育“玩中學(xué)習(xí),健康成長”的宗旨,圍繞申報(bào)的蘇州市“十二五”規(guī)劃課題《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》,注重教師的專業(yè)成長,踏實(shí)有效、層層遞進(jìn)地開展系列活動(dòng)。

一、課題研究

1、按市教科室下發(fā)的蘇州市“十二五”規(guī)劃課題要求,申報(bào)《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》課題,并積極參加市教科室組織的“十二五”課題方案評比活動(dòng)。

2、中心課題組、各子課題組、各年齡段定期圍繞課題開展活動(dòng),如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫子課題方案的要點(diǎn)、如何做實(shí)做好課題研究,各子課題組的如何確立與撰寫個(gè)人課題、近階段課題研究中有困惑的問題等,讓參與者透徹了解與把握此課題的研究目的與方式,在交流中發(fā)現(xiàn)問題,并集思廣益商量最佳的解決問題的辦法。

3、豐富與充實(shí)課題研究網(wǎng)站內(nèi)容,定期有效上傳課題研究動(dòng)態(tài),以自學(xué)和他學(xué)相結(jié)合的方式,鼓勵(lì)與支持教師學(xué)習(xí)有關(guān)本課題的信息學(xué)習(xí)資料,努力吸收內(nèi)化,能指導(dǎo)或支撐自己較自如地開展課題研究,進(jìn)一步提高科研實(shí)效性。

4、定期編輯科研信息報(bào),將在課題研究過程中,有感覺的、有共性的、有創(chuàng)意的、價(jià)值高的內(nèi)容,及時(shí)編入其中,供大家學(xué)習(xí)交流,相互取長補(bǔ)短。

二、隊(duì)伍建設(shè)

1、新教師隊(duì)伍建設(shè),為新教師配備師傅(張晚琴拜沈桂芳、鄔錦佳拜王麗芳、徐梓穎拜管梅花、計(jì)良華拜管美芳、龔越拜張莉,藤若嫻拜王彩芳、徐琳拜朱云芳),在拜師學(xué)藝、傳道解惑的過程中,有效幫助新教師們勝任常規(guī)性教育教學(xué)工作,展示好亮相課、比武課等,并按市局一年教師的要求,有質(zhì)量的完成相應(yīng)的聽課、隨筆、反思、課件等內(nèi)容。

2、青年教師隊(duì)伍建設(shè)(也就是二年至五年的教師),對她們的培養(yǎng)要求是繼續(xù)在師傅及骨干教師的引領(lǐng)示范下,能努力把所學(xué)理論知識與實(shí)踐結(jié)合起來,較好制定各類計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、開展課題研究、利用白板等組織教學(xué)。順利通過市局“一二三工程”考核并向市“教壇新秀邁進(jìn)。本學(xué)期沈鳳被命名為昆山市教壇新秀、陸菊仙在市二年以上教師大比武活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)、陳晨在市白板教學(xué)比賽中獲二等獎(jiǎng)、唐蘭蘭在昆山市數(shù)學(xué)學(xué)科組研討活動(dòng)中上公開課。

3、骨干教師隊(duì)伍建設(shè),要求她們積極承擔(dān)各級各類公開與評比活動(dòng),具有指導(dǎo)其他教師開展教育科研與教育教學(xué)工作的能力,帶頭嘗試進(jìn)行有成效的理論與實(shí)踐相結(jié)合的探索活動(dòng),示范引領(lǐng)其他教師,并及時(shí)撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié),努力向市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人方向靠攏。本學(xué)期周秋英申報(bào)了市學(xué)術(shù)帶頭人、張莉申報(bào)了市學(xué)科帶頭人并在園內(nèi)開展了骨干教師引領(lǐng)活動(dòng)。

4、充分發(fā)揮市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人作用,在年輕教師、骨干教師原有傳幫帶的基礎(chǔ)上,配備市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人當(dāng)導(dǎo)師,加快成長速度,有效開展教科研活動(dòng),逐漸形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和專長,提高專業(yè)發(fā)展水平,充實(shí)與進(jìn)軍高層次骨干教師隊(duì)伍。

5、常態(tài)群眾性教師隊(duì)伍建設(shè),以年齡段為主組織她們開展教科研實(shí)踐及小結(jié)活動(dòng),及時(shí)有效按要求上交資料。根據(jù)園部申報(bào)的“十二五”課題結(jié)合自身特點(diǎn)制定的個(gè)人課題方案,不斷提高他們參與教育科研工作的水平與熱情。

三、實(shí)踐落實(shí)

1、繼續(xù)采用“教師個(gè)人一課多研,教師群體連環(huán)跟進(jìn)”的方式開展課題研究實(shí)踐課。實(shí)踐課是大家最喜愛、最能找到感覺的有關(guān)課題研究的一種活動(dòng),活動(dòng)中大家各抒己見,在研討中大家共同促進(jìn)與提高,本學(xué)期教師研討課有15節(jié)。

2、開展有效學(xué)習(xí)研討活動(dòng),固定半月一次(周二)園級層面的科研活動(dòng),內(nèi)容可學(xué)習(xí)課題前瞻性理論、專題研討、磨課活動(dòng)、骨干引領(lǐng)、觀摩交流等。一月一次中心課題組活動(dòng),針對課題進(jìn)行交流與研討。同時(shí),固定半月一次年齡段小組和一月一次各子課題小組層面的科研活動(dòng),針對總結(jié)進(jìn)行交流,針對困惑進(jìn)行研討,針對課題內(nèi)容范疇細(xì)化個(gè)人子課題等。提供給教師學(xué)習(xí)理念,探索問題,尋求解決方法的交流平臺。

有效進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐型、合作研討型、典型引路型、內(nèi)外互補(bǔ)型等以園為本的培訓(xùn)模式。促進(jìn)教師的教科研工作努力形成“五個(gè)新觀念”,即教育科研必須主動(dòng)適應(yīng)園部發(fā)展的新觀念,必須在實(shí)施素質(zhì)教育中處于先導(dǎo)地位的新觀念,必須規(guī)范化、科學(xué)化組織與管理的新觀念,必須與教研和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的新觀念,必須與園本科學(xué)特色相配套的新觀念。

3、組織教師積極撰筆,及時(shí)有效針對課題寫研究反思、論文、教案、觀察案例等,做到邊實(shí)踐邊總結(jié),不斷小結(jié)研究經(jīng)驗(yàn),參加各級各類評比,努力提高研究水平與推廣研究成果。本學(xué)期有7篇文章發(fā)表省級刊物,10篇文章獲省市級獎(jiǎng),6人輔導(dǎo)幼兒科技創(chuàng)新畫獲獎(jiǎng),9人公開展示或參加評比課獲獎(jiǎng)。

2022幼兒園園本研究工作總結(jié)精選熱門優(yōu)秀范文5

校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié),它包括校本教學(xué)研究、校本教育研究和校本教師培訓(xùn),旨在通過開展一系列活動(dòng)促使教師不斷成長,提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí),更加關(guān)注教師的發(fā)展。校本研修作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作,我們學(xué)校不斷學(xué)習(xí)、研討,立足校情,踏踏實(shí)實(shí)走出了一條研修探索之路?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

一、強(qiáng)化師德,提高認(rèn)識

終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范賦予教師的神圣使命,也是促成教師專業(yè)成長的重要途徑。對于學(xué)校來說,教師的專業(yè)能力決定著學(xué)校發(fā)展的命運(yùn)和方向。當(dāng)前,部分教師職業(yè)懈怠意識傾向嚴(yán)重,認(rèn)為已有的知識已能滿足學(xué)生的需要,使得教師不重視學(xué)習(xí),對校本研修持抵制態(tài)度。為此,我園利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等一切可以利用的機(jī)會,反復(fù)強(qiáng)化對校本研修的認(rèn)識,使全體教師充分認(rèn)識到校本研修的重要意義,把大家的思想統(tǒng)一到校本研修的認(rèn)識上來,從而積極參加校本研修活動(dòng),使自己成為校本研修的真正主人。

二、搭建平臺,提升師能

(一)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),更新教育觀念

為引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,更新教育教學(xué)觀念,我園制定了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。為提高教師集中學(xué)習(xí)的效果,教師主要通過“學(xué)、看、議”活動(dòng)來充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。即學(xué)習(xí)課程準(zhǔn)標(biāo)和各類報(bào)刊雜志上有關(guān)課程改革等方面的文章;組織觀看優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄;評議觀看收獲和當(dāng)前教學(xué)中的困惑。

(二)推行隨堂聽課,診斷課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的生命線,是校本教研的主陣地。如何提高各學(xué)科課堂教學(xué)效率,是我們一直在思考研究的問題,我園實(shí)行隨堂推門制,為了能及時(shí)了解教情、學(xué)情,診斷課堂教學(xué)中存在的問題,并能作出及時(shí)的調(diào)整,我園規(guī)定校委會成員每周至少聽兩節(jié)課,教師每周聽一節(jié)課。聽課后及時(shí)交換意見,對教學(xué)中存在的問題提出整改意見。這樣的聽課活動(dòng)自開展以來,我們發(fā)現(xiàn),大部分老師都能靜下心來鉆研教材,能認(rèn)真上好每一節(jié)課,尤其加速了青年教師的專業(yè)成長。

三、專業(yè)引領(lǐng),促進(jìn)成長

新教師是幼兒園的生力軍,是幼兒園的未來,為了提高我園新教師的綜合素養(yǎng),促進(jìn)新教師專業(yè)成長,努力造就一支高素質(zhì)新教師隊(duì)伍,我園要求新教師制定一年入門、三年達(dá)標(biāo)、五年成為骨干的專業(yè)成長規(guī)劃,并努力為他們搭建成長的平臺。

1.抓教學(xué)基本功比賽,技能大賽、等比賽,以賽促練,掀起新教師苦練基本功的熱潮。

2.繼續(xù)實(shí)施“師徒結(jié)對”活動(dòng),使新教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,言傳身教,健康成長,督促新教師在業(yè)務(wù)上盡快入門并縮短走向成熟的路程。

3.為新教師的成長搭建平臺。為新教師外出學(xué)習(xí)、觀摩等提供強(qiáng)有力的物資保障。

4.成立了以園長為班長的新教師讀書班。要求新教師每天保證半小時(shí)以上的研讀,每月至少寫好一篇有質(zhì)量的讀書心得;要求新教師做到“勤讀、勤做、勤思、勤寫”,在讀書的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身教育生活實(shí)際,撰寫讀書心得和論文;開展形式多樣的讀書活動(dòng),如讀書研討會等活動(dòng),讓更多的老師讀書,在讀書中真正成長起來。

校本研修是一項(xiàng)關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的系統(tǒng)工程,我們在摸索中實(shí)踐著,在實(shí)踐中摸索著,也遇到了不少困惑,出現(xiàn)了不少問題。

1.師資缺乏,專業(yè)教師缺少,校本活動(dòng)難以有效開展。

2.教師問題意識不強(qiáng),教研活動(dòng)缺乏針對性。

3.學(xué)校所受干擾較多,影響校本研修的深入。

今后,我們將努力克服各種困難,繼續(xù)以新課程改革為重點(diǎn),以提高教師教育教學(xué)水平為主線,不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式,為青年教師的成長提供廣闊的舞臺,開創(chuàng)我園校本研修的新局面!