培訓(xùn)結(jié)束后,你肯定收獲了很多經(jīng)驗和教訓(xùn),為此好好寫份培訓(xùn)總結(jié)吧,大家通過這一次培訓(xùn),一定都親身體會到了辛苦與收獲,需要寫一份培訓(xùn)總結(jié)了,范文社小編今天就為您帶來了高中教師培訓(xùn)總結(jié)通用6篇,相信一定會對你有所幫助。
高中教師培訓(xùn)總結(jié)篇1
12月13日,我們臨安市所有的高中物理教師在天目高級中學(xué)聽取了杭州二中的胡亦民老師的報告,胡亦民老師作了《從高考試題變化趨勢談學(xué)科教學(xué)》的專題報告會。經(jīng)過這次培訓(xùn)后,我深有體會,現(xiàn)將體會總結(jié)如下:
一、通過胡亦民老師對近兩年的浙江省高考理綜卷物理部分的試題研究,我們知道了很多信息。
1、試題教好的體現(xiàn)了新課改理念
2、更加注重實驗探究、創(chuàng)新
3、在問題分析中要有定性和半定量分析
4、物理解題中要用到數(shù)學(xué)方法的越來越多
5、命題中有明顯的思想方法(包括對稱、可逆等)
6、試題中有傳感器(數(shù)字化),但不考原理
7、試題一般為實際問題,所以試題的閱讀量比較大,即題較長
8、試題回歸生活常識、回歸教材
二、聽取了胡亦民老師的講解之后,我認(rèn)為我們在今后的物理學(xué)科教學(xué)中要關(guān)注幾點。
1、物理教學(xué)中實驗技能不可忽視
物理重在“以物明理”,正像楊振寧教授所說的“物理學(xué)是現(xiàn)象的物理學(xué)”,而不僅僅是作題的物理學(xué)觀察物理現(xiàn)象、驗證和探究物理規(guī)律,光靠黑板上畫實驗。學(xué)生考上大學(xué)了還始終認(rèn)為“電容器”是“兩條線”或形狀像一個水杯——教學(xué)中的比喻。畫實物圖時,把導(dǎo)線聯(lián)接到滑動變阻器的滑片上,這都是平時紙上談兵的惡果。從培養(yǎng)能力出發(fā),探究性實驗、設(shè)計性實驗是今后命題的重要取向,對于實驗要重點復(fù)習(xí),必要時考前還要再動手。如游標(biāo)卡尺10分度、20分度、50分度的讀數(shù)問題以及對看原理簡化圖讀數(shù),考生很容易將卡尺的邊緣作為讀數(shù)的”點,這是長期紙上練實驗造成的,如果不見實物、親自作,錯誤率一定很高。
2、物理教學(xué)中要多關(guān)注生活中的物理現(xiàn)象
“從生活走向物理,從物理走向社會”也是近年來高考所刻意追求的方向。
3、物理教學(xué)中要注重物理模型的建立
物理模型是對物理原形的高度抽象化和概括化,是物理學(xué)研究的重要思想方法。物理學(xué)的發(fā)展過程實際上就是不斷地建立物理模型,然后用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行量化的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)物理的過程也就是逐步學(xué)習(xí)物理模型的構(gòu)建,進(jìn)而用模型解決物理問題的過程。
4、物理教學(xué)中對于“探究性試題”要探究
探究性試題已經(jīng)是高考命題的大勢所趨勢,這類試題的共同特點幾乎都是:展示問題情景、要求學(xué)生收集信息(主要是填寫圖表)、處理信息(主要是根據(jù)圖表進(jìn)行圖像描繪)并根據(jù)圖像得出某些重要結(jié)論(這是最難的一步)。對這類試題如果光靠搞題海戰(zhàn)很難奏效。最好的做法是,真正地進(jìn)行至少一次探究實驗活動,親自動手,掌握收集信息、處理信息的方法。對探究問題自主構(gòu)建。
以上是我對這次教師培訓(xùn)的一點心得體會。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的確感到長了許多見識,也更加清楚了自己以后物理教學(xué)的側(cè)重點和研究方向。
高中教師培訓(xùn)總結(jié)篇2
xx年7月21-22日,xx縣全體高中物理教師在xx縣教師教育中心進(jìn)行了暑期培訓(xùn)。培訓(xùn)工作在候校長、李主任和劉主任的正確領(lǐng)導(dǎo)和精心指導(dǎo)下,在高中物理教學(xué)指導(dǎo)委員會全體成員的不懈努力下取得了圓滿成功。
本次教師培訓(xùn)的目的是構(gòu)建適合xx研訓(xùn)一體的教師專業(yè)成長的校本模式,讓老師們重視教研、學(xué)會教研、應(yīng)用教研。提高教師開展校本教研的主動性、創(chuàng)新性和執(zhí)行力,有效提升xx教育發(fā)展水平和教師專業(yè)成長水平。
培訓(xùn)工作由教研員主持,首先進(jìn)行的是教研員領(lǐng)導(dǎo)老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》,物理學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué),它所研究的是物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、最普遍的相互作用、最一般的運(yùn)動規(guī)律以及所使用的實驗手段和思維方法。與九年義務(wù)教育物理或科學(xué)課程相銜接,旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。高中物理在課程目標(biāo)上注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在課程結(jié)構(gòu)上重視基礎(chǔ),體現(xiàn)課程的選擇性;在課程內(nèi)容上體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性、選擇性;在課程實施上注重自主學(xué)習(xí),提倡教學(xué)方式多樣化;在課程評價上強(qiáng)調(diào)更新觀念,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)還詳細(xì)提出了教學(xué)建議和評價建議,并著重指出教學(xué)評價的內(nèi)容要多元化,要為學(xué)生有個性、有特色的發(fā)展提供空間;評價形式倡導(dǎo)評價方式的多樣化;提倡建立學(xué)生學(xué)習(xí)記錄檔案;提倡多主體評價;提倡評價方式的多元化。
培訓(xùn)內(nèi)容接下來進(jìn)行的是由孫西革老師做了題為《高中基礎(chǔ)年級課堂教學(xué)中存在的問題》的精彩報告,指出目前我縣高中物理教學(xué)缺乏和探究;教師的教學(xué)設(shè)計直白,不能有效的創(chuàng)設(shè)情境;解題示范性不強(qiáng),有的教師沒有讀題、審題等環(huán)節(jié),不能及時拓展升華。教師要從重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,要用教材教而不是教教材,要嘗試現(xiàn)代化教學(xué)模式。教師角色要由知識的傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的合作者轉(zhuǎn)換。
然后由陳輝老師進(jìn)行了題為《20xx屆高三一輪復(fù)習(xí)備考意見》專題報告,報告中提出的一輪復(fù)習(xí)策略是:明確高考特點,抓好基礎(chǔ)復(fù)習(xí);淡化特殊技巧,注重通性通法;強(qiáng)化答題訓(xùn)練,提高應(yīng)試能力。并提出了培養(yǎng)學(xué)生如何提高審題能力的方法;強(qiáng)調(diào)如何正確對待錯題和改正錯題;要重視物理實驗的復(fù)習(xí)。
高三復(fù)習(xí)課與新授課是不同的,進(jìn)入高三,要上好復(fù)習(xí)課需要注意什么問題呢?信恒光老師在他的報告中給出了明確的答案:一輪復(fù)習(xí)要抓基礎(chǔ),抓好中、低檔題目,抓好概念、規(guī)律;抓薄弱環(huán)節(jié),注重計算題結(jié)果的分析論述;抓好兩大主線力和能;抓好應(yīng)用物理解決實際問題的能力;建立模型意識;培養(yǎng)良好的'物理習(xí)慣,要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,要培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)。
為了讓老師們對高考改革前后物理試題的變化有個清楚的認(rèn)識,張殿龍老師做了題為《山東高考試題與全國高考試題的比較》的翔實報告,通過張老師的報告,消除了老師們對高考改用全國卷的陌生感和恐懼心理,并為新學(xué)期的教學(xué)工作指明了努力的方向。并特別提醒老師們要重視學(xué)生數(shù)理模型的構(gòu)建和實驗動手操作能力的培養(yǎng)。
最后的報告是由劉新華老師做的題為《打造高效課堂,追求高考輝煌》的精彩報告。劉老師在報告中指出了傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的誤區(qū),介紹了高效課堂的特征和操作方法,并介紹了教學(xué)管理經(jīng)驗及圣澤中學(xué)利用該教法取得的優(yōu)秀教學(xué)成果。
然后安排的內(nèi)容是讓老師們做山東高考物理試題和全國物理高考試題,并讓老師們做完后進(jìn)行比較兩者的難易度和知識考查的異同點。
培訓(xùn)工作的最后環(huán)節(jié)是全體教師觀看物理優(yōu)質(zhì)課視頻,觀看后引導(dǎo)老師們探討視頻中的優(yōu)缺點,并要求老師們在今后的教學(xué)工作中努力學(xué)習(xí)其優(yōu)點,克服其不足。
高中教師培訓(xùn)總結(jié)篇3
一、培訓(xùn)實施的基本情況
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建構(gòu)培訓(xùn)組織實施的保障機(jī)制。
我市根據(jù)教育部、省教育廳要求,結(jié)合我市實際情況,慎重確定了項目單位,成立了項目工作領(lǐng)導(dǎo)小組和項目管理辦公室,辦公室設(shè)在教育局職成教股。項目工作領(lǐng)導(dǎo)小組由教育局長任組長,教育局分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長,職成教股、教師進(jìn)修學(xué)校、教研室、電教站及各高中負(fù)責(zé)人為成員,切實保障了培訓(xùn)的組織實施。
(二)積極主動,全力開展有關(guān)管理工作。
為了積極抓好項目培訓(xùn)前、中、后期各項工作,我市積極主動地開展了以下主要工作:
1、及時出臺了《漢川市暑期普通高中課改教師國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)實施方案》,認(rèn)真挑選項目單位,確定各班培訓(xùn)人數(shù)、班主任和輔導(dǎo)教師,本次培訓(xùn)項目單位為漢川一中、二中、三中、四中、漢川高中、實驗高中,培訓(xùn)對象語文63人、數(shù)學(xué)57人、英語56人、物理40人、化學(xué)41人、生物21人、政治16人、歷史18人、地理14人、信息技術(shù)9人、通用技術(shù)6人、綜合活動4人、音樂10人、體育13人、美術(shù)9人。
2、分別召開相關(guān)人員會議,我們分別組織領(lǐng)導(dǎo)小組工作會議,工作專班會議,確定了各項目學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蹲點負(fù)責(zé)人的工作職責(zé),各項目單位分別召開了各培訓(xùn)工作專班會議,布置工作,強(qiáng)調(diào)責(zé)任,解決問題。
3、充分作好技術(shù)設(shè)備后勤保障。7月15-17日,工作專班分別到各項目單位檢查了收視設(shè)備、教室學(xué)習(xí)場地等準(zhǔn)備情況,及時派技術(shù)人員到培訓(xùn)點幫助檢修設(shè)備,確保各培訓(xùn)點的正常接收。7月19日前,各項目單位作好了充分準(zhǔn)備,都能通過網(wǎng)絡(luò)下載培訓(xùn)資源,保障了培訓(xùn)的順利開展。7月21日開始之時,項目領(lǐng)導(dǎo)小組嚴(yán)局長帶頭,職成教育股組織專班到培訓(xùn)點巡查,督促各培訓(xùn)點按時組織教師參加學(xué)習(xí)。各項目單位主要負(fù)責(zé)人親自督學(xué),參與研討,收到較好效果。如:漢川一中劉其林主任、汪四坤副主任、漢川二中副校長雷亨亮、張廣洲、工會主席陳艷平、教務(wù)主任尹漢橋、綜合高中副校長何正金等。
(三)注重實效,確保培訓(xùn)各項管理到位。
加強(qiáng)過程管理,是提高培訓(xùn)實效的關(guān)鍵環(huán)節(jié),為使管理到位,我市以培訓(xùn)制度為制約手段,以網(wǎng)上信息交流平臺為引導(dǎo),管理學(xué)員學(xué)習(xí),同時做好檔案管理工作。
首先是加強(qiáng)制度管理。項目管理辦公室制定了《遠(yuǎn)程培訓(xùn)班級管理辦法》,建立班級管理的各項制度,明確班級管理員(班主任和輔導(dǎo)教師)工作職責(zé),對具體工作進(jìn)行了細(xì)化分工。嚴(yán)格簽到考勤,實行考勤匯報、通報制,每次集中在線學(xué)習(xí)之后,通報學(xué)員出勤情況。
其次是加強(qiáng)溝通引導(dǎo)。項目管理辦公室向?qū)W員公布了班級管理員手機(jī)、電子郵箱等有關(guān)信息,指導(dǎo)學(xué)員向網(wǎng)絡(luò)交流平臺發(fā)送信息,方便學(xué)員及時、快捷地反映問題,促進(jìn)溝通交流。
最后是健全檔案。在檔案管理方面,我們要求各培訓(xùn)點,及時收集整理培訓(xùn)材料,如文件、通知、計劃、總結(jié),學(xué)員信息,發(fā)言稿、考勤記錄、照片、簡報、學(xué)員心得、論文等分類歸檔。同時,我們各培訓(xùn)點建立好電子檔案,方便管理。
二、培訓(xùn)成績與效果
首次普通高中課改教師國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作在我市取得了一定成績,不僅使我市在教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)組織和管理上積累了經(jīng)驗,為今后在我市開展更大規(guī)模的遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)奠定了基礎(chǔ),同時也使本次參與培訓(xùn)的單位和教師收獲較豐,教師們對高中課改有了較深的認(rèn)識。參訓(xùn)教師一致認(rèn)為,這次培訓(xùn)是及時有效的。
一是更新了觀念。短短10天培訓(xùn),給了廣大教師全新的思想空間,他們在網(wǎng)上向?qū)<姨釂?,在課余與同仁交流,利用完成作業(yè)的機(jī)會思考自己平時教學(xué)的得失和課改的前景,思想觀念有了革命性的飛躍。
二是開闊了視野。這次培訓(xùn)不僅讓廣大教師的理論水平得到升華,更通過網(wǎng)絡(luò)讓教師們獲得了很多的信息,開闊了視野。教學(xué)片段的實錄視頻,讓教師近距離的體驗到一些新型教學(xué)模式的具體做法,他們看完后的討論交流,讓整個培訓(xùn)活動變成一個合作、探究的大課堂。
三是解決教學(xué)中的困惑。講座的專家都是深入教學(xué)或來自一線教師,案例分析貼近教學(xué)實際,分析切中時弊,指導(dǎo)得法,有實際的指導(dǎo)作用,解決平時教學(xué)實踐中的苦惱與困惑。
三、工作體會與建議
這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),規(guī)模大、節(jié)奏快、成本低、質(zhì)量高,對于創(chuàng)新培訓(xùn)形式有著重大深遠(yuǎn)的意義。我們認(rèn)為在今后工作中繼續(xù)堅持和加強(qiáng)如下幾方面工作:
1、強(qiáng)有力的組織管理是保障
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)不同于傳統(tǒng)意義上的集中培訓(xùn),不是將教師集中到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí),而是組織學(xué)員通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),這對培訓(xùn)管理提出挑戰(zhàn),如果不能進(jìn)行到位的管理,就難以保證學(xué)員學(xué)習(xí)的真正實現(xiàn),要進(jìn)一步探索過程管理的有效機(jī)制,加強(qiáng)過程性管理,有效的制約和激勵學(xué)員學(xué)習(xí)。
2、有針對性的`培訓(xùn)內(nèi)容是基礎(chǔ)。
培訓(xùn)內(nèi)容是保證培訓(xùn)質(zhì)量的首要因素,只有做到遠(yuǎn)程培訓(xùn)的內(nèi)容和形式符合學(xué)員的學(xué)習(xí)要求,富有針對性。適應(yīng)性,才能真正調(diào)動起學(xué)員的學(xué)習(xí)主動性和積極性,并能夠自覺轉(zhuǎn)軌為教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自行為。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)從內(nèi)容到形式結(jié)合了新時期教學(xué)工作的實際,針對了新課改的新情況,解決了教師教學(xué)中的困惑和問題,富有理論指導(dǎo)性和一定的現(xiàn)實針對性,這是取得良好培訓(xùn)效果的重要因素。
3、建立系統(tǒng)科學(xué)的考核評估體系是保障培訓(xùn)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)不是被動的聽聽評評,而應(yīng)該有管理學(xué)員學(xué)習(xí)的全部過程的科學(xué)考核評估體系,要對學(xué)員學(xué)習(xí)時間和交流情況、思考習(xí)題和作業(yè)成績?nèi)孢M(jìn)行評價考核,要求學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)必須達(dá)到一定的時間,應(yīng)要求學(xué)員每個學(xué)習(xí)模塊都要提交學(xué)習(xí)交流的文章,并積極評論其他學(xué)員的文章,為了檢驗學(xué)習(xí)效果,每個學(xué)習(xí)模塊要完成相應(yīng)作業(yè)和思考題。培訓(xùn)結(jié)束根據(jù)各項成績評定培訓(xùn)效果,確保培訓(xùn)質(zhì)量。
高中教師培訓(xùn)總結(jié)篇4
炎炎夏日,我們懷著熱切期盼的心情迎來了第一次全省高中教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。
十幾個緊張而充實的日日夜夜,將永遠(yuǎn)銘刻在每一個認(rèn)真而努力的學(xué)員心中。
側(cè)眸回望,感懷多多,現(xiàn)寥敘幾點,權(quán)作我的研修總結(jié)。
(一) 讓我最感欣慰的是,我們家在培訓(xùn)前幾天能夠上網(wǎng)了。
這樣我可以利用帶孩子的閑碎時間爭分奪秒地上網(wǎng)做作業(yè)、發(fā)文章、發(fā)表評論、參加研討,盡情地領(lǐng)略遠(yuǎn)程培訓(xùn)的好處多多。
(二) 讓我最感舒心的是,網(wǎng)上培訓(xùn)這種模式真是好!不出家門,就能見到大家風(fēng)采、名師風(fēng)范,學(xué)到許多鮮活的教學(xué)思想理念。
而且,這種模式人人平等——平等參與、平等對話。
而往年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動學(xué)校僅派出幾個代表,大多數(shù)人沒有機(jī)會,且耗時、費(fèi)力、費(fèi)錢。
(三) 讓我最感遺憾的是,有一次作業(yè)沒有按時上交,讓我惶恐不安了一夜。
不知有多少次我對老公說,“真是的,我怎么就犯暈了呢,搞不清0:00點究竟是幾點”,老公都說我快成祥林嫂了。
我不知道,班上的學(xué)生不按時完成我布置的作業(yè)時,是否也有像我這種痛苦的感覺。
(四) 讓我感到最緊張的是7月15日至7月17日三天,大家都拼命地上網(wǎng)點評,給自己的關(guān)注度加分。
沒幾天,有的人關(guān)注度高達(dá)200多分,而我因為孩子太占人沒有太多時間上網(wǎng),只有20余分。
因為研修成績自上而下都有個排名,學(xué)校要求每人每天至少80分,不足者通報批評,那幾天心情非常緊張。
(五) 讓我最感郁悶的是,隨著研修時日的推進(jìn),大家的作業(yè)文章越來越多,越來越精彩,簡直如妙筆生花、字字珠璣,而自己才疏學(xué)淺,平時又不注意思考、積累,每做一次作業(yè),每寫一篇文章,總要抓耳撓腮、絞盡腦汁,好不費(fèi)事!“機(jī)遇永遠(yuǎn)是送給有準(zhǔn)備者的禮物”,說得極是。
倘若平時在教學(xué)過程中經(jīng)常關(guān)注教改,時常寫寫教學(xué)札記,那么這次研修就是一次激情綻放的舞蹈,而這回我也想起舞,卻似戴著腳鐐手銬,不自在得很,郁悶死了!
(六) 讓我最感高興的事有兩件。
一是19日晚第一次在線研討時,因為我事先做好了充分準(zhǔn)備,竟然搶到在第一樓發(fā)帖,后來課程團(tuán)隊專家張西玖老師跟帖作了點評:“高艷琴老師的做法很好,一定會有明顯的收效。
”這叫我好一陣興奮,給我增強(qiáng)了不少信心。
二是24日上午,我把日記本里的一篇隨筆《找準(zhǔn)自己的位置》整理出來,靈機(jī)一動將題目換作《云在藍(lán)天水在瓶》發(fā)表了出來,沒想到指導(dǎo)老師陳世友竟然推薦上去了,下午課程團(tuán)隊專家厲復(fù)東老師看到并作了點評,這一篇文章給我賺來了35分的關(guān)注度。
雖然現(xiàn)在關(guān)注度不計成績了,但我還是因得到了專家的認(rèn)可而高興。
(七) 讓我最有收獲的是,我家電腦的硬盤里又儲存上了好多精品。
通過這次研修學(xué)習(xí),讀到了不少好文章,我全都下載了下來;尤值得一提的是,《語文課程簡報》里登載的都是些字字珠璣的好文章,我也都下載了下來,等以后有時間的時候再慢慢咀嚼幾遍,相信對于自己今后教學(xué)水平的提高一定有莫大收益。
(八) 讓我最覺勞累的是我的眼睛和手臂,每天五六小時的上網(wǎng),使本就高度近視的眼睛越發(fā)的干澀,使本就因抱孩子酸痛的手臂更加地酸痛。
但痛并快樂著,在鍵盤敲擊與鼠標(biāo)的點擊中,時間飛一樣流逝,研修美文看不夠,轉(zhuǎn)眼已是子夜時。
(九) 讓我最感激的是陽陽他爸,研修十幾天來,他像換了個人似的,勤快多了:不大會做飯的他竟也有能耐把飯做得還算可口;不擅帶孩子的他竟也能熟練地給陽陽喂飯、換衣服、哄著睡覺。
有他幫忙,我就有時間學(xué)習(xí)了。
而且,不是高中老師的他也能熱情地欣賞我們的研修平臺,并鼓勵我多寫文章,認(rèn)真做作業(yè)。
(十) 我的最大愿望是:研修平臺今后一定長期面向全體高中老師開放,讓我們平日里有個研討的家園。
同時建議非培訓(xùn)期間也要給大家留作業(yè)或討論題目,讓老師們在教學(xué)過程中時時保持積極思考的狀態(tài)。
“長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄?!保鎸λ刭|(zhì)教育下的新課改,我信心百倍,打點好行裝,已經(jīng)上路。
高艷琴
高中教師培訓(xùn)總結(jié)篇5
這次培訓(xùn)讓我領(lǐng)略了我校優(yōu)秀的老師的風(fēng)采,學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的管理經(jīng)驗,豐富了我的教學(xué)技巧,提升了我的教學(xué)理論,對我今后的教學(xué)有很好的知道意義。我覺得這次培訓(xùn)有以下五個特點:
一、正能量
這是一次具有正能量的培訓(xùn)。具體表現(xiàn)在優(yōu)秀班主任和老師們的報告中所具有的科學(xué)的精神,民主的精神,奉獻(xiàn)的精神。例如程鵬和藍(lán)君靈老師,每天從早到晚,從最冷的時候到最熱的時候他們都是和學(xué)生在一起,體現(xiàn)了我校老師的奉獻(xiàn)精神。劉海玲老師的做一個幸福的班主任,又讓我們在奉獻(xiàn)與自我中找到一個平衡,既很好的工作,又幸福的生活,在工作中找到幸福,在幸福中發(fā)展工作,為我們教學(xué)工作生活健康的可持續(xù)發(fā)展提供了很好的方案。
二、實用性
這次培訓(xùn)中很好的一點,就是優(yōu)秀班主任和老師們并沒有空談理論,而是給我們提供了一些非常好的操作方案。劉海玲老師的家校聯(lián)合的方案,向陽嘯老師的班長管班方案,程鵬老師的跟班方案,袁超穎老師的教學(xué)學(xué)習(xí)方案等等,都是可以借鑒,甚至直接拿來用的。
三、啟發(fā)性
他山之石,可以攻玉。我在培訓(xùn)的過程中,一邊學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗,一邊忽然發(fā)現(xiàn)自己的工作中有可以改進(jìn)提高的地方。例如我在聽到分組學(xué)習(xí)與分組合作學(xué)習(xí)的區(qū)別時,就想到了我們班分組情況可以改進(jìn)
的地方。又如在聽到劉海峰老師講到上課紀(jì)律的事例時,也給我很多的啟發(fā)。還如我聽到“不要讓學(xué)生的積累沉睡,要讓學(xué)生的積累沸騰”感覺是讓自己的教學(xué)思想上開了一扇新的大門。
四、理論性
這次培訓(xùn)不僅有大量的案例,有豐富的情感,還有許多的'觀點,豐富的理論。我們不僅領(lǐng)略了魏書生,李鎮(zhèn)西,萬瑋等名師的風(fēng)采,還聽到了李振濤教授的報告。還有我們學(xué)校老師的直接的一些理論,如劉海峰老師的“氣場”理論和善待普通生的理論,這些理論給我們的教學(xué)帶來了方向性的指導(dǎo)。
五、針對性
現(xiàn)實中老師們遇到了一些問題必須要處理,同事中又沒有能夠幫助解決問題的人,這些問題只好拖下去或者成為缺憾。這次培訓(xùn)能夠針對一些平時我們無法解決的問題,給我們提供了解決方案。比如許亞楓老師給我們做了“關(guān)于小課題的專題報告”,深入淺出的介紹了課題的選擇,研究的程序,報告的形成等一系列的知識。
學(xué)習(xí)才能進(jìn)步,交流才能撞出思維的火花。這次培訓(xùn)正是給我們學(xué)習(xí)的機(jī)會,給我們交流的舞臺,從中我受益匪淺。
高中教師培訓(xùn)總結(jié)篇6
研修活動洗禮出了新“我”
暑期培訓(xùn)如同夏日里的涼風(fēng),吹進(jìn)了我的世界。
在培訓(xùn)的空間里,欣賞美景,記下點滴;聆聽妙語,反思自己;回首行程,感受美麗。
經(jīng)過這么一次洗禮,自己心中倍感清爽,感覺精神了許多,更有了修飾自我的沖動。
做一個勤于讀書的“我”。
畢業(yè)幾年來,感覺自己的東西越來越少,上學(xué)時積存的“家底”早已不夠用。
對課文解讀的淺薄,對教輔資料的依賴,與學(xué)生交流時思維的“短路”,寫下水作文時的緊張與尷尬,其中苦痛心中自知。
研修專題一告訴了我答案:這是讀書太少,懶于讀書的結(jié)果。
總抱怨學(xué)生讀書太少,語文素養(yǎng)不高,可自己有做得如何呢?自己因世俗的侵染而變得浮躁,對知識理論,對經(jīng)典著作走馬觀花,其中的奧妙竟不知一二。
工作的壓力大,生活的節(jié)奏快,固然是其中的一個因素,但最主要的因素還是自己讀書主動性不強(qiáng),踏實性不夠。
讀書是語文學(xué)習(xí)的的第一要務(wù),是學(xué)習(xí)生活里最美的風(fēng)景。
通過閱讀提高學(xué)生素養(yǎng),教師要做好表率,首先應(yīng)是一個勤于讀書的人。
一位愛讀書的老師,一定是一位智慧的老師;一位智慧的老師,也一定會影響一批愛讀書的學(xué)生。
新課改是機(jī)遇,也是挑戰(zhàn),自己必須盡快行動,靜下心來,沉下心去,多讀書,讀好書,會讀書,廣泛涉獵,博采眾長,研究知識,汲取營養(yǎng),為迎接更大的挑戰(zhàn)做準(zhǔn)備。
做一個深刻細(xì)心的.“我”。
教學(xué)生活中,許多時候感覺所教內(nèi)容空洞膚淺,課堂平淡生硬,忽視或回避學(xué)生的思想,將知識點生拉硬拽地塞給學(xué)生,找不到教學(xué)的興奮點和成就感。
這次研修過程中結(jié)合教學(xué)案例和專家點評,我發(fā)現(xiàn):從教學(xué)過程的細(xì)微處入手,深入研究,仔細(xì)品析,每一處點滴中都有一個多彩的世界,每一個瞬間都有可能綻放絢麗的光彩。
記得我在教學(xué)《在馬克思墓前的講話》時,泛泛地整體感知,解讀疑難字句,感覺枯燥無味。
研修課例中的老師卻從文本的細(xì)微處入手,深入透析,發(fā)現(xiàn)問題的突破口和切入點。
她在品讀的基礎(chǔ)上研究文中的關(guān)鍵字句,如文中最后一句“他的英明和事業(yè)將永垂不朽!”老師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀,注意到了“將”字和感嘆號的妙用,學(xué)生在自主體驗探究的過程中,發(fā)現(xiàn)了馬克思一生的偉大功績和恩格斯對他的無限尊敬悼念之情。
一堂課學(xué)生思維敏銳,情感豐富,生動精彩。
又如一位老師在教《胡同文化》時,從“北京的胡同像一塊大豆腐”這個比喻句切入,問這個比喻用的好不好?學(xué)生很快進(jìn)入生動的語言文字當(dāng)中,感悟出北京胡同彰顯出平民文化的內(nèi)涵。
這堂課不再是北京胡同的知識講解課,而是語文味十足的文化探究課。
再如一位老師在教《貝多芬傳》時,緊緊抓住學(xué)生思維的閃光點,不斷學(xué)生促成有效的生成,將思維引向深入,不僅加深了對文本的理解,更培養(yǎng)了學(xué)生深入思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這樣的課堂是鮮活的,是充滿靈性的。
今后的教學(xué),我會細(xì)致地研究教材和學(xué)生,精心地設(shè)計教學(xué)過程的每一個細(xì)節(jié),從準(zhǔn)備到反思,不放棄任何一處有價值的光束,相信自己的課堂也會充滿亮色。
做一個勇敢自信的“我”。
總覺得自己年輕,經(jīng)驗不足,教學(xué)中,畏畏縮縮,視野狹窄,不敢創(chuàng)新,怕出亂子,怕學(xué)生考不好,這些因素一直牽絆著我前進(jìn)的步子。
尤其是在課堂教學(xué)過程中,按照舊有的模式展開,有時想設(shè)計一些學(xué)生活動,可又怕影響課堂質(zhì)量和學(xué)生成績。
而研修教學(xué)案例中的執(zhí)教者大多都是青年教師,他們在課堂上,大膽嘗試,勇于創(chuàng)新,自己和學(xué)生都放開手腳,鼓勵學(xué)生自主探究,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)空間有效拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。
還有的老師在教《五人墓碑記》時直接把課堂搬到了課外----到校園里讀碑文,收到了可喜的效果。
從他們那里看到的不僅是精彩的教學(xué)藝術(shù),更有一種大膽創(chuàng)新的精神。
我感到這是對我的一種鼓勵和召喚,在今后的教學(xué)中積極主動地接受新思想新理念,精心組織教學(xué),勇敢地嘗試,多組織一些利于學(xué)生訓(xùn)練能力提高素質(zhì)的活動,如排演課本劇、朗誦比賽、專題講壇、人物專訪等等,給學(xué)生松綁,為他們搭建開放自由的語文學(xué)習(xí)平臺,培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì),為他們的幸福生活和終身發(fā)展作鋪墊。
這次培訓(xùn)使我更清晰地感受到了語文教學(xué)世界的博大與深邃,她有繽紛多彩的美景,更有我們施展才能的空間。
自己雖如小草般普通平凡,但只要用心完善自己,歷練自己,也能創(chuàng)造出屬于自己的美麗,也能成為別人眼中的一處不凡風(fēng)景!