我們在工作中的競爭壓力也越來越大了,別忘了寫好工作總結(jié)哦,工作總結(jié)是我們?yōu)榱藚R總自己工作情況做些的書面材料,下面是范文社小編為您分享的語文課改工作總結(jié)5篇,感謝您的參閱。
語文課改工作總結(jié)篇1
隨著時間的流逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了。新課程進入我校已有一個學(xué)年了,它猶如一股春風(fēng),為我們的教育注入了新機,也給我們帶來了嶄新的教學(xué)舞臺。期末臨近,回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作,感覺真累,但也伴隨著收獲的快樂。
這學(xué)期以來,我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作?;ハ嗦犝n,認真聽取同年段老師的意見,改進教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中,獲得所應(yīng)掌握的語文知識,使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。
毋庸置疑,新課標的確給語文教學(xué)帶來了新鮮的活力。為了貫徹新的教育理念,實現(xiàn)新的教育目標,探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)的規(guī)律,一線的許多語文老師研究語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的種種模式,創(chuàng)造出了不少生動的、新穎的、學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)得輕松的課型朗讀指導(dǎo)課、美文欣賞課、情感交流課、讀寫結(jié)合課、開啟創(chuàng)新思維課等等,各具特色的授課方式,讓語文課有了盎然生機。
然而,改革從來都是步履維艱,盡管我們參與改革的人從來不缺乏熱情和勇氣,但,在實踐新課程標準的過程中,也會有一些現(xiàn)象,值得我們深思。接下來,結(jié)合自己的課改實踐,談一點粗淺的體會。
一、我的反思:
1、關(guān)于課件與文本。
老師們根據(jù)教學(xué)需要選擇各種媒介進行教學(xué)實踐,對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,了解課文學(xué)習(xí)的背景材料,展示有關(guān)教學(xué)內(nèi)容,補充教學(xué)資源,提高課堂效率,都起到了積極有效的作用。
在上課時,往往引導(dǎo)學(xué)生在對文本進行初步的感知后,就專注于其他問題的講解與討論,比如談看法,說感受等等。課堂雖然起起落落,熱熱鬧鬧,但學(xué)生實際上并未了解課文的深意與內(nèi)涵,品味不到真正的語文之美。課本是最重要的課程資源,是教師和學(xué)生實施課程標準的重要憑借。語文課上師生憑借它進入作品所描繪的紛繁世界,感受語言文字的魅力,獲得多方面的啟發(fā)和熏陶。忽略了文本的語文教學(xué),就好比無源之水,無本之木,是空洞而膚淺的。葉圣陶先生有句名言:教材無非是個例子。我想有些人可能曲解了葉老的意思,以為“例子”就是一帶而過,不需多花工夫的東西。其實,這些“例子”大都選文精美,富有時代氣息和文化內(nèi)涵,難易適度,適合學(xué)生學(xué)習(xí),很值得探究鉆研??梢哉f,課本對學(xué)生的教育功能,是其他媒介無法取代的。因而我認為,教師運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,立足文本,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略不同的風(fēng)景,應(yīng)該是語文教學(xué)的前提與核心。
2、關(guān)于語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。
自從新課標倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式以來,課堂變得生動活潑了,學(xué)生不再像以前那樣被動的接受知識了,教師給了學(xué)生很多的討論、發(fā)言、表現(xiàn)的機會,一節(jié)課常常在熱鬧的小組討論中悄然流逝。但仔細觀察,我們會發(fā)現(xiàn),一節(jié)課下來,學(xué)生說了很多話,討論了很多問題,常規(guī)的生字
認識、聽寫、說話、仿寫等基礎(chǔ)知識卻沒有得到充分的重視,它們現(xiàn)在幾乎成了課堂“被遺忘的角落”。那么,教師不予以較多的關(guān)注,學(xué)生掌握的情況如何呢?看看學(xué)生的看圖寫話、看看學(xué)生答題的語言你就一目了然了。錯別字、病句、詞不達意,語序混亂等情況,在語文作業(yè)與考試中大量存在。新課標指出:“工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點?!逼渲泄ぞ咝詾檎Z文所特有。在義務(wù)教育階段,面對中小學(xué)生,我覺得語言文字的教學(xué)應(yīng)該始終是語文課的核心任務(wù),也是實現(xiàn)人文素質(zhì)教育的前提。無論課改風(fēng)云如何變幻,教學(xué)理念如何更新,字、詞、句、段的語文基本功不能丟。否則,就會造成學(xué)生素養(yǎng)之廈根基不穩(wěn)。
3、關(guān)于問題的提出。
新課標鼓勵探究,提倡自主,但在實際教學(xué)中,我總覺得,我們的放手還不夠。比如問題意識的培養(yǎng)。愛因斯坦曾說:提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決問題也許僅僅是技能而已,而提出新的問題,卻需要獨立的思考與創(chuàng)造性的想象力。然而,我們給了學(xué)生多少自主提問的時間?很多時候,我們擔(dān)心學(xué)生找不到關(guān)鍵問題而浪費寶貴的課堂時間,所以干脆還是由老師精心挑選引導(dǎo)討論。這樣做可以集中時間與精力,解決學(xué)習(xí)重點,但不足也很明顯,因為你無從了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況,就難免會做學(xué)生不懂的沒有講到,學(xué)生懂的我們卻講得很辛苦的費力不討好的事情。新課標提出讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,如果問題總由教師指出,不知道學(xué)生的主人翁意識何時能得到激發(fā),學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣何時得到培養(yǎng),學(xué)生探究能力、創(chuàng)新思維何時能得到真正的鍛煉。
當(dāng)然,問題由學(xué)生提出,對老師的教學(xué)水平、知識結(jié)構(gòu)、駕馭能力等來說都是一個很大的挑戰(zhàn)。
4、關(guān)于課堂上的鼓勵。
實施新課改以來,課堂變得生動了,學(xué)生參與積極了,各種獨特的體驗與理解也出現(xiàn)了。與以往被動的吸收的課堂相比,這些都是值得鼓勵的。而教師真誠的鼓勵也會使學(xué)生迸發(fā)出更大的學(xué)習(xí)熱情。但是鼓勵也不能濫用。學(xué)生所理解的東西也不一定就全有道理。我總覺得我們的鼓勵有點多了?!吨袊逃龍蟆返馁Y深記者李建平女士就曾對這種現(xiàn)象發(fā)表過看法。她說,“一味的表揚與一味的懲罰一樣不可取?!庇终f:“老師不假思索、脫口而出的表揚會使學(xué)生形成淺嘗輒止隨意應(yīng)付的態(tài)度。老師不能做一味的叫好者,要做出客觀的評價?!眴⒍馨l(fā),發(fā)而能收,恰當(dāng)鼓勵,適時引導(dǎo),這些都是新課改實施中對我們教師素質(zhì)提出的一項新要求。
二、我的失誤:
1、尊重了學(xué)生的合作需求,卻輕視了合作習(xí)慣與合作能力的養(yǎng)成與提高。當(dāng)學(xué)生興高采烈地合作完進行匯報時,我發(fā)現(xiàn)小組中經(jīng)常有人說完自己的看法后似乎靜靜地聽著,請他匯報卻不知道組員都說了些什么,他們組形成了什么意見。很多學(xué)生關(guān)心著傾訴,卻忘記了傾聽,更缺少對他人說法提出反對與補充的習(xí)慣與能力?;仡^去想,當(dāng)初學(xué)生剛學(xué)習(xí)合作時,我看到他們很高興地湊在一起沒完沒了,就以為尋求合作是人的天性,不用怎么培訓(xùn)。今天看來,如果當(dāng)時多教一些合作的基本要求,如在組里要多傾聽,多質(zhì)疑,多補充,多反對,讓學(xué)生形成“小組合作,人人有責(zé)”的自覺意識,小組學(xué)習(xí)就
不會是現(xiàn)在“我已經(jīng)說完了,不關(guān)我的事了”的情況了。
2、重視讓學(xué)生互相幫助,卻忽視了師生交流。
當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)有困難的時候,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生經(jīng)常坐在位置上苦思冥想,或者拿著本子追著人家問答案,卻想不到來請教老師。當(dāng)初為了防止學(xué)生的學(xué)習(xí)惰性,我經(jīng)常說:“題目一遍做出來,就多讀幾遍,多想幾遍?!碑?dāng)初為了發(fā)揮學(xué)生的互幫互助作用,我經(jīng)常說:“請同桌幫他?!薄罢垖W(xué)習(xí)伙伴幫幫他?!眳s很少提到:“歡迎大家來問老師?!边@很可能在學(xué)生心中形成了這樣的意識:不會做肯定是我沒學(xué)懂,可以問同學(xué),不要問老師。其實,新教材的內(nèi)容對很多學(xué)生來說是有不同程度的難度的,非常需要他人,特別是老師的點撥,而我恰恰沒有使學(xué)生意識到“老師是學(xué)生學(xué)習(xí)上的伙伴”。
三、我的希望:
任何新事物的誕生、發(fā)展、成熟都要經(jīng)過一次次的痛苦的歷練。新課程改革也不例外。在實施新課標的過程中,有這樣那樣的問題無可厚非,關(guān)鍵是我們投入著、實踐著、苦著、快樂著,只要我們勇于正視不足,冷靜思考,相信跨過去,明天會更好。
總之,在這學(xué)期的教學(xué)過程中,本人始終堅持以新課程的標準實施教學(xué),堅持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時,也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學(xué)習(xí)上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然,今后我還會在教學(xué)中不斷改進,以適應(yīng)教育改革的新浪潮。
語文課改工作總結(jié)篇2
一學(xué)期又將匆匆過去,回首本學(xué)期,可以說很忙碌、很忙碌,每個人都勤奮工作,不斷創(chuàng)新,以辛勤的汗水和豐碩的'成績在歲尾劃了一個圓滿的句號?;仡欉@半年的工作,我們感到了一絲欣慰:半年來,我們的老師在學(xué)校這個大環(huán)境中已經(jīng)慢慢地進入了角色,我們的學(xué)生通過努力使自己的知識技能又上了一個臺階。
一學(xué)期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,在全校老師的大力配合下,我們年級組全體老師共同努力,各方面工作開展順利,取得了一定的成績。
首先,在學(xué)生的常規(guī)教育上,我們年級組的五位班主任步調(diào)一致,訓(xùn)練統(tǒng)一,做到對孩子看得緊,管得嚴,愛得真。
學(xué)生每一個好習(xí)慣的形成,都需要老師付出心血和汗水,甚至小到文具盒的開啟、放置,都必須嚴格要求。要求學(xué)生做到的,就必須叫他做到位;要求他做好的,就必須完全做好,事無大小,決不能放松、馬虎一點。我們五年級的末尾兩個班是從下面完小轉(zhuǎn)過來的,對學(xué)校的一切還不能完全適應(yīng),生活中還不懂得照顧自己,我們老師就必須時時關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí),處處為他們著想,讓他們體會到家的溫暖。只有在學(xué)校里快樂,才能安心地讀書學(xué)習(xí)。
第二、形成了良好的學(xué)習(xí)工作氛圍。
五年級的語文采用了新教材。盡管老師們是在本學(xué)年才接觸新教材,但大家對課程改革態(tài)度積極,表現(xiàn)出了極大的熱情。工作實踐中,大家主動參與,強烈彈奏出“學(xué)、看、做、寫”四部曲:
學(xué):即學(xué)新課程標準,教學(xué)新理念,新經(jīng)驗和新成果,結(jié)合所教學(xué)科的特點和實際,學(xué)習(xí)具有前瞻性的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論,結(jié)合以往的教學(xué),對新舊教材的優(yōu)勢和不足加以比較,使之更有利于自己的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。辦公室內(nèi),同伴間相互交流、討教,取長補短,集體攻關(guān),資源共享,蔚然成風(fēng)。
看:踴躍觀摩特級老師、優(yōu)秀老師及本校老師的公開課,體會名師的課堂教學(xué)藝術(shù),學(xué)習(xí),借鑒同伴的經(jīng)驗,改進工作方法,形成自己鮮明的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自特色。
做:精心鉆研教材,按要求設(shè)計好每一節(jié)課,利用學(xué)?,F(xiàn)有的教學(xué)資源優(yōu)勢,積極制作多媒體課件,上好每一節(jié)課,精心設(shè)計作業(yè),抓差補缺不放松。
寫:一是寫教后反思,教后記和課堂教學(xué)觀察,記載和分析教學(xué)過程()的得失,記載和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,把自己的獨特感受、意外感悟以及失敗教訓(xùn)記載下來,切實提高自己的課堂教學(xué)能力。還要寫經(jīng)驗總結(jié)、教學(xué)論文,不時地對自己的工作進行回顧,吸取經(jīng)驗教訓(xùn),以提高認識,使自己不斷充實,不斷長進。
第三、善始善終的完成各項工作五位班主任積極探索新的家訪方式,通過網(wǎng)絡(luò)平臺,電子郵件、電話等形式,進一步加強家校聯(lián)系,共同促進學(xué)生的進步與發(fā)展。
第四、全身心地投入到教學(xué)中,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,努力創(chuàng)設(shè)情境積極培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的欲望。教學(xué)中,對待學(xué)生始終是以鼓勵的目光及話語,讓孩子們感受到老師的信任與希望。認真鉆研新教材,教學(xué)中滲透新理念,構(gòu)建了課堂教學(xué)雙重主體之間相互尊重、平等、民主、合作的教與學(xué)的新型關(guān)系,充分營造了一個民主自由的教學(xué)氛圍。
根據(jù)新課標的要求,針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,課堂形式設(shè)計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。培養(yǎng)學(xué)生們積極主動的參與意識及學(xué)習(xí)興趣。
回顧本學(xué)期的工作,不僅是為了總結(jié)成敗得失,更重要的是為規(guī)劃未來。今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!
語文課改工作總結(jié)篇3
又一個學(xué)期結(jié)束了,所有的課文都和孩子一起閱讀、欣賞了。學(xué)生的很多的能力也都有了一個新的提高,相信孩子的知識也有了新的拔節(jié)了。
三年級了,是學(xué)生的一個轉(zhuǎn)折,學(xué)生除了閱讀層次進一步加深,還多了一個作文能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,這也是學(xué)生走向閱讀和寫作的一個新的開始吧,也是他們邁向語文學(xué)習(xí)的另一番天地?,F(xiàn)把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、悄無聲息打基礎(chǔ),讓學(xué)生在語文的世界中領(lǐng)略母語的文化。
學(xué)習(xí)語文最基礎(chǔ)的是要掌握一定的詞匯量,這是他們更好的親近母語的基礎(chǔ)。本學(xué)期學(xué)生的詞匯量又得到了很大的提升,他們在閱讀課文時都能先自學(xué)生字新詞,這給進一步學(xué)習(xí)語文打下了基礎(chǔ),也減少了不少的時間,只要把難記的詞強調(diào)一下,學(xué)生掌握生字就很容易了。只是個別的后進生,需要在課堂上多關(guān)注他們,把時間都給他們,幫助他們正確的識記,為下面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),也為學(xué)生以后向更高層次打下堅實的根基.
二、與文本對話,在對話中感受課文給學(xué)生帶來的無窮魅力。
教材的文章的語言都非常的清新雋永,是學(xué)生親近母語的又一個橋梁,也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的平臺。本學(xué)期,學(xué)生不但欣賞了祖國優(yōu)美的河山,而且通過對課文文字的朗讀,學(xué)生的審美能力也得到很大的提高和陶冶,激發(fā)了學(xué)生深深的愛祖國的激情。像:千姿百態(tài)的廬山的云霧、美麗迷人的南沙群島、令人心醉的槐鄉(xiāng)五月等等,都把學(xué)生引領(lǐng)進一片美的天地,學(xué)生在與文本對話的時候,被課文語言的魅力深深的吸引著、陶醉著,感受著母語文化的恒久魅力,在語言中沉浮著、徜徉著,提升著自己的語文素養(yǎng)和能力。本學(xué)期,學(xué)生也認識了很多的人物,這些人對學(xué)生的成長起到一定的激勵作用,像堅忍不拔的桑蘭、才華橫溢的王勃、謙虛的蕭伯納、關(guān)心愛護藏胞的朱德、神勇無比的李廣等,都給孩子留下了深刻的印象,也給孩子今后的成長留下了很珍貴的財富,有的是激勵,有的是榜樣,有的是感動,有的是敬佩,這些都將留在學(xué)生的記憶了,是陪伴他們一生的財富和資本。更有寓言故事,給學(xué)生一個道理,讓他們在人生的道路上不會迷失,總之,課文豐富多彩,妙趣橫生,回味無窮,整個學(xué)期,學(xué)生都在一種輕松愉悅的氛圍中感受著語文的魅力,感受著中國文化的博大精深。用全新的思想武裝自己,打造自己,把自己推向更高的學(xué)習(xí)境界。
三、在各種活動中提升學(xué)生自身的能力和素養(yǎng)。
語文要多讀才行,多讀書對學(xué)生的理解能力和寫作能力都是一個很好的促進。我始終堅信這一點。在平時的教學(xué)中,我除了完成課內(nèi)的閱讀外,還向課外這塊閱讀陣地進軍,利用平時中午時間,讓孩子多讀書,做筆記,提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力,同時讓他們出小報,把自己積累的知識進行一次匯總,這樣學(xué)生無形中知識就在增加和提高。另外,我還在班級中啟動了說話的練習(xí),每天的語文課上,我都拿出五分鐘的時間進行說話練習(xí),學(xué)生不僅提高了自己的語言表達能力,而且自己的膽量也得到了很大的提高,有的學(xué)生的自信心也得到了提高,學(xué)習(xí)語文也有了興趣了,對進一步提高學(xué)生的語文成績做了鋪墊。
四、與生活鏈接,讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。
我發(fā)現(xiàn),學(xué)生現(xiàn)在離生活是越來越遠,缺少一種對生活的真實體驗,所以在平時的生活和學(xué)習(xí)中我盡量的引領(lǐng)學(xué)生去留心生活中的事情,這樣學(xué)生就多了一份生活的經(jīng)驗,多了一種積累,在寫作時也為他們提供了一些素材。對學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個很好的促進。
總之,本學(xué)期學(xué)生收獲很多,他們學(xué)習(xí)的路還很漫長,等待他們學(xué)習(xí)的知識還有很多,愿他們在新課程新教材的陽光下盛開更美更燦爛的笑臉。
語文課改工作總結(jié)篇4
隨著《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的頒布實施,新一輪的課程改革在我校正式推開,新課改實施一年多來,我們學(xué)校,在上級教育部門的親切關(guān)懷和校領(lǐng)導(dǎo)的全力指導(dǎo)下,積極行動起來,開展了實施新課程改革的活動。
應(yīng)該說,新課改給我們學(xué)校帶來的變化是巨大的,我校教師的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,教師素質(zhì)有了極大提高,學(xué)校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚,課堂教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的活躍,綜合實踐活動開展得豐富多彩,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了進一步提高,總之,新一輪的課程改革,帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。經(jīng)過辛勤的工作,大家對此次新課改有了更深的體會和認識?,F(xiàn)把我們實施新課改的具體工作做一總結(jié)。
一、收獲
1、教學(xué)理念發(fā)生了真正的轉(zhuǎn)變。
記得新課改剛開始實施時,新課程教學(xué)理念對于我來說,是干巴巴的理論,是冷冰冰的文字,我無法理解它們的真義。隨著教學(xué)實踐活動的開展,我才對這些新理念有了全新的認識。這些理論也實實在在成為新課堂的指針,成了有血有肉的東西。比如對思想政治課中"強調(diào)課程實施的實踐性和開放性"這一課程理念,我在實踐中通過給學(xué)生呈現(xiàn)一個真實的生活世界,不斷拓展教學(xué)空間;通過開放互動的教學(xué)方式和合作探究的學(xué)習(xí)方式,既引領(lǐng)學(xué)生動腦思考,又給學(xué)生提供動手解決問題的機會。
2、教師的教學(xué)方式發(fā)生了改變。
教師不再是傳統(tǒng)的"滿堂灌",不是帶著知識走向?qū)W生,而是帶著學(xué)生走向知識。在解決問題的過程中,教師真正從臺前退到幕后,做學(xué)生的臺階、引路人、學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者,把體驗的過程留給學(xué)生,讓學(xué)生不僅獲得知識,更要掌握獲取知識的過程。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變。
課改以來,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了翻天覆地的變化,由被動的"要我學(xué)"變?yōu)橹鲃拥?我要學(xué)"。首先由學(xué)生在自主自習(xí)獨學(xué)、對學(xué),在課堂上學(xué)生通過自主合作探究,啟動學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的生活,主動尋找答案、澄清概念、領(lǐng)會知識的意義,使學(xué)生在積極思維過程和社會實踐過程中建構(gòu)知識,形成觀點,發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力,升華情感。這樣不僅輕松學(xué)到了知識,同時鍛煉了語言表達能力,融洽了人際關(guān)系,收到"一石三鳥"之功效。
4、課堂氛圍真正做到了民主平等。
講臺的拆除,讓老師真正從圣壇上走下來,融入到學(xué)生之中,及時了解學(xué)情,把握簇展動態(tài),并給予適當(dāng)點撥。這樣把師生的關(guān)系拉得更近,而學(xué)生也敢敞開自己,平等地與教師交流探討,有利于深層次地解決、理解問題。
二、不足
1、教學(xué)模式運用缺乏靈活性
一年來,我們一直在套用這種模式,無論什么樣的課型,無論什么樣的教學(xué)內(nèi)容,都必須按模式進行。學(xué)校在評價考核時也顯得生硬教條。因此課堂千人一面,看不出較明顯的特色。
2、評價體系不夠科學(xué)合理
做任何事情時,制訂一套評價制度是無可厚非的,但是不科學(xué)的評價機制不但起不到激人奮進的作用,反而產(chǎn)生消極影響。
三、成長
回顧一年多來的課改工作,對課改的認識深刻了很多,現(xiàn)在我們實踐過程中面臨的不是改不改的問題,而是如何改得更好的問題。也就是說課改觀念已經(jīng)真正深入人心并能做到常態(tài)化運用新模式,我們正在探索臨帖之后的破帖之道,探索在新模式下如何讓政治課堂能夠大放光芒。為此我將從幾個方面來要求自己。
首先,要繼續(xù)加強學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理念和經(jīng)驗,積極參加各級各類課改培訓(xùn),進一步理解新課程,接受新課程,提高教育理論水平和教育科研能力,在此基礎(chǔ)上加強新課改實驗的探索、研究,不斷總結(jié)經(jīng)驗,調(diào)整和充實教學(xué),為新課改實驗的成功盡心盡力盡責(zé)。
其次,豐富課改的內(nèi)涵。新課程改革的實質(zhì),不在于教學(xué)形式、手段如何新,而在于教法上如何引導(dǎo)學(xué)生獨立、自主地進行思維,在這個思維過程中讓學(xué)生去感悟新知識。
最后,做到"勤反思"。反思教師,反思學(xué)生。在反思中改進,在改進中提高,在提高中升華,讓每堂課盡可能多地閃出思想的火花。堅持寫教學(xué)后記,讓自己在實踐中出經(jīng)驗,在缺憾中找不足,在思考中找答案。
語文課改工作總結(jié)篇5
在新課堂教學(xué)中,我始終堅持學(xué)生先學(xué)后教、探究性學(xué)習(xí)、參與式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)這幾種學(xué)習(xí)方式,建立適合學(xué)生自主發(fā)展、發(fā)揮學(xué)生主動、互助的教學(xué)模式,對出現(xiàn)的問題積極應(yīng)對。
比如對在課堂上存在的“假互動”現(xiàn)象、如何把握“學(xué)生自主思考的時間”、對學(xué)生“質(zhì)疑“的處理、小組合作學(xué)習(xí)什么時候合作,什么問題需要合作,怎樣合作?等問題進行了研討,并明確對自己提出教學(xué)應(yīng)注意的”十點“即:作業(yè)少一點,輕松多一點;作業(yè)少一點,輕松多一點;同學(xué)交流點,課后活動點;學(xué)得深一點,擴得廣一點;紀律好一點,學(xué)得多一點。在教學(xué)中熱愛每一個學(xué)生,建立自主互助學(xué)習(xí)型課堂,讓學(xué)生在民主、和諧的課堂環(huán)境中健康成長。再就是課后積極進行反思,
一是進行一節(jié)課后反思:一節(jié)課結(jié)束后,回顧教學(xué)過程,體會在小組合作學(xué)習(xí)中的成功之處,得到什么啟發(fā),總結(jié)成功的經(jīng)驗,并分析在合作互動中存在哪些“假互動”、“假問題”,什么地方遏止了學(xué)生的思維?什么地方出現(xiàn)“低效現(xiàn)象”;
二是對某一階段的教學(xué)工作是否達到了預(yù)期的效果進行反思。對于從作業(yè)、輔導(dǎo)、講評中反饋回來的信息,都要進行全面的分析,認真思考自學(xué)的實際效果,積累成功經(jīng)驗,找出有待改進的地方。
我所教本班學(xué)生活潑好動,貪玩,但有較強的責(zé)任心,集體觀念性強。從學(xué)習(xí)成績來看,優(yōu)生占的比例少,中游生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生占的比數(shù)較大,課堂上能舉手回答問題的學(xué)生只有幾個人,課堂氣氛不活躍,有部分學(xué)生存在思維能力較差,記憶力差,不肯動腦筋思考問題,上課不舉手回答問題。個別學(xué)生如朱雨生、朱坤、朱曉陽盡管完成作業(yè),但學(xué)習(xí)應(yīng)付、自制能力差,記憶力差,有個別同學(xué)上課好動、隨便、精力不集中等。大多數(shù)同學(xué)的閱讀和習(xí)作是弱項,測驗時就這兩項失分多,其中有四名同學(xué)不會作文。有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確,態(tài)度不端正,對學(xué)習(xí)報有無所謂的態(tài)度。從整體看女同學(xué)學(xué)習(xí)認真、上課聽講、做作業(yè)細心等,而男同學(xué)比不上她們。
總之,要想搞好本學(xué)期的教學(xué)工作、提高教學(xué)成績還得從各方面下一番功夫。
首先,指導(dǎo)學(xué)生把字寫好,寫對筆畫、筆順,提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文,加快默讀速度。在閱讀教學(xué)中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情;學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。
其次通過課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會作者基本的表達方法。在交流平臺中總結(jié)某些規(guī)律性的東西;把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落實實處。培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力,在學(xué)生口語表達中隨機訓(xùn)練和規(guī)范,循序漸進的提高口語表達水平。加強習(xí)作形式的指導(dǎo),把練筆輻射到閱讀課上,把練筆延伸到日常生活之中。重視作文多元性評價。
本學(xué)期又將繼續(xù)開展好課堂教學(xué)改革活動,充分發(fā)揮各小組長的作用,互幫互學(xué),共同探討,共同討論,使每個學(xué)生共同發(fā)展,共同提高。教師要把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生起主導(dǎo)作用,充分發(fā)揮、展示自己的才能,力爭提高課題效率。我要認真領(lǐng)會教材的編寫意圖,吃透教材,深入鉆研教材,結(jié)合本班學(xué)生的實際認真?zhèn)湔n,精心批改作業(yè),把握教材的重、難點,做到課堂上有的放矢。根據(jù)教材的不同內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的實際情況,因材施教、因人施教。在教學(xué)過程中,從拓寬學(xué)生的知識面入手,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,在閱讀方面下功夫,彌補以往存在的不足。在教學(xué)過程中,充分發(fā)揮多媒體的有效作用,根據(jù)教材的需要,利用“農(nóng)村資源網(wǎng)站”這一教學(xué)優(yōu)勢,搜集有關(guān)相應(yīng)的課件服務(wù)于教學(xué),使學(xué)生通過觀察,更生動有趣地理解課文內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效率,使教學(xué)更具有直觀慣性。在大閱讀活動中,按照要求扎扎實實的開展好背誦古詩和課外閱讀活動,利用晨誦時間,本學(xué)期內(nèi)要完成五十首古詩的背誦任務(wù),廣泛開展閱讀活動,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,豐富學(xué)生的知識,更有利于提高閱讀和寫作能力,為提高語文教學(xué)成績打下基礎(chǔ)。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為他們創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,讓他們在愉快、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。
努力學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念,認清當(dāng)前教育改革的形勢,虛心學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗,努力改進課堂教學(xué)方法,不斷提高自己的授課能力,努力向課堂要質(zhì)量。本學(xué)期加強對學(xué)生的管理,加強對優(yōu)等生的培養(yǎng)和后進生的輔導(dǎo),徹底改正教育觀念,從不同角度鍛煉、培養(yǎng)、開拓他們的視野,拓寬知識面。在教學(xué)過程中,采取各種有利的措施,力求逐步縮小后進面,努力提高本班的優(yōu)秀率。對那些紀律松懈,學(xué)習(xí)松弛、課堂上精力不集中的同學(xué),要加強教育,認真管教,讓學(xué)生學(xué)有所得,成績有很大的提高。