工作總結(jié)是對自己工作的一種自我評價和總結(jié),記錄下自己的成就可以讓我們更有成就感,工作總結(jié)可以幫助我們認識到自己在工作中的合作和領(lǐng)導能力,以下是范文社小編精心為您推薦的小學班主任的工作總結(jié)8篇,供大家參考。
小學班主任的工作總結(jié)篇1
時間過得真快,轉(zhuǎn)眼期末又到了、回顧本學期的班主任工作,辛苦有加,但收獲頗多,從學生的成長進步中,我感到工作的樂趣、在本學期,我具體做了以下幾項工作:
1、在開學初,我在要求學生在學好文化課的同時,還要加強自身素質(zhì)鍛煉和品德修養(yǎng),作為三年級的孩子自覺能力差,針對這點,我首先從他們自身的性格特點出發(fā),加強對孩子們思想素質(zhì)的教育,讓學生明確自己除了學習以外要做的事情還很多,讓他們懂得既要成材又要成人的重要、讓孩子們給自己定一個目標,然后向著這個目標努力、
2、養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)、開學初,我要求學生認真學習校規(guī)和班規(guī),從小事著手,嚴格按照學校的規(guī)章制度來要求自己,把學校當成自己的家,不做有損學校榮譽的事情,不對學校的公共財產(chǎn)進行破壞,不亂扔垃圾……不因為成績好而放棄對其嚴格要求、
3、選一個得力的班干部、在這件事情上我首先考慮的是,一個班長要服眾,首先得有較好的自身條件,那就要求這個同學品學兼優(yōu),在同學中比較有威信,于是在學生的推薦和我自己的權(quán)衡之下決定任命我班的張新林同學為班長、這個孩子不但學習好,而且自我約束能力比較強,在同學中的威信挺高,同學們也都服他管、一學期下來,事實表明,他是個合格的班長,管理學生比較盡心,同學們對他的評價也很好、班級紀律和學習也有顯著提高,這也是我這個做班主任的感到最欣慰的、
4、獎懲分明、教師明確地告訴學生,老師不是傻瓜,你們的一舉一動一言一行,我心里都有數(shù)、作為一個合格的班主任,要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點、對好的,大加表揚,讓學生多發(fā)揮自己的優(yōu)點、做錯的,決不姑息,并盡量在錯誤出現(xiàn)之時,不掩飾,不回避,分析根源,杜絕再次犯錯、同時教師還應該公平寬容地對待每一個學生,不計較學生是否犯過錯誤,在教師的眼里沒有優(yōu)差之分,不以學生的過去評價未來、對后進生,不急不躁,以一顆等待的心,激勵他們,讓他們與好學生坐在一起,多提問多交流,促其不斷進步、
5、上好每一節(jié)班會課、在班會上,對一周情況做一個總結(jié),要注意的問題要強調(diào),需改進的地方要討論、不搞形式主義、
6、多和家長聯(lián)系、了解學生不同的家庭背景,并對家長滲透家庭教育、這樣家校聯(lián)合,共同提高教學質(zhì)量、
總之,一個合格的班主任,就要處處為班級著想,為孩子著想,一句為了孩子的一切,為了一切孩子
小學班主任的工作總結(jié)篇2
良好的班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。這學期我把做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標,而培養(yǎng)學生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學、勇于探索作為我工作的宗旨。
第一、以身作則給學生做榜樣
班主任要用個人的魅力征服學生,要用自己的熱情和朝氣去感染學生,無論是授課還是平時言談,都會對學生產(chǎn)生很大的影響。為此,我平時不僅要保證上好每一節(jié)課,批改好每一次作業(yè),而且注意自己的言行舉止是否得體,特別是每天一大早,我總是比學生早到校,一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生、紀律、進入朗讀學習,下雪天更是提前到校清掃衛(wèi)生區(qū),這樣,學生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣,而且時刻想為自己的班集體爭光。
第二、注重家校聯(lián)系
該學期,為了更好的與家長配合,我召開兩次家長會,其中一次是專門針對家長在孩子三年級這個轉(zhuǎn)段期間,如何協(xié)助學生學習和支持學校工作的,并給家長提供了關(guān)于如何指導學生作文的機會——“家長經(jīng)驗交流”,交流中,很多有心得的家長講述了自己的一些好方法,給其他家長提供了好的借鑒和啟發(fā)。
第三、積極參加學校的各項活動
集體活動,最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學生積極參加學校的各項活動,如廣播操比賽、繪畫比賽、做賀卡比賽、獻愛心等活動。開展一些跟教學有關(guān)的活動,如:寫字、朗讀、口算比賽等,展示學生各方面的才能,發(fā)展個性,逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。
第四、關(guān)心愛護每個學生用愛心轉(zhuǎn)化后進生
做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標,我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進生,恢復他們的自信、激發(fā)他們的熱情。
我個人覺得班級后進生無非包括三類:
1、學習困難的學生;2、行為習慣自制力較差的學生;3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。
然而,她們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群,或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸、交談,有空的時候常跟他們談心,如談談他們的興趣愛好;談談他們假期怎么過;談談他們父母、家庭的情況,當然也談一些學習方法,這些有意無意的談心,往往會增進師生的感情,使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,特別是他們點滴進步,我都要在班內(nèi)大肆宣傳,使他們成為班級核心,讓他們有自豪感,從而鼓起他們與人交往的勇氣,樹立起他們的自信心。在班內(nèi),我還常開展“火眼金睛”活動看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點最多,并互相說一說,使我班學生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人的一種狀態(tài)。我始終堅信,以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。
本學期,我始終愛字當頭、以情動人。事實證明,我班學生,愛意十濃,無歧視他人現(xiàn)象,班風良好。總而言之,現(xiàn)在社會對班主任的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天作出自己奉獻。
小學班主任的工作總結(jié)篇3
作為一年級班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
一、習慣的培養(yǎng)
1、一般學習習慣的培養(yǎng)。
低年級學生的一般學習習慣包括:上課習慣、課前準備習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據(jù)學生的特點,首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發(fā)言舉手時,告訴學生為什么上課發(fā)言要先舉手,再進行示范練習,要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(舉左手,略高于頭,不要碰撞桌子發(fā)出響聲)。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次,以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養(yǎng)成習慣。如在訓練學生課前靜息,按時上學和認真做作業(yè)時,把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內(nèi)容是:“上課鈴聲響,快步進課堂,悄悄靜息好,等著老師把課上?!薄氨咀拥剑瑝|字板,拿起筆,細心做作業(yè)?!庇秩?,在訓練學生擺放和整理學具時,把一般順序和方法利用晨會,班會讓學生演示說步驟,同時我把文具擺放的位置,也通過兒童的形式教給學生作為指導,兒歌內(nèi)容是:“書包左邊放,圈筆刀放右上,今天用的各科書,放在右下好取放?!逼淙?,注意了良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節(jié),從心理學的角度看,學生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘,因此反復抓,抓反復,成為班主任的一項重要工作,我在這一階段,多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中,學習行為和學習習慣得到了及時提醒,督促和大量系統(tǒng)的訓練,使之形成行為遷移,養(yǎng)成良好習慣,人人都有良好的習慣,班風班貌自然得到了發(fā)展。
2、特殊學習習慣的培養(yǎng)。
各個學科有學科的特點,因此,教學的方法,學習的方式各不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同,我把它們稱為"特殊的學習習慣。"就拿語文學科中的書寫習慣來說,這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆,而且教會他們寫字的順序,嚴格看書、寫字的姿勢,做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。其它學科的老師有哪些要求,作為班主任老師就該了解并配合養(yǎng)成。在和科任老師長期相處中,我逐步知道了各科老師的具體要求。如,體育老師要求他的學生上體育課必穿運動鞋,提前通知學生,體育課上要求人人穿好,確保安全。再如,其它美術(shù)等學科的老師需要什么,有什么要求,我都做到心中有數(shù),周末布置,回家準備,課前檢查。慢慢地學生也養(yǎng)成了習慣。我認為,班主任善于抓"特殊習慣"的培養(yǎng),有利于與各科教師形成教育合力,共同促進學習良好習慣的養(yǎng)成,從而也助于班風班貌的整體發(fā)展。因此,新生入學,我都把抓良好學習習慣的養(yǎng)成,作為班風班貌建設的一個突破口。
我深感一個具有良好班風班貌的班集體,一定具有凝聚力,吸引力,一定會給學生提供一個良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養(yǎng)成,使我班的班風班貌得了整體發(fā)展,每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結(jié)合,都想為集體爭光。因此,學生不但成績和學習習慣好,而且學生的能力也得到了發(fā)展。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績。由此可知,抓學習習慣培養(yǎng),能促進班風班貌整體發(fā)展。
二、關(guān)心愛護每個學生
作為一名教師,我愛班上的優(yōu)等生,更愛班級的后進生。在學習中,不讓一個學生掉隊。如我班張炎同學,每次上課發(fā)呆,不肯做作業(yè),還說我是傻瓜。我沒有放棄他,而是手把手的教他寫字,抓住他的點滴進步,不斷鼓勵他,在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的,他不但能完成作業(yè),而且成績也有了很大的進步。在生活上,我更是無微不至地關(guān)心每個學生,幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水,甚至學生嘔吐、大小便在身上,我都能盡心幫助,和學生一起動手弄干凈。以到我們班的學生下課了,老愛拉著我的手問東問西,跟我說知心話,不由自主的叫我媽媽。
三、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。集體活動,最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學生積極參加學校的各項活動,如廣播操比賽、跳繩比賽、拔河比賽等活動。每天一大早,我總是跟學生差不多時間到校,一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣,而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關(guān)的活動,如:寫字、朗讀、口算比賽等,利用黑板報開展繪畫比賽,每兩周就讓學生分組出黑板報,展示學生各方面的才能,發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。
一個良好的班集體,必須有一個好的班級領(lǐng)導核心。這個核心,就是班主任領(lǐng)導下的班委會。本學期自開學來,我有意識地通過開展各科活動觀察和分析,發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體,團結(jié)同學,作風正派,有一定組織能力,開創(chuàng)精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后,我便加強培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開展工作,又要根據(jù)實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格,要求他們以身作則:如經(jīng)常佩戴?;?、穿校服等,學習成績優(yōu)秀,團結(jié)同學、處處起模范帶頭作用,做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力,終于提高了學生干部的工作能力,讓他們分工協(xié)作,使學生自己管理自己,逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風。
四、成績總結(jié)
在學校各項競賽中我班都取得了很好的成績,拔河比賽、廣播操比賽都是年級組冠軍。在“慶元旦現(xiàn)場繪畫”比賽中取得了2人獲一等獎、1人二等獎、3人三等獎的好成績,??谒惚荣愔?人得一等獎,2人二等獎,3人三等獎。
當班主任很累,事情很多,有的時候還會很心煩,這都是免不了的,但是,當你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變,當你被學生圍著快樂的談笑,當學生把你當成最好的朋友,當家長打電話來告訴你,孩子變了,變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。
班主任要用個人的魅力征服學生,要用自己的熱情和朝氣去感染學生,無論是服裝還是言談,都會對學生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因為,你得到的將是一個美麗的世界!工作著是美麗的!
小學班主任的工作總結(jié)篇4
從教二十二年,一向擔任班主任工作。實踐所悟:班主任是班級學生成長道路上最重要的引導人。為了學生的健康成長,我全身心地投入班級管理;為了學生的健康成長,我細心關(guān)注班級每位學生行為。去年九月份,我新接任四年級一班的班主任工作。像往常一樣,我細心觀察了解班級的每個學生,用心管理班級每項事務。一學年來,班級學生都有了長足的發(fā)展。班級各項工作開展的有條不紊。
一、為人師表,注重身教,做學生表率
“師者,傳道授業(yè)解惑也”。多年來的教育教學工作,我很注意提高自身修養(yǎng),處處以身作則,做學生的榜樣,要求學生做到的,首先自我做到。要求學生愛護環(huán)境衛(wèi)生,我只要見到紙屑就隨手撿起;要求學生按時到校,我堅持早到校;要求學生認真對待學習,我努力做到了認真教學,做事。用我自我認真、嚴謹?shù)淖黠L潛移默化地影響著自我所教育的學生。
二、關(guān)愛學生,做學生的知心朋友
作為班主任,少先隊輔導員,我對自我的服務對象傾注了無限的熱情和關(guān)愛,尊重他們并以誠相待。工作認真負責,從不敷衍塞責。深入了解學生,關(guān)心孩子的思想和心理變化,處處為學生著想,時間一長,自然成了孩子們的知心朋友。去年剛接管上這個班,我就感受到了班級學生的學習習慣不好,課堂紀律渙散。應對有著這樣不良習慣的學生,我沒有劈頭蓋臉地批評他們,而是靜下心來,耐心尋找工作的突破口,經(jīng)過細心觀察,冷靜思考,我找到了突破口,那就是愛,用愛滋潤每一個學生稚嫩的心靈,努力讓學生先愛上自我——新班主任,以此獲得教育的最大功效。
當班主任所能感受到的那份濃濃的師生情,像春風,那是一種獨特的、高尚的人生體驗,尤其使我感受深刻的是同學們?nèi)〉命c滴提高的時候,從中我才真正體會到作為一名班主任的價值和意義,從中得到了喜悅和成功感。對待學生,尤其是那些學困生,最怕的是“把人看扁”、“把人看低”,也就是人們常說的“一好應百事,一錯變百錯”,學困生看似一片漆黑,無任何亮光可言,做了好事得不到表揚,稍有差錯便遭到訓斥,批評個沒完。其實,即便是他們犯了錯誤,做了某些壞事,也能找到進取的因素,我從他們的極端的表現(xiàn)中也敏銳地看到,這正是他們期待信任和尊重,期待關(guān)心和溫暖的表現(xiàn)。要從這對抗、對立的病態(tài)情緒中,看到那顆受到嚴重傷害的心靈。我們要努力去尋找學困生身上的“閃光點”,并倍加珍惜,要使用“沙里淘金”的精神去發(fā)現(xiàn)、挖掘,并悉心扶持,讓它發(fā)揚光大。僅有這樣,學生才會有爭取提高的信心。有十幾位學生在學習上有些困難,有的學生是因為學習目的不明確,再加上自我貪玩,家長過于溺愛,教育方式不正確導致的;有的是因為家庭原因,父母離異造成的學習成績及各方面都比較差。我經(jīng)過一段時間的觀察,掌握了這些學生的一些基本狀況,與他們單獨交談,讓他明確了學習的目標,學習成績也有了明顯的提高。再如有的學生是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成導致的學習習慣較差,造成成績上不去。應對這種情景,我努力幫忙他克服了懶惰心理,校正了學習習慣,讓他變得愛學習了。作為班主任,我對于這些特殊學生,首先親近他們,尊重他們,在學習上耐心引導,生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時機,盡量做到多表揚,多鼓勵,多給他們改錯的機會,樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫忙,盡快提高學習成績。
三、培養(yǎng)班隊干部,帶動班隊工作
進取向上的班團體的構(gòu)成,離不開小干部的重要作用。所以,培養(yǎng)得力的小干部是很重要的。我采用了競爭上崗的形式選拔隊干部。由隊員們評選出各方面本事強,又關(guān)心團體,有強烈的職責感的隊員做大隊委員。之后,我手把手地向他們傳授工作方法,在他們剛開始工作缺乏經(jīng)驗時,我不是加以責備,而是耐心地給予具體的指導。對小干部既要嚴格要求,又要樹立威信。有了好干部就能夠全面抓班級工作?,F(xiàn)代的學生大多數(shù)是獨生子女,在家庭中往往處于“中心地位”,造成他們遇事只求自我適宜,很少研究他人和團體,他們?nèi)狈β氊煾?。針對這一現(xiàn)狀,我們建立了“優(yōu)秀班隊干部競賽欄”,讓每位班隊干部有了競爭意識,有了我要管理好本職工作的心理,每位班隊干部的進取性很高,盡管是每一天要用很多的時間來處理班務,但從來沒有哪位班干部忘記自我的工作。有位家長告訴我自我的孩子經(jīng)常給他談起自我的管理計劃。
四、勇于創(chuàng)新,開展豐富多彩的班隊活動
不論做什么工作,都不能墨守陳規(guī),死板教條,教育更是如此。社會的日益提高,對教育提出了更高的要求,為適應素質(zhì)教育的要求,我在工作中進取進行改革,勇于創(chuàng)新,為做好班隊工作,我不僅僅要求自我有良好的思想政治素質(zhì)和專業(yè)技能,還異常在“創(chuàng)新”二字上下功夫。在這崗位上的工作使我體會到:活動是少先隊的生命,帶領(lǐng)孩子們開展豐富多彩、有教育意義的活動是班主任的天職。結(jié)合學校政教處、少總部的工作安排,我在班里組織學生開展了比作業(yè)優(yōu)秀、比朗讀水平、比演講口才等活動,激發(fā)了學生進取向上的學習熱情。另外,我異常重視組織學生參加學校開展的各項活動和競賽,學生們也都投入極大的熱情進取參與,并在活動中取得了不錯的成績。如,張雨萌獲得了年級卡拉ok一等獎。李湖澤等同學獲得了年級踢毽子、書畫等多項榮譽,一張張獎狀書寫著我們這個團體的凝聚力。
社會地飛速發(fā)展,作為一名班主任,我深感職責重大。社會需要我們把學生培養(yǎng)成守紀律,愛學習,懂禮貌,有愛心,具有高素質(zhì)綜合型的人才。所以,我們既要抓學生的學習,也要重視班隊活動的開展,在活動中不斷提高隊員的各種本事,使學生得以全面發(fā)展。
小學班主任的工作總結(jié)篇5
班主任正確地評價學生是班主任工作中的一個重要任務。它是保證班主任工作能否順利開展的關(guān)鍵。任何一個班主任都希望能夠正確地評價自己班里的每一個學生,而要客觀、公正地評價學生卻決非易事,在與其他的班主任交流時普遍認為,只要抱著一顆公正的心去處理班級事務,就可以做到正確地評價自己的學生。其實,我認為僅僅如此還遠遠不夠。在實際工作中我們可以看到,一些平時工作認真,處事公正的老師卻得不到學生的認同,班主任對學生的評價存在偏差,使師生關(guān)系緊張,為什么會這樣呢?這是我接任20xx級26班班主任工作后的思考。我也曾遇到這樣的問題,為解決這個難題,我在對本班的工作過程中不斷地反思和總結(jié)得到以下三種認識:
一、坦誠相對、用心觀察
接手班級后的第一件事,就是要盡快地熟悉了解班里的學生,在盡量短的時間里叫出班里每個學生的名字,這可大大拉近師生之間的距離。我第一次走進班級時,不是站在講臺上大講特講各種規(guī)章制度,而是走到學生中去,與學生親切交談,這一點我覺的很重要,可以使學生消除緊張情緒,讓學生覺得班主任平易近人,可以成為他們的好朋友。之后我在講臺上做自我介紹,以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求(以在學校秋季運動會上,班級在沒有班主任組織的情況下,在班委會的積極組織下同學們積極參與取得了級部26個班級的總分第三名的好成績,以此為切入點展開說明,看到的是學生們積極向上的態(tài)度,團結(jié)合作的優(yōu)秀集體等)這樣使我在以后開展工作、了解學生有個良好的開端。
其次,再以通過班級活動、勞動、課堂表現(xiàn)(如:主題班會,這里需要說明一下,我接的20xx級26班是美術(shù)班,我并不擔任該班的授課任務,我采取主題班會學生主持的方法。)等觀察了解學生,“聽其言,觀其行”是了解學生的最基本方法,特別要注意學生在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。
在工作中,我還發(fā)現(xiàn)通過對違紀學生寫“自省書”,并以此與學生交談,是了解學生的好方式,有了師生單獨交流的話題,通過這樣的交流可以得到真情流露,使學生深深體會到老師對他們的期望。在以往,當學生違紀的時候,往往是老師批評后的書寫保證書,而“自省書”的書寫和過后的交流使師生間的距離拉近了,師生間有了相互的了解,教育的效果較為顯著。
二、兼聽則明、偏聽則暗
客觀地講,每個學生都有他的“閃光點”,也有缺點,不少的班主任(包括我有時候也是這樣,這是人之常情。)存在偏愛優(yōu)等生、班干部,不信任后進生等錯誤觀念,在沒有詳細了解事情的情況下,聽信一面之詞做出判斷,使一些學生與班主任產(chǎn)生對立情緒。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),對立情緒產(chǎn)生的主要原因有:一、教師處事不公平;二、教師不尊重學生的人格,特別是后進生;三、教師批評學生與事實有出入。反之敢于承認錯誤的老師是最受學生歡迎的老師??梢?,班主任遇事要冷靜,批評學生要掌握好分寸,即要嚴肅地指出學生的錯誤做法,也要一分為二地肯定學生的優(yōu)點和進步。這樣學生容易接受,老師的教育目的也容易達到,千萬不能因為他是后進生而隨意批評,在學生眼里,不論是優(yōu)等生還是后進生,他們都是同學,在人格上是平等的。
在工作中,我通常會在一些平時表現(xiàn)不夠理想,甚至紀律有些差,但在部分學生中有一定威信的學生以特殊的關(guān)愛。其實這些人往往在某一方面有專長,我們只要給這樣的學生多些表現(xiàn)自我的機會,理解他尊重他,他們一定會將班主任安排的工作做好。比如接班后,我首先在那些難纏的學生入手,談話過程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢,引導他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑,如何利用自己的優(yōu)勢,如何維護班集體的榮譽等等,并期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效,不但個人紀律好了,就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉(zhuǎn)。其實對這一類學生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了,這種評價會使這一類的學生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒,極不利于學生的成長。
三、用規(guī)范化管理促進學生自我評價
前面提到的一些評價學生的方法,主要是站在老師的角度的經(jīng)驗式管理評價。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價學生,就一定要有規(guī)范化管理,更能促進學生的自我評價。它與經(jīng)驗式管理相比,具有更突出的優(yōu)點,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
1、管理目標清晰明確化。
管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提,將管理行為目標化、具體化,可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上,具有明確的指向性,可使班干在工作上,避免重復、錯漏等現(xiàn)象出現(xiàn),工作的成績和失誤一目了然,可以為班主任評價班干部提供最好的依據(jù),減少主觀因素在其中的作用。
2、管理行為可操作化
規(guī)范化管理的優(yōu)勢在于給班級提供了一套具體的行為標準,使學生知道應當怎樣做。比如:我在接任20xx級26班班主任后,第一個主題班會——以學生學過的《勸學》中的“君子生非異也,善假于物也”為主題展開,目的就是借助文化提高學生認識,以贈送“靜、勤、博、悟”指導學生學習做法,以公布《班規(guī)》規(guī)范準則,以寫“自省書”為懲戒,從思想上轉(zhuǎn)變學生以促進學生自我管理和自我評價。
3、民主管理、評價客觀化
班級工作管理中令人心煩的問題很多,集中到一點就是公正與否的問題,規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于,它為評價者提供了嚴格的評價程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法,從而保證了評價的客觀性,正如上面的例子,學生最終的行為在轉(zhuǎn)變,這些都是學生有目共睹的,可以作為學生評三好、評先進及德育考核的重要依據(jù),從而避免了班主任工作中的主觀,隨意和武斷等不公正問題的發(fā)生,可提高班主任的威信。(在量化管理方面本學期由于時間的關(guān)系做的不是很好。)
總之,對學生的了解、研究和評價是班主任工作中的一項重要內(nèi)容。只有做到正確評價學生,班主任工作才能得以順利開展,這是做好班主任工作的前提。
教育不能沒有愛,就像池塘不能沒有水一樣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”,他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們?!庇薪?jīng)驗的班主任都會有這樣的體會,當學生意識到班主任是真心愛護他、關(guān)心他,為他操心時,無論你是耐心的幫助,還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責,學生都會樂意接受。這就是所謂“親其師,信其道”,
教育學生要遵循因材施教的原則,內(nèi)向和缺乏自信的學生要給予鼓勵,對自己要求不嚴的學生要嚴肅批評。有位學生膽小、羞怯,學習勤奮總擔心考不好,擔心同學們對其有看法等等,寫評語時我激勵她:“不要忘記,快樂并非取決于你是什么人,或你擁有什么,它完全來自于你的思想。因此,每天早晨,先想想你應該感恩的事。你的未來大半由你今天的思想所決定。所以,讓你的心中注滿希望、自信、真愛與成功的想法?!苯?jīng)常性的關(guān)注其學習、生活,后來她學習有了很大進步,臉上經(jīng)常有燦爛的笑容。
沒有愛便沒有教育,班主任唯有心里時刻裝著學生,尤其是后進生心里才能有你這個老師,愛之深切,才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。老師即使學生的朋友,又是學生的師長。
班主任對學生任何時候都要嚴格要求。常言道:“嚴師出高徒”、“教不嚴,師之惰”、“嚴是愛,松是害”。缺乏嚴格要求,放任自流,是對學生不負責任。班主任對學生的要求應該嚴而有度,嚴而不厲?!岸取本褪欠秶⒎执?。嚴但不能超過一定的范圍,嚴要有分寸。
班主任一句話有時能改變一個學生的一生。引用一位學生的話就是:“您的‘有三分鐘熱血,就有可能有五分、七分……?!刮矣辛藢W習的信心,我要趕上去!”
小學班主任的工作總結(jié)篇6
一個班有良好的班風、學風,管理起來得心應手,有幾個好的班干部,那是多么渴望的事?。‘攲嶋H的班級與理想化的班級相差甚遠時,也不必悔心,而要認真深入生活實際,走進孩子心中,尋找更科學、適合本班級的管理方法,現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下:
一、自我管理,角色定位
創(chuàng)建完善的班級管理體制,讓更多的學生得到鍛煉的機會,以學校的量化行為為準則,明確班級的努力方向,在就餐、就寢、自習、活動時適當放權(quán),調(diào)動他們的積極性和自我約束能力。由中小隊長輪流值日,由小組長負責管理每組五個成員,實行班級管理責任制,由小組成員討論集體制定,當有同學違犯班級紀律時,就開展自我檢查、自我教育活動,讓學生漸漸學會管理自己。同時在班級中進行崗位定位,如關(guān)燈、開窗、酒水、清洗飲水機、開關(guān)學習機、空調(diào)等,都有專人負責,真正實現(xiàn)人人有事做,事事有人干,人人有責任,從而提高學生的服務能力和意識,使他們在自己的小崗位上得到鍛煉,充分展示自己的才華,經(jīng)過一期的訓練,學生綜合能力得到提高。
二、堅持做到事事有總結(jié)
學生在校生活豐富多彩,因此無論大事小事,無論成績?nèi)绾?,只要有活動、就要有總結(jié),總結(jié)的內(nèi)容包含紀律、衛(wèi)生等,表揚學生在活動中取得的成績,同進也指出活動存在的問題,使學生學會自己總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,明辯是非,學會處理事情。
三、正確關(guān)愛,營造溫馨班級
(一)“偏愛”后進生。在班級中后進生一般雙差---紀律差、學習差,因此需要金們不僅在學習上多加輔導,更要在紀律上嚴格要求,在生活上給予關(guān)愛,充分讓他們體驗到來自集體與老師的溫暖,讓他們感受到自己在班內(nèi)也有一席之地,逐漸融進班級管理中,不斷克服自身的不良行為習慣。
(二)“嚴愛”優(yōu)等生。優(yōu)等生往往被各位老師寵著,忽視掩蓋了他們的缺點,受寵的優(yōu)等生一旦這被老師批評或同學指責,就會出現(xiàn)情緒上失落,造成學習積極性不高,成績下滑現(xiàn)象。心理比較脆弱的他們經(jīng)不起一點打擊,這就需要老師多引導、多進行心理上的安慰,時時提醒他們做學問先做人,心胸要寬廣,多理解、多寬容,不斷克服自身的弱點,揚起自信的風帆,勇往直前。
(三)“博愛”中等生。中等生往往是一個班中容易忽視的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),學習成績也處于中等,但自信度不夠,有時膽怯,不善于表現(xiàn)自己,這在培優(yōu)中應該多輔導,充分調(diào)動他們的積極性,使他們大膽參與班級管理,在學習中勇于探索。
四、認真組織教學,和任課老師及時溝通
我班今年的學生尖子生少、差生多,絕大部分的學生底子薄、基礎差,有些同學厭學情緒比較嚴重,對學習無興趣,身在曹營心在漢。如聰明的陳某某,特別懶惰,不寫作業(yè),但他腦子靈活,聽講比較認真。而付某某、蔡某某,不僅在以上二個方面表現(xiàn)不好,紀律性也不強,在寢室搗亂,愛說些俏皮話,故意擾亂紀律,管理起來比較麻煩。在學習上上課不注意聽課,抄別人作業(yè),為了扭轉(zhuǎn)這種局面,我一方面多與他們談心交流,嚴格要求,另一方面多與其他任課老師溝通,齊抓共管,在教學中多采用競賽的形式、鼓勵的方法,挖掘他們的閃光點,提高他們的自信心,讓班內(nèi)學生都看到他們出色的一面,消除他們的自卑的心理,逐漸轉(zhuǎn)變他們的學習態(tài)度,由要我學變?yōu)槲乙獙W。
五、激發(fā)學生的學習興趣,端正學生的學習態(tài)度
興趣是學習的第一任老師,只有激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力,學生才能端正自己的學習態(tài)度,在教學中能主動與其他老師進行合作,積極探索問題,從課堂抓起,引導學生會看、會想、會說、會動手,遇到問題先觀察思考,掌握解決問題的方法,能說出自己的思考過程,遇到疑難問題會通過列表、畫圖、演示、動手操作等形式自己解決問題,通過常抓不懈,一些學生良好的學習習慣也逐步形成。但中差生學習態(tài)度不太端正,學習方法還沒有掌握,在加上學習自覺性不強,因而提高很慢,在下學期這項仍是我教學中的重點。
總之,班主任工作比較繁瑣,需要有耐心,常抓不懈,在不斷的工作中,多總結(jié),多反思,科學育人,使自己的工作再上新臺階。
小學班主任的工作總結(jié)篇7
時間飛快,轉(zhuǎn)眼就到了年末,回首這一年,緊張而充實,有歡樂更有痛苦,可是每當我看到小朋友們求知的眼神的時候,我就告訴自己,所有的付出與努力都是值得的,當家長和同學們親切的喊我老師時,我覺得自己的價值得到了最大的體現(xiàn),我的工作也更加的有動力,我們常教育學生一分耕耘一分收獲,在這一年,我勤勤懇懇,扎扎實實,腳踏實地做好班主任的本職工作,但同時我也知道由于自己沒有經(jīng)驗還是使工作得到一些阻礙,因此在這一年當中,我虛心的向有經(jīng)驗的老教師們請教,不斷完善自己的教育教學方法,并時刻注意理論聯(lián)系實踐,因此在這一年,我個人得到了很大的成長與鍛煉,想將本年度的工作總結(jié)如下:
一、思想品德方面:
在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關(guān)教育方針,熱愛教育事業(yè),始終不忘人民教師職責,愛學校、愛學生。作為一名教師,我從自身嚴格要求自己,通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長,為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,打下堅實的基礎。在這個過程中不僅同學們的思想得到了很大提高,我本人無論是對工作還是對國家的方針政策的認識,也都上了一個新的臺階,我相信在以后的工作中,這都是指導我不斷進取的動力源泉。
二、教育教學方面:
1、不斷學習是工作的根本
語文學科涉及的知識面廣泛,它對教師提出了更高的要求,除了學習理論文章外,我還學習文化知識方面的書籍。為了提高自己的課堂教學水平,我還虛心向同行們學習,積極參與教研組的備課、聽課、評課、觀摩、研討活動,不斷吸收新鮮血液,以適應現(xiàn)代化教育的需要,使自己的課堂教學跟上時代發(fā)展的脈搏。
2、課堂是教育教學的主體
課堂上我努力讓學生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛;我努力使自己成為學生的親密朋友,讓教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂;我努力讓學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。所以在課堂上學生或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組間互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 死角 ,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。學生思維活躍,閃光點頻頻,他們已成為課堂上真正的主人。班內(nèi)學生普遍反應喜歡上語文課。一節(jié)課40分鐘,往往覺得太短了,下課后還圍著我討論問題。
3、課后輔導不容小覷
在任何一個班級上都會有反應比較慢的同學,他們往往在課堂上的知識只能接受百分之六十,因此其余的知識只能利用課下時間來不全,對于這樣的同學,首先我會把他們安排在成績好同學的旁邊,其次我會利用課余的時間盡可能的為他們把沒有學會的東西弄懂,因為只有這樣才能保證下次課的的進展,我的原則是:不拋棄,不放棄。
三、班主任工作方面:
作為一名班主任,工作壓力大(關(guān)注學生的安全),任務重(學習、思想、健康、勞動 樣樣要管),但是班主任工作卻關(guān)系著53名學生的成長,因此不容懈怠。
班主任老師是一個班級的靈魂,有人說: 一個好的班主任就是一個好的集體。 此話不無道理。班主任每天都要和學生打交道,每天都要面臨班級發(fā)生的形形色色的事件,既要做學生求知的'引路人,又要做學生進步的引導者?,F(xiàn)在,學生中獨生子女的比重占絕對優(yōu)勢,面對他們所具有的狹隘、偏執(zhí)、任性和要求個性張揚、渴望體現(xiàn)個人價值、迫切要求成材的特點,班主任做的工作既繁重又復雜。班級就像是一臺大戲,班主任就是這場戲的導演,要根據(jù)每個演員,每個場景的不同特點,采取不同的方法。也就是說,班主任要針對學生的不同情況,扮演好不同的角色。
班主任老師要喜愛自己的孩子。一個老師,有了對待學生如同對待自己子女一樣神圣的情感,就會平添一種責任,平添一份壓力,就會想方設法把自己的學生教育成人,培養(yǎng)成材。學生進步了,他會發(fā)自內(nèi)心的高興,學生有缺點,他會溫和善意地指出。老師對待學生,不是為了貪圖將來學生對自己的報答,這種無私的情感會凈化師生關(guān)系,叫師生關(guān)系在平凡之中得到升華。我們每個老師在內(nèi)心之中都有這種美麗的崇高的情感。王馨迪是一個聰明乖巧的女孩,記得有一次她身體不舒服,張嘴一吐,不是吐在地上,而是吐在桌子上,又從桌子上弄到衣服、褲子上和地上。我一看覺得有些倒胃口,怎么弄得到處都是,轉(zhuǎn)念一想孩子畢竟還小,她不舒服才會這樣。在這時,你既是老師也是家長。我耐心地一樣一樣收拾干凈。最后還不停地安慰她,放學的時候,特地囑咐她的家長帶她去看病。孫睿泓在拔河的時候,不小心摔了一跤,臉上擦破了皮連嘴巴里都是泥,我細心地幫她清理傷口,拿杯子讓她用水涑口把嘴巴涑干凈。一點點,一滴滴,我和學生在不斷的交流中增進情誼。
通過一學期的努力,取得了一定的成績,但也存在不足之處。在今后的工作中要努力學習,努力工作,爭取做一個小朋友喜歡的老師,朋友。看到一個個如此可愛的學生,我真的是被深深的打動了,每一個學生都有著自己的特點來讓我琢磨,然后教他們學習,看著他們慢慢的成長,很有成就感和自豪感。我想我是不會再換工作了,我就要在我目前的工作上干一輩子了。
四、從收獲中感悟:
今年沒有寫太多的論文,因此只有一篇論文獲得了師陶杯三等獎,學校組織的說課評課比賽也只獲得了三等獎,學生的作文比賽在校、區(qū)都只有二、三等獎。從這就可以看出,我的努力還不夠,還需有效的勤奮和努力。在我的工作中,我覺得最大的不足是 只知埋頭趕路,不知抬頭看路。 我常常忙于日常的教育教學工作,忙于應付各種各樣的任務,缺少對教學理論專著的系統(tǒng)學習,缺少對自己教學的深刻反思,自己偶爾有的一些教學方面的想法,不能細致深入地研究下去,使自己成為一個日常事物型的教師,不能成為一個研究型的教師。在以后的工作中我仍不斷地加強理論學習,不斷地改進工作方法。我相信:只要堅定信心、發(fā)奮學習、銳意進取、自覺奉獻,一定能在明年的工作中取得更大的成績。但同時由于自己年紀較輕,沒有工作經(jīng)驗,還是造成了一些不必要的麻煩,但是我都在積極改正,我也相信這將是我人生路上難得的機會和鍛煉,我將把他看成我一生中最重要的財富,在以后的工作中更加努力,讓我的學生將來都可以成為對社會有用的人才。
小學班主任的工作總結(jié)篇8
時間總是匆匆而過,剛剛還沉浸在緊張的復習中,轉(zhuǎn)眼又到了總結(jié)的時刻,這學期剛開始不久,呂老師就擔任兩個班數(shù)學教學工作,無形中又增加了我和孩子們相處的時間,回首一學期的工作,有過喜悅也有過遺憾,但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進,心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任第三個學期,通過三個學期的努力,班級管理已取得一定的成效,學生的行為規(guī)范基本上納入正軌。
平凡的班主任工作,是讓學生提高能力、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作,是一件光榮而有意義的工作,而它又是瑣碎、繁忙的。因此,要做好這項工作,必須花很大的精力和努力。我班主任總結(jié)的主題是:和孩子們一起成長。
一、以身作則,給學生做榜樣
“教師個人的范例,對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?!钡湍昙壍膶W生對自己的班主任是一個怎樣的老師,他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情,會細心傾聽班主任的每一句話,他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的,教師首先自己做到,而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手撿拾垃圾。
二、創(chuàng)建良好的讀書氛圍,讓閱讀成為習慣
良好的閱讀氛圍,可以使學生處在自然的書香中,受到潤物細無聲的影響;良好的閱讀氛圍,可以讓學生在有效的環(huán)境中感受語文的氣息;良好的閱讀氛圍,可以增強學生讀書的意識,豐富他們的積累,開闊他們的視野,活躍他們的思維。
首先,針對二年級孩子年齡小的特點,我建議家長在孩子讀書的起始階段能“親子共讀”一本書,家長抽時間為孩子讀書,鼓勵孩子每天為家長讀書,降低了孩子讀書的畏難情緒。其中有不少的家長做得特別優(yōu)秀,在親子共讀的活動中,許多的家長也受益匪淺。其次,在學校我經(jīng)常給學生講解名人讀書的故事,如“程門立雪”“鐵杵磨針”“鑿壁借光”……讓學生近距離地與名人對話,與智者交流,在增長見識的同時,讓學生明白讀書就等于撿財寶,誰讀得書越多誰撿的財寶就越多,誰就是越富有的人。學生在老師的號召下開始有意識的讀一些課外書。此外,我還讓學生在對比中進行自我約束,逐漸培養(yǎng)學生的讀書意識,形成了良好的讀書氛圍。 “書香飄飄沁我心、智慧滿滿溢我心”。每當聽到同學們瑯瑯的讀書聲,看到孩子們專注的'讀書神情,我倍覺欣慰。
三、關(guān)心愛護每個學生用愛心轉(zhuǎn)化后進生
我們班的情況比較特殊,后進生數(shù)量較多,我們要善待班級中的后進生,恢復他們的自信、激發(fā)他們的熱情。通常我會多跟他們接觸、交談,有空的時候常跟他們談心,如談談他們的興趣愛好;談談他們假期怎么過;談談他們父母、家庭的情況,當然也談一些學習方法,這些有意無意的談心,往往會增進師生的感情,使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,特別是他們點滴進步,我都要在班內(nèi)大肆宣傳,使他們成為班級核心,讓他們有自豪感,從而鼓起他們與人交往的勇氣,樹立起他們的自信心。
記得有一次班會,我讓孩子們尋找班里他們“最討厭的人”,不出意外,這幾個后進生赫然在列,然后我話題一轉(zhuǎn),我們這節(jié)課就來討論“你最討厭的人”的優(yōu)點,雖然他們有很多缺點,但是也有一兩處閃光點,比如何浩洋勞動積極,每次都搶著倒垃圾;黃奕涵畫畫不錯,手工也做的很好等等,漸漸的孩子們開始發(fā)現(xiàn)其實這些同學也沒那么討厭,這樣,班里的學生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的一種狀態(tài)。我認為,以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。
當然,由于后進生在進步的過程中經(jīng)常反復,也使自己有時缺乏耐心,在這一點我覺得自己做得還不到位。我想我日后還需要不斷努力,提高整個班級的積極向上的精神,也是提高整個班級的學習成績。
我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺,在許多方面還是存在著不足。
1、缺少觀察。
總不能在事情發(fā)生之前,對學生進行及時的教育,從而防止事情發(fā)生,我處理事情總是跟在學生的身后。
2、缺乏恒心
自己做事總是比較沖動,事事都想很快有成效,想對孩子的要求一說,他們就馬上能實施,但自己就沒有對孩子的寬容,沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到,所以自己就松懈下來,沒有好好堅持到底,這是我自己要好好克服的問題。我要明確想一下子改變他們已有的不良行為,必須要有一個比較長的時間,因此我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。
班級管理工作方法千差萬別,我還需要在實踐中去探索總結(jié)有效的方法和經(jīng)驗,總之,通過一個學期的工作,我的班主任工作在校領(lǐng)導和同年級各位老師的幫助下,有所進步,但也存在很多不足,在這里我要特別感謝我的師傅譚老師,自參加工作以來,她在班級管理方面和教學方面都給了我很多的指導和幫助;我還要感謝我的搭班呂老師,每次因為聽課跟他換課的時候,他都沒有怨言,他為這個班也付出了很多。在未來的工作中,我希望自己能夠努力,把學教好,把班帶好,陪這些孩子們一起成長。