通過工作總結(jié)，個人可以更好地發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自身的優(yōu)勢，實現(xiàn)更大的成就，寫工作總結(jié)是我們在工作崗位上不斷獲得成長和進步機遇的橋梁，范文社小編今天就為您帶來了教師繼續(xù)教師工作總結(jié)6篇，相信一定會對你有所幫助。
教師繼續(xù)教師工作總結(jié)篇1
11月25日，我們洛新區(qū)和磁澗學(xué)區(qū)的中小學(xué)教師集中在一齊聆聽了兩位教育專家——西工區(qū)教研員賈麗靜教師和新安縣學(xué)林小學(xué)的王曉兵教師給大家做的專題講座，天氣雖冷，但大家的學(xué)習(xí)熱情高漲。本次培訓(xùn)時間雖短，但給我的感受頗多，其中給我感受最深刻的就是讀書。
曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但能夠改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c，但能夠改變?nèi)松慕K點?！蔽蚁嘈砰喿x對一個人的影響是終生的。在新課改的今日，教師更應(yīng)當多讀書，讓讀書成為生活中重要的一部分!唐代大文學(xué)家韓愈曾說過：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處?，作為文化底蘊的傳承者，人格力量的塑造者，自身素質(zhì)不是很重要嗎而教育，需要教師有一種博大而高遠的精神，一種充實而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷、一種追求完美人生的信念。
那么，怎樣才能使教師具有充實的靈魂和生生不息的精神呢答案就是讀書。僅有在讀書中不斷實踐、思考，才能實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，進而促進教師人生的發(fā)展和生命的成長。
人們常說：“學(xué)校是知識的搖籃”“學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地”，而人才基地除了要有好學(xué)的學(xué)生，更重要的是要有一批師資雄厚的知識傳播者和人才培養(yǎng)師。在當前激烈的競爭中，“適者生存”已成為現(xiàn)代人的座右銘。教師更應(yīng)當以讀書為支撐，立足課堂，從
從容容播種傳道;以讀書為信仰，進取坦然、寧靜明朗地應(yīng)對人生;以讀書為生活，涵養(yǎng)自我豐富的情感、健全的理性、敏銳的確定以及不竭的創(chuàng)造力，更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展;以讀書為己任，讓自我的生命之樹常青，無聲地潤澤學(xué)生，悄悄地蔥蘢自我。讀書，能改變教師的精神氣質(zhì)和品性。“腹有詩書氣自華”，讀書，能夠使教師不斷地增長智慧，讓自我的教學(xué)閃耀著睿智的光彩;讀書，能使教師充滿生命的活力和智慧的言語，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息;讀書，能改變教師的人生，使教師思考人生，把教學(xué)變成一種過程、一種動態(tài)、一種求索;讀書，是教師可貴的生活品質(zhì)，一種詩意完美的人生境界。
博覽群書，才能信手拈來、應(yīng)用自如;引經(jīng)據(jù)典，才能妙趣橫生、興味盎然;讀書萬卷，才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。我們作為知識的傳播者，智慧的促生者，心靈的塑造者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人，我們是不是該盡最大努力地追尋胸羅萬象呢所以我們讀唐詩宋詞、漢賦元曲;讀李白、蘇軾;讀歌德、莎士比亞;讀平民百姓、推水賣漿之流。因為我們要站得高，才能把生命讀得開闊、靈動、樂觀、豁達、鮮亮;才能把人類心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與神奇，世事的無端與詭異，傳授給那些求知如渴的莘莘學(xué)子們。
教師的讀書習(xí)慣，會直接影響學(xué)生。“把每一個學(xué)生都領(lǐng)進書籍的世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為學(xué)生智力生活的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活占何種地位”。教師首先是讀書人，為了學(xué)生，為了自我，我們必須堅持讀書。那么教師應(yīng)如何做到堅持讀書呢我認為：
首先讓讀書成為一種習(xí)慣。教師應(yīng)在自我的書案前或床頭邊放著書，以便能抓緊分分秒秒來讀書。同時要經(jīng)常走進圖書館閱覽書籍，開闊自我的視野、增加自我的文化底蘊。
其次讀書要誦讀有方，中國的經(jīng)典名著要以誦讀為主，讀書百遍，其義自現(xiàn);外國的經(jīng)典要以閱讀為主，到達不出戶，知天下;不窺牖，見天道的境界。中國古代的經(jīng)典應(yīng)當背誦，尤其是儒學(xué)書籍。
再次，把讀書與實際工作相聯(lián)系，“所有的教育改革最終都要回到課堂”、“所有的課堂最終都要回到細節(jié)”，在讀書中去體味怎樣備課，怎樣評課，做到讀教相長。
另外，教師讀書要讀寫結(jié)合。教師不寫作是不行的!有人說：“造就教師的書卷氣的有效途徑，除了讀書，大概就是寫作了。寫作最能體現(xiàn)一個人的綜合素質(zhì)?！?/p>
教師讀書靠的是長期的積淀，堅持不懈的讀書。沒有書籍的滋潤，何來深厚的學(xué)養(yǎng)，何來傳道授業(yè)解惑。羅曼·羅蘭曾說過，“要散布陽光到別人心里，先得自我心里有陽光”。
讓我們用讀書來慰藉自我的心靈吧!一本書、一支粉筆，遠離喧囂和浮躁，靜靜地回歸自我，去體驗煩躁背后的冷靜，繁華落盡后的從容，不也是一種享受嗎？
教師繼續(xù)教師工作總結(jié)篇2
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。建設(shè)一支具有良好的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍，是教育改革、發(fā)展的根本大計和教育工作的永恒主題。我校認真貫徹上級進修學(xué)校的方針政策，結(jié)合學(xué)校的實際情況，確立以校為本的教師繼續(xù)教育工作體系，創(chuàng)造性地開展卓有成效的教師繼續(xù)教育活動，促進了教師隊伍的整體水平、素質(zhì)有了大幅度的提高。
一、提高認識，強化過程管理，促進教師隊伍整體素質(zhì)全面提高。
1、校領(lǐng)導(dǎo)班子認真學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想，提高對學(xué)校發(fā)展必須教師隊伍整體建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的認識，針對學(xué)校教師隊伍的年齡構(gòu)成、知識構(gòu)成和教學(xué)能力素質(zhì)的構(gòu)成特點，從學(xué)校實際出發(fā)建立起以校長為組長，教學(xué)副校長親自抓，由中層干部、教研組長、部分優(yōu)秀教師為成員的學(xué)校教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，堅持“專人負責(zé)、分工明確、分層培訓(xùn)、分類推進、高效務(wù)實”的教師繼續(xù)教育工作原則，制定了“通識教育與分層次校本教師教育”的培訓(xùn)方案。
繼續(xù)教育工作總結(jié)
2、注重教師繼續(xù)教育工作科學(xué)、規(guī)范、實效的過程管理，把提高教師隊伍整體素質(zhì)作為學(xué)校發(fā)展的大計來抓。每學(xué)期，校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組以市教師繼續(xù)教育內(nèi)容為支柱，定期研究學(xué)校教師的實際情況，有目的、有計劃地開展教師繼續(xù)教育活動，根據(jù)不同的內(nèi)容，采取多種形式開展教師繼續(xù)教育活動，使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)常學(xué)常新，與時俱進。嚴格檢查，注重過程管理，建立教師繼續(xù)教育個人檔案，詳細記載了每學(xué)期教師參加繼續(xù)教育活動的資料，包括課后反思、論文、學(xué)習(xí)體會、教學(xué)點滴及研究的原始資料等。
3、調(diào)查反饋，整體規(guī)劃。隨著時間的發(fā)展，總會有新思想，新知識的不斷出現(xiàn)，為此，在實施計劃過程中，對出現(xiàn)的新情況及時調(diào)查繼續(xù)教育內(nèi)容，從長遠的角度確定教師的發(fā)展方向，尊重教師的個性，每個人都制定發(fā)展計劃，走自身特色發(fā)展的道路。
二、高起點、分層次、創(chuàng)造性地開展以校本培訓(xùn)為核心的教師研究性繼續(xù)教育工作。
面對2l世紀的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)呢？教師應(yīng)是終身學(xué)習(xí)的楷模；學(xué)習(xí)技巧的傳授者和學(xué)習(xí)障礙的診斷者；令人信任的心理醫(yī)生；課程設(shè)計的專家；現(xiàn)代教育技術(shù)的行家，信息資源的提供者；團體工作和團隊溝通的專家；獨立研究、獨立學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；客觀公正的評價者。根據(jù)上述八項素質(zhì)的要求，結(jié)合學(xué)校實際確定了教師校本培訓(xùn)總目標，即“提高教師隊伍整體素質(zhì)，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和全面推進素質(zhì)教育為主要目標，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點”。著重培養(yǎng)教師的團隊精神、奉獻意識、終身學(xué)習(xí)的習(xí)教育理念、教科研能力和教育教學(xué)能力。
（一）實施教師全員的通識培訓(xùn)，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)和教育教學(xué)基本能力。
1、通過學(xué)校行政、黨務(wù)、群團的整體聯(lián)動，對教師進行師德教育及政治思想、教育法制教育，提高教師的職業(yè)道德索養(yǎng)和依法執(zhí)教的意識。
2、以理念培訓(xùn)為核心，以教育教學(xué)基本能力為培訓(xùn)重點，實施對教師的通識培訓(xùn)。教育理念的培訓(xùn)，堅持“與時俱進、連續(xù)穩(wěn)定、擴展深化”的可持續(xù)發(fā)展原則，從宏觀到微觀、從認識層面到操作層面，開展教師的繼續(xù)教育活動。教育教學(xué)基本能力的培訓(xùn)，堅持“常規(guī)打牢、學(xué)科基本能力跟上、現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用實踐能力適時分步推進，現(xiàn)代教育理念行動實踐”的原則，采取“保證計劃、校本補充延伸”的整體工作方法開展工作。我校采取學(xué)科教研組集體學(xué)習(xí)與教師個人自學(xué)相結(jié)合；專業(yè)培訓(xùn)與學(xué)科教育相結(jié)合；常規(guī)教學(xué)與教育科研相結(jié)合；并抓好周期性的總結(jié)提高，對教師進行全員綜合培訓(xùn)和考核。學(xué)校還采取“走出去，請進來”、專家指導(dǎo)等方式進行理論培訓(xùn)和實踐考察，聘請省、市有關(guān)專家來校做報告。幾年來，針對班主任工作、課堂教學(xué)、備課、教科研、心理學(xué)、校本課程、信息技術(shù)教育、學(xué)習(xí)策略、新課程標準等許多方面，我們先后聘請了劉振華教授等多人到我校做專題講座，給全體干部教師以較高的理論與實踐的`指導(dǎo)開拓了視野；同時，學(xué)校還積極派骨干力量外出到北京、石家莊、邯鄲等地等地進行考察學(xué)習(xí)，聽取高金英、魏書生等專家所做報告，汲取先進的教育理念和工作實踐，回校后以講座座談、示范的形式做以匯報。為了提高培訓(xùn)效果，學(xué)校還購入許多有關(guān)教育理論、教育教學(xué)實踐經(jīng)驗、教育教學(xué)操作方法的書籍，并訂閱了二十余種教育期刊，提供教師自學(xué)和組織全員培訓(xùn)使用。學(xué)校定期召開實踐研討會、理論經(jīng)驗交流會、展示會。
（二）、實施分層次教師校本繼續(xù)教育培訓(xùn)。
針對學(xué)校教師隊伍的年齡構(gòu)成、知識構(gòu)成和教學(xué)能力素質(zhì)的構(gòu)成特點，從學(xué)校實際出發(fā)將教師隊伍劃分為待發(fā)展型、發(fā)展型、優(yōu)先發(fā)展型三層次校本培訓(xùn)類型群體。并使這種群體培訓(xùn)成為有機相連的一種具有可操作性的校本培訓(xùn)模式。
1、待發(fā)展型教師的培訓(xùn)：所謂待發(fā)展型教師指的是教師在政治思想合格、師德水平以及在業(yè)務(wù)知識和能力屬基本合格或一般的教師。為了達到良好的培訓(xùn)效果，學(xué)校實施師徒“幫帶”計劃，達到“以老促新、以老帶新、以高帶低”的目的。簽定“幫帶”協(xié)議，協(xié)議包括三個方面的具體內(nèi)容：本學(xué)科業(yè)務(wù)“幫帶”，由教研組長、骨干教師或業(yè)務(wù)尖子負責(zé)幫帶；班主任工作“幫帶”，由優(yōu)秀班主任負責(zé)幫帶，以副班主任身份進行教育工作實踐；師德方面的幫帶，由學(xué)校先進教師負責(zé)幫帶。使他們盡快勝任工作崗位的要求。
2、發(fā)展型教師培訓(xùn)：所謂發(fā)展型教師指的是教師在政治思想合格、師德水平以及在業(yè)務(wù)知識和能力屬良好的教師。采用“分層――研訓(xùn)――師導(dǎo)――定向”的培訓(xùn)模式，逐漸形成教師的教育教學(xué)的特點、特長，達到“定向”的發(fā)展型教師培訓(xùn)終極目標。師德教育采取現(xiàn)象評價滲透引導(dǎo)、工作夾帶有意引導(dǎo)、榜樣示范影響引導(dǎo)、同一水平競爭引導(dǎo)等配套教育措施，并及時更新教育觀念、改進改進教學(xué)方法，采取“洗腦――革新”的思路進行培訓(xùn)，使其具備敬業(yè)、奉獻、改革、探索的精神，一定的特長，為教師提供舞臺，促其早日成為骨干教師、名師。
3、優(yōu)先發(fā)展型教師培訓(xùn)：所謂優(yōu)先發(fā)展型教師即為省、市骨干教師及經(jīng)培訓(xùn)已具優(yōu)勢特長的塑造骨干型的教師。采取的方式是創(chuàng)造條件外出參觀學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，特別是專長培養(yǎng)、綜合能力的完善。對此部分教師學(xué)校提供資料購入設(shè)施使用和學(xué)習(xí)培訓(xùn)優(yōu)先權(quán)、學(xué)術(shù)交流講臺權(quán)。并在此類教師中評選學(xué)校功勛教師、首席教師，以激勵教師不斷提高和創(chuàng)優(yōu)，穩(wěn)定優(yōu)秀教師。
三、綜合配套，保障校本培訓(xùn)工作的順利進行。
（一）強化管理，提高教師研究性繼續(xù)教育的工作質(zhì)量。
學(xué)校繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開會議、研究，探討如何創(chuàng)造性的開展教師繼續(xù)教育工作，制定實施工作計劃及月份工作分解細則，工作做到有計劃、有實施、有反饋、有高度、有總結(jié)。學(xué)校實施“五個一工程”，以促進學(xué)校各項工作的全面發(fā)展和提高。一是“留心”工程，即留住學(xué)生心、留住優(yōu)秀教師心。以“情感、事業(yè)和意識”留住優(yōu)秀教師的心，以“情感、質(zhì)量和意識”留住學(xué)生和家長的心。二是實施名師工程，加強教師隊伍建設(shè)，創(chuàng)造條件，提供培養(yǎng)名師。通過該項活動，對教師的教育教學(xué)能力進行階段性定位，鞭策落后教師達標，促進達標教師創(chuàng)優(yōu)，鼓勵優(yōu)秀教師脫穎而出，為我校建立一支具有扎實的學(xué)科基本功和較高的創(chuàng)造力的高素質(zhì)教師隊伍奠定基礎(chǔ)。三是特色工程，我校實施辦學(xué)特色，在教師的繼續(xù)教育、學(xué)校的分層教學(xué)、信息化教育等都要有我校的特色，培養(yǎng)特色教師、實現(xiàn)特色辦學(xué)。四是“四心”工程，干部在工作中要求做到”情感貼心”“工作動心”“思想服心”“意識合心”。五是激勵工程，學(xué)校通過開展評選功勛教師、首席教師活動，樹立教師“校興我榮、校衰我恥、我為學(xué)校爭光彩和爭優(yōu)創(chuàng)先”意識，促進學(xué)校教師綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平的提高，鼓勵教師敢于爭先、業(yè)績創(chuàng)先。學(xué)校還通過評選各級各類先進廣泛調(diào)動全體教師積極性，樹立學(xué)校正氣。
（二）提供豐富的信息化學(xué)習(xí)資源，實施開放性自學(xué)引導(dǎo)，豐富教師繼續(xù)教育的方法。
幾年來，我們根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實際情況，制定了“科研興校、質(zhì)量立校、特色強?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，提出了“以事業(yè)統(tǒng)一思想，以創(chuàng)新謀求發(fā)展，以質(zhì)量贏得信譽，以特色打造品牌”的治校理念，全方位地打造育人平臺。制定學(xué)校信息化工作發(fā)展規(guī)劃，提供給教師較為豐富的信息化學(xué)習(xí)資源，實施開放性自學(xué)引導(dǎo)，不斷豐富教師繼續(xù)教育的方法。學(xué)校購入了大量的教育理論書籍；訂閱了二十余種優(yōu)秀的教育期刊，提供較為豐富的學(xué)習(xí)資源。學(xué)校創(chuàng)設(shè)開放性培訓(xùn)氛圍，提供教師開放性自學(xué)條件，并積極鼓勵教師自費業(yè)余進修、自學(xué)，建設(shè)了多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、電子備課室和語音教室等。目前，我校教師能熟練地操作計算機，制作、運用cai軟件輔助課堂教學(xué)，并自發(fā)形成信息技術(shù)研究小組，一批走在信息技術(shù)前沿的骨干教師對自己提出更高的要求，一些老師建有個人博客，記錄自己教學(xué)工作中的點滴，并通過internet與學(xué)生實現(xiàn)課后網(wǎng)上的交流。
（三）以課題帶動教師培訓(xùn)和自修，促進骨干教師形成和教師自身特長形成。
新課程對教師提出了更高的要求，要求教師從傳統(tǒng)的知識傳授者這一核心的角色中解放出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，教育教學(xué)的研究者以及課程的建設(shè)者和開發(fā)者等，深化教育教學(xué)改革，開展教育科學(xué)研究是造就一支本領(lǐng)過硬的教師隊伍的捷徑，故而學(xué)校提出了“科研興校，科研興師”的方針，用教育科學(xué)研究實驗增強教師的素質(zhì)內(nèi)涵，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。教務(wù)副校長主抓教科研工作，定期檢查各科研項目的研究工作，近幾年來我校加大科研課題研究，先后承擔了全國教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題《學(xué)生為主，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究》及省級“十一五”課題《信息技術(shù)與初中語文合作式學(xué)習(xí)的整合研究》，建立以國家、省、市科研課題為龍頭的教研體系，人人都參與科學(xué)研究。通過有關(guān)專家的檢查指導(dǎo)，使每位教師在理論和實踐上都有了較大的提高，也使我校的繼續(xù)教育工作上了一個新臺階。
幾年來，我校教師在各級各類競賽評比中不斷獲獎，還有多人在繼續(xù)教育論文評比中獲獎。
四、總結(jié)成果，放眼未來，規(guī)劃遠程發(fā)展藍圖。
幾年來，在上級教育主管部門的指導(dǎo)下，我校先后被評為“x市文明學(xué)?！薄ⅰ皒市中考先進集體”、“x市現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)?！?、“x市語言文字工作先進集體”、“x市師德建設(shè)工作先進集體”、“河北省教育教學(xué)先進單位”、“河北省德育工作先進單位”、“河北省希望之星英語大賽優(yōu)秀組織獎”、“全國群體先進單位”，“全國教育科研百強?！?。由于扎扎實實地開展教師繼續(xù)教育工作，我們欣喜地看到一個良好的教師集體正在我校形成和完善。在學(xué)校教育教學(xué)工作中，各方面都出現(xiàn)了新的、積極向上的局面，一批有名望的專家型教師、科研型教師嶄露頭角，脫穎而出的青年教學(xué)新秀正在涌現(xiàn)。近幾年來，我校的教學(xué)工作和中考成績連創(chuàng)佳績，自20xx年至今實現(xiàn)xx市中考八連冠，學(xué)校實現(xiàn)了各年級均衡化發(fā)展的目標，教育教學(xué)質(zhì)量迅速提高。
“以全面發(fā)展的思想引導(dǎo)人，以造就通才的理念培養(yǎng)人”已成為我校新一輪整體教育改革的宗旨。以信息化帶動教育現(xiàn)代化，以“借力發(fā)展”為手段，繼續(xù)深化學(xué)校的教師繼續(xù)教育工作，實施學(xué)校教育教學(xué)超常規(guī)、跨越式發(fā)展目標，努力實踐著“辦學(xué)效益最大化、最優(yōu)化”的理想，爭創(chuàng)一流學(xué)校。
教師繼續(xù)教師工作總結(jié)篇3
時間在工作的忙碌中悄然溜走，但繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)仍在進行?；仡櫧衲甑膶W(xué)習(xí)，我在心中反思著我的學(xué)習(xí)、工作有著怎樣的意義，我在學(xué)校教育工作中應(yīng)該做些什么。下面我就把自己接受繼續(xù)教育的情況總結(jié)如下：
一、提高認識，加強責(zé)任感和緊迫感
時代在不斷的進步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學(xué)水平，我認真學(xué)習(xí)新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認真的備課、寫教案，設(shè)計適合我的學(xué)生的教學(xué)方法，開展有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
二、豐富專業(yè)知識，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
1、加強專業(yè)能力的培養(yǎng)，促進知識結(jié)構(gòu)發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，開展同伴互助活動，多聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗豐富的教師先進之處，運用于教學(xué)。
2、積極參加各部門、各層次的學(xué)習(xí)，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項教育法規(guī)。今年9月14日至11月15日，我在貴師大參加了為期兩個多月的“國培計劃，貴州省中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修學(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí)期間，我專心聽講，認真筆記，積極與專家、教授們交流，在培訓(xùn)的總結(jié)反思階段，我參加了教學(xué)技能大賽并獲得最“佳授課者”、“優(yōu)秀學(xué)員”等榮譽稱號。
3、觀摩、討論、學(xué)習(xí)，提高思想認識和教學(xué)水平。認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開展聽課評課活動，以此提高教研能力。
4、認真參加校級、縣級教研活動，多聽課，多學(xué)習(xí)。
三、在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思
我認真教學(xué)，每節(jié)課堅持寫教學(xué)反思，在反思中學(xué)習(xí)，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。
四、多讀書，讀好書
我利用課余時間多讀書、讀好書，認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)刊物，領(lǐng)悟書中的精髓，認真寫讀書筆記。吸取書中的養(yǎng)分，充實自己。
總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。為使自己具有高尚師德，具有實施素質(zhì)教育能力與水平而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。
教師繼續(xù)教師工作總結(jié)篇4
我校結(jié)合學(xué)校的實際情況，確立以校為本的教師繼續(xù)教育工作體系，創(chuàng)造性地開展卓有成效的教師繼續(xù)教育活動，促進了教師隊伍的整體水平、素質(zhì)有了大幅度的提高，學(xué)校發(fā)生了巨大的變化。
一、提高認識，強化過程管理，促進教師隊伍整體素質(zhì)全面提高。
1、校領(lǐng)導(dǎo)班子認真學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想，提高對學(xué)校發(fā)展必須教師隊伍整體建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的認識，針對學(xué)校教師隊伍的年齡構(gòu)成、知識構(gòu)成和教學(xué)能力素質(zhì)的構(gòu)成特點，從學(xué)校實際出發(fā)建立起以校長為組長，由學(xué)校具體實施的教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，堅持“專人負責(zé)、分工明確、分層培訓(xùn)、分類推進、高效務(wù)實”的教師繼續(xù)教育工作原則。
2、學(xué)校在不斷總結(jié)工作經(jīng)驗的同時，更加注重教師繼續(xù)教育工作科學(xué)、規(guī)范、實效的過程管理，把提高教師隊伍整體素質(zhì)作為學(xué)校發(fā)展的大計來抓。
3、調(diào)查反饋，整體規(guī)劃。隨著時間的發(fā)展，總會有新思想，新知識的不斷出現(xiàn)，為此，在實施計劃過程中，對出現(xiàn)的新情況及時調(diào)查繼續(xù)教育內(nèi)容，從長遠的角度確定教師的發(fā)展方向，尊重教師的個性，每個人都制定自身發(fā)展計劃，確定活動內(nèi)容，與時俱進，走自身特色發(fā)展的道路。
二、積極開展各種教育培訓(xùn)活動
1、加強教師職業(yè)道德培訓(xùn)
開展以理論培訓(xùn)、思想教育、經(jīng)驗交流、制度管理等方式，以開展社會主義榮辱觀教育為切入點，認真貫徹實施《中小學(xué)教師職業(yè)道德》的要求，全面加強教師職業(yè)道德教育，通過多種途徑和形式，廣泛開展教師職業(yè)道德教育和宣傳，開展教師職業(yè)道德規(guī)范.真正把師德教育落實在培養(yǎng)教師事業(yè)榮譽感、崗位責(zé)任感、生活幸福感和對學(xué)生充滿愛心上，并定期開展師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)體會，并取得了良好的效果。
2、加強教育教學(xué)的培訓(xùn)
（1）、課堂教學(xué)技能培訓(xùn)。本學(xué)期學(xué)校對教師的備課、說課、聽課、評課、輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)開展培訓(xùn)，主要通過教學(xué)評優(yōu)、教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、經(jīng)驗交流、課后反思等形式，對教師的教學(xué)技能進行培訓(xùn)，并對教師進行了教學(xué)基本功的培訓(xùn)。
（2）、教育教學(xué)能力的培訓(xùn)。開展中小學(xué)學(xué)生思想道德教育、教育教學(xué)評價、教育科學(xué)研究的培訓(xùn)，通過校本研訓(xùn)的方式，用現(xiàn)代教育思想、教育理論、教育技術(shù)和相關(guān)學(xué)科的新知識武裝教師，使他們了解學(xué)科前沿發(fā)展動態(tài)，在教育教學(xué)實踐中拓展專業(yè)知識，提高教研能力。并能緊密結(jié)合所承擔的教學(xué)任務(wù)，撰寫教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)及學(xué)科論文，探討繼續(xù)教育和小學(xué)教學(xué)改革的途徑和方法。
3、校本培訓(xùn)工作
成立了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全了學(xué)校的校本培訓(xùn)制度。以理念培訓(xùn)為核心，以教育教學(xué)基本能力培訓(xùn)重點，實施對教師的培訓(xùn)。
三、常規(guī)工作常抓不懈
1、繼續(xù)開展讀書活動。采取通讀、選讀、摘錄讀等形式，自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，自修和反思相結(jié)合，以教育教學(xué)專著為內(nèi)容，開展讀書活動，要求教師每人每年記讀書筆記，并撰寫讀書心得。
2、嚴格按照教學(xué)常規(guī)要求和課程表上課，每一節(jié)課后都要寫教學(xué)反思或教學(xué)隨筆，教案書寫要規(guī)范、要有創(chuàng)新，要及時對學(xué)生的各種作業(yè)進行細致批改。
3、教師要積極參加各種教研活動，按時完成各項任務(wù)，并作好記錄，寫好心得。
4、每位教師每學(xué)期要寫理論自學(xué)筆記不少于十篇；要進行案例分析不少于二次。總之，在上級的領(lǐng)導(dǎo)下，全體教師的共同努力下，我校完成了本學(xué)期的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù)。今后，我們更要保質(zhì)保量完成交給我們的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，使我校的繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階
教師繼續(xù)教師工作總結(jié)篇5
通過學(xué)習(xí)，我認識到：教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本。在促進教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中，要求教師做到“四變”。
一是，再者時代呼喚改革，教育需要創(chuàng)新。語文教育，尤其如此。通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：語文教育須改變教法，提高認識，重新思考“語文是什么”這個問題，真正地設(shè)計好自己的每一節(jié)課，讓學(xué)生不僅從這一課學(xué)到了應(yīng)有的知識，而且讓他們興趣盎然，沉浸在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，真正地對語文課產(chǎn)生興趣且鄭重去學(xué)習(xí)祖國的語言。有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。要達到這個目的我們自己就必須多學(xué)習(xí)，而網(wǎng)絡(luò)教育就是一個很好的學(xué)習(xí)的平臺。
總之，通過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，本人在教育、教學(xué)和對教師這個職務(wù)的認識有了很大的改進，為今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
二是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。例如：在教學(xué)“毛茸茸的小動物”一課教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，“虛擬動物”的情景，用所學(xué)過的語言相互交流描述自己喜愛的動物，然后向同學(xué)們說一說小動的相同和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。
還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界，即使一個細節(jié)也不放過。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過程。
三是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進行培訓(xùn)，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更新教育觀驗、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)、提高專業(yè)水平。
教師繼續(xù)教師工作總結(jié)篇6
教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強和發(fā)展教師教育，促進教師專業(yè)化發(fā)展的同時，加快教師專業(yè)化進程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此經(jīng)過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，經(jīng)過對教師專業(yè)本事的時代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制，明確教師的專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。所以，努力實施繼續(xù)教育工程，加強中小學(xué)師資隊伍的建設(shè)，開展面向21世紀的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來一個完美的春天。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了十分大的提高?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。
一、經(jīng)過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。經(jīng)過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自我，其目的就是為了提高自我、發(fā)展自我、更新自我。
教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，并且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動進取參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展本事充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，并且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自我的行動去感染學(xué)生，要用自我的言語去打動學(xué)生，把自我對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生僅有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自我的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生經(jīng)過交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意理解，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，能夠使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿職責(zé)感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自我的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情景及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進的教育理念，有貼合時代特點的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了到達這一目標，我始終在做著一個“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時，我進取學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標，領(lǐng)會其中的真諦，在教學(xué)實踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項活動，我都進取參加?！敖處煈?yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神?！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)當是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼Ｎ以诓粩嗟膶W(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學(xué)的尺度。
研究中考題體會其中蘊涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧!如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標?？傊?，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是十分豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我明白前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想僅有這樣才算是真正到達培訓(xùn)的目的。最終用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!
