教師轉(zhuǎn)幫帶工作計(jì)劃5篇

時(shí)間:2023-07-18 作者:Mute 工作計(jì)劃

要想在工作中脫穎而出,定期制定工作計(jì)劃是非常重要的,無論做什么事之前,都應(yīng)有個(gè)打算和安排,這個(gè)就是工作計(jì)劃,下面是范文社小編為您分享的教師轉(zhuǎn)幫帶工作計(jì)劃5篇,感謝您的參閱。

教師轉(zhuǎn)幫帶工作計(jì)劃5篇

教師轉(zhuǎn)幫帶工作計(jì)劃篇1

根據(jù)校情,新老師居多的特點(diǎn),本學(xué)年學(xué)校制定了以老帶新制度,來提高我校教師隊(duì)伍的素質(zhì),我作為相對(duì)較老的老師也對(duì)應(yīng)帶領(lǐng)了一位新老師為此,制定squo;老帶新squo;的教師培養(yǎng)工作計(jì)劃如下:

一、堅(jiān)持實(shí)行集體備課制度

通過實(shí)行集體備課,能夠使新教師更好地掌握課程重點(diǎn),了解教學(xué)難點(diǎn),學(xué)到老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。集體備課要求必須由年輕教師進(jìn)行表述,然后老教師加以指導(dǎo),直到形成完整的備課教案。每周二下午進(jìn)行。

二、不定期進(jìn)行新老教師雙向聽課

經(jīng)常進(jìn)行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課,特別是教學(xué)名師的講課,將學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格。老教師在聽課的過程中,能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的不足,進(jìn)行傳幫帶,促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)。

三、開展教學(xué)法研究

要求新教師每學(xué)期要進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié),特別是總結(jié)教學(xué)法的心得體會(huì),在教研室內(nèi)進(jìn)行交流和研究。每年在老教師的指導(dǎo)下,寫出1-2篇文章。

四、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)

針對(duì)青年教師自身的不足,在老教師的指導(dǎo)下,有計(jì)劃地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí),不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),更好地完成教學(xué)工作。

五、建立教師教學(xué)水平紀(jì)錄

對(duì)新教師的教學(xué)效果,進(jìn)行記載并長(zhǎng)期保留。老教師結(jié)合紀(jì)錄對(duì)新教師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估,使得新教師能直觀看到成長(zhǎng)過程。

汪清縣百草溝鎮(zhèn)第一中心小學(xué)

教師轉(zhuǎn)幫帶工作計(jì)劃篇2

一、“傳幫帶”活動(dòng)的指導(dǎo)思想

以_為指導(dǎo),以_統(tǒng)攬學(xué)校發(fā)展全局,以學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想為依據(jù),緊緊圍繞有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量、有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)組織開展“傳幫帶”活動(dòng),促使一批新教師迅速成長(zhǎng)起來,成為學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干,促進(jìn)學(xué)校又好又快的發(fā)展。我們對(duì)新教師的培養(yǎng)目標(biāo)是:在教育教學(xué)方面三年內(nèi)爭(zhēng)取獨(dú)擋一面。

二、“傳幫帶”活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)

在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,由教務(wù)處、學(xué)年部密切配合,共同組織實(shí)施?!皞鲙蛶А被顒?dòng)中,指導(dǎo)關(guān)系的確立遵循自愿與學(xué)校安排相結(jié)合的原則,切實(shí)做到需要與可能相統(tǒng)一。

三、“傳幫帶”活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)

“傳幫帶”活動(dòng)是在教育教學(xué)實(shí)踐中通過老教師對(duì)新老師的具體指導(dǎo)、幫助進(jìn)行的,老教師要在下列諸多方面對(duì)年輕教師指導(dǎo)幫助并達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)要求。

(一)思想認(rèn)識(shí)及教師職業(yè)道德方面

通過老教師的言傳身教,一是要使年輕教師認(rèn)識(shí)理解初中義務(wù)教育的特征及其規(guī)律,學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想及學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。二是要使年輕教師把握住學(xué)校教育教學(xué)改革的方向。三是要使年輕教師樹立服務(wù)意識(shí),不斷增強(qiáng)教書育人的責(zé)任心和事業(yè)心。

(二)備課

在如何鉆研教材,研究教法,熟悉大綱,分析教材,如何分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn),有詳有略;如何編寫教案,制定學(xué)期授課計(jì)劃,如何收集使用教參材料,如何進(jìn)行教學(xué)反思性總結(jié)等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo),要使年輕教師的教案規(guī)范化,學(xué)期授課計(jì)劃突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),體現(xiàn)實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求,要使年輕教師學(xué)會(huì)科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)反思性總結(jié)并記錄以教案之中。

(三)課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)組織、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的應(yīng)用、課堂教學(xué)藝術(shù)、課堂教學(xué)中突發(fā)事件的處理、語言表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)操作能力等教學(xué)基本功的訓(xùn)練等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo),要使年輕教師的課堂教學(xué)能反應(yīng)教學(xué)規(guī)律的一般要求,突出實(shí)用技能的培養(yǎng),學(xué)生反映良好。

(四)作業(yè)批改、講評(píng)及信息反饋

通過指導(dǎo),要使年輕教師作業(yè)批改規(guī)范,正確處理作業(yè)中反映出來的“共性”與“個(gè)性”問題,學(xué)會(huì)收集使用來自學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋意見,并據(jù)此改進(jìn)教學(xué)工作。

(五)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)及應(yīng)用

通過指導(dǎo),要使年輕教師掌握基本的教育教學(xué)理論及職業(yè)教育方面的理論。要求有讀書心得。

四、“傳幫帶”活動(dòng)要求

(一)“傳幫帶”活動(dòng)以兩個(gè)學(xué)期為期限,每學(xué)期的指導(dǎo)時(shí)間不少于20個(gè)小時(shí)。

(二)在指導(dǎo)教師與被指導(dǎo)教師雙方交流溝通的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)教師要書面分學(xué)期提出指導(dǎo)計(jì)劃。

(三)指導(dǎo)過程有書面的指導(dǎo)記錄。

(四)指導(dǎo)期限內(nèi),每一個(gè)學(xué)期結(jié)束后,指導(dǎo)教師書面進(jìn)行小結(jié);指導(dǎo)期限結(jié)束后系統(tǒng)全面的寫出總結(jié);被指導(dǎo)相應(yīng)地寫出心得體會(huì)。

(五)指導(dǎo)教師要通過深入被指導(dǎo)教師授課班級(jí),收集月度考核信息等方式隨時(shí)掌握被指導(dǎo)教師的狀況,以便增強(qiáng)指導(dǎo)的針對(duì)性。。

五、指導(dǎo)效果的評(píng)估

經(jīng)過一學(xué)期的傳幫帶,指導(dǎo)教師恰如其分地對(duì)被指導(dǎo)教師在教育教學(xué)方面進(jìn)行評(píng)價(jià),被指導(dǎo)教師也要總結(jié)好獲得的成績(jī)、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)與不足。

教師轉(zhuǎn)幫帶工作計(jì)劃篇3

為了盡快提升教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,優(yōu)化我校師資隊(duì)伍,充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用,促進(jìn)學(xué)校教師快速、健康成長(zhǎng),打造教師交流平臺(tái),促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)氛圍形成,幫助其他教師提高業(yè)務(wù)能力,盡快勝任教學(xué)工作,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展,我部實(shí)行教師互幫互學(xué)、互相幫扶的方法,確定以專業(yè)帶頭人為指導(dǎo)、骨干教師為引領(lǐng)的幫扶制度。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想,緊緊圍繞有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量,有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)組織開展“傳幫帶”活動(dòng),有利于教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)的目標(biāo),促進(jìn)一批優(yōu)秀教師迅速成長(zhǎng),加快成教學(xué)骨干的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快地發(fā)展。

二、指導(dǎo)原則

為了更好地實(shí)現(xiàn)幫扶目標(biāo),加強(qiáng)管理和監(jiān)督,同時(shí)提高幫扶的實(shí)際效果,特制定以下指導(dǎo)原則。

1、實(shí)行二級(jí)指導(dǎo)原則。先由專業(yè)帶頭人對(duì)骨干教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo),然后再由骨干教師對(duì)幫扶對(duì)象進(jìn)行指導(dǎo)。

2、堅(jiān)持一對(duì)一幫扶原則。對(duì)于青年教師的培養(yǎng)實(shí)行一對(duì)一的幫扶原則,由相應(yīng)的骨干教師負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)。

3、堅(jiān)持理論與實(shí)踐的雙向指導(dǎo)原則。青年教師是未來學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量,他們的成長(zhǎng)不僅需要提高教學(xué)理論水平,同時(shí)也還要加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練的輔導(dǎo),因此在指導(dǎo)過程中必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐的雙向指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)內(nèi)容與措施

由于教師的教育、教學(xué)工作都比較忙,我們將在時(shí)間上采取互相協(xié)作的辦法,找時(shí)間在議課、備課、聽課、評(píng)課、交流探討等方面進(jìn)行相互學(xué)習(xí),力爭(zhēng)使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境,提高教學(xué)能力,全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

(一)備課

從如何鉆研教材,研究教法,如何編寫教案,制定學(xué)期授課計(jì)劃,如何收集使用教參材料,如何進(jìn)行教學(xué)反思性總結(jié)等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo),使幫扶教師的教案規(guī)范化,突出學(xué)期授課計(jì)劃實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),體現(xiàn)實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求,使教師學(xué)會(huì)科學(xué)的對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思性總結(jié)并記錄以教案之中。

(二)課堂教學(xué)與管理

在課堂教學(xué)組織、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的應(yīng)用、課堂教學(xué)藝術(shù)、課堂教學(xué)中突發(fā)事件的處理等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo),使幫扶教師的課堂教學(xué)能反映教學(xué)規(guī)律的一般要求,突出實(shí)用技能的培養(yǎng),切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

(三)作業(yè)批改、講評(píng)及信息反饋

通過指導(dǎo),要使幫扶教師作業(yè)批改規(guī)范,正確處理作業(yè)中反映出來的“共性”與“個(gè)性”問題,學(xué)會(huì)收集使用來自學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋意見,并據(jù)此改進(jìn)教學(xué)工作。

(四)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)及應(yīng)用通過指導(dǎo),要使幫扶教師掌握基本的教育教學(xué)理論及職業(yè)教育方面的理論。并引導(dǎo)幫扶教師學(xué)會(huì)分析、處理和思考實(shí)際教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,把理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來,提高幫扶教師的理論水平與實(shí)踐能力。

五、指導(dǎo)方案

(一)、“傳幫帶”活動(dòng)以兩個(gè)學(xué)期為期限,每學(xué)期的指導(dǎo)時(shí)間不少于10個(gè)小時(shí)。

(二)、開展“同題互教”活動(dòng)。針對(duì)性共性問題或相似問題,可以加強(qiáng)同相關(guān)教師的聯(lián)系與溝通,開展集體備課活動(dòng),共同探討重難點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn),一起研究教材教法。

(三)、主動(dòng)堅(jiān)持聽指導(dǎo)教師的常規(guī)教學(xué)課,在實(shí)踐中向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

(四)、幫扶教師每學(xué)期必須完成一節(jié)匯報(bào)課或公開課,并由指導(dǎo)教師進(jìn)行全面的點(diǎn)評(píng)。

六、指導(dǎo)目標(biāo)

通過傳幫帶活動(dòng),進(jìn)一步加快青年教師的成長(zhǎng),促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。引導(dǎo)青年教師認(rèn)真?zhèn)湔n,潛心研究教材,提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)不斷加強(qiáng)教學(xué)理論與方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,提升運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,不斷探索,實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

教師轉(zhuǎn)幫帶工作計(jì)劃篇4

指導(dǎo)思想:

創(chuàng)建教育改革與管理示范校,需要優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍。高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為基本條件,為了加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程,盡快建立一支高質(zhì)量的、能適應(yīng)我校新課程改革需要的教師隊(duì)伍,提高全體新調(diào)入教師實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的能力和水平,我們將把培養(yǎng)新調(diào)入教師的工作作為一項(xiàng)關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的首要任務(wù)來抓,努力使調(diào)入教師能早日進(jìn)入角色,盡快勝任教育教學(xué)工作,成為學(xué)校的教育教學(xué)骨干。

培養(yǎng)目標(biāo):

1、良好的職業(yè)道德

熱愛本職工作,具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、進(jìn)取心,樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。

2、較強(qiáng)的理解教材和駕馭教材的能力

能夠全面深入地鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn),把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,做到融會(huì)貫通;針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生思維;善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),做到講課時(shí)重點(diǎn)突出,選用方法得當(dāng),難點(diǎn)突破。

3、較強(qiáng)的組織教學(xué)能力

以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、表揚(yáng)為主,能以富于情趣的語言吸引學(xué)生,用飽滿的熱情感染學(xué)生,利用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,駕馭課堂能力強(qiáng),具有隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智。

4、較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力

根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況,選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法,探索出適合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有價(jià)值的問題,靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲。

5、較強(qiáng)的教學(xué)基本功

普通話準(zhǔn)、表達(dá)能力強(qiáng)、富有激情;現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力強(qiáng);練就一手好字,板書工整、規(guī)范、重點(diǎn)突出。

6、較強(qiáng)的班級(jí)管理能力

主要工作:

1、加強(qiáng)組織管理,成立培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、重視調(diào)入教師的目標(biāo)引領(lǐng),每一位調(diào)入教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃,使自己有攀登目標(biāo)、有發(fā)展行動(dòng)。

3、重視調(diào)入教師的思想政治工作,積極引導(dǎo),使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人,為人師表。利用各種形式,組織他們學(xué)習(xí)相關(guān)文件、提高認(rèn)識(shí),以先進(jìn)教師的事跡,教育激勵(lì)他們,使他們真正具有樂于奉獻(xiàn)的精神。

4、組織開展系列性專題培訓(xùn),使他們掌握教育教學(xué)常規(guī),了解教育教學(xué)規(guī)律。每周至少聽兩節(jié)課,每周至少學(xué)習(xí)一篇教育教學(xué)文章,觀看一堂優(yōu)質(zhì)課視頻。邀請(qǐng)縣進(jìn)修學(xué)校教研員來我校講學(xué),學(xué)校骨干教師、學(xué)科帶頭人開講座,利用教研專欄等給調(diào)入教師提供各種教學(xué)信息。

5、實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。學(xué)校安排教學(xué)骨干與新調(diào)入教師開展“一幫一”“一幫多”的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng),通過互相聽課、評(píng)課等活動(dòng),進(jìn)行針對(duì)性帶教。擔(dān)任師傅的教師則要切實(shí)搞好“傳、幫、帶”工作,督促調(diào)入教師迅速掌握教育

技能技巧和方法,促進(jìn)他們?cè)跇I(yè)務(wù)上盡快適應(yīng)并成為優(yōu)秀教師,同時(shí)也促使自己的教育教學(xué)水平更上一層樓,沿著名教師的軌跡發(fā)展。

6、每位調(diào)入教師每學(xué)期至少上一堂研討課,積極參加各級(jí)各類教學(xué)研討活動(dòng),通過說課、聽課、評(píng)課等活動(dòng),全方位提高調(diào)入教師的教育教學(xué)能力。

7、重視抓教學(xué)反思,要求調(diào)入教師經(jīng)常性地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,每周選擇一堂成功之課或不足之課寫一篇反思。每學(xué)期至少撰寫一篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)案例。

8、抓教學(xué)基本功比賽,組織演講、三筆字、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析等比賽,以賽促練,掀起調(diào)入教師苦練基本功的熱潮。

9、加強(qiáng)考核。每年對(duì)調(diào)入教師的思想狀況、教育業(yè)務(wù)能力等方面進(jìn)行綜合考核,考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉級(jí)職稱掛鉤。

具體措施:

骨干教師不能等、靠、要,教師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi)。為此,在校內(nèi)堅(jiān)持“傳、幫、帶”的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng),從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、“跟蹤聽課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”,讓調(diào)入教師先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,每學(xué)年舉行一次調(diào)入教師匯報(bào)課活動(dòng),提供更多展示平臺(tái)。 導(dǎo),就是引導(dǎo)教師走熱愛教育、獻(xiàn)身教育之路。調(diào)入教師有激情,有活力,有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的理想和強(qiáng)烈愿望,學(xué)校如能抓住時(shí)機(jī)、因勢(shì)利導(dǎo),就能收到事半功倍的效果。

1、思想上疏導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,組織觀看年度“感動(dòng)中國(guó)人物”,學(xué)習(xí)獻(xiàn)身教育的先進(jìn)人物事跡等,以榜樣的力量影響教育調(diào)入教師,幫助調(diào)入教師樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,正確認(rèn)識(shí)個(gè)人工作的社會(huì)價(jià)值和歷史價(jià)值,從而增強(qiáng)使命感和責(zé)任感。對(duì)個(gè)別思想有波動(dòng)的教師,學(xué)校要加強(qiáng)思想疏導(dǎo),使他們明白既然選擇了這一行業(yè),就應(yīng)該淡泊名利,抗得住誘惑。

2、學(xué)習(xí)上引導(dǎo)。就是引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想,自覺加大教育、教學(xué)的“科技含量”。領(lǐng)導(dǎo)要以身作則、率先垂范,充當(dāng)講學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的“領(lǐng)頭兵”。要引導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)際制定自我成長(zhǎng)規(guī)劃,并將教師的自我成長(zhǎng)規(guī)劃納入學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃中;鼓勵(lì)調(diào)入教師通過自學(xué)、函授、電大等形式,不斷提高學(xué)歷層次;有計(jì)劃、有目的地選派教師參加各種進(jìn)修、培訓(xùn),掌握精深的業(yè)務(wù)理論知識(shí)和現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段;做到有組織、有步驟、有落實(shí)、有檢查。工會(huì)、黨支部、團(tuán)支部要積極配合學(xué)校開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng),做到因人而異,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和奮斗方向;努力提高教師的綜合素質(zhì)水平,在全校上下形成積極向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好氛圍。

帶,就是帶動(dòng)、帶領(lǐng)調(diào)入教師迅速成長(zhǎng)為一名稱職、優(yōu)秀的教師。要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須具備扎實(shí)過硬的基本功和教育、教學(xué)能力。因此,學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)調(diào)入教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和基本訓(xùn)練。

1、發(fā)揮“帶”的作用。要建立健全多層級(jí)指導(dǎo)制度,鼓勵(lì)有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)骨干對(duì)調(diào)入教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo),傳授教育經(jīng)驗(yàn)和方法。如指導(dǎo)備課、授課、課后評(píng)析和總結(jié)工作,使新教師在耳濡目染、潛移默化中逐漸成長(zhǎng);通過開展“手拉手,結(jié)對(duì)子”的幫扶活動(dòng),促使新教師迅速掌握教育技能技巧和方法,促進(jìn)他們迅速成長(zhǎng)。

2、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。重點(diǎn)抓好教育教學(xué)常規(guī)的管理工作。首先,在備課上要求做到“三個(gè)一”;即每周一次集體教研或集體備課;每月檢查一次教案;每學(xué)期一次教案交流,使教師互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。其次,在教學(xué)基本訓(xùn)練上要求做到“四個(gè)一”:即每周至少寫一次聽課筆記;每月一篇教學(xué)心得或教育隨筆;每學(xué)期一篇教學(xué)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)案例;每學(xué)年上一次匯報(bào)課。夯實(shí)基礎(chǔ),提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

壓,就是壓擔(dān)子、給任務(wù),給新教師添碼、加壓,使他們成為獨(dú)當(dāng)一面的能手,充分發(fā)揮他們的聰明才智,使他們的才華得以施展;對(duì)部分理論功底扎實(shí)、擅長(zhǎng)研究的教師,可指定他們承擔(dān)學(xué)校課題的研究工作,給他們壓擔(dān)子,使其早出成績(jī),快出成果;對(duì)有一技之長(zhǎng)的教師委以興趣小組的教學(xué)工作,開展音樂、美術(shù)、書法等項(xiàng)目教學(xué),做到人盡其才、各盡所能;定期選派教師外出參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn),讓他們帶著任務(wù)去,帶著成果回,要求學(xué)習(xí)后回來進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn),主動(dòng)為其他教師開講座、介紹經(jīng)驗(yàn)或舉行教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩,使每位教師都得到學(xué)習(xí)和鍛煉。調(diào)入教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因,是主要?jiǎng)恿?,外部環(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此,在學(xué)校工作中,對(duì)調(diào)入教師適時(shí)加壓,讓他們充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn),進(jìn)一步激發(fā)調(diào)入教師自我成長(zhǎng)的需要,并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求,促使其沿著優(yōu)秀調(diào)入教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。

賽,就是比賽、競(jìng)賽,使優(yōu)秀教師在競(jìng)爭(zhēng)中冒尖、出類拔萃。學(xué)校要有計(jì)劃、有組織地開展各類競(jìng)賽活動(dòng),通過賽教學(xué)基本功、賽教學(xué)能力、賽教學(xué)質(zhì)量、賽教學(xué)管理等,創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)向上的氛圍,促進(jìn)調(diào)入教師在競(jìng)賽中脫穎而出,使教師的綜合素質(zhì)得到全方位的展示和提高。要支持和鼓勵(lì)調(diào)入教師參加各種選拔賽,多讓他們參加較高規(guī)格的公開課、觀摩課、示范課或其他展示活動(dòng),通過參加各種形式的說課比賽、案例分析、教學(xué)比武等活動(dòng),使他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉并迅速成長(zhǎng)。

教師隊(duì)伍建設(shè),尤其是調(diào)入教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,我校將堅(jiān)持以骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè),爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意的教育,辦家長(zhǎng)滿意的學(xué)校。

教師轉(zhuǎn)幫帶工作計(jì)劃篇5

為了使新近教師盡快提升業(yè)務(wù)能力,早日成為學(xué)校骨干教師,現(xiàn)制定以下培養(yǎng)計(jì)劃:

第一階段:立足基本

一、目標(biāo):傳幫帶對(duì)象能較好地掌握學(xué)科教育教學(xué)規(guī)律,在實(shí)嘗試應(yīng)用新課程理念進(jìn)行教育教學(xué)。能從多方位分析學(xué)生,關(guān)注每一位學(xué)生。

二、計(jì)劃:

1.引導(dǎo)傳幫帶對(duì)象學(xué)習(xí)理論知識(shí),教育其用新課程的理念來充實(shí)自己。

2.指導(dǎo)傳幫帶對(duì)象認(rèn)真鉆研教材,研究新課程標(biāo)準(zhǔn),加深對(duì)教材的理解。

3.指導(dǎo)傳幫帶對(duì)象制定學(xué)年、學(xué)期工作計(jì)劃、單元計(jì)劃和各課的教法選擇。

4.指導(dǎo)傳幫帶對(duì)象寫教案。要求傳幫帶對(duì)象:制定課程教學(xué)目標(biāo),分析教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的起點(diǎn)能力,明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),詳細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)過程,作好課后反思。

5.建立指導(dǎo)教師與傳幫帶對(duì)象互相聽課、評(píng)課制度,及時(shí)進(jìn)行信息反饋。

第二階段:有所提高

一、目標(biāo):傳幫帶對(duì)象能在教育教學(xué)水平上有所提高。

二、計(jì)劃:

1.指導(dǎo)傳幫帶對(duì)象立足課堂,提高教育教學(xué)質(zhì)量,傳幫帶對(duì)象在課中要注意抓好課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),注意教學(xué)難點(diǎn)的突破,啟發(fā)學(xué)生有方,能促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用合作、自主、探究的教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)的效益。

2.促使傳幫帶對(duì)象在教學(xué)過程中積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

3.指導(dǎo)傳幫帶對(duì)象組織課外活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)。

4.指導(dǎo)傳幫帶對(duì)象寫教學(xué)工作總結(jié)。

第三階段:有所突破

一、目標(biāo):傳幫帶對(duì)象的教科研能力有所提高。

二、計(jì)劃:

1.指導(dǎo)傳幫帶對(duì)象學(xué)習(xí)理論知識(shí),促使其養(yǎng)成愛總結(jié)、勤記錄、多反思的習(xí)慣。

2.帶領(lǐng)傳幫帶對(duì)象進(jìn)行課題研究。

3.指導(dǎo)傳幫帶對(duì)象撰寫教學(xué)論文。