通過(guò)工作計(jì)劃的制定我們可以更好地安排工作的時(shí)間,避免任務(wù)的拖延和緊迫感的增加,工作計(jì)劃可以幫助我們合理規(guī)劃工作內(nèi)容和進(jìn)度,范文社小編今天就為您帶來(lái)了語(yǔ)文六上工作計(jì)劃模板5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
語(yǔ)文六上工作計(jì)劃篇1
一、教材簡(jiǎn)析:
本冊(cè)教科書(shū)共15個(gè)單元,其中第8單元是開(kāi)放單元。單元主題有的的確是“主題”,有的則是題目。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境,創(chuàng)造性地安排每個(gè)單元的教學(xué)。主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)適:15個(gè)單元沒(méi)有必要平均使用力量,這是不以老師意志為轉(zhuǎn)移的,要根據(jù)學(xué)生的興趣和接受能力來(lái)確定重點(diǎn)學(xué)習(xí)的單元。學(xué)生興趣大,積極性高,教師認(rèn)為有擴(kuò)展價(jià)值的單元,可以增加內(nèi)容,延伸再延伸,如“植樹(shù)”“清清的水”;反之,則可以壓縮。單元內(nèi)也可以靈活處理各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容,如“守信用”單元,《我必須去》練默讀,學(xué)生字,課文內(nèi)容可以與活動(dòng)、寫(xiě)日記結(jié)合學(xué)習(xí);課堂討論的重點(diǎn),可以放在《巖石上的小蝌蚪》《朋友》兩文。
本冊(cè)設(shè)置了兩個(gè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》單元,繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四冊(cè)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法總結(jié)和整合,同時(shí)學(xué)習(xí)一定數(shù)量的生字。第二單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)》學(xué)習(xí)根據(jù)形聲字的聲旁猜字音。與前三冊(cè)學(xué)過(guò)的看圖認(rèn)字、看上下文猜字、看拼音認(rèn)字、聽(tīng)別人讀、部首查字等認(rèn)字方法整合,每位學(xué)生都能夠有辦法獨(dú)立認(rèn)字。按照人們認(rèn)字的實(shí)際心理過(guò)程,教材把它們總結(jié)簡(jiǎn)化為“猜一猜,問(wèn)一問(wèn),查一查”,見(jiàn)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(二)》學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音大寫(xiě)字母,認(rèn)識(shí)電腦鍵盤(pán),為學(xué)習(xí)輸入漢字打基礎(chǔ)。
本冊(cè)閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)積累,強(qiáng)調(diào)整體感受,強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí)。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學(xué)。有不少自讀課文可讀性很強(qiáng),只是由于生字太少,不宜作主體課文,教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣,選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目的和要求:
1、認(rèn)字420個(gè)(包括12個(gè)多音字),寫(xiě)字230個(gè)。
2、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。
3、.掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
4、.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中,學(xué)生要自查、互查,交流閱讀體會(huì)
5、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話(huà)的情境,使學(xué)生愿意寫(xiě),有東西可寫(xiě)。練習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。
三、教學(xué)措施:
1、注重語(yǔ)文和思想品德合科教學(xué),要通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,要根據(jù)每篇課文的.內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行行為指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、重視識(shí)字教學(xué),要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較,加強(qiáng)邊讀邊寫(xiě),試默自查;重視在口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。
3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開(kāi)始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn),為學(xué)生設(shè)置思考的路子,訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué),為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。
4、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望,保證訓(xùn)練時(shí)間,堅(jiān)持大面積訓(xùn)練,及時(shí)糾正語(yǔ)病,讓全班學(xué)生都有練習(xí)說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
四、教學(xué)安排
周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 完成情況
第1周 2.22-2.26 1、好習(xí)慣 5-6課時(shí)
第2周 3.1-3.5 2、媽媽 6-7課時(shí)
第3周 3.8-3.12 3、丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一) 4-5課時(shí)
第4周 3.15-3.19 4、植樹(shù)(一) 4—5課時(shí)
第5周 3.22-3.26 4、植樹(shù)(二) 4—5課時(shí)
第6周 3.29-4.2 5、青青的山 5-6課時(shí)
第7周 4.6-4.9 6、講信用 6-7課時(shí)
第8周 4.12-4.16 7、遠(yuǎn)行(一) 3-4課時(shí)
第9周 4.19-4.238、遠(yuǎn)行(二)體育世界 8-9課時(shí)
第10周 4.26-4.30 丁丁冬冬學(xué)識(shí)字 4-5課時(shí)
第11周 5.4-5.7 復(fù)習(xí) 考試
第12周 5.10-5.149、動(dòng)腦筋 8-9課時(shí)
第13周 5.17-5.21 10、動(dòng)腦筋 6-7課時(shí)11、清清的水(一)
第14周 5.24-5.28 11、清清的水 4-5課時(shí)12、小英雄2-3課時(shí)
第15周 6.2-6.4 12、小英雄 4-5課時(shí)
第16周 6.7-6.11 13、快樂(lè)的生活 5-6課時(shí)
第17周6.14-6.18 14、立志 9-10課時(shí)
第18周6.21-6.25 15、夏天 8-9課時(shí)
第19周 6.28-7.2 機(jī)動(dòng) 復(fù)習(xí) 8-9課時(shí)
第20周 7.5-7.9 復(fù)習(xí) 考試
語(yǔ)文六上工作計(jì)劃篇2
一、指導(dǎo)思想
以《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以20xx年《考試說(shuō)明》為依據(jù),充分發(fā)揮備課組的集體智慧,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)考訓(xùn)練與加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率為主要手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素質(zhì)和應(yīng)考能力,實(shí)施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考。
二、總體設(shè)想與教學(xué)目標(biāo)
1、二輪復(fù)習(xí)主要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),建立知識(shí)系統(tǒng)。充分利用
復(fù)習(xí)資料(本學(xué)期并未給學(xué)生訂教材,以教師自己根據(jù)班級(jí)學(xué)情出的練習(xí)為主,有針對(duì)性查漏補(bǔ)缺。)根據(jù)高考新動(dòng)向,調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn)。
2、三輪復(fù)習(xí)以試題限時(shí)訓(xùn)練為重點(diǎn),采用當(dāng)年各省模擬卷加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考能力。
3、梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強(qiáng)化踩分意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。
4、強(qiáng)化閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材 ,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
三、具體方案
(一)注重學(xué)情,緊抓基礎(chǔ)。針對(duì)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際情況,狠抓薄弱環(huán)節(jié),確定目標(biāo),對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分塊復(fù)習(xí)。
1、有的放矢,落實(shí)背誦。 以《考試說(shuō)明》為依據(jù),指定背誦篇目,給學(xué)生背誦指明方向。背誦不能靠突擊,要細(xì)水長(zhǎng)流,分課突破,而且每一篇要落實(shí)到紙上,讓學(xué)生切實(shí)消滅錯(cuò)別字,力爭(zhēng)背誦拿滿(mǎn)分。
2、分類(lèi)歸納,突破難點(diǎn)。 對(duì)一輪復(fù)習(xí)中做過(guò)而出現(xiàn)較多問(wèn)題、得分不高的考點(diǎn),如字音字形、成語(yǔ)熟語(yǔ)、病句修改等,要通過(guò)再做題,再分類(lèi)合并歸納,強(qiáng)化記憶,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解答題目的方法。
3、語(yǔ)言運(yùn)用題,重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。 要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練,創(chuàng)新的題型要多接觸。
4、通過(guò)多種途徑,
提升作文 。一是分類(lèi)指導(dǎo)。 要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸,寫(xiě)出升格作文,根據(jù)他們作文“審題是否準(zhǔn)確”“思路是否清晰”“說(shuō)理是否透徹”“語(yǔ)言上是否有亮點(diǎn)”“材料是否豐富”等情況,對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行分類(lèi),然后有針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)改、指導(dǎo)。二是研究近三年高考范文,借鑒立意和構(gòu)思,找準(zhǔn)感覺(jué),然后課堂進(jìn)行限時(shí)思維訓(xùn)練。 三是加大訓(xùn)練量,訓(xùn)練可做到一周一篇,要挖掘出話(huà)題的內(nèi)涵,要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上。如果寫(xiě)議論文,說(shuō)理要透徹,可指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正反對(duì)比論證等方法,從多角度把“為什么”講深,談透。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步:品味原材料或話(huà)題,仔細(xì)揣摩、領(lǐng)會(huì)出題人的意圖,準(zhǔn)確把握材料話(huà)題或標(biāo)題的內(nèi)涵,結(jié)合自己熟悉的素材,從而確立最佳的立意角度;訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有自己的主攻方向,選擇自己擅長(zhǎng)的文體,盡力展示自己的個(gè)性;行文過(guò)程中,結(jié)構(gòu)要清晰,要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強(qiáng)的扣題意識(shí);平常要多關(guān)注現(xiàn)實(shí),廣泛閱讀,注重積累新穎鮮活的寫(xiě)作素材,使自己的文章帶有鮮明的時(shí)代色彩。
5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí)。訓(xùn)練閱讀題時(shí),要注意如下幾點(diǎn): 一是讓學(xué)生抓住文體特征,快速瀏覽,整體把握文意。關(guān)注題目作者,留心小注,抓關(guān)鍵段和句。二是認(rèn)真審題,找出明示、隱含信息,圈點(diǎn)問(wèn)題、關(guān)鍵詞、賦分,落實(shí)好踩分點(diǎn)。三是讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范答題:找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域,篩選整合有效信息;緊扣題干要點(diǎn),巧用原文詞句來(lái)組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼,要分點(diǎn)作答;探究類(lèi)題,要先明示自己的觀點(diǎn),然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔,不羅嗦,條理性要強(qiáng);答題語(yǔ)言要規(guī)范,要積累一些必要的名詞術(shù)語(yǔ),并能準(zhǔn)確使用;答題步驟要規(guī)范,要梳理各種題型的答題思路,不遺漏要點(diǎn)。
6、文言文版塊,重點(diǎn)突破文言語(yǔ)句翻譯和虛詞用法。限時(shí)訓(xùn)練,側(cè)重方法指導(dǎo),讓學(xué)生熟練運(yùn)用詞義推斷的方法,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。
(二)發(fā)揮集體智慧,實(shí)施考點(diǎn)分工。利用集體備課時(shí)間討論每一個(gè)考點(diǎn)的重點(diǎn)、授課思路、方法及典型試題,精心完善每一個(gè)考點(diǎn)復(fù)習(xí)的教案和學(xué)案。課堂上,注重提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思考,使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài),向課堂要效率。
(三)精選資料,講求實(shí)效。要充分占有資料,本著“題型要對(duì)路,材料要典型”的原則,精心篩選資料,提高復(fù)習(xí)效率。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo),留給學(xué)生足夠的獨(dú)立練習(xí)和反思、總結(jié)時(shí)間。堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線(xiàn),采取精心選題、限時(shí)完成、課堂講解、課后糾錯(cuò)的方式,各個(gè)環(huán)節(jié)有條不紊。堅(jiān)持訓(xùn)練常態(tài)化,注重平時(shí)積累。
語(yǔ)文六上工作計(jì)劃篇3
經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐,我能夠感受到自己在宏力的成長(zhǎng)和提高,但更多的是不足和缺失。總結(jié)一年的教學(xué)得失,在新的學(xué)年里,我計(jì)劃在以下方面展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
一、教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容
1、必修五-------20xx、8、2至20xx、9、28(9、29---10、2放假)
2、《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》----20xx、10、3至****、1、13
二、改變自我,打造高效課堂
(一)改進(jìn)教學(xué)方式
語(yǔ)文教學(xué)該采用怎樣的教學(xué)方式?傳統(tǒng)板書(shū)和現(xiàn)代媒體如何才能做到合理的銜接?過(guò)去一年的教學(xué)中,我曾刻意的抵制多媒體。我認(rèn)為語(yǔ)文的園地應(yīng)該是純潔的,作為老師,就是要能夠用白色粉筆來(lái)開(kāi)啟黑色文字背后絢爛的世界。但是學(xué)生卻大都只看到文字的黑色,卻看不清隱藏其背后的絢爛。學(xué)生希望語(yǔ)文課是輕松的、多樣的,他們要的課堂應(yīng)該有音樂(lè)、圖片甚至視頻。而我對(duì)這些元素的拒絕也在一定程度上削弱了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
我不得不改變自己的觀念,為孩子們注入一些孩子們喜歡的現(xiàn)代元素。備課之余我會(huì)搜索一些新聞圖片和短小視頻,在上課前5分鐘給學(xué)生分享,希望借此提高他們對(duì)課堂的興趣。
(二)改善教學(xué)內(nèi)容
對(duì)于語(yǔ)文課堂,學(xué)生不感興趣的主要原因是學(xué)無(wú)所得,勞而無(wú)獲。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的無(wú)成就感造成學(xué)習(xí)效率的低下。如何讓學(xué)生學(xué)有所得,勞有所獲,這是提高課堂效率的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)和學(xué)生的溝通,我得到這樣的認(rèn)識(shí):你們?cè)谡n堂上最想收獲什么?答:有用的知識(shí)。那什么是有用的知識(shí)?答:能得分的。這個(gè)回答很務(wù)實(shí),卻既讓我失望也讓我無(wú)奈。當(dāng)了老師后我才更深刻的明白學(xué)生個(gè)個(gè)都是急功近利者,個(gè)個(gè)都是典型的功利主義者。其實(shí)這也怪不得他們,他們不過(guò)是教育體制的受害者罷了,既然難于改變現(xiàn)狀,那就只能適應(yīng)。我計(jì)劃從以下兩個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整:
1、把課文學(xué)習(xí)和素材積累相結(jié)合
每一篇課文都是一個(gè)典型的案例,其中的人物逸事、作品情感及寫(xiě)作技巧都是值得學(xué)生積累和學(xué)習(xí)的。挖掘這些現(xiàn)有的課堂資源以作備考之用,應(yīng)該不失為一條學(xué)習(xí)捷徑。
2、把課文講解和答題技巧相結(jié)合
每一篇課文都可作為一篇精致的閱讀材料來(lái)看待,而課堂問(wèn)題的建構(gòu)大可借鑒閱讀試題的題型進(jìn)行設(shè)置。
三、合理分層,學(xué)有差等
1、學(xué)生分層:根據(jù)學(xué)生基本狀況,將學(xué)生分層(上中下三個(gè)層級(jí)),為分層教學(xué)作基礎(chǔ)。
2、備課、授課分層:集體備課時(shí)要求各教師必須依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況,針對(duì)不同層級(jí)的學(xué)生特點(diǎn),設(shè)計(jì)不同問(wèn)題(難易不同問(wèn)題可由不同等級(jí)的學(xué)生回答)。
3、作業(yè)分層:后進(jìn)生做基礎(chǔ)題,中等生基礎(chǔ)加課內(nèi)提高,尖子生基礎(chǔ)加提高題。使優(yōu)等吃飽、中等吃好、后進(jìn)漸高
4、批改分層:尖子生詳批,后進(jìn)生多鼓勵(lì)。
5、輔導(dǎo)分層:差等生---基礎(chǔ),中等生---基礎(chǔ)加小綜合,優(yōu)等生高要求---高考要求。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí),時(shí)不我待
作為入職剛滿(mǎn)一年的教壇新手,經(jīng)驗(yàn)積累和教學(xué)探索仍是自己最近幾年內(nèi)堅(jiān)持做下去的,具體措施我將從以下三方面做起:
1、精深備課,超前備課
對(duì)于所教課文,我都盡量從論文、錄音、視頻、專(zhuān)著等多種渠道搜集教學(xué)信息,對(duì)于其中有用的信息給予記錄,從中篩選刪增整合成自己的教案。而且每一篇教案我都爭(zhēng)取每字必書(shū),爭(zhēng)取每一堂都有自己的紙質(zhì)教案。
2、堅(jiān)持聽(tīng)課,轉(zhuǎn)益多師
語(yǔ)文課到底該如何上?這個(gè)問(wèn)題一直困擾著自己,我希望能從老教師那里取得真經(jīng)。宏力有很多的優(yōu)秀教師,堅(jiān)持每周都要聽(tīng)次課,每位老師的課都有所聽(tīng)。我相信自己能從他們身上尋找到答案。
3、撰寫(xiě)論文,總結(jié)升華
論文撰寫(xiě)應(yīng)該是一位老師必備的能力。每次備課自己都會(huì)有所發(fā)現(xiàn),有所感悟,這些所思所感都是很好的寫(xiě)作素材,而自己與學(xué)生的思維碰撞,也會(huì)激發(fā)不少的寫(xiě)作靈感。自己應(yīng)好好捕捉這些難得思考契機(jī),將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以論文的形式給以升華。
五、抓尖子,重落實(shí)
1、抓尖培優(yōu)
a、狀況全掌控:老師要對(duì)尖子生的優(yōu)點(diǎn)和不足有充分的了解,要能夠準(zhǔn)確把握尖子生的學(xué)習(xí)狀態(tài),能夠及時(shí)排除他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到的困惑和不足。
b、課堂多關(guān)注:尖子生需要課堂多提問(wèn),以此引導(dǎo)他們形成多質(zhì)疑,多思考,多發(fā)難的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
c、課外勤監(jiān)督:監(jiān)督寫(xiě)字訓(xùn)練(字體差的尖子生每天練交),監(jiān)督隨筆訓(xùn)練(不應(yīng)付,有實(shí)用,優(yōu)秀隨筆拍照展覽),作文寫(xiě)作重質(zhì)量(寫(xiě)作—指導(dǎo)—修改—再寫(xiě))達(dá)到上乘之作。這樣使卷面整潔,作文水平提高。
d、基礎(chǔ)要牢固:語(yǔ)言文字運(yùn)用中成語(yǔ)、病句、銜接、仿句等每月一專(zhuān)題(九月,成語(yǔ);十月,病句……)印制專(zhuān)題及講解材料。步步為營(yíng),各個(gè)突破。
總之,要求尖子生在字體、閱讀和作文方面超人一等,讓他們充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)學(xué)科,保證各科齊頭并進(jìn),并培養(yǎng)他們關(guān)注高考的習(xí)慣。落實(shí)好學(xué)部組織的培優(yōu)課堂,讓每一位優(yōu)生都有所拔高。
2、課后重落實(shí)
作業(yè)布置與檢查措施
a、練字:練字的要求是整齊規(guī)范,只要達(dá)到這一要求的學(xué)生就無(wú)須強(qiáng)制練習(xí)。對(duì)于個(gè)別學(xué)生字體特別潦草的,要求他們一日一練。
b、隨筆:我每周都會(huì)結(jié)合時(shí)政要聞給出相應(yīng)的話(huà)題,以供無(wú)話(huà)可說(shuō)者選擇,而對(duì)于的確無(wú)話(huà)可說(shuō)者,也不必要求再寫(xiě)隨筆,只要求寫(xiě)摘抄即可。
c、摘抄:學(xué)生準(zhǔn)備較好的摘抄本,每周積累一定數(shù)量(兩篇)的有利于寫(xiě)作的材料或成語(yǔ)、病句、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用等。
d、作文:
尖子生:每?jī)芍芤淮?,從字體、字?jǐn)?shù)、內(nèi)容等方面嚴(yán)格要求學(xué)生,不符合要求的重寫(xiě),達(dá)到要求為止??缮限k公室重點(diǎn)指導(dǎo)。
后進(jìn)生:可抄典范的高考優(yōu)秀作文,兩周背一篇。
老師批改不能面面俱到,一次作文訓(xùn)練要求一個(gè)目標(biāo),批改打分制,可就訓(xùn)練的目標(biāo)作簡(jiǎn)明扼要的批語(yǔ)。
e、配套練習(xí):資料《優(yōu)化探究》分層布置:尖子生量稍多,差生量較少,老師每周檢查一次??偨Y(jié)出優(yōu)秀學(xué)生存在的不足,對(duì)其不足給以講解。
語(yǔ)文六上工作計(jì)劃篇4
八年級(jí)在整個(gè)中學(xué)階段處于關(guān)鍵的結(jié)合期,尤其是下學(xué)期可以說(shuō)直接影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試和整個(gè)求學(xué)過(guò)程。一旦這個(gè)階段學(xué)生出現(xiàn)了什么變故,將是無(wú)法更改的。這個(gè)階段的學(xué)生較七年級(jí)不管在生理上還是心理上都有了進(jìn)一步的發(fā)展,對(duì)人生、對(duì)世界以及周?chē)挛锏目捶ㄒ捕加辛诉M(jìn)一步的發(fā)展。這時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該將學(xué)科特點(diǎn):人文性與工具性的統(tǒng)一發(fā)揮到極致,并且應(yīng)該進(jìn)一步運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)科的巨大陶冶功能來(lái)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中接受道德情操的熏陶。
我所帶的這兩個(gè)班共103名學(xué)生,從六年級(jí)帶起,一路走來(lái)較為順手,師生之間了解彼此透徹,關(guān)系也很融洽,師生彼此也很適應(yīng)。只是在上半學(xué)期因三班班主任徐老師病休,這個(gè)班的學(xué)生在學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與主動(dòng)性上還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。作為四班的.班主任,對(duì)這個(gè)班是喜憂(yōu)參半,喜的是這個(gè)班的學(xué)生很團(tuán)結(jié),凝聚力,向心力都很強(qiáng),憂(yōu)的是大多數(shù)男生個(gè)性太強(qiáng),有時(shí)容易沖動(dòng),感情用事,做事不顧后果,并且有時(shí)自信心不夠,這是需要努力地地方。
這兩個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)掌握扎實(shí),習(xí)慣養(yǎng)成較好,只是在書(shū)寫(xiě)方面尤其是男生的書(shū)寫(xiě)亟待加強(qiáng),所以這個(gè)學(xué)期的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練仍不能放松,要作為重點(diǎn)來(lái)抓。
隨著素質(zhì)教育的實(shí)施,語(yǔ)文課的數(shù)量銳減,可是任務(wù)卻沒(méi)變少,所以如何用有限的課時(shí)來(lái)完成必須的教學(xué)任務(wù)就成了必須解決的問(wèn)題,尤其是大語(yǔ)文的教學(xué)要求廣泛的知識(shí)面,閱讀面,這些都需要學(xué)生的自主、自覺(jué)學(xué)習(xí),更離不開(kāi)老師的積極引導(dǎo),激發(fā)興趣,挖掘潛力。因此,建議建立班級(jí)流動(dòng)圖書(shū)角,或“一人一本書(shū),全班讀大書(shū)”的閱讀共享體制,再就是讓學(xué)生充分利用相關(guān)學(xué)科來(lái)學(xué)語(yǔ)文,既要用語(yǔ)文的知識(shí)來(lái)服務(wù)其他學(xué)科,更要讓其他學(xué)科來(lái)為語(yǔ)文鋪路。
語(yǔ)文六上工作計(jì)劃篇5
新學(xué)期開(kāi)始,xx鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)文教研工作即貫徹執(zhí)行xx市“兩意見(jiàn)兩要求”,在xx縣教育局教研室指導(dǎo)下,在學(xué)校行政特別是教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下,結(jié)合實(shí)際開(kāi)展語(yǔ)文教研工作,體現(xiàn)了以研促教的思想。
1、在xx市“兩意見(jiàn)兩要求”以及縣教育局、中心小學(xué)相關(guān)要求和措施引領(lǐng)下,全鎮(zhèn)小學(xué)教師積極性得到極大提高,融集體教研與個(gè)人探索為一體,深入研究學(xué)習(xí),能力不斷提高。
2、全鎮(zhèn)小學(xué)各學(xué)校開(kāi)展了一月兩次的教研工作。教研活動(dòng)中,以新理念、新方法為引領(lǐng),以課堂教學(xué)為中心,扎實(shí)搞好研究工作和教學(xué)工作。
3、中心小學(xué)有效組織了一系列的全鎮(zhèn)性的教研活動(dòng),為推動(dòng)全鎮(zhèn)小學(xué)的語(yǔ)文教研工作,提高教研、教學(xué)質(zhì)量引領(lǐng)先導(dǎo)。
(1)組織了全鎮(zhèn)小學(xué)一至六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的集體備課活動(dòng),完成了個(gè)人備課以及具體研討、定案工作。
(2)xx月初,組織了全鎮(zhèn)六年級(jí)學(xué)生寒假自學(xué)情況檢測(cè)工作,促使師生學(xué)期初就繃緊了質(zhì)量這根弦。
(3)組織了六年級(jí)教學(xué)、復(fù)習(xí)研討活動(dòng)?;顒?dòng)過(guò)程中,進(jìn)行了語(yǔ)文“導(dǎo)學(xué)案”以及模擬試卷的具體研討、審議、定案,使教師在學(xué)期初就明確了目標(biāo)、任務(wù)、方法。
(4)組織參與了縣教育局教研室組織的全縣六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)研討活。我鎮(zhèn)六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的全體任課教師參與了活動(dòng)。
(5)組織六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科全體任課教師xx小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。過(guò)程中,教師懷抱著激情、期望,進(jìn)行了實(shí)地考察學(xué)習(xí),聽(tīng)取了者東中心小學(xué)、古城中心小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)介紹,受益匪淺。鞭策、激發(fā)了教師們的積極性。
(6)組織了3次全鎮(zhèn)性的六年級(jí)復(fù)習(xí)教學(xué)教研活動(dòng)。各學(xué)校不論次數(shù)、不失時(shí)機(jī)的組織復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng)。不失時(shí)機(jī)的調(diào)適復(fù)習(xí)方向,改進(jìn)教學(xué)方法,查缺補(bǔ)漏,努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。
(7)組織了六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的教研活動(dòng)。全鎮(zhèn)六年級(jí)語(yǔ)文任課教師、中心小學(xué)行政全體人員及語(yǔ)文教研員參加。語(yǔ)文教研員作了上學(xué)年六年級(jí)統(tǒng)測(cè)學(xué)科教學(xué)、復(fù)習(xí)利弊分析及xx市語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、xx市小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)競(jìng)賽匯報(bào);周愛(ài)萍老師作了上學(xué)年語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)、復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流;中心小學(xué)行政人員分別作本學(xué)年教學(xué)工作按排。
通過(guò)努力工作,20xx年一直五年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)同比略有上升。六年級(jí)期末統(tǒng)測(cè)成績(jī)比上學(xué)年有了明顯提高,在市統(tǒng)測(cè)學(xué)科語(yǔ)文平均分86.87分,同比上升9.97分,及格率94.44%,同比上升7.44%,優(yōu)秀率57.29%,同比上升29.19%。但盡管如此,語(yǔ)文學(xué)科在全縣排名依然落到末尾。
4、組織參加了xx縣國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀競(jìng)賽。
(1)20xx年xx月xx日組織舉行了全鎮(zhèn)小學(xué)生國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀競(jìng)賽。參加競(jìng)賽學(xué)生7人,評(píng)為一等獎(jiǎng)3人,二等獎(jiǎng)4人。
(2)20xx年xx月xx日組織參加了xx縣國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀競(jìng)賽,參加學(xué)生1人,獲三等獎(jiǎng)。
5、20xx年xx月份,組織實(shí)施了全鎮(zhèn)小學(xué)一至六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的期末考試工作。從試卷成績(jī)看,各年級(jí)同比態(tài)勢(shì)略有提高或基本持平,總體形式仍不容樂(lè)觀。
6、20xx年xx月份,組織實(shí)施了全鎮(zhèn)小學(xué)一至六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的期末考試工作。各年級(jí)成績(jī)進(jìn)步不大,甚至同比下降。