工作計劃可以根據(jù)不同的項目階段創(chuàng)建,例如計劃階段、執(zhí)行階段和監(jiān)控階段, ,工作計劃是一種組織工作的工具,通過列出任務(wù)、資源、時間和責(zé)任,確保工作順利進(jìn)行,下面是范文社小編為您分享的三年級英語培優(yōu)工作計劃6篇,感謝您的參閱。
三年級英語培優(yōu)工作計劃篇1
一直都比較喜歡英語,因而成為了一位英語老師。本想著小學(xué)英語課堂應(yīng)該是輕松愉快的課堂氛圍,和諧友好的師生關(guān)系,但在這幾年的英語教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)其實并不然。一直有一個最讓我頭疼的問題,優(yōu)生偏少,中等生和差生占份額較大。
究其原因,可能是,
一,英語教師任教的班級較多,差生總數(shù)就更多,
二,大部分家長是不能夠輔導(dǎo)英語的。
三,學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣,貧富差距懸殊。
導(dǎo)致每次測試優(yōu)生率上不去,差生分?jǐn)?shù)更是上不去。該如何提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成英語基本能力呢?針對這一問題,我一直在尋找答案。
三年級兩個班的學(xué)生,英語學(xué)習(xí)情況都不是太理想,優(yōu)生少,中等生也不多,差生比例卻很高。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋看,優(yōu)生一般都能積極發(fā)言,作業(yè)也完成的較好。而后進(jìn)生由于缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課不認(rèn)真聽講,經(jīng)常開小差,對基礎(chǔ)知識都沒有理解和掌握,作業(yè)潦草、馬虎。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,出項消極和無所謂的態(tài)度。沒有學(xué)習(xí)方法,對不懂得也不問,所以培優(yōu)補差工作顯得尤為重要。經(jīng)過一番思考,本學(xué)期,我將從以下方面做好培優(yōu)補差工作:
一、指導(dǎo)計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,經(jīng)一部鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教室的輔導(dǎo)有優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培優(yōu)計劃要落到實處,盡量挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)英語能力入手,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成扎實的基礎(chǔ)閱讀寫作能力,并協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。
二、指定目標(biāo)
在本學(xué)期中,培優(yōu)對象能按計劃提高讀、說、寫的綜合能力,成績穩(wěn)定在90以上,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。二輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定量的提高。
三、指定內(nèi)容
培優(yōu)主要是是學(xué)生每個知識點都得到落實和鞏固,還要繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高運用語言的能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于讀,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。訓(xùn)練差生,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。
四、具體措施
培優(yōu)對象:
xxx
(1)、培優(yōu)措施
1、在日常教學(xué)中有針對性的進(jìn)行培優(yōu),把課堂上的難題交給他們解答;
2、利用課余時間進(jìn)行輔導(dǎo),落實每一個知識點;
3、給培優(yōu)對象一些例文,讓他們在規(guī)定時間內(nèi)背下來,增強語感;
4、每單元布置一篇英語小作文,給他們練練筆,提高寫作能力。
5、滲透英標(biāo)教學(xué),幫助他們記單詞達(dá)到事半功倍的效果。
6、加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練,拓寬知識面,多做習(xí)題。
補差對象:
xxx
(2)補差措施
1、對于差生課后要督促他們做到每天把心血的課文、單詞讀出來。利用傍晚放學(xué)后或早自修時輔導(dǎo)體內(nèi)讀。對于特差生首先要從26個字母開始,要求會都背寫;對于差生的單詞聽寫可降低要求,一天記一個或兩個。由組長負(fù)責(zé)聽寫并及時給予鼓勵。
2、采取激勵機制。對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取。如課堂上差生回答問題比優(yōu)生和中等生分?jǐn)?shù)要高。
3、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確指導(dǎo),幫助他們改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
4、必要時與家長取得聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
總之,對于差生要抓反復(fù),反復(fù)抓,平時要多溝通,多鼓勵,多關(guān)心,多輔導(dǎo);二對于優(yōu)生要嚴(yán)格要求,注意驕躁情況出現(xiàn),要及時處理;中等生要在保持原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高。
三年級英語培優(yōu)工作計劃篇2
一、指導(dǎo)思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成英語學(xué)習(xí)基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語學(xué)習(xí)能手,挖掘他們的潛能,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和交際說話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的英語素質(zhì)和英語成績。
二、工作目標(biāo)
1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。
2、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補差的對象。
3、通過培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。
4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少3次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。
三、具體措施
1、利用課堂上多鼓勵學(xué)生生動口說,優(yōu)生先示范再叫中下學(xué)生跟讀,給優(yōu)生有自主發(fā)揮的機會,假如中下還是說錯或不開口,動員全班同學(xué)勉勵他,排除其心理障礙。
2、課堂上處理不好的,利用課余時間教導(dǎo)。與學(xué)生多談心,講些小故事,激發(fā)他們學(xué)英語的興趣。讀錯、說錯不要緊,最重要的是他肯開口說,循序漸進(jìn),由淺入深。
3、積極挖掘?qū)W生的閃光點。鼓勵優(yōu)生用多種途徑表達(dá)語言,活躍他們的思維。多表揚中下生,只要他們有一點進(jìn)步,都要及時鼓勵,使其增強自信心。
4、實行一幫一活動,讓中、下生有自己的“私人老師”。培養(yǎng)他們團結(jié)友愛,共同進(jìn)步的`班風(fēng)。
三年級英語培優(yōu)工作計劃篇3
根據(jù)三年級學(xué)生的實際情況,圍繞教學(xué)目標(biāo),為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,制定培優(yōu)補差計劃:
一、思想方面
1、端正學(xué)生的態(tài)度
這不但包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,還包括做事的態(tài)度。有相當(dāng)一部分學(xué)生在小學(xué)階段由于受家人溺愛,不愛學(xué)習(xí),懶于動手。再加上英語程度差,每次老師督促他們學(xué)習(xí)時,總以成績差、跟不上課為借口。要提前跟他們說,中學(xué)和小學(xué)的英語并沒有必然的聯(lián)系,因為一切又都是從零開始的,不能再有小學(xué)成績差的陰影。大家其實都在同一個起跑線上,如果將來再把英語學(xué)得不像樣,那只能說明自己的態(tài)度太糟糕,是要受到懲罰的。
2、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
3、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、措施方面
利用課余時間,對不同情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,"因材施教、對癥下藥",根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。
(一)補差方面:
對少數(shù)上課不認(rèn)真聽講,經(jīng)常開小差,對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握,缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生采取以下措施:
1、對書本基礎(chǔ)知識點進(jìn)行過關(guān)。
2、上課多提問,抓住差生的注意力,注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。
3、要求他們課后及時輔導(dǎo),并進(jìn)行檢查。
4、抓反復(fù),反復(fù)抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn)。
5、努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法。
6、多溝通、多鼓勵。
通過本期的補差工作,讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高英語的學(xué)習(xí)興趣,落實培優(yōu)補差計劃,讓他們努力多學(xué)點知識,爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。
(二)培優(yōu)方面:
對那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問,基本上掌握了英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧學(xué)生采取以下方法:
1、加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練。
2、對個別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)。
3、在每一次的檢測練習(xí)中,注重對優(yōu)生情況的檢查,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。
4、課堂上拓展學(xué)生知識面,多講一些有趣的話題。
5、加強口語交際運用能力的訓(xùn)練,多和學(xué)生將英語,并鼓勵他們用英語和別人打招呼。
通過培優(yōu)工作,爭取使這部分學(xué)生的知識面更拓展,落實培優(yōu)補差計劃,學(xué)習(xí)興趣及語言運用的綜合能力全面提高。
三年級英語培優(yōu)工作計劃篇4
一、學(xué)法指導(dǎo)。
英語學(xué)困生們最大的困難是記不住單詞,每次他們向我訴苦時說的都是“頭記后忘”“記得快,忘得也快”“單詞量太大了,太難了”等等。如果把他們記單詞的問題解決了,我覺得他們學(xué)英語的最大障礙就被除掉了,因此,我在單詞記憶方法上頗下了些功夫,平時在課堂上如果哪個單詞學(xué)生錯的較多,或大家反映難記的,我都會把這些方法介紹給他們,讓他們嘗試記憶,收到了很好的效果。
二、培養(yǎng)其良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、英語自習(xí)課及英語輔導(dǎo)課,桌面上只留英語書,學(xué)案。
2、記單詞時不孤立呆看單詞,要聯(lián)系短語、句子來記憶。以前有的學(xué)困生一個早讀課,就是愣瞧著單詞表,整整40分鐘一個單詞沒記住。我便告訴他去和搭檔讀對話,在理解對話的基礎(chǔ)上,自然而然地記住單詞。
3、了解遺忘規(guī)律,在遺忘之前先復(fù)習(xí)。
4、讓學(xué)困生充分利用好學(xué)案的導(dǎo)學(xué)作用,在早讀課認(rèn)真預(yù)習(xí)、充分做好課前準(zhǔn)備。
5、課堂上鼓勵他們積極交流,主動提問,主動展示自己。
6、課后讓他們及時鞏固復(fù)習(xí),讓身邊的組長每天都要督促檢查。
三、組長幫扶法。
我的兩個班都實行了分組合作學(xué)習(xí),我在安排座位時,每個組長左右兩邊各坐著2個組員,便于組員及時求助,實行“兵教兵,兵練兵,兵強兵”的功能強大的小組合作學(xué)習(xí)。
四、多提供寬松、寬容的環(huán)境,多提供展示的平臺。
學(xué)困生們只要敢于站起來,就視為成功,就能得到贊賞和表揚。
一個問題,組長和組員同時站起來時,機會讓給組員。每節(jié)課的展示環(huán)節(jié),都保證其中一項提供給學(xué)困生。
在今后的教學(xué)中,我會更加關(guān)注對這些學(xué)困生們學(xué)習(xí)英語的品質(zhì)的培養(yǎng),讓他們終有一天,不再覺得學(xué)英語是一種負(fù)擔(dān),讓他們在點滴的進(jìn)步中,越來越自信,越來越有方法,在學(xué)習(xí)英語的過程中,找到學(xué)習(xí)之樂趣,找到挑戰(zhàn)自我的快樂。
三年級英語培優(yōu)工作計劃篇5
為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成英語基本能力。培優(yōu)補差工作要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)英語能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。
一、依據(jù)目標(biāo)制定輔導(dǎo)活動:
在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力,成績穩(wěn)定在96分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是英語考試這一基本的能力。
二、依據(jù)學(xué)生情況制定內(nèi)容:
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高運用語言的能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于讀,安排比較基礎(chǔ)的.內(nèi)容讓他們掌握。訓(xùn)練差生,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。
三、具體實施措施:
1、課外輔導(dǎo),利用課余時間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機會,方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機制,對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
8、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
學(xué)困生,不喜歡處理作業(yè),不喜歡在家讀背。因為,自制力差,學(xué)習(xí)之外地興趣點較多。我會在班級微信群要求孩子們每天讀背打卡,可是總有一些孩子,沒有參與進(jìn)來。自我反思,所教班級有點多,一一關(guān)注不太現(xiàn)實,所以,分組進(jìn)行,找小組長幫忙。孩子督促孩子。只要讀背,我就進(jìn)行課堂表揚,讓他們地付出有心理上地收獲。課堂知識學(xué)習(xí)新知,課后鞏固很重要,遺忘規(guī)律是打消孩子們學(xué)習(xí)興趣的又一障礙,以為聽會了,就掌握了,其實不然,課后鞏固是必須地工作,尤其語言學(xué)課,我們要在每天的堅持中來豐富語言的儲備量,在每天的聽力活動中來刺激我們聽力反應(yīng)地準(zhǔn)確度。告訴孩子,想學(xué)好英語,現(xiàn)在還不難。
三年級英語培優(yōu)工作計劃篇6
為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)三年級學(xué)生的實際情況,圍繞教學(xué)目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,批改作業(yè),定期檢測學(xué)生成績,優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,制定此計劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及教學(xué)工作中,力爭取得較好的成績。
一、確立目標(biāo)
面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)思想,培養(yǎng)拔尖學(xué)生,讓優(yōu)生吃得飽,讓學(xué)困生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,開展幫困活動,鼓勵他們重新。對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
二、學(xué)情分析:
優(yōu)生名單:xxx
優(yōu)生分析:
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能認(rèn)真聽講,思維活躍,勤學(xué)好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵,對知識的運用能力較強。
2、課上積極發(fā)言,課后及時復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)和練習(xí)。
3、基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。
4、有一定的閱讀能力和自學(xué)能力。
學(xué)困生名單:葉君圣毛雨婷毛依琳季勃皓劉勇郭雨馨
郭家政戚靜雯鄭翔葉俊雄朱勇超侯俊毅
李同范浩楠陳鵬睿季亞飛王文皓王玉如
學(xué)困生分析:
1、缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課愛搞小動作。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,消極學(xué)習(xí),無所謂的態(tài)度很突出。
3、沒有基本的學(xué)習(xí)英語的方法,對基礎(chǔ)知識沒有基本掌握。
4、有的不能完成作業(yè)。
5、對不懂的知識不理睬,對知識的運用較差。
三、措施和方法:
培優(yōu):
1、課堂上拓展學(xué)生的知識面,擴大閱讀量。
2、加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練。
3、對個別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)。
4、每一次檢測練中,注重對優(yōu)生情況的檢查,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。
補差:
1、對書本基礎(chǔ)知識點進(jìn)行過關(guān)。
2、上課多提問,抓住差生的注意力,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、抓反復(fù),反復(fù)抓,注意出現(xiàn)更糟糕的學(xué)困生。
4、要對他們課后及時輔導(dǎo),并過關(guān)檢查。
5、努力培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)方法。
6、多溝通,多鼓勵,多關(guān)心,多輔導(dǎo)。
四、預(yù)期效果:
培優(yōu)預(yù)期效果:通過培優(yōu)工作,爭取使這些學(xué)生的知識更拓展,閱讀和寫作能力有一定的提高,綜合運用語言的能力及應(yīng)試能力全面提高。
補差預(yù)期效果:使學(xué)生端正學(xué)習(xí)英語的態(tài)度,提高英語的學(xué)習(xí)興趣,讓他們能力多學(xué)些知識,爭取現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。