優(yōu)質(zhì)的教學(xué)計(jì)劃對(duì)我們的教學(xué)是有很大的督促作用的，寫好適合個(gè)教師的教學(xué)計(jì)劃，能幫助我們有效提高教學(xué)效率，范文社小編今天就為您帶來(lái)了語(yǔ)文老師教學(xué)計(jì)劃7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
語(yǔ)文老師教學(xué)計(jì)劃篇1
新學(xué)期伊始，為更好的配合學(xué)校教學(xué)工作的開(kāi)展，提升高xx級(jí)5班、xx班語(yǔ)文成績(jī)，根據(jù)學(xué)校教科室及高xx級(jí)語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃，特制定高xx級(jí)5班、xx班工作計(jì)劃如下：
一、基本情況分析
高xx級(jí)5班現(xiàn)有學(xué)生70人，高xx級(jí)xx班現(xiàn)有學(xué)生63人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，自我控制能力較強(qiáng)，教與學(xué)配合比較默契，學(xué)生作業(yè)較認(rèn)真。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學(xué)對(duì)自己要求不嚴(yán)格，表現(xiàn)為作業(yè)不能完成，上課時(shí)有遲到、曠課、打瞌睡，不做筆記等。根據(jù)該班學(xué)生實(shí)際情況，適宜多開(kāi)展一些講新聞、即席演講、朗讀比賽等語(yǔ)文活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力，聽(tīng)說(shuō)與社交能力等。從上學(xué)期期末考試成績(jī)來(lái)看，兩個(gè)班均存在兩極分化嚴(yán)重，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，解題技巧較為欠缺等問(wèn)題。
二、教學(xué)目的：
1、在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代文和文言文，著重培養(yǎng)理解、分析現(xiàn)代文的能力和閱讀淺易文言文的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力、讀寫能力、文學(xué)鑒賞能力，從而進(jìn)行語(yǔ)文基本能力的訓(xùn)練。
2、通過(guò)對(duì)古、現(xiàn)代詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，教授學(xué)生欣賞詩(shī)歌的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌欣賞的能力。
3、古代文言文單元學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是理解課文的思想內(nèi)容，熟讀或背誦課文，理解并積累文言實(shí)詞、虛詞和句式。
4、在講授現(xiàn)當(dāng)代文和古代散文過(guò)程中，穿插兼顧寫作、口語(yǔ)交際的有關(guān)知識(shí)。
三、能力培養(yǎng)目標(biāo)：
1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，滲透思想品德教育，使教書(shū)和育人結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生懂得做人的道理，學(xué)會(huì)做人。
2、培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。
3、著重加強(qiáng)語(yǔ)文雙基礎(chǔ)的訓(xùn)練，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。
4、讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，積累各種語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)正確的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。
四、教學(xué)進(jìn)度
（一）1—2周第五單元
（二）3—4周第一單元
（三）6—8周第二單元
（四）9—xx周半期考試
（五）11—12周第三單元
（六）13—-14周第四單元
（七）15—16周第六單元
（八）17—20周期末考試復(fù)習(xí)
另外利用雙休日補(bǔ)課期間穿插專題訓(xùn)練。
語(yǔ)文老師教學(xué)計(jì)劃篇2
本書(shū)以《中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，在根據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)編寫，以義務(wù)教育xx版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段要求進(jìn)行教學(xué)，本著我校教學(xué)指導(dǎo)思想把教學(xué)落到創(chuàng)新性、時(shí)效性、針對(duì)性上，再根據(jù)我班學(xué)生能力情況進(jìn)行教學(xué)，力求以課堂為中心，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師起到引導(dǎo)輔助作用，力求提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
一、班級(jí)學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生44人，男生23人，女生21人，大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強(qiáng)，但有小部分同學(xué)紀(jì)律依然散漫，行為習(xí)慣很不好，學(xué)習(xí)無(wú)自覺(jué)性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成，書(shū)寫不規(guī)范，所以存在著學(xué)習(xí)偏差現(xiàn)象，對(duì)于這小部分學(xué)生有待于在本學(xué)期的教學(xué)中采取多種方式激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，樹(shù)立自信，愛(ài)學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣，使整個(gè)班級(jí)形成，勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在三年級(jí)的中段學(xué)習(xí)中打好基礎(chǔ)。在使用鋼筆寫字時(shí)，力求規(guī)范整潔，在寫作文等方面都要有新的改變，如習(xí)作的重點(diǎn)突出，語(yǔ)句通順，語(yǔ)言精美，做到不離題，不羅嗦，力求真實(shí)、生動(dòng)、具體。對(duì)于個(gè)別幾位同學(xué)應(yīng)特別對(duì)待，如：李雨軒的書(shū)寫與不完成作業(yè)，以鼓勵(lì)為主，激勵(lì)孩子改正，并與家長(zhǎng)溝通共同改變孩子。郭麗媛不完成作業(yè)，記不住所學(xué)的內(nèi)容，同樣以鼓勵(lì)為主，樹(shù)立孩子的自信心，與家長(zhǎng)交流共同改變。李忠檜的書(shū)寫(因?yàn)橄忍煊悬c(diǎn)抽風(fēng))，書(shū)寫與讀課文有一定的難度，因此我將盡力降低難度，以基礎(chǔ)知識(shí)為主，讓他自信的去學(xué)習(xí)。對(duì)于個(gè)別特殊家庭的孩子，我將以鼓勵(lì)為主，樹(shù)立孩子的自信心，讓孩子全身心的投入到學(xué)習(xí)中?？傊?，在本學(xué)期我依然重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其讀寫的能力，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的提高。
二.教材分析(主要教學(xué)內(nèi)容、編排體系及其特點(diǎn))：
本冊(cè)共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分，精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字，略讀課文后面沒(méi)有安排會(huì)認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語(yǔ)，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
全冊(cè)書(shū)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，第一次會(huì)寫的字超過(guò)了會(huì)認(rèn)的字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫的字排在方格里。此外，教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字，如不便于安排在課文里的反映器官的字等。
每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。
三.教改措施：
1.引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生使用工具書(shū)、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問(wèn)題。
3.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學(xué)寫，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。
4.重視朗讀指導(dǎo)，給學(xué)生示范，聽(tīng)錄音或范度，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，培養(yǎng)語(yǔ)感。分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)。
5.在口語(yǔ)交際的要求方面，貼近學(xué)生生活，提高交際的信心，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求。
6.對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理。
四.教材教學(xué)要求：
1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)xx個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。
3.會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫正楷字、用毛筆描紅。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。
10.初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11.開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12.講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
1.識(shí)字和寫字教學(xué)
識(shí)字、寫字貫穿于整個(gè)教學(xué)階段，本學(xué)段重在訓(xùn)練孩子自主識(shí)字，加大識(shí)字量，寫字量，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫質(zhì)量，教師注重寫字書(shū)與注音本的指導(dǎo)，力求書(shū)寫整齊規(guī)范，及時(shí)糾正錯(cuò)字，減少錯(cuò)字出現(xiàn)。
2.閱讀教學(xué)
(1)精讀課文的教學(xué)：加強(qiáng)詞、句的訓(xùn)練，以理解和積累為主。要注重朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)語(yǔ)感，以聲傳情，感受體驗(yàn)文本。逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力，要求學(xué)生不指讀，不動(dòng)嘴讀，不出聲讀，悟。精讀課文要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀，感悟讀，要師生配合讀，生生配合讀，讀后交流感悟，體驗(yàn)。給每個(gè)學(xué)生充分的思考時(shí)間，質(zhì)疑問(wèn)難，落實(shí)獨(dú)立、自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)感悟文本。
(2)略讀課文的教學(xué)：要求低于精讀課文，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)理解課文就可以了。
3.口語(yǔ)交際教學(xué)
(1)明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
(2)口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。
(3)全員參與，擴(kuò)大交際“面”和“量”
(4)引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)，師生評(píng)價(jià)。
4.習(xí)作教學(xué)
(1)注重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。多激勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、不受條框的局限讓孩子盡情的發(fā)揮。
(2)加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。先說(shuō)后寫，讓孩子在習(xí)作中有東西去寫，表達(dá)真實(shí)感受。
六、教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)300個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫;會(huì)認(rèn)200個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。
2.上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
3.借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。
4.步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開(kāi)想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫出來(lái)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。
5.用普通話清楚明白地說(shuō)幾句話、一段話，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際的能力。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。
6.初步培養(yǎng)學(xué)生做簡(jiǎn)單的注釋，主題解析能力，在課堂中放手讓孩子去說(shuō)自己的想法，自己的感悟，把課堂還給學(xué)生，讓孩子成為課堂的主人。
7.培養(yǎng)學(xué)生利用資料，自主理解部分內(nèi)容分，剖析課文內(nèi)涵，教師適當(dāng)指導(dǎo)，而后讓學(xué)生體驗(yàn)感悟，學(xué)生交流，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
總之，本學(xué)期計(jì)劃，是按照學(xué)校計(jì)劃，以及教材、新課標(biāo)、本班學(xué)生實(shí)際要求制定的，我將把我計(jì)劃，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，上好每一堂課，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，輕松度過(guò)每一天。
語(yǔ)文老師教學(xué)計(jì)劃篇3
一、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
(4)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
(5)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
(6)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說(shuō)話，聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣
(7)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
(8)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
(9)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。
(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。
(12)培養(yǎng)行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音。繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。
3、識(shí)字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字。
(2)能夠按筆畫(huà)順序正確默寫生字125個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書(shū)寫端正、寫勻稱。
(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書(shū)寫，寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)特點(diǎn)。
4、口語(yǔ)交際。
(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)一段意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
(4)能當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。
(5)樂(lè)于參加討論問(wèn)題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
(7)學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
6、作文。
(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造。，能理順次序錯(cuò)亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫出文從字順的短文。
(3)能修改錯(cuò)誤明顯的句子。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
二、教材分析
本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣⑿”“課文”“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。
“習(xí)慣篇”的主題是“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”和“在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文”，以生動(dòng)的圖片讓學(xué)生懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開(kāi)闊視野，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)，親近自然學(xué)習(xí)語(yǔ)文以及在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。
本冊(cè)安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織課文，并根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩(shī)文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊(cè)向?qū)W生推薦的是名著《西游記》，讓學(xué)生走進(jìn)古典文學(xué)寶庫(kù)。本冊(cè)在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語(yǔ)文教材靠攏：比如名家、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排結(jié)構(gòu)，文學(xué)常識(shí)、課外閱讀、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)欄目的開(kāi)設(shè)等，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接。
語(yǔ)文老師教學(xué)計(jì)劃篇4
一、指導(dǎo)思想：
把握小學(xué)語(yǔ)文工具性和思想性的辯證關(guān)系,發(fā)展智力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,扎扎實(shí)實(shí)地抓好雙基，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,使學(xué)生具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。
二、班級(jí)情況分析：
本班共有學(xué)生人，大部分學(xué)生態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時(shí)完成作業(yè)，有初步的自學(xué)能力，喜歡提問(wèn)，喜歡提出自己不同的見(jiàn)解。能熟練利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能理解文章的主要內(nèi)容，能正確、流利有感情地讀課文。能寫一些看圖作文，但在詞匯的運(yùn)用以及標(biāo)點(diǎn)的正確運(yùn)用及習(xí)作方面還有一定的欠缺，有待進(jìn)一步的提高。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。
2．認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。
3．會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫正楷字，用毛筆仿影。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。
10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11．留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12．能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
四、教學(xué)重難點(diǎn)分析：
1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字，創(chuàng)造多種方式，加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固。
２、重視朗讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提高學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。
３、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。
4、重視培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，再現(xiàn)生活的能力。
五、教學(xué)措施：
（一）提高課堂教學(xué)效率的方法：
1、課前認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)。多聽(tīng)老教師的課，彌補(bǔ)不足之處。
2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動(dòng)參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。把愛(ài)和關(guān)懷平均的分給每一個(gè)學(xué)生。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。
４、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn)，雙方一起把孩子的習(xí)慣以及成績(jī)搞上去。
（二）學(xué)困生意見(jiàn)：
1、找準(zhǔn)學(xué)困生的學(xué)困點(diǎn)，因人制宜。給他們配定“小老師”，多多幫助他們。
2、給學(xué)困生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓他們品嘗成功，樹(shù)立信心。
3、多與后進(jìn)生談心，多做情感交流。了解他們的內(nèi)心世界。
４、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。
５、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)實(shí)際情況能夠及時(shí)調(diào)整。誨人不倦，時(shí)刻讓自己有耐心。
六、教學(xué)進(jìn)度表
周次日期內(nèi)容備注
12.28--2.29開(kāi)學(xué)工作
23.3—3.71、燕子（2）2、古詩(shī)兩首（2）3、荷花（2）機(jī)動(dòng)（1）
33.10--3.144、珍珠泉（1）語(yǔ)文園地一（4）單元檢測(cè)一（1）試卷講評(píng)（1）
43.17--3.215、翠鳥(niǎo)（2）6、燕子專列（2）7、一個(gè)小村莊的故事（2）機(jī)動(dòng)（1）
53.24--3.288、路旁的橡樹(shù)（1）語(yǔ)文園地二（4）單元檢測(cè)二（1）試卷講評(píng)（1）
63.31--4.49、寓言兩則（2）10、驚弓之鳥(niǎo)（2）11、畫(huà)楊桃（2）機(jī)動(dòng)（1）
74.7—4.118、想別人沒(méi)想到的（1）語(yǔ)文園地三（4）單元檢測(cè)三（1）試卷講評(píng)（1）
84.14—4.1813、和時(shí)間賽跑（2）14、檢閱（2）15、爭(zhēng)吵（2）機(jī)動(dòng)（1）
94.21—4.2516、絕招（1）語(yǔ)文園地四（4）單元檢測(cè)四（1）試卷講評(píng)（1）
104.28-5.217、可貴的沉默（2）機(jī)動(dòng)（1）
115.5—5.918、她是我的朋友（2）19、七顆鉆石（2）
125.12—5.1620、媽媽的帳單（1）語(yǔ)文園地五（4）單元檢測(cè)五（1）試卷講評(píng)（1）機(jī)動(dòng)（1）
135.19—5.2321、太陽(yáng)（2）22、月球之謎（2）23、我家跨上了“信息高速路”（2）
145.26—5.3024、果園機(jī)器人（1）語(yǔ)文園地六（4）單元檢測(cè)六（1）試卷講評(píng)（1）
156.2—6.625、太陽(yáng)是大家的（2）26、一面五星紅旗（2）27、賣木雕的少年（2）機(jī)動(dòng)（1）
166.9-6.1328、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒?。?）語(yǔ)文園地七（4）單元檢測(cè)七（1）試卷講評(píng)（1）
176.16—6.20xx、古詩(shī)兩首（2）30、西門豹（2）31、女?huà)z補(bǔ)天（2）機(jī)動(dòng)（1）
186.23—6.2732、夸父追日（1）語(yǔ)文園地八（4）單元檢測(cè)八（1）試卷講評(píng)（1）
196.30—7.4期末復(fù)習(xí)
207.7—7.11期末復(fù)習(xí)期末考試
語(yǔ)文老師教學(xué)計(jì)劃篇5
一、學(xué)生基本情況分析：
27班學(xué)生都已經(jīng)熟練地掌握了漢語(yǔ)拼音，有了一定的自主識(shí)字能力，能按漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，并能通過(guò)查字典自主了解字義。養(yǎng)成了良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，能聯(lián)系上下文理解詞義，運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。孩子們已經(jīng)喜歡上了課外閱讀，學(xué)會(huì)了摘抄好詞好句并運(yùn)用到自己的習(xí)作中來(lái)。從學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能專心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后能按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不夠，對(duì)自己缺乏信心，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀和表達(dá)能力還需大力培養(yǎng)。
二、教材分析：
本冊(cè)教科書(shū)仍然以單元版塊的形式組成，共8個(gè)單元，每單元4篇課文，全冊(cè)共32篇課文。每單元由課文、課后習(xí)題、語(yǔ)文樂(lè)園三部分組成，它們之間相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，相成整體。課后題一般設(shè)置2-4個(gè)，大部分為3道題。第1題多為朗讀、背誦，體現(xiàn)“以讀為主”的閱讀教學(xué)基本原則；第2、3題重在內(nèi)容的理解，語(yǔ)言的訓(xùn)練和積累；體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)；有的課后題還涉及到拓展延伸或說(shuō)寫訓(xùn)練，以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文樂(lè)園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，安排了活動(dòng)、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。但是，本冊(cè)教材生字的編排仍然存在問(wèn)題：一是認(rèn)、寫的生字交叉、重復(fù)；二是會(huì)寫的生字未標(biāo)音節(jié)，這就給“讀準(zhǔn)字音”帶來(lái)困難，教師必須查檢工具書(shū)，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。而且本冊(cè)教材依然沒(méi)有把閱讀訓(xùn)練與習(xí)作訓(xùn)練融為一體。閱讀教材的范文性不強(qiáng)，不能對(duì)習(xí)作訓(xùn)練起到實(shí)際的指導(dǎo)作用。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1．全冊(cè)共認(rèn)識(shí)常用漢字184個(gè)，會(huì)寫244個(gè)，養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
2．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
4．能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。
5．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
6．感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。
7．體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。
8．積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
9．在誦讀優(yōu)秀課文的過(guò)程中領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗(yàn)情感，并背誦指定的課文。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵：
1．教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀教學(xué)；識(shí)字教學(xué)；口語(yǔ)與習(xí)作教學(xué)；擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的能力。
2．教學(xué)難點(diǎn)：
閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)與學(xué)[源自]生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
3．教學(xué)關(guān)鍵：
在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、教學(xué)措施
1．讓每個(gè)孩子都找到好學(xué)生的感覺(jué)。讓體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，主動(dòng)獲取知識(shí)，去探究問(wèn)題，使他們處在真正的自主狀態(tài)中，潛能得到開(kāi)放，天性得到尊重。
2．識(shí)字和寫字教學(xué)仍應(yīng)遵循識(shí)字、寫字分開(kāi)，多認(rèn)少寫的原則，利用多種方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。
3．根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的課堂，做到教學(xué)方法多樣，形式活潑有趣。給學(xué)生創(chuàng)造各種展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望，讓每一個(gè)孩子都有練習(xí)的機(jī)會(huì)。
4．閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。
5．利用班級(jí)圖書(shū)角，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，背誦優(yōu)秀詩(shī)文，摘抄好詞佳句，積累詞語(yǔ)，堅(jiān)持每天讀一篇課外讀物。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。。
6．繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，充分調(diào)動(dòng)潛能生的學(xué)習(xí)積極性，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
7．老師自身積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)與理論，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。
語(yǔ)文老師教學(xué)計(jì)劃篇6
歲月不居，時(shí)光飛逝，新的一個(gè)學(xué)期又要到來(lái)了，我從事的是六年級(jí)x班的語(yǔ)文教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的積累和沉淀，學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文這門科目也已經(jīng)有了一些信心的。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)，我有很多的方法，也在實(shí)踐操作中得到了很多的結(jié)論，做了總結(jié)。我相信接下來(lái)的一個(gè)學(xué)期，我有信心，也有決心將這份語(yǔ)文教學(xué)工作做到最好，在此我想就這次教學(xué)做一次計(jì)劃。
一、提升閱字詞準(zhǔn)確率
上個(gè)學(xué)期的期末考試中可以得到以下幾個(gè)結(jié)論：
1、考試中生字詞的準(zhǔn)確率不高
2、在寫作中錯(cuò)字頻率比較高
3、對(duì)于前面一些基礎(chǔ)題型存在缺陷
以上這幾點(diǎn)都是學(xué)生們對(duì)字詞把握不準(zhǔn)所導(dǎo)致的一系列問(wèn)題，現(xiàn)在已經(jīng)六年級(jí)了，但是還是有很多同學(xué)對(duì)生字詞沒(méi)有準(zhǔn)確的把握，從而出現(xiàn)一些不必要的失分情況。六年級(jí)下期是一個(gè)沖刺的階段，生字詞是一個(gè)基礎(chǔ)，但是我們也不能輕視，更應(yīng)該注重起來(lái)，提高正確率，降低失分率。
二、提升閱讀能力
我通過(guò)以前的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)陂喿x理解方面存在的一些不穩(wěn)定性。普遍同學(xué)對(duì)閱讀理解的態(tài)度是非常輕視的。答題不嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)為可有可無(wú)，實(shí)則上這是一道非常重要的題目。閱讀理解主要提分的方面有幾個(gè)，一是在平時(shí)課堂上訓(xùn)練學(xué)生們的理解能力，從而起到督促的作用，二是通過(guò)在平時(shí)的課后作業(yè)中，加強(qiáng)對(duì)閱讀理解的訓(xùn)練，多練多寫。這兩個(gè)方面主要是提升學(xué)生的閱讀能力和理解能力，也是提升他們語(yǔ)文成績(jī)重要的一步。
三、提升寫作能力
寫作曾經(jīng)是許多學(xué)生的一大難題，每次是那個(gè)作文課的時(shí)候就有一些學(xué)生開(kāi)始頭疼，不知道從何下筆。有一次我問(wèn)一個(gè)學(xué)生，問(wèn)他為什么不開(kāi)始動(dòng)筆，他說(shuō)不知道寫什么。我這時(shí)才認(rèn)識(shí)到，學(xué)生們對(duì)寫作的方法并不熟練，在寫作當(dāng)中，我做了一些總結(jié)，我認(rèn)為寫作一般分為思考型寫作和靈感型寫作，思考型寫作便是先構(gòu)思，然后根據(jù)構(gòu)思填充內(nèi)容。而靈感型寫作就是先勾畫(huà)一個(gè)開(kāi)頭，緊接根據(jù)靈感進(jìn)行拓展和蔓延。我也認(rèn)識(shí)到，在作文課上我不應(yīng)該只專注于提升它們的語(yǔ)言表達(dá)能力，更應(yīng)該告訴他們寫作技巧和方式，只有這樣，才能雙管齊下，拿到更大的進(jìn)步和成功，提升寫作能力，提升語(yǔ)文綜合能力。
語(yǔ)文老師教學(xué)計(jì)劃篇7
一、指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)
以江澤民“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，進(jìn)一步深化教育改革，全面推行素質(zhì)教育的實(shí)施，根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)校的工作計(jì)劃完成本期教學(xué)工作。本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)力爭(zhēng)平均分__，優(yōu)良率__，及格率__，各項(xiàng)排名在市前__名。
二、學(xué)生情況分析
初一學(xué)生本身比較好動(dòng)，學(xué)習(xí)上不夠?qū)Ｐ?，?duì)課文的理解能力較差，分班后思想上的波動(dòng)也較大，學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，教學(xué)中應(yīng)注意這點(diǎn)。學(xué)生作文的基本功差，內(nèi)容空洞，閱讀能力和理解能力較差，語(yǔ)言習(xí)慣以方言為主，普通話有待提高。
三、教材分析
第二冊(cè)的閱讀課文為六個(gè)單元，每個(gè)單元五課時(shí)，教讀課文16課，每課一般用兩至三個(gè)課時(shí)。自讀課文14課，每課一般用一課時(shí)，少數(shù)課文可以讓學(xué)生課外閱讀。寫作方面安排七次整篇作文實(shí)踐，其中兩次為自由寫作，五次命題作文。漢語(yǔ)知識(shí)短文安排在課本的最后，可根據(jù)實(shí)際插入每個(gè)單元介紹。
四、具體工作內(nèi)容及措施
1、做好學(xué)生的思想工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、組織好學(xué)生參加“我們應(yīng)該怎樣學(xué)雷鋒”征文比賽(第四周)。
3、組織學(xué)生參加現(xiàn)場(chǎng)作文比賽(第六周)。
4、第十周進(jìn)行期中檢測(cè)。
5、第十七周結(jié)束教學(xué)轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)。
6、十九周進(jìn)行期末考試。
7、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀書(shū)報(bào)，通過(guò)訂閱《明日之星》報(bào)和《語(yǔ)文報(bào)》提高學(xué)生的閱讀能力和作文能力。
8、堂上以普通話為教學(xué)語(yǔ)言，同時(shí)要求學(xué)生講普通話，借此改變學(xué)生的方言習(xí)慣。
9、在教學(xué)過(guò)程中注意對(duì)中下生進(jìn)行輔導(dǎo)，利用課堂多提問(wèn)、課后多關(guān)心、電話家訪等形式來(lái)提高中下生的成績(jī)。
五、教學(xué)進(jìn)度表
周次 教學(xué)內(nèi)容
1--3 第一單元和漢語(yǔ)知識(shí)：名詞、動(dòng)詞、形容詞。
作文訓(xùn)練：嚴(yán)格選材，確定主旨。
4--5 第二單元和漢語(yǔ)知識(shí)：數(shù)詞、量詞、代詞。
6--9 第五單元和漢語(yǔ)知識(shí)：副詞、連詞、介詞。
9--10 第三單元和漢語(yǔ)知識(shí)：助詞、漢詞、擬聲詞。
口語(yǔ)訓(xùn)練： 說(shuō)話要有中心，有條理。
作文訓(xùn)練： 文從字順，有條不紊。
11-12 第三、四單元和漢語(yǔ)知識(shí)：反問(wèn)。
作文訓(xùn)練： 學(xué)會(huì)記“實(shí)”。
13-15 第四單元和漢語(yǔ)知識(shí)：排比。
口語(yǔ)訓(xùn)練： 說(shuō)話要連貫、嚴(yán)密。
15-17 第六單元。作文訓(xùn)練：善于寫“虛”。
