中職教師教學(xué)計(jì)劃5篇

時(shí)間:2022-08-24 作者:Monody 工作計(jì)劃

為了準(zhǔn)備一份比較深入和細(xì)致的教學(xué)計(jì)劃,大家一定都十分認(rèn)真,優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃是讓我們不斷成長(zhǎng)進(jìn)步的前提,以下是范文社小編精心為您推薦的中職教師教學(xué)計(jì)劃5篇,供大家參考。

中職教師教學(xué)計(jì)劃5篇

中職教師教學(xué)計(jì)劃篇1

本學(xué)期我承擔(dān)學(xué)校理科教研工作、任四年級(jí)組組長(zhǎng)、代四(7)班數(shù)學(xué)課。我必須扎扎實(shí)實(shí)地搞好學(xué)校的教研工作,做到一周一教研,搞好師徒結(jié)對(duì)工作;抓好本組隊(duì)伍建設(shè),使各項(xiàng)工作走在學(xué)校前列;搞好教學(xué)工作,使不一樣的孩子得到不一樣的發(fā)展,每一個(gè)孩子都限度地發(fā)揮自我的潛能?,F(xiàn)計(jì)劃如下:

一、學(xué)情分析

本學(xué)年,我繼續(xù)擔(dān)任四(7)班數(shù)學(xué)教師,經(jīng)過(guò)一年的相處,大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣,彼此關(guān)系融洽,同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí),他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維,對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次,已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問(wèn)題,學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí),為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí),已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法,師生之間也由陌生到熟悉。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好,喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較好,并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題??墒菍W(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也不一致,這就需要教師在教學(xué)中,在面向全體學(xué)生的同時(shí),更要注意因材施教。

二、教材分析

這一冊(cè)教材包括下頭一些資料:認(rèn)識(shí)更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負(fù)數(shù)、線與角、運(yùn)算律、方向與位置、可能性等教學(xué)資料。

1.第一單元“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)在實(shí)際生活中的意義,掌握大數(shù)讀寫(xiě)的方法,認(rèn)識(shí)近似數(shù)及其作用。

2.第二單元“線與角”。本單元學(xué)習(xí)的資料主要有:直線、線段、射線的認(rèn)識(shí),平行線與垂線的認(rèn)識(shí),平角、周角的認(rèn)識(shí),以及用量角器量角與畫(huà)角。

3.第三單元“乘法”。本單元學(xué)習(xí)的資料主要有:三位數(shù)乘兩位數(shù),對(duì)一些較大的數(shù)進(jìn)行估計(jì),認(rèn)識(shí)計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

4.第四單元“運(yùn)算律”。本單元學(xué)習(xí)的資料主要有:加法和乘法交換律、加法和乘法結(jié)合律、乘法分配律。

5.第五單元“方向與位置”。本單元學(xué)習(xí)的主要資料有:在方格紙上用數(shù)對(duì)表示某一點(diǎn)的位置、描述簡(jiǎn)單的路線圖。掌握根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置,提高學(xué)生的空間觀念,認(rèn)識(shí)周?chē)沫h(huán)境。

6.第六單元“除法”。本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最終一個(gè)章節(jié)資料。本單元學(xué)習(xí)的資料主要有:三位數(shù)除以整十?dāng)?shù),三位數(shù)除以兩位數(shù),速度、時(shí)間與路程的數(shù)量關(guān)系。

7.第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”。本單元主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中一些常見(jiàn)的負(fù)數(shù),對(duì)此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗(yàn)。

8.第八單元“可能性”。本單元學(xué)習(xí)的主要資料有:感受簡(jiǎn)單的隨機(jī)事件、感受可能性有大有小。在這一單元中,學(xué)生學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性,事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的,有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。明白事件發(fā)生的可能性有大有小。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生將經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程,感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性,并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義;認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位,了解各單位之間的關(guān)系,并會(huì)正確讀、寫(xiě);能比較億以內(nèi)數(shù)的大小;掌握萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)的方法;認(rèn)識(shí)近似數(shù),能求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),能對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。

2.學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算,會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題;能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不一樣的方法進(jìn)行估計(jì);掌握計(jì)算器的運(yùn)用方法,會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

3.學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法,并能進(jìn)行正確地計(jì)算;在實(shí)際情境中,理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系,并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過(guò)程,初步掌握探索的方法,并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題;體會(huì)中括號(hào)運(yùn)用在計(jì)算中的必要性,并能正確計(jì)算帶有中括號(hào)的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。

4.經(jīng)歷交換律和結(jié)合律的探索過(guò)程,理解并掌握這兩個(gè)運(yùn)算定律,并能將其應(yīng)用于簡(jiǎn)便計(jì)算之中。體驗(yàn)交換律和結(jié)合律的應(yīng)用價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情景選擇運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的意識(shí)和本事。

5.學(xué)生能認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在日常生活中的意義,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

6.學(xué)生將能識(shí)別直線、線段與射線,會(huì)用字母表示直線、線段與射線;認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線,能用三角尺畫(huà)平行線、垂線,明白兩點(diǎn)確定一條直線,兩點(diǎn)間所有連線中線段最短;理解平角、周角;會(huì)用量角器量(畫(huà))指定度數(shù)的角。

7.學(xué)生將能在具體的情境中,用數(shù)對(duì)來(lái)表示物體位置;在具體的情境中,用方向和距離表示物體的位置。

8.初步感受到事件的發(fā)生隨機(jī)性,能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。明白事件發(fā)生的可能性有大有小。

四、教學(xué)措施

1.從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

2.加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取參與知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程,感受成功的體驗(yàn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系,探索規(guī)律。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自我的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

6.注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。

7.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。

8.加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,異常是差生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕上。

五、課時(shí)安排:

一、認(rèn)識(shí)更大的數(shù)…………………………………………7課時(shí)

二、線與角…………………………………………………7課時(shí)

三、乘法……………………………………………………7課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)…………………………………………………3課時(shí)

四、運(yùn)算律…………………………………………………8課時(shí)

五、方向與位置……………………………………………3課時(shí)

六、除法……………………………………………………11課時(shí)

七、生活中的負(fù)數(shù)…………………………………………2課時(shí)

數(shù)學(xué)好玩……………………………………………………2課時(shí)

八、可能性…………………………………………………2課時(shí)

總復(fù)習(xí)………………………………………………………5課時(shí)

中職教師教學(xué)計(jì)劃篇2

本學(xué)期我校教研工作的指導(dǎo)思想是:以面向全體學(xué)生、使學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展為宗旨,以實(shí)施課程改革為核心,以深化校本教研為主線,深入開(kāi)展課題研究,切實(shí)抓好課堂教學(xué),積極探討評(píng)價(jià)改革,著力夯實(shí)常規(guī)管理,堅(jiān)持求新務(wù)實(shí)作風(fēng),強(qiáng)化指導(dǎo)服務(wù)職能,促進(jìn)我

校教學(xué)教研工作再上新臺(tái)階,保障學(xué)校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

一、抓學(xué)習(xí),強(qiáng)研究,不斷推進(jìn)課堂教學(xué)改革

課程改革是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,全體教師要不斷學(xué)習(xí)新的課程理念,切實(shí)樹(shù)立起與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、人才觀,用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。開(kāi)展編制,撰寫(xiě)課堂教學(xué)案例、教學(xué)論文、多媒體課件,不斷提高教師教學(xué)教研水平。學(xué)期末每位教師要整理出1-2篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例、學(xué)校推薦優(yōu)秀教學(xué)案例的評(píng)選活動(dòng),并力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

二、優(yōu)化教研常規(guī)管理,提高工作的實(shí)效性。

1、學(xué)校按專(zhuān)業(yè)教研組,根據(jù)學(xué)校要求制訂本組教學(xué)教研計(jì)劃。計(jì)劃每學(xué)期制訂一次。教師個(gè)人應(yīng)根據(jù)計(jì)劃,結(jié)合自身實(shí)際,制定教研計(jì)劃和進(jìn)行教研總結(jié),教師個(gè)人的教研工作計(jì)劃和總結(jié)應(yīng)納入教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)之中。

2、定期召開(kāi)教研會(huì)議

(1)教務(wù)科定期召開(kāi)教研組長(zhǎng)工作會(huì)議,聽(tīng)取并檢查教研組長(zhǎng)匯報(bào)的有關(guān)材料、指導(dǎo)安排教研工作。

(2)教研組要定期召開(kāi)日常工作會(huì)議,要求定時(shí)定點(diǎn)。活動(dòng)內(nèi)容要

詳細(xì)記錄并上報(bào)教務(wù)科。

3、堅(jiān)持集體教研活動(dòng)。教研組每?jī)芍苤辽匍_(kāi)展一次集中教研活動(dòng),要求定時(shí)定點(diǎn)。內(nèi)容可以是集體研討、分析學(xué)情、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等集體備課活動(dòng)和各種專(zhuān)題研討交流及理論學(xué)習(xí)。教研組長(zhǎng)須根據(jù)事前計(jì)劃,確立活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式,確立中心發(fā)言人并使之做好充分準(zhǔn)備?;顒?dòng)過(guò)程要圍繞主題,除中心發(fā)言人外,全體人員都應(yīng)積極參與和發(fā)表見(jiàn)解并作好記錄,做到每次活動(dòng)有效果,人人有收獲。活動(dòng)內(nèi)容記錄及時(shí)上報(bào)教務(wù)科。

4、學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師在教科研中的帶頭作用,骨干教師每人必須有一個(gè)教研專(zhuān)題或參與一項(xiàng)課題研究,每年至少寫(xiě)一篇教研論文或優(yōu)秀案例,主講一節(jié)研究課。其余教師必須根據(jù)學(xué)校要求積極參加教研活動(dòng),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)當(dāng)骨干教師。長(zhǎng)期沒(méi)履行義務(wù)的骨干教師,將依據(jù)有關(guān)規(guī)定,取消骨干教師資格。

三、進(jìn)一步做好教科研,提高教師科研意識(shí)和能力。

新型的教師應(yīng)該是一名科研型的教師,走教科研結(jié)合的道路,教學(xué)不應(yīng)是純粹的教學(xué)活動(dòng),必須圍繞一定的研究專(zhuān)題開(kāi)展,必須有明確的研究方向,有計(jì)劃、有過(guò)程、有結(jié)論;鼓勵(lì)教師進(jìn)行課題研究。

四、開(kāi)展“、示范課、優(yōu)質(zhì)課”教學(xué)研究活動(dòng),樹(shù)立榜樣和旗幟,提高教師的教學(xué)水平。

1、學(xué)期初第一個(gè)月,每位獲校級(jí)以上名 師、學(xué)科帶頭人、骨干教師主講一節(jié)示范課,明確本學(xué)期各學(xué)科課堂教學(xué)的方法以及努力方向,使每位教師開(kāi)好頭,起好步。體現(xiàn)示范課代表的教學(xué)風(fēng)格和水平。

2、為了激勵(lì)全體教師互相學(xué)習(xí),共同提高,也為了便于期末優(yōu)秀教研組的評(píng)選,教科室對(duì)公開(kāi)課的聽(tīng)課情況以教研組為單位量化統(tǒng)計(jì)并及時(shí)公布。同時(shí)要求每位教師每學(xué)期聽(tīng)課應(yīng)達(dá)到8次以上。

3、名 師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的推薦選拔工作名 師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的推薦選拔我校名 師、學(xué)科帶頭人、骨干教師每年評(píng)選一次。學(xué)校教學(xué)名 師、學(xué)科帶頭人、骨干教師原則上在一線教師中產(chǎn)生??h市級(jí)以上名 師、

學(xué)科帶頭人、骨干教師只有在學(xué)校教學(xué)名 師、學(xué)科帶頭人、骨干教師中推薦上報(bào)。對(duì)于沒(méi)有履行相應(yīng)職責(zé)的名 師、學(xué)科帶頭人、骨干教師學(xué)校不予推薦和承認(rèn)。

4、名 師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作

(1)專(zhuān)家指導(dǎo):定期邀請(qǐng)有關(guān)的專(zhuān)家講學(xué),為教師開(kāi)闊視野,接理論前沿,形成敏銳的科研能力創(chuàng)設(shè)條件;根據(jù)培養(yǎng)對(duì)的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)潛力,定期請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo),以充分發(fā)展其教育教學(xué)中的個(gè)性品質(zhì)。

(2)創(chuàng)設(shè)平臺(tái):為名 師的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)交流、研討的平臺(tái),比如:定期開(kāi)展全校性的公開(kāi)課、研究課等大型的課例研討活動(dòng),促進(jìn)培養(yǎng)對(duì)象之間的交流和提高;開(kāi)展教師與學(xué)生的對(duì)話,促進(jìn)教師和學(xué)生的交流溝通。

(3)課題訓(xùn)練:由培養(yǎng)對(duì)象在研究自己的教育教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,確定科研課題,以課題為中心建立課題組帶動(dòng)教師群體的教育教學(xué)科研,以此提高培養(yǎng)對(duì)象的教育科研能力,也是發(fā)揮名 師的輻射作用的。

中職教師教學(xué)計(jì)劃篇3

一、指導(dǎo)思想

準(zhǔn)確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項(xiàng)基本要求,立足于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),注意參透教學(xué)思想和方法,針對(duì)學(xué)生實(shí)際,不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué),改進(jìn)教法,指導(dǎo)學(xué)法。

數(shù)學(xué)目標(biāo)要求

1、理解集合及充要條件的有關(guān)知識(shí),掌握不等式的性質(zhì),一元二次不等式、絕對(duì)值不等的解法,掌握函數(shù)的概念及指數(shù)函數(shù),對(duì)函數(shù)和幕函數(shù)的性質(zhì)和圖象。

2、理解角的概念的推廣和三角函數(shù)的定義,掌握基本的三角函數(shù)公式和三角函數(shù)巔峰性質(zhì)、圖像,理解三角函數(shù)的周期性

3、理解數(shù)列的概念,掌握等差數(shù)列和等比數(shù)列的性質(zhì),并會(huì)求等差數(shù)列、等比數(shù)列前n項(xiàng)的和。

4、掌握平面向量時(shí)有關(guān)概念和運(yùn)算,掌握直線和圓的方程的求法。

5、掌握空間幾何直線、平面之間的位置關(guān)系及其判定方法。

6、掌握概率與統(tǒng)計(jì)初步里的計(jì)數(shù)原理,理解三種抽樣方法,會(huì)求簡(jiǎn)單問(wèn)題的概率。

二、教學(xué)建議

1、深入鉆研教材。以教材為核心,深入研究教材中章節(jié)知識(shí)的內(nèi)外結(jié)構(gòu),熟練掌握知識(shí)和邏輯體系,細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓,逐步明確教材教學(xué)形式,內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。

2、準(zhǔn)確吧握新大綱。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次,把握新大綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)的基本要求,防止自覺(jué)不自覺(jué)地對(duì)教材加深加寬。同時(shí),在整體上要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用;重視教學(xué)思想方法的參透。

3、樹(shù)立以學(xué)生為主體的教育觀念。學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,教師必須面向全體學(xué)生因材施材,以學(xué)生為賬戶提,構(gòu)建新的認(rèn)識(shí)體系,營(yíng)造有利于學(xué)生的氛圍。

4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好章頭圖,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí);組織好研究性課題的教學(xué),讓學(xué)生感受社會(huì)生活之所需;小結(jié)和復(fù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好材料。

5、加強(qiáng)課堂研究,科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。根據(jù)教材的內(nèi)容和特征,實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,師生雙方親切合作,交流互動(dòng),讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程。根據(jù)材料個(gè)章節(jié)的重難點(diǎn)制定教學(xué)專(zhuān)題,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

6、落實(shí)課外活動(dòng)內(nèi)容,組織和加強(qiáng)數(shù)學(xué)興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容,加強(qiáng)對(duì)高層次學(xué)生的競(jìng)賽輔導(dǎo),培養(yǎng)拔尖人才。

三、教學(xué)進(jìn)度

高一上學(xué)期

高一下學(xué)期

周次內(nèi)容

周次內(nèi)容

1-4復(fù)習(xí)初中知識(shí)和集合1-3數(shù)列

5充要條件

4-6平面向量

6-7不等式7-9直線的方程

8-10

函數(shù)10期中考試

11

期中考試11-12圓的方程

12-14指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)13-15

立體幾何

15-18三角函數(shù)16-18概率與統(tǒng)計(jì)初步

19-20期末、總復(fù)習(xí)、考試19-20

總復(fù)習(xí)與期末考試

總結(jié):制定教學(xué)計(jì)劃的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。

中職教師教學(xué)計(jì)劃篇4

幼兒教育學(xué)作為幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課程,不論是從理論或是實(shí)踐當(dāng)中,都具有很重要的教育指導(dǎo)意義,是學(xué)生職業(yè)生涯的奠基石。

因此對(duì)于該課程的教學(xué)計(jì)劃,應(yīng)注重幼兒教育的宏觀問(wèn)題及其一般活動(dòng)的規(guī)律,給學(xué)生整體的入門(mén)知識(shí)和能力訓(xùn)練,讓學(xué)生深刻了解幼兒教育學(xué)在兒童的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中的地位和價(jià)值,以此增強(qiáng)學(xué)生從事幼兒教育工作的職業(yè)素質(zhì),提高幼兒教育質(zhì)量。

本專(zhuān)業(yè)女生占很大比例,在教育教學(xué)上有一定的優(yōu)勢(shì)。但就讀我校的學(xué)生初中基礎(chǔ)較差,全專(zhuān)業(yè)的學(xué)生整體水平不高,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,很多學(xué)生不能正確評(píng)價(jià)自己,這給教學(xué)工作帶來(lái)了一定的難度,為把本學(xué)期教學(xué)工作做好,制定如下教學(xué)工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想:

本著“明確目的性、突出學(xué)習(xí)性、強(qiáng)調(diào)實(shí)效性”的原則,開(kāi)展幼兒教育教學(xué)工作。深化“學(xué)習(xí)促發(fā)展”,“學(xué)習(xí)升實(shí)力”的意識(shí),針對(duì)幼兒園教育教學(xué)中的問(wèn)題,著眼一日活動(dòng)中保教質(zhì)量的把握,提升學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)性,體現(xiàn)“學(xué)習(xí)有主線,學(xué)習(xí)有實(shí)施,學(xué)習(xí)有突破,學(xué)習(xí)有成效”的工作思路,在學(xué)習(xí)中提升學(xué)生知識(shí)技能,真正促進(jìn)我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生自身能力的提高,更好地服務(wù)于幼兒教育事業(yè)。

二、教材分析

本課程將立足于中職層次學(xué)生師資培養(yǎng)的實(shí)際,面向全體學(xué)生,注重全面打好基礎(chǔ),因材施教,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。根據(jù)幼兒及學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,合理安排課程,注意教學(xué)要求和課業(yè)負(fù)擔(dān)適當(dāng)。夯實(shí)學(xué)生的幼兒教育的基本理論與基本能力,培養(yǎng)和造就符合時(shí)代要求、具有良好專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的新型幼兒教師。從我校實(shí)際出發(fā),注意學(xué)生的個(gè)體差異,堅(jiān)持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合。

三、學(xué)情分析

13、14級(jí)幼師班的學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,但在知識(shí)的掌握上,尤其是對(duì)幼兒園的基本情況的了解少之又少,她們對(duì)學(xué)前教育的基本理論和方法只有較為零散的印象,缺乏系統(tǒng)的理論知識(shí)。

在技能的掌握上,她們的分析和思考能力有待加強(qiáng),對(duì)幼兒園常見(jiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)、組織更是著重強(qiáng)化。幼兒一日生活管理流程等缺乏清晰的認(rèn)識(shí),沒(méi)有動(dòng)手實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),需要加強(qiáng)相應(yīng)的模擬課堂,教學(xué)設(shè)計(jì)等技能操作訓(xùn)練。

四、本課程教學(xué)的主要任務(wù)和要求:

(一)教學(xué)的主要任務(wù):

1、通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生了解幼兒教育的產(chǎn)生、發(fā)展歷史,使學(xué)生對(duì)幼兒教育的本質(zhì)、價(jià)值,對(duì)教育者和受教育者在

教育過(guò)程中的地位及其相互作用的原理有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解基本的教育觀念。

3、初步了解幼兒教育、幼兒的發(fā)展及其影響因素,認(rèn)識(shí)幼兒教育機(jī)構(gòu)工作的特點(diǎn)和規(guī)律

學(xué)習(xí)組織幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的原理和方法以及幼兒園與家庭、社區(qū)的合作,與小學(xué)的銜接等。

(二)教學(xué)的主要要求:

1、帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)教材,吃透每一章節(jié)的主要內(nèi)容并在教學(xué)中滲透其中的重要觀念和教育思想。

2、營(yíng)造獨(dú)立思考,切磋討論的教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

3. 聯(lián)系幼兒園教育實(shí)際,聯(lián)系有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題,幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

五、教學(xué)措施

1、針對(duì)一些基本的概念和較為易懂的知識(shí)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式完成。

2、涉及幼兒園實(shí)際教學(xué)的知識(shí)點(diǎn),通過(guò)視頻、圖片的方式幫助學(xué)生了解一線教學(xué)的現(xiàn)狀,加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

3、涉及實(shí)踐操作技能的知識(shí)點(diǎn),通過(guò)情景模擬,角色扮演等方式,幫助學(xué)生提高操作技能。

4、讓學(xué)生能較好的認(rèn)識(shí)幼兒園教育發(fā)展變化的規(guī)律,樹(shù)立教育的新思想,新觀念,熟練掌握幼兒教育工作技能。

5、掌握幼兒教育的一般理論,幼兒教育的基本要求,正確認(rèn)識(shí)幼兒園課程,幼兒園的各種教育活動(dòng),幼兒園與小學(xué)的銜接及幼兒園教育評(píng)價(jià)等。

6、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)真讀書(shū),勤于思考,積極鉆研幼兒教育學(xué)理論;以幼兒教育實(shí)際案例為基礎(chǔ),聯(lián)系相鄰學(xué)科和相關(guān)指示,信息,分析當(dāng)前幼兒教育現(xiàn)象與問(wèn)題。

中職教師教學(xué)計(jì)劃篇5

一、指導(dǎo)思想

1.以課本作為培養(yǎng)學(xué)生能力的載體,以20xx年《考試大綱》和《考試說(shuō)明》為行動(dòng)指南,以20xx年全國(guó)卷1為實(shí)踐樣品,并借鑒新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn),揣摩xx年全國(guó)卷一命題趨勢(shì),探討各種題型及應(yīng)對(duì)策略,以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)、清晰規(guī)范的語(yǔ)言表述能力、見(jiàn)仁見(jiàn)智的文學(xué)鑒賞能力、富有激情和文采的行文寫(xiě)作能力。

二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)

完成一至六冊(cè)的復(fù)習(xí)任務(wù),通過(guò)對(duì)一至六冊(cè)課本的二度開(kāi)發(fā)、挖掘(從識(shí)記、鑒賞、寫(xiě)作三方面),提高同學(xué)們的識(shí)記、古詩(shī)鑒賞、現(xiàn)代文閱讀及寫(xiě)作能力。

三、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度

1.第一周(11.24-11.30),復(fù)習(xí)第一冊(cè)。

⑴識(shí)記方面

①字詞積累(搜集整理)

現(xiàn)代文字詞積累(一至四單元);《考綱》要求的文言文實(shí)虛詞積累(五、六單元)。

②語(yǔ)音積累(一至六單元重點(diǎn)字詞讀音)。

③背誦積累(《xx詞二首》《錯(cuò)誤》《荷塘月色》《鄒忌諷齊王納諫》《勸學(xué)》)。

⑵鑒賞方面

?我與地壇》《胡同文化》與現(xiàn)代散文閱讀專(zhuān)題結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)。

⑶寫(xiě)作方面

?荷塘月色》通感手法的運(yùn)用;《我的空中樓閣》語(yǔ)言風(fēng)格的借鑒。

⑷周過(guò)關(guān)方面

主要從語(yǔ)音、字形、成語(yǔ)、病句、文言文閱讀方面(均為客觀題)命題。

⑸講評(píng)方面

主要圍繞鑒賞、閱讀、寫(xiě)作進(jìn)行。

2.第二周(12.1-12.7),復(fù)習(xí)第二冊(cè)。

⑴識(shí)記方面

①字詞積累(搜集整理)

現(xiàn)代文字詞積累(一至四單元);《考綱》要求的文言文實(shí)虛詞積累(五、六單元)。

②語(yǔ)音積累(一至六單元重點(diǎn)字詞讀音)。

③背誦積累(《過(guò)秦論》《師說(shuō)》《阿房宮賦》《歸去來(lái)兮辭》《蘭亭集序》)。

⑵鑒賞方面

?說(shuō)“木葉”》和詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí);《祝福》與現(xiàn)代散文鑒賞人物形象專(zhuān)題結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí);《神奇的激光》和科技文閱讀結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)。

⑶寫(xiě)作方面

?拿來(lái)主義》和議論文寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí);借鑒《荷花淀》《邊城》的語(yǔ)言風(fēng)格。

⑷周過(guò)關(guān)方面

主要從語(yǔ)音、字形、成語(yǔ)、病句、文言文閱讀方面(均為客觀題)命題。

⑸講評(píng)方面

主要圍繞鑒賞、閱讀、寫(xiě)作進(jìn)行。

3.第三周(12.8-12.14),復(fù)習(xí)第三冊(cè)。

⑴識(shí)記方面

①字詞積累(搜集整理)

古詩(shī)詞字詞積累(一、二單元);現(xiàn)代文字詞積累(三、四單元);《考綱》要求的文言文實(shí)虛詞積累(五、六單元)。

②語(yǔ)音積累(一至六單元重點(diǎn)字詞讀音)。

③背誦積累(《詩(shī)經(jīng)》三首、《離騷》第一部分、《孔雀東南飛》“雞鳴外欲曙”一段、《夢(mèng)游天姥吟留別》、《近體詩(shī)六首》、《詞七首》、《記念劉和珍君》二、四部分及《六國(guó)論》《游褒禪山記》)。

⑵鑒賞方面

?近體詩(shī)六首》、《詞七首》和詩(shī)歌鑒賞結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí);《道士塔》和現(xiàn)代文閱讀結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)。

⑶寫(xiě)作方面

摘錄《淚珠與珍珠》《巴爾扎克葬詞》《我為什么活著》的經(jīng)典片段;借鑒《游褒禪山記》《項(xiàng)脊軒志》的寫(xiě)作特色,摘錄《游褒禪山記》《伶官傳序》《石鐘山記》一些有哲理的句子。

⑷周過(guò)關(guān)方面

主要從語(yǔ)音、字形、成語(yǔ)、病句、文言文閱讀方面(均為客觀題)命題。

⑸講評(píng)方面

主要圍繞鑒賞、閱讀、寫(xiě)作進(jìn)行。