五上語(yǔ)文的工作計(jì)劃參考7篇

時(shí)間:2023-10-20 作者:Gourmand 工作計(jì)劃

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五上語(yǔ)文的工作計(jì)劃參考7篇

五上語(yǔ)文的工作計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)??傮w發(fā)展為引導(dǎo),以“上好每堂課”為出發(fā)點(diǎn),以市級(jí)課題為導(dǎo)向,以“立足課堂抓質(zhì)量,搞好常規(guī)促進(jìn)步,加強(qiáng)研究出效率”為本學(xué)期的工作目標(biāo),以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生全面發(fā)展為最終目的。

二、具體措施

(一)組織教師參加各級(jí)賽課。

(二)組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及核心素養(yǎng)。確保教師熟知新課標(biāo)對(duì)不同學(xué)段學(xué)習(xí)教學(xué)的要求,掌握語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng),確保教師在新課標(biāo)的導(dǎo)向下開(kāi)展教學(xué),全面提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

(三)公開(kāi)課:鼓勵(lì)教師上公開(kāi)課,配合教導(dǎo)處安排新調(diào)入教師上視導(dǎo)課。每次活動(dòng)上課、聽(tīng)課、評(píng)課做到全員參加,并收齊公開(kāi)課的全部資料存檔。

(四)聽(tīng)課:組內(nèi)公開(kāi)課必聽(tīng),邊聽(tīng)邊思,及時(shí)評(píng)注,提倡老師之間多學(xué)習(xí),多交流。每學(xué)期至少聽(tīng)課10節(jié),并認(rèn)真記錄撰寫好反思。

(五)集體備課:根據(jù)年段分為低年級(jí)組和高級(jí)年級(jí)組,進(jìn)行集體備課。組內(nèi)教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié),注重合作,集思廣益,資源共享,切實(shí)注重教學(xué)效果,提高整體教學(xué)質(zhì)量。

(六)教學(xué)常規(guī)檢查:在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查。

三、月工作安排

九月份

1.制定語(yǔ)文教研組計(jì)劃提交學(xué)校審核后修改。

2.教學(xué)常規(guī)檢查。

3.新調(diào)入教師視導(dǎo)課。

十月份

1.校內(nèi)公開(kāi)課。

2.教學(xué)常規(guī)檢查。

十一月份

1.校內(nèi)公開(kāi)課。

2.教學(xué)常規(guī)檢查。

3.配合教導(dǎo)處組織期中考試。

十二月份元月份

1.校內(nèi)公開(kāi)課。

2.教學(xué)常規(guī)檢查。

3.制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

4.期末總結(jié)

五上語(yǔ)文的工作計(jì)劃篇2

一、學(xué)情分析:

本學(xué)期,我班共有41名學(xué)生,22名男生,19名女生。一年級(jí)的學(xué)生由于年齡較小,自控能力較差,還缺乏學(xué)習(xí)意識(shí)和安全知識(shí),需要老師的時(shí)時(shí)提醒。一年級(jí)作為啟蒙教育,學(xué)習(xí)習(xí)慣也將在這一學(xué)期逐漸養(yǎng)成。

二、教材分析:

本冊(cè)教材由入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際等六大部分組成,并附有兩個(gè)生字表和。

第一部分是入學(xué)教育。

第二部分是漢語(yǔ)拼音。(13課、四個(gè)復(fù)習(xí))

第三部分是識(shí)字。(識(shí)字8課,分為兩組)

第四部分是課文。(課文20篇,分為四組)

第五部分是語(yǔ)文園地。每組識(shí)字和課文之后安排一個(gè)語(yǔ)文園地,

第六部分是口語(yǔ)交際。每個(gè)語(yǔ)文園地后面安排一次口語(yǔ)交際。

最后一部分是兩個(gè)生字表和一個(gè)漢字筆畫名稱表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有400個(gè);生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,有100個(gè);漢字筆畫名稱表列舉了20種基本筆畫。

本冊(cè)教材具備了綜合性,科學(xué)性,時(shí)代性,趣味性以及適用性的特點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、漢語(yǔ)拼音:

⑴學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫聲母、韻母和音節(jié)。

⑵能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

2、識(shí)字與寫字:

⑴喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

⑵認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。

⑶掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

⑷初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀:

⑴喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

⑵學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

⑶學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

⑷對(duì)讀物中的內(nèi)容感興趣,樂(lè)于與他人交流。

4、口語(yǔ)交際:

⑴學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

⑵能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

⑶能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

⑷有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

五、教學(xué)措施:

1、在拼音教學(xué)中,要充分利用插圖與生動(dòng)的字母卡片,讓學(xué)生在在語(yǔ)境中學(xué)習(xí),培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)交流中學(xué)習(xí),體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,在拼音教學(xué)中,盡量做到在游戲中學(xué)習(xí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、明確識(shí)字目標(biāo),正確把握教學(xué)要求,遵循寫字原則,把握教學(xué)規(guī)律,提高識(shí)字教學(xué)效率。

3、閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫字,重視朗讀教學(xué),強(qiáng)化語(yǔ)言積累。

4、語(yǔ)文園地要注意題型變化,重視積累語(yǔ)言,引導(dǎo)課外延伸。

5、針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn),努力使課堂生動(dòng)有趣、有吸引力,從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的效率。

6、多與家長(zhǎng)溝通,共同探討教育學(xué)生的有效方法,家校結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

五上語(yǔ)文的工作計(jì)劃篇3

新學(xué)期來(lái)臨,仍然面對(duì)老面孔,但要重新面對(duì)新的教學(xué)任務(wù),承受新的壓力,既讓自己減輕壓力,又能搞出新名堂,出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量,讓教師教得輕松,學(xué)生也學(xué)得塌實(shí),學(xué)得興趣高漲,本人進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究,結(jié)合實(shí)際制定出如下的教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析:

六年級(jí)(3)班共有學(xué)生39人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,思想上要求上進(jìn),作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽(tīng)講認(rèn)真,但是也許受年齡影響,肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微,大部分甘愿當(dāng)聽(tīng)眾。作文方面,能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右,而楊宗霖與王明睿等幾位學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。

二、教材簡(jiǎn)要分析:

本冊(cè)共有課文28篇,每組教材的編排一般有四部分組成:導(dǎo)讀、課例、口語(yǔ)交際與習(xí)作及日積月累和回顧拓展,體現(xiàn)了有實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過(guò)程;體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過(guò)程。本冊(cè)教材要求學(xué)會(huì)80個(gè)字。要求學(xué)會(huì)的字在精讀課文中安排,在課后的方格和書(shū)后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號(hào),多音字用方括號(hào)?!啊睂?dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積累運(yùn)用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音,以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣。

三、教學(xué)落實(shí)措施

(一)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎?!芭d趣是的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

(二)、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。

(三)、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過(guò)收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。

五、學(xué)困生情況及采取措施

學(xué)困生的類型,我覺(jué)得主要有以下幾種

(1)不想學(xué)

他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣,往往視學(xué)習(xí)為一種負(fù)擔(dān),認(rèn)為家長(zhǎng)、老師逼迫自己學(xué)習(xí),在內(nèi)心形成消極對(duì)抗心理,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

(2)不會(huì)學(xué)

有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間很多,卻往往事倍功半,這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。

六、工作措施

1、課外輔導(dǎo)。一有時(shí)間就叫他們了解“課堂知識(shí)掌握怎么樣?”

2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),利用“一幫一”幫助他們?cè)趯W(xué)校里,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位,以優(yōu)帶差。

3、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,讓他們體驗(yàn)成功感。

4、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,教給正確學(xué)習(xí)方法,使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學(xué)習(xí)情況,提高學(xué)習(xí)成績(jī);對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求:如在改卷時(shí),放寬學(xué)困生的扣分要求,提高他們的成績(jī);作業(yè)要求也可以分層,盡量簡(jiǎn)單好做。

5、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

6、定期做好家訪,及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況,努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,切中時(shí)機(jī),“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

五上語(yǔ)文的工作計(jì)劃篇4

一、基本情況:

語(yǔ)文教研組1—6年級(jí)有6個(gè)教學(xué)班,由7位語(yǔ)文教師組成。上學(xué)期全體語(yǔ)文教師積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)教學(xué)研究,切實(shí)優(yōu)化課堂教學(xué),促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高,期末統(tǒng)考成績(jī)比較穩(wěn)定。

二、指導(dǎo)思想:

本學(xué)期,我校語(yǔ)文教研組立足校本教研,以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,狠抓實(shí)效,大力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。貫徹教學(xué)教研工作計(jì)劃,課堂教學(xué)以精講、互動(dòng)、高效為指導(dǎo),教研工作以校本為中心,努力提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo),進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能,全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

三、工作要點(diǎn):

(一)、認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、課堂上堅(jiān)持“精講、互動(dòng)、高效”的原則,繼續(xù)落實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,確立以活動(dòng)促發(fā)展的意識(shí)。通過(guò)舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動(dòng),多評(píng)議切磋,多交流碰撞,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問(wèn)題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái),重視興趣的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮。

2、加強(qiáng)課題研究。本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展“激情導(dǎo)入新課”的小課題研究活動(dòng)。本組教師要在總課題的引領(lǐng)下,積極開(kāi)展個(gè)人課題的研究,爭(zhēng)取多出成績(jī)。號(hào)召教師從開(kāi)學(xué)初就積極收集、準(zhǔn)備材料,爭(zhēng)取多出成果。

3、加強(qiáng)教師教學(xué)過(guò)程管理。本組教師要積極切磋教法學(xué)法,積極上好實(shí)踐課、研究課,開(kāi)展評(píng)課交流,及時(shí)反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織,重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),加強(qiáng)教研組信息化建設(shè)步伐,整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高,爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校先進(jìn)教研組。

(二)、悉心指導(dǎo),優(yōu)化服務(wù),規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)管理。

1、加強(qiáng)備課,注重合作,做到資源共享,切實(shí)注重教學(xué)效果,提高整體教學(xué)質(zhì)量。要加強(qiáng)管理,做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。備課應(yīng)注意備學(xué)生,做到目中有人,留有一定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性合理搭配,本學(xué)期教研組將配合教導(dǎo)處就以上要求及時(shí)調(diào)研、指導(dǎo)、服務(wù)。

2.重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成,采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓,反復(fù)抓,為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。要將語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評(píng)價(jià)上,減少或消除錯(cuò)誤積累。要控制期末復(fù)習(xí)時(shí)間,提倡期中調(diào)研分析,特別重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。教研組將配合教導(dǎo)處多次、小范圍地進(jìn)行隨機(jī)質(zhì)量調(diào)測(cè),及時(shí)分析反饋調(diào)控。同時(shí)加強(qiáng)各類素質(zhì)競(jìng)賽,

如“讀課外書(shū)、寫規(guī)范字、誦經(jīng)典詩(shī)文”比賽等,以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

(三)、加大力度,積極推進(jìn)教師素質(zhì)的提高。

1.加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。教研組將在教導(dǎo)處指導(dǎo)下定期開(kāi)展多層次的校本培訓(xùn),切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念,進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。

2、重視學(xué)科帶頭人培養(yǎng)和使用工作,注意做好推薦開(kāi)課、講學(xué)培訓(xùn)、外出參觀學(xué)習(xí)、課題研究參與等催長(zhǎng)活動(dòng)。同時(shí)也要重視發(fā)揮非骨干教師在語(yǔ)文教學(xué)中不可低估的作用,注意教師的均衡性發(fā)展,落實(shí)教學(xué)管理中以人為本的理念,真正促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。

3.認(rèn)真組織參加各級(jí)各類教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng),為個(gè)別教師的脫穎而出提供更多的機(jī)會(huì)。本學(xué)期將組織進(jìn)行“每人一課”活動(dòng),讓每一位教師都能上出一堂好課。活動(dòng)分兩階段:首先由年級(jí)組為單位開(kāi)展每人一課活動(dòng),并推選出1-2名優(yōu)秀者上報(bào)學(xué)校。其次,由學(xué)校推選代表開(kāi)展全校性的展示活動(dòng),并評(píng)選出一名優(yōu)秀教師準(zhǔn)備參加中心校學(xué)科的比賽活動(dòng)。

(四)利用網(wǎng)絡(luò),積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)

組織語(yǔ)文教師對(duì)上學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研工作進(jìn)行總結(jié),及時(shí)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)教師參與中心小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教研專題活動(dòng)和專業(yè)網(wǎng)站的專題研討。每月對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研工作進(jìn)行專題總結(jié),及時(shí)推廣成功的案例和經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教研工作又好又快的向前發(fā)展,打造一部分品牌博客,提升我校網(wǎng)絡(luò)教研的知名度和質(zhì)量。

四、具體措施:

1、根據(jù)學(xué)校工作重點(diǎn),帶領(lǐng)全組人員積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和各項(xiàng)教研活動(dòng),努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

2、組織本組教師學(xué)習(xí)教育理論,開(kāi)展集體備課,互幫互學(xué),在課堂教學(xué)上下功夫。

3、認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,做到教學(xué)目標(biāo)明確,方法靈活多變,重難點(diǎn)突出,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識(shí)。

4、關(guān)心學(xué)生,因材施教,充分利用現(xiàn)有的遠(yuǎn)程教育資源,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解課文內(nèi)容,嚴(yán)格遵守。

五上語(yǔ)文的工作計(jì)劃篇5

在學(xué)校教導(dǎo)處的具體指導(dǎo)下,努力開(kāi)創(chuàng)工作的新局面。為了順利開(kāi)展初中語(yǔ)文的教學(xué)工作,為了全面展開(kāi)育才中學(xué)新一年的語(yǔ)文教學(xué)工作,我現(xiàn)將新一年的語(yǔ)文教學(xué)工作安排如下:

一、 生情分析:

一學(xué)期已過(guò),育才學(xué)校的學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,在學(xué)習(xí)上已有了一個(gè)全新的轉(zhuǎn)變。我們的生源來(lái)自于全國(guó)各地,對(duì)于一個(gè)陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境或多或少會(huì)有很多畏懼與擔(dān)憂。雖然他們經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還是重要。在開(kāi)學(xué)的前一兩個(gè)月,我們著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括怎樣預(yù)習(xí),怎樣聽(tīng)課,怎樣做筆記,怎樣完成作業(yè)都要耐心地指導(dǎo)。學(xué)生在以前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中積累了一定的學(xué)習(xí)方法,但他們的學(xué)習(xí)成績(jī)存在較大差異,需要我們教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。雖然學(xué)生總體綜合素養(yǎng)十分優(yōu)秀,可也有一部分學(xué)生的綜合素養(yǎng)有待提高,這需要我們耐心細(xì)致地做好這類學(xué)生的輔導(dǎo)工作,防止分化掉隊(duì)。尤其是學(xué)生面臨一個(gè)全新的教學(xué)環(huán)境,更需要得到老師的關(guān)懷,同學(xué)的幫助,而我們?nèi)M老師也要特別注重學(xué)生解題方法的指導(dǎo)。

二、師情分析:

我們初中語(yǔ)文組一共有8人,我們統(tǒng)一時(shí)間備課,集體教研以便明確認(rèn)識(shí)及要求。為了順利地完成本期任務(wù),我們還要加強(qiáng)協(xié)作,大家集思廣益,盡量縮小教師間的差異,讓各位新老師盡快成長(zhǎng)起來(lái),能夠獨(dú)立撐起一片天,也讓每一位教師都創(chuàng)造出優(yōu)異的成績(jī)。

三、工作措施:

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查:

每位教師都要做好教學(xué)六認(rèn)真,把握好備課,上課,作業(yè)批改,課后輔導(dǎo),擴(kuò)優(yōu)輔差,檢測(cè)鞏固等各個(gè)環(huán)節(jié)。做到精心準(zhǔn)備、認(rèn)真上課、作業(yè)批改仔細(xì)、課后輔導(dǎo)及時(shí)、分層次教學(xué)、及時(shí)總結(jié)反思,保證教學(xué)的有序進(jìn)行。

2、狠抓集體備課落實(shí):

本期我們一定要搞好集體教研工作,堅(jiān)持主講人和中心發(fā)言人制度。主講人要提前一周備好課,其他教師做好交流的準(zhǔn)備。在活動(dòng)中,大家要各抒己見(jiàn),就教材的挖掘、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、作業(yè)設(shè)計(jì)等各個(gè)方面達(dá)成共識(shí)。同時(shí),搞好動(dòng)態(tài)教研,鼓勵(lì)老師隨時(shí)隨地探討交流。

3、加強(qiáng)高效課堂研究;

王校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)之初提出了育才中學(xué)下一步的工作計(jì)劃,打造“高效課堂”,努力向縱深發(fā)展,加強(qiáng)高效課堂的研究。在課堂中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情,提高教學(xué)效率和教學(xué)成果,從而達(dá)到課堂高效的目的。這就要求我們?cè)趥湔n中多動(dòng)腦、多花心思鉆研教材,在課堂中讓學(xué)生能夠主動(dòng)地,互動(dòng)的,能動(dòng)的去學(xué)習(xí),充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,從而不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),達(dá)到課堂高效的最終目的。

4、加強(qiáng)老帶新工作建設(shè):

為了各位語(yǔ)文老師的共同進(jìn)步,共同成長(zhǎng),這樣就需要充分發(fā)揮老教師的榜樣示范作用,加強(qiáng)新教師的成長(zhǎng)。每位老師互相指導(dǎo),共同進(jìn)步,每位新教師也應(yīng)細(xì)心謙虛地學(xué)習(xí),多問(wèn),多研究,有機(jī)會(huì)多走出去聽(tīng)聽(tīng)課。在具體實(shí)踐中,新教師要認(rèn)真聽(tīng)課,不斷總結(jié),不斷反思,力爭(zhēng)盡快提高自己的教學(xué)水平。

5、搞好語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)。

四、本期任務(wù)安排

三初??

備課安排:

一單元:胡芯瑜 二單元:明靜

三單元:時(shí)曼麗 四單元:盧嘉梅

五單元:舒剛 六單元:敬謝林

七單元:王莉

單元檢測(cè):

胡芯瑜(一單元) 明靜(二單元)

時(shí)曼麗(三單元) 盧嘉梅(四單元)

舒剛(五單元) 敬謝林(六單元)

王莉、胡芯瑜(七單元)

學(xué)月檢測(cè):

一學(xué)月:胡芯瑜、敬謝林

二學(xué)月:王莉、明靜

三學(xué)月:舒剛、時(shí)曼麗

四學(xué)月:盧嘉梅、胡芯瑜

模擬檢測(cè):

胡芯瑜、明靜、盧嘉梅(模擬一)

敬謝林、舒剛、時(shí)曼麗(模擬二)

胡芯瑜、王莉、明靜(模擬三)

三初二

備課安排:

1——7單元 周紅梅

單元檢測(cè):(三初二)

周紅梅

學(xué)月檢測(cè):(三初二)

周紅梅

模擬測(cè)試:(三初二)

周紅梅

五、本期教學(xué)進(jìn)度:

三初一:

一、二周 一單元

三 六單元

四、五周 二單元

六、七周 (2.5周) 七單元

八、九周 (1.5周) 三單元

十、十一周(1.5周) 四單元

十二、十三周(2.5周) 五單元

十四、十五周 期末復(fù)習(xí)

十六周、十七周 期末復(fù)習(xí)迎考

三初二:

一、二周 一單元

三、四周(2.5周) 六單元

五、六周(1.5周) 二單元

七、八周 (2.5周) 七單元

九、十周 (1.5周) 三單元

十一、十二周 四單元

十三、十四周(1.5周) 五單元

十五、十六、十七周 期末復(fù)習(xí)、備考

五上語(yǔ)文的工作計(jì)劃篇6

一、學(xué)情分析:

(一)、語(yǔ)文知識(shí)和能力方面

經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí),大部份學(xué)生基本上能區(qū)分漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母和查字典方法、整體認(rèn)讀音節(jié),讀準(zhǔn)聲調(diào),正確能寫字母和音節(jié),掌握拼拼音的方法;掌握漢字、詞語(yǔ)偏旁和筆順規(guī)則,學(xué)會(huì)按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識(shí)記生字;會(huì)仿照范字寫字,做到結(jié)構(gòu)合理、書(shū)寫端正、執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)正確;有一定的聽(tīng)話、說(shuō)話和朗讀、背誦的能力。能聽(tīng)懂老師提出的問(wèn)題和同學(xué)的回答,聽(tīng)懂內(nèi)容簡(jiǎn)單的幾句話。具有詞的概念,并認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、完整的句子;有較濃厚的讀書(shū)興趣,閱讀淺顯的注音讀物時(shí),能了解大概的內(nèi)容。

縱觀全班,不足之處表現(xiàn)在:漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)不夠牢固,學(xué)生拼讀練習(xí)不多,導(dǎo)致不夠熟練,不能做到直呼單節(jié),平時(shí)說(shuō)話不注意平、翹舌音和前后鼻音,普通話語(yǔ)欠規(guī)范,音近或形近的生字常常混淆;組詞時(shí)濫用同音字;朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng),未能讀出感情色彩,有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣。

(二)、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面

有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng),常能積極發(fā)言,主動(dòng)質(zhì)疑,做到不懂就問(wèn),在課堂上有一定的自控能力。個(gè)別還能擔(dān)起“小老師”的職責(zé),幫助同學(xué)學(xué)習(xí)。課外還能主動(dòng)閱讀淺顯的注意讀物,背誦一些古詩(shī)詞,或做適量的課外練習(xí),以擴(kuò)大知識(shí)面,提高語(yǔ)文素質(zhì)。

中等生上課能做到認(rèn)真聽(tīng)講,按時(shí)完成作業(yè),但發(fā)言不夠積極,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,不太善于表現(xiàn)自己,思想認(rèn)識(shí)還停留在“要我學(xué)”的階段,要想提高他們的學(xué)習(xí)積極性,轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵。

個(gè)別同學(xué)由于某些原因,對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,貪玩偷懶,不按時(shí)完成作業(yè),沒(méi)能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,造成不良的學(xué)習(xí)成績(jī)。

(三)、心理素質(zhì)方面

有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,能屈能伸,敢于競(jìng)爭(zhēng),有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神。也有一部分學(xué)生顯得過(guò)于膽小怕事,不敢大膽表現(xiàn)自己,有疑難不敢問(wèn),碰到困難缺乏毅力。另外有學(xué)生貪玩好動(dòng),總喜歡小動(dòng)作,自制力差。

本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力,使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂(lè)趣。同時(shí)需要加強(qiáng)家校聯(lián)系,依靠學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂(lè)學(xué),勇于創(chuàng)新,大膽探索的精神,以適應(yīng)新時(shí)代的需求。

二、教材分析:

本冊(cè)教科書(shū)共8個(gè)單元,其中第8單元是開(kāi)放單元。單元主題有的的確是“主題”,有的則是題目。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境,創(chuàng)造性地安排每個(gè)單元的教學(xué)。主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)適。本冊(cè)閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)積累,強(qiáng)調(diào)整體感受,強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí)。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學(xué)。有不少自讀課文可讀性很強(qiáng),只是由于生字太少,不宜作主體課文,可以根據(jù)學(xué)生的興趣,選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

“語(yǔ)文天地”中還設(shè)計(jì)了一些造句方面的練習(xí),比如寫下半句,連線,填空等,這些練習(xí)有指令的意味,不是“寫話”的主要內(nèi)容,主要是保證水平較低學(xué)生學(xué)習(xí)的底線。教學(xué)時(shí)我們要注意輔導(dǎo)差生,注意指導(dǎo)標(biāo)點(diǎn)、書(shū)寫格式等基本知識(shí)和技能。

三、教學(xué)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2.認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書(shū)寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書(shū)寫,練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔。

3.會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4.喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

7.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

9.對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。

四、教學(xué)內(nèi)容及措施

(一)、識(shí)字、寫字教學(xué)

從整個(gè)小學(xué)階段的識(shí)字教學(xué)來(lái)看,本冊(cè)的識(shí)字、寫字教學(xué)處于一個(gè)承前啟后的重要位置,既要盡量利用漢字的造字規(guī)律幫助學(xué)生識(shí)記生字,完成本冊(cè)的識(shí)字任務(wù),又要流利采用多種方法手段,隨時(shí)鞏固已獲得的識(shí)字成果。在識(shí)字教學(xué)中還要利用已經(jīng)掌握的漢語(yǔ)拼音、筆畫、基本字、偏旁等知識(shí)和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力,積極引導(dǎo),堅(jiān)持訓(xùn)練,不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性,使他們逐步形成自學(xué)生字的習(xí)慣。

具體措施:

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用它幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

2、學(xué)會(huì)在每天學(xué)習(xí)新課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)。繼續(xù)使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學(xué)習(xí)生字的方法,并逐步放手自學(xué)。

3、重視偏旁和筆順的教學(xué)。注意第一印象的加深。

4、在寫字教學(xué)中要關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn),對(duì)他們給予及時(shí)的糾正和幫助。

5、根據(jù)規(guī)律,及時(shí)聽(tīng)寫。

6、為了鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)寫字興趣。繼續(xù)使用寫字“晉級(jí)”制度。

(二)、閱讀教學(xué)

本學(xué)期的閱讀教學(xué)要以讀書(shū)訓(xùn)練為“經(jīng)”,以字詞句的基本訓(xùn)練為“緯”來(lái)組織教學(xué)。全冊(cè)書(shū)、每單元、每課都要注重教學(xué)的層次性。指導(dǎo)學(xué)生把讀書(shū)與加強(qiáng)字詞句的基本功訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。使學(xué)生在這一過(guò)程中,理解內(nèi)容,陶冶情操,發(fā)展語(yǔ)言,從而不斷提高語(yǔ)文水平。

五上語(yǔ)文的工作計(jì)劃篇7

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)2班的語(yǔ)文教學(xué)工作,這個(gè)班共有61人,其中女生25人,男生36人。班級(jí)學(xué)生由原來(lái)的六個(gè)班打亂重新分班而成,所以學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)會(huì)有些參差不齊。再者,經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的放松,五年級(jí)所學(xué)的一些知識(shí)點(diǎn),可能忘得差不多了。新接手這個(gè)班,我有如下一些想法:

一、訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是書(shū)寫習(xí)慣。

第一個(gè)月,主要以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,書(shū)寫習(xí)慣為主。獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰并進(jìn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性為主。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n,爭(zhēng)取做到精講精練。

本冊(cè)教材是新教材,有很多課文以前沒(méi)有教過(guò),對(duì)我的要求就更高了。課前我一定認(rèn)真鉆研教材,每一節(jié)課做到高效。一些無(wú)謂的練習(xí)就不要做。

三、豐富學(xué)生的閱讀面,注重日常的積累。

近兩年的考試,對(duì)課外知識(shí)的考察比較多,所以平時(shí)的教學(xué)中,要多拓展,多引導(dǎo)學(xué)生閱讀并積累。

新的學(xué)年,新的開(kāi)始,一些具體的措施還得在教學(xué)的過(guò)程上根據(jù)學(xué)生的具體情況而定??傊?,新的學(xué)期,我將一如既往。