教學(xué)計劃讓教師定期進(jìn)行學(xué)情分析,想要真正的提升自己的教學(xué)能力,我們就要認(rèn)真寫份適合自己的教學(xué)計劃,范文社小編今天就為您帶來了2024年語文上冊教學(xué)計劃優(yōu)秀5篇,相信一定會對你有所幫助。
2024年語文上冊教學(xué)計劃篇1
一、教材簡析
八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是以戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古蹟、科學(xué),其中前兩個單元以記敘類文章為主,后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體:記敘文和說明文;同時相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式:記敘與說明。另外,從八年級上冊開始,文言文和白話文分編。
二、教學(xué)目標(biāo)
要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。
要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,了解常用的說明方法,體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,并積累一些常用的文言詞語。
要能借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。
三、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析
目前班級學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)
隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加
加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整
本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解
運(yùn)用能力
對學(xué)生掌握知識的深度和廣度
思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求
這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水
但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說
并非福音.因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆
因此
我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時
還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究。
四、教學(xué)措施
1)從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)
使學(xué)生在潛移默化的過程中
提高思想認(rèn)識
陶冶道德情操
培養(yǎng)審美情趣
做到既教書又育人。
2)語文教學(xué)中
要加強(qiáng)綜合
簡化頭緒
突出重點(diǎn)
注重知識之間
能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系
重視積累、感悟、薰陶和培養(yǎng)語感
致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3)重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4)教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動
指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識
科學(xué)地訓(xùn)練技能
全面提高語文能力。
5)重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境
溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系
拓寬學(xué)習(xí)渠道
增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
6)作文教學(xué)
貼近生活實(shí)際
富有生活氣息
靈活命題
形式多樣
多寫隨筆
讀書筆記
嘗試互批共批
以改促寫
有效提高作文水平。
7)實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差
力爭整體提高。
五、教學(xué)過程安排
(一)識字寫字方面
1、課后讀一讀、寫寫和課文注解為重點(diǎn),學(xué)生識記并理解重點(diǎn)字詞的意思,自覺養(yǎng)成語言積累的情況,改正寫錯字別字的缺點(diǎn)。
2、在教學(xué)過程中,適當(dāng)講解文字知識,讓學(xué)生能有效地進(jìn)行識記和擴(kuò)展。
3、課后聽寫,反饋普遍存在的問題,學(xué)生訂正。
(二)閱讀方面
1、狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。
2、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),棄絕“填鴨”,著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。
3、課堂教學(xué)方面:抓住關(guān)鍵,簡化頭緒,關(guān)注細(xì)節(jié)。
(三)寫作方面
1、首先培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)欲望和寫作興趣。
2、幫助學(xué)生積累寫作素材,每個單元給學(xué)生類文閱讀,并寫讀后感。既可以積累素材,同時也可以練筆,表達(dá)自己對文本的看法和理解。
(四)朗讀方面
除了加強(qiáng)課堂的朗讀指導(dǎo)外,進(jìn)行自主早讀的實(shí)踐。
2024年語文上冊教學(xué)計劃篇2
一、班級情況分析:
本學(xué)期本班共有學(xué)生10人。班級學(xué)生兩極分化情況嚴(yán)重,加上課堂紀(jì)律不是很好,本學(xué)期教學(xué)壓力較大。教學(xué)中要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法。同時,要對他們嚴(yán)格要求,做好思想教育工作。好的學(xué)生態(tài)度不夠認(rèn)真,要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)他們合作,幫助他人,熱愛集體,積極參加各項(xiàng)活動意識。對于后進(jìn)生,增強(qiáng)集體意識,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心。落實(shí)培尖補(bǔ)差工作是這學(xué)期的重點(diǎn),還要做好家訪工作,爭取家長的配合。
二、教材分析:
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)”與“識字”、“課文”組成?!白R字”安排了2個單元,每單元4課,共8課。課文安排了6個單元,每單元3-5課,共23課。
1、關(guān)于識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個,其中要求會寫的為276個,另外的130個只要求認(rèn)識?!白R字”課有三種形式:(1)詞串識字。(2)看圖會意識字。(3)形聲字歸類識字。
2、關(guān)于課文。全冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系;有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學(xué)生認(rèn)識社會,認(rèn)識人生等。
3、關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)8個,每單元后面安排1個。練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。
三、本冊教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣;
(2)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。
(2)認(rèn)識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀406個生字。
(2)掌握27個常用偏旁,正確書寫、默寫276個生字。
4、口語交際。
(1)能認(rèn)真聽別人講話,能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(2)能就所聽所讀內(nèi)容,用普通話回答問題,愿意和別人交流,態(tài)度大方,有禮貌。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。
6、寫話。
(1)能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。
四、具體措施:
1、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識,更新教育觀念,提高自身的教學(xué)水平,改變讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)、被動學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的`自主合作學(xué)習(xí)。
2、發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神,充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源,認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前精心準(zhǔn)備課件,吃透教材,保證每節(jié)課的 教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真批改每一次作業(yè),及時反饋。
3、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。充分利用課內(nèi)課外的時間加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。
4、重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高,組織好語文實(shí)踐活動,充分培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。
5、不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。如:怎樣制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件,怎樣充分利用遠(yuǎn)程教育資源等。
6、積極參加語文教研活動,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。
五、教學(xué)時間安排:
本學(xué)期所需教學(xué)時間初步估計如下:
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3) 2課時
識字 8課 24課時
課文 23課 69課時
綜合練習(xí) 8個 24課時
小計: 119課時
2024年語文上冊教學(xué)計劃篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、積累文言詞語,理解詞的不同含義和多種用法。
2、正確、流暢地朗讀,并能基本背誦課文。
3、揣摩語言,領(lǐng)悟作者語言運(yùn)用的精妙,體會狼與屠戶的形象,把握文章主旨。
4、拓展延伸:多角度分析問題;關(guān)注社會,探究人與動物的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):
把握古文朗讀的方法,積累文言詞語,體會語言的精妙。
逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀認(rèn)識社會,對美好自然的關(guān)注。
課時安排:
一課時
課前準(zhǔn)備:
老師搜集有關(guān)狼的文章及圖片:如畢淑敏的《母狼的智慧》及一組狼的圖片;學(xué)生借助工具書解決生字詞,了解文言詞語的多義現(xiàn)象,反復(fù)閱讀,理解課文內(nèi)容,圈點(diǎn)勾畫,有疑難之處畫上“?”。搜集與狼有關(guān)、帶狼字的成語或歇后語,根據(jù)自己的了解畫出狼的形象或與情節(jié)有關(guān)的畫面。
教學(xué)內(nèi)容:
?狼》出自清代小說家蒲松齡《聊齋志異·狼三則》之二,情節(jié)曲折緊張,語言描繪生動形象,既表現(xiàn)了狼的貪婪、兇狠、狡詐的本性,也突出了屠戶的勇敢機(jī)智。教學(xué)中,還可以引導(dǎo)學(xué)生探討故事情節(jié),并訓(xùn)練求異思維,如:狼真的該殺嗎?
教學(xué)步驟:
(一)導(dǎo)入:出示狼的圖片,讓學(xué)生對狼有一個先前的了解。
同學(xué)們,你們知道圖片上的是什么動物?在生活中,你是否見過真正的狼?或許我們更多的只是在公園里、電視、圖畫、文學(xué)作品中了解過狼的形象。然后師生共同交流有關(guān)狼的知識:如狼外婆、狼和小羊、以及有關(guān)狼字的成語“如狼似虎、引狼入室、豺狼當(dāng)?shù)?、狼奔豕突、狼藉滿地”等。(可讓學(xué)生自由回答,激發(fā)學(xué)生的熱情),并得出結(jié)論:
狼在其中扮演的角色總不夠光彩——反面的形象。
好,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的作品《狼》。仔細(xì)看一看,這一作品是作者是誰?
學(xué)生回顧有關(guān)蒲松齡的知識。教師出示材料。
如:蒲松齡(1640~1715),字留仙,又字劍臣,別號柳泉居士,世稱聊齋先生,清代杰出文學(xué)家,山東省淄川縣(現(xiàn)淄博市淄川區(qū)洪山鎮(zhèn))蒲家莊人。蒲松齡一生懷才不遇,窮困潦倒。然而坎坷的遭遇和長期艱辛的生活,加深了他對當(dāng)時政治的黑暗、科舉制度的腐朽以及社會弊端的認(rèn)識和了解,為文學(xué)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。他畢一生精力完成短篇小說集《聊齋志異》8卷、491篇,約40余萬字?!读凝S志異》,是蒲松齡的代表作,共有短篇小說491篇。多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映現(xiàn)實(shí)的社會生活,或揭露官府黑暗,或批判科舉弊端,或表達(dá)婚姻自由。它語言簡練,描寫細(xì)膩,人物形象鮮明,故事生動,具有較高的藝術(shù)成就。
欣賞歌曲:《說聊齋》。
(二)整體感知
1、朗讀并熟悉課文。
(1)教師范讀,創(chuàng)設(shè)情景:(同時結(jié)合flash朗讀)
聲情并茂,有急有緩,讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,把握閱讀節(jié)奏。使學(xué)生初步解決閱讀障礙。
2、引導(dǎo)學(xué)生再自讀課文,并解決下列問題
(1)讀一讀課文,解決暫時不懂的字,不理解的詞。
(2)小組合作,質(zhì)疑釋難。根據(jù)注釋梳理文句,完成對文章內(nèi)容的理解。
(3)好了,相信大家已經(jīng)對課文的內(nèi)容有一個大概的了解了,現(xiàn)在,如果有同學(xué)還有對文章的內(nèi)容及字詞不理解的話,請自由提問。
學(xué)生提出不理解的字詞,老師可略作歸納,然后討論解決。(教師完成指導(dǎo))
綴行()屠大窘()苫蔽成丘()弛擔(dān)持刀()
眈眈相向()目似瞑()隧入()狼亦黠矣()
3、檢查閱讀。
如果大家都對文章的內(nèi)容沒什么疑問了,老師出示材料考察一下。
4、看來大家都還解決的不錯,請看下邊的圖片,你能用文中的語句復(fù)述課文嗎?
(1)復(fù)述:進(jìn)一步理解,熟悉課文
(2)進(jìn)一步明確故事的情節(jié)。(遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗?
(三)研讀與賞析
1、賞析:
(1)文中有兩個形象,讓學(xué)生自己選擇并扮演其中的'一個形象,以該形象的語氣來說說當(dāng)時的想法。這樣可以深入的了解課文,加深對內(nèi)容的理解。
(2)讓學(xué)生根據(jù)同學(xué)的自述,分別概括出兩個形象的性格特征。提示:可提示學(xué)生分析這些詞語時從動作,神態(tài)或者心理方面表現(xiàn)狼的貪婪,兇狠、狡詐和屠戶的恐懼、機(jī)智等
(3)議狼:請學(xué)生多角度評價課文,并得出自己的啟示。。
(4)你能說說本文的主旨是什么嗎?或?qū)W習(xí)本文后懂得了什么道理?
提示:對待狼一樣的惡人,必須敢于斗爭,善于斗爭,才能勝利。(答案不求一致,盡量引導(dǎo)學(xué)生多角度分析,只要言之成理即可)
(5)課文最后一段在寫法上與前面有何區(qū)別,它起什么作用?(議論,點(diǎn)明主旨。同時明確這類文體的寫法:在記敘的基礎(chǔ)上發(fā)表議論,表明態(tài)度、觀點(diǎn))課文寫的狼是否有別的含義?從而了解《聊齋志異》的特點(diǎn):揭示當(dāng)時社會現(xiàn)實(shí),有嘲諷的意味。然后抽讀,看怎樣才能讀出諷刺的意味?
(6)在這個故事中,發(fā)生矛盾、進(jìn)行斗爭的兩方,一方是屠戶,另一方是狼,這兩方在矛盾斗爭的過程中,誰處在主動地位,誰處在被動地位呢?故事的結(jié)局給你怎么樣的啟示?
(四)拓展
1、從課文中,我們感受到狼的貪婪、兇狠和狡詐,它還是反面形象,是壞人的象征,殺狼理所當(dāng)然,順理成章。那么狼真的是那么可憎可惡嗎?拋開課文,聯(lián)系社會,我們對狼還有別的認(rèn)識嗎?可以查閱相關(guān)資料,老師也可以提示探究方向,推薦書目,蒲的另一篇文章。
2、我們現(xiàn)在已經(jīng)很少見到狼了,從生態(tài)平衡的角度講,我們應(yīng)該怎樣對待狼?
3、展開想象,將本文改寫成一篇白話故事,提倡求異思維,可以改變故事的結(jié)果。
附:板書
狼
狼綴行——假寐誘敵——打洞——被殺:狡詐、兇殘
屠戶遇狼——懼狼——避狼——?dú)⒗牵簷C(jī)智、勇敢
(五)課堂練習(xí):
、說出下列紅色字的意思
1、止有剩骨一狼得骨止2、綴行甚遠(yuǎn)3、一狼仍從擇其善者而從之
4、恐前后受其敵5、顧野有麥場6、弛擔(dān)持刀7、一狼徑去。
、用現(xiàn)代漢語解說下列語句
1、并驅(qū)如故2、其一犬坐于前3、目似瞑,意暇甚4、一狼洞其中
5、禽獸之變詐幾何哉
、背誦練習(xí)。
六、歌曲欣賞《我是一匹來自北方的狼》詞曲:齊秦
我是一匹來自北方的狼
走在無垠的曠野中
凄厲的北風(fēng)吹過
漫漫的黃沙掠過
我只有咬著冷冷的牙
報以兩聲長嘯
不為別的
只為那傳說中美麗的草
2024年語文上冊教學(xué)計劃篇4
一、指導(dǎo)思想
?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,在語文方面奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
二(1)班現(xiàn)有學(xué)生58人,其中男生31人,女生27人。由于他們各自的家庭不同,家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同,因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書,擴(kuò)大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語,為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確,不喜歡讀書,認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。
三、教材分析
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物,熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點(diǎn),具有一定的德育價值。
每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動,對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意?!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律,掌握識字的方法;日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí);口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。
八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識的字,有450個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了“識字”和課文外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2.認(rèn)識450個字,會寫350個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3.會使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
6.能閱讀淺顯的`課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
9.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。
五、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
1.會寫350個認(rèn)識的字,認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。
2.認(rèn)識450個常用字,讀準(zhǔn)字音, 結(jié)合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。
難點(diǎn):
1.提高識字能力,鞏固識字,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
3.培養(yǎng)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。
六、教學(xué)措施
(一)教學(xué)內(nèi)容方面。
1.要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。
這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而,教師備課時,要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)方案。如第一組,《秋天的圖畫》之后,學(xué)習(xí)伙伴說:“我想畫秋天的果園。”“我想撿幾片落葉做書簽。”“把咱們的作品帶來,辦個展覽吧!”實(shí)際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備。學(xué)到這里,就要布置學(xué)生畫秋天,收集描寫秋天的好詞佳句,用落葉做書簽、賀卡等,為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備。
教師要創(chuàng)造性地使用教材。比如,《黃山奇石》課后,學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片,“語文園地一”的展示臺就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,活用教材,隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語文教學(xué)的渠道??傊?,教師備課時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。
2.識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。
本冊教材仍遵循識、寫分步,多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀,又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識字,鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn),教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復(fù)習(xí)、鞏固識字,提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如,做組字、組詞游戲,一起制作生字、詞語卡片,互相交流課外識字的途徑及成果。
在識字的要求上,不要“一刀切”,要承認(rèn)學(xué)生個體的差異。識字首要的是認(rèn)識。因?yàn)?,識了字就能閱讀,所以,要求認(rèn)識的字能在語言環(huán)境中認(rèn)識就可以了。但還要鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字。做到下要保底,上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課,要允許個別學(xué)生發(fā)展得慢一些。
3.閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。
閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的,而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,自悟出來的,有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣,如,分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀,等等。
進(jìn)行閱讀教學(xué),要鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,質(zhì)疑問難,鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,不要拘泥于教學(xué)用書中的提示,只要學(xué)生的感受合情合理,就應(yīng)該予以肯定。
在課堂教學(xué)中,對提問一定要精心設(shè)計,問題既要有思考價值,又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量,改變簡單的“問答式”的教學(xué)方式。要鼓勵學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
4.口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。
教材中的八個口語交際,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,且貼近學(xué)生生活,學(xué)生會有話可說。有些口語交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備。教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時,教師要注意傾聽,發(fā)現(xiàn)語病,要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正,規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言,及時給予肯定,使學(xué)生的思維更加活躍,自由、愉快地參與口語交際,使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。
除專設(shè)的口語交際課,教師應(yīng)在平時的課堂教學(xué)中,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,要鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進(jìn)行口語交際,不斷提高學(xué)生的口語交際能力。
5.開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
6.關(guān)于生字的注音問題。
本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時,要讀輕聲或變調(diào)(如,莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲;黃澄澄、紅彤彤的后兩個字,應(yīng)變讀為一聲),教師用書中都作了提示,請老師們在教學(xué)中予以注意,即教生字時按本音讀,在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。
(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)
1、在教學(xué)中,積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
2、合理地安排時間,開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
3、多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣。
4、及時與家長聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。
七、學(xué)期教改研究專題
通過校本培訓(xùn),能使自己更新觀念,樹立現(xiàn)代化教育理念,優(yōu)化結(jié)構(gòu)知識,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和時間能力,能成為一名師德高尚,素質(zhì)良好,適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型教師。
二年級的孩子應(yīng)該要寫一段完整的話,因此本學(xué)期,我著力研究二年級學(xué)生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下:
1、抓住課文中的空白點(diǎn),引導(dǎo)孩子寫話。
2、圍繞單元主題,引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀,積累好詞佳句。
3、每單元的寫作訓(xùn)練,認(rèn)真實(shí)施、批改。
4、堅持寫日記,從生活中提煉素材,讓孩子有話可說,有話可寫。
八、教 學(xué) 進(jìn) 度 表
周次
日期
教學(xué)內(nèi)容
課時
1
9.1-9.7
注冊 始業(yè)教育 識字1(2)
2機(jī)1
2
9.8-9.14
1、秋天的圖畫(3) 2、黃山奇石(2) 3植物媽媽有辦法(2)
7機(jī)2
3
9.15-9.21
4古詩兩首(2)語文園地一(3) 檢測一(機(jī)2)
7中秋
4
9.22-9.28
識字2 (2)5、一株紫丁香(2)6、我選我(2)7、一分鐘(2)
8機(jī)1
5
9.29-10.5
國慶放假
6
10.6-10.12
8、難忘的一天(2)語文園地二(3)檢測二(機(jī)2)識字3(2)
7+2
7
10.13-10.19
9、歡慶(2)10、北京(2)11、我們成功了(2)12、看雪(2)
8機(jī)1
8
10.20-10.26
語文園地三(3)檢測三(機(jī)2)識字4(2)13、坐井觀天(2)
7+2
9
10.27-11.2
14、我要的是葫蘆(2)15、小柳樹和小棗樹(2) 16、風(fēng)娃娃(2)17、酸的和甜的(2)
8機(jī)1
10
11.3-11.9
語文園地四(3)檢測四(機(jī)2)識字5(2)18、稱贊(2)
7+2
11
11.10-11.16
19、藍(lán)色的樹葉(2) 20、紙船和風(fēng)箏(2)21、從現(xiàn)在開始(2) 語文園地五(3)
9
12
11.17-11.23
檢測五(機(jī)2)22、窗前的氣球(2)23、假如(2)
24、日記兩則(2)
6+2
+1
13
11.24-11.30
25、古詩兩首(2)語文園地六(3)檢測六(機(jī)2)識字7(2)
7+2
14
12.1-12.7
26、“紅領(lǐng)巾”真好(2)27、清澈的湖水(2)
28、淺水洼里的小魚(2)29、父親和鳥(2)
8機(jī)1
16
12.8-12.14
語文園地七(3)檢測七(機(jī)2)識字8(2)30、我是什么(2)
7+2
17
12.15-12.21
31、回聲(2)32、太空生活趣事多(2)33、活化石(2)
34、農(nóng)業(yè)的變化真大(2)
8機(jī)1
18
12.22-12.28
語文園地八(3)檢測八(機(jī)2)
3+6
19
12.29-1.4
復(fù)習(xí)
9
20
1.5-1.11
復(fù)習(xí)
9
21
1.12-1.18
期末復(fù)習(xí)檢測/學(xué)期結(jié)束工作
2024年語文上冊教學(xué)計劃篇5
一、班級基本情況
全班共有學(xué)生27人,男生14人,女生13人。大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)努力上進(jìn),上課遵守紀(jì)律,聽講認(rèn)真,愛動腦思考,發(fā)言積極大膽,作業(yè)書寫整潔、漂亮,學(xué)習(xí)主動性自覺性較好。
在朗讀上,學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利,多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。在課余時間,學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍,并能做一些摘抄。另外,班級中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性較差,不能按時完成作業(yè),學(xué)習(xí)不知進(jìn)取,在本學(xué)期,要對這些學(xué)生加大力度,使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓
二、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。
(8)培養(yǎng)堅持寫日記和讀書筆記的習(xí)慣。
(9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。
(10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
(11)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。
2、漢語拼音
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
3、識字寫字
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀209個生字。
(2)能夠按筆順正確默寫生字155個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
4、口語交際
(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。
(2)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(3)能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。
(4)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思。
5、閱讀
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
(7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
6、習(xí)作。
(1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認(rèn)識破折號。
(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。
三、教材理解分析
1、培養(yǎng)習(xí)慣,打好基礎(chǔ)。課本圍繞全套教材的"雙基"總目標(biāo),繼續(xù)在課本開頭安排了有關(guān)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的圖片,作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列之一。同時,在教學(xué)內(nèi)容的安排和聯(lián)系形式的設(shè)計上,繼續(xù)注重突出重點(diǎn)、集中目標(biāo)、數(shù)量適當(dāng)、講究實(shí)用,以利于學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好語文基本功,在小學(xué)畢業(yè)時能順利地達(dá)到上述目標(biāo),注重了教材的過度,為學(xué)生順利進(jìn)入初中打好基礎(chǔ)。
2、強(qiáng)調(diào)積累,注重滲透。本冊課本在語文學(xué)習(xí)方面,繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對范文語言的感悟和規(guī)范語言的積累,這樣安排,將有助于學(xué)生提高語言能力,增加文化底蘊(yùn)。在德育方面,仍然是注重潛移默化,注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。所選課文題材廣泛,內(nèi)容豐富,既注意對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承,又注意對當(dāng)今時代風(fēng)貌的展示。這樣,將會有助于學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)和文明行為習(xí)慣的形成。
四、教學(xué)策略和措施
(一)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
(二)、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的.精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。
而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。
(三)、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。
五、學(xué)困生情況及采取措施
學(xué)困生的類型,我覺得主要有以下幾種:
(1)不想學(xué)
他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣,往往視學(xué)習(xí)為一種負(fù)擔(dān),認(rèn)為家長、老師逼迫自己學(xué)習(xí),在內(nèi)心形成消極對抗心理,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。如我們班的王敬輝。
(2)不會學(xué)
有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時間很多,卻往往事倍功半,這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。如我們班的王秋煥、蔣國華等。
采取措施
1、課后輔導(dǎo)。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣?”
2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位,以優(yōu)帶差。
3、采用激勵機(jī)制,對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,讓他們體驗(yàn)成功感。
4、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,教給正確學(xué)習(xí)方法,使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學(xué)習(xí)情況,提高學(xué)習(xí)成績;對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求:如在改卷時,放寬學(xué)困生的扣分要求,提高他們的成績;作業(yè)要求也可以分層,盡量簡單好做。
5、及時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。
6、定期做好家訪,及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況,努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,切中時機(jī),“傳情報”、“送喜報”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
六、本學(xué)期參與科研課題及思路
本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行《讀中學(xué)寫,讀寫結(jié)合》校本小課題的實(shí)驗(yàn)研究,力爭在語文閱讀教學(xué)中發(fā)揮巨大的作用,進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀與寫作力。
七、班級活動開展思路
1、開展多彩的活動,鼓勵學(xué)生持之以恒
在讀書期間開展豐富多彩的活動。開展課前三分鐘活動,讓學(xué)生輪流把閱讀收集的名人名言、格言警句、新人新事作為內(nèi)容,上講臺口頭交流,與其他同學(xué)對話,培養(yǎng)學(xué)生膽量,提高他們口頭表達(dá)能力,也促使他們更好地去閱讀書刊。還可以開展一些“趣味讀書會”、“讀書心得交流會”、“詞句積累運(yùn)用比賽”、“讀書知識競賽”、“佳作朗讀比賽”、“我愛讀書演講比賽”等以激發(fā)興趣,鞏固成果。
2、誦讀經(jīng)典
一是開展古詩文誦讀,讓學(xué)生每天至少誦讀20—30分鐘。然后通過詩文背誦賽、詩文表演賽等加以促進(jìn)提高。
二是提倡大量閱讀,教師積極為學(xué)生提示閱讀范圍,傳授閱讀方法,推薦現(xiàn)當(dāng)代閱讀文選??赏ㄟ^“好書共欣賞”、“圖書小歸類”、“心得互交流”、“讀書貴有恒”等相關(guān)主題活動的開展,讓學(xué)生漫步書林,沐浴知識的陽光,讓淡淡的書香成為孩子成長最好的營養(yǎng)。
3、自辦班刊、自辦作文集。
組織學(xué)生“自辦班刊,每月一次,在辦報過程中,學(xué)生要眼看、耳聽、腦想、手動,多種感官參與活動。其間,學(xué)生充分運(yùn)用了各種知識技能,同時也發(fā)揮了非智力因素的功能作用,從而培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用、學(xué)以致用的能力。