五年級(jí)下教學(xué)計(jì)劃6篇

時(shí)間:2022-09-13 作者:betray 工作計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃是讓我們的教學(xué)更加有效率的關(guān)鍵,也是有一定的格式要求的,所謂教學(xué)計(jì)劃就是我們對(duì)以后的教學(xué)做出的合理規(guī)劃,下面是范文社小編為您分享的五年級(jí)下教學(xué)計(jì)劃6篇,感謝您的參閱。

五年級(jí)下教學(xué)計(jì)劃6篇

五年級(jí)下教學(xué)計(jì)劃篇1

一、基本情況分析

五年級(jí)共有學(xué)生8人,安全意識(shí)較差,安全關(guān)系到師生生命的安危,是學(xué)校開展正常教育、教學(xué)工作和社會(huì)穩(wěn)定的頭等大事,本著“安全第一”的原則,結(jié)合學(xué)?!鞍踩槲倚小被顒?dòng),制定安全教育教學(xué)計(jì)劃。

二、教材內(nèi)容分析

1、交通安全教育:交通安全教育是安全教育重中之重的教 育,要把交通安全教育擺在十分突出的位置、必須每周進(jìn)行集中教育,以及做好放學(xué)路對(duì)的管理。

2、防溺水教育,要進(jìn)行防溺水的教育,開展以溺水后自救,溺水者的救護(hù)為主要內(nèi)容的教育。

3、防觸電的教育,對(duì)同學(xué)們進(jìn)行電的基本知識(shí)講座,預(yù)防觸電事故的發(fā)生以及對(duì)觸電后急救常用知識(shí)的了解和應(yīng)用。

4、防食物中毒的教育,邀請(qǐng)醫(yī)生來校進(jìn)行飲食衛(wèi)生和防止食物中毒的教育,以杜絕同學(xué)們食物中毒的事件發(fā)生。

5、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害的教育;重視同學(xué)們身體健康教育,建立個(gè)人健康檔案,進(jìn)行一次健康檢查,體育活動(dòng)應(yīng)重視安全保護(hù)措施,積極做好運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備操,盡量避免運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生。

6、防火、防盜、防震、防煤氣中毒等的安全教育;檢查班里的防電設(shè)施,落實(shí)專人負(fù)責(zé),班里應(yīng)經(jīng)常開展防火、防盜、防震、防煤氣中毒等的防范措施教育。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)社會(huì)安全類突發(fā)事故或事件的危害和范圍。

2、了解應(yīng)對(duì)敲詐、恐嚇等的一般方法,提高自我保護(hù)能力。

3、提高自我防范能力,學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。

4、了解飲食與健康的關(guān)系,知道怎樣才能吃的好、吃的健康、吃的科學(xué)。

5、明確食物中毒與鉛中毒的現(xiàn)象,知道如何避免食物中毒與鉛中毒及救治方法。

6、了解傳染病的危害,及傳播途徑和預(yù)防措施,形成一定的應(yīng)對(duì)傳染病的能力。

7、增強(qiáng)消防意識(shí),了解怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生,形成對(duì)存在危險(xiǎn)隱患的地方的防范意識(shí)。

8、認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)資源的積極意義,了解網(wǎng)絡(luò)不良信息的危害,做到不瀏覽不良網(wǎng)絡(luò)信息。學(xué)會(huì)控制自己,不沉迷電子游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲。

9、學(xué)會(huì)合理使用網(wǎng)絡(luò)資源,增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力。

10、了解洪水的危害性,掌握一些在洪水突發(fā)時(shí)的自救常識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)安全的重要性,從行動(dòng)上能時(shí)時(shí)刻刻注意安全。

2.留心身邊的安全隱患,將不安全因素消滅在萌芽中。

3.深入理解“六個(gè)安全教育主題”的意義和內(nèi)容。

五、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中,堅(jiān)持以人為本,著眼于全體學(xué)生的身心健康,安全發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生樹立“真愛生命,安全第一,遵紀(jì)守法,和諧共處”的意識(shí),養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中,要通過開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生掌握必要的安全知識(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對(duì)安全事件和事故的能力,形成尊重生命、愛惜生命、健康向上的生活態(tài)度,全面落實(shí)課程目標(biāo)。

3、要深入挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),積極從生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際中尋找相關(guān)的教學(xué)素材。注重選取學(xué)生普遍關(guān)注和樂于交流的安全問題作為教學(xué)內(nèi)容。幫助學(xué)生掌握相關(guān)的安全知識(shí)和方法技能,并運(yùn)用到生活實(shí)際中去。

4、在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,開展思考、討論、收集、辯論、防談、演習(xí)等多種活動(dòng),在合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,在問題解決中,提高安全技能掌握安全知識(shí)豐富情感體驗(yàn)。

5、在教學(xué)中,充分利用多種途徑和方法,全方位多角度的開展安全教育。如運(yùn)用廣播、電視、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段增強(qiáng)安全教育效果;與當(dāng)?shù)毓?、消防、衛(wèi)生、交通等部門建立聯(lián)系,協(xié)助學(xué)校進(jìn)行安全教育。

六、課時(shí)安排

五年級(jí)下教學(xué)計(jì)劃篇2

一、指導(dǎo)思想:

充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使得學(xué)生們?cè)谌粘I钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)才干,體會(huì)科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題;

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感;

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、教材分析:

(一)、全冊(cè)內(nèi)容情況:

新編《科學(xué)》五年級(jí)是在四年級(jí)的基礎(chǔ)上編寫而成的。作為上一線索的延續(xù),本冊(cè)的主題確定為對(duì)“物質(zhì)特征和變化的觀察”,在這一冊(cè)中共安排了“生物與環(huán)境”、“在陽光下”、“材料”、“健康生活”等單元,

(二)、各單元內(nèi)容和課時(shí)情況:

1、生物與環(huán)境單元:著重引導(dǎo)學(xué)生通過種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣;經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過程,學(xué)習(xí)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件;了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和內(nèi)容,能按要求設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

2、在陽光下單元:引導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽的`知識(shí);能以自己的方式對(duì)搜集的材料進(jìn)行合理的整理,與同學(xué)分享;能根據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽的資料,提出一些自己感興趣的研究主題;能與同學(xué)愉快合作開展“講太陽的故事”的主題活動(dòng),通過講“關(guān)于太陽的故事”,意識(shí)到太陽與我們的生活有著密切的聯(lián)系;對(duì)研究關(guān)于太陽的活動(dòng)產(chǎn)生較濃厚的興趣;知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系;了解一些初步的關(guān)于太陽的基本知識(shí)。

3、材料單元:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較的方法認(rèn)識(shí)常見材料的顯著特征;能按照科學(xué)探究的基本程序開展研究活動(dòng);能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的研究方法和實(shí)驗(yàn)工具;通過對(duì)材料特征的研究,意識(shí)到周圍的世界是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng);通過小組的研究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作意識(shí);對(duì)研究材料特征的活動(dòng)產(chǎn)生較濃厚的興趣;知道周圍的材料是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng);知道周圍的物品是由材料構(gòu)成的,能認(rèn)識(shí)一些常見的材料。

4、健康生活單元:引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際體驗(yàn)或查閱資料、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)等方法,了解人體的消化器官及功能,培養(yǎng)學(xué)生通過間接的手段獲取有關(guān)人體內(nèi)部器官知識(shí)的能力、查閱資料進(jìn)行對(duì)照的能力;使學(xué)生懂得保護(hù)消化器官對(duì)人體健康的重要性,知道怎樣愛護(hù)消化器官,促使學(xué)生自覺地改掉不良的飲食習(xí)慣,注重飲食衛(wèi)生;

(三)、教學(xué)重點(diǎn):

從上學(xué)期開始,學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)非常感興趣,但往往停留在表面,而不去研究?jī)?nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),以探究為核心,通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

(四)、教學(xué)難點(diǎn):

各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過程,這一過程也將延續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期,如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究,進(jìn)行饒有興趣的研究,是本學(xué)期的難點(diǎn)。

四、基本措施:

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo);

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5、樹立開放的教學(xué)觀念;

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽,以賽促學(xué)。

五、教學(xué)進(jìn)度:

教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)課時(shí)

第一單元 10課時(shí)

第二單元 10課時(shí)

第三單元

9課時(shí)

第四單元 10課時(shí)

五年級(jí)下教學(xué)計(jì)劃篇3

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)五年級(jí)的教學(xué)工作,已有18年沒有教小學(xué)五年級(jí)了,因今年我校教師減員,這屆入學(xué)兒童中有幾個(gè)素質(zhì)較差的學(xué)生,因?yàn)殡y以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因,教師們都不敢接受這個(gè)班,我自這班的語文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來,作為我的“試驗(yàn)田”進(jìn)行細(xì)心耕耘,下面做一個(gè)總結(jié):

五年級(jí)的學(xué)生會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文;能借助重點(diǎn)詞句,背誦指定的課文;能帶著問題默讀課文,邊讀邊思考;能抓住重點(diǎn)詞句,理解一段話的內(nèi)容;能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章,了解主要內(nèi)容。他們已有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),并養(yǎng)成了一些學(xué)習(xí)習(xí)慣,及自己的學(xué)習(xí)方式,但還不完善,缺乏自覺度,所以本學(xué)期仍需要將重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好能力的培養(yǎng)上。根據(jù)具體情況因材施教,充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,對(duì)學(xué)習(xí)上存在著一定的困難的學(xué)生,有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育,同時(shí)要多鼓勵(lì),尋找他們身上的閃光點(diǎn),使學(xué)生打?qū)嵒A(chǔ)。

本著與時(shí)俱進(jìn)的思想,堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),盡可能多的撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆,與同行交流,不斷提升自己。還向其他老師學(xué)習(xí),研究教學(xué)方法,探討教學(xué)設(shè)計(jì),做到充分備課。另外積極參加教研室教學(xué)處組織的各種活動(dòng)。力求從各個(gè)方面提升自己。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求

1.能利用漢語拼音幫助識(shí)字,其中部分達(dá)到“四會(huì)”;閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

2.會(huì)讀寫400個(gè)左右的詞語,并懂得意思,部分能口頭表達(dá)或書面應(yīng)用。

3.初步學(xué)會(huì)寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。

4.初步養(yǎng)成讀書做筆記和使用工具書的習(xí)慣,鞏固有禮貌地認(rèn)真地聽人講話的習(xí)慣,能邊聽邊思考,聽出別人說話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤?;學(xué)會(huì)請(qǐng)教、拒絕、主持新聞發(fā)布會(huì)、健康咨詢等。

5.會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長(zhǎng)句子的意思,在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)常用的讀書記號(hào),能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段,說出段落大意,能詳細(xì)復(fù)述課文,認(rèn)識(shí)省略號(hào),初步讀懂說明書,并按說明書操作。

本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力,使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣。同時(shí)需要加強(qiáng)家校聯(lián)系,依靠學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂學(xué),勇于創(chuàng)新,大膽探索的精神,以適應(yīng)新時(shí)代的需求。

6.初步學(xué)會(huì)有順序地重點(diǎn)觀察圖畫和周圍的事物,能有條不紊、比較清楚地記敘參觀活動(dòng),初步會(huì)寫簡(jiǎn)單的狀物和寫人的文章,語句通順連貫。掌握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號(hào),能修改明顯錯(cuò)誤的句子。

7.寫好教材中的習(xí)作。

8.“口語交際”的要求:與人交流能尊重、理解對(duì)方;樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見;聽他人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述;表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適中;能夠根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,稍做準(zhǔn)備,做簡(jiǎn)單的發(fā)言;在交流中注意語言美,抵制不文明的語言。

三、實(shí)現(xiàn)教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的措施

搞好第二課堂活動(dòng),進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索,運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率,引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。

我今年新接任的五年級(jí)(2)班的語文,班里的學(xué)生原有語文基礎(chǔ)參差不齊,高低不一。因此新學(xué)期中,應(yīng)一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,親身體驗(yàn),有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神,整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

共分為八個(gè)單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細(xì)致入微的慧眼觀察、奇妙斑斕的科技環(huán)保、風(fēng)格各異的自然風(fēng)光、樸素深刻的美德與愛、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠(chéng)的家園情懷。每個(gè)單元安排有“積累與運(yùn)用”,包括溫故知新、語海拾貝、開心一刻或點(diǎn)擊成語、綜合性學(xué)習(xí)或口語交際、細(xì)作百花園、自主閱讀園地。

1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

2.扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。

本學(xué)期字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練,在本冊(cè)教材中選取一定量的課文著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練,課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。

3.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。

本冊(cè)教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的習(xí)作、練習(xí)訓(xùn)練點(diǎn),教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2-3課時(shí),要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。

4.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

本冊(cè)教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排,考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法,從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。

5.重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

6.繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。

四、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃:(附表)

五年級(jí)下教學(xué)計(jì)劃篇4

一、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,兩級(jí)分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)然,班上也有很多用心向上的學(xué)生,也有很多思維活躍、善于思考的學(xué)生。針對(duì)本班級(jí)的實(shí)際狀況,在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)采取以下措施:

1.幫忙后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,加強(qiáng)課后輔導(dǎo),對(duì)其作業(yè)降低要求。

2.深入調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要求,改善作業(yè)的布置及檢查方式,增加趣味性、開放性、實(shí)踐性作業(yè)。

3.強(qiáng)化培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與期末數(shù)學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)相結(jié)合。

4.多鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生,多開展一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用心性和主動(dòng)性。

二、全冊(cè)教材基本要求

1、結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生理解比例的好處和基本性質(zhì),會(huì)解比例,會(huì)看比例尺,理解正比例和反比例的好處,能夠決定兩種量是否成正比例或反比例,會(huì)用比例的知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征,初步認(rèn)識(shí)球的半徑和直徑,會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法,會(huì)看和初步繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。

5、使學(xué)生透過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算潛力,發(fā)展學(xué)生的思維潛力和空間觀念,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的潛力。

6、結(jié)合新的教學(xué)資料和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),進(jìn)行思想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學(xué)理念,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。

三、全冊(cè)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵

(1)重點(diǎn):①比例的好處和基本性質(zhì),正反比例的好處。②圓柱、圓錐的特征,圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。

(2)難點(diǎn):①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)體系的建構(gòu)。

(3)關(guān)鍵:①運(yùn)用知識(shí)遷移,采用比較的教學(xué)方法,促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的好處;解比例應(yīng)用題,透過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系,正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,決定成哪種比例關(guān)系,再列出方程解答。②充分利用電教媒體,透過演示,學(xué)生實(shí)驗(yàn),操作,揭示規(guī)律,從而引導(dǎo)學(xué)生透過自主學(xué)習(xí),合作交流,協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計(jì)算公式,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的潛力。③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的歸納、整理工作,確實(shí)做到精講多練,使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正好處上的自主建構(gòu)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

(1)貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐潛力,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。認(rèn)真鉆研教材,明確教學(xué)要求,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

(2)比例這一單元先教學(xué)正比例的量,之后教學(xué)成反比例的量,然后把兩者放在一齊進(jìn)行聯(lián)系、比較,最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確決定,避免發(fā)生混淆;對(duì)于應(yīng)用題,安排用不同的方法解同一道題目,既能夠加深學(xué)生比較例的認(rèn)識(shí),又能夠提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識(shí)的解題潛力。

(3)圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,透過對(duì)常見實(shí)物觀察,使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的形狀,并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱。透過課件演示及學(xué)生實(shí)驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。

(4)統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)首先思考怎樣才能清楚地看出一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊之后讓學(xué)生明白在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習(xí)中,讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題,使學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表、會(huì)根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的潛力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思考問題的習(xí)慣。

(5)復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),注意知識(shí)間的聯(lián)系。同時(shí)注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師則加強(qiáng)反饋,注意面向全體,因材施教,及時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識(shí)缺漏。

五、課外活動(dòng)安排

1、結(jié)合"自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)",組織學(xué)生分小組實(shí)際操作,獲取數(shù)據(jù),增強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用潛力。

2、繼續(xù)進(jìn)行"奧數(shù)"教學(xué)。

六、教研專題

優(yōu)化練習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量

七、專題落實(shí)措施

1、根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)有層次性的練習(xí)。

2、結(jié)合整理與復(fù)習(xí),設(shè)計(jì)系統(tǒng)性較強(qiáng)的練習(xí),幫忙學(xué)生更好地掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí)。

八、單元教材分析

第一單元

資料:負(fù)數(shù)教學(xué)重點(diǎn):會(huì)讀寫負(fù)數(shù),比較負(fù)數(shù)的大小教學(xué)難點(diǎn):比較負(fù)數(shù)的大小教學(xué)措施:

1、結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的好處。

2、初步建立數(shù)軸的模型,滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

第二單元

資料:比例教學(xué)重點(diǎn):比例的好處和基本性質(zhì),正反比例的好處。

教學(xué)難點(diǎn):比例的有關(guān)概念及應(yīng)用

教學(xué)措施:比例這一單元先教學(xué)成正比例的量,之后教學(xué)成反比例的量,然后把這兩者放在一齊進(jìn)行聯(lián)系、比較,最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,使學(xué)生更好地理解正反比例的概念及決定,避免發(fā)生混淆;對(duì)于應(yīng)用題,安排用不同的方法解一道題目,既能夠加深學(xué)生比較例的認(rèn)識(shí),又能夠提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識(shí)的解題潛力。

第(三)單元

資料:圓柱與圓錐

教學(xué)重點(diǎn):圓柱、圓錐的特征及體積的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積,體積和圓錐體積的計(jì)算及有關(guān)的綜合性問題。

教學(xué)措施:圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,透過對(duì)常見實(shí)物觀察,使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的形狀,并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱。透過教師演示及學(xué)生實(shí)驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。

第四單元

資料:統(tǒng)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表

教學(xué)難點(diǎn):透過統(tǒng)計(jì)表回答問題

教學(xué)措施:

讓學(xué)生明白在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習(xí)中,讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題,使學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表、會(huì)根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的潛力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思考問題的習(xí)慣。第五單元

資料:數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用"抽屜原理"解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn):了解"抽屜原理",會(huì)用"抽屜原理"解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)措施:

1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進(jìn)行"說理",讓學(xué)生初步經(jīng)歷"數(shù)學(xué)證明"的過程。

2、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的"模型"思想。引導(dǎo)學(xué)生先決定某個(gè)問題是否屬于用"抽屜原理"能夠解決的范疇,再思考如何尋找隱藏在其背后的"抽屜問題"的一般模式。

第六單元

資料:整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn):梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)構(gòu)成知識(shí)體系。

教學(xué)難點(diǎn):正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

教學(xué)措施:復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),注意知識(shí)間的聯(lián)系。同時(shí)注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師則加強(qiáng)反饋,注意面向全體,因材施教,及時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識(shí)缺漏。

九、教學(xué)時(shí)間安排:

周次資料

一比例的好處和基本性質(zhì)

二正比例和反比例的好處、比例的應(yīng)用

三比例的應(yīng)用、整理和復(fù)習(xí)、圓柱

四圓柱、圓錐

五球、整理和復(fù)習(xí)、統(tǒng)計(jì)表

六統(tǒng)計(jì)圖

七數(shù)和數(shù)的運(yùn)算

八數(shù)和數(shù)的運(yùn)算、代數(shù)初步知識(shí)

九應(yīng)用題

十應(yīng)用題、量的計(jì)量

十一幾何初步知識(shí)

十二簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)

十三綜合復(fù)習(xí)

十四綜合復(fù)習(xí)

十五綜合復(fù)習(xí)

十六考試

五年級(jí)下教學(xué)計(jì)劃篇5

一、班級(jí)基本情況:

英語對(duì)于小學(xué)五年級(jí)所有學(xué)生來說,都是從同一水平開始學(xué)習(xí)。教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣入手,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心,初步了解中西文文化的差導(dǎo)。

二、指導(dǎo)思想:

貫徹“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育”的精神,以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)為中心的原則,緊緊圍繞提高學(xué)校的效益和質(zhì)量這一主題,狠抓常規(guī)教學(xué),推進(jìn)課程改革,加強(qiáng)教育科研,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,堅(jiān)持教學(xué)育人、服務(wù)育人、管理育人,與時(shí)俱進(jìn),進(jìn)一步提高教育質(zhì)量,積極推進(jìn)我校教育教學(xué)工作健康發(fā)展,為教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、教材分析:

?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(pep)》供五年級(jí)起使用,是人民教育出版社與加拿大lingo.media國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中小學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。

?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在比較、分析和研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上,取其精華,博采眾長(zhǎng),形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí),有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn),把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,形成了適合我國(guó)小學(xué)英語教育基本狀況的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。本套教材總思路是以話題為綱,以交際功能為主線,兼顧語言結(jié)構(gòu),逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的語言任務(wù),即:話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

本套教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn):

一、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),突出語言的實(shí)踐性和交際性,同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性;

二、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng) ,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);

三、注重中外文化的雙向式交流,使學(xué)生通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力;

四、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī);

五、注重融合學(xué)科內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透,讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得基他學(xué)科的知識(shí);

六、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求;

七、注重資料的配套,為學(xué)生提供良好的的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間;

八、注重中小學(xué)各階段的銜接,以保證各學(xué)段的順利過渡,全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析

1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),突出語言的實(shí)踐性和交際性,同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流,使學(xué)生通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透,讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套,為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接,以保證各學(xué)段的順利過渡,全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

五、教學(xué)目的與要求:

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,增強(qiáng)世界意識(shí),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

六、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2、能聽、說、認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽、說、讀、寫26個(gè)字母(包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動(dòng)物等6個(gè)話題),并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。

3、能聽、做6個(gè)“tpr”活動(dòng)。

4、能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首民謠。

7、能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

七、教學(xué)方法:

(一)會(huì)話教學(xué)(let’s talk/let’s play)

本教材的會(huì)話部分設(shè)計(jì)了各種真實(shí)自然的情景,并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn),循序漸進(jìn),便于表演。五年級(jí)兒童的特征就是愛玩,好表現(xiàn)自己。因此,用表演和游戲的形式來進(jìn)行交流,學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言是最恰當(dāng)?shù)?,在?huì)話教學(xué)中,注意融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中(let’s talk),讓學(xué)生在表演中練,在交際活動(dòng)中用,而不要將會(huì)話教學(xué)變成跟老師念,跟錄音讀,集體、小組、個(gè)人讀的枯燥無味的形式。在會(huì)話表演中,教師的角色既是導(dǎo)演,又是演員。

(二)詞匯教學(xué)(let’s learn/let’s do)

學(xué)生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的,這樣有利于記憶和開展課題的討論。在詞匯教學(xué)中應(yīng)注意以一幾點(diǎn):

1、巧用實(shí)物、頭飾和卡片(let’s learn)

巧用實(shí)物和卡片是指不要單純地利用實(shí)物和卡片進(jìn)行反復(fù)領(lǐng)讀、跟讀的練習(xí),而要提倡“巧”用,即利用游戲,使用實(shí)物或卡片,如:教動(dòng)物panda時(shí),教師就用可愛的毛絨玩具熊貓與大家對(duì)話:“hello! i’m panda!”示范幾次后請(qǐng)學(xué)會(huì)的學(xué)生接過熊貓說:“hello! i’m panda!”再傳給舉手要說的學(xué)生,在全班學(xué)生都聽懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行快傳快說游戲。實(shí)踐證明,在興奮刺激的游戲中學(xué)會(huì)的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復(fù)習(xí)鞏固生詞的游戲,如:“快看快說”、“快聽快指”、“藏藏、找找、說說”等。

2、融詞匯于會(huì)話教學(xué)中

1)力求做到在舊語言中學(xué)生詞,用舊詞練習(xí)新語言。

2)利用并豐富教師教學(xué)用書中供選擇的游戲,可以根據(jù)內(nèi)容的需要,選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學(xué)。

3)設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的交際性游戲。

3、充分的揮tpr活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)(let’s do)

tpr活動(dòng)深受兒童喜愛。節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層,激活記憶,使學(xué)生在對(duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。tpr活動(dòng)的操作方式:

1)listen, look and guess(聽音、看圖、猜意)

2)listen and point(聽音指圖)

3)listen and do(聽聽做做)

4)put them in random order(打亂順序做)

4、注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音

在各種趣味活動(dòng)中,教師仍要重視一些發(fā)音較難或容易發(fā)錯(cuò)的單詞,如單詞mouth中的th發(fā)音,month與mouse的比較;對(duì)于five和nine,學(xué)生往往會(huì)漏掉尾音只發(fā)/fai/和/nai/;還有一些發(fā)音較難的多音節(jié)詞,可用分解的方式來教,如crayon, eraser等。

(三)字母教學(xué)

字母是本冊(cè)書的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。26個(gè)字母是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)好26個(gè)字母對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。在字母教學(xué)中要注意讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音,觀察他們的口形,并鼓勵(lì)模仿得好的學(xué)生示范領(lǐng)讀,幫助學(xué)生糾音。指導(dǎo)學(xué)生字母書寫時(shí),教師應(yīng)充分利用卡片、投影、多媒體、描紅等多種教學(xué)手段,讓學(xué)生仔細(xì)觀察字母的筆畫與筆順。在教學(xué)中,教師可根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),用一些形象、生動(dòng)的比喻,如:大寫字母“h”是“一雙筷子連根線”,小寫“i”是“小海獅頭上頂個(gè)球”。既有趣,又能巧妙地解決教學(xué)難點(diǎn)。另外,26個(gè)小寫字母在4線格中的上、中、下位置,都要以生動(dòng)、活潑的方式仔細(xì)指導(dǎo),給學(xué)生留下深刻的印象。同時(shí)要用游戲促進(jìn)和鞏固學(xué)生對(duì)字母的記憶。

(四)歌曲與哥謠教學(xué)(let’s sing/let’s chant)

學(xué)生用書中共有8首歌曲和7首歌謠。在教學(xué)中應(yīng)該注意在每節(jié)課滲透,歌曲和歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱,以營(yíng)造英語學(xué)習(xí)的氣氛。靈活運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,除了用于warm-up,營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛,還可以靈活調(diào)整,用于呈現(xiàn)語言或詞匯的教學(xué)中。也可以用于教學(xué)中途的放松和調(diào)節(jié),更可以用來鞏固語言和詞匯的學(xué)習(xí)。唱演結(jié)合,培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì),小學(xué)生好動(dòng)、好表演。教師應(yīng)晝給歌曲和歌應(yīng)用技術(shù)與上相應(yīng)的簡(jiǎn)易動(dòng)作,讓學(xué)生在唱起來的同時(shí)動(dòng)起來、演起來和樂起來。

(五)趣味故事教學(xué)(story time)

學(xué)生用書每個(gè)單元c部分的趣味故事不僅僅是給學(xué)生帶來樂趣,更重要的是趣到了擴(kuò)展語言和對(duì)不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用。

1、對(duì)于理解力、記憶力強(qiáng)的學(xué)生,要求他們理解故事,會(huì)講述故事,表演故事,并鼓勵(lì)他們運(yùn)用故事中的新語言。

2、對(duì)于中等學(xué)生,要求他們理解故事,能夠跟隨錄音指著圖講述故事。

3、對(duì)于接受能力略慢的學(xué)生,只要求理解故事,會(huì)跟錄音指圖即可。

五年級(jí)下教學(xué)計(jì)劃篇6

一、指導(dǎo)思想以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。面向全體學(xué)生。根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn),以探究活動(dòng)為學(xué)習(xí)的核心,讓學(xué)生透過參與“提出問題、猜想假想、觀察實(shí)驗(yàn)、解決問題”等一系列探究活動(dòng)的過程,獲取科學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)探究的潛力,培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)和善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,發(fā)展創(chuàng)新思維。

二、教學(xué)總目標(biāo)

1、能從“是什么,不是什么”,“為什么會(huì)這樣”“怎樣樣”“會(huì)怎樣”提出問題。

2、能對(duì)提出的問題進(jìn)行初步比較和評(píng)價(jià)。1、能根據(jù)觀察的現(xiàn)象進(jìn)行猜想,明白猜想可能出錯(cuò),需要證實(shí)。

3、能用“如果......那么”對(duì)猜想作出初步的假設(shè)。

4、能運(yùn)用多種感官直接觀察常見的動(dòng)植物、土壤、水、空氣、材料、巖石的形態(tài)特征。

5、能按要求的順序觀察(觀察對(duì)象的前后變化。如觀察水的形狀、溶解等)。能在教師引導(dǎo)下借用工具間接的觀察物體。

6、能運(yùn)用比較觀察法(找出相同點(diǎn)和不一樣點(diǎn))。明白對(duì)被觀察對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)單處理后,有時(shí)能夠提高觀察效果。

7、能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的控制變量實(shí)驗(yàn)。能在教材引導(dǎo)和教師的幫忙下制定簡(jiǎn)單調(diào)查計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)或觀察計(jì)劃。

8、會(huì)使用刻度尺、量筒進(jìn)行定量測(cè)量。

9、根據(jù)教材要求,在教師指導(dǎo)下或他人幫忙下進(jìn)行簡(jiǎn)單制作。

10、能從周圍對(duì)象中取得觀察數(shù)據(jù),能用圖或簡(jiǎn)單文字記錄數(shù)據(jù)。

11、能根據(jù)對(duì)象的外部特征進(jìn)行分類。

12、透過詢問、采訪周圍人(教師、同學(xué)、家長(zhǎng)等)獲取所需要的信息。

13、學(xué)會(huì)傾聽其他同學(xué)的不一樣觀點(diǎn)和評(píng)議。

14、能用口頭語言、圖畫和表達(dá)自我的想法,初步描述事物的外部特征的研究的過程。

15、將自我的觀察結(jié)果與他人的結(jié)果和猜想進(jìn)行比較。

16、尊重證據(jù)。

17、明白借助工具觀察比感官更有效。

18、能將自我的探究的結(jié)果與假設(shè)相比較得出結(jié)論。

19、能決定他人的不一樣觀點(diǎn)和評(píng)議的對(duì)錯(cuò)、好壞。

三、全冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材從兒童的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),設(shè)計(jì)了40多個(gè)觀察和探究活動(dòng),在卡通人“指南車”的引導(dǎo)下,以認(rèn)識(shí)生命體的外部特征和周圍常見物體的性質(zhì)與功能為線索,學(xué)習(xí)一些基本的觀察、比較、分類的方法,滲透敢于質(zhì)疑、重證據(jù)、珍愛生命、關(guān)心環(huán)境等情感態(tài)度與價(jià)值的培養(yǎng),為全套教材的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本冊(cè)探究技能的訓(xùn)練重點(diǎn)是:觀察、比較、分類、提出問題。本冊(cè)教材的資料注意從兒童身邊的自然事物和現(xiàn)象中選取,共包括7個(gè)主題單元:從“走進(jìn)科學(xué)”——讓我們從校園開始,針對(duì)校園中的生命體、非生命體的外部特征展開探究活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生去觀察、研究“身邊常見動(dòng)植物”,認(rèn)識(shí)動(dòng)植物賴以生存的物質(zhì)“水”、“空氣”、“本地的土壤”以及同學(xué)們?nèi)粘I钪薪佑|到的“各種各樣的材料”的性質(zhì)與功能,構(gòu)成了一個(gè)貼合認(rèn)知規(guī)律和學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律、貼近學(xué)生生活的有機(jī)整體。每個(gè)單元由若干個(gè)課題組成,各課題之間具有內(nèi)在聯(lián)系,基本思路為:從學(xué)生生活中常見的事物與現(xiàn)象出發(fā),創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,展開活動(dòng),學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)知識(shí)與技能,最后將所學(xué)資料與實(shí)際生活(包括社會(huì)、環(huán)境)相聯(lián)系并加以運(yùn)用,再結(jié)合本單元的知識(shí)技能,在活動(dòng)中讓學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀方面進(jìn)行提升,落實(shí)從生活走向科

學(xué),從科學(xué)走向社會(huì)理念。

將科技史作為兒童科學(xué)探究活動(dòng)的有機(jī)組成部分,用達(dá)爾文、李時(shí)珍、蔡倫等著名的科學(xué)家作為觀察、制作活動(dòng)中的串場(chǎng)主角,充分發(fā)揮科技史教育在培養(yǎng)兒童科學(xué)知識(shí)、科學(xué)潛力和情感態(tài)度價(jià)值觀方面的作用和功能,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史職責(zé)感、使命感,樹立愛國(guó)主義情操。

教材分析:本冊(cè)共分為六個(gè)單元,共22課。第一單元巧妙的用力:本單元的教學(xué)資料是組織學(xué)生探究簡(jiǎn)單機(jī)械的作用及簡(jiǎn)單的原理。學(xué)生在研究簡(jiǎn)單機(jī)械中觀察兩種力相互作用的過程,感受兩個(gè)物體相互作用的現(xiàn)象,并認(rèn)識(shí)到當(dāng)兩種作用力相等時(shí),物體間將到達(dá)平衡狀態(tài)即可。第二單元生命的延續(xù):本單元將在學(xué)生已有認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引領(lǐng)學(xué)生透過收集和整理各類相關(guān)資料,觀察、比較并描述相關(guān)的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動(dòng)來進(jìn)一步感悟生命過程的復(fù)雜多樣,培養(yǎng)對(duì)生命的珍愛,學(xué)習(xí)植物和動(dòng)物不一樣的生殖方式,了解生殖是生命的共同特征。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生殖有關(guān)的生物技術(shù)問題。第三單元生物的進(jìn)化本單元繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生帶著許許多多百思不得其解的問題,透過查閱、分析和整理資料、討論、撰寫科學(xué)短文、模型制作等不一樣方式的探究活動(dòng),討論生物的起源和進(jìn)化問題,研究生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。第四單元地表緩慢變化本單元將引領(lǐng)學(xué)生嘗試提出有根據(jù)的假設(shè),透過相應(yīng)的模擬實(shí)驗(yàn),逐步使學(xué)生感悟到各種自然力量以及人類活動(dòng)對(duì)地表改變的影響,幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)到地表變化是各種力量共同作用的結(jié)果。同時(shí)激發(fā)學(xué)生探索地表變化奧秘的興趣,意識(shí)到保護(hù)地表的重要性,適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀世

界,欣賞自然美的科學(xué)精神和態(tài)度。第五單元礦產(chǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生從生活中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等入手,懂得地球母親給我們帶給了豐富的礦產(chǎn)資源,但是這些礦產(chǎn)資源不是用之不盡,取之不竭的,因此保護(hù)礦產(chǎn)資源顯得尤為重要。第六單元工具與技術(shù)本單元以工具和技術(shù)為主題,將科學(xué)知識(shí)、探究潛力、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境整合起來。激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人開發(fā)研制的興趣,發(fā)揮自我的想像力和創(chuàng)造力,設(shè)計(jì)自我的機(jī)器人。

四、學(xué)生狀況分析

湘版《科學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)是整套科學(xué)教材的起始冊(cè),五年級(jí)一期的學(xué)生初涉科學(xué)課程,所以將教學(xué)定位在扶和引。

五年級(jí)小學(xué)生對(duì)于自然事物與現(xiàn)象的把握是很具體的,只有便于體驗(yàn)和理解的資料在他們科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成過程中才有好處,因此科學(xué)課堂主要將以生活經(jīng)驗(yàn)和周圍環(huán)境為基礎(chǔ)進(jìn)行探究活動(dòng)。

五年級(jí)學(xué)生擅長(zhǎng)于用感官觀察、識(shí)別物體的基本特征。根據(jù)物體的相同和不一樣點(diǎn)對(duì)物體進(jìn)行比較、分類,貼合這階段學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),因此,教學(xué)中將注重發(fā)展學(xué)生此項(xiàng)技能,并在此基礎(chǔ)上發(fā)展其他技能。

學(xué)情分析:1、可喜之處:透過的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備初步的探究潛力,他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,樂于動(dòng)手,善于操作,另外,在進(jìn)行著觀察、提問、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性,所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作潛力得到了必須的提高。2、不足之處:由于活動(dòng)材料限制的原因,有一部分教學(xué)資料只是匆忙的走過場(chǎng)地,有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展,導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到壓制,影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成。還有,學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,這現(xiàn)象尤為突出。

五、五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度安排

六、評(píng)價(jià)工作安排

評(píng)價(jià)工作、安排

評(píng)價(jià)方法:運(yùn)用多種方法對(duì)不一樣目標(biāo)、不一樣資料進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià),做到評(píng)價(jià)全面化。評(píng)價(jià)方法主要有:教師觀察、與學(xué)生談話、優(yōu)秀表現(xiàn)記錄,任務(wù)完成狀況等。

評(píng)價(jià)時(shí)機(jī):評(píng)價(jià)要做到全程化。它務(wù)必伴隨于教學(xué)過程之中,做到隨時(shí)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)與反應(yīng),及時(shí)給予必要的、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性、指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)主體:評(píng)價(jià)要實(shí)現(xiàn)多元化,強(qiáng)調(diào)參與與互動(dòng)、自評(píng)、師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等相結(jié)合。

評(píng)價(jià)目的:了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r,改善教學(xué),促進(jìn)學(xué)習(xí),最終實(shí)現(xiàn)課程宗旨。

七、教研專題及研究措施

以探究為核心,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多樣化

三年級(jí)上冊(cè)《科學(xué)》教學(xué),是起始年級(jí)的課,以一種新的面貌呈現(xiàn)給學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí),這將是一個(gè)什么樣的學(xué)習(xí)方式呢?我們應(yīng)讓他們親身經(jīng)歷科學(xué)的發(fā)現(xiàn),動(dòng)手做科學(xué),動(dòng)腦思考科學(xué),動(dòng)口交流自我對(duì)科學(xué)的理解??茖W(xué)并不神秘,科學(xué)就在我們身邊。不僅僅要讓學(xué)生了解科學(xué)的結(jié)論,更要重視研究科學(xué)的過程,從過程中悟出科學(xué)的真諦,透過得出結(jié)論體驗(yàn)科學(xué)探究的價(jià)值。

要致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生能主動(dòng)地、獨(dú)立地學(xué)習(xí),充分利用教材帶給的:科學(xué)欣賞、自然狀態(tài)下的觀察、實(shí)驗(yàn)、情境模擬、科學(xué)小制作、討論辯論、科學(xué)游戲、交流會(huì)、調(diào)查、競(jìng)賽、主角扮演、科學(xué)幻想、搜集信息等豐富多彩的活動(dòng)方式充實(shí)教學(xué)過程。

研究措施:

a)重視指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,變化規(guī)律和原因。

b)不一樣的課型不一樣的教學(xué)思路

c)貫徹理論與實(shí)際的原則,加強(qiáng)與生活的聯(lián)系。

d)注重與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。

八、教學(xué)措施與方法

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

九、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

a)超多閱讀教學(xué)理論書籍,提高自我的理論水平。

b)認(rèn)真寫好教學(xué)反思,用心撰寫教學(xué)論文。

c)用心聽課并做好記錄

d)用心參加學(xué)校的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并做好記錄。

十、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)安排

本學(xué)期科學(xué)活動(dòng)安排如下

第四周能源的節(jié)約

透過節(jié)能教育過程中讓學(xué)生懂得現(xiàn)今能源面臨著嚴(yán)重的危機(jī),節(jié)約能源成為全球共同關(guān)注的話題,我們應(yīng)從一點(diǎn)一滴做起,從我做起,從小做起,從平時(shí)生活做起。培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力、科學(xué)探究潛力、思考潛力、解決問題的潛力,以及科學(xué)態(tài)度等。因此.節(jié)能教育是進(jìn)行素質(zhì)教育的有效載體,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中認(rèn)清節(jié)能的迫切性。

1、調(diào)查

2、交流、討論、總結(jié)

3、宣傳活動(dòng)