制定研修計劃是為了幫助我們提高研修質(zhì)量，你知道該怎么寫嗎，我們在制定研修計劃之前，一定要明確好自己的工作目標，以下是范文社小編精心為您推薦的教師個人研修計劃模板6篇，供大家參考。
教師個人研修計劃模板篇1
新學期，新氣象。本學期我依舊擔任一年級的副班主任，以及三年級1-6班體育課和校體育舞蹈訓練隊的教學工作。為了不斷提高教育理論和學術(shù)水平，保證工作效率和教學水平，我將需要從各方面不斷的去完善自己，提高自身綜合素質(zhì)。在工作中秉承“不怕苦、不怕難”的品質(zhì)，端正態(tài)度、樹立目標，努力為學校的教育事業(yè)，貢獻自己的力量。為此，我將根據(jù)實際情況制定以下幾點個人工作計劃：
一、師德師風建設(shè)
樹立“健康第一”的指導思想，以學生的發(fā)展為中心，以身體練習為主要手段，培養(yǎng)學生積極主動參與運動的熱情，使學生在身體、心理、情感、技能等方面得到充分發(fā)展，在和諧歡快的集體氛圍內(nèi)合作學習，體驗成功的喜悅、養(yǎng)成高尚的道德情操，達到體育育人的目標。
二、教育教學工作
本學期要加強理論學習，不斷提高自身的素養(yǎng)，注意體育資料積累工作，堅持聽課，取人之長，補己之短;重視備課，公開課，切實提高課堂教學效率。課堂教學是學校教學工作的重要渠道，充分利用課堂40分鐘是提高教學效率，充分利用先進的教學手段，設(shè)計好教學方法，把教學落到實處。每節(jié)課前需充分做好備課工作，課后做好總結(jié)反思工作。把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西及時進行記錄，優(yōu)點繼續(xù)保持，不足加以改正，在總結(jié)中感受學生之感受、體會本課重難點，不斷完善自我。多向同行學習，加強交流合作，促進教師之間的對話，彼此支持，資源共享，為更好的教學共同努力，攜手前行。
三、業(yè)務水平方面
“學為人師，行為示范?！逼鋵崳徽撌菍W生，還是老師，都應具備持續(xù)學習和不斷思考的能力。我們不僅是學生學習的“引領(lǐng)者”，更是促進學生思考的“推動者”，教師的自主發(fā)展、持續(xù)成長是學生挖潛提質(zhì)的有力保障。不斷加強個人專業(yè)能力提升，利用課余時間多讀書、堅持鍛煉，發(fā)展更豐富的興趣愛好;注重自身專業(yè)技能培養(yǎng)，積極參加省市區(qū)各類專業(yè)技能培養(yǎng)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。
四、社團訓練方面
長期堅持校隊及社團、俱樂部的訓練，是提高我校學生積極參加體育運動興趣和技能的基本手段。長期以往的訓練能培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神品質(zhì)，能使運動員養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，能推動學校體育的發(fā)展，能促進學生運動技能的提高。競賽及校內(nèi)外的活動能有效發(fā)展學生團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏和勝不嬌、敗不妥的個性，不僅能增強學生集體榮譽感，也能展現(xiàn)運動員的體育才能。因此，必須抓緊抓好訓練隊及社團的訓練。
提高體育舞蹈社團及校隊訓練效果，豐富校園文化，創(chuàng)建學科特色。在有效提高學生運動技能和競賽水平的情況下，讓學生每天保證充分運動一小時，幫助學生增強體質(zhì)、豐富學生課余生活。本學期將從常規(guī)訓練抓起，細化訓練方案，針對個人比賽項目制定各階段訓練計劃與目標，全面提升隊伍競訓水平，為后期比賽及活動做好扎實的鋪墊。
揚帆向上新起航，砥礪前行共奮進。新的學期，我依舊會繼續(xù)努力，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，用心探索，奮力前行。要做一名有理想信念，有道德情操，有仁愛之心的好教師!
教師個人研修計劃模板篇2
一、研修目標
立足于教師個人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)當前素質(zhì)教育的理念。不斷學習，認真思考，反復實踐，提高業(yè)務能力，錘煉專業(yè)精神，豐富教學智慧，形成教學風格。
二、研修計劃：
1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。
堅持不懈地學?；畹嚼希瑢W到老，樹立終身學習的觀念。 多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現(xiàn)實問題，理論與實踐結(jié)合的問題。
3、時刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作，面對學生。
三、具體措施
1、看教育教學理論書。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》，做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得，把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學行為方式。
2 、網(wǎng)絡(luò)平臺，積極學習研討，進行網(wǎng)上交流和研討，利用網(wǎng)絡(luò)寫教學日志，不斷在反思中進步。
3、深入開展校本課題研究。充分開展集體備課，集體研討。互相學習提高教學實效。
4、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，優(yōu)化教學模式，豐富教學藝術(shù)。
教師個人研修計劃模板篇3
我是一名擁有10多年教齡的教師，但從事數(shù)學教學才一年，因此在這門學科中也算一名新手。此次經(jīng)學校推薦和自己報名，我有幸參加了20--小學數(shù)學教師國培網(wǎng)絡(luò)研修，機會難得，為了不斷提高自身的教育理論水平和教學業(yè)務水平，更新觀念，提升能力，走上教師專業(yè)化發(fā)展的道路，特制定個人網(wǎng)絡(luò)研修計劃。
一、更新觀念
以前我們追求“要想給學生一碗水，自己首先得有一桶水”，這種觀念明顯已過時了，工作中我們發(fā)現(xiàn)，時代在進步，知識也在不斷更新，如果我們還在原地固步自封，必將為社會所淘汰，所以我們不能僅僅要求自己有一桶水，而是得“為有源頭活水來”，為此，我們必須樹立終身學習的理念，不斷更新教育觀念，建立新的課程觀、教學觀、教師發(fā)展觀和評價觀;改進原有的教學方法、教學行為和教學手段，走進、理解新課程、新課標，提高教學藝術(shù)。我們要多渠道學習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
二、研修目標
1、通過學習，提高自身的師德修養(yǎng)。
2、通過學習，提高自身的業(yè)務水平。
3、通過學習，提高自身的科研水平。
4、通過學習，促進自己對新課標的理解。
5、樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、具體措施
1、積極參加師范學校組織的線下培訓。
2、堅持每天認真觀看網(wǎng)絡(luò)教學視頻，對學習內(nèi)容及時反思，并寫好觀課隨筆。
3、積極參與提問答疑，到沙龍中和一起學習的老師共同探究交流，學習老師們的經(jīng)驗，分享自己的收獲，共同進步。
4、理論聯(lián)系實際，做以學以致用，把學到的先進理念運用到教學中，并及時總結(jié)，反饋，撰寫論文，心得，并上傳資源。
5、按時保質(zhì)完成作業(yè)。
總之，我一定珍惜學習的機會，好好學習，不斷提高自己的教育教學理論和業(yè)務水平，提升各方面綜合素質(zhì)，做一名合格的新時代教師。
教師個人研修計劃模板篇4
一、學習指導思想，提高自身素質(zhì)。
我校的美術(shù)教研工作，以新課程理念指導課堂教學改革，明確各學校美術(shù)教育是全面實施素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容。要認真總結(jié)新課程改革實施過程中形成的經(jīng)驗，深入研究課程實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找解決問題的對策。充分認識基礎(chǔ)教育課程改革的重要性和艱巨性，增強實施課程改革的使命感和責任感，把課程改革作為教學研究的中心工作。積極參與省、市、縣美術(shù)教師選修模塊的培訓工作，積極推進課程改革。搞好校本課程開發(fā)，抓好課題研究。以國家教委頒發(fā)的《課程計劃》為指導;堅持全面貫徹國家的教育方針，面向全體學生;以學科教學新大綱、新教材為基礎(chǔ);以教科研為先導，努力提高教師的自身素質(zhì)。
二、了解主要工作，貫徹到教育教學實踐中。
(一)貫徹新課程理念，改善教學行為。
1、學習新大綱，把握教改動向。進一步認真學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，更新教學理念，明確課改方向。
2、繼續(xù)認真學習和研究基礎(chǔ)教育階段美術(shù)學科課程標準，針對美術(shù)學科課程改革中出現(xiàn)的重點問題進行專題研究、反思、總結(jié)。
3、學習有關(guān)教學策略和教學評價的理論和經(jīng)驗，不斷完善小學美術(shù)學業(yè)評價體系，形成不定期隨機抽樣測試的新的學科教學質(zhì)量評價方案。
4、積極參與教育論文撰寫、投稿。
5、積極參加縣、市組織的小學美術(shù)教師優(yōu)秀課評比。
(二)立足本職工作，改進教研方式。
1、積極參加美術(shù)學科課標本新教材的教材分析和教學研究，領(lǐng)會新教材的結(jié)構(gòu)體系和單元教學要求，發(fā)展學生的審美和表現(xiàn)能力。
2、學習市小學美術(shù)學科教學建議。
3、美術(shù)學科以學習活動方式劃分美術(shù)學習領(lǐng)域，加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。
4、積極參與教學設(shè)計典型案例和優(yōu)秀論文的投稿，在平時的教學中經(jīng)常反思與總結(jié)經(jīng)驗教訓。
5、繼續(xù)學習信息技術(shù)，不斷提升學科教師的信息素養(yǎng)，增強學科教師應用信息技術(shù)的意識和能力，推動學科教學與信息技術(shù)的整合。
6、經(jīng)常在學校組織美術(shù)專題學術(shù)沙龍，營造良好學術(shù)氛圍，交流教育教學改革的經(jīng)驗。
(三)參與課題研究，提升理論與實踐水平。
1、積極參與市美術(shù)課題研究。
2、樹立“精品課”意識，上好每一節(jié)美術(shù)課。總結(jié)并交流我們平時實踐中的教育教學經(jīng)驗，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。
3、積極參與美術(shù)教師教育教學論文的評比。
4、重視自身在教學專業(yè)和專業(yè)技能方面的提高與進修，提高范畫能力。
教師個人研修計劃模板篇5
作為一名教師，我們應該具備優(yōu)良的素質(zhì)，那怎樣才能當一名具有優(yōu)良素質(zhì)的人民教師?這就要我們自己去努力學習，只有不斷地學習、不斷地充實自己，才能提高自身各方面的知識水平，培養(yǎng)優(yōu)良的素質(zhì)。本人在本學期制定個人進修計劃如下：
一、思想政治方面
利用空余時間多看看新聞聯(lián)播，了解一下政治時事。多和幼兒園的黨員老師溝通，吸收一些比較上進的、比較新穎的思想和教學理念，多多向黨靠攏!
二、業(yè)務工作方面
1、扎實自己的基本功，利用空余時間練習鋼琴或畫畫等專業(yè)技能，多看一些文學書籍，提高自己的自身修養(yǎng)
2、在活動中，學習新課程標準中的改革要求，大膽嘗試、創(chuàng)新，使教育教學有新的突破。
3、努力爭取多一點外出聽課學習的機會，獲取新的教學信息，提高教室教學效果，同時主動參加幼教辦組織的各種培訓。
4、多看一些有關(guān)教學方面的書籍，以此來提高自己的業(yè)務水平。
5、參加教研教學活動中，爭取要主動發(fā)言，并注意吸取別人的意見，取長補短，提高自己的教學水平。
三、學歷進修
本人已經(jīng)獲得了漢語言文學的本科文憑，還向繼續(xù)努力，爭取再考一個與本專業(yè)對口的上小學前教育本科文憑。
總之，我會努力提高自己的綜合素質(zhì)，使自己再工作中不斷進步，水平不斷提高!
教師個人研修計劃模板篇6
園本研修是全面提高教育教學質(zhì)量的重要組織形式。它對提高全體教師的專業(yè)發(fā)展水平，對提高幼兒園教學水平有著不可或缺的作用?，F(xiàn)在就我們組對幼兒園園本研修的有效策略這一專題的研討與大家做一些分享交流。
一、學習教師成長的主旋律
教師的專業(yè)素質(zhì)關(guān)乎著一所幼兒園內(nèi)涵發(fā)展，然而專業(yè)素質(zhì)的提高并非一朝一夕，需要一個循序漸進的過程，作為園長必須重視教師的學習培訓，以提高教師的自身素質(zhì)。
理想的園本教研方式不是教師的各自為戰(zhàn)和孤軍奮戰(zhàn)，而是群體合作研究。它常常體現(xiàn)為一種集體協(xié)作，依靠團體的力量來從事研究活動，從而形成一種研究的氛圍和方式。
(1)交流分享，暢所欲??
園本研修是把理念與教育教學實踐和教師研究活動緊密結(jié)合起來，促進教師專業(yè)化的成長和幼兒園發(fā)展的有效途徑。為更好開展園本課程的研討，教師除了要具有教育信念、策略性知識、情景知識等相應的教育實踐性知識外，還必須具有較廣的自然科學知識和社會科學知識。因此，幼兒園必須通過教研活動激發(fā)教師積極主動的學習精神，培養(yǎng)良好的自我學習能力。
在有效利用本土資源的生活課程中，農(nóng)作物和蔬菜的種植對大多數(shù)年青老師來說，從未實踐過，知識非常貧乏，需要不斷地交流和學習。在每次教研活動前的15分鐘，都是教師交流分享的時間，如我園的湯明芳老師給大家講述農(nóng)作物和蔬菜與天氣、種植程序、要領(lǐng)，根據(jù)她已有的實踐經(jīng)驗向老師們進行交流。我們的李曉萍老師對花草的種植很感興趣，分享班級種植的一帆風順的經(jīng)驗，如何從土養(yǎng)慢慢地移植到水里的時間、注意要點。
寬松和諧的交流平臺，老師們暢所欲言，日積月累，擴大教師的知識面，也培養(yǎng)了教師提煉觀點，清楚表達的能力。
例如：利用問題箱。教師將自己的問題、困惑、意見等，主動以書面的、匿名的形式寫給同伴，放在問題箱。同伴會經(jīng)常查閱問題箱，并對問題紙條中提出的問題進行分析、思考，寫出自己的想法和意見。通過這中書面的交流，讓同伴間得到協(xié)作和支持，充分發(fā)揮教師間的合作與互助，讓教師得到更快的成長與發(fā)展。
(2)師徒結(jié)對，能者為師
師徒結(jié)對，顧名思義就是骨干教師與青年教師結(jié)成師徒，師傅對徒弟實施傳、幫、帶，引領(lǐng)和指導他們走上專業(yè)化的道路，這種教師培訓模式在園本研修中發(fā)揮著積極作用。為了更有效發(fā)揮師徒結(jié)對的價值，在園本研修中要注意搭建共同成長平臺，充分發(fā)揮骨干教師、特長教師帶頭作用，進行同伴互助，共同提高，在教學中發(fā)展，在教研中成長。例如我們采取新老教師、能力強弱教師配班帶教的方法，讓雙方簽訂師徒結(jié)對協(xié)議、舉行結(jié)對儀式，結(jié)對過程中，要求互相聽課并作好反思。在指導徒弟的匯報課時，師傅會盡力幫她們尋找好的教材，設(shè)計出科學合理、符合幼兒年齡特點的教案，盡量把優(yōu)秀的教學活動匯報出來，以提高她們的教育教學水平。對于骨干教師，除了優(yōu)質(zhì)完成園本培訓中任務以外，優(yōu)先選送參加由省、市等各級培訓，并通過市級、區(qū)級展示課等各級活動，促進其專業(yè)水平的提高。
我們還打破傳統(tǒng)師徒結(jié)對的形式，根據(jù)幼兒園園本課程的特點，拜能者為師。比如在專業(yè)技能方面有研究的老師作為師傅，在師傅中也有年輕的老師，我園的青年尹麗娟老師，只有二十幾歲，但她在招教前曾有在裝潢店的工作經(jīng)歷，熟悉電腦操作，尤其對photoshop、電子表格應用尤為精通，她就是電腦操作組的師傅;蘇玲心靈手巧、創(chuàng)意多多，無論是工作組還是生活中都特別喜歡手工制作，在這方面她就是老師們的師傅;而我們園的何娜老師在音樂舞蹈方面具有相當專業(yè)的造詣，善于鉆研、她就是大家學習舞蹈和音樂的師傅。這樣的師徒結(jié)對形式很受教師們的歡迎，新生力量的出現(xiàn)，激發(fā)了全園教師參與學習研究的熱情。年輕教師在骨干教師的引領(lǐng)下快速成長，骨干教師在帶領(lǐng)年輕教師的過程中教學經(jīng)驗不斷得到升華，幼兒園營造出一種互幫互學的氛圍，帶動了全園教師專業(yè)化水平的整體提高。
二、研究——教師成長的至愛法寶
園本教研是教師學習成長的重要陣地，我們一改過去“一人講，大家記”的被動模式，而變?yōu)橹v、研結(jié)合，專題講座與個別輔導結(jié)合，靈活主動地進行。
(1)生動而活潑的教研活動形式
教研活動作為一種提高教師素質(zhì)、改進教學的一種手段、途徑，許多新穎的活動方式也在逐漸被引入我們的教研工作中：參與式學習、頭腦風暴法、專家引領(lǐng)式、游戲化學習……例如：主題教研活動《我們的兔子朋友》，采用分組、游戲、設(shè)疑、診斷、真實案例呈現(xiàn)、具體操作等形式;又如主題教研活動《幼兒園特色走廊文化的建設(shè)》，采用歌曲大pk、走廊文化欣賞、展示創(chuàng)意走廊環(huán)境等方式，年級組長們紛紛簡述了樓層的創(chuàng)意，如一樓的“生肖長廊”，根據(jù)小托班孩子的年齡特點選擇可愛的生肖動物。二樓的走廊的“鄉(xiāng)村的足跡”，利用本土資源簸箕、魚簍、秧芭、草帽、竹籃以及廢舊物品環(huán)保制作，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，為孩子的操作與了解自然提供良好的環(huán)境與平臺。三樓的“快樂樂園”中“知識樂園”、“國旗世界”、“戲劇進校園”繽紛呈現(xiàn)。
此外，在教研活動中我們組組長張國歌園長的幼兒園中則采用“游戲?qū)搿^點闡述——觀點碰撞——角色演繹——專家引領(lǐng)”的模式，人人都是主角，個個發(fā)表建議，參與表演，在爭論中理清了思路，在專家引領(lǐng)中提升了認識，讓老師在快樂的游戲、研討中有所思，有所獲。生動活潑的教研活動深深吸引了教師的積極參與熱情，在解決問題的過程中引導教師發(fā)展。
(2)嚴謹而豐富的教科研活動內(nèi)容
教科研活動中不但要引導教師在實踐性知識上的日益豐富，同時，也要積極引導教師吸收各科知識，根據(jù)幼兒園正在開展的課題或在日常工作所遇到的問題，放在教研活動中進行探討，常用的教研活動形式有：
①骨干教師示范課供其他教師觀摩學習。對新教師而言，專業(yè)成長的一個和總要途徑就是觀摩和克隆優(yōu)秀課例，通過觀摩示范課并與執(zhí)教教師交流，了解上課的基本流程，教師在環(huán)節(jié)上的設(shè)置，語言組織和問題設(shè)置等細節(jié)問題。從而反思自己的教學活動，在比較和反思中進步。
②開展提高新教師業(yè)務能力的活動。通過教研員的“引”，幼兒園骨干老師的“幫”等形式，開展了以一課多人上，一課同人多次上的活動，促進新老師的業(yè)務能力，做到課課有研討，次次有反思。教師們在經(jīng)歷一次次的教學中去找資料，去豐富自己的理論知識，去反思自己的活動、形成了一個個成熟的活動方案。他們說這樣的教學活動才是有意義有價值的活動。
③全員示范觀摩課，與其他幼兒園相互觀摩學習。
走出本園，在一個更大的平臺上交流學習，開闊我們的視野，吸收他人的新方法新點子，豐富自己的教學活動。
④課題研究。針對近幾年轉(zhuǎn)崗教師、青年教師增多，許多老師由于缺乏做課題、寫課題計劃及論文的經(jīng)驗，認為教育科研是高不可攀、遙不可及的事，因而縮手縮腳。因此此，進行園本培訓，學習怎樣撰寫課題計劃和案例很有必要。
比如我們幼兒園鼓勵教師從實際出發(fā)，圍繞著省級規(guī)劃課題《本土資源在幼兒園中的應用》、市級課題《幼兒園留守兒童的家庭教育問題及策略》選擇微型子課題。課題組的成員對每一篇課題計劃都進行仔細閱讀，幫助教師分析方案，積極選擇微型課題內(nèi)容，引領(lǐng)教師逐步走進科研的門檻;邀請了第四醫(yī)大學附屬幼兒園園長繆珺來園進一步指導，使老師們在平時所做的實踐活動中進行提升，感受到科研就在自己身邊，去除了畏難情緒，嘗試研究，年級組、班級圍繞著大課題確立自己的子課題，形成了人人有課題、個個在研究的良好氛圍。目前，兩個課題都已順利結(jié)題。
三、反思——教師成長的靈丹妙藥
反思————實踐是園本研修的關(guān)鍵。在活動中，不同思想觀點的相互碰撞，常常會產(chǎn)生新的思想火花，有時還會迸發(fā)出奇妙的靈感。只有適時總結(jié)反思、提煉、形成正確的認識，才能使自己從一個平臺躍上另一個更高的平臺。
(1)互助合作，反思成長
幼兒園要通過教研活動激發(fā)教師積極主動的學習精神，培養(yǎng)良好的自我學習能力。如在我組張娟莉園長的幼兒園中開展的主題教研活動《奇思妙想創(chuàng)游戲》，在展示、欣賞創(chuàng)作游戲的基礎(chǔ)上，了解各組成員對游戲的策劃意圖和玩法，通過交流、歸納、提升，如何合理創(chuàng)編游戲的經(jīng)驗。在全體教師的研討、創(chuàng)編、制作中，幼兒園的自創(chuàng)游戲就出爐了：《好玩的草繩》、《加油豆豆》、《妙趣橫生的桌子》、《小小消防員》，讓每一個教師都有展示自己想法的機會，每一個游戲都有我們每一位老師的思想，與大自然近距離接觸，與植物朋友近距離接觸，更好地了解自然的變化，不是紙上談兵，而是直接進行實際的操作，這樣不但能及時幫助教師解決實際的問題，而且可以形成一種互助合作的氛圍，又可以促使教師在集體的反思中成長。
劉彩紅園長的幼兒園也有好的做法，就是在在每一次接待領(lǐng)導巡視、同行參觀、現(xiàn)場會中，每層樓都有講解員，讓更多的老師和孩子都有鍛煉的機會，人人都是的主人，激發(fā)教師潛能。
(2)搭建平臺，激勵引導
皮格馬利翁效應證明：積極的期望能改變一個人的行為。積極的期待表現(xiàn)在充分肯定和欣賞每一個教師的特點，為個性化的創(chuàng)造活動提供自由空間。在教師的專業(yè)發(fā)展上，做為園長，我們應盡量給每個教師提供發(fā)展的空間，明確自己發(fā)展的方向，實現(xiàn)個人發(fā)展的目標。如：青年教師，鼓勵她們開展自學和自培，用新課程理念不斷充實自己的基礎(chǔ)上，還可組織園內(nèi)骨干教師進行課堂教學實踐的指導等，提高她們設(shè)計、組織活動的能力;對于骨干教師，除了優(yōu)質(zhì)完成園本培訓中任務以外，優(yōu)先選送參加由省、市等組織的各級培訓，并通過市級、區(qū)級展示課等各級活動，促進其專業(yè)水平的提高。除此之外，還可通過鼓勵其自身參加更上層次的培訓、爭取專家的引領(lǐng)，積極發(fā)揮其輻引領(lǐng)作用的同時，帶動全園教師專業(yè)化水平的整體提高。
我們還實行崗位輪換制，班長輪流制，大活動任務承辦制等策略，讓更多的教師有用武之地，讓每個人都能感受自身的價值。在幼兒園開展各類教師技能比賽活動中，我們設(shè)立不同的獎項，如親切互動獎、快樂參與獎、創(chuàng)意活動獎、微笑明星獎等，以此來激勵教師不同教學風格和特色的形成。根據(jù)教師不同的個性，為其設(shè)定相應的任務，讓她在挑戰(zhàn)中積極地學習，大膽地創(chuàng)造，不斷超越自己，從而引導教師更主動地、更富有個性地發(fā)展。
開展園本研修，意味著教研群體的出現(xiàn)。要形成團隊，需要園長注意以下方面：
1、尊重每一位教研組成員的想法
對組中每個教研成員的問題或困惑都一樣重視，成員的發(fā)言和問題不存在好壞之分，對積極提問的教師應給與肯定和鼓勵。對努力幫助他人解決問題的教師表示感謝。讓每個團隊成員都感受到團隊對他們的包容和接納。
2、積極肯定每位教師的勞動成果
每位教師都希望盡力做一位優(yōu)秀的教師，但每個人能力不同，同樣努力得到的結(jié)果也不盡相同。在對教師進行評價時也應重視教師的勞動過程。讓老師感受集體對他的包容和支持。
3、鼓勵成員間的相互交流和幫助，形成感恩的教研氛圍
不論他人給與多大的幫助都應對起表示感激。強調(diào)在團隊中用感恩的心態(tài)對待同伴，經(jīng)常站在別人的角度，設(shè)身處地去想別人之所想，哀別人之所哀，急他人之所急，樂他人之所樂，積極學會體驗他人的內(nèi)心世界和內(nèi)心的情感，從而增強團隊成員間的感情交流。
4、給與教師自由發(fā)揮的空間
到這兒，我的交流已經(jīng)即將結(jié)束了。
各位園長，此次培訓是我們?nèi)松缆飞系囊粋€站點，也是個人成長中的一次歷練。用意志沖破了散漫和慵懶，收獲和成果讓我們變得更加自信又充滿活力。當我們虛心地求教、和學友分享、交上自己滿意的答卷，所有的辛勤勞作都化為美麗的果實，因為我們?yōu)樽约鹤C明了：心有多大，舞臺就有多大!誰能說此次培訓沒有收獲?也許它暫時無法實施，但它已成為發(fā)展的趨勢;也許它無法改變我們的工作現(xiàn)狀，但可以引領(lǐng)我的教育理念;也許它不能左右我們的人生，但可以帶給我們?nèi)松膯⒌?
這次培訓班雖然即將結(jié)束了，但留下的深思與啟迪，震撼與觸動，會像一泓永不竭枯的甘泉滋潤在我的心田，會像一架永不生銹的螺旋推動我們前進。
