三年級語文上教學計劃書5篇

時間:2023-02-12 作者:couple 工作計劃

寫一份詳細的教學計劃是順利開展教學任務的關鍵,不少人在開展教學工作之前,都會將教學計劃制定好,下面是范文社小編為您分享的三年級語文上教學計劃書5篇,感謝您的參閱。

三年級語文上教學計劃書5篇

三年級語文上教學計劃書篇1

一 、教材分析。

1.本著加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)的精神,精選課文,減少課文類型,將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,8篇選讀課文。

2.本冊要求認識303個字,會寫300個字。

3.在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛,培養(yǎng)學生留心觀察,善于思考的能力。

4.會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字的能力。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。?

5.用普通話正確流利,有感情地朗讀課文。

6.學習聯系上下文,借助詞典,字典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,練習復述課文。

9.結合語文學習,學習觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合,表達自己的觀察所得。

10.開始練習習作,不拘形式地寫出見聞、感受和想法。

二、單元分析:

1.每個單元包括導語、課例和語文園地。

2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

3.本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活,名人故事,心中的秋天,中華傳統(tǒng)文化,壯麗的祖國山河,科學的思想方法,愛護周圍環(huán)境,愛的奉獻。

4.語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定的欄目,口語交際習作我的發(fā)現日積月累,第5個欄目是機動欄為寬帶網趣味語文展示臺或成語故事。

三、 教學目標

??.政治思想方面

在語言文字訓練過程中,受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義

的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,從小立志為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。

??.語文知識方面

1.識字和寫字

①對學習漢字有濃厚興趣,能利用漢語拼音識字,學習普通話,養(yǎng)成主動識字的習慣,學會240個生字,會認85個生字。

②會使用字典、詞典,具有初步的獨立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔,不斷提高寫字質量。

2.閱讀

①加強朗讀指導,用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。

②初步學會默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在教師的指導下,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步把握課文內容,體會文章表達的思想感情。

⑤在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

⑥學習略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀中體驗情感,領悟內容。

⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

3.習作

①留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

③愿意將自己的習作讀給他人聽,與他人分享習作的快樂。

④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

⑤根據表達的需要,正確使用冒號、引號。

4.口語交際

①能用普通話交談,在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展,評一評,努力用語言打動他人,能說出自己的感受和想法。

③會接待客人,動腦筋解決問題等。

5.綜合性學習

①能提出學習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

②結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,如舉辦童話故事會、編童話集、動手制作新年禮物、寫上祝福語等,在活動中學習語文,學會合作。

④在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力,解決簡單的問題,做個社會學生。

四、教學重難點

1、學會240個生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會認85個生字,只要求讀準字音,不抄不默不考。具有一定的識字能力。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

3、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。

4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。

5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,做到語句完整通順,說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

五、教學措施和方法

1.引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2.指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考,探索發(fā)現盡量自己解決問題

3.在教學方法上倡導,自主、合作、探索的學習方式。

4.緊密聯系學生的閱讀或是生活實際,進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

5.穿插使用多媒體教學,使學生的感受立體化。

6.在口語交際的要求方面,注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

7.對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理,理論服務和實際操作相結合。

六、評價工作安排

本學期評價主要分為學生自我評價和教師評價。

教師評價主要以品德修養(yǎng)、學習習慣、生活習慣、學習成績等幾方面進行abc等級評價。

三年級語文上教學計劃書篇2

一、教材分析

1.本冊共有32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,8篇選讀課文。

2.本冊要求認識303個字,會寫300個字。

3.在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛,培養(yǎng)學生留心觀察,善于思考的能力。

4.會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字的能力。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。

5.用普通話正確流利,有感情地朗讀課文。

6.學習聯系上下文,借助詞典,字典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7.結合語文學習,學習觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合,表達自己的觀察所得,并寫出自己的所見所聞所感。 二、單元分析:

1.每個單元包括導語、課例和語文園地。 2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

3.本冊安排了八個專題。依次是多彩的生活,名人故事,心中的秋天,中華傳統(tǒng)文化,壯麗的祖國山河,科學的思想方法,愛護周圍環(huán)境,愛的奉獻。

4.語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定的欄目,口語交際

習作我的發(fā)現日積月累,第5個欄目是機動欄為寬帶網趣味語文展示臺或成語故事。 三、教學總目標 ㈠.政治思想方面

在語言文字訓練過程中,熱愛祖國,了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,從小立志為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。

??.語文知識方面 1.識字和寫字

①對學習漢字有濃厚興趣,能利用漢語拼音識字,學習普通話,養(yǎng)成主動識字的習慣,學會240個生字,會認85個生字。

②會使用字典、詞典,具有獨立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔,不斷提高寫字質量。

2.閱讀

①加強朗讀指導,用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。

②提高閱讀能力,在閱讀中理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。

③在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

④積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累。

3.習作

①留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

③嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料。

4.口語交際

①能用普通話交談,在交談中能認真傾聽。

②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展,評一評,努力用語言打動他人,能說出自己的感受和想法。

③會接待客人,動腦筋解決問題等。

5.綜合性學習

①能提出學習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

②結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,如舉辦童話故事會、編童話集、動手制作新年禮物、寫上祝福語等,在活動中學習語文,學會合作。

④在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力,解決簡單的問題,做個社會學生。

四、教學重難點

1、學會240個生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會認85個生字。

2、注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

3、讓學生養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。

4、養(yǎng)步成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學習寫日記。

五、教學改進措施和方法

1.引導學生讀書、思考,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2.教育學生養(yǎng)成使用工具書、資料庫的習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考,探索發(fā)現盡量自己解決問題。

3.在教學方法上倡導,自主、合作、探索的學習方式。

4.緊密聯系學生的閱讀或是生活實際,進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

5.對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理和實際操作相結合。

三年級語文上教學計劃書篇3

一、指導思想

1、認真學習理論,認真貫徹黨的教育方針,更新教學理念,深化教育教學改革,全面推行素質教育,為培養(yǎng)合格人材而努力。

2、加強政治業(yè)務學習,虛心學習外地的先進經驗,不斷提高業(yè)務水平,大膽實踐,加強學法指導,努力提高課堂教學質量。

二、教學目的

提高學生的認識水平,擴大知識面,掌握常用的文字和最基本的聽說讀寫的技能技巧,使學生具有一定的聽說讀寫能力。在學習知識的同時,對學生進行政治思想教育。發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

三、教學目標

??識字、寫字教學

本冊要求學生認210個字,寫300個字的識字量。教師應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字,增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受,啟發(fā)他人;鼓勵互相合作,在合作學習中分享識字的樂趣。

要繼續(xù)加強寫字的指導。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外,還要指導學生在反復的練習中提高寫字技巧。要求學生把字寫端正,寫美觀。

??閱讀教學

⒈精讀課文的教學。精讀課文是教材的主體,是進行語文學習的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。

(1)加強詞、句練習。詞、句練習要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務是進行理解和積累。要引導學生主動運用查字典、聯系上下文等方法準確理解詞語,運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。要指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解,逐漸學會并善于把握文章的重點詞句,進而理解課文。在理解的基礎上,通過背誦、摘抄等形式,積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感,養(yǎng)成積累詞句的習慣。

(2)要重視朗讀的指導和練習。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的時間還給學生,充分信任學生能讀懂課文,讓學生在自主的閱讀實踐中學習讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受,去體驗,去思考。引導學生入境入情地讀。讀的形式要多樣,讀的指導和練習要有層次。要善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法,培養(yǎng)語感,加強情感和美的熏陶。

(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。

繼續(xù)加強默讀的指導,要求學生不指讀,不動嘴唇,不出聲音。默讀比朗讀的速度快,也更利于思考。要培養(yǎng)學生一邊默讀,一邊思考的習慣。要鼓勵學生邊讀邊動筆圈點,畫出重點,標出疑問。讀后要有自己的感受,主動提出疑問。默讀課文,一般要對學生提出默讀的要求,讀完后,要交流感受,質疑問難,組織討論,加強評價

(4)精讀課文的教學,應該是在教師指導下,學生閱讀、感悟的過程。要尊重學生自主選擇學習內客、學習伙伴、學習方式的權利;要從學生的學習需求出發(fā),以學定教,順學而導,精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自主學習,理解課文思想內容,并在自學實踐中逐步提高理解能力。

??口語交際教學

⒈明確教學要求,培養(yǎng)口語交際能力。教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的練習要求,根據相應的口語交際內容,有的放矢地進行教學。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學生明確圍繞什么話題進行交流、討論。

⒉口語交際是聽說雙方的互動過程,教學活動主要應在具體的交際情境中進行。情境的創(chuàng)設,要體現中年級學生年齡的特點,還要有層次性,不能是一個水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達上的提高,也可以是表達內容的豐富,還可以是思維水平的提升。

3、引導學生自主進行評價。對口語交際進行評價,能有效地提高口語交際的質量。

??習作教學

⒈重視培養(yǎng)習作興趣,使學生樂于表達。中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,重在自由表達。要愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望,不要有過多的條條框框,讓他們放開手腳去寫,消除對習作的畏難情緒。

⒉加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。要鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料,運用閱讀中學到的表達方式,豐富自己的表達。要注意發(fā)揮課文對習作的指導作用。

本冊習作練習主要是寫學生看到的,聽到的,想到的……在指導時要培養(yǎng)學生真誠表達的習慣,不要養(yǎng)成隨意編造,不要說假話、大話、空話的毛病。作文評價要有積極的導向作用,引導學生關注生活,熱愛生活,關愛他人,珍惜生命,有健康的審美情趣,社會責任感等。

四、教材重難點:

1、識字與寫字

(1)會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。

(2)認識211個生字,會寫299個生字。

(3)繼續(xù)練習用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、整潔。

2、閱讀

(1)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦要求背誦的課文、段落。

(2)繼續(xù)學習默讀課文,能對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)學習聯系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

(4)積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),練習復述課文。

(5)繼續(xù)學習略讀課文,粗知文章大意。

(6)初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料,課外閱讀總量不少于10萬字。

3、習作

(1)留心觀察,展開想像,樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

(2)學寫感謝信。

(3)能夠在習作中合理地運用收集的資料。

(4)能夠有順序地安排文章內容,并把印象深刻的部分寫具體。

4、口語交際

(1)能用普通話交談,繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣。

(2)能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人,講述見聞做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

(3)在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

5、綜合性學習

(1)結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。

(2)在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

五、教學改進措施和方法

1、引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2、指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考,探索發(fā)現盡量自己解決問題。

3、在教學方法上倡導,自主、合作、探索的學習方式。

4、緊密聯系學生的閱讀或是生活實際,進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

5、穿插使用多媒體教學,使學生的感受立體化。

6、在口語交際的要求方面,注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

7、對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理,理論服務和實際操作相結合。

六、評價工作安排

本學期評價主要分為學生自我評價和教師評價。

教師評價主要以品德修養(yǎng)、學習習慣、生活習慣、學習成績等幾方面進行abc等級評價。

三年級語文上教學計劃書篇4

小學三年級語文教學工作計劃經過二年級的“讀”和“說”為重點的訓練,學生已經發(fā)生了“質”的轉變,學生們經過大量的閱讀積累,大量的閱讀訓練說話,他們的口語表達能力已經得到了很大的提升,他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法,敢于質疑,敢于發(fā)表自己的不同見解。

在使用生本教材的教學過程中,我將以體現素質教育的思想,注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),強化語文實踐活動,有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,使學生喜歡學語文,學會學語文,為他們終身學習打下基礎,促進學生全面發(fā)展為準則設計教學。

本冊教材編排的特點。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,單元的遞進主要是為了突出閱讀,防止附加的關于文體、寫法之類的說教,以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復出現詩歌和兒歌,這不僅是增加情趣,更是給學生以美的享受,逐步讓他們感受美,創(chuàng)造美。

學生的寫作不僅僅成文,都有情感的支持、召喚,都有韻律、節(jié)奏的配合,所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎。本冊共有課文48篇。在語文訓練上,既注意圍繞重點設計一個大體的序,又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復、螺旋上升。本著大綱“強化綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提升學生的語文素養(yǎng)”的精神,在教學上我們有以下幾點計劃:

一、根據不同類型課文的特點采用不用的教學方式

(一)一般課文的教學。在教學中要我們考慮了以下幾方面

1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典,自學生字,具有初步的識字能力。識字教學要體現漢字的特點,要讓學生動腦筋主動識字,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時,要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字,并給學生提供交流、展示課外識字的機會。強化寫字的指導,注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外,還要靠經常不斷地練習提升寫字的技能。

2.繼續(xù)強化詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步強化詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,避免以詞解詞,鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句,強化語言的積累;三是重視詞句的運用,強化與說、寫之間的聯系。

3課后問題的教學。對于一些思考題、討論題具有開放性,注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學習表達相結合,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,努力體現讓學生自主選擇,主動積累。強化朗讀、背誦,而且增加自由度,一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論。

4.強化朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功,多讀少講,把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,不單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

(二)詩歌的教學

詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現豐富的畫面,能夠引起學生的閱讀興趣,通過詩歌的教學,培養(yǎng)學生的審美能力、想象力和理解能力。在教學中,我會從朗讀入手,讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,盡可能做到讓學生背的樂,說得樂,寫得樂。

只有認真鉆研教材,準確把握教學內容,才能為上好課打下較好基礎。通過“讀——思——查”,反復誦讀課文,認真思考與教材和教學有關的主要問題,然后適當地去查閱或參讀教學參考資料,做到多讀多思。

二、提升課堂教學效益的關鍵,精心設計教學

首先教學設計樹立大單元教學意識,從單元整體出發(fā),從宏觀上考慮好教學要求,安排好教學時間,分配好每篇課文所要完成的任務,然后從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學。其次教學設計遵循學生的認知規(guī)律,按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學。最后教學設計注意充分體現“學生為主體,教師為主導”的教學思想,在教學中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法,發(fā)揮學生的主體作用。

三、提升課堂教學效益的根本,注重學生的學

在教學中把學生的學時刻掛在心上,考慮怎么學,學得怎樣。抓好學生的預習,給預習的“硬任務”;注重引導學生積極主動地學習,學好自主、合作、探究,目標讓學生明確,教材讓學生感知,過程讓學生參與,新知讓學生發(fā)現,問題讓學生提出,方法讓學生歸納,內容讓學生小結,效果讓學生評價;運用共同學習的原理,組織學生共同討論,相互啟發(fā),盡量通過合作解決問題。強化學法指導,努力使學生學會學習,堅持學教合一。

四、提升課堂教學效益的出路,課內外相結合

充分體現語文學科的思想性和工具性,光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子,讓學生根據此掌握學習方法,大量的實踐活動應靠課外去完成。

三年級語文上教學計劃書篇5

一、指導思想

以《全日制義務教育數字課程標準》提出的新理念為依據,努力體現新的教學觀和教材觀,在教學中體現互動教學,創(chuàng)造性教學。情景教學類教學模式,體現以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀,做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人。

二、教材分析

本冊有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了8個專題。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊含教育價值。

教材的特點:

(一)圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合。

(二)結合專題安排“綜合性學習”,落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。

(三)大量更新課文,合理安排精讀和略讀兩類課文。

(四)改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。

(五)改進“語文園地”的形式,豐富“語文園地”的內容。

學習目標:1、在于文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察,善于思考的能力。

2、要求會任200個字,會寫300個字。累計認識20__個字,會寫300個字。

3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。

4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀,學習對課文中部理解的地方提出問題。

6、學習聯系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容,初步體會課文表達的思想感情。

8、開始學習略讀,促織課文大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。聯系復述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。

12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

13、結合與文學系,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

三、學情分析

本班共有學生人。根據上學期任課教師介紹,大部分學生學習積極,由于年齡較小,頑皮的較多,作業(yè)基本上都能做完。全班大部分學生分析能力不夠靈活,沒有良好的學習習慣。

三年級是打基礎的一年,不管在寫鋼筆字,還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學其重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力。使學生的語文素養(yǎng),得到進一步的提高。

四、教學策略

積極參與策略:通過各種方法,在教學的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學生的學習興趣,讓學生主動參與教學,調動學生的學習積極性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和個性品質,做學習的主人。

五、教學進度

教學時間教學內容

第一周第一、二課

第二周第三、四課、語文園地??

第三周第五、六、七課

第四周第八課、語文園地二

第五周第九、十課

第六周國慶節(jié)放假

第七周第十一課

第八周第十二、語文園地三

第九周第十三至十五課

第十周第十六、語文園地四

第十一周期中考試

第十二周第十七至第十九課

第十三周第二十、語文園地五

第十四周第二十一至二十三課

第十五周第二十四、語文園地六

第十六周第二十五至第二十七課

第十七周第二十八、語文園地七

第十八周第二十九至第三十一課

第十九周第三十二、語文園地八

第二十周至第二十一周復習考試