農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告8篇

時(shí)間:2024-07-07 作者:Cold-blooded 報(bào)告大全

調(diào)研報(bào)告的撰寫(xiě)要點(diǎn),直接關(guān)系到調(diào)研成果的可信度和說(shuō)服力,對(duì)于調(diào)研報(bào)告,寫(xiě)作者務(wù)必要遵照領(lǐng)導(dǎo)的要求,制定出切合實(shí)際的調(diào)研計(jì)劃,下面是范文社小編為您分享的農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告8篇,感謝您的參閱。

農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告8篇

農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告篇1

由于各種原因,農(nóng)村外出打工的人也越來(lái)越多,致使我國(guó)農(nóng)村留守兒童就越來(lái)越多。我們通過(guò)對(duì)貴州省安順市幾個(gè)村的留守兒童進(jìn)行抽樣調(diào)查和分析,提出我們的建議。

關(guān)鍵字: 農(nóng)村;留守兒童;教育;

國(guó)家近年來(lái)對(duì)農(nóng)村留守兒童越來(lái)越關(guān)心,為了更好的了解農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)況,讓留守兒童這個(gè)群體進(jìn)入到人們關(guān)注的視線之中,讓他們得到更好、更全面的幫助。為此,貴州師范學(xué)院數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院xx年暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在安順市平壩縣開(kāi)展了對(duì)農(nóng)村留守兒童的調(diào)研。

1 調(diào)研時(shí)間

20xx年7月23日——20xx年7月25日

2 樣本選取

抽取貴州省安順市平壩縣齊伯鄉(xiāng)的4個(gè)村的兒童作為調(diào)查對(duì)象,共發(fā)放問(wèn)卷120份,有效收回率92%,在調(diào)研過(guò)程中,以匿名的形式實(shí)施調(diào)查,并分層隨機(jī)抽取50名兒童進(jìn)行了個(gè)別訪談。

齊伯鄉(xiāng)位于平壩縣西北部,東接清鎮(zhèn)市犁倭鄉(xiāng),南接十字鄉(xiāng),西接樂(lè)平鄉(xiāng),北連織金縣,全鄉(xiāng)總面積80.74平方公里,下轄17個(gè)行政村,其中省級(jí)一類(lèi)貧困村十個(gè),二類(lèi)貧困村3個(gè),全鄉(xiāng)總?cè)丝?.8萬(wàn)人,大概有5千人外出打工。鄉(xiāng)民知識(shí)文化相對(duì)偏低,經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后,并且外出打工的情況十分普遍,導(dǎo)致滯留在家的兒童達(dá)到大約1200人。

3 調(diào)研過(guò)程和方法

齊伯鄉(xiāng)地處偏遠(yuǎn)(據(jù)縣城28公里),山勢(shì)起伏較大(南高北低),地勢(shì)險(xiǎn)要,平壩縣最高和最低的地方都在齊伯鄉(xiāng)。為了全面了解齊伯鄉(xiāng)留守兒童的現(xiàn)況,我們?cè)卩l(xiāng)團(tuán)委的幫助下對(duì)齊伯鄉(xiāng)的齊伯村、下寨村、跑馬村、格支村四個(gè)村進(jìn)行抽樣調(diào)研。為了更多的收集信息,我們采取徒步的方式到達(dá)目的地。在調(diào)研地點(diǎn),深入到每戶(hù)農(nóng)家 ,對(duì)農(nóng)村留守兒童采取問(wèn)卷調(diào)查及對(duì)兒童和監(jiān)護(hù)人訪談的形式來(lái)了解兒童的現(xiàn)狀。

4 調(diào)研結(jié)果及分析

結(jié)合此次調(diào)查,現(xiàn)將調(diào)查的有關(guān)情況統(tǒng)計(jì)總體狀況如下:

4.1 生活狀況

了解留守兒童的生活狀況,是讓他們健康成長(zhǎng)成才的基本保障。調(diào)查結(jié)果顯示:大部分的留守兒童跟隨爺爺奶奶或是外公外婆住在一起,其余一部分跟其他親戚住在一起,還有極小部分自己?jiǎn)为?dú)住。留守兒童監(jiān)護(hù)人的主要責(zé)任是照顧他們的日常生活和監(jiān)督他們的學(xué)習(xí),但能給留守童輔導(dǎo)作業(yè)和在思想上進(jìn)行教育的監(jiān)護(hù)人很少。調(diào)查結(jié)果顯示:只有5%左右的監(jiān)護(hù)人能夠輔導(dǎo)兒童做業(yè)和進(jìn)行思想上的教育,60%的留守兒童會(huì)自己做飯,洗衣服,獨(dú)立生活,40%的父母會(huì)經(jīng)常打電話回來(lái)和孩子通話。

4.2 心理狀況

心理健康問(wèn)題是留守兒童最容易出現(xiàn)的問(wèn)題,不容易發(fā)現(xiàn)但其影響較大。根據(jù)我們走訪四個(gè)村的留守兒童家庭所調(diào)查的情況可以看出以下三個(gè)問(wèn)題:

1、留守兒童年齡幼小就離開(kāi)父母,沒(méi)有父母關(guān)愛(ài),盡管有些是爺爺奶奶或親朋監(jiān)管,但畢竟是與父母親疏不同,遇到一些麻煩就會(huì)感覺(jué)柔弱無(wú)助,久而久之變得不愿與人交流,性格內(nèi)向。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有18%的外出務(wù)工父母一個(gè)星期左右和孩子聯(lián)系一次,37%的一個(gè)月聯(lián)系一次或很少聯(lián)系。很多父母半年以上回家一次,有的甚至幾年不回家,這種長(zhǎng)期的父母與孩子分開(kāi)導(dǎo)致孩子自卑封閉,逆反心理嚴(yán)重。

2、兒童大都具有攀比心理,需要強(qiáng)烈的的自豪感。而父母不在身邊他們就好像失去了堅(jiān)強(qiáng)的依靠和保護(hù),因此和有父母在身邊的孩子相比容易產(chǎn)生自卑的心理障礙,有的甚至自暴自棄,喪失信心,學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)。據(jù)我們調(diào)查結(jié)果顯示,僅有39%的孩子能夠自覺(jué)學(xué)習(xí),大多數(shù)孩子需要在督促下學(xué)習(xí)。父母的外出使孩子在家里感到孤獨(dú),得不到父母的關(guān)愛(ài),進(jìn)而產(chǎn)生心理騷動(dòng)和抑郁等問(wèn)題。心理上的寂寞與生活上的不足,造成孩子封閉自己,害怕與陌生人交流的畸形心理。我們的調(diào)查結(jié)果顯示,45%的留守兒童很少參加集體活動(dòng),33%希望在學(xué)習(xí)上得到老師的關(guān)注。

3、留守兒童因?yàn)槿狈ΡWo(hù)而總覺(jué)得別人會(huì)欺負(fù)他,一點(diǎn)小事就會(huì)計(jì)較當(dāng)真,與人交流時(shí)充滿警惕甚至是敵意。對(duì)老師,臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的管教有比較強(qiáng)的逆反心理。調(diào)查顯示,20%的留守兒童和他們的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人會(huì)時(shí)常產(chǎn)生矛盾,特別是爺爺奶奶管不了就放任自流。70%的留守兒童表示學(xué)習(xí)上遇到困難感到無(wú)助。少數(shù)孩子不理解父母,認(rèn)為家里窮,父母沒(méi)有能耐,才外出打工,導(dǎo)致一些孩子也想讀幾年的書(shū)就出去打工。因此,關(guān)注他們是需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面共同努力的。

4.3學(xué)習(xí)、教育狀況

在齊伯鄉(xiāng)四個(gè)村的調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)主要有三個(gè)因素導(dǎo)致兒童的學(xué)習(xí)下降:

1、結(jié)果顯示,85%的兒童喜歡學(xué)習(xí)。但是學(xué)習(xí)成績(jī)55%的都是在中等,在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題只有25%的同學(xué)會(huì)去問(wèn)老師,其余50%希望父母幫他們解決,但是父母不在,這些問(wèn)題就一直積壓而又的不到解決,就導(dǎo)致了他們成績(jī)的下降。

2、留守兒童放學(xué)回家,50%的學(xué)生會(huì)先做完作業(yè),然后在去干其他的事情。但是其他一半的人分別是去看電視或是找其他朋友玩。據(jù)我們調(diào)查結(jié)果顯示,僅有39%的孩子能夠自覺(jué)學(xué)習(xí),大多數(shù)孩子需要在督促下學(xué)習(xí)。但另外一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示80%的監(jiān)護(hù)人會(huì)監(jiān)督他們學(xué)習(xí),而孩子不愿意被監(jiān)督認(rèn)真的學(xué)習(xí),產(chǎn)生逆反心理,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

3、還有關(guān)鍵的一點(diǎn)就是大多數(shù)監(jiān)護(hù)人的文化程度不高,調(diào)查結(jié)果中,50%的監(jiān)護(hù)人的文化程度都是小學(xué),只有8%的監(jiān)護(hù)人是高中以上文化。這也導(dǎo)致學(xué)生的問(wèn)題得不到及時(shí)解決的關(guān)鍵因素。問(wèn)題無(wú)法得到有效的、及時(shí)的解決,成績(jī)的下降也就必然了。

5 對(duì)關(guān)注留守兒童給出我們的建議

留守兒童,由于沒(méi)有良好的家庭教育的配合,只靠學(xué)校教育是很困難的,“留守兒童”離開(kāi)校園后接觸不良社會(huì)風(fēng)氣,又得不到良好的家庭教育,就給學(xué)校教育帶來(lái)了很大的難度。根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)得出,我們認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

5.1家庭方面

首先,努力營(yíng)造一個(gè)良好的家庭教育氛圍,應(yīng)該對(duì)孩子的心理健康多家關(guān)注。外出務(wù)工的父母及留守兒童的代理監(jiān)護(hù)人員,應(yīng)盡量為留守兒童營(yíng)造一個(gè)溫暖、關(guān)愛(ài)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,促使“留守孩子”健康成長(zhǎng)。其次,外出務(wù)工的父母也應(yīng)加強(qiáng)與子女的聯(lián)系和溝通,盡可能做到多關(guān)心孩子。第三,還要加強(qiáng)與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人、學(xué)校的聯(lián)系。

5.2學(xué)校方面

學(xué)校是孩子們的第二家庭,首先,學(xué)生的后天性格與能力的好壞有大部門(mén)和學(xué)校密不可分的關(guān)系,學(xué)校應(yīng)該對(duì)帶留守兒童更多的關(guān)注,我們調(diào)查結(jié)果顯示有33%的留守兒童希望在學(xué)習(xí)中得到更多的老師關(guān)注,這對(duì)增加他們學(xué)習(xí)的積極性很重要;其次,學(xué)校在教學(xué)資源分配上對(duì)于留守兒童應(yīng)該給予更多的分配,建立對(duì)“留守兒童”的幫扶制度,設(shè)立“留守兒童”檔案,經(jīng)常性地與他們溝通情感,彌補(bǔ)其缺失的親情,使“留守兒童”在學(xué)習(xí)之余得到生活上溫暖。第三、定期開(kāi)通“親情熱線”電話,使留守兒童家長(zhǎng)通過(guò)“親情熱線”經(jīng)常與孩子聯(lián)系交流,使孩子可以定期向父母匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)、生活情況,并了解父母在外工作、生活情況,加強(qiáng)父母子女間的情感溝通,消除留守學(xué)生對(duì)親情的心理饑渴。

5.3社會(huì)方面

社會(huì)是將來(lái)孩子們所必需走上的人生舞臺(tái),社會(huì)的關(guān)注對(duì)于留守兒童極為重要,社會(huì)關(guān)注、支持。會(huì)讓他們更快的學(xué)會(huì)感恩,人學(xué)會(huì)感恩了方能成為社會(huì)需要的人。孩子們對(duì)社會(huì)一個(gè)很好的理解,是他們走入社會(huì)的必要過(guò)程,提前認(rèn)識(shí)到社會(huì)的光明,然后在看到社會(huì)的另外一方面,那么他們會(huì)嘗試著去改善社會(huì),使社會(huì)充滿光明。留守學(xué)生教育問(wèn)題是一個(gè)極其復(fù)雜的、綜合的社會(huì)問(wèn)題,僅靠學(xué)校、教育行政部門(mén)難以解決,需要有關(guān)部門(mén)和社會(huì)各界統(tǒng)一認(rèn)識(shí),積極配合,協(xié)同努力,形成對(duì)留守學(xué)生齊抓共管的良好格局。要充分發(fā)揮職能部門(mén)的重要作用,整合資源形成合力,在涉及教育教學(xué)、扶貧助困、法制宣傳、預(yù)防犯罪、權(quán)益保護(hù)等領(lǐng)域扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展工作,逐步形成家庭、學(xué)校、社會(huì)密切配合的留守學(xué)生教育管理體系。

總之,家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)方面對(duì)孩子的影響缺一不可。農(nóng)村留守兒童問(wèn)題其實(shí)是“三農(nóng)”問(wèn)題的衍生物,解決好農(nóng)村留守兒童的問(wèn)題,是構(gòu)建和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村對(duì)我們提出的時(shí)代要求。人生就像一張白字,是這三個(gè)因素給了顏料,但是圖畫(huà)的繪制是他自己來(lái)完成。我們所能做的是怎樣使得我們給予他們的顏料更加的豐富陽(yáng)光。

農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告篇2

但從當(dāng)前來(lái)看,解決“留守兒童”教育問(wèn)題的基本策略主要應(yīng)從民工輸出地即農(nóng)村入手。

1.家長(zhǎng):努力承擔(dān)起教子之責(zé)

目前多數(shù)農(nóng)民文化程度不高,他們誤以為教育孩子是學(xué)校的事,家長(zhǎng)只要給錢(qián)給物就可以了,至于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品德的好差,由老師們?nèi)ス芙?。家長(zhǎng)應(yīng)該改變這些不正確的思想,樹(shù)立“子不教,父之過(guò)”正確的教育責(zé)任觀,明確教育子女是自己的應(yīng)盡之責(zé),家長(zhǎng)自身文化水平的高低并不影響對(duì)子女的教育。即使在外地務(wù)工,也要把教育孩子的那份責(zé)任承擔(dān)起來(lái),與學(xué)校、社會(huì)形成合力,把教育孩子的工作做好。應(yīng)主動(dòng)與子女的任課老師、班主任聯(lián)系,加強(qiáng)溝通。向老師說(shuō)明自己的情況,了解子女的發(fā)展變化,共同商討教育孩子的策略和方法,這樣才不致于使“留守兒童”的家庭教育方面出現(xiàn)盲區(qū)。

盡可能調(diào)整好家長(zhǎng)外出方式,為子女提供必要的生活和學(xué)習(xí)條件。父母之間

最好留一個(gè)在家照顧和監(jiān)護(hù)孩子的學(xué)習(xí)和生活,保持家庭教育與影響氣氛的完整存在。如果夫妻雙方都出去打工,首要問(wèn)題就是選定好監(jiān)護(hù)人。監(jiān)護(hù)人最好是比較有文化、有責(zé)任感、能監(jiān)督和指導(dǎo)自己孩子的親朋好友,既不要嬌慣孩子,也不要讓子女干過(guò)多的家務(wù)、農(nóng)活,保證子女充分的學(xué)習(xí)時(shí)間。如是祖輩監(jiān)護(hù),一定要囑咐其對(duì)孫輩的嚴(yán)格要求,加強(qiáng)生活和學(xué)業(yè)的監(jiān)護(hù)。

家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)與“監(jiān)護(hù)人”聯(lián)系及親子間的溝通。一方面,加強(qiáng)與“監(jiān)護(hù)人”的聯(lián)系,及時(shí)掌握孩子的學(xué)業(yè)、品行及身體健康狀況,并通過(guò)各種方式對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行指導(dǎo)。另一方面,應(yīng)采取多種方式,注意與孩子的溝通交流。

2.學(xué)校:加強(qiáng)管理,傾注關(guān)愛(ài)

學(xué)校應(yīng)把“留守兒童”的教育作為專(zhuān)項(xiàng)工作,常抓不懈。各班級(jí)應(yīng)建立起“留守兒童”個(gè)人檔案,學(xué)校統(tǒng)一部署管理。

針對(duì)“留守兒童”的特點(diǎn)和需要,建立專(zhuān)門(mén)的教育管理措施,把抓好“留守兒童”的校內(nèi)外管理列入學(xué)校管理的目標(biāo),有專(zhuān)門(mén)的管理計(jì)劃方案等。如讓親子間保持電話聯(lián)系,班主任根據(jù)孩子的校內(nèi)外表現(xiàn),盡可能地讓孩子與父母取得聯(lián)系;對(duì)于一些留守學(xué)生出現(xiàn)的不良傾向和在校內(nèi)外暴露出來(lái)的一些問(wèn)題,要及時(shí)處理,耐心的進(jìn)行說(shuō)服和教育;定期家訪,定期舉行監(jiān)護(hù)人座談會(huì),交流管教“留守兒童”的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),相互溝通交流,共同制定教育策略。

學(xué)校和老師應(yīng)給“留守兒童”以更多的關(guān)注、鼓勵(lì)、幫助。對(duì)于長(zhǎng)期生活在“孤獨(dú)城堡”中,處于父母“關(guān)愛(ài)缺失”的“留守兒童”,愛(ài)是教育的前提,教育應(yīng)把愛(ài)放在中心位置。在心理上,要細(xì)心觀察,多方溝通;在學(xué)習(xí)上,要多予指導(dǎo);在交往上,鼓勵(lì)他們?nèi)谌氪蟀嗉?jí)集體中,減少其心靈的孤獨(dú)和寂寞,保持活潑開(kāi)朗的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)。

3.地方政府:營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境

實(shí)施農(nóng)村基礎(chǔ)教育呼喚政府作為,解決農(nóng)村孩子“能上學(xué)”問(wèn)題依靠政府,解決“上好學(xué)”問(wèn)題依然要依靠政府。在家庭教育缺位的情況下,地方政府應(yīng)采取行之有效的措施,為“留守兒童”營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。將解決留守兒童的教育問(wèn)題上升為政府意志,為留守兒童成長(zhǎng)和發(fā)展提供良好服務(wù)。

首先轉(zhuǎn)變教育觀念,形成關(guān)注全體學(xué)生、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、關(guān)注人力資源開(kāi)發(fā)的價(jià)值觀,引導(dǎo)全體公民形成正確的教育價(jià)值取向。成立關(guān)心“留守兒童”教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu),建立農(nóng)村社區(qū)教育和監(jiān)護(hù)體系。建立對(duì)“留守兒童”家庭定期訪問(wèn)制度、與在外務(wù)工父母聯(lián)系制度,了解“留守兒童”的學(xué)習(xí)、生活、健康、安全和心理狀況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。對(duì)“留守兒童”這個(gè)特殊群體承擔(dān)起更多的教育、關(guān)心和保護(hù)責(zé)任。

加強(qiáng)宣傳貫徹《義務(wù)教育法》的力度。各級(jí)政府尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)該嚴(yán)格依法辦事,以有效的措施督促民工及其委托的子女監(jiān)護(hù)人從守法的高度,正確處理外出務(wù)工致富與教育子女的關(guān)系,區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府部門(mén)要努力整治好學(xué)校周邊環(huán)境,加強(qiáng)監(jiān)管,針對(duì)“留守兒童”易受到不法分子的攻擊傷害的情況,應(yīng)采取必要的安全保護(hù)措施,給兒童營(yíng)造一個(gè)安全、舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

“留守兒童”的健康成長(zhǎng)需要社會(huì)共同關(guān)注,我們希望通過(guò)加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)和農(nóng)村教育環(huán)境的改善,可以讓有條件的兒童盡快隨父母進(jìn)城學(xué)習(xí)生活,繼續(xù)“留守兒童”能夠得到更好的教育。同時(shí),我們更希望“留守兒童”家庭自身首先也能增強(qiáng)意識(shí),擺正思想,針對(duì)家庭和孩子的實(shí)際情況提高家庭教育的水平,將“留守兒童”的教育劣勢(shì)因素轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)因素,為孩子們以及整個(gè)家庭乃至國(guó)家和民族創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái)。

農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告篇3

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入,在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)下,越來(lái)越多的農(nóng)民工背井離鄉(xiāng)進(jìn)城打工。有些農(nóng)民工把子女扔給了老人監(jiān)護(hù)或寄養(yǎng)他人,于是在我國(guó)廣大農(nóng)村中出現(xiàn)一個(gè)新的群體--留守兒童。有資料顯示,目前全國(guó)農(nóng)村“留守兒童”規(guī)模已達(dá)2290萬(wàn)人,而且這個(gè)數(shù)字還將在未來(lái)幾年成較大規(guī)模的上升趨勢(shì)。因此,留守兒童問(wèn)題雖然得到了各級(jí)黨委、

政府及社會(huì)的廣泛關(guān)注,但是留守兒童問(wèn)題仍然是當(dāng)今社會(huì)值得關(guān)注的一個(gè)重要課題。就留守兒童存在的問(wèn)題,筆者在儀征市馬集鎮(zhèn)方營(yíng)村進(jìn)行了走訪和調(diào)查,并對(duì)留守兒童問(wèn)題談一些初淺的看法。

一、基本情況

方營(yíng)村位于馬集鎮(zhèn)北首,共有20個(gè)村民小組。常住戶(hù)540戶(hù),現(xiàn)有人口1950人。土地面積2684畝,其中花園800畝?,F(xiàn)有機(jī)械加工、玩具、生態(tài)園等企業(yè)8家。三業(yè)總產(chǎn)值2500萬(wàn)元,人均純收入9611元。我村大部分群眾迫于生計(jì)擠進(jìn)了打工隊(duì)伍中去,成為打工一族,把子女扔給了老人監(jiān)護(hù)或寄養(yǎng)他人。據(jù)調(diào)查,全村有留守兒童43人,其中在校小學(xué)生中就有18位留守兒童,占學(xué)生總數(shù)的41.9%,老人監(jiān)護(hù)的有35人,占81.4%,寄養(yǎng)他人的有2人,占4.7%。

二、留守兒童存在的主要問(wèn)題

1、留守兒童成績(jī)欠佳。大部分的留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下,其中17%的小學(xué)生成績(jī)較差,4%的小學(xué)生成績(jī)很差;留守兒童中有1%的人上學(xué)經(jīng)常遲到,有時(shí)遲到的高達(dá)27%,11%的留守兒童有過(guò)逃學(xué)的經(jīng)歷。分析原因,一是打工父母對(duì)子女總體期待不高,部分農(nóng)民潛意識(shí)里認(rèn)為,農(nóng)村孩子學(xué)業(yè)有成的機(jī)率不大,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)總體期望值較低。二是監(jiān)護(hù)人對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)介入過(guò)少。作為一個(gè)特殊的監(jiān)護(hù)群體,這些老人普遍年齡大,身體差,文盲比例較高,不但在學(xué)習(xí)上無(wú)法給留守兒童切實(shí)有效的幫助和輔導(dǎo),而且由于隔代監(jiān)護(hù),存在明顯的溝通障礙,教育管理上弊端較多。加之他們還要承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)和田間農(nóng)活,基本沒(méi)有時(shí)間和精力去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。

2、留守兒童心理出現(xiàn)偏差。父母長(zhǎng)期在外打工,留守兒童得不到父母的關(guān)愛(ài)、呵護(hù)和照顧。由于親情缺失,兒童缺少情感和心理關(guān)懷,缺少傾訴和尋求幫助的對(duì)象,與外界不愿意接觸或接觸太少,導(dǎo)致一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個(gè)性特征,不同程度地存在性格缺陷和心理障礙,有的留守兒童情緒消極,有的出現(xiàn)逆反心理、怨恨情緒。留守兒童大多年齡在1-15歲之間,正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。有的出生幾個(gè)月后,父母就外出務(wù)工,長(zhǎng)期與父母分離,使他們生理和心理上的需要得不到滿足,缺乏父母的關(guān)愛(ài),親情失落,產(chǎn)生孤獨(dú)感,心理失衡。據(jù)調(diào)查顯示,留守兒童想念父母的占85%,有38%的留守兒童父母每半年回來(lái)1次,30%的留守兒童父母每年回來(lái)1次,8%的留守兒童父母幾年回來(lái)1次,55%的留守兒童很少與父母電話聯(lián)系。有的留守兒童從小父母就長(zhǎng)期在外打工,一年難得回一次,性格發(fā)生了很大的變化,變得孤獨(dú)、自卑、冷漠、少語(yǔ),很少或不愿與教師和同學(xué)們進(jìn)行交流和玩耍,只與個(gè)別人來(lái)往。這是典型的留守兒童心理出現(xiàn)了偏差。據(jù)調(diào)查此類(lèi)心理現(xiàn)象的兒童占留守兒童的14.3%。

3、留守兒童生活普遍較差。由于我村老百姓普遍文化素質(zhì)較低,大部分未掌握專(zhuān)長(zhǎng)和技術(shù),外出打工大部分從事的是勞動(dòng)密集性工種,干的是苦活、累活,且工資收入微薄,只能基本維持家人和兒女的生活。兒童正是長(zhǎng)身體的時(shí)候,由于家庭經(jīng)濟(jì)收入少,父母又長(zhǎng)期在外,難以顧及到兒童的生活情況,導(dǎo)致部分留守兒童營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重不足,身體健康受到極大損害。據(jù)調(diào)查顯示,80%的留守兒童生活較差,20%的留守兒童生活一般。

4、留守兒童道德行為較差。處于義務(wù)教育階段的兒童少年,自律能力很弱。由于父母不在身邊,兒童和監(jiān)護(hù)人之間關(guān)系特殊,只要不犯大錯(cuò),監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子的行為一般都采取認(rèn)可態(tài)度,由于缺乏及時(shí)有效的約束管教,不少留守兒童紀(jì)律散漫、存在行為偏差。不少留守孩子在家里不聽(tīng)祖輩教導(dǎo),在學(xué)校道德品行較差,不遵守規(guī)章制度,常有遲到、曠課、逃學(xué),說(shuō)謊打架,欺負(fù)同學(xué)等行為,有的迷戀桌球室、網(wǎng)吧和游戲廳,甚至與社會(huì)上一些有不良習(xí)氣的成人混在一起。

3、創(chuàng)新機(jī)制,實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)注的有機(jī)統(tǒng)一。對(duì)于留守兒童,以家庭為主體,加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)的正面教育和引導(dǎo),建立行之有效的家庭、學(xué)校和社會(huì)聯(lián)動(dòng)的運(yùn)作機(jī)制。家庭要承擔(dān)起教育孩子的重要責(zé)任,給予必要的家庭關(guān)愛(ài)和親情關(guān)懷,家長(zhǎng)要與學(xué)校和老師經(jīng)常保持聯(lián)系,隨時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)情況,并對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)教育。學(xué)校要肩負(fù)起教育好留守兒童的責(zé)任,并有針對(duì)性的開(kāi)展有利于留守兒童身心健康的教育和活動(dòng),大力開(kāi)發(fā)他們的潛力,激活他們的斗志,增強(qiáng)他們的自信心和心理承受能力。政府要加大對(duì)留守兒童關(guān)愛(ài)的宣傳力度,形成全社會(huì)共同關(guān)注留守兒童的良好氛圍,保證他們與健全家庭一樣健康成長(zhǎng)。

農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)在,在某種程度上關(guān)系到我國(guó)未來(lái)人口和勞動(dòng)力素質(zhì),關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,也關(guān)系到城鄉(xiāng)社會(huì)穩(wěn)定,因此值得全社會(huì)高度關(guān)注。

農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告篇4

為全面了解和掌握我省農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r,進(jìn)一步扎實(shí)開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作,省婦采取問(wèn)卷調(diào)查的方式,與留守兒童、監(jiān)護(hù)人及工作人員面對(duì)面調(diào)研的方式,對(duì)全省農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了專(zhuān)題調(diào)研,共回收問(wèn)卷1300份。

一、農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展及監(jiān)護(hù)情況

(一)農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r

1、農(nóng)村留守兒童規(guī)模

黑龍江省農(nóng)村現(xiàn)有留守兒童145,750人,其中父親外出打工的75,644人,占留守兒童的51.8%,母親外出打工的27,011人,占留守兒童的18.5%,雙親外出打工的43,095人,占留守兒童的29.5%。此次調(diào)研掌握的總數(shù)比20xx年減少62622人。

2、農(nóng)村留守兒童性別、年齡及分布

農(nóng)村留守兒童男女比例比較接近,且年齡在6—14歲居多。分布在黑龍江省十三個(gè)市(地),其中哈爾濱、齊齊哈爾、大慶、綏化市人數(shù)較多。

3、農(nóng)村留守兒童受教育狀況

在調(diào)查的留守兒童中,讀小學(xué)的占77.2%,初中占21%,高中占1.8%,其中寄宿生占26.1%。父母外出后88.4%的孩子表示愿意讀書(shū),并有52.8%的孩子有考大學(xué)的愿望,他們與父母談?wù)撟疃嗟脑掝}是學(xué)習(xí),課余時(shí)間有42%的孩子喜歡讀書(shū),但學(xué)習(xí)不夠理想,成績(jī)下降的占28%,沒(méi)變化的占49.5%。

4、農(nóng)村留守兒童生活狀況

問(wèn)卷顯示:父母外出后有29.5%、41.3%、18.5%的孩子與父親或母親、爺爺奶奶、姥姥姥爺生活在一起。有57.7%的孩子認(rèn)為父母外出打工后家庭生活變好了。有43.4%的孩子每周能與父母電話聯(lián)系一次。

(二)農(nóng)村留守兒童監(jiān)護(hù)情況

在父母均外出打工的留守兒童中,隔代監(jiān)護(hù)的29,364人,占68%,其他親屬監(jiān)護(hù)的7628人,占17.7%,獨(dú)自生活的470人,占1%,寄宿生5633人,占13%。

1、監(jiān)護(hù)人自然情況

問(wèn)卷中,監(jiān)護(hù)人有36.3%為男性,63.2%為女性。母親和隔輩人監(jiān)護(hù)居多,分別為20%和54.6%。農(nóng)民占43.3%。初中以下文化程度的占77.1%。

2、對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)情況

問(wèn)卷顯示:有72.5%的監(jiān)護(hù)人只監(jiān)護(hù)一個(gè)孩子。有70%的監(jiān)護(hù)人贊成孩子的父母外出打工,愿意為他們代管孩子。監(jiān)護(hù)人有37.3%經(jīng)常與老師聯(lián)系,有41.2%會(huì)參加家長(zhǎng)會(huì),有77.4%與孩子聊學(xué)習(xí)上的內(nèi)容,有52.8%聊生活上的內(nèi)容,有55.7%最想學(xué)習(xí)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,有87.3%的打工父母對(duì)監(jiān)護(hù)人照顧孩子表示放心。

二、農(nóng)村留守兒童工作主要做法

(一)領(lǐng)導(dǎo)高度重視,相關(guān)部門(mén)密切合作

全國(guó)及省“共享藍(lán)天”關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童行動(dòng)方案下發(fā)后,得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,雞西、伊春、綏化、大興安嶺等市(地)成立了留守兒童專(zhuān)題工作組或領(lǐng)導(dǎo)小組,由市(地)主管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng),切實(shí)加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo),明確了相關(guān)單位在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中承擔(dān)的職責(zé)任務(wù)。各部門(mén)各司其職、各負(fù)其責(zé),使關(guān)愛(ài)留守兒童工作扎實(shí)有效開(kāi)展,促進(jìn)了留守兒童生存發(fā)展環(huán)境不斷優(yōu)化。據(jù)統(tǒng)計(jì):全省成立相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)540個(gè),建立家教指導(dǎo)服務(wù)中心、家長(zhǎng)學(xué)校3190個(gè)。大興安嶺地區(qū)總工會(huì)、司法局、農(nóng)委等留守流動(dòng)兒童專(zhuān)題工作組成員單位在廣場(chǎng)設(shè)立留守兒童及農(nóng)民工權(quán)益維護(hù)和科學(xué)教子培訓(xùn)指導(dǎo)咨詢(xún)臺(tái),接待解答咨詢(xún)近千人次。地區(qū)婦聯(lián)與地區(qū)廣播電視局聯(lián)合開(kāi)通了“留守兒童心理輔導(dǎo)”專(zhuān)題欄目,邀請(qǐng)心理專(zhuān)家在線解答留守兒童心理問(wèn)題,對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行家教知識(shí)輔導(dǎo)。

沒(méi)有成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的市(地)及相關(guān)單位也落實(shí)責(zé)任,做好關(guān)愛(ài)留守兒童工作。齊齊哈爾市婦聯(lián)為確?!肮蚕硭{(lán)天”行動(dòng)取得實(shí)效,與市直十三個(gè)相關(guān)責(zé)任單位積極溝通協(xié)調(diào),確定了“市直十三個(gè)責(zé)任單位、責(zé)任部辦、責(zé)任人名單”,并按照工作部署及分工,確定各自工作內(nèi)容,實(shí)施“共享藍(lán)天”支持行動(dòng)、維權(quán)行動(dòng)、關(guān)愛(ài)行動(dòng)、宣傳行動(dòng),切實(shí)推進(jìn)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童問(wèn)題有效解決。富拉爾基區(qū)黑龍江陽(yáng)光教育集團(tuán)第一中學(xué)將學(xué)校改革成為寄宿制學(xué)校,免費(fèi)開(kāi)放圖書(shū)館和微機(jī)室,還特別選派從教二十余年、具有豐富教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的教師負(fù)責(zé)留守兒童的起居及課后輔導(dǎo),解決了寄居在親屬家的留守兒童生活缺人照顧的問(wèn)題,留守兒童白天可以在明亮的教室里上課,午間可以在食堂吃上可口的飯菜,晚上還有專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)課,孩子們充分感受到了家的溫暖。該區(qū)人民醫(yī)院還為45名住校留守兒童進(jìn)行了免費(fèi)體檢。

佳木斯市教育局積極履行職責(zé),以佳教通[20xx]6號(hào)文件下發(fā)《關(guān)于做好農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育工作的通知》。明確提出:要將農(nóng)民工子女義務(wù)教育納入當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展 規(guī)劃,要將轄區(qū)內(nèi)農(nóng)民工子女教育納入當(dāng)?shù)仄占熬拍炅x務(wù)教育工作范疇,指導(dǎo)和督促中小學(xué)認(rèn)真做好接收農(nóng)民工子女入學(xué)和教育教學(xué)工作,按就近入學(xué)原則,劃定接收農(nóng)民工子女就讀學(xué)校范圍,全日制公辦中小學(xué)不得以任何理由拒絕接收劃定范圍內(nèi)的農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育。各公辦中小學(xué)校要完善教學(xué)管理辦法,在接受教育、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、入隊(duì)入團(tuán)、課外活動(dòng)和收費(fèi)等各方面做到對(duì)農(nóng)民工子女和城市學(xué)生一視同仁,不得違反國(guó)家規(guī)定加收借讀費(fèi)及其他任何費(fèi)用。

(二)開(kāi)展有益活動(dòng),促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)

各級(jí)婦聯(lián)抓住一切有利時(shí)機(jī),與相關(guān)部門(mén)合作,組織開(kāi)展適合留守兒童生存發(fā)展特點(diǎn)的寓教于樂(lè)的有益活動(dòng)1835次,豐富他們的精神文化生活,促進(jìn)他們身心健康成長(zhǎng)。

齊齊哈爾市龍江縣婦聯(lián)聯(lián)合縣關(guān)工委組織了103名“五老”擔(dān)任留守兒童校外輔導(dǎo)員,引導(dǎo)孩子們遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場(chǎng)所、不軌人群,促使他們學(xué)會(huì)自立、自律、自強(qiáng)??h婦聯(lián)創(chuàng)新“親情互動(dòng)模式”,組織開(kāi)展了“五個(gè)一活動(dòng)”,即:每周打一個(gè)親情電話、寫(xiě)周記、讀一本好書(shū)、每月寄一封家信、參加一次與輔導(dǎo)員談心活動(dòng),促進(jìn)留守兒童與外出父母的親情交流。

七臺(tái)河市婦聯(lián)與教育局聯(lián)合,建立市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、村屯(社區(qū))四級(jí)管理關(guān)愛(ài)隊(duì)伍,完善留守兒童周末管理機(jī)制。

鶴崗市婦聯(lián)對(duì)留守兒童情況做到“七清楚”,即:留守兒童姓名年齡清楚;性格愛(ài)好清楚;健康狀況清楚;學(xué)習(xí)、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)清楚;家庭、生活情況清楚;與父母聯(lián)系電話清楚;監(jiān)護(hù)人情況清楚。

大興安嶺地區(qū)婦聯(lián)本著“動(dòng)真情、想實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效”原則,尋求社會(huì)各方力量,積極有效地開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)。在全區(qū)開(kāi)展“兩訪、三助”關(guān)愛(ài)貧困留守兒童活動(dòng),“兩訪”即成員單位走訪慰問(wèn)貧困留守兒童,志愿媽媽走訪慰問(wèn)結(jié)對(duì)留守兒童,了解留守兒童生活、學(xué)習(xí)、思想等情況;“三助”即生活、學(xué)習(xí)、思想幫助。以母親節(jié)為契機(jī),在全區(qū)留守兒童中開(kāi)展了“感恩母愛(ài)·點(diǎn)亮親情”主題演講比賽,引導(dǎo)留守兒童學(xué)會(huì)理解父母,懂得感恩回報(bào)。呼瑪縣婦聯(lián)開(kāi)展“我心中的爸爸媽媽”征文比賽、感恩母親短信大賽、《致留守兒童父母的一封信》三項(xiàng)活動(dòng),加強(qiáng)打工父母與留守兒童之間的情感交流。

(三)整合社會(huì)資源,為留守兒童奉獻(xiàn)愛(ài)心

各級(jí)婦聯(lián)組織積極呼吁、協(xié)調(diào)全社會(huì)關(guān)愛(ài)留守兒童,千方百計(jì)為留守兒童生存發(fā)展創(chuàng)造條件,辦實(shí)事、辦好事。

哈爾濱市婦聯(lián)在留守兒童相對(duì)集中的社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)及學(xué)校建立了10個(gè)留守兒童家庭教育服務(wù)中心,在雙城、木蘭兩縣市建立了兩所留守兒童寄宿學(xué)校。愛(ài)心人士出資為10個(gè)中心捐贈(zèng)了微機(jī)、電視、圖書(shū)和體育用品。組織愛(ài)心媽媽、知心姐姐、家庭志愿者等4178人為農(nóng)村留守兒童作代理家長(zhǎng),對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)、生活、心理等給予有效指導(dǎo)和幫助。建立“家長(zhǎng)聯(lián)系卡”、“親情電話卡”3000多份,增進(jìn)農(nóng)村留守兒童與父母的溝通聯(lián)系。開(kāi)展“手拉手關(guān)愛(ài)留守少年兒童行動(dòng)”,一對(duì)一結(jié)對(duì)2100多個(gè)。建立孤困兒童、留守貧困兒童愛(ài)心超市10個(gè),在黨政機(jī)關(guān)干部中募集兒童學(xué)習(xí)用品、衣物等4000多件,全部投入愛(ài)心超市。

牡丹江市開(kāi)展了“崗村共建愛(ài)心橋,巾幗牽手助春蕾”活動(dòng),將“春蕾女童”資助對(duì)象向貧困留守女童傾斜,將“崗村共建”活動(dòng)與救助農(nóng)村留守兒童工作對(duì)接,利用“寒暑假開(kāi)學(xué)日”、節(jié)日紀(jì)念日等舉辦各種大型捐助慰問(wèn)活動(dòng),資助貧困留守兒童350名。

佳木斯市婦聯(lián)協(xié)調(diào)市婦幼保健院、市發(fā)改委、市教育局、市衛(wèi)生局等33個(gè)捐助單位、個(gè)人與現(xiàn)場(chǎng)63名“春蕾女童”、農(nóng)村貧困留守兒童進(jìn)行對(duì)接,現(xiàn)場(chǎng)捐款達(dá)19,270元,并捐贈(zèng)運(yùn)動(dòng)服、書(shū)包、書(shū)籍等物品。該市婦幼保健院連續(xù)3年資助郊區(qū)10名貧困留守兒童。市婦聯(lián)組織市傳染病醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員到長(zhǎng)青鄉(xiāng)中心小學(xué)為留守兒童進(jìn)行了乙肝抗原、抗體檢測(cè)、貧血檢測(cè)等6個(gè)項(xiàng)目的免費(fèi)檢查,價(jià)值6000多元,100名兒童獲益。市總工會(huì)于元旦、春節(jié)期間在全市開(kāi)展“開(kāi)通七列直通車(chē)”活動(dòng)。其中,子女助學(xué)直通車(chē)通過(guò)八條途徑幫助困難職工子女籌集助學(xué)金20萬(wàn)元,有270名特困職工和留守兒童受益。

大慶市杜蒙縣針對(duì)村級(jí)小學(xué)布局調(diào)整帶來(lái)的`部分農(nóng)村兒童出現(xiàn)的上學(xué)難問(wèn)題,啟動(dòng)實(shí)施 “愛(ài)心工程”??h政府投入220萬(wàn)元購(gòu)買(mǎi)75輛學(xué)生通勤車(chē),使全縣60個(gè)自然屯的走讀留守兒童實(shí)現(xiàn)免費(fèi)乘車(chē)上學(xué);投入20余萬(wàn)元建立44處愛(ài)心餐點(diǎn),每年投入60萬(wàn)元使包括1106名留守兒童在內(nèi)的20xx多名農(nóng)村走讀學(xué)生中午免費(fèi)就餐。該縣還在農(nóng)村留守兒童比較集中的胡吉吐莫鎮(zhèn)中心小學(xué)建立了留守兒童服務(wù)站,成立了由鎮(zhèn)黨委副書(shū)記任組長(zhǎng),婦聯(lián)主席、學(xué)校校長(zhǎng)、派出所所長(zhǎng)為成員的留守兒童教育管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了《留守兒童管理制度》,建立“學(xué)?!嘀魅巍议L(zhǎng)——監(jiān)護(hù)人”管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校把一處面積約110平方米的房間作為留守兒童專(zhuān)用活動(dòng)室,添置相應(yīng)設(shè)備,由專(zhuān)任教師定期組織留守兒童開(kāi)展活動(dòng)??h婦聯(lián)又招募457名有文化、有愛(ài)心的“愛(ài)心媽媽”與他們結(jié)成親情傳遞對(duì)子,使留守兒童感受到家庭般的關(guān)愛(ài)和溫暖。

雙鴨山市婦聯(lián)發(fā)動(dòng)社會(huì)各界共同關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童的健康成長(zhǎng),鼓勵(lì)有幫扶能力的黨員干部和社會(huì)各界愛(ài)心人士與無(wú)人管護(hù)的留守兒童結(jié)成幫扶對(duì)子,擔(dān)任代理爸爸媽媽?zhuān)瑸榱羰貎和瘶?gòu)筑健康成長(zhǎng)的溫馨之家,共結(jié)幫扶對(duì)子185對(duì)。

黑河市北安市婦聯(lián)與市法院在鐵東小學(xué)聯(lián)合開(kāi)展了以“關(guān)愛(ài)留守兒童,共享一片藍(lán)天”為主題的法制宣傳教育活動(dòng)。市法院負(fù)責(zé)同志針對(duì)留守兒童存在的問(wèn)題,結(jié)合正反兩方面典型案例,對(duì)留守兒童進(jìn)行教育和引導(dǎo),告誡他們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)生活和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,幫助他們樹(shù)立面對(duì)現(xiàn)實(shí)的信心和勇氣,以更積極、更樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生。

三、存在的主要問(wèn)題及原因

存在的主要問(wèn)題

(一)留守兒童自身存在的問(wèn)題

1、性格發(fā)展不夠健全。部分留守兒童由于長(zhǎng)期缺少父母親情和家庭教育,易在性格養(yǎng)成上出現(xiàn)偏差。有些孩子內(nèi)向、膽小、自卑、孤僻、抑郁,不愿意也不善于同他人交往,害怕被別人欺負(fù)。調(diào)查顯示,有34.9%的孩子在父母外出后感覺(jué)到孤單。某市一留守兒童和爺爺、大伯、大娘住在一起,父母離婚后再?zèng)]見(jiàn)到媽媽?zhuān)职珠L(zhǎng)年在外打工,她很少和同學(xué)們來(lái)往,性格越來(lái)越孤僻。有些孩子自控能力差、好沖動(dòng)、經(jīng)常打架斗毆,辨別是非能力較差。另外,在缺乏父母關(guān)愛(ài)和正常家庭氛圍的環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的兒童,往往缺乏安全感,如大多數(shù)留守兒童表現(xiàn)出對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)、父母健康和安全的憂慮,從深層次反映了留守兒童內(nèi)心的壓力。

2、行為習(xí)慣出現(xiàn)偏差。部分留守兒童缺乏父母及時(shí)有效的指導(dǎo)和教育,也不聽(tīng)祖輩及其他監(jiān)護(hù)人管教,沒(méi)有禮貌,在學(xué)校道德品行較差,不遵守規(guī)章制度,常有說(shuō)謊打架、欺負(fù)同學(xué)等不良行為;有的留守兒童迷戀網(wǎng)吧和游戲廳,甚至與社會(huì)上一些有不良習(xí)氣的成人混在一起,個(gè)別人還走上了犯罪道路。某市一留守兒童現(xiàn)年17歲,7歲時(shí)父母離異,母親改嫁,父親外出打工后,他在姑姑家生活,曾三次因毆打他人被行政拘留、罰款,后因故意傷害罪被判處有期徒刑一年,緩刑二年。

3、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。調(diào)查發(fā)現(xiàn),大多數(shù)農(nóng)村留守兒童因缺少父母監(jiān)督,在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性、進(jìn)取心,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。具體表現(xiàn)在遲到、早退、曠課、逃學(xué)、上課提不起精神、注意力不集中、不能按時(shí)完成作業(yè)等,直接結(jié)果就是學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。在被調(diào)查的留守兒童中,學(xué)習(xí)成績(jī)上升的只占22%,學(xué)習(xí)成績(jī)下降或沒(méi)變化的占相當(dāng)大的比例。

4、生活習(xí)慣不良。年幼的孩子被托付給祖輩或親戚、鄰居、朋友等幫助照管,得不到精心照料,孩子的日常飲食、營(yíng)養(yǎng)、生活安排等都受到嚴(yán)重影響。一些留守兒童生活不規(guī)律,或營(yíng)養(yǎng)不良,或體重超標(biāo),他們的體格生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)與同齡孩子相比有一定差距;一些留守兒童衛(wèi)生習(xí)慣較差,患感冒、齲齒、近視等疾病的幾率高于非留守兒童。

(二)留守兒童監(jiān)護(hù)方面存在的問(wèn)題

1、監(jiān)護(hù)人認(rèn)識(shí)不到位。多數(shù)留守兒童的監(jiān)護(hù)人認(rèn)為孩子的父母不在身邊,不能對(duì)他們要求太嚴(yán)格,只要孩子能有飯吃、身體健康不生病、安全不出事就盡到了責(zé)任。特別是祖輩對(duì)孩子或過(guò)于溺愛(ài),或放任自流,只在物質(zhì)上盡量滿足孩子的需求,缺乏對(duì)孩子的嚴(yán)格管教和正確引導(dǎo)。

2、隔代教育力不從心。從調(diào)查情況看,在雙親外出的留守兒童中,隔代監(jiān)護(hù)的占68%,祖輩文化程度偏低,多數(shù)是文盲或半文盲,缺乏科學(xué)的家庭教育知識(shí),思想觀念與孫輩有很大差距,加上他們或忙于農(nóng)活,或體弱多病,或同時(shí)照看幾個(gè)孫輩,不能充分給予孩子學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)和心理上的支持,影響了孩子的心理健康和全面發(fā)展。

3、單親監(jiān)護(hù)對(duì)孩子成長(zhǎng)不利。調(diào)查發(fā)現(xiàn),留守兒童中由單親監(jiān)護(hù)的占70%。由于他們的父母一方外出打工,造成父親親情教育缺失或母親親情教育缺失;加上生產(chǎn)勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)要落在留守一方家長(zhǎng)身上,勞動(dòng)強(qiáng)度的增大使得家長(zhǎng)家教精力嚴(yán)重不足,不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

產(chǎn)生問(wèn)題的原因

(一)個(gè)別地方領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,宣傳不到位。相關(guān)部門(mén)履行職能有差距,在當(dāng)?shù)貨](méi)有形成關(guān)愛(ài)留守兒童的良好社會(huì)氛圍。另外,留守兒童工作經(jīng)費(fèi)不足,導(dǎo)致關(guān)愛(ài)留守兒童工作不能正常開(kāi)展。

(二)學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)留守兒童監(jiān)管、關(guān)愛(ài)不夠

1、家庭教育欠缺。家庭教育直接影響孩子的行為、心理健康、人格與智力發(fā)展。特別是兒童時(shí)期,是人行為、習(xí)慣、性格形成的關(guān)鍵期,在這個(gè)時(shí)期父母外出務(wù)工對(duì)孩子影響極大。有的父母平時(shí)與子女缺少有效溝通,疏于管教,造成親情淡漠,對(duì)孩子性格培養(yǎng)帶來(lái)不利影響;有的父母教育方法不當(dāng),存在用錢(qián)補(bǔ)償感情的心理,認(rèn)為孩子有吃有穿有玩就行,忽視了孩子行為、學(xué)習(xí)、生活等良好習(xí)慣的養(yǎng)成。祖輩撫養(yǎng)近70%以生活照顧為主,承擔(dān)不了對(duì)孩子的品德培養(yǎng)、心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的任務(wù)。

2、學(xué)校教育不利。外出務(wù)工人員將子女的教育寄希望于學(xué)校,但由于教師負(fù)責(zé)的學(xué)生多,教學(xué)任務(wù)重,與家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的溝通不夠,很難為留守兒童提供個(gè)性化、針對(duì)性的教育,在心理上、學(xué)習(xí)上、生活上難以給留守兒童更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

3、社會(huì)關(guān)愛(ài)不夠。農(nóng)村社會(huì)教育資源相對(duì)缺乏,大多沒(méi)有兒童娛樂(lè)場(chǎng)所,致使留守兒童業(yè)余生活單調(diào)無(wú)味。即便有娛樂(lè)場(chǎng)所的地方也沒(méi)能有效管理,單純追求經(jīng)濟(jì)效益。特別是大眾傳媒中滲入不少庸俗、色情等不健康的內(nèi)容,對(duì)缺少親情關(guān)愛(ài)、性格發(fā)展不健全的留守兒童極具腐蝕性和誘惑力,一些留守兒童沉迷其中難以自拔。

四、對(duì)策與建議

(一)加強(qiáng)社會(huì)宣傳,營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守兒童的良好社會(huì)氛圍

要充分發(fā)揮廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體作用,圍繞關(guān)愛(ài)留守兒童主題,積極宣傳“兒童優(yōu)先”、“為國(guó)教子、以德育人”等理念,加大對(duì)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)的宣傳力度;宣傳留守兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的職責(zé)任務(wù),宣傳家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法,宣傳留守兒童自立自強(qiáng)的典型事跡以及各地留守兒童工作的好經(jīng)驗(yàn)、好做法,引導(dǎo)全社會(huì)廣泛關(guān)注留守兒童,號(hào)召全社會(huì)為留守兒童辦好事、辦實(shí)事。

(二)強(qiáng)化政府統(tǒng)籌,充分發(fā)揮政府部門(mén)職能作用

一是將做好農(nóng)村留守兒童工作作為解決“三農(nóng)”問(wèn)題和推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的重要組成部分。以政府為主導(dǎo),動(dòng)員社會(huì)力量,共同促進(jìn)農(nóng)村留守兒童生存狀況的改善和發(fā)展。保證農(nóng)村留守兒童工作有組織機(jī)構(gòu),有工作經(jīng)費(fèi),有制度保證。相關(guān)部門(mén)要各司其責(zé),分工合作,推動(dòng)工作持續(xù)、富有成效開(kāi)展。建議將農(nóng)村留守兒童工作納入新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)民工工作、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃和各部門(mén)工作規(guī)劃;將農(nóng)村留守兒童工作與各級(jí)政府實(shí)施兒童發(fā)展規(guī)劃結(jié)合起來(lái),將農(nóng)村留守兒童的各項(xiàng)權(quán)益保護(hù)列入規(guī)劃的監(jiān)測(cè)評(píng)估體系。

二是加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展。大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化,增加農(nóng)民收入,加快新農(nóng)村建設(shè)步伐,加速工業(yè)化、城市化進(jìn)程,制定優(yōu)惠政策,加大招商引資力度,多創(chuàng)造就業(yè)崗位,盡可能實(shí)現(xiàn)農(nóng)村勞動(dòng)力就近轉(zhuǎn)移,從源頭上解決農(nóng)村留守兒童教育管理問(wèn)題。

三是加大對(duì)農(nóng)村教育投入,改善農(nóng)村中小學(xué)寄宿條件。建議政府加大對(duì)農(nóng)村中小學(xué)階段寄宿制學(xué)校建設(shè)的投資力度,建立起與義務(wù)教育階段相配套的寄宿制學(xué)校。同時(shí)制定出臺(tái)保證農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育的各項(xiàng)政策和措施,使外來(lái)務(wù)工人員子女能享受與城市孩子一樣的教育資源,為留守兒童在父母身邊生活創(chuàng)造便利條件。

(三)建立長(zhǎng)效工作機(jī)制,把關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處

一是留守流動(dòng)兒童專(zhuān)題工作組成員單位切實(shí)履行職責(zé)。推動(dòng)保護(hù)兒童合法權(quán)益的法律法規(guī)的落實(shí),完善各項(xiàng)政策措施;推動(dòng)建立指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu),促進(jìn)形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò);擴(kuò)大社會(huì)宣傳,組織關(guān)愛(ài)行動(dòng),努力營(yíng)造農(nóng)村留守兒童健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。

二是充分發(fā)揮家庭監(jiān)護(hù)作用。監(jiān)護(hù)人一定要轉(zhuǎn)變育人觀念,在孩子的道德養(yǎng)成、行為習(xí)慣、人際交往、生活能力、知識(shí)學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行正面引導(dǎo)。打工父母要加強(qiáng)與子女的聯(lián)系溝通,多向老師和監(jiān)護(hù)人了解孩子在學(xué)校、家里的學(xué)習(xí)和生活情況,增進(jìn)與孩子的親情交流,關(guān)注孩子的心理變化;家長(zhǎng)也可適當(dāng)改變外出務(wù)工方式,夫妻兩人盡量不要同時(shí)外出務(wù)工,一方就近在本地務(wù)工,讓孩子感受到父母的關(guān)愛(ài)、家庭的溫暖。相關(guān)部門(mén)要針對(duì)大部分監(jiān)護(hù)人員文化程度和家教水平不高的問(wèn)題,充分利用家長(zhǎng)學(xué)校、婦女之家、留守兒童服務(wù)站、家教中心戶(hù)、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)陣地和媒介,加大對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)力度,開(kāi)展優(yōu)秀家長(zhǎng)教子經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng),使他們掌握教育和培養(yǎng)孩子的方法,提高監(jiān)護(hù)能力和水平。

三是進(jìn)一步完善學(xué)校教育管理。學(xué)校要建立完善留守兒童檔案。班主任要做好摸底工作,將留守兒童在校的各方面表現(xiàn)記入檔案,及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長(zhǎng)通報(bào)留守兒童的成長(zhǎng)情況,形成學(xué)校、家庭共同教育的合力??稍趯W(xué)校開(kāi)設(shè)“二線一室”。即開(kāi)通“親情熱線”,讓外出務(wù)工家長(zhǎng)定期與子女通電話;開(kāi)通“師長(zhǎng)熱線”,讓外出務(wù)工家長(zhǎng)隨時(shí)與班主任老師取得聯(lián)系;設(shè)立“心理健康咨詢(xún)室”,安排有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理醫(yī)生,及時(shí)幫助留守兒童解決心理上的困惑。

四是全社會(huì)要給留守兒童更多的關(guān)注。相關(guān)部門(mén)要開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng),為農(nóng)村留守兒童送溫暖,幫助留守兒童依法維護(hù)自身權(quán)益。要建立和完善留守兒童家長(zhǎng)學(xué)校,為廣大家長(zhǎng)提供兒童道德培養(yǎng)、營(yíng)養(yǎng)健康、體能訓(xùn)練、心理健康等方面的指導(dǎo)和幫助。要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際,建立留守兒童服務(wù)站、“留守兒童之家”、“愛(ài)心超市”、“愛(ài)心書(shū)屋”等,為留守兒童提供精神、物質(zhì)等方面的幫助。開(kāi)展“代理家長(zhǎng)”、愛(ài)心結(jié)對(duì)等有益于留守兒童身心健康的活動(dòng),與留守兒童定期面對(duì)面溝通,幫助他們形成正確的人生觀,促進(jìn)他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。有關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)校園周邊環(huán)境的監(jiān)管整治,對(duì)游戲廳、網(wǎng)吧等場(chǎng)所進(jìn)行嚴(yán)格管理,增加兒童文體娛樂(lè)設(shè)施,為留守兒童健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境。

農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告篇5

留守兒童教育問(wèn)題是當(dāng)今農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移過(guò)程中帶來(lái)的問(wèn)題,需要由政府牽頭家庭、學(xué)校、社會(huì)及各方共同努力,協(xié)調(diào)合作。

(一)加快戶(hù)籍制度改革,逐步消除城鄉(xiāng)差別

改革戶(hù)籍制度并不在于完全取消戶(hù)籍管理制度,其核心在于逐步弱化乃至取消與戶(hù)籍相聯(lián)系的城鄉(xiāng)隔離的各種制度,從而保障勞動(dòng)力的合理流動(dòng)。同時(shí),逐步實(shí)現(xiàn)以戶(hù)籍制度改革為中心,拆除就業(yè)、醫(yī)療、住房、教育等制度壁壘,徹底打破維系多年的城鄉(xiāng)“二元經(jīng)濟(jì)體制”,引導(dǎo)農(nóng)村富余勞動(dòng)力在城鄉(xiāng)間有序流動(dòng),這是解決農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的根本所在。

為此,應(yīng)鼓勵(lì)城市中小學(xué)降低入學(xué)門(mén)檻,接納進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女入學(xué)。這一方面可以減少農(nóng)村留守兒童的比重,另一方面更為重要的是可以使農(nóng)村的孩子能夠從小接受較為優(yōu)質(zhì)的教育,融入城市文明,使農(nóng)村兒童與城市兒童擁有平等的就學(xué)權(quán)利和環(huán)境,消除進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女在城市接受教育所遭受到的歧視,為他們提供均等的接受教育的機(jī)會(huì)。

在鼓勵(lì)城市公辦中小學(xué)接納進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女入學(xué)的同時(shí),應(yīng)積極支持社會(huì)力量舉辦民工子弟學(xué)校,以幫助進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民在比較集中的地區(qū)解決其子女接受教育的問(wèn)題。但政府及教育主管部門(mén)對(duì)民工子弟學(xué)校的辦學(xué)者、辦學(xué)環(huán)境以及學(xué)校的師資等方面應(yīng)由具體的要求,為這些農(nóng)民工子女提供達(dá)標(biāo)的受教育場(chǎng)所,可以減少公辦學(xué)校的辦學(xué)壓力。

(二)加大政府投入力度,加強(qiáng)陣地建設(shè)

隨著城鄉(xiāng)“二元”結(jié)構(gòu)的弱化,更多的流動(dòng)人口的子女可以隨父母進(jìn)城。但是對(duì)農(nóng)村留守兒童而言,搞好農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)不失為一種更好的選擇,寄宿制學(xué)??梢越鉀Q留守兒童無(wú)人照看、學(xué)習(xí)和安全得不到保障的問(wèn)題,從而解決進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民的后顧之憂。在有條件的地方改、擴(kuò)建一批農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)寄宿制學(xué)校教學(xué)、生活、安全方面的管理,以充分發(fā)揮學(xué)校教育的主體作用,幫助留守兒童克服面臨的各種困難。

第一,改善留守兒童的寄宿條件或開(kāi)辦專(zhuān)門(mén)的留守兒童宿舍,配備專(zhuān)門(mén)的生活

教師,給留守兒童及廣大農(nóng)民子女提供比較好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,以吸引農(nóng)民工將他們的孩子寄宿在學(xué)校,從而加強(qiáng)以對(duì)留守兒童的管護(hù)。

第二,學(xué)校應(yīng)開(kāi)展豐富多彩、有益身心的活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好,以良好的教育來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。孩子們課余時(shí)間在兒童之家得到了很好的身心放松,開(kāi)拓了視野。

第三,重視對(duì)留守兒童的心理咨詢(xún)與輔導(dǎo),建立留守兒童心理發(fā)展檔案,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和診治出現(xiàn)的心理健康問(wèn)題。

第四,成立專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)和人員來(lái)承擔(dān)與留守兒童家庭的聯(lián)系,并協(xié)調(diào)各方的關(guān)系,以制度形式保障與留守兒童父母及監(jiān)護(hù)人經(jīng)常性的聯(lián)系。

第五,建設(shè)校外活動(dòng)室陣地,利用鎮(zhèn)綜合文化活動(dòng)室、村部等建設(shè)留守兒童校外活動(dòng)陣地,豐富留守兒童的課外生活。

(三)調(diào)動(dòng)社會(huì)力量,為留守兒童的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境

農(nóng)村留守兒童的整體生活環(huán)境主要可以分解為兩類(lèi):第一類(lèi)是家庭生活、學(xué)校生活和同輩群體生活;第二類(lèi)是社區(qū)及宏觀的社會(huì)文化生活環(huán)境。盡管學(xué)校生活是留守兒童最主要的生活方式之一,但是整個(gè)社會(huì)生活中的任何一類(lèi)因素都直接或間接地影響留守兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展。從所調(diào)查的情況看,絕大多數(shù)農(nóng)村留守兒童的不好心理和行為,都可以從他們現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境的差異、矛盾和沖突中找到原因。因此,要解決農(nóng)村留守兒童教育面臨的種種問(wèn)題,必須動(dòng)員社會(huì)各方面的力量。

第一,加強(qiáng)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化建設(shè),大力整治校園周邊環(huán)境,讓留守兒童在良好的環(huán)境中接受教育和熏陶;

第二,積極組織“志愿者”和大中專(zhuān)學(xué)生參與農(nóng)村留守兒童的教育工作,以多種形式為留守兒童提供教育和精神支持。

第三,政府的文化、新聞等職能部門(mén)應(yīng)切實(shí)履行自己的職責(zé),與學(xué)校共同承擔(dān)起留守兒童宣傳和保護(hù)的責(zé)任。通過(guò)宣傳和教育,使留守兒童的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己在孩子的成長(zhǎng)教育過(guò)程中的作用。

農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告篇6

關(guān)工委、團(tuán)市委、市教育局組成聯(lián)合調(diào)查組,先后深入通道侗族自治縣、芷江侗族自治縣、洪江區(qū)橫巖鄉(xiāng)中心小學(xué)作調(diào)查,同時(shí)搜集了其他縣(市、區(qū))的相關(guān)情況,我們從中看到農(nóng)村留守兒童存在的諸多問(wèn)題和做好工作的艱巨性、長(zhǎng)期性,也探討了一些作法。

一、農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀令人堪憂

學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。

留守兒童大多同祖父母生活在一起,這些老人中缺文化的比例較高,學(xué)習(xí)輔導(dǎo)使不上勁。而孩子又受父母在外打工的影響,不少的兒童把自己的人生發(fā)展方向也定為打工掙錢(qián),學(xué)習(xí)缺乏熱情,厭學(xué)、曠課、逃學(xué)、拖欠作業(yè),學(xué)校成績(jī)差的多數(shù)是留守兒童。如地處隴城的通道三中,今年在校學(xué)生389人,其中留守兒童260人,高達(dá)67%。據(jù)學(xué)校統(tǒng)計(jì),全校學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生約75人,其中留守兒童63人,占84%;另外,我們調(diào)查的菁蕪洲中學(xué)和臨口、下鄉(xiāng)中心小學(xué),情況都相似。各校成績(jī)差的學(xué)生,留守兒童所占比例均在80%以上。

當(dāng)前,農(nóng)村留守兒童問(wèn)題是各地帶有普遍性、且事關(guān)下一代健康成長(zhǎng)的社會(huì)問(wèn)題,它在今后一個(gè)時(shí)期內(nèi),將繼續(xù)存在并日益凸顯。因此,我們不能消極回避,只能主動(dòng)應(yīng)對(duì),大膽創(chuàng)新,卓有成效地解決留守兒童面臨的突出問(wèn)題。

二、加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童工作的對(duì)策

怎樣以開(kāi)拓創(chuàng)新的思路和切實(shí)可行的措施,有效地解決農(nóng)村留守兒童面臨的諸多問(wèn)題?通過(guò)由點(diǎn)到面的調(diào)查,由表及里的'分析比較,我們認(rèn)為,各縣(市、區(qū))比較重視搞好留守兒童的教育管理工作,從實(shí)際出發(fā),注重針對(duì)性,對(duì)不同年齡、存在不同問(wèn)題分別采取了一些與之相適應(yīng)的做法。根據(jù)通道及其他縣(市)前段的做法,可概括為以下幾點(diǎn)。

1、創(chuàng)辦“留守兒童”健康成長(zhǎng)搖籃——幼兒園。

溆浦從20xx年起,利用農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整后的閑置校產(chǎn)和小學(xué)現(xiàn)有教師,解決辦園條件,全面啟動(dòng)農(nóng)村幼兒園創(chuàng)建工作,吸納更多的農(nóng)村幼兒特別是留守幼兒,接受良好的學(xué)前教育,既盤(pán)活了教育資源,又服務(wù)

了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)。溆浦的作法,在20xx年的全省學(xué)前教育工作會(huì)議上得到了充分肯定和推介。目前,該縣農(nóng)村幼兒園已發(fā)展到72所,在園幼兒12864人,占農(nóng)村同齡幼兒總數(shù)54.99%

2、擴(kuò)大農(nóng)村寄宿制學(xué)校規(guī)模,重點(diǎn)吸納“留守兒童”住校寄宿。

3、招募“家長(zhǎng)助理”,讓留守兒童感受家的溫暖。

4、部門(mén)聯(lián)動(dòng),社會(huì)力量參與,開(kāi)展多種形式的幫扶帶教活動(dòng),形成關(guān)愛(ài)“留守兒童”的合力。

關(guān)愛(ài)“留守兒童”,為他們解決學(xué)習(xí)、生活等各方面的困難,需要全社會(huì)的支持和參與。通道相關(guān)部門(mén)和社會(huì)力量以

三、幾點(diǎn)建議

1、加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童工作的領(lǐng)導(dǎo)。

農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)的諸多問(wèn)題,已引起社會(huì)的關(guān)注。在我市許多地方,一些縣(市、區(qū))基層部門(mén)(單位)和社會(huì)力量積極行動(dòng),伸出援手,真情關(guān)愛(ài)留守兒童,為他們辦實(shí)事解難題。但我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn),這些關(guān)愛(ài)行動(dòng)還是比較零散,整體力度較弱,教育管理仍然滯后,與中央、省關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童工作的要求相比,差距較大。作好農(nóng)村留守兒童工作,領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。市、縣(市、區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各級(jí)黨委、政府要高度重視這項(xiàng)工作,進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),加大整體推進(jìn)的力度。

一是建立強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。市、縣(市、區(qū))鄉(xiāng)鎮(zhèn)各級(jí)黨委、政府要抓緊落實(shí)省委、省政府辦公廳湘辦發(fā)[20xx]15號(hào)文件精神,把作好農(nóng)村留守兒童工作擺上黨委、政府議事日程,盡快建立以各級(jí)黨委、政府牽頭,相關(guān)部門(mén)為成員單位的關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作聯(lián)席會(huì)議制度,并設(shè)立專(zhuān)門(mén)工作班子,由黨委、政府明確分管領(lǐng)導(dǎo)任聯(lián)席會(huì)議召集人,相關(guān)組織、宣傳、教育、農(nóng)辦、公安、財(cái)政、民政、衛(wèi)生、勞動(dòng)和社會(huì)保障、司法、團(tuán)委、婦聯(lián)、關(guān)工委等部門(mén)(單位)的主要負(fù)責(zé)人為聯(lián)席會(huì)議成員,黨委、政府相關(guān)副秘書(shū)長(zhǎng)或辦公室相關(guān)副主任為專(zhuān)門(mén)工作班子日常工作協(xié)調(diào)人。聯(lián)席會(huì)議根據(jù)工作需要召開(kāi)會(huì)議,及時(shí)研究解決關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作中的一些重大問(wèn)題,各成員單位按照會(huì)議要求認(rèn)真作好各項(xiàng)工作。

二是建立明確的責(zé)任機(jī)制。各級(jí)黨委、政府要根據(jù)省委、省政府辦公廳湘辦發(fā)[20xx]15號(hào)文件精神和有關(guān)要求,確定相關(guān)職能部門(mén)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童工作的具體職責(zé)、任務(wù)和目標(biāo)。如教育部門(mén)要將農(nóng)村留守兒童的教育管理工作納入義務(wù)教育均衡發(fā)展總體規(guī)劃,作好農(nóng)村留守兒童的入校入園入托工作,將其中的貧困生納入“兩免一補(bǔ)”范疇,確保他們完成國(guó)家規(guī)定年限的義務(wù)教育。要在農(nóng)村中小學(xué)建立留守兒童檔案,配備專(zhuān)門(mén)教師負(fù)責(zé)農(nóng)村留守兒童心理健康咨詢(xún),認(rèn)真落實(shí)監(jiān)護(hù)人聯(lián)系,管理教育及寄宿優(yōu)先等各項(xiàng)制度。在明確分工的基礎(chǔ)上,各有關(guān)職能部門(mén)要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),明確分管領(lǐng)導(dǎo),安排專(zhuān)人負(fù)責(zé),落實(shí)責(zé)任目標(biāo),在黨委、政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,加強(qiáng)協(xié)作,提高效能,形成推進(jìn)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作的強(qiáng)大合力。

三是建立督查評(píng)估和激勵(lì)機(jī)制。各級(jí)黨委、政府要把農(nóng)村留守兒童工作列為考核基層黨政工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,制定相應(yīng)的考核指標(biāo)、評(píng)估辦法和獎(jiǎng)懲問(wèn)責(zé)制度,加強(qiáng)督促檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),表彰成績(jī)突出的先進(jìn)單位和個(gè)人,發(fā)揮先進(jìn)典型的示范作用。

2、立足市情,明確和落實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童工作的具體對(duì)策、措施

新形勢(shì)下,我市一些市直縣(市、區(qū))直部門(mén)(單位)為解決農(nóng)村留守兒童面臨的突出問(wèn)題,采取了一些對(duì)策措施。如開(kāi)辦幼兒園,吸納更多的留守兒童入園接受學(xué)前教育;加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè),優(yōu)先滿足留守兒童住校寄宿;招募“家長(zhǎng)助理”,為留守兒童彌補(bǔ)親情,增添家的溫暖;部門(mén)聯(lián)動(dòng),社會(huì)力量參與,開(kāi)展形式多樣的幫扶活動(dòng)等。實(shí)踐表明,這些措施對(duì)策符合市情,對(duì)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童工作產(chǎn)生了積極作用。另外,還有外地市、縣在中小學(xué)校建立心理健康咨詢(xún)室,對(duì)留守兒童加強(qiáng)心理疏導(dǎo)及發(fā)揮城鄉(xiāng)社區(qū)服務(wù)功能,建立校外活動(dòng)陣地,克服假期留守兒童教育空檔現(xiàn)象等措施也行之有效。我們建議市委、市政府將這些切實(shí)可行的對(duì)策措施納入政府行為,通過(guò)印發(fā)文件、召開(kāi)座談會(huì)或現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流等形式進(jìn)一步加以肯定。同時(shí),就相關(guān)對(duì)策措施訂出實(shí)施規(guī)劃,限期完成工作目標(biāo),使加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童工作真正成為黨委、政府統(tǒng)攬協(xié)調(diào)的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容。

3、進(jìn)一步改善條件,為加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童工作提供有力保障

一是適當(dāng)加大財(cái)力投入。關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童,作好教育管理工作,離不開(kāi)相應(yīng)的財(cái)力支持。各級(jí)黨委、政府要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展,提高農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障水平。當(dāng)前,要大力改善農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、住宿條件,積極支持農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)、擴(kuò)大留守兒童寄宿規(guī)模。據(jù)市教育部門(mén)初步規(guī)劃,全市需建農(nóng)村寄宿制學(xué)校364所,現(xiàn)已建成211所,計(jì)劃今年再建53所,

明年、后年各建50所。從通道5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)實(shí)施的結(jié)果看,平均每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)32萬(wàn)余元。如按通道的投入概算今后三年內(nèi),全市每年支持農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)需增加投入1600萬(wàn)元;另外,要對(duì)農(nóng)村留守兒童“陽(yáng)光驛站”建設(shè)資金和職能部門(mén)開(kāi)展農(nóng)村留守兒童教育管理工作所需工作經(jīng)費(fèi)給予支持;還有中小學(xué)心理健康咨詢(xún)專(zhuān)職教師培訓(xùn)需要提供必要的經(jīng)費(fèi)等。這些需要增加的投入,主要靠公共財(cái)政解決。我們建議省、市、縣(市、區(qū))按一定比例分級(jí)籌措。其次,可通過(guò)社會(huì)化運(yùn)作,進(jìn)一步發(fā)展“關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童基金”,做大可用財(cái)力。再次,鼓勵(lì)民間資金和社會(huì)力量出資直接參與扶貧助學(xué),興辦留守兒童托幼服務(wù)機(jī)構(gòu)、校外活動(dòng)陣地等,減輕公共財(cái)政負(fù)擔(dān)。

二是適當(dāng)增加人員編制。今后,隨著農(nóng)村寄宿制學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大,幼兒園創(chuàng)建工作全面啟動(dòng),入校入園學(xué)生,尤其是留守兒童大量增加,幼兒園保育員人手不夠;中小學(xué)需要新配心理輔導(dǎo)老師,其中寄宿制學(xué)校還需新配生活輔導(dǎo)教師、增加食堂餐飲服務(wù)人員等。因此,請(qǐng)求市里在教育系統(tǒng)內(nèi)部挖掘人員潛力的基礎(chǔ)上,對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園和寄宿制學(xué)校按在校在園師生比例核編,適當(dāng)增加相關(guān)崗位人員編制,確保作好農(nóng)村留守兒童教育管理工作。

4、要下大氣力優(yōu)化農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)環(huán)境

古時(shí)“孟母三遷”,說(shuō)明良好環(huán)境對(duì)子女成長(zhǎng)的重要。新形勢(shì)下,各級(jí)黨委、政府要協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén),下大氣力優(yōu)化農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)環(huán)境。報(bào)刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等大眾媒體要大力宣傳關(guān)愛(ài)留守兒童的重要性,報(bào)道各地關(guān)愛(ài)留守兒童的好經(jīng)驗(yàn),營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守兒童的良好輿論環(huán)境;公安、司法部門(mén)要加大對(duì)農(nóng)村留守兒童的法律保護(hù)力度,建立以家庭監(jiān)護(hù)為主,社區(qū)、學(xué)?;蚱渌O(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)為輔,國(guó)家執(zhí)法機(jī)關(guān)法律保障的監(jiān)護(hù)機(jī)制,提供法律援助,加強(qiáng)安全保護(hù),及時(shí)辦理?yè)p害農(nóng)村留守兒童合法權(quán)益的案件,嚴(yán)厲打擊侵害他們權(quán)益的違法犯罪活動(dòng),為農(nóng)村留守兒童構(gòu)建穩(wěn)定、安全的生存發(fā)展環(huán)境;公安、文化等部門(mén)要經(jīng)常對(duì)文化市場(chǎng)進(jìn)行執(zhí)法檢查,定期對(duì)中小學(xué)校園周邊環(huán)境進(jìn)行綜合整治,凈化文化市場(chǎng),形成健康和諧的校園周邊環(huán)境;文化部門(mén)還要加強(qiáng)公益性上網(wǎng)場(chǎng)所建設(shè)管理,在留守兒童集中的農(nóng)村社區(qū),利用文化館(站)、圖書(shū)館等場(chǎng)所開(kāi)辟未成年人公益上網(wǎng)場(chǎng)所,建立綠色專(zhuān)區(qū),滿足未成人尤其是農(nóng)村留守兒童上網(wǎng)需求,促進(jìn)孩子們健康成長(zhǎng)。

農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告篇7

農(nóng)民工是城鄉(xiāng)統(tǒng)籌最大的利益群體,也是實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌最大的難點(diǎn)。農(nóng)民工群體是我國(guó)改革開(kāi)放和城市化進(jìn)程中不容忽視的特有社會(huì)現(xiàn)象,受到黨和國(guó)家的高度重視。解決好農(nóng)村留守兒童問(wèn)題,是解決農(nóng)民工問(wèn)題的重要組成部分。農(nóng)村留守兒童是指父母外出打工,家中的未成年子女委托他人監(jiān)護(hù)或無(wú)人監(jiān)護(hù)的兒童。伴隨農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移,農(nóng)村許多孩子短期或長(zhǎng)期教育失去了監(jiān)護(hù)人,形成了事實(shí)上的“單親”、“孤兒”家庭或“隔代教育”。不少留守兒童一直忍受著心靈煎熬,學(xué)習(xí)成績(jī)差僅僅是農(nóng)村留守兒童教育凸現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題,更令人擔(dān)憂的是孩子的綜合素質(zhì)、品德教育、人格和價(jià)值觀等方面都存在問(wèn)題,應(yīng)引起重視??偫砻鞔_指出:“孩子經(jīng)常見(jiàn)不到爸爸媽媽?zhuān)@是現(xiàn)在農(nóng)村出現(xiàn)的新問(wèn)題,我們要給這些兒童更多的關(guān)愛(ài)?!?/p>

一、農(nóng)村留守兒童的基本情況

據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì),改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)農(nóng)村已累計(jì)向非農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移了1.3億農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力,目前流動(dòng)的農(nóng)民工每年大約新增加100-500萬(wàn)人,如果加上離土不離鄉(xiāng)的.農(nóng)民工,人數(shù)則超過(guò)2億人,接近中國(guó)的城市人口。這個(gè)龐大的農(nóng)民工后面有xxxx0多萬(wàn)農(nóng)村留守兒童。xxxx是全國(guó)勞務(wù)大縣,總?cè)丝?03萬(wàn),勞動(dòng)力47萬(wàn)個(gè),耕地92萬(wàn)畝。按耕地承載量計(jì)算,只需15.9萬(wàn)人耕作,農(nóng)村富余勞動(dòng)力達(dá)31萬(wàn)人,約占總?cè)丝诘?/3。目前全縣外出務(wù)工人數(shù)達(dá)20萬(wàn)人,外出務(wù)工的農(nóng)民工只有極少數(shù)帶著子女,到打工地入學(xué)。據(jù)縣婦聯(lián)統(tǒng)計(jì),xxxx有留守兒童6.3萬(wàn)人,其中父母雙雙外出的農(nóng)村留守兒童3.8萬(wàn)人,失輟學(xué)人數(shù)1860人。留守兒童中99%有監(jiān)護(hù)人,1%無(wú)監(jiān)護(hù)人,監(jiān)護(hù)人多是其祖父母、外祖父母或其他近親屬。

二、農(nóng)村留守兒童存在的主要問(wèn)題

兒童時(shí)期是人生中受教育、長(zhǎng)身體、培養(yǎng)健康心理的關(guān)鍵時(shí)期,不僅要接受學(xué)校的教育,還要接受社會(huì)的關(guān)愛(ài),更要沐浴在父母親情的撫育撫養(yǎng)之中。農(nóng)村留守兒童在最需要父母關(guān)愛(ài)的時(shí)期遠(yuǎn)離了父母,把監(jiān)護(hù)權(quán)委托給了其他人,使兒童的成長(zhǎng)受到了較大的影響。

1、監(jiān)護(hù)人年齡偏大、文化偏低。據(jù)縣婦聯(lián)調(diào)查,留守兒童的監(jiān)護(hù)權(quán)絕大部分被委托給了祖父母或外祖父母,還有l(wèi)%的留守兒童沒(méi)有監(jiān)護(hù)人。這些兒童的委托監(jiān)護(hù)人年齡大、文化低,多是文盲或半文盲,且還要干農(nóng)活維持生活,很難勝任監(jiān)護(hù)職責(zé)。有的無(wú)能力監(jiān)護(hù)孩子,有的無(wú)時(shí)間監(jiān)護(hù)孩子,有的無(wú)辦法監(jiān)護(hù)孩子。留守兒童長(zhǎng)期得不到父母的關(guān)愛(ài)和教育,有些留守兒童還要替年老體弱的監(jiān)護(hù)人分擔(dān)一定的家務(wù),體力勞動(dòng)過(guò)重不利于身心成長(zhǎng)。

2、缺乏親情關(guān)愛(ài)影響心理健康。據(jù)調(diào)查,有的父母外出打工半月或一個(gè)月才打一次電話,有的半年聯(lián)系一次,不少外出打工者一年甚至幾年才返家一次,子女缺乏親情關(guān)愛(ài),內(nèi)心空虛。有的厭學(xué),明顯不如父母監(jiān)護(hù)下成長(zhǎng)的兒童;有的孩子性情孤僻,逆反心強(qiáng)。某鄉(xiāng)鎮(zhèn)一名初中的留守兒童由于父母雙雙外出打工,隨祖父母生活,長(zhǎng)期的壓抑使他性格孤僻、行為古怪,祖父母只對(duì)他迷戀網(wǎng)吧批評(píng)了幾句,他竟然把家里的電視機(jī)給砸了。有的對(duì)家長(zhǎng)有埋怨情緒,為了宣泄不滿,走上了極端。某鄉(xiāng)一個(gè)女孩的父母常年在外打工,她隨爺爺奶奶生活,因不滿爺爺奶奶常罵她笨,一個(gè)星期天,趁爺爺奶奶外出打牌,點(diǎn)燃蚊帳,想把房子燒掉,看到火越燒越大,她嚇壞了,才趕緊舀水把火澆滅,爺爺奶奶回來(lái)后又狠狠地揍了她一頓。盡管這些例子是眾多農(nóng)村留守兒童中極其特殊的事件,但也反映出留守兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的突出心理問(wèn)題。

3、教育重視和溝通不夠影響學(xué)習(xí)發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì),目前我縣小學(xué)寄宿制學(xué)校231所,在校寄宿的留守兒童5328人,初中寄宿制學(xué)校31所,在校寄宿的留守兒童10321人,寄宿留守兒童僅占留守兒童總數(shù)的25%。農(nóng)村中小學(xué)寄宿條件普遍較差,甚至有的學(xué)校沒(méi)有寄宿條件,使得農(nóng)村留守兒童在家庭教育缺失的情況下,學(xué)校的教育功能也未能有效發(fā)揮。留守兒童理應(yīng)受到家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同關(guān)愛(ài),但由于某些學(xué)校只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),對(duì)留守兒童缺乏特別的關(guān)愛(ài),不主動(dòng)和監(jiān)護(hù)人聯(lián)系;加之被委托監(jiān)護(hù)人缺乏與學(xué)校溝通的意識(shí)和能力,導(dǎo)致不少留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)差。

4、家庭和社會(huì)教育對(duì)接不力影響安全。農(nóng)村留守兒童由于年齡小,力量弱,缺乏呵護(hù),往往成為被侵害的對(duì)象。據(jù)縣婦聯(lián)接到的群眾來(lái)訪,我縣近年來(lái)未成年人違法犯罪人數(shù)中,有一定比例的留守兒童,尤其是女孩容易被侵害,這不能不引起社會(huì)的重視。

三、解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題的對(duì)策

留守兒童教育是當(dāng)今農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移過(guò)程中派生出來(lái)的問(wèn)題,而且是較長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)存在的突出社會(huì)問(wèn)題,由于這一特殊群體正在加大,問(wèn)題日益突出。因此,必須從法律上、制度上整體地把這些問(wèn)題納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總目標(biāo),才能標(biāo)本兼治,徹底解決。

1、加快戶(hù)籍制度改革步伐。政府要逐步弱化乃至取消與戶(hù)籍相聯(lián)系的各種城鄉(xiāng)隔離制度,保障勞動(dòng)力的合理流動(dòng)。制訂和實(shí)施優(yōu)惠政策和配套措施,使流入城市的農(nóng)民享有與城市人口平等的權(quán)利和社會(huì)權(quán)益。逐步實(shí)現(xiàn)以戶(hù)籍制度改革為中心,拆除就業(yè)、醫(yī)療、住房、教育等制度壁壘,徹底打破城鄉(xiāng)“二元經(jīng)濟(jì)體制”,引導(dǎo)農(nóng)村富余勞動(dòng)力在城鄉(xiāng)間有序流動(dòng),給農(nóng)民工及其子弟以國(guó)民待遇。有效整合教育資源,適當(dāng)鼓勵(lì)、幫助留守兒童隨父母進(jìn)城上學(xué),充分發(fā)揮家庭的教育功能。

2、加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育與管理。一是在留守兒童較多的農(nóng)村地區(qū),開(kāi)辦寄宿制學(xué)校。因此,政府要加大對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的投入和建設(shè)力度,不斷完善基礎(chǔ)設(shè)施,盡量為雙親在外地或親友不能有效提供良好成長(zhǎng)環(huán)境的留守兒童提供便利,讓留守兒童在老師、同學(xué)的群體中健康成長(zhǎng),受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛(ài)。二是學(xué)校要充分利用假期家長(zhǎng)回家的時(shí)機(jī),召開(kāi)留守兒童家長(zhǎng)會(huì),與家長(zhǎng)交流,使學(xué)校內(nèi)外對(duì)兒童的影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。三是建立留守兒童跟蹤管理檔案,深化教師聯(lián)系學(xué)生制度。學(xué)校要對(duì)留守兒童登記備案,分類(lèi)區(qū)別對(duì)待,進(jìn)行有針對(duì)性的教育和管理。要關(guān)注留守兒童的身心健康,開(kāi)通家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)熱線,老師要經(jīng)常與家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)聯(lián)系,了解孩子在家的情況,以便及時(shí)幫助留守兒童;要經(jīng)常組織留守兒童參與文娛活動(dòng),充實(shí)他們的課余生活,多與他們溝通交流。四是在課程設(shè)置上大膽創(chuàng)新。在為所有兒童提供良好教育的同時(shí),更加關(guān)注留守兒童的身心健康發(fā)展,加強(qiáng)生存、安全和法制教育,使其自尊、自立,幫助他們知法、學(xué)法、守法、用法。有條件的學(xué)校要成立心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu),開(kāi)設(shè)針對(duì)青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程,對(duì)兒童的顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo),幫助兒童健康成長(zhǎng)。五是加強(qiáng)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化,建立與之配套的學(xué)校、學(xué)生和教師綜合考評(píng)體系。

3、改變家長(zhǎng)外出務(wù)工和教育溝通方式。父母雙雙外出,則對(duì)子女影響較大,但如果有一個(gè)在家,影響就要小得多。因此,父母外出務(wù)工時(shí),如果沒(méi)有可靠的監(jiān)護(hù)人,最好安排一個(gè)在家,保持良好的家庭教育。如果父母都外出,則要改變與親子之間的溝通與交流方式,要注意時(shí)間上不能相距太久,原則上每個(gè)星期交流一次。在溝通內(nèi)容上,不能只談生活,應(yīng)全面了解其心理、身體、學(xué)習(xí)等方面的情況,讓孩子感受到父母的關(guān)愛(ài)。在溝通方式上,除了電話聯(lián)系外,還可用書(shū)信的方式,這對(duì)于孩子的情感發(fā)展很有幫助。許多學(xué)生習(xí)慣通過(guò)書(shū)信、日記來(lái)抒發(fā)和宣泄內(nèi)心感受。另外還要與孩子的班主任、監(jiān)護(hù)人經(jīng)常保持聯(lián)系,共商教育之良策,做到掙錢(qián)與關(guān)心子女教育兩不誤,使孩子從小就能在良好的心理與社會(huì)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

4、進(jìn)一步形成全社會(huì)齊抓共管格局。各級(jí)各有關(guān)職能部門(mén)和社會(huì)各界要統(tǒng)一認(rèn)識(shí),積極配合,形成合力,構(gòu)建齊抓共管的良好格局。一要加強(qiáng)宣傳,引起社會(huì)各界對(duì)留守兒童教育問(wèn)題的廣泛關(guān)注,調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量,共同參與解決。二要充分發(fā)揮職能部門(mén)的作用。協(xié)調(diào)教育、文化、體育、婦聯(lián)、共青團(tuán)等相關(guān)職能部門(mén),在涉及教育教學(xué)、扶貧助困、公共衛(wèi)生、法制宣傳、預(yù)防犯罪、權(quán)益保護(hù)、文體科技、市場(chǎng)凈化、環(huán)境整治、勞動(dòng)用工、經(jīng)費(fèi)保障等諸多領(lǐng)域,開(kāi)展保障工作,逐步形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),部門(mén)各司其職,家庭、學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)密切配合的留守兒童管理教育體系。三要建立社會(huì)化的未成年人教育和監(jiān)護(hù)體系。由基層教育部門(mén)牽頭,聯(lián)合共青團(tuán)、婦聯(lián)、工會(huì)等群團(tuán)組織,對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn),構(gòu)建農(nóng)村中小學(xué)生社會(huì)化教育監(jiān)護(hù)體系,起到溝通家庭、學(xué)校與留守兒童之間的橋梁作用。四是深入推進(jìn)“母愛(ài)零距離”特色行動(dòng),讓留守兒童在真情的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)。動(dòng)員組織各界婦女,特別是留守兒童身邊的女干部、女能手、女教師、女鄰居獻(xiàn)愛(ài)心,充當(dāng)留守兒童的“社會(huì)媽媽”,給予留守兒童以親情關(guān)愛(ài)。

農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告篇8

近年來(lái),隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快,農(nóng)村男富余勞動(dòng)力也逐年增多,隨之產(chǎn)生了一批特殊群體—留守婦女兒童。為了全面摸清全縣留守婦女兒童現(xiàn)狀,引起全社會(huì)的關(guān)注,切實(shí)做好關(guān)愛(ài)工作,為她們解決實(shí)際困難。今年5月初,xx縣婦聯(lián)抽調(diào)專(zhuān)人對(duì)全縣留守婦女及兒童進(jìn)行了調(diào)查,形成了如下調(diào)查報(bào)告。

經(jīng)調(diào)查,全縣共有留守婦女164名(分布在7個(gè)鎮(zhèn)37個(gè)村)、留守兒童307名(分布在7個(gè)鎮(zhèn)48個(gè)村)。留守婦女中年齡在36-50歲的106名,占總數(shù)的64.6%;20-35歲的54名,占32.9%;50歲以上的4名,占2.5%。留守兒童中6歲以下的177名,占57.7%;7-12歲的81名,占26.3%;13-16歲的49名,占16%。父母雙方均外出的188名,占61%。經(jīng)調(diào)查,需要特別關(guān)愛(ài)的留守婦女3名(其中:患重大疾病1名、嚴(yán)重智障1名、肢體殘疾1名),留守兒童25名(其中單親20名、監(jiān)護(hù)人75歲以上的4名、嚴(yán)重智障的1名)。

(一)農(nóng)村留守婦女存在問(wèn)題

一是勞動(dòng)強(qiáng)度大。我縣屬山區(qū)縣也是國(guó)列貧困縣,群眾居住分散,交通相對(duì)閉塞,農(nóng)耕沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)機(jī)械化,由于丈夫常年外出打工或經(jīng)商,留守在家的婦女一般情況下上有老下有小,在家既要照顧子女,又要贍養(yǎng)老人,還要負(fù)責(zé)一年四季的農(nóng)業(yè)生產(chǎn),家里家外均由一人操勞,沉重的家務(wù)及生產(chǎn)任務(wù)壓的她們身心疲憊。二是家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱。一些家庭男性之所以外出務(wù)工,絕大部分是因?yàn)槿丝诙?、?fù)擔(dān)重、收入單一,家庭困難,外出務(wù)工是為了改變貧困面貌。他們普遍沒(méi)有一技之長(zhǎng),大多數(shù)靠在建筑工地務(wù)工賺取勞動(dòng)報(bào)酬,收入不高,婦女一般在家主要是照顧一家老小的飲食起居,農(nóng)業(yè)收入微薄,導(dǎo)致家庭仍然在貧困線上掙扎。三是缺乏安全感。一些留守婦女與丈夫長(zhǎng)年分居兩地,隨著生活壓力的增大,他們的溝通交流逐漸變少,更有一些男士外出后受燈紅酒綠的影響,對(duì)妻子的關(guān)心減少,感情逐漸淡化,家庭矛盾日益凸顯,導(dǎo)致留守婦女情緒低落、安全感缺失,自卑感等油然而生。

(二)農(nóng)村留守兒童存在問(wèn)題

一是感情上缺乏撫慰。調(diào)查發(fā)現(xiàn),留守兒童中父母雙方均外出的占61%,她們由于長(zhǎng)期不與父母見(jiàn)面,溝通交流少,孩子對(duì)父母產(chǎn)生距離感,偶爾電話或者網(wǎng)絡(luò)聊天,父母僅僅局限于詢(xún)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)生活情況,對(duì)孩子的內(nèi)心世界缺乏了解,導(dǎo)致孩子缺乏親情撫慰。另外,長(zhǎng)期缺乏父母關(guān)愛(ài),多數(shù)留守兒童性格孤僻,不善于與同齡人交往,更不愿意向其他監(jiān)護(hù)人傾訴。二是學(xué)習(xí)上缺乏指導(dǎo)。留守兒童大多數(shù)由其祖父母監(jiān)護(hù),由于監(jiān)護(hù)人年齡偏大,文化程度低,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)在監(jiān)管上力不從心,更談不上輔導(dǎo)、批改家庭作業(yè)等。他們普遍存在對(duì)留守兒童的教育不夠重視,總認(rèn)為教育是學(xué)校的事情,很少與代課老師溝通交流,對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)更是一無(wú)所知,在孩子的生活上僅限吃飽穿暖,導(dǎo)致家庭教育方面產(chǎn)生缺失。三是行為上缺乏約束。監(jiān)護(hù)人由于隔代監(jiān)護(hù),對(duì)孩子普遍比較溺愛(ài),對(duì)孩子的一些錯(cuò)誤行為不及時(shí)糾正甚至聽(tīng)之任之,常習(xí)慣于“物質(zhì)”鼓勵(lì)、用錢(qián)財(cái)刺激,使孩子在錢(qián)物上尋找“心理平衡”。加之既要照顧孩子還要從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn),農(nóng)忙時(shí)無(wú)暇照看孩子,與孩子溝通少,對(duì)孩子約束少。導(dǎo)致留守兒童存在說(shuō)慌、打架等不良現(xiàn)象,甚至沉迷于看電視、打游戲等,更有甚者走上了犯罪的道路。

1、高度重視,建立機(jī)制。農(nóng)村留守婦女兒童是社會(huì)弱勢(shì)群體,倍受社會(huì)的廣泛關(guān)注,關(guān)愛(ài)好留守婦女兒童,使他們共享美好生活也是全社會(huì)的責(zé)任,需要各級(jí)黨政組織的重視和支持。因此,要把關(guān)愛(ài)好留守婦女兒童作為解決“三農(nóng)”問(wèn)題、推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的重要組成部分。建議由各級(jí)黨委牽頭,成立關(guān)愛(ài)機(jī)構(gòu),設(shè)立專(zhuān)門(mén)辦公室,把關(guān)愛(ài)工作納入全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃、作為政府民生工程的重要內(nèi)容,構(gòu)建黨委牽頭、政府落實(shí),教育、衛(wèi)生、計(jì)生、農(nóng)業(yè)、財(cái)政、扶貧、人社、民政、綜治、公、檢、法、司、婦聯(lián)等部門(mén)共同參與的聯(lián)動(dòng)機(jī)制,通過(guò)制定目標(biāo)、分解任務(wù)、落實(shí)責(zé)任、嚴(yán)格考評(píng),推進(jìn)各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí),不斷使關(guān)愛(ài)機(jī)制規(guī)范化、常態(tài)化。

2、落實(shí)政策,提供保障。一要完善和擴(kuò)大社會(huì)保障體系,為留守婦女兒童提升基本保障。認(rèn)真落實(shí)中央關(guān)于農(nóng)村社會(huì)保障的政策要求,努力推進(jìn)農(nóng)村醫(yī)療、農(nóng)村養(yǎng)老社會(huì)保障機(jī)制的建立和完善。政府要加大對(duì)農(nóng)村社會(huì)保障的投入,加強(qiáng)政策引導(dǎo),鼓勵(lì)社會(huì)各界關(guān)心和支持改善留守婦女兒童的生產(chǎn)和生活條件,切實(shí)有效地提升她們的生活質(zhì)量,重點(diǎn)解決好留守婦女看病難、留守兒童上學(xué)遠(yuǎn)、上學(xué)難等問(wèn)題,避免“因病致貧、因貧返病”現(xiàn)象。二是加大農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度,不斷改善農(nóng)村生產(chǎn)生活環(huán)境。要緊緊抓住國(guó)家對(duì)農(nóng)村投資的政策,加大農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度,有計(jì)劃地進(jìn)行扶貧異地搬遷,加快鄉(xiāng)村道路、生態(tài)能源、農(nóng)田水利等方面投資建設(shè)進(jìn)程,努力改善農(nóng)村生產(chǎn)、生活條件,建設(shè)大社區(qū),提升服務(wù)功能,減少農(nóng)民特別是留守婦女的勞動(dòng)強(qiáng)度、使她們出行方便、住所寬暢、飲食安全、生活舒心。三是提高家庭收入,促進(jìn)家庭和諧穩(wěn)定。抓住我縣煤田開(kāi)發(fā)的黃金期,鼓勵(lì)支持外出務(wù)工農(nóng)民回鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè),進(jìn)一步發(fā)展壯大第三產(chǎn)業(yè),在服務(wù)業(yè)上下功夫,不斷擴(kuò)大就業(yè)渠道,使男勞動(dòng)力就近就地就業(yè),同時(shí)帶動(dòng)貧困婦女就地務(wù)工,不斷提高家庭收入,從根本上解決留守婦女的生活困難和家庭負(fù)擔(dān),實(shí)現(xiàn)“人回家鄉(xiāng),情投故里,福滿家園”的美好愿望。

3、部門(mén)聯(lián)動(dòng),開(kāi)展關(guān)愛(ài)。要充分發(fā)揮各職能部門(mén)優(yōu)勢(shì),尤其是要發(fā)揮好婦聯(lián)等群團(tuán)組織優(yōu)勢(shì),突出重點(diǎn),解決難點(diǎn),營(yíng)造全社會(huì)共同參與、共同關(guān)愛(ài)留守婦女兒童的社會(huì)氛圍。各級(jí)黨委、政府要將關(guān)愛(ài)留守婦女兒童作為工作的重中之重,明確專(zhuān)人對(duì)轄區(qū)內(nèi)留守婦女兒童進(jìn)行摸底,并逐人造冊(cè)登記,實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,要將關(guān)愛(ài)活動(dòng)納入重要議事日程,與中心工作同研究、同部署、同落實(shí)。各基層黨組織要充分利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備,發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)資源優(yōu)勢(shì),組織留守婦女兒童定期到村社區(qū)服務(wù)中心,與親屬進(jìn)行視頻聊天,增進(jìn)彼此的感情。各涉農(nóng)部門(mén)要針對(duì)留守婦女的不同現(xiàn)狀,制定合理的科技培訓(xùn)計(jì)劃,定期深入基層開(kāi)展科技知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn),提高她們依靠科技致富的能力及創(chuàng)業(yè)技巧。勞動(dòng)保障部門(mén)要支持留守婦女創(chuàng)業(yè)再就業(yè),為符合條件的創(chuàng)業(yè)婦女發(fā)放必要的小額擔(dān)保貸款,為她們創(chuàng)業(yè)提供資金支持。教育部門(mén)要完善農(nóng)村留守兒童就學(xué)狀況動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制,加大義務(wù)教育執(zhí)法檢查力度,減少和消除農(nóng)村留守兒童輟學(xué)現(xiàn)象。要針對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)心理問(wèn)題,進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。定期開(kāi)展上門(mén)走訪,師生一對(duì)一結(jié)對(duì)子,定期開(kāi)展教育、幫扶等各類(lèi)關(guān)愛(ài)活動(dòng),進(jìn)行課外輔導(dǎo)和談心等。民政部門(mén)要在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上,對(duì)特別困難的留守婦女兒童家庭給予重點(diǎn)傾斜,納入城鄉(xiāng)低保范疇,做到應(yīng)保盡保,從而解除外出務(wù)工人員的后顧之憂。司法部門(mén)要為廣大婦女兒童宣傳法律法規(guī),提供法律咨詢(xún),為權(quán)益被侵害的留守婦女兒童免費(fèi)提供法律援助。教育留守婦女兒童爭(zhēng)當(dāng)學(xué)法、守法、用法的公民。文廣等部門(mén)要加大對(duì)留守兒童關(guān)愛(ài)的宣傳力度,開(kāi)通專(zhuān)欄,通過(guò)廣播電視、網(wǎng)絡(luò)等宣傳手段,傳播正能量,營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍,同時(shí),要開(kāi)展寓教于樂(lè)、豐富多彩的文體活動(dòng),豐富留守婦女兒童的業(yè)余文化生活。醫(yī)療衛(wèi)生部門(mén)要定期免費(fèi)為留守婦女、兒童提供健康檢查和咨詢(xún),關(guān)愛(ài)她們的身心健康;各級(jí)婦聯(lián)組織要成立“巾幗志愿者服務(wù)隊(duì)”及“愛(ài)心媽媽”小組,定期上門(mén)入戶(hù)與留守婦女兒童談心交流,了解她們的所思所求所盼,幫助他們解決生產(chǎn)、生活中的困難和問(wèn)題,對(duì)需要特別關(guān)愛(ài)的留守婦女兒童開(kāi)展“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),使留守婦女兒童得到關(guān)愛(ài)和尊重。