調(diào)研報告是調(diào)研任務(wù)的重要呈現(xiàn)方式,也是調(diào)研結(jié)果的具體體現(xiàn),對于調(diào)研報告,我們務(wù)必要按照上級的命令,制定出切合實際的調(diào)研計劃,以下是范文社小編精心為您推薦的中學調(diào)研報告7篇,供大家參考。
中學調(diào)研報告篇1
一、薄弱學科建設(shè)
初中教育是是整個教育的奠基工程,我校數(shù)學學科成績還有一定的差距,為避免學科建設(shè)中的“短板現(xiàn)象”,盡快提升薄弱學科教學質(zhì)量,推動學校學科均衡發(fā)展,結(jié)合我校學科教學現(xiàn)狀,以教學為中心,促進教學方法改革和課堂教學效果的提升,加強學科教師隊伍建設(shè),加強對薄弱班級學科的指導和研究。
1、領(lǐng)導重視,找準癥結(jié),加大對薄弱學科治理力度。為加強薄弱學科建設(shè)工作的領(lǐng)導與實施,成立薄弱學科建設(shè)工作領(lǐng)導小組,加強對薄弱學科教學的監(jiān)控、督導。
2、加強薄弱學科的集體備課,薄弱學科的教師統(tǒng)一教案進行教學。
3、探索小組學案教學模式,轉(zhuǎn)變教學觀念和教學方法,提高課堂教學效率。
(1)改革備課方式,提高薄弱教師備課的質(zhì)量。第一,在備課形式上,我們側(cè)重設(shè)計好教學的基本思路,允許用提綱式,表格式,框圖式等不同的書寫形式。第二,教學設(shè)計要求體現(xiàn)學生的主體性。第三,要求教師寫反思。第四,落實教師集體備課制度,挖掘教師的合作潛力。
(2)以小組建設(shè)為核心,改革課堂教學方式,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
(3)改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系,營造學生積極參與的課堂氛圍。
(4)加強學生的學法指導,調(diào)動學生的積極性。
4、追蹤成績分析,檢測薄弱學科發(fā)展狀況。
5、充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)、引領(lǐng)作用,力促薄弱學科的轉(zhuǎn)變。薄弱學科的形成與班主任工作緊密相連,充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)和引領(lǐng)是薄弱學科的一個重要途徑。
6、發(fā)揮骨干教師的效應(yīng),與骨干教師結(jié)伴同行,以學習促提高。開展學科教研組活動的教學方法研究,確保活動規(guī)范、實效,有特點。
總之,本學期學校督察指導,教導處組織,加強薄弱學科的教學和學習,努力提高學生的成績,使學生各科的學習得到均衡發(fā)展,全面提升我校的教學質(zhì)量。
二、以課改為中心,加大校本教研,構(gòu)建高效課堂。
今年我校繼續(xù)探索具有我校特色的小組學案教學模式,深化教學改革。
1、抓實校本研修,提升教學理念。本年度我校繼續(xù)深入落實開發(fā)區(qū)教育局會議精神,繼續(xù)完善我校校本教研模式,深入開展教學改革,進一步探索具有我校特色的小組學案教學模式。
(1)深入開展《小組學案教學模式的實驗與研究》課題研究,探索學校教育理論體系和學科模式。
(2)繼續(xù)完善我校校本教研模式,落實有效教研。
(3)強化教研組的教學管理功能,提高工作質(zhì)量。
(4)加強年級組教研活動。
2、規(guī)范教師教學常規(guī),提高集體備課的成效。各教師要認真學習《深河中學教學常規(guī)管理制度》,明確對教學活動各個環(huán)節(jié)優(yōu)化的基本要求,形成良好的工作習慣和學習習慣。
3、抓實專業(yè)素養(yǎng)提升工程,促進教師專業(yè)成長。
(1)以生本教育理論為內(nèi)容進行校本培訓。
(2)教研組以《小組學案教學模式的實驗與研究》為內(nèi)容開展校本教研探索學科教學模式。
(3)年級組開展小組教學模式研究探索班級小組管理模式。
(4)以博客為平臺撰寫教學反思隨筆。
(5)進行課改成果評比。
(6)建立教學跟蹤制度,為小組建設(shè)打下基礎(chǔ),為提高課改提供實踐經(jīng)驗。
(7)全面開展書法教育,構(gòu)建學校特色書法教育體系。
4、20xx年我校進一步整合課題研究、主題研究、課例研討、聽評課、集體備課、常規(guī)教研、校本培訓等多種教研形式。以課改作為內(nèi)容,以集體備課、聽課、主題研究為主要活動形式,用課題研究的方式進行教研組教研活動,逐步向教育科研校本化,校本教研科研化,教研組活動科研化的方向邁進。
三、扎實開展書法教育,培養(yǎng)學生學習習慣。
1、安排專職書法教師實現(xiàn)書法教育進課堂、進課表、進活動。
2、開展豐富多彩的師生書法教育活動,以活動促進書法教育的普及,提高學生對坐姿和書寫姿勢的重視程度。
3、樹立榜樣,多鼓勵。讓身邊榜樣的力量來影響學生改掉不良的書寫姿勢。
4、家長配合。老師、家長、齊抓共管,會收到了良好的效果。
5、把書法教育納入考試內(nèi)容。每次考試對坐姿、書寫姿勢書法水平作為考試內(nèi)容計入總分。
6、書法教育納入班級考核內(nèi)容。
中學調(diào)研報告篇2
我校是蘄北山區(qū)的一所農(nóng)村中學,目前在編老師 人,教學班19個,學生 人。學校在縣教育局和鎮(zhèn)黨委的正確領(lǐng)導下,在彭新文校長的帶領(lǐng)下,學校全體教職員工克難奮進,學校各項工作有了長足的進步,校容校貌煥然一新,教學質(zhì)量不斷攀升。作為主管教學的副校長,通過多年來的觀察和思考,對學校的教育教學現(xiàn)狀有較全面的了解,現(xiàn)把自己的調(diào)研結(jié)果報告如下:
一、教育教學的亮點和希望
近些年來,我校積極推行新課程改革,全面推進素質(zhì)教育,堅持“學習、改革、發(fā)展、提高”的辦學思路,堅持“立足人本,注重校本,為老師成功搭臺,為學生發(fā)展奠基”的辦學理念,唱響了“教學質(zhì)量是從教之基,立校之本,揚校之根、發(fā)展之源”的主旋律,保證了學生能“進得來,留得住,學得好,學有所成”。教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升,贏得了較好的社會聲譽。
1.教育手段趨向民主。
老師改變了過去高高在上的派頭,與學生的交流更具親和力。老師用語言、體態(tài)、表情、眼神、手勢等信息,在情感上與學生保持心靈上的交流,構(gòu)建起課堂良好的教學情緒場,使學生處于無拘無束、心情舒暢的心理狀態(tài)中。老師的傾聽意識也明顯加強。對話情境中老師的“話語霸權(quán)”的傾向得到很大改變,大多老師都能認真地傾聽學生發(fā)表自己的見解。學生有了被重視感和被關(guān)懷感,自我表現(xiàn)的欲望也顯得更加強烈。同時,師生合作意識更加鮮明。我們欣喜地看到老師在教學進程中,深入學生中間、伏下身子和學生一起交流問題、擺弄學具。合作的情境已不再局限于知識的本身,而上升到了師生人格、精神的平等相待,是民主平等意識的陶冶。
2、教學方式悄然改變。
老師在倡導自主、探究、合作的學習方式上有許多有益的探索。具體體現(xiàn)在凸顯了學生是學習和發(fā)展的主體這一理念上,老師有意識地從教學活動的主宰,向?qū)W習活動的引導者、組織者、參與者、服務(wù)者和促進者轉(zhuǎn)變。很多老師在課余時間積極鉆研電腦技術(shù),運用多媒體教學,這極大的提高了學生學習的積極性,也豐富了學生的見識,擴大了學生的信息量。
3、教學評價趨向多元。
以往,老師總是把考試分數(shù)作為評價學生的唯一標準,現(xiàn)在,學習評價目標和多元性有所體現(xiàn),老師評價時能涉及認知的發(fā)展、學習活動的內(nèi)容、語言形式、思維品質(zhì)、非智力因素等諸多因子。學習評價的形式也十分豐富,尤其是作為評價主要形式的語言評價,讓人充分感受到課改給老師帶來的教學心態(tài)上的變化。真情夸長處,委婉指不足,寬容、鼓勵、期待已成了課堂評價的主旋律。
4、教學資源得到拓展。
過去把教材作為課程的唯一資源,就教材教教材,而現(xiàn)在,老師樹立了新的課程觀,把自身、學生、文本、環(huán)境都看成是課程開發(fā)的資源,積極利用學校的條件開展教學活動。在教學中,立足教材,又超越教材,延伸教材的價值,注重課內(nèi)與課外的互補,強調(diào)跨學科領(lǐng)域的學習。
5.創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)。
課堂教學把教案看成是預設(shè)的,把過程看成是動態(tài)的。鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題,從多種角度解決問題,允許學生對答案有不同的理解,盡可能的給學生思維發(fā)散的空間,培養(yǎng)學生獨立創(chuàng)新的意識。在課堂教學中,學生愿意提問,敢于提問,善于提問,勇于發(fā)表自己的見解了,敢于向教材和老師挑戰(zhàn)了。學生的主體意識正在形成。
二、教育教學的問題和不足
1、老師教學觀念轉(zhuǎn)變不徹底
部分老師對推進新課程改革認識不夠,加上平時不主動學習,不積極參加活動,對新課程理論了解甚少,對新課程標準掌握不全面,新的教學觀、老師觀、學生觀沒有真正樹立起來,教學方法還是老一套,“滿堂灌”、“填鴨式”還有一定市場,影響了教學質(zhì)量的提高。
2、課堂教學效益不高
部分老師“向45分鐘要質(zhì)量”的“有效教學”意識不強。課前準備不足,教案簡單,對教材拓展不夠,補充不足,挖掘不深;課中老師包辦代替多,師生互動少,聯(lián)系學生實際少,有效訓練的時間和內(nèi)容不足,沒能激發(fā)學生學習興趣,甚至教學過程偏離教學目標,教學效果差;課后學生練習量不夠,老師輔導不到位等等。適合本校學生實際的有效課堂教學模式還有待探索。
3、校本教研流于形式
雖然學校對校本教研多次倡導,但部分老師對校本教研認識不夠,工作停留在表面上。教研目的不明,教研方式單調(diào),老師對教研沒有熱情。很多教研活動大都流于形式,沒有產(chǎn)生最大效益。教研對教學工作的推動作用不大。
4、學科老師不配套
全校老師總數(shù)基本足夠,但年齡結(jié)構(gòu)老化、學科結(jié)構(gòu)不合理,部分科目老師不夠。如英、史、地、生、化等學科老師偏少,學校不得于采取其他老師兼課的辦法,彌補部分科目老師不足,增加老師工作量,也由于專業(yè)不對口,影響教學質(zhì)量的提高。
5、現(xiàn)代化教學資源不能充分利用
現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備投入不足,設(shè)備數(shù)量偏少。我校十幾個班共用一個計算機教室和一個多媒體教室,不能滿足老師使用先進教學技術(shù)手段輔助教學的愿望,很多老師想在多媒體教室上課,但沒有機會。有的老師將使用多媒體教學作為一種時尚,僅從形式上追求,課件制做不精,課件內(nèi)容對本節(jié)課起的作用并不大,課件出現(xiàn)的“火候”沒掌握好。
三、解決問題的建議和辦法
1、加強老師隊伍建設(shè)
提高教學質(zhì)量關(guān)鍵在老師隊伍的綜合素質(zhì),必須構(gòu)建長效機制,推進制度創(chuàng)新,加強老師隊伍建設(shè)。一是加強老師培訓。增加培訓經(jīng)費,采取多層次、多渠道、多形式的老師培訓活動。改變傳統(tǒng)培訓中自上而下的“大一統(tǒng)”的培訓形式,建立“菜單式”的培訓模式,滿足受訓者的不同需求,激發(fā)老師參加學習培訓的自覺性。二是高度重視老師繼續(xù)教育。鼓勵老師崗位自學,建立嚴格的老師繼續(xù)教育檢查和考評制度,改變現(xiàn)行只提要求,不問結(jié)果;不認真學習,冒報學分的現(xiàn)象。三是強化骨干老師隊伍建設(shè)。實施“名師工程”,完善骨干老師培養(yǎng)機制,建立“學科帶頭人”、“學術(shù)帶頭人”科研經(jīng)費獎勵機制。四是認真解決一些學科老師不足的問題。
2、扎實開展教學科研
增強科研興校意識,發(fā)揮教科研引領(lǐng)作用,確立以課題研究為先導,以校本教研為基礎(chǔ)的工作原則。校本教研與課題研究兩手都要抓,兩手都要硬。校本教研以“有效教學”為切入點,以課堂教法、學生學法、教學藝術(shù)等為重點。課題研究以教學模式探討、教學過程優(yōu)化、學生潛能開發(fā)和非智力因素發(fā)展為重點。注意完善教研激勵機制,鼓勵老師全員參與教研,創(chuàng)新教研形式,豐富教研內(nèi)容,強調(diào)教研合一,提高教研工作的針對性和實效性。
3、加大投入增添教學設(shè)備
建議各級政府和教育行政部門,在加強學校校舍建設(shè),美化綠化校園的同時,也要兼顧教學設(shè)備的投入。就我校目前來看,應(yīng)該增大先進教學設(shè)備投入,增加網(wǎng)絡(luò)教室和多媒體教室間數(shù),以滿足新課程課堂教學的需要,為老師提供先進的教學輔助手段,不斷提高課堂教學效益。
4、狠抓老師提高工程。
對于老師本人來說,亟待解決的問題有兩方面:一是一定要加強對課程標準及相關(guān)解讀的學習,《課程標準》中的核心理念和基本思想,一些老師尚不能掌握,更難落實在教學行為之中,因此學習鉆研《課程標準》仍是一項長期的任務(wù)。二是要加強對專業(yè)知識的熟悉與學習,提高專業(yè)水平。在不斷學習的過程中,老師要在實踐中苦練基本功,盡快提高自己的能力和素質(zhì)。在不斷的實踐中把學到的理論內(nèi)化,用起來才能得心應(yīng)手。學校應(yīng)充分發(fā)揮學科帶頭人的作用,多舉行一些觀摩課,給老師提供互相學習與研討的機會,加強學科知識間的聯(lián)系,實現(xiàn)各學科知識的整合,達到優(yōu)質(zhì)課資源的共享。
5、加強集體備課。
集體備課不要流于形式;真正做到挖掘教材內(nèi)涵,把握課程標準,科學合理的運用好的教學方法。個人備課時,要認真研讀新課標,多積累本學科與生活相聯(lián)系的知識來充實備課內(nèi)容。
教學質(zhì)量是學校的生命線,提高教學質(zhì)量是家長及社會的迫切要求。我們必須堅持以科學發(fā)展觀為指導,以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教學工作,克服保守思想,消除傳統(tǒng)思維定勢,認真分析與科學發(fā)展觀相抵觸的問題,努力解決制約教學質(zhì)量提高的因素,不斷解放思想,大膽創(chuàng)新,與時俱進,狠抓落實,團結(jié)拼搏,扎實推進新課程改革,全面提高教學質(zhì)量,促進我校教育教學工作的跨越發(fā)展、科學發(fā)展,又好又快發(fā)展,使我校的教育管理,教育改革,教學質(zhì)量更上一層樓!
中學調(diào)研報告篇3
一、調(diào)查目的
書是人類進步的階梯。課外閱讀是中學生業(yè)余生活中不可缺少的環(huán)節(jié)之一。隨著“減負”這一方針的出臺,課業(yè)負擔逐漸減輕,閑暇時間開始增多,這勢必為中學課外閱讀提供了契機。由于課外閱讀已成為學生的“第二課堂”,因而了解當今中學課外閱讀情況尤為重要,此項研究通過調(diào)查目前中學生喜愛的不同讀物,分析個中原因,從而進一步了解青年一代的思想素質(zhì)和文件修養(yǎng)。
二、調(diào)查范圍
新華書店、三聯(lián)書店的部分中學生顧客。
三、調(diào)查方法
問卷調(diào)查、發(fā)放問卷330份,收回問卷,除去廢卷,其中有效卷280份。
四、調(diào)查結(jié)果
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),95%以上的中學生愛好課外閱讀,由于偏好的讀物因人而異,為便于表達結(jié)果,我們只將最主要的調(diào)查結(jié)果列表顯示(表略)。
在“您最喜歡的書籍”選項中,男女生不約而同地將"偵探推理小說"放在了首位,這對我們來說并不意外,因為這一類的小說兼有邏輯性強和情節(jié)49人心弦等特點,它們對好奇心強的中學生確有吸引力。卡通漫畫在男女生中分別占有42%和51.6%,它的廣受歡迎,巳符合現(xiàn)代中學生的心理特點。電影小說在男生中嶄露頭角,或許將合成為一股新潮流。武俠小說仍得到42%的男生的垂青??磥恚⑿酆澜荀攘Κq存。相比之下,女生青睞于古典名著應(yīng)與其滲在文學情緒和細膩心思休戚相關(guān)。
正處豆蔻年華的少女也不會錯過時尚雜志期刊。在“原因”選項中,“邏輯性強”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58.3%和77.4%。這應(yīng)該是理性和感性思維使然吧。但是“文學性”、“哲理性”、“知識性”等選項卻少有人問津,此類書籍仍未成為主流。在“影響因素”選項中,“個人興趣”占據(jù)了主導地位,的確,當代學生更講究獨立與個性,可傳媒影響力也著實不小。
初高中生課外閱讀既有許多相同之處,也有不少差弄。在“最喜歡的書籍”一欄中,“偵探推理”和“卡通漫畫”無論在初中還是高中生中都雄踞冠亞軍;初中生年紀尚小,受到師長引導的影響較多,所以“古典名著”這類正統(tǒng)教育的經(jīng)典也開始在初中生中倍受16目,也有41.2%的得票率。在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn):高中生閱讀的書籍范圍明顯比初中生更廣,“藝術(shù)修養(yǎng)類”和“軍事類”在初中幾乎無人問津,在高中卻有近15%的得票率。
在“喜歡的原因”這方面,高中生的答案更呈現(xiàn)多元化;得票率最高的“情節(jié)吸引人”也僅占61.5%,較之初中的70.6%地位明顯下降;此外,“哲理性強”這一原因也在高中占一席之地,較初中上升近10個百分點。從“影響因素”來看,初中生對周圍世界的關(guān)注比高中生略遜一籌,傳媒推薦在初高中分別占5.88%與11.5%,由此可見,高中生更貼近社會,視野更為廣闊。隨著題海戰(zhàn)術(shù)日趨淘汰,取而代之的是給予孩子豐富多彩的精神食糧。超過半數(shù)的家長全力支持子女課外閱讀,必將使素質(zhì)教育的發(fā)展更進一步。對于喜愛的書籍,2/3左右的青少年選擇購買,l/3左右采用租、借的方法,家長在經(jīng)濟方面的慷慨解囊,為學生的課外閱讀提供了有利條件。
至于教師在推薦課外讀物中,可謂喜憂參半。喜的是,大多數(shù)學生接受教師推薦的課外讀物,足以證明教師在學生心目中的地位——為人師表,知識淵博,了解學生,自是最佳的引導者;憂的是,競有半數(shù)以上的教師對學生課外閱讀并不關(guān)心,看來家長對這問題的重視程度,比起教師而言,已有過之而無不及,其實師長對學生課外閱讀的指導,不但可取,而又是必要的',它是一個不可忽視的環(huán)節(jié)。
五、結(jié)論與建議
通過此項調(diào)查,我們初步了解到目前中學課外閱讀情況:
(1)各類型書籍在學生中都具有一定影響力,但大家仍偏重于偵探、卡通、武俠等趣味性較強的讀物。
(2)由于性別、年齡的不同而導致?lián)駮牟町愐廊淮嬖?,但相對而言,后者造成的差弄性更為明顯。
(3)多數(shù)學生對選擇書籍有自我主見,然而傳媒作用亦不小。
(4)部分師長關(guān)心學生的課外閱讀,但與預期情況有一定距離。
根據(jù)以上結(jié)論,我們提出四點建議:
(1)在全面貢徹“減負”方針的同時,要提倡擴展課外閱讀,全方位汲取知識,拓寬視野。
(2)加大傳媒的力度,定期向中學生推薦一些順應(yīng)潮流的讀物,起到導向的作用。
(3)學校內(nèi)部加強這方面的教育,如開展課外閱讀選修課、座談會等活動。使師生間能交流心得,互相溝通。
(4)可考慮將一些頗受歡迎的題材作品編入教材,探求寓教于樂的新思路。
中學調(diào)研報告篇4
一、指導思想
課外閱讀,是提高語文素養(yǎng)的很好途徑。學生在課內(nèi)學習了許多名家名篇,但是閱讀量很有限,特別是農(nóng)村的中學生,他們還需要在課外作大量的補充閱讀才能有效提高自身的語文素養(yǎng)。因此課外閱讀是一種有效的教學補充,其好處是不言而喻的。新課標中也提出:“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料?!睘榱烁玫亓私馕野鄬W生目前閱讀情況,特進行了本次家長問卷調(diào)查。
二、家長問卷調(diào)查結(jié)果及分析
調(diào)查結(jié)果很不樂觀,98%的家長覺得他們現(xiàn)在讀“書”是笑話,90%的家長只給孩子買作文書或《課堂全解》,家長只在意孩子考試成績,覺得課外書是閑書。
從這次家長調(diào)查報告中,我們收集到這樣的信息。首先是,大多數(shù)學生并沒有養(yǎng)成課外閱讀的好習慣,而面對這樣的狀況,家長并沒有感到焦急,對學生的課外閱讀表現(xiàn)出的是可有可無的態(tài)度。其次是,很多家長督促學生讀書,只停留在督促讀課文的粗淺層面。更有甚者,覺得所謂的讀書就是讀課本,課外讀物還是少讀為妙,不然會影響學生的學習成績。很明顯,家長對課外閱讀的認識還是不到位的。還有一個問題是值得重視的,很多家長都說自己常常給孩子們買課外書,開始時孩子們很積極,天天捧著看。但沒過多久,孩子們就不愿意再看了,大有虎頭蛇尾的狀態(tài)。令家長是非費解??上驳氖?,我們從這份家長調(diào)查報告中看到了,很多家長還是很支持學生讀書的,雖然他們沒有接觸過多少書籍,卻很愿意自己的孩子喜歡讀書。他們紛紛表示,對學校開展這樣的課外閱讀課題很是支持,并希望學校能關(guān)注學生的閱讀情況,為學生創(chuàng)造良好的.閱讀環(huán)境。
這份家長調(diào)查問卷,讓我看到,我班的孩子目前的課外閱讀習慣沒有養(yǎng)成,雖然學生家長聲稱很支持學生課外閱讀,但很多家長也都表示,并不知應(yīng)該給孩子買什么書,不能為孩子的閱讀指明方向。同時,由于本身沒有閱讀習慣,因此,不能很好地與孩子進行閱讀方面的交流。如何開展這次的課外閱讀指導課題呢?我想,任重而道遠呀!
三、原因所在
我校位于集鎮(zhèn),學生將近五百多人,大多數(shù)都是走讀生,住校生只占全校的1/6。這些孩子來自我鎮(zhèn)的各個村,他們接觸最多的書籍就是課本。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中并沒有書店或圖書館,因此,想要免費閱讀課外書籍,就只能長途跋涉,到縣城去。根本沒有養(yǎng)成讀書的習慣?,F(xiàn)如今,每個學校,每個班級都有圖書室或圖書角,每天都能讀到自己喜歡的書??墒瞧綍r借書讀書的人卻寥寥無幾。走讀的學生每天照顧的回家看電視或玩游戲,根本沒心思看書,住宿生每天淪陷在追逐打鬧、嬉戲中度過每一天。一小部分因一個星期沒有回家,心中堆積了很深的思念。因此,一到周末,就會飛奔回家,閱讀的連續(xù)性得不到保障,對培養(yǎng)孩子們的閱讀習慣是沒有幫助的。
其次,因為大多數(shù)家長外出打工加上爺奶的溺愛或文化水平較低,所以沒有什么課外書。孩子們有時提出買書,家長們會敷衍了事。常常說到無法做到。久而久之,孩子們就不會主動要求家長買書了。這樣的結(jié)果就是,孩子們漸漸沒有了讀書的興趣。
其實,還是有個別家長十分支持學生讀課外書的。但他們卻只能是盲目的支持,因為他們本身的閱讀量就比較低,無法辨別好書壞書。所以,當孩子們要求給錢買書時,很多家長就掏錢了,根本不去了解孩子要買什么書?這些書對孩子的健康成長是否有益?他們想著,愛看書嘛,也不是壞事。是的,以前,我也是常跟孩子們說,愛看書的人,再壞也壞不到哪兒去??涩F(xiàn)如今,放眼圖書市場,書籍的品種可謂琳瑯滿目。有些漫畫充斥著暴力、色情,這樣的書籍由于具有畫面感、閱讀要求低等特點,一時吸引了學生的目光。如果不加于引導,學生很容易受到這些書籍的影響,從而走上歧途。
當然,不僅僅是我們班的孩子們存在這樣的現(xiàn)象,很多農(nóng)村學生都普遍存在這樣的問題。所以,改變必須從現(xiàn)在開始。
四、解決辦法預想
如何改變呢?我想,空說無憑。只有制定詳細的計劃才是正道。因此,我決定分三個階段進行。第一階段,收集資料。這一階段,主要的工作是了解學生目前的閱讀力、家長的支持力,以及學生現(xiàn)如今的寫作能力等,通過了解,才能有針對性地制定下一步的教學方式方法。第二階段,推薦圖書,撰寫讀書筆記。開展各項活動等。這一階段,主要工作是通過教師的引導,學生閱讀優(yōu)秀的健康書籍,同時養(yǎng)成撰寫讀書筆記的習慣。在開展活動時,培養(yǎng)學生與人分享閱讀感受的習慣,同時能從分享中體驗閱讀快樂。在此期間,教師要定期開展相關(guān)檢測工作,例如學生的習作能力是否提高等等。第三階段,整理材料,總結(jié)經(jīng)驗。這一階段,主要工作是整理第二階段中的相關(guān)材料,形成可存檔的文本,或編輯成冊,作為本次活動的成果集。同時要透過成績看到學生的進步與否,總結(jié)經(jīng)驗,為今后的課外閱讀指導提供方向。
我相信,經(jīng)過這三個階段的指導,學生閱讀的興趣一定會有很大的提升。在撰寫讀書筆記的同時,寫作能力也會有明顯的進步。最重要的是,學生能在閱讀中放飛情感、體驗幸福。
中學調(diào)研報告篇5
針對下學期我們將涉及的課程《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》,達到培養(yǎng)我們實踐活動能力的目的,并讓我們學會如何把理論和實際結(jié)合起來,學校讓我們在暑假期間做調(diào)研。為此暑假期間我在家鄉(xiāng)貴州省黔南州三都縣xx鎮(zhèn)xx中學做了關(guān)于該校的調(diào)研報告。報告主要著眼于xx中學的教育概況,涉及到該校的建校歷程、學校發(fā)展概況、教師人數(shù)、學生人數(shù)概況、教師收入、學生學費以及出現(xiàn)的教育問題等內(nèi)容,報告的重點是針對教育問題作出一些分析以及自己的一些建議。
一、 xx中學概況
(一)建校歷程
xx中學,建立1958年,是三都縣東片區(qū)唯一的一所中學,生源來自四鄉(xiāng)一鎮(zhèn),1975年秋,學校開設(shè)兩個實驗班,1986年,學校被確定為xx鎮(zhèn)實驗中學,成為三都縣東片區(qū)唯一的一所實驗中學,1991年深圳煙草公司捐助40萬元修建新的教學樓,所以改名為xx金葉中學,金葉象征著希望,代表著金子總會有發(fā)光的時候,1992年,學校的教學樓建成并投入使用,1997年12月,學校被評為“文明學?!?1999年6月該校被省委政府評為“先進單位” ,xx年10月,學校被評為三都縣“先進集體”, xx年12月xx鎮(zhèn)黨委和縣教育局黨委共同成立“xx中學40年校慶籌備工作領(lǐng)導小組”開始籌辦40年校慶活動事宜,xx年,學校被評為xx鎮(zhèn)“特級實驗中學”,xx年xx中學宿舍樓正式完工投入使用,xx年11月,綜合樓建成。
(二)學校發(fā)展概況
xx中學是一所單設(shè)初中學校,坐落在xx鎮(zhèn)古城的半山腰,背靠山,面朝太陽升起的方向,象征著希望,1977年4月,xx中學招入初一新生約220人,編成5個教學班,三都縣教育局分別從xx鎮(zhèn)各校抽調(diào)了20名教師支援學校,1980年9月,三都縣所有中學重新歸三都縣委管理,同年9月,通過縣教育局驗收,食堂樓投入使用。三都縣教育局領(lǐng)導來校指導工作,解決辦學困難,全校師生齊動手清理平整操場,用了一年時間,將大山包、大水塘平整成操場,校內(nèi)鋪設(shè)水泥路,校園內(nèi)種植了大量的樹木花草,新教學樓的建成為學校的發(fā)展打下良好基礎(chǔ),招進了大量新生,教師隊伍不斷壯大,學校東側(cè)二層教室樓教室被改為教工宿舍,解決了部分骨干教師的住房困難。
1982年9月招進6個班的新生,1988年學校進行目標管理,教育教學質(zhì)量得到明顯提高,1991年學校成功舉辦了第一屆藝術(shù)節(jié),1993年,學校舉辦了第三屆藝術(shù)節(jié),召開了校四屆四次教代會,討論并通過了《教職工聘用制實施方案》,1994年,學校順利三都縣政府教育督導室對學校工作督導評估驗收,1995年12月,重建運動場,從根本上改變了校園面貌,完善了教學設(shè)施,1997年又被評為“三都縣實驗中學辦學水平先進單位”,“抓藝術(shù)特色,促素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量”課題結(jié)題,并通過省委驗收,隨著學校不斷發(fā)展,學校正式確立了“激勵學生成長,為終身發(fā)展奠基”的理念,旨在創(chuàng)造一種學生在“激勵中學習,在激勵中成長”的育人環(huán)境,辦學水平進一步提高,xx年被認定為實驗中學。
xx年8月,隨著學校教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高,形成良好發(fā)展態(tài)勢,在政府的支持下,在縣教育局的幫助下,學校搶抓機遇,用先進教育理念引領(lǐng)全校教職員工,進一步加強“硬件”建設(shè)和“軟件”提升。
學校占地面積2.3萬平方米,校舍面積1.37萬平方米,綠化率100%,覆蓋率40%;學?,F(xiàn)有科學實驗室5間,音樂教室2間,美術(shù)活動室、科技活動室、勞技室、形體室各1間,圖書室2間,藏書41,010冊,生均24冊,師、生閱覽室3間;電子備課室、電子閱覽室各1間,多功能報告廳1個,微機教室2間,計算機215臺;多媒體教室1間,移動式多媒體教學設(shè)備3臺,還配有校園電視網(wǎng)、廣播網(wǎng)等;有運動場1個,籃球場2個,,乒乓球臺3副。各類教學設(shè)施、設(shè)備齊全,教學儀器配備均達部頒ⅰ類標準。是一所校園環(huán)境優(yōu)雅、文化氛圍濃厚、設(shè)施裝備完善、辦學行為規(guī)范、教育業(yè)績顯著的單設(shè)初中學校.
在辦學過程中,學校以“三個面向”和“三個代表”重要思想為指導,堅持科學發(fā)展觀,全面貫徹教育方針,努力促進教育的公平與均衡發(fā)展,積極推進素質(zhì)教育改革,學校在總結(jié)多年辦學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,提煉出了“激勵學生成長,為終身發(fā)展奠基”的辦學理念,,構(gòu)建并完善了激勵教育模式,并以此引領(lǐng)學校的改革與發(fā)展。學校無論是在校園文化建設(shè)上,還是在教育改革等方面都取得了顯著的成績,教育質(zhì)量和管理水平全面提升,德育和藝術(shù)教育基本形成特色,成為人民群眾歡迎的示范性中學。
(三)教師人數(shù)、學生人數(shù)概況
學?,F(xiàn)有班級共18個,學生700余名,現(xiàn)有教職工40余名,專任教師30余名,其中本科及以上學歷30名,專任教師學歷達標率達90%,45歲以下的中青年教師37名,高級教師1名,中級教師12余名,優(yōu)秀教師20人,骨干教師21人,優(yōu)秀班主任8人,優(yōu)秀青年教師10人,形成了一支愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)優(yōu)良、勇于創(chuàng)新的教師隊伍。
(四)教師工資、學生學費概況
該校教師月工資平均每月2500,剛進校的新老師1900余元每月,高級教師3700余元每月,中級教師2900余元每月,由于國家有免收學雜費的政策,學生的學費問題得到解決,減輕了農(nóng)村教育負擔
二、 教育中出現(xiàn)的問題
(一)教師缺乏
在校教師一人擔任多科教學,教職工40余名,比較匱乏,每個教師的教學任務(wù)重,影響到教育的進度,影響到教學的質(zhì)量,加重教師的負擔,建校初期,教師僅有10人,后來在教育局的分配下,教師才逐漸增多,再加上一些優(yōu)秀教師的外調(diào),教師缺乏的問題還是嚴重,導致了教學不能正常有序的進行。
(二)學生人數(shù)少
大部分學生都是老師下鄉(xiāng)動員來上學的,有的是由于家境困難沒有上學,有的是由于家庭的封建思想,不給女孩子上學,有的是因為家庭沒有小孩,老人需要照顧,孩子不能上學,諸多原因?qū)е麓蟛糠挚梢赃m合上學的孩子都不能接受初級教育,所以學生人數(shù)少,老師不得不下鄉(xiāng)去作思想工作,動員學生來上學,在此期間教師很辛苦,不過在老師的動員下還是有不少孩子得到了上學的機會,學生人數(shù)也漸漸增加。
(三)教師工資低
三都縣一直以來都沒有得到多大發(fā)展,在教育上缺乏對教師的獎勵,在這個貧困的地區(qū),老師的工資也沒有得到多大的提高,雖然老師工作量大,但是工資一直都沒有得到改觀,有的好老師因為工作量大患上疾病,教師每天都吸食著粉筆灰站在講臺上為學生講授知識,雖然工資低,但是老師們還是兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇在自己的工作崗位上做出成績。使得教學得到提升。
(四)百姓的思想文化水平低
由于當?shù)匕傩丈钏降停瑳]有機會接受教育,沒有形成一種正確的人生觀,受到愚昧封建思想的影響,所以沒有意識到讓自己的孩子接受教育的重要性,所以導致了當?shù)剡€是有很多孩子沒有機會上學。
三、 對該校出現(xiàn)的教育問題作出的分析
教師缺乏的原因主要還是因為當?shù)厣钏降?,教師工資低,待遇不高,好教師向外面流動,給教學質(zhì)量帶來了很大的困擾,學生人數(shù)少也是因為百姓的生活水平低,受到愚昧落后思想的影響,沒有重視教育,只有靠教師下鄉(xiāng)去動員,做思想工作,教師工資低是因為當?shù)氐呢毨?,生活水平低,處于山區(qū)沒有可以發(fā)展開創(chuàng)經(jīng)濟的條件,經(jīng)濟的發(fā)展可以帶動教育的發(fā)展,所以解決經(jīng)濟問題也是必要的,百姓的受教育程度低,受到愚昧落后的封建思想的指導,認為孩子接受不接受教育都不重要,所以沒有讓孩子去上學,老師下鄉(xiāng)做思想工作后才讓自己的孩子去上學,還需要進一步加強對百姓思想的教育,把思想工作做好。
四、 通過這次調(diào)研自己得到的一些啟示以及對這些問題的一些建議
我們國家的初級教育還需要更多的提高和改善,應(yīng)該用科學的思想指導百姓,讓他們知道教育的重要性,國家要發(fā)展,教育就得抓好,但是教育的發(fā)展也需要經(jīng)濟的支持,所以中心還是在經(jīng)濟上,只有百姓的經(jīng)濟水平提高了,才能更進一步促進教育的發(fā)展,當今,教師資源也慢慢開始缺乏,很多人都不愿意當教師,所以國家對就讀師范學校的學生減免學費,并且還進行一些補助,就是為了抓教育,但是人們的主導意識里覺得教師工作不但辛苦而且工資低,教師的地位不高,所以很多人都不愿當教師,在這一點上,人們的意識對教育產(chǎn)生了影響,再加上現(xiàn)在國家貪腐現(xiàn)象的出現(xiàn),人們的許多錯誤意識,拜金主義等等都導致他們走上了不正規(guī)之路,即使那些貪官也是受過教育的,但是他們還是貪腐了,這也說明著他們經(jīng)不起誘惑,還是沒有控制好自己的意識,所以國家需要解決教育問題就要解決好這些問題,雖然這些工作不容易,但是只要想方法解決并且實施貫徹了也會有些改善的。
對此問題的出現(xiàn)我提出自己的一些建議,實行“金字塔型教育”先從高層開始,慢慢普及正確科學的思想,也就是馬克思主義毛澤東思想,結(jié)合實際出現(xiàn)的問題想好解決的辦法,對百姓也要普及這些思想,最重要的還要解決國家的經(jīng)濟問題,經(jīng)濟的發(fā)展決定國家的發(fā)展,國家應(yīng)該努力發(fā)展我國的產(chǎn)業(yè),把我國的產(chǎn)品推廣到國外,加強政府的管理工作,下發(fā)資金支持教育,在發(fā)展經(jīng)濟的過程中也要遵循不以環(huán)境為犧牲的條件為前提,支援貧困地區(qū),提高對教師的待遇,只有解決好教育問題,國家才能有更好的發(fā)展,教育要面向現(xiàn)代化面向未來,應(yīng)該往長遠的方向看,解決好眼前問題,一面抓經(jīng)濟,一面抓教育,并且重視對教師的培訓,完善學校的設(shè)施設(shè)備,加強素質(zhì)教育,重點問題及時解決,具體問題具體分析,客觀看待這些問題,各個擊破,普及科學的思想,貫徹科學正確的知識。
中學調(diào)研報告篇6
為了更好地落實科學發(fā)展觀,加快xxxx少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展,促進xxxx國際旅游島建設(shè),根據(jù)《市政協(xié)xxxx年度工作安排》,市政協(xié)民族宗教聯(lián)絡(luò)委員會組織部分政協(xié)委員,在莊瓊菊副主席的率領(lǐng)下,采取實地調(diào)研和外出取經(jīng)的作法,于4月10日至13日對xxxx市民族中學的教育情況進行深入專題調(diào)研并赴xxxx國興中學、瓊海嘉積中學進行考察學習。
調(diào)研組通過實地視察、聽取匯報、現(xiàn)場提問并查閱資料等方式,全面了解xxxx市民族中學的教育現(xiàn)狀和發(fā)展思路,委員們一致認為,近年來,市教育部門加大對xxxx民族中學的投入,不斷進行教育教學改革,取得了一定的成績,但是以《教育法》和《義務(wù)教育法》的規(guī)定要求衡量,與省定學校標準相比還有一定差距,仍存在不少問題。
一、學校的硬件配套設(shè)施不完善。創(chuàng)建于xxxx66年現(xiàn)已有46年辦學歷史的xxxx市民族中學,有34個教學班,初中、高中各有17個班級,在校生1837人。由于種種原因?qū)W校的各項辦學條件還停留在鄉(xiāng)鎮(zhèn)級學校的水平上,許多設(shè)施尚未配備齊全。一是標準的體育運動場因資金問題至今還沒有破土動工,學生的體育活動受到限制;二是綜合樓、圖書館雖然建成了,但相應(yīng)的設(shè)施尚未配套,圖書也沒有到位,成了“空殼”的擺設(shè)品,其功能得不到發(fā)揮;三是數(shù)學、物理、化學、生物、地理、美術(shù)、音樂等學科的教學器材、教學用具用品大部分已過時報廢,實驗教學設(shè)備未能得到更新填補;四是還有28位教職工居無定所,影響工作。
二、高中部師資隊伍有待于培訓提高,部分學科的教師資格沒有達標,致使高中教育滯后。
三、學校管理缺乏科學性的規(guī)范管理,缺乏激勵性的長效機制,擔心績效工資分配差距拉大導致教職工心理不平衡,績效工資發(fā)放采取“審慎偏平均”的做法,致使制度建立和精細化管理工作難于推進,中層管理效能不高,干好干壞一個樣,教學水平難于提高。
四、民族中學沒有體現(xiàn)出民族辦學的特色。一是整個學校建設(shè)缺泛總體規(guī)劃,布局不夠合理,建筑風格沒有體現(xiàn)民族特色;二是沒有開設(shè)民族特色的校本課程,為弘揚民族傳統(tǒng)文化而開設(shè)的黎族織錦學習班沒有形成制度,學習沒有常規(guī)化,沒能把竹竿舞、珍珠球、陀螺等民族傳統(tǒng)體育項目向?qū)W生推廣。
“他山之石可以攻玉”。先進地區(qū)、優(yōu)秀學校的教育教學經(jīng)驗,可以讓我們打開眼界,少走彎路,快步前進。通過實地調(diào)研,我們看到了xxxx國興中學、瓊海嘉積中學的閃光點。這兩所學校的建筑風格獨特,xxxx國興中學的主建筑有特色濃郁的黎族傳統(tǒng)圖案,而瓊海嘉積中學的主建筑大多華僑捐建,帶有明顯的東南亞建筑特色。兩校的校園布局合理,環(huán)境優(yōu)美,硬件配套設(shè)施完善,辦學規(guī)模大,xxxx國興中學有42個教學班,2500名學生;瓊海嘉積中學有65個教學班,3655名學生。兩校都建立了科學規(guī)范的管理制度,注重教師隊伍建設(shè),堅持走特色辦學之路,創(chuàng)辦了xxxx一流的中學,每年高考都向國家重點院校輸送大批人才。但這兩所學校又有不同特點,除了要完成一般完全中學的教育教學任務(wù)之外,xxxx國興中學注重民族特色,努力打造一個培育少數(shù)民族優(yōu)秀人才的搖籃,成為全省民族教育的樣板,成為加強民族團結(jié)教育的基地。學校開設(shè)竹竿舞、珍珠球、黎族織錦等具有民族特色的校本課程,專設(shè)黎族織錦教室,安排專業(yè)教師,安裝6部織布機供學生學習;每年“三月三”節(jié),在校內(nèi)舉辦竹竿舞、珍珠球等民族傳統(tǒng)文化項目表演比賽。由于特色辦學成果豐碩,xxxx國興中學榮獲首批“全國民族中學示范?!钡姆Q號。而瓊海嘉積中學依托瓊海市紅色、藍色、綠色的“三色文化”,構(gòu)建以其為核心的文化管理模式,推進基礎(chǔ)教育和諧改革,調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育化課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課標準體系,這成為學校發(fā)展的和諧選擇,也成為學校辦學的特色。瓊海嘉積中學下功夫組建足球隊、籃球隊、排球隊,在全省比賽中都取得了優(yōu)異成績,尤其是學校男子舞蹈團蜚聲海內(nèi)外,多次應(yīng)邀到北京、上海、天津、深圳、香港、澳門、澳大利亞、奧地利、法國、泰國、新加坡等地演出,受到海外華人華僑、國際友人的熱烈歡迎。曾30多次榮獲全國、省市比賽金獎和一等獎,xxxx7年、xxxx9年連續(xù)榮獲中央電視臺第四屆和第五屆cctv電視舞蹈大賽銅獎,并受邀參加教育部xxxx0年慶祝教師節(jié)專題晚會和中央電視臺xxxx1年春節(jié)聯(lián)歡晚會。
通過解剖xxxx民族中學存在的問題,參觀學習借鑒xxxx國興中學、瓊海嘉積中學的先進辦學經(jīng)驗,委員們認為,一個設(shè)施齊全、管理規(guī)范、師資力量雄厚、培養(yǎng)更多更好的少數(shù)民族人才,辦好民族特色突出的民族中學是關(guān)鍵,因此委員們提出以下幾點建議。
一、提高黨政領(lǐng)導對辦好xxxx民族中學的重要性的認識,增強責任感、使命感和緊迫感
xxxx的發(fā)展離不開少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展,xxxx的繁榮迫切需要少數(shù)民族地區(qū)的文明與進步。因此,市委、市政府及教育部門要切實把民族中學的教育作為促進我市少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展、社會進步的重要工作來抓,并將此列入黨委和政府工作的議事日程,把民族中學放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,列入我市經(jīng)濟和社會發(fā)展的總體規(guī)劃,像抓xxxx市第一中學、xxxx市中等職業(yè)技術(shù)學校、xxxx市第九小學那樣進行大規(guī)劃、大投入,列入重點建設(shè)項目,在原有的基礎(chǔ)上或重新劃地規(guī)劃建設(shè)一所規(guī)模大、有民族特色、校園優(yōu)美、規(guī)范管理、設(shè)施功能齊全、師資力量強大的中學,讓xxxx少數(shù)民族學生享受到優(yōu)質(zhì)的中學教育,向高等院校輸送更多的人才,為加快占xxxx70%以上區(qū)域人口20多萬的少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展,促進xxxx國際旅游島建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻。
二、盡快完善學校目前急需的配套基礎(chǔ)設(shè)施
一是學校的標準化體育運動場館的規(guī)劃,設(shè)計方案要盡快落實,建設(shè)資金要及時到位,做好開工建設(shè)的各種準備;二是新建成的綜合樓要及時配備各項設(shè)施,盡早使用;三是過期作廢的教學器材、教學用具,市教育部門要千萬百計盡早更新、配齊;四是“空殼”的圖書館市教育部門要納入計劃分期分批采購圖書進館,讓多年閑置的圖書館發(fā)揮其應(yīng)有的作用,讓廣大學生有博覽群書的機會,學到更多的知識;五是把教職員工的住房困難問題納入全市保障性住房的行列,讓有困難夠條件申請保障房的教職員工居有定所,使之安心教書育人。
三、建立健全科學規(guī)范的管理制度和獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣的長效機制,激發(fā)教職員工奮發(fā)向上、爭創(chuàng)業(yè)績
為了遏制教職員工干好干壞一個樣的現(xiàn)象,xxxx市民族中學必須建立健全科學規(guī)范的管理制度,實施教育部頒發(fā)的《獎勵性績效工資發(fā)放辦法》和《專業(yè)技術(shù)資格評審推進方案》,優(yōu)化班子建設(shè),狠抓教學常規(guī)、德育常規(guī),后勤服務(wù)常規(guī)、建立激發(fā)教職員工奮發(fā)向上、爭先創(chuàng)優(yōu)的長效機制,使學校的管理進一步規(guī)范化,促進學校健康快速發(fā)展。
四、把擴大提升高中部教育作為學校的重點發(fā)展目標
高中教育是向高等院校輸送人才的基礎(chǔ),而xxxx每年參加中招考試的學生就有萬人之多,但能夠上高中就讀的學生不到四成,六成多的學生得不到繼續(xù)學習的機會,而這六成多的學生,絕大部分是少數(shù)民族農(nóng)村的學生。因此增加高中學位,發(fā)展高中教育,是少數(shù)民族農(nóng)村培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。高中部的招生指標要分配到邊遠山區(qū),定村定人,特別是沒有高中生的村莊更要列入重點招生對象,用三、五年時間使邊遠山區(qū)少數(shù)民族村莊村村有人讀高中,特別是苗族學生,更要給予優(yōu)惠政策,扶持他們念完高中、上完大學。
五、創(chuàng)辦有民族特色、加強民族團結(jié)教育的學校
民族中學除了要完成一般完全中學的教學任務(wù)之外,更重要的'是注重民族特色的教育,把具有民族傳統(tǒng)特色文化的竹竿舞、珍珠球、黎族織錦開設(shè)成校本課程,設(shè)立黎族織錦室,開設(shè)黎族織錦學習班,把黎族竹竿舞、黎族原生態(tài)民歌納入音樂教學內(nèi)容,要將珍珠球、板鞋、陀螺、射弩等項目作為民族傳統(tǒng)體育項目向?qū)W生推廣,讓學生們學到祖宗傳下來的文化,使民族傳統(tǒng)文化能夠代代相傳。同時,在政治課程增設(shè)“民族團結(jié)教育”內(nèi)容,加強“漢族離不開少數(shù)民族,少數(shù)民族離不開漢族,各少數(shù)民族之間也相互離不開”的教育,讓學生了解和把握在處理影響民族團結(jié)問題的事件中,堅持“維護人民利益、維護法律尊嚴、維護民族團結(jié)、維護祖國統(tǒng)一”的原則,促進各民族之間的平等團結(jié),樹立民族自尊心和自豪感,引導學生強化祖國意識,中華民族意識和民族平等團結(jié)意識,使各族學生從小就牢固樹立正確的祖國觀、民族觀、文化觀,使民族中學成為民族教育的一個樣板。
中學調(diào)研報告篇7
一、本次調(diào)查的目的
中學生課外閱讀是語文教學重要的一環(huán),是語文教學的拓展與延伸,也是語文教學最終的歸宿。學生課外閱讀的質(zhì)量直接影響到中學生的語文修養(yǎng)和學業(yè)成績,同時還能反映出學生的家庭經(jīng)濟狀況、學生家長的文化素質(zhì)、學校的辦學思想及教師的指導方法等方面的問題,對于指導教師今后開展語文教學實踐活動、提醒學生家長提高對孩子讀書的支持意識、建議學校轉(zhuǎn)變辦學思想改善辦學條件都有著積極的作用。
二、本次調(diào)查的對象
本次調(diào)查的對象是平泉初級中學的985名在校生。他們分屬三個學年段,我們將從三個年級中隨機抽取300名學生進行問卷調(diào)查,通過填寫問卷、結(jié)果統(tǒng)計來了解學生閱讀現(xiàn)狀。
三、當前我校中學生課外閱讀情況的現(xiàn)狀分析
1.課外閱讀時間方面:
閱讀時間少,課外閱讀得不到保證。從調(diào)查的結(jié)果來看,我校學生每天課外閱讀的時間明顯較少,96%的學生每天的閱讀時間不足半小時,4%的學生每天的時間在半小時以上。從閱讀的時間段上看,都集中在雙休日和寒暑假。
2.擁有課外讀物的種類和數(shù)量方面:
學生擁有的課外讀物的總量嚴重不足,擁有的課外讀物品種單一,以唐詩居多,小說以中國四大古典名著居多,童話、神話、寓言、詩歌、散文較少,外國作品更少。
3.家長對學生課外閱讀的支持方面:
調(diào)查統(tǒng)計顯示,有86%以上的學生家長表示積極支持學生開展課外閱讀,認為課外閱讀不僅能開拓學生視野還能提高學生的語文能力。這種支持只是口頭上的,絕大多數(shù)還是認為課外閱讀能提高學生的分數(shù)才表示支持的。14%的學生家長認為課外書是閑書,浪費時間,根本不支持,怕影響學生的學習。另外,從學生購買書籍的花費上來看,投資明顯不足。95%的學生家長急功近利,看不到閱讀的收益,僅僅想著滿足學生的物質(zhì)需求,寧可花錢讓學生吃好、喝好,也不注重閱讀。
4.課外閱讀的方式方面:
95%的學生的課外閱讀只是有限的幾本課外書,沒有經(jīng)濟能力購買課外書。除此之外,獲取課外知識的途徑只有電視了,而學生看電視只注重動畫片或武打片中刺激的場面或是新奇的畫面,并不關(guān)注電視作品中的語文知識或自然科學知識。5%的學生除了父母給買書或電子出版物外,可以向老師、同學借書,有的家長其工作單位有圖書室也可以利用,條件好的同學在家中可以上網(wǎng)讀書。
5.閱讀書籍喜好方面:
調(diào)查結(jié)果表明:學生喜歡的課外讀物類型集中在動漫科幻、玄幻恐怖上,占調(diào)查人數(shù)的93%;喜歡文學名著等與語文相關(guān)的書籍的學生占6%;另外還有1%的同學不喜歡任何閱讀書籍,只喜歡利用時間玩游戲。從閱讀使用的媒介上來看,97%的學生喜歡使用手機、電子閱讀器或者進行網(wǎng)上閱讀,只有3%的喜歡紙質(zhì)書籍閱讀。
6.從閱讀筆記的書寫情況看:
學生沒有形成良好的閱讀習慣,學生的課外閱讀只憑興趣或是老師的要求,不能自覺主動閱讀。
7.閱讀效益的方面:
從調(diào)查的結(jié)果來看,90%的學生認為閱讀可以豐富知識、提高語文素養(yǎng),還可以激發(fā)創(chuàng)作的欲望;還有10%的學生認為說不清,或者沒有感覺。因此從課外閱讀的感想方面看,絕大多數(shù)的學生都交了白卷,也就是沒有感想。
四、影響我校學生課外閱讀的諸多因素
1.家庭經(jīng)濟狀況對中學生課外閱讀有著最直接的影響。
2.學生家長的文化素質(zhì)影響著學生的課外閱讀。
3.學校的辦學思想和辦學條件限制了學生的課外閱讀。
4.缺少教師的指導是農(nóng)村中學生課外閱讀狹窄、閱讀量小的一個重要原因。
五、對我校中學生課外閱讀的幾點建議
1.轉(zhuǎn)變思想,樹立新的人才觀和就業(yè)觀。
現(xiàn)在全社會都應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變過去那種唯升學論、唯學歷論,唯分數(shù)論的舊觀念,尤其是新聞媒體應(yīng)更多地宣傳那些勤奮上進、多才多藝的普通學生,而不能過分宣傳那些高考狀元、中考狀元,從而在群眾心里樹立“學習優(yōu)異者是人才,多才多藝者更是人才”的觀念。
2.學生與家長的聯(lián)系應(yīng)形成制度。
要讓每個學生家長在與學校與老師溝通的過程中提高認識、轉(zhuǎn)變思想,努力為學生創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀的條件和氛圍。
3.學校的圖書室建設(shè)與管理應(yīng)落到實處。
圖書室的建設(shè)與學校其他建設(shè)比起來,事雖小但意義不同。各學校只要本著為學生全面發(fā)展的思想去做,一定會把圖書室建設(shè)好、管理好、使用好。有條件的學校應(yīng)積極籌建電子閱覽室。
4.廣大教師尤其是語文教師應(yīng)充分重視對學生進行課外閱讀的指導。
可以為學生列出書目、提出要求、教給方法,并組織開展一些讀書競賽活動,促進學生讀書習慣的養(yǎng)成。
本次我校中學生課外閱讀情況問卷調(diào)查,較好地反映了我校中學生課外閱讀情況的現(xiàn)狀,對語文教師在課外閱讀的指導上指出了方向,為我校在圖書室的建設(shè)、管理與使用上提出了建議,也為廣大農(nóng)村學生家長轉(zhuǎn)變觀念、支持孩子開展課外閱讀活動提出了希望。