大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告總結(jié)8篇

時(shí)間:2022-06-09 作者:Brave 報(bào)告大全

對(duì)于調(diào)研報(bào)告,我們必須要按照領(lǐng)導(dǎo)的要求,擬定出真正實(shí)在的調(diào)研計(jì)劃,調(diào)研報(bào)告是調(diào)研事情的文字記錄,是完成一項(xiàng)程序的書面參照。以下是范文社小編精心為您推薦的大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告總結(jié)8篇,供大家參考。

大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告總結(jié)8篇

大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告總結(jié)1

理想,是人生的指路燈,是生命的奠基石。生命因?yàn)橛辛死硐攵袏^斗的動(dòng)力,因?yàn)橛辛死硐攵?。沒有理想的人如同一具行尸走肉,這樣的人只剩下軀殼,碌碌一生,無所作為,這是人生的一大悲劇。大學(xué)里的莘莘學(xué)子更是胸懷大志,誰(shuí)不想轟轟烈烈干一番事業(yè),誰(shuí)不不想充當(dāng)一個(gè)叱咤風(fēng)云的時(shí)代寵兒。當(dāng)今的大學(xué)生,他們滿懷激情,滿懷憧憬,構(gòu)筑自己未來的藍(lán)圖。我們就大學(xué)生就業(yè)憧憬問題,對(duì)50名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查結(jié)果如下:

一、發(fā)展空間與薪酬

根據(jù)調(diào)查顯示,8%的人選擇在1000元以下,41%的人選擇在10002000,30%的人選擇在***,21%的人選擇在3000以上,由此可以看出,當(dāng)提出第一年期望的工資是多少這一問題,大部分人選了1000~2000元。有人說,不注重第一年的工資,關(guān)鍵是第二年,第三年的。看來大家普遍都注重的是自己的發(fā)展空間。求職時(shí),應(yīng)該明白自己看重的是什么、渴望得到什么、未來發(fā)展如何,個(gè)人的發(fā)展前景與待遇發(fā)生矛盾的時(shí)候,每個(gè)人的選擇都會(huì)不一樣。顯然薪金不再是大學(xué)生最為看重的因素了。理性地對(duì)待薪金這是個(gè)正確的心態(tài),一心想高薪,反而影響了工作的表現(xiàn),積累經(jīng)驗(yàn)才是第一位的。

二、關(guān)于畢業(yè)后的去向問題

根據(jù)調(diào)查顯示,63%的人選擇在沿海開放城市工作,13%的人選擇回家鄉(xiāng),12%的人是去內(nèi)地省會(huì)城市,7%的人選擇去國(guó)外發(fā)展,5%的人選擇在邊遠(yuǎn)/大西北/農(nóng)村工作。

由此可以看出,不少大學(xué)生還是認(rèn)為留在沿海開放城市,就業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)比較多,才能夠發(fā)揮自己的才能和特長(zhǎng)。而且從數(shù)據(jù)中更可看出當(dāng)代大學(xué)生還缺乏吃苦耐勞和奉獻(xiàn)精神,偏遠(yuǎn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較落后,很多大學(xué)生追求物質(zhì)待遇和地域條件,情愿留在大城市發(fā)展。

三、要高薪還是要愛好

據(jù)調(diào)查顯示,46%的人對(duì)與自己專業(yè)有關(guān)的工作感興趣,36%的人考慮個(gè)人愛好,還有18%的人只考慮金錢因素。

任何你再喜歡的工作都會(huì)有厭煩的時(shí)候,什么工作都一樣,特別是剛參加工作的時(shí)候,不要把工作當(dāng)作事業(yè),它只是謀生的手段而已,因此更多的人回選擇與專業(yè)有關(guān)的事業(yè)從事。當(dāng)你有一定經(jīng)歷后你才可能有事業(yè),當(dāng)然有可能有些人一輩子只有工作而沒有事業(yè)。還有大部分人認(rèn)為,愛好很重要,只有自己喜歡做的事情才可能百分之百的投入和做好,做自己所擅長(zhǎng)的事情才有開創(chuàng)一片天地的可能。

四、大學(xué)生對(duì)自己的就業(yè)前景的信心程度

據(jù)調(diào)查顯示,20%的大學(xué)生認(rèn)為自己就業(yè)前景廣闊,56%的人認(rèn)為就業(yè)前景尚可,11%的人認(rèn)為現(xiàn)在考慮此問題毫無用處,13%的人則表示不知道。

信心是成功的第一要訣。在考慮自己就業(yè)前景過程中,信心不僅給大學(xué)生帶來勇氣和力量,也會(huì)使用人單位,首先從氣勢(shì)上產(chǎn)生認(rèn)同感。要使自己在擇業(yè)過程中保持堅(jiān)定的信心,首先要相信自己的能力,相信自己能夠勝任工作。其次,要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),揚(yáng)長(zhǎng)避短。要抓住自己的特點(diǎn),發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),盡量避開自己的不足,這樣,就有可能使你在擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)。其三是要有一腔打動(dòng)用人單位的熱情。要給人感覺到,我是熱愛生活、熱愛事業(yè)的。

大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告總結(jié)2

那么到底中國(guó)的大學(xué)生教育和就業(yè)發(fā)生了什么問題,我認(rèn)為有必要進(jìn)行客觀和較為深入的探討,在暑假期間我在山東大學(xué)以及山東農(nóng)業(yè)大學(xué)做了調(diào)查。經(jīng)過調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)三方面狀況:第一,大學(xué)生就業(yè)難很大原因是因?yàn)閷?duì)收入要求過高。第二,在本科生出現(xiàn)就業(yè)報(bào)酬低的狀況后很大一部分人選擇了繼續(xù)考研。第三,隨著考研大軍的不斷擴(kuò)大,出現(xiàn)了一大批校漂族,即那些大學(xué)己經(jīng)畢業(yè),卻仍留連在校園內(nèi)或者學(xué)校周圍的人群。下面分別對(duì)以上情況做一下介紹:

調(diào)查過程:

一.大學(xué)生就業(yè)難,普遍覺得報(bào)酬太低。原因何在?

首先,從人力資本投資和收益的角度看,不能片面地責(zé)難大學(xué)生對(duì)工作崗位,特別是對(duì)收入水平的抉擇,大學(xué)生謀求較高收入的工作崗位是有道理的。在查閱相關(guān)資料計(jì)算后發(fā)現(xiàn):城鎮(zhèn)小學(xué)、初中、高中和中專、大專和本科、碩士、博士各學(xué)歷階段畢業(yè)人力資本量分別為2002年價(jià)格人民幣3.1萬、4.9萬、7.4萬、19.4萬、31.6萬、49.8萬;各階段新增人力資本邊際收益率(高學(xué)歷與低學(xué)歷收入之差比以本學(xué)習(xí)階段投資新增人力資本量),分別為9.8%、22.2%、11.0%、4.7%、18.8%、14.6%。可以看出,從中等教育水平培養(yǎng)到高等教育水平,需要人力資本投資12.1萬元,邊際投資很大。據(jù)有關(guān)調(diào)查資料,目前大學(xué)畢業(yè)的平均工資水平為每月1700元左右,高中和中等教育畢業(yè)的為1500元左右,大學(xué)投資收益率僅為4.7%。這樣低的邊際收益率,對(duì)大學(xué)階段的人力資本投資是極不合算的。因此,大學(xué)生及其家長(zhǎng)找一個(gè)能回報(bào)大學(xué)階段投資的收入水平的工作崗位,就是投資對(duì)合理收益的追求,是經(jīng)濟(jì)人最理性的反應(yīng),而簡(jiǎn)單說大學(xué)生擇業(yè)條件太高,挑三揀四,從成本收益理論講,是毫無道理的。否則,從投資回收角度講,他無法收回大學(xué)階段的教育投資,實(shí)際是虧損的,那又何必要上大學(xué)呢?

再次,大學(xué)生需求方面也存在著深層次的體制問題。主要是民間投資受到制約,中小企業(yè)數(shù)量人少,民問中介、社區(qū)等組織不發(fā)達(dá),自由職業(yè)者受到限制。日本1.25億人口有660萬個(gè)中小企業(yè),中國(guó)近13億人口只有700萬個(gè)。從世界性的規(guī)律來看,一個(gè)國(guó)家的企業(yè),99.5%以上是中小企業(yè);觀察中小企業(yè)數(shù)量與在企業(yè)中就業(yè)人員的關(guān)系,中小企業(yè)平均從業(yè)者為10人左右:而從就業(yè)的結(jié)構(gòu)看,一個(gè)國(guó)家65%80%的勞動(dòng)者在中小企業(yè)就業(yè);隨著發(fā)展水平的不同,每千人企業(yè)數(shù)量也不同,發(fā)達(dá)國(guó)家中小企業(yè)數(shù)量平均每千人50個(gè)左右;而許多大學(xué)生畢業(yè)后,為中小企業(yè)的技術(shù)工人、管理人員、創(chuàng)業(yè)者等,中小企業(yè)就是大學(xué)生就業(yè)的最多去處。中國(guó)為什么就業(yè)難,就是因?yàn)槊壳酥行∑髽I(yè)數(shù)太少。除了社會(huì)、家長(zhǎng)和大學(xué)生吃皇糧、官本位等觀念外,辦企業(yè)市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻高、時(shí)間長(zhǎng)、手續(xù)多、成本大,開辦企業(yè)后貸款難,政府收費(fèi)項(xiàng)目多,中小企業(yè)很難經(jīng)營(yíng)和成活,是我國(guó)中小企業(yè)數(shù)量太少的最主要體制原因。

另外,我覺得應(yīng)該從大學(xué)生本身找原因。作為企業(yè),他所支付給員工的工資肯定是建立在員工能為他提供經(jīng)濟(jì)效益。顯然,能為企業(yè)帶來越來越多的經(jīng)濟(jì)效益得到的報(bào)酬就會(huì)越多。那么一個(gè)本科生究竟能為企業(yè)帶來什么呢?據(jù)調(diào)查:1.教育培養(yǎng)的技能性和創(chuàng)業(yè)性人才較少。大學(xué)教育中企業(yè)所需要的培養(yǎng)。高級(jí)技術(shù)技能人才的專業(yè)、課程、實(shí)驗(yàn)、操作、實(shí)習(xí)等較為缺乏,許多畢業(yè)的大學(xué)生到企業(yè)后,實(shí)際操作能力較差,無法適應(yīng)崗位需要。而在大學(xué)中幾乎不開創(chuàng)業(yè)課程,大學(xué)生畢業(yè)后,對(duì)于怎樣開辦一個(gè)企業(yè),怎樣研究和開拓市場(chǎng),怎樣進(jìn)行核算,怎樣經(jīng)營(yíng)和管理企業(yè)等等,一無所知。另外,現(xiàn)在大學(xué)生的觀念上也存在一些問題。我們的大學(xué)教育過去是培養(yǎng)吃皇糧、捧鐵飯碗人才教育。大學(xué)畢業(yè)后一般分配到黨政社團(tuán)、國(guó)家事業(yè)、國(guó)有企業(yè)單位計(jì)劃分配,工資有一定標(biāo)準(zhǔn)并穩(wěn)定提高,除了國(guó)有企業(yè)外,工資來源為財(cái)政經(jīng)費(fèi),在過去大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量較少的情況下,大量的分配到這些單財(cái)政還負(fù)擔(dān)得了?,F(xiàn)在,黨政社團(tuán)、事業(yè)單位都在進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革和人員精簡(jiǎn),國(guó)有企業(yè)每年也要減出幾百萬人來?,F(xiàn)在還有很多人能從這種思想中走出來。

二.考研又在逐步演變成很多人的獨(dú)木橋考研大軍急劇增加。校漂族實(shí)在太難。

大學(xué)畢業(yè)了,但仍有人漂在校園

校漂族在擴(kuò)軍,這已成為社會(huì)和媒體關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)。所謂,是指那些已經(jīng)畢業(yè),卻仍留連再校園內(nèi)或者學(xué)校周圍,經(jīng)常到學(xué)校用餐,到學(xué)校圖書館查閱資料或參加學(xué)校一些講座,閑暇是逛學(xué)校周邊的小店。

校漂族到底有多大比例,目前還沒有一個(gè)確切的數(shù)字。這樣一個(gè)特殊的群體,他們的生活到底是精彩還是無味?讓我們走進(jìn)校漂族,了解一下他們的生存與心理狀態(tài)。

堅(jiān)決拼一個(gè)美好的未來是他們的目標(biāo)。他們已經(jīng)覺得沒有退路了。所以他們很苦這是我的感覺。

6點(diǎn)多起床,接著到教室自習(xí),然后在學(xué)校食堂吃飯,晚上自學(xué)到10點(diǎn)多,最后回到自己租的小屋。在山東大學(xué)的自習(xí)教室里,我跟這位校漂族的一員聊了起來。在大四考研失敗后,他決定再考。我們是校園里的大五生,從外表看,我們跟師弟師妹們沒什么兩樣,宿舍、食堂、圖書館三點(diǎn)一線。我們?cè)谝蕾嚭屠脤W(xué)校的資源,只是我們的心不再為外邊多彩的世界所誘惑了,我們沒有多少漂的資本呀。

另外,我還見到一位三次沖擊考研的。前兩次都是功虧一簣,盡管他的精神壓力很大,但他說我已經(jīng)沒有退路了,他家庭狀況不是很好。

他只能節(jié)衣縮食,每天天未亮就從自己與別人合租的小屋于出來,在教室一呆就是一天,晚上很晚才回家,一天三餐幾乎都在啃面包或方便面。拼一個(gè)美好未來,這幾乎是所有校漂考研族的共同心愿。一時(shí)找不到一個(gè)好工作,考研也許就是一個(gè)別無選擇的選擇了。對(duì)校漂族而言,或許是人生的一個(gè)新的起點(diǎn)。

去年,國(guó)家就業(yè)制度規(guī)定:未落實(shí)工作單位的高校畢業(yè)生,學(xué)??筛鶕?jù)本人意愿,其戶口兩年內(nèi)可繼續(xù)保留在原就讀的高校,待落實(shí)工作單位后,將戶口遷至工作單位所在地。這一規(guī)定的出臺(tái),使戶口留在學(xué)校的尚未找到就業(yè)單位的學(xué)子,更是把校園作為一個(gè)人生的緩沖地帶。

暫緩就業(yè)成為許多大學(xué)生的選擇。住在學(xué)校附近,他們感到有一份安全,有一份歸屬與依靠,這也許是他們心中本能的選擇。有專家說,部分學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后心理上仍然未斷奶,無法適應(yīng)社會(huì),因此選擇重回學(xué)校尋求心靈的依靠。這種解釋雖過于絕對(duì),但對(duì)校漂族而言,對(duì)校園的歸依情結(jié)確是無法排解的。

當(dāng)然,校漂族工作暫無著落,經(jīng)濟(jì)拮據(jù),也是他們選擇繼續(xù)留住校園的重要原因。住在學(xué)校附近,傍依學(xué)校的食堂、圖書館等,生活經(jīng)濟(jì)實(shí)惠而方便,還可以充充電,查查資料。就連學(xué)校周圍的各種商店賣什么,哪家東西最便宜、哪個(gè)餐館有什么地方菜,我們都一清二楚。這是一位山東的校漂族告訴我他們?cè)趯W(xué)校附近的原因。

哪兒漂都是漂,干嗎浪費(fèi)學(xué)校這份難得的資源呢?有許多校漂族,他們更多是看重了學(xué)校的資源和校園氛圍。

畢業(yè)之后,在選擇居住環(huán)境時(shí),總是不自覺地把所選地點(diǎn)和校園做比較,后來雖然也曾在單位附近租過房子,但學(xué)校里的圖書館、閱覽室、自習(xí)教室,這些曾經(jīng)讓我留下汗水和身影的故地,總也揮之不去,最后,我又搬回了校園。剛畢業(yè)半年多,對(duì)于家在外地的我,校園是我對(duì)這座城市最熟悉的地方,也是精神上的一個(gè)家。

但很多學(xué)校認(rèn)為,輕易辦理暫緩就業(yè)而加入校漂族這一群體,不應(yīng)提倡。一方面,他們占用了學(xué)校資源,對(duì)那些即將畢業(yè)的高校學(xué)生產(chǎn)生了不良影響,也不利于學(xué)校的管理;另一方面,大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻,放棄正當(dāng)時(shí)候的就業(yè)機(jī)會(huì),盲目地被這一群體同化而做校漂族,將來就業(yè)會(huì)更困難,先就業(yè)再擇業(yè)應(yīng)該是一個(gè)明智的選擇;再一方面,選擇校漂,其實(shí)對(duì)學(xué)生本人也不利,校漂期間檔案記錄是中空白的,容易使用人單位產(chǎn)生疑問,不利于本人就業(yè)。

調(diào)查總結(jié):

兩天的時(shí)間中,我接觸了很這樣的校漂族,很多時(shí)候我都被他們的這種精神感動(dòng)著。他們真的很苦!我感覺到他們所承受的不僅僅是生活上的拮據(jù),而更大是他們所承受的巨大精神壓力,用他們的話說,他們己經(jīng)沒有退路了。從心底里我佩服這些人。但我覺得這不是一種正常的狀況,作為受過高等教育的大學(xué)生,畢業(yè)后勇敢面向社會(huì),理性分析,理性選擇,去尋找適合發(fā)揮自己才智的新天地,自立自強(qiáng),回報(bào)社會(huì),這才是進(jìn)取的人生態(tài)度,而不應(yīng)該把考研作為自己的全部。校漂族的形成,原因是多種多樣的,但多數(shù)應(yīng)該是一種無奈的選擇。他們漂泊的生涯也是為了尋找更好的人生起點(diǎn),這是它的積極意義。它作為人生角色轉(zhuǎn)換的緩沖帶,從容地規(guī)劃一下人生生涯,也許半年,也許一年,這些都是很正常的。但這種生存狀態(tài)不宜過長(zhǎng),不應(yīng)該成為一種生存常態(tài)。一味沉迷其間,作為一種生活方式是不可取的。漂的感覺很自由,但畢竟無根,不穩(wěn)定,成本也比較高。另外,作為學(xué)校,也要及時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容,除傳授系統(tǒng)學(xué)科知識(shí)外,還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和承受能力,讓學(xué)生順利完成校園與社會(huì)的對(duì)接。就業(yè)難,考研難。

對(duì)于以上問題,解決大學(xué)生就業(yè)難、收益低問題,一是高等教育要進(jìn)行調(diào)整和改革,從吃皇糧教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃{(diào)整專業(yè),改革課程,加大技術(shù)技能專業(yè)的設(shè)置;另外,大專和本科所有專業(yè),在畢業(yè)前一年內(nèi),開設(shè)必修的創(chuàng)業(yè)課程,使大學(xué)生掌握必要的創(chuàng)業(yè)謀劃,尋找合伙人。簽訂合伙協(xié)議、注冊(cè)登記企業(yè)、經(jīng)營(yíng)管理生意等方面的知識(shí)。

二是政府要網(wǎng)開一面,各部門要降低注冊(cè)登記企業(yè)的門檻,縮短開辦企業(yè)的時(shí)間,減少開辦企業(yè)的審批手續(xù),減免開辦企業(yè)的各種收費(fèi),放開較多的行業(yè)讓中小企業(yè)進(jìn)入;在企業(yè)開辦后。銀行應(yīng)當(dāng)積極地為中小企業(yè)貸款,發(fā)展較多的擔(dān)保公司為中小企業(yè)融資擔(dān)保,政府和銀行可推出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)小額貸款,杜絕政府各部門向中小企業(yè)收費(fèi)和罰款。這樣才能增加對(duì)大學(xué)生的需求,從根本上解決大學(xué)生就業(yè)的難。另外作為考研一族應(yīng)該積極面對(duì)社會(huì),理性分析,理性選擇,去尋找適合發(fā)揮自己才智的新天地,自立自強(qiáng),回饋社會(huì),這才是進(jìn)取的人生態(tài)度,而不應(yīng)該把考研作為自己的全部。但愿隨著制度的改革,觀念的提高,以上狀況能夠得到改善,解決。

大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告總結(jié)3

班級(jí):XXX班

小組成員:

調(diào)查目的:近年來,大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻,就業(yè)壓力逐漸增大,就業(yè)難度日益突出,大學(xué)生就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題逐步增多,大學(xué)生就業(yè)問題已成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。而大學(xué)生普遍缺乏科學(xué)的就業(yè)心理是造成就業(yè)難的重要原因之一。為真實(shí)了解當(dāng)前形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)心理狀況,幫助大學(xué)生樹立健康的就業(yè)心態(tài)、正確的擇業(yè)觀,最后通過科學(xué)地分析大學(xué)生就業(yè)心理問題的表現(xiàn),提出相應(yīng)的針對(duì)性的調(diào)適對(duì)策,調(diào)研結(jié)果對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)工作乃至職業(yè)指導(dǎo)工作的順利開展顯得尤為重要。

調(diào)查時(shí)間:20xx年4月28日~20xx年5月6日

調(diào)查對(duì)象:學(xué)生

一、數(shù)據(jù)分析(在附錄中已附上調(diào)查問卷及調(diào)查原始數(shù)據(jù))

此次的調(diào)查對(duì)象主要是面向大二的學(xué)生,共計(jì)135名,男生63名,女生72名。選擇這一調(diào)查對(duì)象的原因在于:大二的學(xué)生是處于大學(xué)在校的中間階段,是院校的中間代表,此次通過對(duì)大二學(xué)生的調(diào)查,一方面了解他們的就業(yè)觀念,另一方面希望能通過對(duì)大二學(xué)生的調(diào)查,幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)心態(tài),正確的擇業(yè)觀。

在問到學(xué)校的“一技之長(zhǎng)+綜合素質(zhì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)是否符合現(xiàn)在的求職要求時(shí),46.67%的認(rèn)為比較符合,31.11%的認(rèn)為為非常符合,22.22%的人則只是單純地認(rèn)為是符合的,從這一些數(shù)據(jù)可以看出,本校學(xué)生對(duì)本校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是比較認(rèn)同的,在他們的成才道路上,覺得這是一個(gè)不錯(cuò)的培養(yǎng)模式,適應(yīng)了社會(huì)的需求,但我們應(yīng)該考慮的是要在社會(huì)上找到一份合自己心意的工作還是比較難的,我們?cè)趯W(xué)校的人才目標(biāo)下成大,無疑是不錯(cuò)的選擇,但我們也需要自我的知識(shí)的提升,全方面的發(fā)展自己。更好地就業(yè)。

在被調(diào)查的對(duì)象中,94%的人認(rèn)為當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,就業(yè)困難,可見現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)自己未來的就業(yè)還是一片迷茫的,大學(xué)生對(duì)就業(yè)蒙上了一層迷霧,自我感覺就業(yè)困難重重。確實(shí),隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,在,高職院校,本科院校,研究生,博士生的競(jìng)爭(zhēng)下,作為二本的大學(xué)生似乎競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不明顯,處于一種被動(dòng)的境地,但我們只要我們勤學(xué)苦練,沒有什么是超越不了的。

在問到是否會(huì)介意進(jìn)家族式企業(yè)時(shí),34.07%的人持中立態(tài)度,17.04%的人則非常介意,21.48%的人會(huì)介意,怕群帶關(guān)系不能很好地發(fā)展自己,還有8.15%的人則沒有考慮過這個(gè)問題。從這樣數(shù)據(jù)來看,大學(xué)生還是一群比較個(gè)性人,面對(duì)自己的就業(yè)還是有自己的想法,持介意觀念的人,更多的是想要自己去拼搏,希望的是通過自己的努力去完成自己所要走的路,比較有個(gè)性。當(dāng)然也不是說選擇不介意的人是沒有個(gè)性的,這種結(jié)果也是難免的,一方面可能來自家庭的影響,另一方面是現(xiàn)今社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)不好,有輕松的路走,當(dāng)然會(huì)有人去選擇。

68.15%的人選擇在云南本地工作,其余部分則選擇在東南沿海部工作,從這么大的數(shù)據(jù)分歧來看,大學(xué)生更多的就業(yè)意愿是在本地區(qū)工作。這樣的選擇結(jié)果,說明本地區(qū),學(xué)生從小在這長(zhǎng)大,資源優(yōu)勢(shì)明顯,到其它地方,不利于自身優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮,競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì),要求較高,對(duì)自身信心不足。

在問到自己現(xiàn)在的專業(yè)知識(shí)和技能在當(dāng)前的競(jìng)爭(zhēng)狀況時(shí),41.48%的人對(duì)自己沒有信心,23.70%的人覺得一般,25.93%的人選擇不知道,只有8.89%的人是對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)是充滿自信的。由此可見大學(xué)生還是對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)充滿著疑問,沒有很好地去了解自己所學(xué)的專業(yè),對(duì)自己的實(shí)力存在著質(zhì)疑。

在被調(diào)查的對(duì)象中,45.93%的人可以接受就業(yè)與專業(yè)不對(duì)口的工作,30.37%的人則是先就業(yè),后找自己專業(yè)對(duì)口的工作,23.7%的人則是因?yàn)榫蜆I(yè),而無奈接受。這一是個(gè)還不錯(cuò)的結(jié)果,可見現(xiàn)在的大學(xué)生并沒有執(zhí)意要找自己的專業(yè)對(duì)口工作,而是在就業(yè)中慢慢地來,先就業(yè)后找自己專業(yè)對(duì)口的工作,這是一個(gè)不錯(cuò)的開端。

在問到對(duì)自己第一份工作的薪酬時(shí),80.74%的人選擇的事2000-300元,19.26%的人選擇1001-2000元的范圍。這一數(shù)據(jù)充分體現(xiàn)了,現(xiàn)在的高職大學(xué)生的第一份工作的期望薪酬大多數(shù)是介于中層薪酬的,既不太高,也不太低,現(xiàn)在的大學(xué)生的就業(yè)越來越理性了。

在擇業(yè)的時(shí)候,更多的人注重的是企業(yè)所在城市,工資與福利待遇,還有就是工作環(huán)境與工作的穩(wěn)定性。這樣的選擇是比較理性的,更多的是工作的安穩(wěn)性和公司的待遇問題,但我們?cè)贀駱I(yè)的時(shí)候也應(yīng)考慮一下該公司的發(fā)展前景,這樣才能有更多的發(fā)展自我的空間。

在問到學(xué)校對(duì)大學(xué)生最應(yīng)該培養(yǎng)的能力時(shí),大多數(shù)的人是全選的,可見高職大學(xué)生渴求的是全方面的發(fā)展,不斷地提升自我,充實(shí)自我,這一選項(xiàng)也給了高職院校一些啟示,在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候,是否做到了全方面地去發(fā)展學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生。

通過這些的問題分析總結(jié),最終得出了一個(gè)基本的就業(yè)觀念:先就業(yè)后擇業(yè),發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng),符合個(gè)人興趣,薪酬介于中層,企業(yè)待遇較好,就職地點(diǎn)是:優(yōu)勢(shì)較明顯的地區(qū)。

二、相應(yīng)調(diào)適對(duì)策

1、充分了解自己所學(xué)專業(yè)

所謂充分了解自己所學(xué)的專業(yè),就是了解自己所學(xué)專業(yè)是什么,學(xué)什么,有什么特色,在社會(huì)上的就業(yè)度是怎樣的,自己專業(yè)的發(fā)展前景是怎樣的,你自己的努力方向是什么等等,只有在充分了解自己所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上,我們才會(huì)有清晰地思路去學(xué),去考慮自己應(yīng)該要怎樣去應(yīng)對(duì)自己的未來之路,未來的就業(yè)方面。以至于,我們?cè)谔と肷鐣?huì)的時(shí)候,不會(huì)是一片迷茫和無知,只是認(rèn)識(shí)到就業(yè)的嚴(yán)峻,而不會(huì)有所準(zhǔn)備。

2、用知識(shí)武裝自己

全方面發(fā)展自己現(xiàn)在的社會(huì),可以說競(jìng)爭(zhēng)力是非常強(qiáng)大的,尤其是高職大學(xué)生,他的壓力不僅來源于社會(huì),還有來自本科學(xué)院、研究生、博士生畢業(yè)的大學(xué)生。這樣的就業(yè)環(huán)境,更加提醒我們這些高職大學(xué)生,你們不努力,將來的就業(yè)之路就回事一道道的墻壁,而且一道比一道高。所以說,我們只有不斷地吸取知識(shí),用知識(shí)的力量去改變我們的命運(yùn),知識(shí)的力量是永遠(yuǎn)無法預(yù)測(cè)的。在現(xiàn)今,高速發(fā)展的社會(huì),全面發(fā)展自己,適應(yīng)社會(huì)的需要,才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。

3、清晰的自我定位

所謂清晰的自我定位是認(rèn)識(shí)自己的能力,全面地了解自己所學(xué)的知識(shí),自己做事的能力和處事的能力,在了解自己的前提下,找準(zhǔn)自己的就業(yè)方向,然后去努力,這樣的方法事半功倍,比自己這樣盲目的去考很多證要來得強(qiáng)。

4、學(xué)校做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作

學(xué)校是一個(gè)孕育人才的地方,學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)是非常關(guān)鍵的,人走的每一步都可能是不同的,可能每一個(gè)人都有自己的努力方向,自己的就業(yè)觀念,但正確不正確又是一個(gè)問題了,所以學(xué)校在這里的作用就打了,通過學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo),我們可以更好地去了解自己的就業(yè)觀是否是一個(gè)明智的選擇,是否值得自己去堅(jiān)持和努力,這樣,無形中便矯正了不良的就業(yè)觀念,讓大學(xué)生走上的事一條正確的就業(yè)之路

5、學(xué)校做好學(xué)生的就業(yè)心理工作

現(xiàn)在的社會(huì),爾虞我詐,處處充滿著誘惑,就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,這樣的環(huán)境,讓大學(xué)生不知所措,便有了畢業(yè)恐懼癥和社會(huì)恐懼癥,一旦想不開,便有了輕生的念頭,可見,大學(xué)生的心理教育是多么的重要,一個(gè)人的心理決定他的行為,要想大學(xué)生以積極的態(tài)度進(jìn)入社會(huì),學(xué)校的心理輔導(dǎo)室必須的,心理的矯正,才能幫助大學(xué)生走出就業(yè)的恐懼,轉(zhuǎn)而樂觀地去就業(yè)。

6、政府部門的努力

隨著社會(huì)的發(fā)展,就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻是不可避免的,但政府機(jī)關(guān)的努力又是幫助大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要力量,政府可以為大學(xué)生提供一些就業(yè)的建議和意見,與此同時(shí),積極引導(dǎo)大學(xué)生成功就業(yè)。

如今,大學(xué)生的就業(yè)仍然是比較嚴(yán)峻的,大學(xué)生能不能順利就業(yè),靠的不僅是學(xué)生自己,還有學(xué)校和社會(huì)。我希望通過此次的調(diào)查,能夠院校和大學(xué)生一些啟示,希望大學(xué)生在成才的道路上越走越寬,找到屬于自己的一片天地。

大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告總結(jié)4

擇業(yè)是人生的一次重要選擇,也是對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是心理素質(zhì)的一次檢驗(yàn)。新形勢(shì)下大學(xué)生的擇業(yè)心態(tài)十分復(fù)雜,各種矛盾和沖突交織在一起,對(duì)此我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行認(rèn)真的分析并加以積極的引導(dǎo)、疏導(dǎo)。本次調(diào)查對(duì)象為本校大學(xué)生,采取問卷抽樣調(diào)查形式。共發(fā)放問卷20份以上。通過調(diào)查,我們可以得出以下結(jié)論:

一、大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)特點(diǎn)

1.成就動(dòng)機(jī)水平高,但害怕面對(duì)現(xiàn)實(shí)。大學(xué)生有強(qiáng)烈的成就感。在擇業(yè)中,大學(xué)生的追求和憧憬更為強(qiáng)烈,有著希望成功和報(bào)效社會(huì)的強(qiáng)烈傾向。他們?cè)敢鉃樽鎳?guó)繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量,有較高的抱負(fù)水平。不過現(xiàn)實(shí)卻有諸多不盡人意之處。

2.擇業(yè)心理期望高,但缺乏信心和競(jìng)爭(zhēng)力?,F(xiàn)代大學(xué)生的心理期望值從入校開始就很高。這種高期望值歷經(jīng)四年更加高漲,大學(xué)生的擇業(yè)心理期望值高就是其中一個(gè)突出表現(xiàn)。

3.實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值愿望強(qiáng),但缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備。隨著改革開放的深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立,大學(xué)生擇業(yè)十分重視自身價(jià)值,追求自我實(shí)現(xiàn),愿意根據(jù)自己的專業(yè)到祖國(guó)需要的地方去,到他們認(rèn)為能實(shí)現(xiàn)自己“價(jià)值”的單位去??墒?,他們?nèi)狈ζD苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備,現(xiàn)實(shí)中不愿到艱苦的地方、到邊遠(yuǎn)山區(qū)、到基層去。大學(xué)生想走捷徑,幻想成才的道路一帆風(fēng)順。他們雖然也愿為國(guó)家繁榮富強(qiáng)作貢獻(xiàn),卻過分強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值;有實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的雄心壯志,但對(duì)吃苦耐勞恐懼,沒有充分做好艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備,產(chǎn)生恐懼和彷徨,形成強(qiáng)烈的心理矛盾。

4.全面素質(zhì)重要性意識(shí)強(qiáng),但自身欠缺且培養(yǎng)不夠。大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)是十分激烈的,主要是全面素質(zhì)(綜合素質(zhì))競(jìng)爭(zhēng)。大學(xué)生對(duì)全面素質(zhì)重要性的認(rèn)識(shí)十分明確,但是有些人大學(xué)四年卻未得到很好的培養(yǎng)。

二、大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)矛盾沖突原因

1.畢業(yè)生自身處于矛盾期。首先,大學(xué)生擇業(yè)是在各種矛盾中的艱難選擇。如自我與客我矛盾、理想與現(xiàn)實(shí)矛盾、奉獻(xiàn)與索取矛盾、社會(huì)需求與自身實(shí)力矛盾等。其次,大學(xué)生正處于人生心理矛盾的突出時(shí)期。他們心理發(fā)展不穩(wěn)定、不平衡、不健全往往會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。再次,大學(xué)畢業(yè)生有相當(dāng)部分心理還不成熟,所以形成的個(gè)性心理特征有較大的差異,在擇業(yè)中就表現(xiàn)出內(nèi)在心理特征的復(fù)雜性與矛盾性。

2.高等教育處于過渡期。當(dāng)前,高校進(jìn)行大幅度擴(kuò)招,就業(yè)崗位跟不上畢業(yè)生數(shù)量的快速增長(zhǎng)和無法完全滿足畢業(yè)生的期望。如何適應(yīng)這種新形勢(shì)、新情況,進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度等改革,提高師資水平,加強(qiáng)高校的配套發(fā)展,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的人才,有效教育和引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念和調(diào)整心態(tài),保證他們擇業(yè)活動(dòng)的順利開展,是高校甚至全社會(huì)值得研究和探討的問題,這個(gè)問題的緊迫性和重要性應(yīng)引起我們的關(guān)注。但是高校無法在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)這種新形勢(shì)、新情況,它是一個(gè)長(zhǎng)期性和漸進(jìn)性的過程。這種狀況是畢業(yè)生產(chǎn)生不同擇業(yè)心態(tài)的直接原因。

三、調(diào)整大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)

我們應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)中的種種矛盾沖突,決不能籠統(tǒng)地認(rèn)為都是消極心態(tài)。大學(xué)生擇業(yè)的矛盾心態(tài)使其遇到困難、挫折和沖突是不可避免的,既有積極方面,又有消極方面,但積極方面是主流。這種矛盾心態(tài)是其成長(zhǎng)過程中的心理現(xiàn)象和心理發(fā)展趨向成熟的動(dòng)力。除了大學(xué)生本身要努力尋求積極的解決辦法外,高校與社會(huì)也要加強(qiáng)教育和引導(dǎo),使他們保持穩(wěn)定、積極、正確的擇業(yè)心態(tài)進(jìn)行合理?yè)駱I(yè)。

1.大學(xué)生要全面提升自身綜合素質(zhì)。21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)、科技的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下畢業(yè)生在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)主要是綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng),大學(xué)生在大學(xué)四年應(yīng)注意自己各方面素質(zhì)的培養(yǎng),提前做好擇業(yè)準(zhǔn)備。自覺培養(yǎng)自己的道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等,培養(yǎng)自己的交際能力、創(chuàng)新能力、運(yùn)用知識(shí)的能力,增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力和自信心,使自己成為適應(yīng)社會(huì)需要的合格人才。

2.畢業(yè)生要進(jìn)行擇業(yè)心態(tài)的自我調(diào)整。在擇業(yè)中,不可避免地會(huì)遇到困難、挫折、矛盾和沖突,畢業(yè)生應(yīng)學(xué)會(huì)全面了解社會(huì),客觀地分析、評(píng)價(jià)自我,使理想自我與現(xiàn)實(shí)自我統(tǒng)一起來,正確處理理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾關(guān)系,根據(jù)社會(huì)需求正確解決自己就業(yè)定位問題,調(diào)整自己的擇業(yè)心態(tài)。

3.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)全方位的就業(yè)指導(dǎo)工作。學(xué)校要適應(yīng)新形勢(shì),采取相應(yīng)改革措施。除了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教育,培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)、能力外,還要進(jìn)一步開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和心理咨詢活動(dòng),引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀,客觀地進(jìn)行自我評(píng)價(jià),增強(qiáng)他們的心理素質(zhì)和在人才市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力,培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的合格人才。高校還應(yīng)大力加強(qiáng)就業(yè)技巧指導(dǎo),為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息。

4.社會(huì)和畢業(yè)生家長(zhǎng)要給予積極的關(guān)注和引導(dǎo)。社會(huì)要努力為大學(xué)生提供良好的擇業(yè)環(huán)境,為畢業(yè)生提供更多的擇業(yè)機(jī)會(huì),完善就業(yè)市場(chǎng)和人事制度,建立真正的公正、公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。這是對(duì)大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)調(diào)適的最有力的措施。另外,家長(zhǎng)和親友要主動(dòng)關(guān)心畢業(yè)生擇業(yè)期間的心理變化,積極配合學(xué)校,幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀,緩解心理壓力,使他們有積極、健康的擇業(yè)心態(tài)。

大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告總結(jié)5

一、中國(guó)經(jīng)濟(jì)走勢(shì)

1.當(dāng)今中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨四種壓力影響:

第一種影響:受到歐美經(jīng)濟(jì)放緩影響。

第二種影響:中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展或到了拐點(diǎn)。

第三種影響:人口紅利率的下降。

第四種影響:多年來結(jié)構(gòu)性矛盾的充分暴露。

2.中國(guó)今明兩年經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)預(yù)期亞洲開發(fā)銀行(ADB)20xx年XX月2日公布20xx和20xx年最新經(jīng)濟(jì)展望報(bào)告,中國(guó)今明兩年經(jīng)濟(jì)增速料分別為7.6%和7.4%,據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),中國(guó)的GDP增長(zhǎng)估計(jì)7.5%,保8難以持續(xù)。

3.中國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的動(dòng)力源分析近年中國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的動(dòng)力來源于消費(fèi)、投資和出口(俗稱三駕馬車)。

A、20xx年,消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)為38.6%,投資對(duì)經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)為37.7%,出口對(duì)經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)為23.7%。

B、20xx年,消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)為37.3%,投資對(duì)經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)為54.8%,出口對(duì)經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)為7.9%。

二、歐美主權(quán)債務(wù)危機(jī)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響

首先,受歐美經(jīng)濟(jì)低迷影響,世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的步伐將放緩。其次,內(nèi)外環(huán)境的變化,使得20xx年中國(guó)經(jīng)濟(jì)增速放緩成為大概率事件。

現(xiàn)階段,中國(guó)的經(jīng)濟(jì)面臨通貨膨脹壓力、財(cái)政債務(wù)和生態(tài)環(huán)境惡化等多種壓力,使得政府下決心調(diào)整和優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),不再以GDP增速考核地方政府官員等措施。未來中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的減速是大概率事件。

三、世界經(jīng)濟(jì)低迷對(duì)我國(guó)就業(yè)的影響

中國(guó)受歐美經(jīng)濟(jì)持續(xù)低迷、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的影響,20xx年預(yù)計(jì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度繼續(xù)回落,出口增長(zhǎng)乏力,致使大量的企業(yè)減員或倒閉,加上高校畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升,就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì),中國(guó)的GDP每下降一個(gè)百分點(diǎn),將會(huì)減少就業(yè)崗位XX0-200萬人。出口每下降一個(gè)百分點(diǎn),將會(huì)有30萬至50萬人失業(yè)。

四.近幾年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)

1、十二五期間的就業(yè)形勢(shì)人社部部長(zhǎng)尹蔚民依然用了嚴(yán)峻二字。一方面,就業(yè)總量壓力依然很大,勞動(dòng)力供大于求的格局并未改變。

2、近兩年我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)狀況,20xx年人社部和教育部組織開展了高校畢業(yè)生就業(yè)工作大調(diào)研。調(diào)研顯示,近兩年絕大多數(shù)高校畢業(yè)生是在中小企業(yè)就業(yè),去中西部就業(yè)的畢業(yè)生比重逐步提高。從學(xué)歷上看,研究生初次就業(yè)率最高,本科初次就業(yè)率略低,高職高專初次就業(yè)率最低。從專業(yè)看,工科畢業(yè)生就業(yè)率較高,理科和文史哲類畢業(yè)生就業(yè)率較低。從畢業(yè)院???,重點(diǎn)大學(xué)就業(yè)率較高,普通本科和獨(dú)立學(xué)院就業(yè)率較低。值得關(guān)注的是,已就業(yè)者中,部分畢業(yè)生流動(dòng)性較高。

3、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的心理。一些高校畢業(yè)生寧可成為大城市中的漂族和蟻?zhàn)?,也不愿意到二三線城市和基層就業(yè)。多數(shù)高校畢業(yè)生仍然希望在機(jī)關(guān)事業(yè)單位和國(guó)有企業(yè)就業(yè),希望在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市生活和就業(yè),到中西部地區(qū)、城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)就業(yè)的積極性不高。

4、大學(xué)生扎堆大城市

一是我國(guó)區(qū)域之間經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡,且短時(shí)間之內(nèi)難以改變。經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)的地方就業(yè)機(jī)會(huì)也越多,發(fā)展空間越大,導(dǎo)致高校畢業(yè)生傾向于在城市、在高收入行業(yè)求職就業(yè)。

二是制度上存在障礙?,F(xiàn)行高校畢業(yè)生就業(yè)制度、戶籍制度、干部人事制度與市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制還不完全適應(yīng)。以干部身份和戶籍為基礎(chǔ)的管理方式與社會(huì)勞動(dòng)力資源的統(tǒng)籌管理不協(xié)調(diào),導(dǎo)致就業(yè)機(jī)會(huì)不均等,就業(yè)政策不平衡,畢業(yè)生在地區(qū)之間、企業(yè)與機(jī)關(guān)事業(yè)之間流動(dòng)仍然存在障礙,畢業(yè)生身份轉(zhuǎn)換困難,就業(yè)渠道不暢通,進(jìn)一步加劇了結(jié)構(gòu)性矛盾。

三是中小企業(yè)和非公有制企業(yè)需要大量畢業(yè)生,但工資待遇相對(duì)較低、發(fā)展空間較小,部分企業(yè)用工不規(guī)范,對(duì)畢業(yè)生吸引力有限;基層教育、醫(yī)療、農(nóng)技等部門急需人才,但由于編制限制等原因,吸納畢業(yè)生能力有限。

5、大學(xué)生就業(yè)難的原因

一、我國(guó)中小企業(yè)太少,就業(yè)容量不大。

二、專門人才素質(zhì)未達(dá)標(biāo),造成崗位難得其人。

三、人才供求信息不暢,造成職位浪費(fèi)。

四、結(jié)構(gòu)失衡是就業(yè)難的主要因素

A、時(shí)間結(jié)構(gòu) 大學(xué)畢業(yè)生供給增長(zhǎng)的速度遠(yuǎn)高于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

B、區(qū)域結(jié)構(gòu) 由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地區(qū)間與城鄉(xiāng)間差異,經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)特別是西部地區(qū)很難對(duì)大學(xué)生形成有效需求,而且在較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi),地區(qū)性的有效需求不足的局面都將難以改變。

綜上情況所述,陽(yáng)光大學(xué)生網(wǎng)給20xx年大學(xué)生畢業(yè)生提出以下建議:

1、關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃:

現(xiàn)在職業(yè)規(guī)劃當(dāng)中,很多時(shí)候會(huì)對(duì)學(xué)生有一種誤導(dǎo),就是給學(xué)生們過早的制定了一個(gè)職業(yè)點(diǎn),比如根據(jù)你的個(gè)性、特征等來評(píng)定你就適合做什么,過早的給學(xué)生定了一個(gè)框框,告訴學(xué)生就這個(gè)職業(yè)最適合他,這就對(duì)學(xué)生造成了束縛。其實(shí)我們的學(xué)生不明白,人的這種個(gè)性的東西是不斷的變化的,比如講我的興趣、我的能力,甚至我的價(jià)值取向,它是隨著外部的環(huán)境的變化和自己的學(xué)習(xí),自己的體會(huì),是在不斷調(diào)整的。

2.轉(zhuǎn)變觀念是實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)的關(guān)鍵:

大學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的個(gè)性、能力、作出個(gè)性化的職業(yè)選擇,不把求職的目光盯在傳統(tǒng)的集中的區(qū)域、行業(yè)、單位,拓寬求職的視野。改變短期求職為較長(zhǎng)期求職在選擇工作時(shí),大學(xué)生不能太理想化,一個(gè)人可能要經(jīng)過3至4次的選擇,才能找到自己喜歡的工作,所以對(duì)第一份工作不要太挑剔了。

大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告總結(jié)6

調(diào)查目的:

主要了解在校大學(xué)生就業(yè)期望,自身素質(zhì)的評(píng)價(jià),學(xué)校就業(yè)指導(dǎo),對(duì)就業(yè)形勢(shì)的看法,旨在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)對(duì)大學(xué)生的影響;通過對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查,更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系;為當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個(gè)新的描述;幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)自我,學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導(dǎo),使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。為同學(xué)們?cè)诮窈蟮那舐毦蜆I(yè)過程中提供參考。

調(diào)查結(jié)論及建議:

一.大學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注的比較少

在調(diào)查中了解到,大學(xué)生對(duì)就業(yè)信息的關(guān)注還是比較少的,只有24%的同學(xué)表示一直在關(guān)注就業(yè)信息,而71%的同學(xué)只是偶爾關(guān)注,在看到時(shí)留意下。而對(duì)就業(yè)情景的關(guān)注程度,直接影響了對(duì)為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。同學(xué)們大都表示對(duì)未來的工作有擔(dān)心,但在實(shí)際生活中卻缺少了這種基本的努力。典型的眼高手低表現(xiàn)。

總結(jié)照成這方面的原因:1.因?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)在仍在安逸,舒適的校園中生活,對(duì)激烈的社會(huì)生活沒有足夠的了解。在經(jīng)濟(jì)上仍依賴父母,忘卻了就業(yè)壓力帶來的緊張感,每天仍是如中學(xué)生活,上課、下課,對(duì)就業(yè)缺乏了準(zhǔn)確的了解和認(rèn)識(shí)。2.學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不到位。同學(xué)們表示,雖然學(xué)校開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課,但只是泛泛的講些大道理,缺少了實(shí)際的操作能力。

二.大學(xué)生個(gè)人能力存在缺陷,自我認(rèn)識(shí)不足

自我認(rèn)識(shí)包括個(gè)人的興趣與特長(zhǎng)、個(gè)人的性格與價(jià)值觀、個(gè)人所選定的目標(biāo)與需求、個(gè)人的情商、個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人的學(xué)歷與能力、個(gè)人的生理情況等個(gè)方面,是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。

通過對(duì)部分用人單位的了解,發(fā)現(xiàn)社會(huì)所需要的大學(xué)生應(yīng)具備的基本綜合素質(zhì)應(yīng)該包括思想健康和道德、自律、講誠(chéng)信,善于協(xié)調(diào)、容易與他人合作的品格,以及具備過硬的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和基本的法律法規(guī)知識(shí)。

調(diào)查顯示,有60%的大學(xué)生認(rèn)為造成就業(yè)難的狀況,除了社會(huì)壓力大,企業(yè)用人少的.因素外,主要問題還是在于自身的工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏,缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)是致命的因素。目前大學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)和能力缺失,突出表現(xiàn)為相對(duì)缺乏社會(huì)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),缺乏解決現(xiàn)實(shí)問題的能力,缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神,在與人合作與溝通方面存在著障礙。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有57%的同學(xué)認(rèn)為自我表達(dá)能力和人際交往關(guān)系是自己在求職過程中遇到的最大的難題。

職業(yè)生涯目標(biāo)是指可預(yù)想到的、有一定實(shí)現(xiàn)可能的目標(biāo)。而職業(yè)目標(biāo)的選擇并無定式可言,關(guān)鍵是要依據(jù)自我實(shí)際,這就要求我們要對(duì)自己有所了解。通過個(gè)人分析認(rèn)識(shí)自己,估計(jì)自己的能力,確認(rèn)自己的性格,發(fā)現(xiàn)自己的興趣,明確自己的優(yōu)勢(shì),衡量自己的差距,并以此來開發(fā)自己塑造自己,使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調(diào)查表明,大部分大學(xué)生對(duì)自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解,自然對(duì)職業(yè)生涯目標(biāo)是模糊的。

三.大學(xué)生的就業(yè)觀念,職業(yè)期望狀況

影響職業(yè)期望因素大致可分為三個(gè)方面,聲望地位穩(wěn)定性因素(地理位置與單位性質(zhì)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素),內(nèi)在價(jià)值因素(是否能發(fā)揮自己的才能、自己的理想),外在價(jià)值因素(家庭的經(jīng)濟(jì)條件、薪水和福利、)。在調(diào)查中,被調(diào)查者薪酬和福利、地理位置、單位性質(zhì)、自己的理想、家庭的經(jīng)濟(jì)條件、父母的決定、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素、是否能發(fā)揮自己的才能,按自身在選擇工作時(shí)所起作用從大到小排序。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況,薪酬和福利、地理位置、單位性質(zhì)和父母的決定為同學(xué)們所所首先考慮下的,接下來是自己的理想、是否能發(fā)揮自己的才能、家庭的經(jīng)濟(jì)條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素,男女生沒有顯著的差異。

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),以往的學(xué)生對(duì)自己就業(yè)后工作的要求,無論是單位性質(zhì)反面還是薪資方面,要求都比較高,但現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)似乎不允許初出茅廬的學(xué)生有挑工作的機(jī)會(huì)了,大學(xué)生們的要求也降低了很多,大部分同學(xué)都表示可以接受“先就業(yè),再擇業(yè)”的觀念。對(duì)于以后將從事非專業(yè)的工作,有61%的同學(xué)都表示可以接受,看招聘單位給出的工資待遇和發(fā)展前景。但在就業(yè)公司選擇時(shí),有58%的同學(xué)希望可以再外資企業(yè)和政府部門工作,對(duì)那些民資企業(yè)只有極少部分的同學(xué)表示會(huì)考慮,這也是大學(xué)生好高騖遠(yuǎn)的表現(xiàn),似乎也有點(diǎn)不切實(shí)際。

幾點(diǎn)意見:

從調(diào)查顯示目前大學(xué)生對(duì)就業(yè)的態(tài)度表現(xiàn)為:

1.對(duì)就業(yè)形勢(shì)的關(guān)注度比較少。

2.個(gè)人能力存在缺陷,自我認(rèn)識(shí)不足,缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)是致命因素,沒有準(zhǔn)確的目標(biāo)

3.大學(xué)生的職業(yè)期望還是比較高。

(1)學(xué)校要切實(shí)做好學(xué)生的就業(yè)工作,盡快完善就業(yè)指導(dǎo)體系

就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)的工作同等重要。就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)屬于就業(yè)匹配的促進(jìn)措施。其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對(duì)稱問題,通過向大學(xué)生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導(dǎo),幫助他們進(jìn)行有效的職業(yè)決策。在借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,高等院校應(yīng)通過改革傳統(tǒng)的管理體制,逐步形成和建立一支高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍,為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務(wù)和就業(yè)幫助。具體措施包括建立大學(xué)生就業(yè)信息系統(tǒng),并與全國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng),形成一個(gè)完整的信息系統(tǒng);建立職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估、職業(yè)開發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略,為學(xué)生提供充分的信息與指導(dǎo)服務(wù);建立職業(yè)指導(dǎo)課程,列入學(xué)校教育課程內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃,實(shí)施在校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與實(shí)習(xí)政策等等。

(2)大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

首先大學(xué)畢業(yè)生要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì),轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。當(dāng)前全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻,除了表現(xiàn)在就業(yè)需求與勞動(dòng)力供給的矛盾外,城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問題同時(shí)出現(xiàn),新生勞動(dòng)力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織,這為大學(xué)生就業(yè)增加了困難。因此大學(xué)生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想,要樹立科學(xué)的人才觀和正確的就業(yè)觀。調(diào)整自己過高的、不切實(shí)際的想法,到基層去謀求發(fā)展,到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)。其次轉(zhuǎn)變到靈活就業(yè),先就業(yè)、后擇業(yè)的動(dòng)態(tài)就業(yè)上來,轉(zhuǎn)變到行行出狀元,“干一行、愛一行、干好一行”的敬業(yè)觀念上來。最后認(rèn)清自身的素質(zhì)和條件,正確認(rèn)識(shí)自己和他人,不盲目攀比,尋找與自身?xiàng)l件相適應(yīng)的、適合于自己的用人單位。畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)給自己做出一個(gè)正確的評(píng)價(jià),自我評(píng)價(jià)要全面、客觀,既要看到長(zhǎng)處的一面,又要看到短處的一面,既要對(duì)某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評(píng)價(jià),又要對(duì)其他各方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),既要考慮全面的整體因素,又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點(diǎn)因素。

(三)大學(xué)生要提高自身的能力,在校期間也可以多參加一些社會(huì)活動(dòng),如學(xué)校安排的社會(huì)實(shí)踐,社團(tuán)的下鄉(xiāng)活動(dòng)、積極參加學(xué)校組織的招聘會(huì),也可以在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下去找一份兼職,提前適應(yīng)社會(huì)生活,了解現(xiàn)在社會(huì)需要什么樣的人才,積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn),豐富自己的閱歷。這些都是將來找工作的資本。

大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告總結(jié)7

我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后,大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象,且有可能越來越難的趨勢(shì)。這個(gè)方面和國(guó)際經(jīng)濟(jì)形式近3年來連遭打擊,一方面和中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān),更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象,我們小組做了一次網(wǎng)上問卷調(diào)查,共有548位大學(xué)生參與了回答。調(diào)查文件采用單項(xiàng)選擇、不定項(xiàng)選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學(xué)生就業(yè)期望、就業(yè)素質(zhì)的自我評(píng)價(jià)、高校就業(yè)指導(dǎo)工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面,旨在對(duì)大學(xué)生就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)的相關(guān)問題進(jìn)行實(shí)證研究,為高校就業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)提供資料與對(duì)策研究依據(jù)。

調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出幾個(gè)問題:

(1)就業(yè)方向:先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇

大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”,它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調(diào)查顯示,在面得就業(yè)壓力時(shí),多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。

在此問題的選擇中,特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”,這選項(xiàng)占27.84%,有過四分之一學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí),而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰,且越演越烈。究其原因:一是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈,優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素,有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力,回避即時(shí)就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認(rèn)真分析研究,其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力,促進(jìn)人才素質(zhì)的提高,改善我國(guó)人才結(jié)構(gòu),增強(qiáng)我國(guó)高級(jí)人才的科技實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。憂慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺,社會(huì)壓力的承受力不夠,面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式,職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險(xiǎn)化”。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的評(píng)價(jià)中看出,22.92%的同學(xué)對(duì)就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評(píng)價(jià),這里除了客觀實(shí)在的因素影響外,更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問題。由此可見,高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的。

(2)就業(yè)取向:就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)

調(diào)查結(jié)果表明:學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí),選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)占66.54%。這說明兩個(gè)問題:一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國(guó)際接軌更便捷,更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì),這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實(shí)現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高,且就業(yè)崗位多元化,這是吸引學(xué)生的一個(gè)重要原因。

大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告總結(jié)8

一、調(diào)查方式及范圍:

本次活動(dòng)主要采取查閱資料、網(wǎng)上調(diào)查等方式,針對(duì)各研究生、大學(xué)本科專科畢業(yè)生的調(diào)查。

二、調(diào)查內(nèi)容:

1、20xx年畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境:

據(jù)統(tǒng)計(jì)今年,中國(guó)將有6xx萬名研究生、大學(xué)本??茖W(xué)生畢業(yè)。外加去年未找到的畢業(yè)生2xx萬,可預(yù)計(jì)20xx年的高校就業(yè)人數(shù)多達(dá)8xx萬,而xx年這一特殊的年間我們不僅遭遇到了金融危機(jī)的重創(chuàng),還經(jīng)歷了刻苦銘心的雪災(zāi)、地震等一系列的重大事件交織發(fā)生的一年。這些重大事件或直接或間接地影響了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的格局,并構(gòu)成了當(dāng)前就業(yè)面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)。在全球金融危機(jī)重壓下,20xx年上半年全國(guó)有67萬家民營(yíng)企業(yè)倒閉,而在20xx年,民營(yíng)企業(yè)吸納了342%的大學(xué)畢業(yè)生。一方面我國(guó)就業(yè)人數(shù)明顯增加,另一方面企業(yè)萎縮明顯,企業(yè)校園招聘也相應(yīng)畏縮。往年xx月,各大企業(yè)都早早地啟動(dòng)了校園招聘計(jì)劃,各大高校內(nèi)也因此呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象。但是由于遭受金融風(fēng)暴的影響,就業(yè)市場(chǎng)整體不景氣,很多大企業(yè)為了降低人工成本不得不大規(guī)模裁員,同時(shí)很多作為吸引就業(yè)主體的中小企業(yè)由于受到勞動(dòng)合同法、出口遇冷等多重因素影響,業(yè)務(wù)訂單量明顯減少,用工需求也明顯減少。這給學(xué)生就業(yè)客觀上帶來了很大的影響。

2、20xx年就業(yè)現(xiàn)狀:

1就業(yè)單位性質(zhì)流向

隨著就業(yè)問題的日益嚴(yán)峻,現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)開始沖擊傳統(tǒng)觀念,會(huì)有越來越多的人迫于就業(yè)壓力,漸漸地“不重學(xué)歷重技術(shù)”,“不選本科選專科”。從目前很多高分考生開始選高職來看,說明家長(zhǎng)和學(xué)生的觀念已經(jīng)開始慢慢改變。在本科院校就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻的今天,高職院校實(shí)行校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)新模式,以市場(chǎng)為導(dǎo)向培養(yǎng)人才,培養(yǎng)模式更加市場(chǎng)化,更符合當(dāng)前就業(yè)形勢(shì),為專科層次的就業(yè)提供了廣闊的前景。但是近期特別是今年以來人們更加不注重學(xué)歷的,越來越多的高中生選擇了學(xué)技術(shù),或是直接就業(yè)。

2、熱門專業(yè)與需求形式:

從20xx—20xx年x月中旬畢業(yè)生行業(yè)就業(yè)情況來看,制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、建筑業(yè)、批發(fā)零售業(yè)、信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)五大行業(yè)是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。其中,制造業(yè)是目前吸納畢業(yè)生最多的行業(yè),本科學(xué)歷各年度比例分別占到2998%、29xx%和4329%,專科學(xué)歷各年度比例分別占至4133%、43xx%和x637%。

從調(diào)查來看:20xx屆大學(xué)畢業(yè)生在湖南省就業(yè)的行業(yè)大類主要集中于制造業(yè)。其中,有26%的本科畢業(yè)生和2x%的高職高專畢業(yè)生就業(yè)于制造業(yè)。但值得注意的是,但這一比例低于全國(guó)20xx屆本科生(27%)和高職高專(31%)畢業(yè)生就業(yè)于制造業(yè)的比例。民營(yíng)和個(gè)體企業(yè)是湖南省20xx屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)最多的雇主類型,雇用了37%的本科畢業(yè)生以及66%的高職高專畢業(yè)生。湖南省20xx屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)最多的雇主規(guī)模是300人以下,其次是3001人以上;雇主規(guī)模300人以下的本科畢業(yè)生占到42%,高職高專畢業(yè)生為x6%。

3:大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月收入情況:

湖南省20xx屆、20xx屆、20xx屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月收入

三、就業(yè)態(tài)度分析:

1、現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望值太高,總覺得孩子找的工作薪水不能太低、不能太累,而且還要穩(wěn)定,這樣就給畢業(yè)生很多的壓力。大部份學(xué)生把考公務(wù)員當(dāng)和事業(yè)單位當(dāng)作唯一選擇,寧可有業(yè)不就。加之學(xué)生對(duì)自己認(rèn)識(shí)過高,在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),90%以上的學(xué)生希望每月工資在xx00元以上,工作時(shí)間不超過x天,還要提供住宿條件,這樣就無形縮小了就業(yè)范圍。

2、不愿到中小企業(yè)就業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì),20xx年1月x日,由云南省教育廳主辦,西南林學(xué)院、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和我院在西南林學(xué)院聯(lián)合舉辦農(nóng)林類畢業(yè)生雙向選擇洽談會(huì),共xx2家用人單位參加,提供就業(yè)崗位x個(gè)左右,結(jié)果我院畢業(yè)生不足x%,簽約率更是寥寥無幾參。而實(shí)際上,我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)反映,承受力最大、需求量最大的是中小企業(yè),不愿到中小企業(yè)就業(yè),無疑又縮小了自己的就業(yè)范圍。

3、創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)。多數(shù)大學(xué)生感到創(chuàng)業(yè)艱難,多方面準(zhǔn)備不夠,缺少充足的勇氣和決心,只有極少數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)找飯碗不如創(chuàng)業(yè)謀發(fā)展。

4、促進(jìn)就業(yè)措施:

鼓勵(lì)扶持中小企業(yè)發(fā)展,加快第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展,是增加就業(yè)的重要途徑,已被黨中央、國(guó)務(wù)院以及各地方政府反復(fù)呼吁,多次部署,對(duì)增加就業(yè)發(fā)揮了重要作用。但我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到今天,必須把增加就業(yè)與提升產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的雙重任務(wù)結(jié)合起來加以解決,把勞動(dòng)力的需求與勞動(dòng)力的生產(chǎn)結(jié)合起來加以解決。為此提出以下建議:

1、要大力發(fā)展專業(yè)技術(shù)教育,改變目前的教育目標(biāo)。目前我國(guó)各級(jí)教育的目標(biāo)是提高上一級(jí)重點(diǎn)學(xué)校的升學(xué)率,這是應(yīng)試教育的根源。鄧小平同志1983年為教育題詞:教育必須面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來。不改變教育目標(biāo),就無法改變應(yīng)試教育,就會(huì)不斷加劇今天一方面高技能人才奇缺,一方面高學(xué)歷人才失業(yè)、文憑貶值的尷尬局面還有一個(gè)關(guān)于教育的錯(cuò)誤口號(hào)流毒甚廣,那就是擴(kuò)大教育消費(fèi),拉動(dòng)內(nèi)需。把教育當(dāng)成消費(fèi)是完全錯(cuò)誤的。教育是投資,不是消費(fèi)。把教育當(dāng)成消費(fèi),當(dāng)然要以滿足消費(fèi)需求為原則,從教育需求者的角度大學(xué)招生當(dāng)然是多多益善,但這樣做只對(duì)學(xué)校有利,對(duì)滿足學(xué)生家長(zhǎng)的虛榮心有利,對(duì)學(xué)生成材不利,對(duì)滿足社會(huì)對(duì)人才的需求不利。

我國(guó)目前已具備了加快結(jié)構(gòu)升級(jí)的資金條件和技術(shù)條件,但就是不具備人才條件,使我國(guó)企業(yè)不得不在勞動(dòng)密集型行業(yè)過度競(jìng)爭(zhēng),人才問題不解決,將很難從這次經(jīng)濟(jì)調(diào)整中走出來。必須通過政府的宣傳引導(dǎo)、政策鼓勵(lì)、資金支持,改善各類??茖W(xué)校的辦學(xué)條件,將他們與大學(xué)一視同仁,吸引更多的優(yōu)秀學(xué)子從事技術(shù)工作。國(guó)家應(yīng)在工資待遇上向高級(jí)技工傾斜,在技工職稱上應(yīng)有最大上升空間,最高應(yīng)與教授齊。

2、大力提高農(nóng)村中小學(xué)教育水平。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù),20xx年農(nóng)民工占城鎮(zhèn)從業(yè)人員比重已高達(dá)467%。據(jù)全國(guó)總工會(huì)的一份調(diào)查,農(nóng)民工在加工制造業(yè)就業(yè)中已占682%,在建筑業(yè)中占798%。這幾個(gè)數(shù)據(jù)說明,農(nóng)民工的素質(zhì)已經(jīng)在相當(dāng)大程度上決定了我國(guó)制造業(yè)和建筑業(yè)的水平。而目前農(nóng)村教育狀況卻不容樂觀,這是目前農(nóng)民工素質(zhì)不高的一個(gè)主要原因。因此,國(guó)家應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村教育的投入,通過各種手段加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育和專業(yè)技術(shù)教育,這對(duì)推進(jìn)我國(guó)工業(yè)化、加快產(chǎn)業(yè)升級(jí)具有十分重要和緊迫的意義。