寫好一份調(diào)研報(bào)告從而能得到上級的刮目相看,調(diào)研報(bào)告是調(diào)研事件的文字記錄,是實(shí)施一項(xiàng)措施的文字說明,以下是范文社小編精心為您推薦的職業(yè)教育調(diào)研報(bào)告5篇,供大家參考。
職業(yè)教育調(diào)研報(bào)告篇1
通過深入學(xué)習(xí)黨的十七屆四中全會(huì)和省委七界五次會(huì)議精神,圍繞全會(huì)的主題,著眼于我們的工作實(shí)際,做為一所國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校的校長,我進(jìn)行了深入的調(diào)研和思考,依據(jù)多年來的工作經(jīng)驗(yàn),以及各式各類的針對教職員工、學(xué)生、學(xué)員的問卷調(diào)查結(jié)果,我分條理析,甄別篩選,本著實(shí)事求是、合情合理、合乎現(xiàn)狀的基本原則,本著利于職業(yè)教育發(fā)展的基本原則,寫出調(diào)研報(bào)告,核心性質(zhì)的問題是三個(gè)方面,一是學(xué)以致用,一是精細(xì)管理,一是硬件建設(shè)。
眼下,我區(qū)的職業(yè)教育跨入了一個(gè)新的階段,今年暑假,實(shí)現(xiàn)了具有里程碑意義的大合并,唐山工貿(mào)中專與古冶職教中心合并,實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,這在教育管理、師資配備、教學(xué)資源的合理運(yùn)用上具有重要意義,但是,新情況會(huì)有新問題,我們更需要依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況,調(diào)查研究,鞏固成績,找出不足,提出方案,解決問題。
以往的職業(yè)教育,粗放型管理在職業(yè)學(xué)校中占有重要地位,分析原因是教育管理方式不科學(xué),專業(yè)變化大,教師配備變化大,很難做到管理上的精細(xì)化。管理上的粗放,直接導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)技術(shù)不過細(xì)、不過硬。兩校合并后,專業(yè)更多,教師類型更多,如何做到精細(xì)化管理,是擺在我們面前的問題。
如何做到精細(xì)化管理,打造職業(yè)名校,創(chuàng)辦拳頭專業(yè),培養(yǎng)技術(shù)過硬的優(yōu)秀人才,我們曾進(jìn)行過深入的思考,解決問題的辦法只有從科學(xué)的角度去考慮,去分析,針對這一問題,我校確立了立校、強(qiáng)校的精細(xì)化管理方案,確立了總體管理思路,制定了“1、2、3、4工程”做為工作思路。“1、2、3、4工程”就是貫徹一個(gè)體系,突出兩條主線,抓好三個(gè)重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)四個(gè)建設(shè)。
貫徹一個(gè)體系:貫徹iso9001質(zhì)量管理體系,努力實(shí)現(xiàn)認(rèn)證。
突出兩條主線:一是招生就業(yè)工作;二是管理的規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化。
抓好三個(gè)重點(diǎn):其一是安全問題要常抓不懈;其二是迎接省教育評估督導(dǎo)以及省教育質(zhì)量驗(yàn)收;其三是焊接實(shí)訓(xùn)樓的基建工程。
強(qiáng)調(diào)四個(gè)建設(shè):一是隊(duì)伍建設(shè);二是專業(yè)建設(shè);三是文化建設(shè);四是功能建設(shè)。
隨著這一管理思路的深入實(shí)施,必將逐步規(guī)范我校的管理,使工作深化、細(xì)化、科學(xué)化。使教育教學(xué)管理工作在波瀾不驚中得到升華。
學(xué)以致用的問題,也是長年困擾職業(yè)教育的一個(gè)重要問題,在校所學(xué)技術(shù)知識,步入社會(huì)后無用武之地。學(xué)非所用,做為學(xué)校徒勞無功。做為社會(huì)技術(shù)人員匱乏。那么,職業(yè)學(xué)校服務(wù)社會(huì)的技術(shù)平臺作用就沒有充分發(fā)揮出來。這一問題是我們長期關(guān)注的問題,因?yàn)?,它關(guān)系到我校的生死存亡,關(guān)系到我校的繁榮發(fā)展。
針對這一問題,根據(jù)對我區(qū)生產(chǎn)力發(fā)展水平的考察調(diào)研,我們不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置,并開辟途徑、尋找渠道,開動(dòng)腦經(jīng)想辦法,我們的具體做法是,以大企業(yè)作為依托,努力實(shí)現(xiàn)定向培養(yǎng),以名校作為依托,努力實(shí)現(xiàn)聯(lián)合辦學(xué),自xx年與首鋼技校聯(lián)合辦學(xué)以來,聯(lián)辦校已達(dá)5家。我們與山海關(guān)橋梁廠高級技工學(xué)校簽署了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議,得到了市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,政府副區(qū)長王俊合同志曾親自到會(huì)并講話。我們主辦了聯(lián)辦學(xué)校研討會(huì),使“聯(lián)合辦學(xué)互利雙贏”更具規(guī)范化、長效化,為我區(qū)學(xué)生就業(yè)開辟了新領(lǐng)域。
在教學(xué)上,學(xué)校組織骨干教師分別到南廠技校、機(jī)械技校和山海關(guān)橋梁廠高級技校進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)、交流。通過走出去使大家不僅找出了自己的差距,同時(shí)也發(fā)覺了自身的優(yōu)勢。在吸收消化的同時(shí)努力做到揚(yáng)長避短,逐步縮短與名校的差距。從學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā),積極支持鼓勵(lì)老師進(jìn)修學(xué)習(xí),學(xué)校努力爭取名額派老師外出學(xué)習(xí)、交流,先后有教師到石家莊、天津、遼寧、寧夏、江蘇等地學(xué)習(xí)。我校王海棠老師09年9月到11月在德國進(jìn)行為期6周的學(xué)習(xí)交流,成為我市職業(yè)學(xué)校教師赴德學(xué)習(xí)第一人。還聘請了20余位企業(yè)高級技術(shù)人員來校做兼職教師,這樣,我校的師資隊(duì)伍得到進(jìn)一步優(yōu)化,我們的教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)需求就更加貼近,逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無縫對接。
對于我校在學(xué)以致用方面所做的努力,已取得了很大成效,但與理想狀態(tài)還有距離,我們必將揚(yáng)長避短,將學(xué)以致用做為教學(xué)的主體要求力爭達(dá)到完美境地。
硬件設(shè)施曾一度成為制約我校發(fā)展的瓶頸問題,教育設(shè)施的落后,使我們無法跟上現(xiàn)代職業(yè)教育的節(jié)拍,知識在更新,技術(shù)更是日新月異,欲善其事,先利其器。在以往問卷調(diào)查中,師生反映最為強(qiáng)烈的便是實(shí)習(xí)工位不全,設(shè)施落后,對此,為了增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展后勁,我校不等不靠,主動(dòng)出擊,四處奔波跑項(xiàng)目,千方百計(jì)找資金,努力加大在育人環(huán)境、實(shí)訓(xùn)設(shè)施等方面的投入。在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,09年“國債”項(xiàng)目,投資900余萬元新建焊工實(shí)習(xí)大樓和宿舍樓以及相關(guān)配套設(shè)施完成,交付使用,我校將新增建筑面積5000平米;為了進(jìn)一步改善實(shí)訓(xùn)條件,經(jīng)過艱苦努力,我們在市局爭取到了60萬元專項(xiàng)資金,此項(xiàng)款項(xiàng)將全部用于購置焊接和機(jī)加工設(shè)備。同時(shí),在上級領(lǐng)導(dǎo)的支持下,我校又在積極申請2010“國債”項(xiàng)目,主要用在電工專業(yè)的升級改造,努力打造品牌專業(yè)、特色專業(yè)。
兩校合并后,由于專業(yè)多,硬件設(shè)施不齊備的現(xiàn)象仍然存在,依然需要我們加緊努力。力求合乎職業(yè)教育要求。
職業(yè)教育調(diào)研報(bào)告篇2
在整個(gè)教育體系中,職業(yè)教育舉足輕重。它是培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)第一線人才的主陣地,是教育為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的結(jié)合點(diǎn)。黨和國家歷來十分重視發(fā)展職業(yè)教育,特別在近幾年更是把職業(yè)教育擺在了發(fā)展經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略位置,從政策導(dǎo)向到經(jīng)濟(jì)扶持等方面都采取了不少措施。我縣職業(yè)教育起步也不算晚,也曾有過一段輝煌的歷史,但總體上看仍然顯得薄弱,發(fā)展的過程中困難重重,存在不少問題。職業(yè)教育的發(fā)展速度與經(jīng)濟(jì)建設(shè)對人才的需求形成了極大的反差制約了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。在此次學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中,我結(jié)合教育實(shí)際,圍繞當(dāng)前教育發(fā)展的重大任務(wù),深入開展調(diào)研?,F(xiàn)把對職業(yè)教育專題調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題及今后工作建議報(bào)告如下:
一、職業(yè)教育發(fā)展概況
(一)職業(yè)教育發(fā)展沿革
據(jù)史料記載,職業(yè)技術(shù)起源于清宣統(tǒng)二年距今近百年的歷史。先后創(chuàng)辦過兩所農(nóng)業(yè)學(xué)校和一所職業(yè)學(xué)校。農(nóng)業(yè)學(xué)校開設(shè)園藝實(shí)習(xí)班,開展茶、果栽培和加工技術(shù)傳授。職業(yè)學(xué)校從請來兩個(gè)師傅為教員,教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)生紡線織布、染布等技術(shù),學(xué)員學(xué)習(xí)大小花格子布的紡織和印染技術(shù)。享有盛名的馬鄧茶的栽培、制作加工以及振太街花布均是農(nóng)業(yè)學(xué)校和職業(yè)學(xué)校傳授技術(shù)后得以提升和延續(xù)的結(jié)果。
新中國成立后,人們對文化和科技的需求更加迫切,各類文化學(xué)習(xí)班和技術(shù)培訓(xùn)輔導(dǎo)班大量舉辦。
1958年在大辦農(nóng)業(yè)中學(xué)的要求下,全縣區(qū)社辦起農(nóng)業(yè)中學(xué)32校,學(xué)生712人。
1959年農(nóng)業(yè)中學(xué)調(diào)整為兩個(gè)公社一校,全縣保留10校,學(xué)生220人。
1961年至1963年農(nóng)業(yè)中學(xué)再度調(diào)整保留為1校(者東農(nóng)業(yè)中學(xué)),學(xué)生129人。
1966年,全縣農(nóng)業(yè)中學(xué)校數(shù)又增至5校,學(xué)生261人。在恩樂開辦了農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校,學(xué)員44人。
1967年,全縣農(nóng)業(yè)中學(xué)校數(shù)發(fā)展到9校,學(xué)生261人。其中縣扶持指導(dǎo)辦者東農(nóng)業(yè)中學(xué),公社辦勐大平掌農(nóng)業(yè)中學(xué),其余農(nóng)業(yè)中學(xué)均為區(qū)辦。
1972年,縣農(nóng)科所開辦一所農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校,招收新生1班,40余人,2年后停辦。
1973年,者東農(nóng)業(yè)中學(xué)改為“第三中學(xué)”(普通中學(xué))。
1978年8月,開辦“師范班”。1980年10月經(jīng)思茅行署批準(zhǔn)改建為“縣小學(xué)教師進(jìn)修學(xué)?!?。1985年經(jīng)省教育廳備案協(xié)同省計(jì)委批準(zhǔn)正式屬中等師范學(xué)校規(guī)格建制,開始招收全日制離職系統(tǒng)進(jìn)修中等師范學(xué)員。1987年停招系統(tǒng)進(jìn)修中師班,轉(zhuǎn)為在職教師崗位培訓(xùn)。,教師進(jìn)修學(xué)校與民族學(xué)院聯(lián)合招收函授本科漢語言文學(xué)班。同時(shí)面向社會(huì)在職干部開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等多項(xiàng)職業(yè)技能培訓(xùn)。
1985年,以教育部門為主,農(nóng)、牧、衛(wèi)生部門聯(lián)合創(chuàng)辦了“縣農(nóng)職業(yè)中學(xué)”,同時(shí)掛“中央農(nóng)業(yè)廣播學(xué)校分?!迸谱?。1986年開始只招初中畢業(yè)生,進(jìn)而過渡成“職業(yè)高級中學(xué)”。
1986年10月,縣委、政府決定將縣農(nóng)機(jī)站改辦“縣農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)學(xué)?!?。到1988年止,共舉辦50班(駕駛39班,管理員11班),學(xué)員2392人次(駕駛1911人次,管理員481人次)。
1991年,按板鎮(zhèn)成人技術(shù)學(xué)校創(chuàng)建。1999年6月被省政府認(rèn)定為“省級示范性成人技術(shù)學(xué)校”。學(xué)校以科教興鎮(zhèn)、科技致富為宗旨,培訓(xùn)迎著季節(jié)走,按照農(nóng)閑學(xué),立足文化、著眼技術(shù)、服務(wù)生產(chǎn),全面提高農(nóng)民素質(zhì)的指導(dǎo)思想,切實(shí)抓好農(nóng)村科技培訓(xùn)工作。發(fā)展至今,全縣還有合格成技校2所,村成技校110所。
進(jìn)入二十世紀(jì)八九十年代,直至二十一世紀(jì)初以來,社會(huì)各部門,各種組織從自己工作需要出發(fā),紛紛舉辦各種職業(yè)技能培訓(xùn)班、培訓(xùn)站、輔導(dǎo)站等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。培訓(xùn)內(nèi)容增多,培訓(xùn)范圍增大??h委黨校、婚育學(xué)校、駕駛技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校、農(nóng)廣校、農(nóng)函大運(yùn)應(yīng)而生,社會(huì)化的職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)形成。職業(yè)教育真正成了部門單位普及業(yè)務(wù)知識,提高職工素質(zhì)、職工個(gè)人提高業(yè)務(wù)水平、就業(yè)機(jī)會(huì)所必須,參與接受職業(yè)教育的意識增強(qiáng)、自覺性提高。
(二)職業(yè)教育的管理體制
縣教育局主要管理學(xué)歷職業(yè)教育,同時(shí)也協(xié)同管理農(nóng)村職業(yè)教育中的農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)??h勞動(dòng)與社會(huì)保障局管理非學(xué)歷職業(yè)教育,勞動(dòng)就業(yè)主管部門承擔(dān)職業(yè)技能培訓(xùn)和實(shí)施職業(yè)資格證書制度,開展職業(yè)技能考核鑒定等。各部門因工作需要組織的培訓(xùn)班由部門自主管理。
二、職業(yè)教育中存在的主要問題
此次調(diào)研中,縣教育局主要對縣主管的學(xué)歷職業(yè)教育和協(xié)管的農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)進(jìn)行調(diào)研,調(diào)研報(bào)告中所提的“存在問題”及“幾點(diǎn)建議”也主要針對學(xué)歷職業(yè)教育和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。
一是學(xué)生、群眾接受職業(yè)教育的愿望不強(qiáng),積極性不高,全社會(huì)興辦職業(yè)教育的氛圍不濃厚。造成這一局面的原因之一是對職業(yè)教育的宣傳不到位。不少家長受傳統(tǒng)觀念的影響重視普
通教育(學(xué)歷教育),輕視職業(yè)教育,“讀普高、上重點(diǎn)、考名?!比匀皇羌议L,學(xué)生的努力方向和主攻目標(biāo),視職業(yè)教育為“旁門左道”,認(rèn)為上職校沒出息。加之高校擴(kuò)招普高擴(kuò)容,職業(yè)學(xué)校生源匱乏,職業(yè)學(xué)校招生難的現(xiàn)象十分突出。職中現(xiàn)有在校生是181人,與普通高中生數(shù)比是1:13,跟1:1的要求差距很大。原因之二是一部分干部群眾對職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要地位和作用認(rèn)識不足,看不到職業(yè)教育對提高勞動(dòng)者整體素質(zhì)和科技普及所起的作用,全社會(huì)興辦職業(yè)教育的氛圍不濃厚??h職業(yè)高級中學(xué)連續(xù)多年完不成上級教育行政部門下達(dá)的招生指標(biāo),生源問題成了困擾職中多年的老大難問題。
二是職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置不合理,為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)功能不強(qiáng)。學(xué)生招不進(jìn)、留不住、送不出,掌握不了一技之長。學(xué)生走到社會(huì)上就不了業(yè)。究其原因是職業(yè)學(xué)校受師資,設(shè)備等因素影響,不能發(fā)揮科技示范和科技推廣的龍頭作用,帶動(dòng)不了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展,專業(yè)設(shè)置與目前社會(huì)就業(yè)和市場需求銜接不緊密,缺乏針對性和實(shí)效性。職業(yè)學(xué)校的骨干專業(yè)沒有形成,對學(xué)生、家長缺乏吸引力。職業(yè)學(xué)校之間專業(yè)雷同,無序競爭,我縣職業(yè)高級中學(xué)始終沒有找到適合縣情,對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展具有引導(dǎo),支持作用的專業(yè),形不成自己的辦學(xué)特色。
三是職教專業(yè)教師匱乏。職業(yè)教育的生命力在于質(zhì)量,提高職業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵在教師,在于提高職業(yè)教育師資隊(duì)伍的素質(zhì)。職業(yè)教育不同于普通教育,專業(yè)門類多,課程設(shè)置復(fù)雜,對職教師資的配備不但要注意數(shù)量,更要注意專業(yè)結(jié)構(gòu)??h職業(yè)高級中學(xué)現(xiàn)有教職工44人,其中專任教師37人,專業(yè)教師13人,占專任教師總數(shù)的35.1%。專業(yè)教師所占比重偏低,幾年來對專業(yè)教師的培訓(xùn)力度不夠。專業(yè)教師與學(xué)校專業(yè)設(shè)置需要差距較大??h依照普洱市教育局要求在農(nóng)村初級中學(xué)開設(shè)了職業(yè)技術(shù)教育課,使用市教育局編印的職教鄉(xiāng)土教材,但各校普遍缺乏適應(yīng)教材需要的專業(yè)教師,初級中學(xué)職業(yè)技術(shù)教育課的教學(xué)質(zhì)量受到很大影響,難以收到實(shí)效。
四是職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入不足,辦學(xué)條件差,硬件建設(shè)亟待加強(qiáng)。職教專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)緊缺,教學(xué)設(shè)備“殘、破、老、舊”,缺乏與專業(yè)設(shè)置相配套的教學(xué)儀器和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場地,在黑板上學(xué)技術(shù),學(xué)校硬件設(shè)施急需充實(shí)。由于縣財(cái)政運(yùn)行十分困難,縣人民政府多年來對職業(yè)教育沒有大的投資。加之上級扶持教育的專項(xiàng)資金多傾向于普及義務(wù)教育,“世界銀行發(fā)展貧困地區(qū)義務(wù)教育工程”,國家“貧義工程”、“危房改造工程”等,縣職業(yè)高級中學(xué)均沾不上邊,故職業(yè)高級中學(xué)的硬件設(shè)施長期得不到充實(shí)和改善更新。
五是職校學(xué)生學(xué)習(xí)費(fèi)用高,困難家庭子女缺乏經(jīng)費(fèi)支持,職校學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率低,加之社會(huì)上技術(shù)工人工資待遇低于管理人員,教育成本難以回收。困難家庭子女打消了接受職業(yè)教育的念頭。
六是職業(yè)教育管理體制混亂,職教資源浪費(fèi)。各行業(yè)、各部門、各單位培訓(xùn)機(jī)構(gòu)林立,各類培訓(xùn)班層出不窮,但由于受師資、設(shè)備、基地影響制約,往往是培訓(xùn)質(zhì)量不高,社會(huì)效益難于顯現(xiàn)。一方面培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、人力、設(shè)備的的嚴(yán)重短缺。造成資源浪費(fèi),培訓(xùn)效益事倍功半。
上述問題的存在嚴(yán)重制約著職業(yè)教育的發(fā)展,要保持職業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展,必須下大決心采取行之有效的措施,改變職業(yè)教育的現(xiàn)狀。
三、發(fā)展職業(yè)教育的幾點(diǎn)建議
(一)首要的問題還是要提高職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中重要地位的認(rèn)識
1、建立縣職業(yè)教育發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。由縣人民政府主管教育副縣長任組長,教育、財(cái)政、農(nóng)業(yè)、畜牧、科技、衛(wèi)生、民族、扶貧、宣傳等部門領(lǐng)導(dǎo)作為機(jī)構(gòu)成員,主要負(fù)責(zé)研究解決協(xié)調(diào)職業(yè)教育發(fā)展中遇到的困難和問題,制定職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃,監(jiān)督計(jì)劃、規(guī)劃的執(zhí)行,總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和問題。
2、召開職業(yè)教育發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)聯(lián)席會(huì)議,整合職業(yè)教育資源,形成工作合力。
3、成立縣職業(yè)教育培訓(xùn)中心,從根本上改革現(xiàn)行的職業(yè)教育管理體制。
(二)加強(qiáng)職教師資隊(duì)伍建設(shè)
就縣職業(yè)高級中學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)而言,首先要把好教師的入口關(guān),教師的調(diào)入要根據(jù)學(xué)校專業(yè)缺額需要,缺什么專業(yè)就調(diào)什么專業(yè);其次是要抓緊現(xiàn)有教師的職業(yè)培訓(xùn)。積極創(chuàng)造條件從經(jīng)費(fèi)上、時(shí)間上為教師培訓(xùn)開綠燈、給政策。其三是要注重培訓(xùn)的實(shí)效性,培訓(xùn)要為學(xué)校的專業(yè)設(shè)置服務(wù),培訓(xùn)回校后要用好受訓(xùn)教師,使其在學(xué)校專業(yè)教學(xué)中發(fā)揮作用。其四是要選準(zhǔn)培訓(xùn)路子?,F(xiàn)在社會(huì)上各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)魚龍混雜,真假難辨,更有盜用培訓(xùn)之名謀利者,要把教師送到國家相關(guān)部門舉辦的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、高等院校、企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)。其五是職教師資隊(duì)伍建設(shè)更要注重教師職業(yè)道德建設(shè),只有熱愛職業(yè)教育、熱愛學(xué)生、具有高度責(zé)任感的教師才可能辦好職業(yè)教育。
(三)切實(shí)加大對職業(yè)教育的投入
與普通教育相比,職業(yè)教育課程設(shè)置更加復(fù)雜,需要更多的實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)施,需要更多的經(jīng)費(fèi)投入。雖然在簡陋的教學(xué)條件下,僅職業(yè)高級中學(xué)至今就已完成農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)41200人次,組織農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)1100人。中央也加大了對職業(yè)教育的投資力度,但僅僅依靠國家的投入還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足職業(yè)教育發(fā)展的需要。要想更深層次發(fā)展,還需要地方各級人民政府的高度重視,全社會(huì)的積極參與和支持。
1、要切實(shí)落實(shí)國家關(guān)于“城市教育費(fèi)附加30%用于職業(yè)教育的規(guī)定”。
2、除管好用好國家“職校貧困生生活補(bǔ)助費(fèi)”政策外,縣人民政府對在職業(yè)高級中學(xué)就讀的農(nóng)村戶口及享受城市低保家庭學(xué)生再給予困難補(bǔ)助,以吸引上述家庭子女到職業(yè)高中學(xué)習(xí)。
(四)加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校內(nèi)部管理,深化職業(yè)教育部管理體制改革
1、加大職業(yè)高中招生改革力度。在執(zhí)行以往職中招生改革中聯(lián)合辦學(xué)、取消年齡限制、取消往屆類別限制、實(shí)行專業(yè)大類招生等基礎(chǔ)上,繼續(xù)改革招生辦法。實(shí)行職業(yè)高中提前錄取,春秋兩季的招生辦法。
2、改革辦學(xué)模式,拓寬“職業(yè)教育社會(huì)化”的辦學(xué)思路。積極擴(kuò)大學(xué)歷教育生源,為職業(yè)高校儲備人才;同時(shí),結(jié)合當(dāng)?shù)厝瞬攀袌鲂枨蠹靶罗r(nóng)村建設(shè)需要,積極組織職業(yè)技能培訓(xùn),提高當(dāng)?shù)貏趧?dòng)者素質(zhì)。
3、改革職業(yè)學(xué)校人事管理制度,實(shí)行學(xué)校中層干部競爭上崗,教職工全員聘任及學(xué)校內(nèi)部分配制度改革,調(diào)動(dòng)教職員工工作積極性。
4、加強(qiáng)職業(yè)高中學(xué)校管理規(guī)章制度建設(shè),強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理。
職業(yè)教育調(diào)研報(bào)告篇3
為配合市人大常委會(huì)執(zhí)法檢查組對貫徹實(shí)施《市職業(yè)教育條例》(以下簡稱職教條例)情況的專項(xiàng)執(zhí)法檢查,區(qū)人大常委會(huì)教科文衛(wèi)工委組織調(diào)研組從4月上旬至6月中旬,對本區(qū)貫徹職教條例情況進(jìn)行了調(diào)研?,F(xiàn)將主要情況報(bào)告如下:
一、調(diào)研過程
調(diào)研組由部分教科文衛(wèi)工委委員和專業(yè)代表參加。調(diào)研分為三個(gè)階段:一是制定方案,組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)。調(diào)研組召開專題討論會(huì),與相關(guān)部門進(jìn)行溝通,確定調(diào)研重點(diǎn),制定具體調(diào)研方案。調(diào)研組還積極參加市人大常委會(huì)執(zhí)法檢查組組織的專題培訓(xùn)講座,學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)以及全國、市有關(guān)職業(yè)教育的會(huì)議精神。二是走訪座談,全面了解實(shí)情。召開了區(qū)教育局、勞動(dòng)保障局、教育督導(dǎo)室等相關(guān)職能部門座談會(huì),聽取工作匯報(bào);走訪了區(qū)屬的職業(yè)高級中學(xué)和董恒甫職校、市屬的市工業(yè)技術(shù)學(xué)校,實(shí)地視察了這些學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地,并聽取了學(xué)校的情況介紹;調(diào)研組還深入虹梅社區(qū),聽取社區(qū)學(xué)校開展職后教育的情況匯報(bào),參觀了專業(yè)從事大學(xué)生職前教育培訓(xùn)的邁茲信管理咨詢公司。三是專題研討,認(rèn)真總結(jié)。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,召開會(huì)議專題研討,對調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)的問題,以及對策建議進(jìn)行了認(rèn)真分析研究,形成調(diào)查報(bào)告。據(jù)統(tǒng)計(jì),共有50人(次)代表參加了上述各項(xiàng)活動(dòng)。
二、對我區(qū)職業(yè)教育的基本評價(jià)
調(diào)研組認(rèn)為區(qū)職教資源較豐富,經(jīng)過多年的調(diào)整改革,初步形成了以中等職業(yè)教育為主,中職、初職分層,公辦與社會(huì)力量辦學(xué)、學(xué)歷與非學(xué)歷教育、職前與職后教育相結(jié)合的職教格局。在探索區(qū)屬向區(qū)域轉(zhuǎn)變、學(xué)歷與技能并重、專業(yè)學(xué)科設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合等方面取得了初步成效。主要有以下特點(diǎn):
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,明確職教的發(fā)展目標(biāo)。在全國大力發(fā)展職教的大背景下,區(qū)政府十分重視本區(qū)的職教發(fā)展,將職教納入十一五發(fā)展規(guī)劃,明確提出加強(qiáng)職業(yè)教育和再就業(yè)培訓(xùn),探索完善職前、職后一體化的職教體系,全面提高勞動(dòng)者的從業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力的目標(biāo)。
(二)加大投入,促進(jìn)職教的健康發(fā)展。近年來,區(qū)政府在職教經(jīng)費(fèi)的投入上逐年增加。以兩所區(qū)屬職校為例,年的職校生均事業(yè)費(fèi)和生均公用經(jīng)費(fèi)分別是年1.96倍和2.87倍。增加對區(qū)屬職校實(shí)訓(xùn)基地的投入,明顯地改善了職校的辦學(xué)條件。加大師資培訓(xùn)力度,充分發(fā)揮區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的人才優(yōu)勢,做好職校公共課程教研活動(dòng)屬地化工作,為區(qū)域職校教師參加各類培訓(xùn)提供服務(wù),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。目前,我區(qū)專任教師學(xué)歷層次和職稱以及生師比都逐年上升。以區(qū)屬兩所學(xué)校生師比為例,學(xué)生和專任教師的比例由年的20.4:1上升到年的14.1:1。
(三)積極探索,創(chuàng)新職教發(fā)展的新模式。區(qū)政府教育主管部門以促進(jìn)就業(yè)為辦學(xué)基本方向,積極探索創(chuàng)新職教辦學(xué)機(jī)制,強(qiáng)化職業(yè)教育與我區(qū)優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展相適應(yīng),適時(shí)調(diào)整職校的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和專業(yè)設(shè)置,建立了區(qū)屬職校的實(shí)訓(xùn)基地,凸顯職教特色。積極探索創(chuàng)新鼓勵(lì)機(jī)制,把原本面向區(qū)屬教師的駿馬獎(jiǎng)、耕耘獎(jiǎng)、育人獎(jiǎng)等獎(jiǎng)勵(lì)范圍擴(kuò)大,向區(qū)域內(nèi)的各類職校開放。還為區(qū)域內(nèi)所有職校的學(xué)生搭建展示的舞臺,鼓勵(lì)職校學(xué)生和在職員工參加各類技能大賽,培養(yǎng)動(dòng)手能力,發(fā)展專業(yè)技能。積極發(fā)揮職業(yè)教育社會(huì)服務(wù)功能,建立了紀(jì)勛初等職業(yè)技術(shù)學(xué)校這一特殊教育機(jī)構(gòu),為不同程度的智障學(xué)生提供職業(yè)技能培訓(xùn)和生活自理能力培養(yǎng)。
三、職教發(fā)展中面臨的困難和問題
調(diào)研組在肯定區(qū)政府取得了一定成績的同時(shí),認(rèn)為現(xiàn)階段職業(yè)教育中也存在一些問題和困難。
1、職校生源不足,限制了學(xué)校的發(fā)展空間。
部分職校生源逐年下降、職教招生整體形勢嚴(yán)峻,是我區(qū)職業(yè)教育面臨的重要問題。究其原因一是國家的政策體制導(dǎo)向沒有根本轉(zhuǎn)變,向職教傾斜引導(dǎo)的力度不明顯;二是職教未被全社會(huì)認(rèn)同和重視,很多家長都希望孩子將來有份體面的工作,而不希望成為生產(chǎn)一線的工人;三是中職生畢業(yè)走上工作崗位后待遇偏低、地位不高、后續(xù)發(fā)展空間有限,導(dǎo)致許多學(xué)生不愿報(bào)考職校。
2、師資相對滯后,不適應(yīng)職教發(fā)展的要求。
盡管教育主管部門近幾年加大了對職校教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)力度,但是與職教快速發(fā)展和市場要求相比,尚有一定距離。目前師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理,專業(yè)教師偏少、行業(yè)能力不強(qiáng),雙師型教師數(shù)量不足。有些企業(yè)以泄露商業(yè)機(jī)密等為借口,不愿接收職校教師來實(shí)訓(xùn),致使教師培養(yǎng)渠道短缺。
3、校企合作不暢,職校與市場銜接不緊密。
目前我區(qū)的職業(yè)教育依然存在著校企分家,職教遠(yuǎn)離行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)象,造成職校缺乏對企業(yè)技能人才需求的認(rèn)識和研究,學(xué)生缺乏對企業(yè)的了解,使雙元制、訂單式培養(yǎng)、企業(yè)集團(tuán)辦學(xué)等模式?jīng)]有得到很好實(shí)施。此外,由于沒有嚴(yán)格規(guī)范就業(yè)準(zhǔn)入制度,一些用人單位或因?yàn)橐档陀霉こ杀径浻梦唇?jīng)專業(yè)培訓(xùn)的外來務(wù)工人員,或擅自提高用工門檻,優(yōu)先錄取高校畢業(yè)生,等等,致使職校畢業(yè)生難以找到理想合適的工作,特別是二次就業(yè)率低,影響了職校生的職后發(fā)展。
4、管理體制不順,區(qū)域資源缺乏有效整合。
區(qū)有全日制中等職業(yè)學(xué)校20所,其中由區(qū)政府直接管理的區(qū)屬學(xué)校僅2所,由企事業(yè)單位管理的區(qū)域?qū)W校18所。由于這些職校體制、隸屬關(guān)系和分布行業(yè)的不同,致使區(qū)域職教資源整合難度大,重復(fù)管理、多頭管理、分割管理和缺位管理的問題比較突出,造成政出多門、資源分散等弊端。區(qū)職業(yè)教育聯(lián)席會(huì)議的作用發(fā)揮還不夠,不利于我區(qū)職教的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。
5、法律法規(guī)尚不健全,缺乏有效的監(jiān)督制約措施。
近幾年來關(guān)于職業(yè)教育出臺的相關(guān)條例、法規(guī)雖然不少,但缺乏適應(yīng)本市的實(shí)施細(xì)則。在執(zhí)行的過程中還缺乏有效的監(jiān)督和制約措施。比如職教條例第三十八條規(guī)定企業(yè)按照職工工資總額的1.5%足額提取職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi);職工技術(shù)素質(zhì)要求高、培訓(xùn)任務(wù)重、經(jīng)濟(jì)效益好的企業(yè)可以按照2.5%提取,列入成本開支。第二十一條規(guī)定市和區(qū)、縣人民政府應(yīng)當(dāng)支持職業(yè)學(xué)校舉辦實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地,鼓勵(lì)企業(yè)、事業(yè)單位為職業(yè)學(xué)校提供實(shí)習(xí)基地或者場所,接納職業(yè)學(xué)校的學(xué)生實(shí)習(xí)。這些規(guī)定都比較原則,且缺乏相應(yīng)的配套操作細(xì)則,一些用人單位和企業(yè)因此執(zhí)行不力,影響了職教的發(fā)展。
四、促進(jìn)本區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的幾點(diǎn)建議
調(diào)研組認(rèn)為,一些深層次問題不是區(qū)級人民政府所能徹底解決,但區(qū)政府要在自己的職責(zé)范圍內(nèi),站在加快建設(shè)科教興市核心區(qū)的戰(zhàn)略高度,按照構(gòu)建兩大教育體系、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、終身化的要求,切實(shí)實(shí)現(xiàn)好十一五規(guī)劃目標(biāo),進(jìn)一步推動(dòng)本區(qū)職業(yè)教育健康、持續(xù)、快速發(fā)展。
1、要加大對職教的宣傳力度,進(jìn)一步形成重視職教的環(huán)境氛圍。
要站在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)四個(gè)中心、實(shí)現(xiàn)四個(gè)率先的戰(zhàn)略高度,廣泛宣傳職教在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要地位和作用。要大力宣傳職教面向產(chǎn)業(yè)、面向市場、面向勞動(dòng)者素質(zhì)提高的具有突破性的政策和措施,提高全社會(huì)對職教的認(rèn)同度,形成尊重勞動(dòng)、尊重人才的良好社會(huì)風(fēng)氣。要樹立典范,大力宣傳優(yōu)秀技能人才的成才之路,從而營造有利于職教發(fā)展的良好社會(huì)氛圍。
2、要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),進(jìn)一步夯實(shí)職教發(fā)展基礎(chǔ)。
要形成和建立中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)投入和教師專業(yè)發(fā)展等保障機(jī)制。要加快推進(jìn)職校人事制度改革,完善職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系,建立一支數(shù)量充足、質(zhì)量優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的,以就業(yè)為導(dǎo)向,滿足技能性和實(shí)踐性教學(xué)要求的教師隊(duì)伍。要制定切實(shí)有效的措施,鼓勵(lì)企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織等接納職校教師實(shí)訓(xùn)。
3、要以市場需求為導(dǎo)向,進(jìn)一步完善就業(yè)準(zhǔn)入制度。
要加強(qiáng)勞動(dòng)監(jiān)察,嚴(yán)格執(zhí)行企業(yè)用工準(zhǔn)入制度,逐步建立強(qiáng)制準(zhǔn)入和鼓勵(lì)準(zhǔn)入的就業(yè)資格監(jiān)管機(jī)制,來規(guī)范用工和提高從業(yè)人員的綜合素質(zhì)及職業(yè)技能。就業(yè)準(zhǔn)入制度要在職業(yè)教育、職業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)之間起導(dǎo)向作用,提高辦學(xué)積極性,為職教創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。
4、要?jiǎng)?chuàng)新職教發(fā)展模式,進(jìn)一步整合區(qū)域內(nèi)職教資源。
要樹立大職教的指導(dǎo)思想,突破體制、部門和行業(yè)之間的壁壘,把職教統(tǒng)一納入?yún)^(qū)域的整體發(fā)展規(guī)劃。要開展前瞻性和科學(xué)性研究,由政府搭臺,充分發(fā)揮區(qū)職業(yè)教育聯(lián)席會(huì)議的作用,定期發(fā)布相關(guān)信息,整合好區(qū)域內(nèi)的資源優(yōu)勢,形成政府主導(dǎo)、區(qū)域一體、優(yōu)勢互補(bǔ)、多方共贏的有效運(yùn)作機(jī)制,走出一條適合特點(diǎn)、顯示優(yōu)勢的職教發(fā)展道路。
5、要完善相關(guān)法律法規(guī),進(jìn)一步加大監(jiān)管力度。
建議市人大進(jìn)一步健全和完善相關(guān)的法律法規(guī),加快制定相關(guān)實(shí)施細(xì)則,明確責(zé)任主體,為職教發(fā)展提供法制保障。建議政府有關(guān)部門要嚴(yán)格監(jiān)督就業(yè)準(zhǔn)入制度的執(zhí)行情況,對企事業(yè)單位開展職后培訓(xùn)的權(quán)利和義務(wù),加強(qiáng)政策研究和指導(dǎo)。
職業(yè)教育調(diào)研報(bào)告篇4
根據(jù)市人大常委會(huì)年初工作安排,10月上、中旬,我們在市人大常委會(huì)徐光華副主任帶領(lǐng)下,對我市職業(yè)教育發(fā)展情況開展調(diào)研,先后聽取了市教體局、人力資源社保局、市總工會(huì)關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展情況的介紹,實(shí)地踏看了市職業(yè)中專,走訪了兩家企業(yè),并赴曹娥街道召開了有重點(diǎn)企業(yè)人力資源部門領(lǐng)導(dǎo)參加的座談會(huì),廣泛深入地了解了全市職業(yè)教育發(fā)展情況?,F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:
一、基本評價(jià)
1.職業(yè)教育發(fā)展有政策、有保障。
近年來,市委、市政府高度重視職業(yè)教育發(fā)展,及時(shí)出臺《關(guān)于加快發(fā)展職業(yè)教育的若干意見》等三個(gè)政策意見,明確發(fā)展目標(biāo)、提出保障措施、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、實(shí)行新興專業(yè)免學(xué)費(fèi)政策,大力保障職業(yè)教育發(fā)展。制訂實(shí)施《xx市職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法》,落實(shí)專項(xiàng)發(fā)展資金,促進(jìn)職教培養(yǎng)和企業(yè)需求對接。市財(cái)政還每年專項(xiàng)投入500-600萬元,實(shí)行免費(fèi)和補(bǔ)貼相結(jié)合的農(nóng)民培訓(xùn)政策,切實(shí)提高農(nóng)民專業(yè)技能,促進(jìn)農(nóng)民就業(yè)。
2.職業(yè)教育發(fā)展有規(guī)模、有后勁。
自xx年,我市啟動(dòng)網(wǎng)點(diǎn)調(diào)整以來,經(jīng)過十幾年的投入發(fā)展,現(xiàn)有2所公辦職業(yè)學(xué)校,1所部門辦學(xué)職校(市總工會(huì)辦),在校學(xué)生近萬人,另有民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)7家。其中2所公辦職校已發(fā)展成為學(xué)生數(shù)均超4000人,占地均超200畝,實(shí)訓(xùn)場所總面積達(dá)26300平方米的國家級重點(diǎn)職校。同時(shí),下階段市政府及相關(guān)部門還將繼續(xù)推進(jìn)兩校建設(shè)發(fā)展,將切實(shí)加強(qiáng)校舍、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),啟動(dòng)校區(qū)二期工程和校舍擴(kuò)建整修等工程;將控制普高招生人數(shù),推進(jìn)普職融合,確保職校規(guī)模,大力支持國家級、省級中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校創(chuàng)建。這為我市職業(yè)教育發(fā)展增添了充足的后勁。
3.職業(yè)教育發(fā)展有特色、有成效。
近年來,圍繞“讓更多職校畢業(yè)生‘體面就業(yè)’”的目標(biāo),全市職校切實(shí)強(qiáng)化職教服務(wù)功能,不斷深化教育教學(xué)改革,結(jié)合上虞實(shí)際,圍繞企業(yè)需求、社會(huì)所需,推進(jìn)專業(yè)化、一體化、社會(huì)化辦學(xué),推動(dòng)職業(yè)教育更好地為上虞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。目前,擁有省級示范專業(yè)8個(gè),xx市高標(biāo)準(zhǔn)示范專業(yè)13個(gè),企業(yè)冠名班近50個(gè)。畢業(yè)學(xué)生深受各行各業(yè)歡迎,專業(yè)對口率超95%,就業(yè)率近100%,一些緊缺技能型人才供不應(yīng)求。同時(shí),大力實(shí)施社會(huì)培訓(xùn),加快農(nóng)民培訓(xùn)轉(zhuǎn)移,推進(jìn)企業(yè)職工技能提升。其中全市職校每年就培訓(xùn)企業(yè)職工18000名左右。僅xx年,全市就開展各級各類農(nóng)民培訓(xùn)班214期,培訓(xùn)農(nóng)民12875人。為上虞的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送了大量技能人才,作出了積極貢獻(xiàn)。
二、困難問題
1.認(rèn)識還不適應(yīng)形勢。
當(dāng)前影響職業(yè)教育發(fā)展首要的是認(rèn)識滯后、觀念陳舊。近年來,市政府及相關(guān)部門對發(fā)展職業(yè)教育日益重視,采取了一系列重大措施。但受片面的人才觀、擇業(yè)觀影響,很多人對職業(yè)教育仍存有偏見。從學(xué)生家長來看,“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念根深蒂固,認(rèn)為孩子上職校低人一等,讀書就是為了上大學(xué),上大學(xué)就是為了“跳農(nóng)門”、“當(dāng)白領(lǐng)”,讓孩子上職校成了“無奈”的選擇。從企業(yè)來看,不少企業(yè)經(jīng)營者,特別是中小企業(yè)主認(rèn)為,“教育就是教育、工廠就是工廠,扯不到一塊去”,企業(yè)和學(xué)校聯(lián)系不夠緊、溝通還缺乏,校企協(xié)作的范圍和規(guī)模還不夠。可以說,推進(jìn)職業(yè)教育大發(fā)展的社會(huì)意識尚未真正形成,觀念更新的任務(wù)還相當(dāng)繁重。
2.保障還不適應(yīng)發(fā)展。
一方面,發(fā)展職業(yè)教育需要財(cái)力的持續(xù)支撐。職業(yè)教育資源的整合、骨干示范學(xué)校的創(chuàng)建、實(shí)訓(xùn)基地的建立等方面都需要大量的投入。而目前我市職業(yè)教育的投入水平還需要進(jìn)一步提高。另一方面,發(fā)展職業(yè)教育需要優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。雖然,近年來我市職校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)在不斷優(yōu)化,但高技能優(yōu)秀教師尚缺,高學(xué)歷、高技能名優(yōu)教師引不進(jìn),師資力量薄弱的現(xiàn)狀始終存在,一定程度制約了職教相關(guān)專業(yè)的發(fā)展。
3.培養(yǎng)還不適應(yīng)需求。
不少職校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每年都要舉辦不同層次的學(xué)歷進(jìn)修、職工培訓(xùn),面向農(nóng)村、農(nóng)民的職業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等,但培訓(xùn)以完成任務(wù)、拿到證書為目的,廣大培訓(xùn)對象是否真正掌握一門技能、提升知識能力卻成了其次。校企結(jié)合、按需培訓(xùn)還大有文章可做。同時(shí),對全日制職校生的培養(yǎng),也需要進(jìn)一步更新教育理念,推進(jìn)課程開發(fā)。如何培養(yǎng)高技能、會(huì)創(chuàng)新,愿吃苦、能創(chuàng)業(yè)的職校生還任重道遠(yuǎn)。
三、建議意見
1.要進(jìn)一步提高認(rèn)識,強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)。
市政府及有關(guān)部門要進(jìn)一步樹立抓職業(yè)教育就是抓經(jīng)濟(jì)發(fā)展、抓民生實(shí)事、抓社會(huì)穩(wěn)定、抓產(chǎn)業(yè)競爭力的思想觀念,加大宣傳力度,引導(dǎo)社會(huì)、企業(yè)及廣大學(xué)生、家長樹立正確的用人觀和擇業(yè)觀。要通過各種媒體,采取多種形式,大張旗鼓地宣傳職業(yè)教育在區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要地位和作用,追蹤報(bào)道職校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的典型事例,讓更多的人認(rèn)可職業(yè)教育,增強(qiáng)參加培訓(xùn)、選擇職校的主動(dòng)性,形成全社會(huì)關(guān)心、重視和支持職業(yè)教育發(fā)展的良好氛圍。
2.要進(jìn)一步強(qiáng)化保障,促進(jìn)持續(xù)發(fā)展。
一要強(qiáng)化組織保障。要強(qiáng)化政府對職業(yè)教育的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo),加強(qiáng)相關(guān)部門對職業(yè)教育工作的聯(lián)動(dòng)力量,建議建立由市政府牽頭,市總工會(huì)、發(fā)改、財(cái)政、人才辦、人社、農(nóng)辦、科技、教體等部門單位共同參與的市職業(yè)教育聯(lián)席會(huì)議,負(fù)責(zé)全市職業(yè)教育工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào),研究解決職業(yè)教育重大問題和相應(yīng)政策措施。聯(lián)席會(huì)議各成員單位要各司其職、相互協(xié)作,積極構(gòu)建政府主導(dǎo)、部門協(xié)同、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的現(xiàn)代職教體系。二要建立考評制度。市政府要加強(qiáng)對部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)參與并實(shí)施職業(yè)教育的專項(xiàng)督導(dǎo),組織開展校企合作、技能人才培養(yǎng)等先進(jìn)集體評比表彰,推行企業(yè)職工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用專項(xiàng)審計(jì),督促培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)專款專用。三要加大財(cái)政投入。要完善財(cái)政保障體制,適當(dāng)提高職教經(jīng)費(fèi)增長幅度,不斷加大人員經(jīng)費(fèi)保障力度,逐步提高到普通高中水平。特別是對部門辦學(xué)的市總工會(huì)職校,在收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)參照公辦學(xué)校的同時(shí),在教師工資、辦公經(jīng)費(fèi)、設(shè)備投入、學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)等方面,也應(yīng)享受公辦學(xué)校的待遇。要加強(qiáng)對創(chuàng)建國家級、省級示范性學(xué)校的兩所職校的支持,及早落實(shí)中央獎(jiǎng)勵(lì)資金的地方配套部分。要加快職業(yè)中專二期工程實(shí)訓(xùn)樓等項(xiàng)目建設(shè),及時(shí)落實(shí)投資計(jì)劃,確保及早動(dòng)工。
3.要進(jìn)一步推進(jìn)建設(shè),打造發(fā)展平臺。
要加快規(guī)劃,啟動(dòng)職教園區(qū)建設(shè),建議成立由市領(lǐng)導(dǎo)牽頭的職教園區(qū)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,在濱海新城成立專門籌建班子,建設(shè)我市職業(yè)教育發(fā)展大平臺。一是易地新建紹興文理學(xué)院上虞分院。紹興文理學(xué)院上虞分院是經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)建立的紹興文理學(xué)院下屬高職學(xué)院,現(xiàn)有意根據(jù)上虞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要擴(kuò)建校園、調(diào)整專業(yè),并爭取通過中外合作辦學(xué)做大增量。市政府及相關(guān)部門要調(diào)查研究、科學(xué)謀劃、協(xié)調(diào)推進(jìn)。二是在職教中心基礎(chǔ)上設(shè)立技工學(xué)校(技師學(xué)院籌)。要借鑒江蘇經(jīng)驗(yàn),整合各類培訓(xùn)資源,逐步理順我市社會(huì)培訓(xùn)管理體制,將各部門分頭組織的社會(huì)培訓(xùn)全部納入到技師學(xué)院(籌),做大培訓(xùn)市場,提高培訓(xùn)實(shí)效。三是籌建公共實(shí)訓(xùn)中心。要及早謀劃,多元投資,校企互動(dòng),建設(shè)一個(gè)集實(shí)踐教學(xué)、技能鑒定為一體,為高職學(xué)校、技師學(xué)院和全市高技能人才培訓(xùn)服務(wù)的公共實(shí)訓(xùn)中心,全面建立高技能人才培養(yǎng)、鑒定、交流、保障體系,形成培養(yǎng)快、使用好、待遇高的高技能人才培養(yǎng)使用格局。
4.要進(jìn)一步優(yōu)化措施,提升整體水平。
一要?jiǎng)?chuàng)新辦學(xué)模式。在專業(yè)設(shè)置上,要主動(dòng)適應(yīng)上虞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、城市轉(zhuǎn)型和社會(huì)轉(zhuǎn)型,不斷提高職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的“契合度”,使人才培養(yǎng)和市場需求保持一致。要進(jìn)一步深化校企合作,充分依托企業(yè)資源,創(chuàng)辦更多的校企聯(lián)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的校外實(shí)訓(xùn)基地。要堅(jiān)持學(xué)歷教育與資格培訓(xùn)同時(shí)推進(jìn),積極開辦各種短期培訓(xùn)班和長期進(jìn)修班,為閑散勞動(dòng)力培訓(xùn)、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)搭建良好平臺的同時(shí),推行和企業(yè)合作辦學(xué)、聯(lián)合辦學(xué),提高企業(yè)職工技能水平,提升培訓(xùn)實(shí)效。要適當(dāng)調(diào)整招生政策,建議通過降低學(xué)費(fèi)、工學(xué)結(jié)合、半工半讀等措施,吸引欠發(fā)達(dá)地區(qū)貧困家庭學(xué)生到我市就學(xué)就業(yè),在引進(jìn)生源的同時(shí),解決勞動(dòng)力資源日漸緊缺的問題。二要推行就業(yè)準(zhǔn)入。推行嚴(yán)格的就業(yè)準(zhǔn)入制度是促進(jìn)和引導(dǎo)職業(yè)教育健康發(fā)展的關(guān)鍵所在。為此,我市應(yīng)立足實(shí)際,加大力度,逐步落實(shí)就業(yè)準(zhǔn)入制度,對一些具備一定危險(xiǎn)性和較高技術(shù)難度的工種,要先行嚴(yán)格執(zhí)行“先培訓(xùn)、后就業(yè)”、“先培訓(xùn)、后上崗”的就業(yè)準(zhǔn)入規(guī)定,杜絕不培訓(xùn)就業(yè)、不持證上崗的現(xiàn)象發(fā)生,并逐步向其他行業(yè)、工種推廣。同時(shí)要加大對企業(yè)實(shí)施就業(yè)準(zhǔn)入制度執(zhí)行情況的監(jiān)察整治力度,定期開展企業(yè)用工專項(xiàng)檢查。三要完善人才政策。要對高技能人才實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)政策。由人才辦牽頭,評選xx市有突出貢獻(xiàn)的技師、xx市技術(shù)能手,并享受政府津貼或一次性獎(jiǎng)金。要出臺技能人才工資制度。對優(yōu)秀職校畢業(yè)生、高技能人才給予政治、經(jīng)濟(jì)上的優(yōu)惠待遇,引導(dǎo)企業(yè)將技能作為生產(chǎn)要素參與分配,逐步提高技能人才工資水平,落實(shí)技師、高級技師分別享受工程師、高級工程師同等待遇。要出臺教體系統(tǒng)高技能人才引進(jìn)政策。制訂專門政策,設(shè)立名師獎(jiǎng)勵(lì)和培養(yǎng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),增加名優(yōu)教師招聘指標(biāo),并根據(jù)職校實(shí)際,注重實(shí)用,降低高技能人才招錄學(xué)歷門檻,更多地引進(jìn)特級教師、高級技師。
職業(yè)教育調(diào)研報(bào)告篇5
“經(jīng)濟(jì)要發(fā)展,人才是保障”,人才的“引、培、借”中,職業(yè)教育和人才培養(yǎng)是提高勞動(dòng)者素質(zhì)、獲得人才不可或缺的重要手段之一。近年來,由于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的客觀需要和各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,我縣的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),基本上覆蓋了城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和各縣辦大中型企業(yè),初步形成了以職業(yè)技術(shù)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)中心為龍頭,多行業(yè)、多種類、多形式的職業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),并取得了較為良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益,現(xiàn)匯報(bào)如下:
一、基本情況
除教育部門舉辦的職業(yè)學(xué)校外,我縣共有職業(yè)培訓(xùn)中心一個(gè),汽車駕駛培訓(xùn)學(xué)校一個(gè),紅樓廚師培訓(xùn)班、機(jī)動(dòng)車修理班和蒙妮坦等美容美發(fā)培訓(xùn)班9個(gè),此外在津西、晶品鏈條、電力、糧食、商業(yè)等大企業(yè)和系統(tǒng)中,還都設(shè)有專門的職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校,為崗前培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、安全教育等提供服務(wù)。其中,以津西鋼鐵集團(tuán)的職業(yè)教育工作抓的最為突出,總結(jié)其成功經(jīng)驗(yàn),主要有三點(diǎn):
一是領(lǐng)導(dǎo)高度重視,建立健全了職業(yè)教育的組織機(jī)構(gòu),由專人專抓職業(yè)教育工作;
二是舍得投入,基礎(chǔ)設(shè)施好。該廠每年都要拿出職工工資總額3000萬元的1.5%,用于職業(yè)教育和培訓(xùn),廠內(nèi)設(shè)有能容納120人的多功能教室和圖書室,并由專兼職教師授課,分技術(shù)工種、管理人員、后勤處室三大塊,常年進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn),安全教育和素質(zhì)提高培訓(xùn)?!杜嘤?xùn)規(guī)劃》中要求管理人員到20xx年要全部達(dá)到大專以上學(xué)歷,后勤處室達(dá)到中專以上學(xué)歷;
三是“請進(jìn)來”,每年都定期邀請河北理工學(xué)院、北京科技大學(xué)等大專院校的專業(yè)人員授課?!八统鋈ァ泵磕甑酵袠I(yè)、同種類先進(jìn)廠礦及大專院校帶薪脫職學(xué)習(xí)的達(dá)200人以上?!白约恨k學(xué)”,建立總公司、各分廠兩級職校,定期培訓(xùn)。“鼓勵(lì)自學(xué)”,專門設(shè)有獎(jiǎng)學(xué)金,凡進(jìn)修大專、中專班的職工每年分別給予800元、400元的獎(jiǎng)勵(lì)。該廠每年參加各類培訓(xùn)的達(dá)3000人次,這同時(shí)也給該廠帶來可觀的經(jīng)濟(jì)效益。
二、存在問題
通過調(diào)研,我們了解到除個(gè)別單位職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)抓的較好外,大多數(shù)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)普遍存在著:管理不夠規(guī)范、基礎(chǔ)設(shè)施較差、職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)短缺、多頭辦學(xué)、用非所學(xué)、就業(yè)難給職業(yè)教育帶來巨大壓力等問題。這都需要包括我們在內(nèi)的社會(huì)各界的共同努力加以解決。
三、今后打算
1、以《職業(yè)教育法》為指針,以《河北省實(shí)施〈職業(yè)教育法〉的辦法》為指導(dǎo),不斷加大職業(yè)教育法的執(zhí)法力度,全面貫徹落實(shí)職業(yè)教育法,依法提高勞動(dòng)者素質(zhì),推動(dòng)職業(yè)教育法在法制化軌道上的健康發(fā)展。
2、規(guī)范各級各類職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理,同時(shí)盡最大力量制定鼓勵(lì)辦學(xué)的優(yōu)惠政策,讓投資辦學(xué)人員和參加培訓(xùn)的人員雙方受益。
3、不斷拓寬就業(yè)渠道,擴(kuò)大職業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容和范圍,努力減輕就業(yè)難給職業(yè)教育帶來的壓力。
4、在我局新建的勞動(dòng)服務(wù)綜合大樓中,已規(guī)劃設(shè)計(jì)出設(shè)施齊備、功能多樣的職業(yè)培訓(xùn)中心教室,遷入后將常年舉辦鍋爐工、電焊工、架子工、起重機(jī)操作工、爆破工、電工及企業(yè)廠長、經(jīng)理安全知識等培訓(xùn)活動(dòng),我們要努力從自身做起,推動(dòng)職業(yè)教育逐步實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化管理,為我縣的經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)出大量的、實(shí)用的現(xiàn)代化人才。