中學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告6篇

時(shí)間:2024-06-28 作者:tddiction 報(bào)告大全

有效的調(diào)查報(bào)告可以為我們提供行業(yè)趨勢(shì)和發(fā)展方向的線索,調(diào)查報(bào)告是對(duì)調(diào)查任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)闡述和分析的書面文稿,范文社小編今天就為您帶來了中學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

中學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告6篇

中學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇1

書籍是人類進(jìn)步的階梯。課外閱讀作為開拓學(xué)生視野發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑,對(duì)于我們學(xué)生極其重要,而我校學(xué)生課外閱讀情況如何呢?針對(duì)這一問題,我小組以“中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查”為課題,開始了此次研究性學(xué)習(xí)。

一、課題研究的意義:

作為高二最后一次的研究性學(xué)習(xí),我們很珍惜這次機(jī)會(huì),所以課題的選取充分考慮了學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際,嚴(yán)密審查與論證,確定了此次課題。作為即將步入高三的高二學(xué)生,我們深刻的感受到課外閱讀與學(xué)習(xí)之間的矛盾,怎樣正確處理這個(gè)矛盾?什么因素影響了學(xué)生的課外閱讀?我們想通過這次研究,了解我校學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀與存在的問題,進(jìn)而提出合理化建議。我們此次課題的指導(dǎo)老師劉輝老師在開題伊始曾說:“本課題研究可繼續(xù)為中學(xué)生課外閱讀提供充分依據(jù)。課題設(shè)計(jì)合理,方向正確,具有一定的研究基礎(chǔ),能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)?!痹诓稍L謝校長(zhǎng)時(shí)他對(duì)我們的課題提出了充分肯定:“我們學(xué)校課外閱讀整體上說做了很多工作,但是還不盡人意,我想你們通過這個(gè)研究性學(xué)習(xí),對(duì)同學(xué)們應(yīng)該組織號(hào)召啟發(fā)大家,在這個(gè)一輩子中,每年每人訂一份報(bào)紙,常年的報(bào)紙,應(yīng)該訂一份雜志,自己喜愛的雜志,這是對(duì)一個(gè)家庭、一個(gè)人終生學(xué)習(xí)的最好的途徑,你們做這個(gè)研究性學(xué)習(xí)非常有意義,一定好好地把它做下去!”我想通過此次研究,同學(xué)們也會(huì)從中有所啟發(fā)。

二、課題的成員分工及活動(dòng)步驟:

成員分工:

我們此次研究性學(xué)習(xí)小組共有7人,我作為組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)整體規(guī)劃和報(bào)告撰寫,邱強(qiáng)強(qiáng)和王瑞負(fù)責(zé)調(diào)查問卷的分發(fā)和結(jié)果的統(tǒng)計(jì),段宏昭和景浩負(fù)責(zé)訪問校內(nèi)外老師和書店,劉一帆負(fù)責(zé)制作幻燈片及對(duì)影像資料的處理制作,李思強(qiáng)負(fù)責(zé)拍照與錄像。值得說明的是,任務(wù)分工僅僅是每一個(gè)人工作的主體,組員之間還互相協(xié)作,共同完成其所屬任務(wù)。此次課題劉輝老師擔(dān)任我們的指導(dǎo)老師。

活動(dòng)步驟:

第一階段:xx年05月27日課題的提出與確立;

第二階段:xx年05月28日訪問老師此次課題的研究方向及注意事項(xiàng);

第三階段:xx年05月29日-05月30日調(diào)查問卷的制作與分發(fā),調(diào)查采訪老師和同學(xué);

第四階段:xx年05月31日-06月2日對(duì)調(diào)查問卷回收統(tǒng)計(jì),分析結(jié)果;

第五階段:xx年06月03日-06月09日撰寫結(jié)題報(bào)告及電子文檔、幻燈片制作。

第六階段:xx年06月10日指導(dǎo)老師對(duì)研究成果進(jìn)行指導(dǎo)

研究過程中,基本按照預(yù)定計(jì)劃順利進(jìn)行。

三、調(diào)查方法及范圍:

此次調(diào)查我們主體上采用發(fā)放調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查,因此我們針對(duì)不同人群設(shè)計(jì)了五類調(diào)查問卷:

①中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問卷(學(xué)生卷)

②班級(jí)圖書角概況調(diào)查問卷

③教師對(duì)中學(xué)生閱讀情況看法的調(diào)查問卷(語文與英語閱讀)

④書店銷售情況調(diào)查問卷

⑤學(xué)校圖書館概況調(diào)查

此次我們主要調(diào)查對(duì)象為我校學(xué)生與老師,以及本市的部分書店,課題研究相對(duì)比較容易開展。

四、調(diào)查結(jié)果分析匯總:

通過組員間的協(xié)作,我們完成了對(duì)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析。本來是我一個(gè)人總攬全局完成這份報(bào)告,但是作為一個(gè)研究小組,我們是一個(gè)整體,因此,報(bào)告的撰寫應(yīng)該每一個(gè)人都參與,這樣的報(bào)告才有意義、有價(jià)值。以下是小組成員所做的總結(jié):

中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問卷(學(xué)生卷)情況匯總

袁海龍、李思強(qiáng)、段宏昭

按照預(yù)定的計(jì)劃,在5月31日到6月2日,組員在高一、高二以及國際部分校隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問卷60份,有效收回54份,并且咨詢調(diào)查學(xué)生13人,除此之外,我組還利用qq等聊天工具在網(wǎng)上發(fā)放調(diào)查問卷,共有6人參與了此次調(diào)查,隨機(jī)選取3人將結(jié)果納入統(tǒng)計(jì)。綜上所述,有效統(tǒng)計(jì)結(jié)果共計(jì)70份,涉及全校23個(gè)班,涉面廣、代表性強(qiáng),可以真實(shí)的反映問題?,F(xiàn)對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析如下:

1.你對(duì)課外閱讀的態(tài)度()

a.熱愛26.7%b.喜歡56.7%c.一般15%d.討厭1.7%

超過80%的學(xué)生喜愛讀書,但仍有15%的學(xué)生對(duì)課外閱讀興趣一般,甚至有的學(xué)生討厭課外閱讀,這部分學(xué)生主要缺乏閱讀引導(dǎo),沒有正確的閱讀觀念。

2.閱讀時(shí)間段()

a.雙休日10%b.完成學(xué)習(xí)任務(wù)后51.7%c.隨時(shí)讀38.3%

近一半學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后進(jìn)行課外閱讀,約40%的學(xué)生隨時(shí)閱讀,這部分學(xué)生比較喜愛讀書,但是可能沒有正確安排好閱讀時(shí)間,影響休息與學(xué)習(xí)時(shí)間。

3.通常每天閱讀課外書和報(bào)刊的時(shí)間有多少()

a.2小時(shí)以上13.3%b.1小時(shí)至2小時(shí)25%

c.半小時(shí)至1小時(shí)38.3%d.半小時(shí)以內(nèi)20%

e.沒有3.3%

有近四分之三的學(xué)生每天閱讀時(shí)間在半小時(shí)以上,但也有部分學(xué)生閱讀時(shí)間超過2小時(shí),在休息和上課時(shí)間看課外書的可能性較大,其余的閱讀時(shí)間小于半小時(shí),甚至個(gè)別學(xué)生沒有閱讀習(xí)慣。

4.以下哪一種是你最常用的閱讀方式?()

a.紙質(zhì)書籍71.7%

b.手機(jī)、mp4、電紙書等電子工具28.3%

c.電腦0

有71.7%的學(xué)生閱讀紙質(zhì)書籍,其余用手機(jī)、mp4、電紙書等電子工具,這反映出我校學(xué)生產(chǎn)品普及率比較高,對(duì)這部分學(xué)生如果不加以正確引導(dǎo),勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)。

5.以下各種獲得書籍的方式中,你屬于?()

a.書店購買(不包括二手書籍)53.3%

b.在二手市場(chǎng)選購5%c.圖書館借閱37.7%

d.他人贈(zèng)送6.7%e.網(wǎng)上購買1.7%

在書店購買課外書籍的'學(xué)生仍占主流,其次便是圖書館借閱,有5%的學(xué)生選擇了購買二手書籍,這也不失為一種好的閱讀方式,價(jià)錢便易,還能獲得相應(yīng)的只是,我們認(rèn)為值得提倡。

6.一學(xué)期閱讀量有多少?()

a.10本以上11.7%b.5-10本31.6%

c.1-4本48.3%d.0本8.3%

有近一半學(xué)生一學(xué)期閱讀量在1-4本之間,40%的學(xué)生在4本以上,但是還有8.3%的學(xué)生每學(xué)期不能完整的閱讀完一本書。

7.你在暑假或寒假一般會(huì)讀幾本課外書?()

a.10本以上8.3%b.5-10本25%

c.1-4本48.3%d.0本10%

假期閱讀的情況與上學(xué)期間差不多,這說明學(xué)生在假期主要以玩為主,缺乏約束與自制力。

8..你平均每學(xué)期花在購買期刊或書籍上的金額大約為()

a.10元以下30%b.10~50元26.7%

c.50~100元12.3%d.100元~200元11.7%

e.200元~300元6.7%f.300元以上11.7%

在每學(xué)期的購書金額方面,30%的學(xué)生在十元以下,導(dǎo)致學(xué)生課外書籍資源匱乏,課外書籍的昂貴可能是造成這一問題的主要原因。

9.你去書店或圖書館的次數(shù)多嗎?()

a.經(jīng)常去36.7%b偶爾去18.3%c.從來不去45%

在這一方面表現(xiàn)的問題比較突出,45%的學(xué)生從來不去書店或圖書館,使知識(shí)僅限于課內(nèi)閱讀,知識(shí)層面很難有效提升。

10.你通常比較感興趣的題材是:()

a.文史25%b.革命11.7%c.娛樂20%

d.軍事10%e.武俠6.7%f.言情11.7%

g.其他26.7%

以上選項(xiàng)分析,中學(xué)生閱讀最多的書籍主要以文史類為主,其次便是娛樂類,比重較少的為武俠小說和言情故事,還有軍事革命題材的作品,這些書籍往往無人指導(dǎo),學(xué)生只是憑興趣閱讀。中學(xué)生該讀什么書籍,如何選擇健康有益的書籍,以及什么時(shí)候去讀、如何讀等問題亟待解決。

11.平時(shí)你是如何進(jìn)行閱讀的:()

a.隨便翻翻,了解大意就夠了11.7%

b.只挑選有趣的地方讀26.7%

c.能有選擇性的精讀、細(xì)讀,反復(fù)品味40%

d.摘抄好詞佳句3.3%

e.能有自己的獨(dú)特感受、啟發(fā),并寫讀感和賞析16.7%

f.能對(duì)文章的思想觀點(diǎn)質(zhì)疑,并提出自我獨(dú)特見解1.7%

近一半的學(xué)生閱讀興趣濃厚,能很好的利用手頭閱讀資源養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣:精讀、摘抄、寫讀后感、質(zhì)疑等??梢岳眠@一優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng),積累知識(shí),提高其文化素養(yǎng)與寫作能力。

12.在文學(xué)作品中,你對(duì)以下哪些較有興趣?()

a.小說40%b.散文30%c.詩歌8.3%

d.人物傳記18.3%e.戲劇1.7%f.其它8.3%

有40%的學(xué)生對(duì)小說有興趣,如何正確的篩選,正確的對(duì)待這些小說,都是當(dāng)前需要解決的問題。

13.你是否有閱讀英語書籍的習(xí)慣()

a.是35%b.否65%

閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)一門語言是極其重要的,英語也是如此,但是僅有35%的學(xué)生有閱讀英語書籍的習(xí)慣,這對(duì)于我們學(xué)習(xí)英語非常不利。

14.對(duì)課外閱讀目的的認(rèn)識(shí)()

a.認(rèn)為課外閱讀分散精力、影響學(xué)習(xí)0

b.認(rèn)為課外閱讀是為了消遣、解悶調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)張馳度28.3%

c.認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用13.3%

d.認(rèn)為課外閱讀是學(xué)習(xí)中不可缺少的組成部分43.3%

e.其它5%

這一道問題上的選擇比較理性與健康,只有正確的認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要性,才能搞好課外閱讀。

通過以上分析后,我小組成員認(rèn)為當(dāng)今中學(xué)生閱讀還存在很多問題。同學(xué)們都認(rèn)為閱讀對(duì)于自身的消遣娛樂和素質(zhì)培養(yǎng)是很重要的。數(shù)據(jù)顯示,中學(xué)生十分喜愛小說,因?yàn)樗适滦詮?qiáng)、內(nèi)容更新頻繁且迎合了中學(xué)生對(duì)于流行的追求心理。中外名著雖然內(nèi)容充實(shí)、文化底蘊(yùn)頗深,對(duì)中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)有良好的效果,但因?yàn)闀兴v內(nèi)容通常離同學(xué)們生活甚遠(yuǎn),難以引起同學(xué)們的共鳴。中學(xué)生正處于身心發(fā)展的黃金時(shí)期,對(duì)于課外閱讀要正確的加以引導(dǎo),避免沾染低俗書刊。

通過調(diào)查,我們總結(jié)了中學(xué)生課外閱讀所存在的問題:

⑴閱讀多是為了娛樂,不能正確利用課外閱讀的對(duì)我們學(xué)習(xí)的幫助;

⑵閱讀范圍比較廣,但數(shù)量有限,尤其是對(duì)名著經(jīng)典的閱讀更是有限;

⑶學(xué)習(xí)壓力大,課程多,缺乏時(shí)間閱讀;

⑷閱讀方式缺乏正確引導(dǎo),不知道應(yīng)該看什么,如何看,盲目閱讀勢(shì)必難有所收獲。

中學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇2

書籍原是人類思想的結(jié)晶,也就是啟發(fā)人類思想的母胎。在我國語文教育改革的大背景下,我國xx年7月正式出版發(fā)行九年義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,在關(guān)于課外讀物的建議中要求“學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上,閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊”。課外閱讀產(chǎn)生了人生存在的意義,它供給了知識(shí)饑渴的乳料,好讀書,讀好書,加強(qiáng)課外閱讀量,不僅可以幫助中學(xué)生提高語文寫作水平,還可以幫助積累知識(shí)、開拓視野、增加見識(shí)、增加閱歷,了解社會(huì)的本質(zhì)、發(fā)展智力、陶冶情操,這對(duì)中學(xué)生的思想品德、人格氣質(zhì)、審美修養(yǎng)以及精神世界起著潛移默化的影響;特別是讀小說能感受到作者的思想感情,和他所表現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象。但有人認(rèn)為課外閱讀對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體造成巨大的影響,甚至?xí)`入歧途也產(chǎn)生了異議。

我們利用這次在麻章一中實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),在高一(3)、(4)、(5)班開展了有關(guān)于中學(xué)生課外閱讀情況的問卷調(diào)查和談話調(diào)查。我做這次調(diào)查的主要目的是鍛煉自己和了解一些中學(xué)生自身的情況。我們希望在這次活動(dòng)能學(xué)到一些知識(shí)和開拓自己的視野。

一、調(diào)查方法

1、問卷設(shè)計(jì)。

在問卷中,我著重對(duì)中學(xué)生閱讀的課外書籍的大致范圍、數(shù)量、種類及態(tài)度進(jìn)行調(diào)查。主要從閱讀的途徑、閱讀情況及其內(nèi)容等方面的處理,對(duì)課外閱讀的看法以及對(duì)學(xué)習(xí)的影響等方面進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查。抽樣問卷調(diào)查的對(duì)象主要麻章一中高中一年級(jí)三個(gè)班的學(xué)生。其中女生占學(xué)生總?cè)藬?shù)的56.3%,男生占43.7%;實(shí)行無記名問卷,采取人工和電腦對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了匯總統(tǒng)計(jì)。

2、座談訪問。

為了更確實(shí)地了解中學(xué)生的課外閱讀的情況,在個(gè)別班級(jí)召開了學(xué)生座談會(huì),并直接訪問了大多數(shù)學(xué)生,與他們交談,得到一手可靠的口頭材料。

二、問卷整理

此次調(diào)查共發(fā)學(xué)生問卷234份,收回有效問卷186份,收回率占發(fā)出問卷的79.5%。在有效調(diào)查問卷中,家庭有電腦的共有54人,占學(xué)生總數(shù)的29%,沒有電腦的學(xué)生共132人,占學(xué)生總數(shù)的71%。就學(xué)生各自不同的情況,我設(shè)計(jì)以下內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查并對(duì)內(nèi)容的處理:

(一)問卷調(diào)查的內(nèi)容

1、認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀嗎?

a、應(yīng)該90% b、隨便10% c、不應(yīng)該0%

2、你喜歡課外閱讀嗎?

a、喜歡65% b、一般20% c、不喜歡25%

3、你們經(jīng)??凑n外書嗎?

a、是 b、否

4、一周內(nèi)共看幾小時(shí)?

a、二小時(shí)以下 b、三小時(shí) c、四小時(shí)以上5、你經(jīng)??词裁搭愋偷臅?

a、小說b、散文c、童話 d、漫畫e、雜志、報(bào)刊

6、你經(jīng)常去書店嗎?

a、是 b、否

7、你一般多久去一次書店?

a、一周一次b、二周一次c、一月一次d、很少

8、你愛看中國名著還是外國名著?

a、中國名著 b、外國名著

9、你看過幾本《中學(xué)生必讀名著》?

a、0—2本 b、3—4本 c、5本以上

10、你喜歡看流行小說嗎?

a、是 b、 否

11、是否喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說:

a、是 b、否

12、你認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有幫助嗎?

a、有幫助70% b、沒幫助25% c、妨礙學(xué)習(xí)提高5%

13、老師對(duì)同學(xué)課外閱讀的態(tài)度?

a、支持50% b、反對(duì)15% c、中立30%共4頁,當(dāng)前第1頁1234

14、家長(zhǎng)對(duì)子女的課外閱讀的態(tài)度?

a、支持45% b、反對(duì)15% c、中立40%

15、是否會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)?

a、不會(huì) b、會(huì)不一定(態(tài)度)

(二)調(diào)查結(jié)果

1、認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀:

調(diào)查結(jié)果顯示,認(rèn)為應(yīng)該占70%,隨便占30%;可見大部分學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣頗高。

2、你喜歡課外閱讀:

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),95%以上的中學(xué)生愛好課外閱讀,由于偏好的讀物因人而異。

3、是否經(jīng)??凑n外書:

看的占67%,不看的占33%。有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍浪費(fèi)時(shí)間和精力,但有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍有益,所以造成了37%的人不經(jīng)??凑n外書籍.

4、一周共看幾小時(shí):

二小時(shí)一下占55.9%,二小時(shí)占30.1%,四小時(shí)占15%。在看課外書籍的時(shí)間問題上,中學(xué)生差距較大.有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍很重要,有人認(rèn)為是偶爾看一下就夠了。

5、愛看的類型

調(diào)查的中學(xué)生中, 小說占20%,散文占15%,童話占10%,漫畫,雜志,報(bào)刊占55%,以看小說和看雜志報(bào)刊的人為主,其次再是漫畫、散文和童話。

6、是否經(jīng)常去書店: 是:46%,否:54%。

7、去書店的次數(shù):

一周去一次:41%

兩周去一次:33%

一月去一次:12%

很少:14%

中學(xué)生一周去一次書店占為41%,而一月去一次的人占了12%,可以看出中學(xué)生比較愛逛書店。

8、愛看中國名著不是外國名著:

中國名著:51%外國名著:34%,兩者都喜歡:10%兩者都不喜歡:5%。大部人都喜歡名著,但有點(diǎn)偏愛中國名著。9、看過幾本《中學(xué)生必讀名著》:

調(diào)查中,看過必讀名著的人有0—2本的人有70人,占了37.6%,3-4本的人占20%,而看過5本以上的人有42.4%的人,可見看過很多的人極少。10、是否愛看流行小說:喜歡看流行小說的人很多,占到了三分之二65%,中學(xué)生比較愛一些流行性小說.不喜歡占35%。

11、是否喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說:是:46%;否:54%。

12、你認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有幫助:

有幫助占45%,沒幫助占50%,妨礙學(xué)習(xí)提高占5%。

13、老師對(duì)同學(xué)課外閱讀的態(tài)度:

支持61.7%,反對(duì)8.2%,中立30.1%;

14、家長(zhǎng)對(duì)子女的課外閱讀的態(tài)度:

從數(shù)據(jù)上看,支持52.6%,反對(duì)7.3%,中立40.1%;從他們選擇的理由來看?,F(xiàn)在的學(xué)生,獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍,只有少部分聽從父母老師的指導(dǎo),在他們選擇書籍的時(shí)候,明顯可以看出的是家長(zhǎng)老師的缺位。

15、是否會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)

會(huì)18.4%,不會(huì)57.9%,不一定(態(tài)度)23.7% ;大多數(shù)學(xué)生選擇書時(shí)考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的因素,看來中學(xué)生能夠以學(xué)習(xí)為重。

三、情況分析

1、從學(xué)生課外閱讀的類型范圍看

從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了,大部分中學(xué)生都會(huì)就看課外書籍,大約占總數(shù)的72.3%,但由于學(xué)習(xí)或其它原因,導(dǎo)致時(shí)間較短.大部分的同學(xué)選擇的是報(bào)刊雜志,這一方面因?yàn)閳?bào)刊雜志的豐富多彩,一方面因?yàn)閳?bào)刊雜志的價(jià)格普遍性較低;中學(xué)生也比較愛看小說,童話、散文等書籍中學(xué)生看得較少。對(duì)于中外名著,中學(xué)生還是了解一些了,不喜歡的人很少。大部人都喜歡名著,但有點(diǎn)偏愛中國名著但是,古代作品和外國文學(xué)作品就很少有人問津,這可能因?yàn)闀r(shí)代久遠(yuǎn)的原因或民族文化差別的原因,同時(shí),與我們語文教科書中的課文選取也有一定的關(guān)系。共4頁,當(dāng)前第2頁1234

對(duì)于現(xiàn)在流行類的小說,大部分人還是喜歡的。中學(xué)生大多讀了名著或正在讀名著,這得感謝初中老師對(duì)他們的嚴(yán)格要求;網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為新興起的文學(xué)樣式,也吸引了不少的高中生。與同學(xué)們交流中發(fā)現(xiàn),一個(gè)讓我們感到奇怪的問題,現(xiàn)在的高中生對(duì)武俠小說的熱情減了不少,他們?cè)陔娨曤娪爸锌炊嗔斯叛b武打片,也沒有太多的新鮮感了,倒是奇幻類的小說,勾起了他們不少的興趣。

2、從他們選取的情節(jié)來看

同學(xué)們?cè)谶x取課外閱讀書的時(shí)候,首先考慮的是故事情節(jié)是否吸引人,這與他們的年齡心理吻合,他們到了高中階段,開始懂明白一些人情物理,在選擇課外書籍時(shí),是否充滿哲理也是他們考慮的因素。

3、從他們選擇的理由來看

現(xiàn)在的學(xué)生,獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍,只有少部分聽從父母老師的指導(dǎo),在他們選擇書籍的時(shí)候,明顯可以看出的是家長(zhǎng)老師的缺位;學(xué)生選擇書時(shí)考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的因素。

4、從他們閱讀的目的來看

從調(diào)查結(jié)果看,高中生選擇了拓展知識(shí)豐富生活,他們能夠較好的把他人的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的東西;同時(shí)也有學(xué)生把課外閱讀當(dāng)作一種隨便看看的消遣方式;只有少數(shù)把課外閱讀與作文聯(lián)系起來,看來課外閱讀與我們的課堂作文的緊密關(guān)系。

5、從他們閱讀的時(shí)間來看

令人欣慰的是,他們絕大多數(shù)同學(xué)都安排了課外閱讀的時(shí)間,有的學(xué)生有時(shí)讀讀,還有學(xué)生能常常讀,不過還是有一小部分的同學(xué)基本不讀或沒有時(shí)間讀。這兩種情況,在他們的具體的時(shí)間安排上,不太理想,大部分的同學(xué)課外閱讀時(shí)間在二小時(shí)以下。但一周去一次的占41%,也許這受到時(shí)間的影響。

6、從他們閱讀的環(huán)境來看

影響他們閱讀的因素與家人、學(xué)校及他們對(duì)自己課外閱讀的態(tài)度,以及他們逛書店的情況和圖書市場(chǎng)的情況都有關(guān)。

(1)從影響他們閱讀興趣最大的人來看

他們選擇課外書籍時(shí),最容易受到同齡人的影響;其次是受到媒體的影響,老師和父母在這方面的影響還不夠大,這就要求老師和家長(zhǎng)加強(qiáng)示范作用和指導(dǎo)作用。

(2)從家里和學(xué)校對(duì)他們課外閱讀的態(tài)度來看

持反對(duì)態(tài)度的家長(zhǎng)和老師很少,都不超過10%;絕大部分的家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生的課外閱讀持贊同態(tài)度,只是家長(zhǎng)和老師中持中立態(tài)度的也很多,都達(dá)到30%以上。這就更要求我們的家長(zhǎng)和老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

(3)在考慮課外書是否有利于學(xué)習(xí)時(shí),只有45%學(xué)生考慮了這點(diǎn),可能因?yàn)樵趯W(xué)校主要接觸的都是關(guān)于課堂學(xué)習(xí)的書籍,他們?cè)谶x擇課外書的時(shí)候,把這個(gè)因素放在了后面。與他們交談中了解到他們平時(shí)學(xué)業(yè)比較緊張,作業(yè)較多,時(shí)間不允許;他們只有抽出時(shí)間來選擇課外書充實(shí)鞏固課堂知識(shí)。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為課外閱讀不會(huì)影響他們的學(xué)習(xí),這與家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)分不開,同時(shí)也是他們的自己經(jīng)驗(yàn)所的;與家長(zhǎng)和老師的中立態(tài)度一致的是,不知道課外閱讀會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)的占23.7%。

(4)從他們對(duì)待書店的態(tài)度和圖書市場(chǎng)來看

大部分學(xué)生都喜歡逛逛書店,能經(jīng)常逛書店的學(xué)生中,只是他們對(duì)書市的評(píng)價(jià)不是蠻高,絕大多數(shù)的學(xué)生的評(píng)價(jià)是一般。

(5)他們的閱讀方法來看

據(jù)了解,絕大多數(shù)的學(xué)生采用的是通讀的方法,但是,涉及到精讀這種方法時(shí),少數(shù)學(xué)生采用了這種方法??磥砭x這種方法的推廣還得加強(qiáng)。再閱讀后,大多數(shù)的學(xué)生會(huì)跟他人口頭交流,看來,交際是高中生采取的一種很重要的方法;大多是偶爾的摘錄和讀書筆記,也有一部分是讀讀而已,能堅(jiān)持常寫的為數(shù)不多。

在問到學(xué)生最喜歡讀的5本書時(shí),學(xué)生的閱讀類型多樣,以雜志為主,兼顧中外名著,但是他們讀的書與學(xué)習(xí)結(jié)合不是太緊,這應(yīng)引起我們老師家長(zhǎng)的重視。但有小部分的學(xué)生在看與學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍,如《作文周刊》《英語沙龍》《中學(xué)生數(shù)理化》等;還有小部分的學(xué)生在看其他類型的'書籍。在學(xué)校內(nèi),如何很好的組織學(xué)生閱讀課外書籍,給予他們時(shí)間和空間,值得我們老師和學(xué)校認(rèn)真考慮。

四、關(guān)于課外閱讀的意見

(一) 從教師方面入手

教師繼續(xù)支持學(xué)生課外閱讀,在對(duì)待學(xué)生課外閱讀上,還要有更明確的態(tài)度。在不強(qiáng)行干涉他們的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)性,讓學(xué)校成為學(xué)生課外閱讀的中心,讓老師成為影響學(xué)生課外閱讀較為深廣得的人;繼續(xù)堅(jiān)持中午課前十分鐘和晚自習(xí)前二十分鐘讀書讀報(bào)的制度,另外鼓勵(lì)學(xué)生在課間讀書讀報(bào),保證每天每生課外閱讀在1-2小時(shí)以內(nèi);幫助學(xué)生制定好課外閱讀讀書計(jì)劃,保證學(xué)生在每個(gè)時(shí)間段都有課外書讀,不至于每天除了課本外再也沒有其他的書籍可以接觸;能充分發(fā)揮麻章一中學(xué)生的文苑的作用,經(jīng)常更新學(xué)生作品,發(fā)揮??淖饔?,能把季刊辦成月刊,多登學(xué)生作品,尤其是課外閱讀心得,書評(píng)等文章。

(二)家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

“興趣是最好的老師?!奔议L(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣也是很必要的。第一,家長(zhǎng)還應(yīng)繼續(xù)支持孩子讀書的興趣,繼續(xù)激發(fā)孩子求知的欲望;第二,家長(zhǎng)還應(yīng)相應(yīng)的對(duì)孩子讀書情況加以指導(dǎo),能夠讓孩子在家里過好每一天,充分的利用每一天,那種放任自流的方法,不僅會(huì)浪費(fèi)孩子的時(shí)間,還有可能對(duì)孩子的人生道路產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響;第三,家長(zhǎng)還可以利用周末帶孩子去新華書店或附近的書城,讓他們自己關(guān)注流行書籍,挑選自己喜愛的書,這對(duì)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣也是大有裨益的。最后,家長(zhǎng)還應(yīng)向?qū)W校了解學(xué)生在家中的課外閱讀情況,咨詢課外閱讀的資源,使家庭和學(xué)校一起形成一個(gè)有利于學(xué)生課外閱讀、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的文化空間。這次學(xué)校在征訂《語文報(bào)》的過程中,與家長(zhǎng)主動(dòng)溝通,贏得了家長(zhǎng)的支持,也為學(xué)生的課外閱讀開辟了一個(gè)新的天。

(二)學(xué)生自身的態(tài)度

我認(rèn)為,中學(xué)生看書時(shí)間較少,對(duì)于名著,中學(xué)生了解不是不夠的。應(yīng)多了解我國和世界性名著,比如《紅樓夢(mèng)》《三國演義》《巴黎圣母院》等。不過中學(xué)生所看的流行小說,漫畫等過多了。我們認(rèn)為是不益于我們的文化修養(yǎng)的。

要提高我們的閱讀品位,擴(kuò)大我們的閱讀范圍,有針對(duì)性的看看名著類書籍,減少休閑式報(bào)刊雜志類的閱讀量;選擇書書籍時(shí),能在保持自己個(gè)性的同時(shí),也要聽從教師家長(zhǎng)的指導(dǎo);在處理課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀的關(guān)系時(shí),能認(rèn)識(shí)到我們?cè)趯W(xué)校的首要任務(wù)是學(xué)習(xí),選擇課外閱讀書籍時(shí),要把握好課外閱讀對(duì)課堂學(xué)習(xí)影響的雙面性;在閱讀過程中,能作到“不動(dòng)筆墨不讀書”,學(xué)會(huì)做筆記,寫心得,養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

這次調(diào)查,時(shí)間比較短,人員較少,工作中有一些工作落實(shí)不夠,比如與學(xué)生的訪談就較少,還有調(diào)查表的設(shè)計(jì)有欠科學(xué),不夠周全。但我希望在以后的日子里,我們中學(xué)生能根據(jù)自身的需要,去讀一些課外書籍!調(diào)查中,我們了解了中學(xué)生在閱讀方面的一些情況。從中可以看出中學(xué)生對(duì)課外書籍有一定的興趣,而且知識(shí)也比較廣。

中學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇3

一、調(diào)查目的:為了更好地了解當(dāng)前中學(xué)生的閱讀情況,以便有利于語文教學(xué)

工作的開展和更有效率地指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行閱讀,我充分地利用教育實(shí)習(xí)這個(gè)機(jī)會(huì),開展了一次調(diào)查。

二、調(diào)查對(duì)象:平南縣大將中學(xué)高一學(xué)生

三、調(diào)查方式:?jiǎn)柧矸?、閑聊法

四、調(diào)查時(shí)間:20xxx9——20xx.11

前??

書是知識(shí)的海洋,書是通向成功之門的鋪路石,書是進(jìn)步的階梯。如果人們不讀書,那就沒有精神的糧食,不敢想象如果人類不讀書,世界將會(huì)變成什么樣。那大家都喜歡什么書呢?這往往因人而異,有的喜歡漫畫,有的喜歡童話,有的喜歡伊索寓言,有的喜歡看小說對(duì)于中學(xué)生的課外閱讀情況,我做了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查。

關(guān)鍵詞:高一學(xué)生課外閱讀調(diào)查及分析

正文

中學(xué)生正處于身心發(fā)展的青少年時(shí)期,他們熱情活潑,求知欲強(qiáng),帶有很強(qiáng)的好奇心。在學(xué)習(xí)過程中,他們已不滿足于課堂內(nèi)的書本閱讀,而是渴望從更廣泛的渠道去開拓視野、擴(kuò)大知識(shí)面,以加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解。課外閱讀就是最好的途徑,是課內(nèi)閱讀的進(jìn)一步延伸和補(bǔ)充,對(duì)課內(nèi)閱讀起到強(qiáng)化和促進(jìn)作用。但是,當(dāng)前中學(xué)生的課外閱讀情況并不容樂觀,存在許多不足或誤區(qū),需要引起人們足夠的重視。

通過數(shù)據(jù)分析后,我小組成員認(rèn)為大將中學(xué)高一學(xué)生的閱讀量還是蠻大的。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,有50%的學(xué)生每個(gè)月的閱讀字?jǐn)?shù)在5000字以上。但他們大部分喜愛雜志,因?yàn)樗鼤r(shí)效性強(qiáng)、內(nèi)容更新頻繁且迎合了中學(xué)生對(duì)于流行追求的心理。小說、中外名著雖然內(nèi)容充實(shí)、文化底蘊(yùn)頗深,對(duì)中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)有良好的效果。但因?yàn)闀兴v內(nèi)容通常陳舊,離同學(xué)們生活甚遠(yuǎn),難以引起同學(xué)們的共鳴。但這種忽略經(jīng)典文學(xué)、優(yōu)秀作品的現(xiàn)象是不容小覷的,中學(xué)生是處在一個(gè)生理、心理發(fā)育成長(zhǎng)的階段,是非善惡的分辨能力還不成熟,在文化多樣性的現(xiàn)今社會(huì)中,是很容易受到不良文化的影響的。在調(diào)查過程中,中學(xué)生中男生更側(cè)重于科幻、

武俠、軍事、體育等書刊。而女生則側(cè)重于言情、少女漫畫、時(shí)尚雜志、文學(xué)雜志等。

通過調(diào)查,我對(duì)大將中學(xué)高一學(xué)生閱讀情況得出了以下幾點(diǎn)看法:

1、閱讀目的多趨向自娛

調(diào)查中有的學(xué)生認(rèn)為讀名著或其他小說是為了“消遣和娛樂”,且大多在課外時(shí)間閱讀。只有一小部分學(xué)生認(rèn)為讀名著是為了“提高文學(xué)欣賞能力”,且?guī)в袠O大的閱讀向往和興趣。從文學(xué)名著中可以認(rèn)識(shí)我們生活的社會(huì)、認(rèn)識(shí)他人、了解自我,真正理解成功的含義,探索生命的價(jià)值,培養(yǎng)一個(gè)成功者必備的素質(zhì)和品質(zhì)。

2、缺乏閱讀興趣

閱讀范圍、數(shù)量極為有限調(diào)查的中學(xué)生里,從對(duì)我國四大古典文學(xué)名著的了解情況來看,讀過其中4本的占7%,讀過其中3本的占12%,讀過其中2本的占21%,讀過其中1本的占41%,一本也沒有讀的占19%。從對(duì)教育部指定中學(xué)生必讀的30部中外文學(xué)名著的閱讀量來看,結(jié)果只有20%的學(xué)生讀過其中5-10本,且這5-10本大多是中國的文學(xué)名著,國外的作品極少涉獵。有19%的學(xué)生對(duì)這30部作品竟沒有完整地讀過一本。文學(xué)名著的教育意義難以影響到學(xué)生和拓寬學(xué)生的眼界

3、閱讀愿望因課業(yè)負(fù)擔(dān)而受到影響

調(diào)查顯示,67.2%的學(xué)生生認(rèn)為:考試、功課的壓力影響了他們讀課外書的愿望。如一名高一的學(xué)生在我的問卷上的回答:“我們的時(shí)間幾乎全部用在學(xué)習(xí)上,拼命掙分?jǐn)?shù),以博取家長(zhǎng)和老師的欣慰,根本沒多少時(shí)間來顧及我喜愛的那些名著,每天都有做不完的作業(yè)。而且每周一小考,每月一大考?!崩蠋熀图议L(zhǎng)注重的是學(xué)生的名次、能否升學(xué),對(duì)學(xué)生讀些什么、有沒有時(shí)間去讀根本不在意,甚至把看課外讀物當(dāng)成是不務(wù)正業(yè),極大地挫傷了學(xué)生閱讀的積極性。

4、閱讀方式缺乏正確引導(dǎo)

在對(duì)名著選擇上,僅有10%的學(xué)生是獨(dú)立地按照自己的特定目的去選擇的;74%的學(xué)生是通過父母、老師的指導(dǎo)去選擇的;16%的學(xué)生是根據(jù)報(bào)刊推介而做出選擇的。從這里看出,老師、家長(zhǎng)、各種傳播媒介宣傳文學(xué)名著,對(duì)中學(xué)生選擇作品有很大幫助。在閱讀名著時(shí),作筆記的學(xué)生只有15%;對(duì)閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題,

會(huì)使用相關(guān)方面的`工具書,或向老師請(qǐng)教有1.9%。偶爾與同學(xué)探討所讀過的名著的學(xué)生只有占7%。由此可見,加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生閱讀文學(xué)名著的指導(dǎo)是多么迫切需要。

此外,被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中,經(jīng)常將時(shí)間放在閱讀上的非常有限,閱讀的書籍大多是休閑性雜志或小說,更多的學(xué)生則是愿意去泡網(wǎng)吧娛樂。

面對(duì)大將中學(xué)高一學(xué)生存在的閱讀弊端,我提出以下幾點(diǎn)建議:

1、中學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的后備軍、潛動(dòng)力,其文化素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備同等重要。所以,學(xué)校、老師、家長(zhǎng)應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀,讓他們多讀書、讀好書,并且在旁指導(dǎo)、培養(yǎng)其獨(dú)立自主的去選擇圖書或雜志,學(xué)會(huì)有自己的主見,多對(duì)自己的行為反思,同時(shí)學(xué)校還可以多舉辦一些閱讀交流活動(dòng),讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中增長(zhǎng)見識(shí)、開拓眼界。除此之外,學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、還要促進(jìn)中學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,以正確的思想觀念來指導(dǎo)自己的閱讀行為。

2、面對(duì)當(dāng)今社會(huì)的應(yīng)試教育,學(xué)生成績(jī)固然重要,但在抓成績(jī)的同時(shí)也要注重學(xué)生的課外閱讀。學(xué)校應(yīng)該多安排些時(shí)間讓學(xué)生自由去閱覽室和圖書館館看書,每周至少保證有兩節(jié)課的課余時(shí)間給學(xué)生去閱讀。除此之外,學(xué)校應(yīng)該多給學(xué)生提供一些閱讀書刊,,每班應(yīng)藏有一定的圖書,以便學(xué)生可以隨時(shí)借閱。

3、作為一名中學(xué)生,自身要積極、主動(dòng)地去接受先進(jìn)的、優(yōu)秀的文化作品,拒絕、抵制腐朽、落后的文化作品。要在閱讀中多思考、多記筆記,虛心向老師、家長(zhǎng)請(qǐng)教,或者運(yùn)用工具書來解答疑問。自身不單要學(xué)會(huì)自律、自制,還要幫助其他的同學(xué)正確地進(jìn)行閱讀。與同學(xué)多交流閱讀心得,吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),也把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給了對(duì)方,從而達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的,促進(jìn)了自身的修養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)。

總而言之,課外閱讀是一種個(gè)性很突出的行為活動(dòng),但中學(xué)生畢竟是未成年人,他們正處在為個(gè)人終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打基礎(chǔ)的階段,他們的閱讀欲望需要激發(fā),閱讀興趣需要培養(yǎng),閱讀方法需要指導(dǎo)傳授,閱讀習(xí)慣需要逐漸養(yǎng)成。在這個(gè)問題上,學(xué)校、社會(huì)、家庭都可以也應(yīng)該在各個(gè)層次、各個(gè)方面有所作為。書海揚(yáng)帆,價(jià)值取向要返璞歸真;書海沖浪,閱讀方法是口誦心惟;書海競(jìng)舟,閱讀內(nèi)容應(yīng)擇善而從。作為語文老師,亮航燈,吹勁風(fēng),義不容辭,責(zé)無旁貸。

中學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇4

一、調(diào)查目的

書是人類進(jìn)步的階梯。課外閱讀是中學(xué)生業(yè)余生活中不可缺少的環(huán)節(jié)之一。隨著“減負(fù)”這一方針的出臺(tái),課業(yè)負(fù)擔(dān)逐漸減輕,閑暇時(shí)間開始增多,這勢(shì)必為中學(xué)課外閱讀提供了契機(jī)。由于課外閱讀已成為學(xué)生的“第二課堂”,因而了解當(dāng)今中學(xué)課外閱讀情況尤為重要,此項(xiàng)研究通過調(diào)查目前中學(xué)生喜愛的不同讀物,分析個(gè)中原因,從而進(jìn)一步了解青年一代的思想素質(zhì)和文件修養(yǎng)。

二、調(diào)查范圍

新華書店、三聯(lián)書店的部分中學(xué)生顧客。

三、調(diào)查方法

問卷調(diào)查、發(fā)放問卷330份,收回問卷,除去廢卷,其中有效卷280份。

四、調(diào)查結(jié)果

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),95%以上的中學(xué)生愛好課外閱讀,由于偏好的讀物因人而異,為便于表達(dá)結(jié)果,我們只將最主要的調(diào)查結(jié)果列表顯示。

在“您最喜歡的書籍”選項(xiàng)中,男女生不約而同地將“偵探推理小說”放在了首位,這對(duì)我們來說并不意外,因?yàn)檫@一類的小說兼有邏輯性強(qiáng)和情節(jié)扣人心弦等特點(diǎn),它們對(duì)好奇心強(qiáng)的中學(xué)生確有吸引力??ㄍ嬙谀信蟹謩e占有42%和51.6%,它的廣受歡迎,符合現(xiàn)代中學(xué)生的心理特點(diǎn)。電影小說在男生中嶄露頭角,或許將會(huì)成為一股新潮流。武俠小說仍得到42%的男生的垂青??磥?,英雄豪杰魅力猶存。相比之下,女生青睞于古典名著應(yīng)與其潛在文學(xué)情緒和細(xì)膩心思休戚相關(guān)。

正處豆蔻年華的少女也不會(huì)錯(cuò)過時(shí)尚雜志期刊。在“原因”選項(xiàng)中,“邏輯性強(qiáng)”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58.3%和77.4%。這應(yīng)該是理性和感性思維使然吧。但是“文學(xué)性”“哲理性”“知識(shí)性”等選項(xiàng)卻少有人問津,此類書籍仍未成為主流。在“影響因素”選項(xiàng)中,“個(gè)人興趣”占據(jù)了主導(dǎo)地位,的確,當(dāng)代學(xué)生更講究獨(dú)立與個(gè)性,可傳媒影響力也著實(shí)不小。

初高中生課外閱讀既有許多相同之處,也有不少差異。在“最喜歡的書籍”一欄中,“偵探推理”和“卡通漫畫”無論在初中還是高中生中都雄鋸冠亞軍;初中生年紀(jì)尚小,受到師長(zhǎng)引導(dǎo)的影響較多,所以“古典名著”這類正統(tǒng)教育的經(jīng)典也開始在初中生中倍受矚目,也有41.2%的得票率。在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn),高中生閱讀的書籍范圍明顯比初中生更廣,“藝術(shù)修養(yǎng)類”和“軍事類”在初中幾乎無人問津,在高中卻有近15%的得票率。

在“喜歡的原因”這方面,高中生的答案更呈現(xiàn)多元化,得票率最高的“情節(jié)吸引人”也僅占61.5%,較之初中的70.6%地位明顯下降;此外,“哲理性強(qiáng)”這一原因也在高中占一席之地,較初中上升近10個(gè)百分點(diǎn)。從“影響因素”來看,初中生對(duì)周圍世界的關(guān)注比高中生略遜一籌,傳媒推薦在初高中分別占5.88%與11.5%,由此可見,高中生更貼近社會(huì),視野更為廣闊。隨著題海戰(zhàn)術(shù)日趨淘汰,取而代之的是給予孩子豐富多彩的精神食糧。超過半數(shù)的家長(zhǎng)全力支持子女課外閱讀,必將使素質(zhì)教育的發(fā)展更進(jìn)一步。對(duì)于喜愛的書籍,2/3左右的青少年選擇購買,l/3左右采用租、借的方法,家長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)方面的慷慨解囊,為學(xué)生的課外閱讀提供了有利條件。

教師推薦課外讀物,可謂喜憂參半。喜的是,大多數(shù)學(xué)生接受教師推薦的課外讀物,足以證明教師在學(xué)生心目中的地位——為人師表,知識(shí)淵博,了解學(xué)生,自是最佳的`引導(dǎo)者;憂的是,竟有半數(shù)以上的教師對(duì)學(xué)生課外閱讀并不關(guān)心,看來家長(zhǎng)對(duì)這問題的重視程度,比起教師而言,有過之而無不及。其實(shí)師長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),不但可取,而又是必要的,它是一個(gè)不客忽視的環(huán)節(jié)。

五、結(jié)論與建議

通過此項(xiàng)調(diào)查,我們初步了解到目前中學(xué)課外閱讀情況:

(1)各類型書籍在學(xué)生中都具有一定影響力,但大家仍偏重于偵探、卡通、武俠等趣味性較強(qiáng)的讀物。

(2)由于性別、年齡的不同而導(dǎo)致?lián)駮牟町愐廊淮嬖冢鄬?duì)而言,后者造成的差弄性更為明顯。

(3)多數(shù)學(xué)生對(duì)選擇書籍有自我主見,然而傳媒作用亦不小。

(4)部分師長(zhǎng)關(guān)心學(xué)生的課外閱讀,但與預(yù)期情況有一定距離。

根據(jù)以上結(jié)論,我們提出四點(diǎn)建議:

(1)在全面貫徹“減負(fù)”方針的同時(shí),要提倡擴(kuò)展課外閱讀,全方位汲取知識(shí),拓寬視野。

(2)加大傳媒的宣傳力度,定期向中學(xué)生推薦一些順應(yīng)潮流的讀物,起到導(dǎo)向的作用。

(3)學(xué)校內(nèi)部加強(qiáng)這方面的教育,如開展課外閱讀選修課、座談會(huì)等活動(dòng)。使師生間能交流心得,互相溝通。

(4)可考慮將一些頗受歡迎的題材作品編入教材,探求寓教于樂的新思路。

中學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇5

一、調(diào)查背景

?語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)明確指出“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”。并且在“總目標(biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定:中學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬字。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量,學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造一切條件,加強(qiáng)課外閱讀的管理和指導(dǎo)。

3月初,《中學(xué)生課外閱讀能力培養(yǎng)的研究》小課題研究小組對(duì)都城鎮(zhèn)錦江中學(xué)3至5年級(jí)學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行客觀的調(diào)查和了解。(調(diào)查分析)

二、調(diào)查情況分析

1、思想不重視。從我調(diào)查的情況來看,有80%的同學(xué)選擇了喜歡讀課外書,只有5%的同學(xué)選擇了不喜歡,“為什么喜歡讀課外書?讀課外書對(duì)學(xué)習(xí)有幫助嗎?”大部分同學(xué)的回答比較含糊,大部分是“多讀課外書有利于學(xué)習(xí),有利于提高寫作水平”等,他們并沒有認(rèn)識(shí)到讀課外書同樣是學(xué)習(xí)。其實(shí),健康有益的課外書也能像語文、數(shù)學(xué)書一樣增長(zhǎng)我們的知識(shí)。

2、閱讀內(nèi)容單一:身為五年級(jí)學(xué)生,閱讀中外名著者僅占班級(jí)的50%。閱讀書目比較直觀、淺顯,欣賞不了陶冶性情的名著,看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書籍,喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說、童話寓言類書籍,與所在年級(jí)不成正比。

三、調(diào)查反思

通過這次調(diào)查,讓我受益匪淺。閱讀習(xí)慣到六年級(jí)還沒有養(yǎng)成,甚至出現(xiàn)不喜歡閱讀的現(xiàn)象。現(xiàn)在知識(shí)更新越來越快,只靠教科書是不行的,只有多讀經(jīng)典名著,才能開拓視野,增長(zhǎng)知識(shí),陶冶心靈。為此提出如下建議:

1、讀書要有計(jì)劃。讀一本書,制定一個(gè)計(jì)劃,有了計(jì)劃就不會(huì)盲目,不知道該怎么讀,按照計(jì)劃一步一步實(shí)施下去,一定有意想不到的效果。

2、讀書要有好的習(xí)慣。好習(xí)慣受益終生,讀書也一樣,讀書要堅(jiān)持下去,要形成一種習(xí)慣,要形成一種生活方式,要讓讀書成為像吃飯那樣每天必須要進(jìn)行的動(dòng)作。只有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,才能使我們與時(shí)代同步。

3、讀書要全營養(yǎng)閱讀。小到短篇小說、散文、童話、寓言,大到長(zhǎng)篇巨著;科學(xué)的、英語的、數(shù)學(xué)的、只要值得讀得都要用心去讀,讓全營養(yǎng)閱讀開啟智慧,滋養(yǎng)心靈,培養(yǎng)性格。

4、不動(dòng)筆墨不讀書。“不動(dòng)筆墨不讀書”,千年留下來的方法值得借鑒,做一個(gè)動(dòng)手的深度的閱讀人。把讀與寫結(jié)合起來:摘抄書中的好詞好句,名人名言,感人的片段,寫下深刻、精彩的讀后感,做到把書讀深讀透,積累寫作素材,同時(shí)提高寫作水平。

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。相信通過以上做法,經(jīng)過師生共同努力,同學(xué)們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力會(huì)有很大的提高。良好的閱讀習(xí)慣也會(huì)讓同學(xué)們受用終生。

中學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇6

選題依據(jù):

良性的閱讀能提高人們的修養(yǎng)。對(duì)正處于心理塑造期的學(xué)生,閱讀尤其顯得重要。然而課業(yè)繁重的中學(xué)生,閱讀情況究竟如何?什么書籍更受他們的青睞?對(duì)他們產(chǎn)生怎樣的影響?他們又該如何選擇課外書?為此,我們決定對(duì)中學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行調(diào)查。

研究意義:

希望對(duì)廣大中學(xué)生及相關(guān)人士有所啟發(fā),為中學(xué)生的良性課外閱讀起到積極作用。

預(yù)期效果:調(diào)查分析報(bào)告

調(diào)查方法:

調(diào)查分析法,由于初、高中生在閱歷、時(shí)間等方面有差異,將分別分析他們的閱讀狀況。

研究的主要內(nèi)容及思路:

1。中學(xué)生的課外閱讀量及影響閱讀量的因素。

2。中學(xué)生喜歡讀的書籍與他們贊成中學(xué)生應(yīng)讀的書籍的對(duì)比。

3。家長(zhǎng)認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該讀的書籍。

4。初中生和高中生從書中獲得的感悟。

中學(xué)生課外閱讀調(diào)查

一、中學(xué)生的課外閱讀量及影響閱讀量的因素

閱讀量很多多一般較少少

初中生050%50%00

高中生7。1%7。1%73。1%7。1%5。6%

從上表中可以看出,初中生的課外閱讀量比較適中,“很多”和“一般”各占50%,而高中生的閱讀量差距很大?!昂芏唷闭?。1%,“少”占5。6%,而“一般”則占73。1%,約是“很多”的10倍。然而每個(gè)中學(xué)生的自我要求不同,他們判斷閱讀量多少的參照物也各不相同,不具有特別明顯的對(duì)比性,但數(shù)據(jù)還是可以反映出中學(xué)生課外閱讀的局限性。

從調(diào)查中得知,無論是初中生還是高中生,時(shí)間的限制都成為他們課外閱讀最大的一個(gè)障礙。它就像一口幽深的古井,只容深困其中的中學(xué)生觀看稀疏的星。這就從側(cè)面反映出中學(xué)生的學(xué)業(yè)繁重,書山題海之外,他們可以用來進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間少之又少。尤其是對(duì)高三學(xué)子來說,課外閱讀被家長(zhǎng)禁錮,被高考封鎖,成為他們可望不可及的奢侈品。

整體來說,家長(zhǎng)普遍支持中學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。在這個(gè)以學(xué)習(xí)、知識(shí)為主流的社會(huì),閱讀是必需品,家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。再調(diào)查中還反映出,部分初中生的家長(zhǎng)不贊成孩子閱讀課外書,因?yàn)榧议L(zhǎng)認(rèn)為,初中生自控能力較差,課外閱讀會(huì)耽誤時(shí)間,影響學(xué)習(xí)。但這種現(xiàn)象就像極光,對(duì)中學(xué)生的課外閱讀量已不是主要限制因素。

二、中學(xué)生喜歡讀的書籍與他們贊成中學(xué)生應(yīng)讀的書籍的對(duì)比

初中生:

書籍種類勵(lì)志類名著類青春類青年雜志及漫畫科幻及武俠

所讀4%21。6%17。6%7。9%48。9%

應(yīng)讀21。2%33。3%3。0%27。3%15。2%

高中生:

書籍種類勵(lì)志類名著類青春類雜志及漫畫科幻及武俠

所讀14%29%16%10%31%

應(yīng)讀34。2%31。5%0%15。1%19。2%

由上表反映的數(shù)據(jù)可得,無論是初中生,還是高中生,名著的閱讀都成為他們的“主餐”,分別占21。6%和29%,位列第二的是青春小說,分別占17。6%和16%,名著是歷經(jīng)時(shí)代淘洗的精品,老師、家長(zhǎng)都會(huì)竭力推薦這類書籍,中學(xué)生大量閱讀名著,便也在情理之中。然而為什么中學(xué)生對(duì)青春小說也情有獨(dú)鐘呢?

據(jù)我們對(duì)中學(xué)生的`采訪,他們對(duì)青春小說的閱讀做出了如下看法:

①用于放松心情,調(diào)節(jié)心理壓力;

②可以獲得友情、愛情上的情感啟發(fā);

③覺得青春小說欺騙中學(xué)生情感,不值一讀。

對(duì)于青春小說,我們不能絕對(duì)、片面地判斷它是好或壞,凡事利弊皆有,下面我們就對(duì)青春小說的利弊加以分析:

利:它符合中學(xué)生的身理、心理特點(diǎn),容易打動(dòng)中學(xué)生,引起他們強(qiáng)烈的閱讀興趣。對(duì)學(xué)習(xí)緊張的中學(xué)生來說,也是一種自我調(diào)節(jié)放松的好方法。部分書優(yōu)美的語言表達(dá),能提高中學(xué)生的表達(dá)能力,通過閱讀此類書籍,促使他們思考關(guān)于青春、友情、愛情等方面的內(nèi)容。

弊:同樣是因?yàn)榉现袑W(xué)生的身理、心理的特點(diǎn),引起他們強(qiáng)烈的閱讀興趣,青春會(huì)勾起他們對(duì)于愛情的幻想,甚至陷入無法自拔的地步。書中一些偏激的、遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的愛情觀也會(huì)影響到他們,駐下根深蒂的“惡種”加上有些書中所謂“流行”的語言,掩蓋了中國文學(xué)的精美,淹沒了中國語言的閃光點(diǎn)。

中學(xué)生處于一個(gè)特殊的心理階段,他們喜歡閱讀青春小說,但卻認(rèn)為中學(xué)生不應(yīng)該讀。上表顯示出:初中生中3。0%的人認(rèn)為應(yīng)該讀青春小說,而高中生卻無一人贊同。學(xué)生們贊同讀的書籍位居榜首的分別是名著類占33。3%(初中生),勵(lì)志類34。2%(高中生),而真正喜歡讀這兩類書籍的卻只占21。6%(初中生)和14%(高中生),中學(xué)生是如此矛盾,在贊成與喜歡之間存在著這么大的反差,究其原因,又是什么在影響他們的選擇呢?

三、家長(zhǎng)認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該讀的書籍

從上表反映出,初中生家長(zhǎng)和高中生家長(zhǎng)都非常不贊成自己的孩子讀青春小說。據(jù)采訪,初、高中生家長(zhǎng)覺得中學(xué)生讀青春小說是浪費(fèi)時(shí)間,會(huì)影響學(xué)習(xí),還可能會(huì)讓他們過早陷入愛情旋渦,引起早戀等問題。

我們不得不說家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生了解的片面性,他們忽略了中學(xué)生的興趣,而著重時(shí)代的好書。初中生家長(zhǎng)認(rèn)為初中生應(yīng)該讀勵(lì)志類與名著類(都是占43。75%),高中生家長(zhǎng)則認(rèn)為高中生應(yīng)該讀名著類與時(shí)事類(都占34。8%),其次是勵(lì)志類(占21。6%)。從這可看出中學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生寄托的巨大希望,他們應(yīng)該讀好書,立大志,關(guān)注國家大事,了解世界形勢(shì)變化。

了解了中學(xué)生的閱讀概況,那閱讀又會(huì)給他們帶來什么?對(duì)此我們做了較詳細(xì)的統(tǒng)計(jì):

四、 初中生和高中生從書中獲得的感悟

青春愛情親情友情人生哲理其他

初中生10。6%4。3%10。6%14。9%21。3%23。4%14。9%

高中生10。1%6。4%15。9%16。8%24。3%13。1%5。6%

上表反映出課外閱讀給他們帶來的啟發(fā)與影響是多方面的。各種感悟所占比例較均勻。相比之下,關(guān)于人生方面的思考在高中生中顯得尤為突出,占24。3%;而初中生則更多是關(guān)于哲理方面的感悟占23。4%;關(guān)于人生也很受初中生的青睞占21。3%。而關(guān)于愛情,卻不那么倍受關(guān)注:初中生占4。3%,高中生占6。4%。這與學(xué)校,家長(zhǎng)及社會(huì)道德的影響有關(guān)。大多數(shù)人認(rèn)為:學(xué)習(xí)任務(wù)分繁重的中學(xué)生是不容分心于愛情方面的,應(yīng)以學(xué)習(xí)為主,考上好大學(xué)為目標(biāo)??伤麄兌己雎粤艘稽c(diǎn),對(duì)于身理、心理都正在發(fā)育的中學(xué)生而言,正確的愛情觀的引導(dǎo)十分重要。在家長(zhǎng)、老師都不關(guān)注時(shí),好的青春書籍便可以成為他們的良師益友。而事實(shí)上,卻是青春小說暢銷,甚至泛濫。所以真正能讀到一本好書,是極其困難的。因此家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)中學(xué)生來說是必不可少的。

通過對(duì)以上分析,得出以下結(jié)論:

1。由于學(xué)習(xí)緊張,中學(xué)生的業(yè)余時(shí)間少,課外閱讀也相對(duì)較少;

2。中學(xué)生熱衷于名著類書籍,也同樣鐘情于青春小說;

3。涉世未深的中學(xué)生在閱讀時(shí)汲取了很多關(guān)于人生、哲理的感悟,啟發(fā)了他們的思考。

對(duì)此,我們提出以下建議:

1。書籍是人類進(jìn)步的階梯。學(xué)校、家長(zhǎng)甚至整個(gè)社會(huì)應(yīng)倡導(dǎo)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,讓他們有更多的時(shí)間閱讀好書;

2。名著雖是文學(xué)的精華,但它們的內(nèi)容包羅萬象,所以中學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)有選擇性的閱讀,從中吸取符合自己年齡段的精髓;

3。中學(xué)生閱讀青春小說時(shí),要學(xué)會(huì)取其精華,去其糟粕,讀精品,棄劣文,并建立正確的愛情觀、價(jià)值觀,不盲目崇拜,不陷入幻想;

4。老師及家長(zhǎng)應(yīng)正確引導(dǎo)中學(xué)生的課外閱讀,可以根據(jù)自己的閱歷幫助中學(xué)生選擇符合他們心理需要的,能引起他們閱讀興趣的,能建立正確的人生目標(biāo)與價(jià)值取向的好書籍。