心得體會是個人在一段時間內(nèi)的經(jīng)驗積累,是對過去經(jīng)歷的反思與總結(jié),每一次的心得體會都讓我們更有智慧,更有勇氣面對未來,下面是范文社小編為您分享的體育與健康課程標準心得體會6篇,感謝您的參閱。
體育與健康課程標準心得體會篇1
?義務(wù)教育體育與健康課程標準(xxxx版)》的發(fā)布,是今后我們基礎(chǔ)體育教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。新課標指出:體育學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與目標,確立健身育人的目標導(dǎo)向,提高運動能力,形成健康行為,養(yǎng)成良好的體育品德。體育課從傳授知識為主到發(fā)展能力為主,不僅要教會學(xué)生知識,而且要更加注重知識的運用。從學(xué)生的興趣出發(fā),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會基本運動技能、體能和專項運動技能,在教學(xué)中逐漸形成“學(xué)練賽”一體化教學(xué),在課堂中增加學(xué)生的運動量,在課程中多方面的發(fā)展學(xué)生的能力?;趯W(xué)習(xí)新課標的契機,有一些自己的看法與收獲。
健身育人
體育與健康課程堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,從發(fā)展學(xué)生能力的角度出發(fā),課程是圍繞核心素養(yǎng)即(運動能力、健康行為、體育品德),體現(xiàn)課程性質(zhì),反映課程理念,確立課程目標。體育與健康課程不僅有健身的目的,更有育人的目標。
在課堂教學(xué)中,首先應(yīng)更新教學(xué)觀念,提高對新課標的認識,以新課標的思想為指導(dǎo),應(yīng)用于課堂。在健康課中提高認知,運用運動技能去發(fā)展體能,培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣,形成健康的生活方式,在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的體育精神,體育品德。通過對學(xué)生運動能力的'提高,健康行為的形成和體育品德的養(yǎng)成,達到健身育人的目標。
全面發(fā)展
體育與健康課程是學(xué)校教育的重要組成部分,對促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有非常重要的價值。以中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為引領(lǐng),重視育體與育心、體育與健康教育相融合,充分體現(xiàn)健身育人的本質(zhì)特征,引導(dǎo)學(xué)生形成健康與安全的意識及良好的生活方式,促進學(xué)生身心健康、體魄強健、全面發(fā)展。
在學(xué)校體育中,我們不僅要上好體育課,還要多加組織體育社團活動,落實大課間,組織競賽活動,讓學(xué)生以體育課為引,在課堂中“教會、勤練、常賽”,并且會運用到課堂之外的活動,競賽,在體育活動中滲透體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng),使學(xué)生更加全面的發(fā)展。
落實課堂
新課標的修訂堅持創(chuàng)新導(dǎo)向,重視教學(xué)方式的改革。以“教會,勤練、常賽”為抓手,構(gòu)建學(xué)、練、賽、評一體化教學(xué)體系。
在日常教學(xué)中,應(yīng)該要積極更新教學(xué)觀念,創(chuàng)新教學(xué)方法。采用啟發(fā)式教學(xué)、情景教學(xué),比賽模擬教學(xué)等多種方式去豐富課堂,讓學(xué)生能夠在課堂中獲得長足發(fā)展。例如:在董翠香教授在《基于新課標準的中小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計》培訓(xùn)中的一個教學(xué)案例,圍繞一個主題,將運動技能、體能、健康知識、跨學(xué)科知識有機結(jié)合起來,讓學(xué)生在主題學(xué)習(xí)活動中提高綜合能力。在足球課中,模擬世界杯的比賽過程,設(shè)計課堂,課堂中就如比賽一樣,有裁判,有運動員,有啦啦隊……讓所有學(xué)生在課堂中各司其職,在模擬比賽中學(xué)會知識,提高能力,培育健康的行為以及培養(yǎng)良好的體育品德。
新課標帶來了新變化,我們將在新課標的引領(lǐng)下,明確體育課程健身育人的本質(zhì)特征,以體育學(xué)科核心素養(yǎng)為抓手,落實課堂教學(xué),發(fā)展學(xué)生的能力,將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。
體育與健康課程標準心得體會篇2
4月21日,教育部發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標準(xxxx年版)》,新課標將于xxxx年秋季學(xué)期開始正式施行。我將學(xué)用新課標,探索如何讓學(xué)習(xí)任務(wù)不僅有形式的創(chuàng)新,而且能真正推動教學(xué)觀念、課堂結(jié)構(gòu)形態(tài)和運轉(zhuǎn)模型等根本性轉(zhuǎn)變,助力學(xué)生體育能力和核心素養(yǎng)的發(fā)展。
快樂視角,創(chuàng)新課堂
新課標特別強調(diào),新興體育類運動在增進學(xué)生對不同國家和地域體育文化的了解,激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索欲、好奇心與冒險精神等方面具有獨特的育人價值。其中時尚運動類項目有助于培養(yǎng)學(xué)生參與體育運動的興趣,提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。我們的體育課堂要能創(chuàng)新教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)建和諧愉悅的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在體育活動中感受到運動的快樂,使其在快樂的氛圍中進行學(xué)習(xí),感受體育的樂趣,從而有效提升課堂教學(xué)效果,使學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)得以提升,確保學(xué)生在課堂中的全面發(fā)展。
以人為本,立德樹人
新課標明確要求學(xué)校關(guān)注學(xué)生個體差異:體育與健康課程在高度關(guān)注對所有學(xué)生進行激勵與指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,針對不同身體條件、運動基礎(chǔ)和興趣愛好的學(xué)生因材施教;提出不同的學(xué)習(xí)目標,選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容,采用多樣的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)評價方式,為學(xué)生創(chuàng)造公平的學(xué)習(xí)機會,促進每一位學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)練體驗,增強學(xué)習(xí)的`自信心,在原有的基礎(chǔ)上獲得更好發(fā)展。每個學(xué)生都具有自身的獨特性,我們要能夠“一把鑰匙開一把鎖”,根據(jù)不同學(xué)生的實際特點,采用針對性的方法因材施教。關(guān)注細節(jié),結(jié)合教材特點,滲透德育工作。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,揚長避短,用心培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)。
激情調(diào)動,彰顯魅力
教師要能用自己的激情點燃學(xué)生的激情,能依據(jù)學(xué)生的生理心理特點,在課堂教學(xué)中調(diào)節(jié)語速、語調(diào)及語言的激情,充分調(diào)動學(xué)生積極性,感染學(xué)生,吸引學(xué)生,讓學(xué)生愛上我們,愛上體育課,也就是人格魅力吸引學(xué)生。
不斷學(xué)習(xí),完善自我,用心教學(xué),在體育教育研究中砥礪前行!
體育與健康課程標準心得體會篇3
?體育與健康》課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進學(xué)生的健康為主要目的必修課程,是學(xué)校課程體系的重要組成部分,也是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面、和諧發(fā)展的人才不可缺少的重要途徑。它對原有的體育課程進行了深化改革,確立了“健康第一”的指導(dǎo)思想,構(gòu)建了新的目標體系。它是體育教育教學(xué)理論的發(fā)展,是中國學(xué)校體育現(xiàn)代化進程中的里程碑。在出去帶面試班的過程中,通過看,聽,與學(xué)員交流,對于體育新課標有了以下幾點認識和見解:
教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變
堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,已逐漸被廣大體育教師所認同,無論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,還是在教學(xué)方法的采用上,都充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)過分關(guān)注學(xué)生的運動量,重視機械地練,忽視對學(xué)生興趣的培養(yǎng),這樣做將有損于學(xué)生身心健康。
“興趣是學(xué)習(xí)的初始動機,也是有效學(xué)習(xí)的保障。學(xué)生有興趣參與的活動,一定要給予熱情地支持和指導(dǎo);反之,如果學(xué)生沒有興趣任何活動都會讓他們覺得乏味。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣,才能使學(xué)生自覺、主動、積極地進行體育課程的學(xué)習(xí)。新課標的實施,給予了學(xué)校和教師更為廣闊的空間,可以重新建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。在平時教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計,教師從學(xué)生的興趣出發(fā),選擇富有生活氣息的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣,引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動、積極地進行體育課程的學(xué)習(xí)。例如在跳高教學(xué)中,教師只要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在教學(xué)場地和練習(xí)形式上做些改變,把場地設(shè)計為“十”字型,分成四個場地,再進行有效的保護,就消除了學(xué)生的膽怯心理。練習(xí)形式上要求學(xué)生,可以采用任何方式跳過橫竿或像皮筋,這樣就吸引學(xué)生積極參與,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變
在新課程改革實施中,使我真正體會到體育教師不再是消極地扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色,而是一個新課程的設(shè)計者;體育教師由教學(xué)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者、合作者,不應(yīng)是一個只懂得教人如何運動的教練員,更應(yīng)該是一個具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的,知道如何進行課程建設(shè)以及如何運用體育教學(xué)方法去促進學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標的實施,使傳統(tǒng)意義上的教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”將不斷讓位于師生互教互學(xué)、教學(xué)相長,彼此將形成一個“學(xué)習(xí)共同體”,教學(xué)過程不只是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程,也是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程。在體育課堂教學(xué)中,師生間的互動,學(xué)生可以上來做小老師,喊口令,做示范;教師可以到學(xué)生中間,充當他們的一員。學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn),成為課堂學(xué)習(xí)的主人。當然,重視學(xué)生的主體地位,并不意味著“放羊”,并不放棄教師的主導(dǎo)作用。關(guān)鍵的動作和要領(lǐng)需要教師的講解、示范,當然可不必過分強調(diào),盡可能給學(xué)生自主、合作、探究的時間和空間。
教學(xué)評價的轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生的評價重視認知的評價,忽視非認知的評價。在這種傳統(tǒng)評價觀所指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)成功主要是學(xué)生智力的發(fā)展和進步,而忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展,尤其是情感和意志的發(fā)展,忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育。因此,作為教師,對學(xué)生的評價可以是多方面的,可以是一個微笑,一句表揚,掌聲和鼓勵等。比如,鼓勵學(xué)生“行不行,努力就行!”“好不好,進步就好!”例如:在游戲教學(xué)時,給各組評選“最佳組織獎”“最佳合作獎”“最佳創(chuàng)新獎”等,使學(xué)生有成就感,滿足感,提高了自信,也使學(xué)生體驗到成功帶來的快樂。
新課程帶來了新變化,給予了體育課程改革的美好前景和希望,更加堅定了深化體育課程改革的信心和決心。作為一名體育老師,應(yīng)更加努力,以飽滿的熱情,高度的社會責(zé)任感和使命感,為體育與健康新課改盡一份力。
體育與健康課程標準心得體會篇4
一、體育教師如何轉(zhuǎn)變角色?
1、知識技能的傳授者變化
我想這方面的變化應(yīng)該做到四個轉(zhuǎn)變:由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變;由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變;由重“教”向重“學(xué)”轉(zhuǎn)變;由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變等。
2、教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者
教師在教學(xué)中要做到積極地旁觀;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略給學(xué)生心理支持;注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、教師成為研究者參與者
教師不再是機械執(zhí)行者、法官和權(quán)威,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的好合作伙伴,幫助找研究的'起點,收集資料,分析資料,形成行動的策略,實施與檢驗行動等。
二、如何創(chuàng)造條件讓學(xué)生有資源,有時間地進行體育學(xué)習(xí)?
1、發(fā)揮體育器材的多種功能
體育器材一般都具有多種功能,例如:欄架可以用來跨欄,也可以用作投射門,還可以用作鉆越的障礙等;利用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等。只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式,就可以開發(fā)出常用器材的許多新功能。
2、制作簡易器材
各地學(xué)??梢越Y(jié)合本校實際,制作簡易器材,改善教學(xué)條件。例如:用廢舊的鐵锨桿、鋤把等制作接力棒,用廢舊的竹竿和橡皮筋制作欄架,用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實心球,用廢舊的棕墊、帆布制作沙袋,用木塊制作起跑器,用樹樁制作"山羊",用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺,用磚頭、木板、竹竿代替球網(wǎng)等。
3、改造場地器材,提高場地利用價值
可以把學(xué)校成人化的場地器材改造成適合中小學(xué)學(xué)生活動的場地器材,例如:降低籃球架高度,降低排球網(wǎng)高度,縮小足球門,縮小足球、排球、籃球的場地等。
4、合理布局學(xué)校場地器材
學(xué)校場地器材的布局,應(yīng)當既要滿足教學(xué)的需要,還要滿足課外體育活動和校內(nèi)比賽的需要;既要方便組織,又要方便教學(xué)活動;既要確保安全,又要保證學(xué)生有地方活動;要形成相互依托、互為補充的多功能活動區(qū)。
5、合理使用場地器材
應(yīng)當根據(jù)本校和周邊環(huán)境,合理規(guī)劃、充分利用空地,使學(xué)生能進行安全、適宜的體育活動。學(xué)校要加強場地器材和周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)、管理工作,安全地、最大限度地提高場地器材使用率,同時要加強場地器材的保養(yǎng)工作,合理地使用有限的財力、物力,使每一件設(shè)施都能起到盡可能大的作用。例如:在課余時間對學(xué)生開放體育場地,安裝多向籃球架,因地制宜設(shè)計自然地形跑道等。
場地和器材解決了,我想時間就更不用說了,學(xué)生每天都有一小時的活動時間,我想只要我們體育教師和學(xué)生們共同努力一定會讓學(xué)生“體質(zhì)健康”下滑的現(xiàn)實得到根本改變的。
體育與健康課程標準心得體會篇5
教育部于xxxx年4月發(fā)布了《義務(wù)教育體育與健康課程標準(xxxx年版)》[簡稱《課程標準(xxxx年版)》],提出了義務(wù)教育階段體育與健康課程的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)的提出,是踐行“健康第一”指導(dǎo)思想、促進學(xué)生身心健康發(fā)展的內(nèi)在需求。
在發(fā)揮體育與健康課程以體育人與育心的獨特功能,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人方面體現(xiàn)出價值,我將從立德樹人、實踐性、多樣化教學(xué)這三個方向淺談與感受。
以“立德樹人”為引領(lǐng)
凸顯育人功能
?課程標準(xxxx年版)》的`課程理念中明確了要落實“立德樹人”根本任務(wù),強調(diào)重視育體與育心、體育與健康教育相融合,充分體現(xiàn)健身育人本質(zhì)特征。在體育與健康課程中落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng),堅持以“立德樹人”為引領(lǐng),以核心素養(yǎng)為媒介,使體育與健康課程的各個環(huán)節(jié)始終能落實“立德樹人”的根本任務(wù),從而凸顯體育與健康課程的育人功能,在堅持以“立德樹人”為引領(lǐng)的過程中,牢牢把握體育與健康課程的育人方向。
以實踐性為原則
提高身體素質(zhì)
課標中提出:“義務(wù)教育體育與健康課程是以身體練習(xí)為主要手段,以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)和增進學(xué)生身心健康為主要目的”。在平時課堂中通過“教會、勤練、常賽”落實核心素養(yǎng)培養(yǎng),堅持實踐性原則,提高學(xué)生身體技能和身體素質(zhì)水平,讓學(xué)生積極踴躍參與運動,養(yǎng)成終身體育鍛煉意識。
堅持多樣化教學(xué)方式
在教學(xué)中要將教師指導(dǎo)與學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)有機結(jié)合。改變教師示范講解、學(xué)生模仿練習(xí)的單一教學(xué)方式以及集體操練的教學(xué)組織形式;將教師的示范講解與師生互動相結(jié)合,將集體操練與分組合作學(xué)練、個人學(xué)練相結(jié)合,實現(xiàn)“教師中心”的教學(xué)方式向“學(xué)生中心”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變,以這種方式能促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)、充分體悟、積極思考,促進以傳授知識和技能為主的教學(xué)向培養(yǎng)核心素養(yǎng)的方向轉(zhuǎn)變。
以課標引領(lǐng)、教學(xué)實踐、校本研修為載體,提升自身核心素養(yǎng),促進專業(yè)發(fā)展。體育教師自身核心素養(yǎng)的形成能為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)建立堅實的“底盤”,從而形成“學(xué)生-教師”雙向互動的核心素養(yǎng)發(fā)展觀。
體育與健康課程標準心得體會篇6
xx年9月,我區(qū)進入第一批新課程改革實驗區(qū),根據(jù)新課改的要求,通過六年多的教學(xué)實踐,逐步適應(yīng)新課程改革的要求,對新課程改革有了一定的認識。下面就談?wù)勛约涸谛抡n程改革實踐中的一些心得體會。
一、更新觀念,提高認識。
1、牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,在體育教學(xué)中,以增強學(xué)生體質(zhì),增進學(xué)生健康為出發(fā)點,體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀,實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個領(lǐng)域目標。
2、新的課程標準,體現(xiàn)以人為本的思想。即體育教學(xué)要從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的實際、學(xué)生的需要出發(fā)。根據(jù)新課改的指導(dǎo)思想,體育教學(xué)不再是以教師為主,而是以學(xué)生為主,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)是經(jīng)驗的重組和重新理解的過程,在這個過程中,學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者。學(xué)生來到學(xué)校,不是被動的接受知識,而是要積極主動的進行知識建構(gòu)。通過自主的知識建構(gòu)活動,學(xué)生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮,情操得到陶冶,個性得到發(fā)展。
3、教學(xué)方法要創(chuàng)新,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,采用啟發(fā)式教學(xué)、探究教學(xué)、情景教學(xué)等、最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強教師對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。
4、改革評價體系,改變以往以期末考試成績?yōu)樽罱K成績的評價方式。采用學(xué)生自評、小組互評、教師評、家長評相結(jié)合的評價體系。發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。
5、積極開發(fā)校本課程,探索學(xué)生喜歡、符合本地區(qū)、本校、教師本人特點的教學(xué)內(nèi)容。需要指出的是校本課程的開發(fā),是學(xué)校的集體行為,即在學(xué)校校長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)校校本課程開發(fā)計劃進行。
二、實踐過程。
1、了解學(xué)生。新生入學(xué)或者接手一個新班級后,從介紹教師希望達到的目標入手,與學(xué)生共同學(xué)習(xí)課堂常規(guī),然后進行教學(xué)調(diào)查,了解學(xué)生的興趣、愛好、體育基礎(chǔ),最后制定學(xué)習(xí)目標。
2、制定教學(xué)計劃。根據(jù)對學(xué)生的調(diào)查了解,對照體育與健康新課程標準,確定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計劃。
3、初步確定評價方案。根據(jù)課改要求,考慮可操作性,初步確定的體育與健康評價方案。例如:階段性考核,在學(xué)生學(xué)習(xí)完一個新體育技能后,組織學(xué)生進行考核,教師進行評分。
三、對新課程改革實踐后的一些體會。
(1)、“課堂”的觀念變了。
1、課堂不再是教師表演的舞臺,而是師生之間交往、互動的舞臺。在過去的體育教學(xué)中,教師牢牢的主宰著課堂,學(xué)生總是被教師牽著鼻子走,課堂氣氛很沉悶。而在現(xiàn)在的體育課堂上,你看到的教師是以引導(dǎo)者、組織者、合作者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的面前。學(xué)生是課堂的主體,一切教學(xué)活動都圍繞學(xué)生進行。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中,學(xué)生的積極性提高了,興趣更濃了,干勁更足了,氛圍更好了,課堂真正成為師生共同學(xué)習(xí)的舞臺。
2、課堂不再是對學(xué)生進行訓(xùn)練的地方,而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的地方。把訓(xùn)練等同于教學(xué),把訓(xùn)練當成課堂中的主要行為,是以往我們課堂中常見的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象忽視了學(xué)生的主觀能動性和個體差異,體育教學(xué)需要練習(xí),但更需要興趣。以往的體育教學(xué)是教師要學(xué)生學(xué),新課改后變成了學(xué)生要學(xué)。
3、課堂不只是傳授知識的場所,而更應(yīng)該是探究知識的場所。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)的方法,養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識,是時代的發(fā)展對學(xué)生的期盼。我們體育課改的目的,是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和習(xí)慣,更要注意讓學(xué)生體會體育鍛煉的價值,牢固樹立終身體育的觀念。
(2)、教學(xué)內(nèi)容選擇余地大。教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況組織教學(xué),針對體育與健康課程標準,教師對教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機動靈活,這就有利于體育教學(xué)的組織、教學(xué)理念的貫徹、教學(xué)任務(wù)的完成、教學(xué)目標的實現(xiàn)。
(3)、評價方法的改革:新課程理念體現(xiàn)以人為本的教育思想,要求評價采用自我評價和他人評價相結(jié)合,重視學(xué)生的點滴進步。通過實踐,學(xué)生的積極性、自主意識明顯提高,學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。
(4)、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在教學(xué)實踐中,重視學(xué)生興趣的培養(yǎng),通過情景式教學(xué)、自主式教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)模式,形成特長,為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識打好基礎(chǔ)。課堂上重視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生表現(xiàn)出積極、、主動、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)效果好。
(5)、課堂經(jīng)常出現(xiàn)師生互動、平等參與學(xué)習(xí)的生動局面?,F(xiàn)在的課堂形式多樣,經(jīng)常有師生討論、交流、評價,讓大家共同提高,教師多是用鼓勵性的語言激勵學(xué)生,學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇余地大,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性比以前提高了很多。
(6)、加強引導(dǎo)。新課程要求學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中來,自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等,在這個過程中教師要加強引導(dǎo),防止放而不收或收而不放的教學(xué)現(xiàn)象出現(xiàn)。
四、新課程改革中遇到的一些問題:
1、領(lǐng)導(dǎo)重視不夠的問題。受應(yīng)試教育的影響,中小學(xué)教學(xué)以主科為主,非主科受重視程度不夠,領(lǐng)導(dǎo)重視也往往只是喊喊口號而已,很少落實到實處。例如:參加各級各類培訓(xùn),語文、數(shù)學(xué)、外語等課程經(jīng)常可以參加省級,國家級培訓(xùn),而體育學(xué)科等非主科以區(qū)級培訓(xùn)為主,就算有省級,國家級培訓(xùn),也會以各種理由推脫,這就在很大程度上打擊了體育教師的教學(xué)積極性,不利于體育學(xué)科的發(fā)展。
2、體育教師自身素質(zhì)提高的問題。現(xiàn)在很多體育教師,尤其是年輕教師,不注重體育學(xué)習(xí),不肯花時間鉆研教材教法,體育教學(xué)水平停滯不前,不利于自身和學(xué)科的發(fā)展。
3、以人為本,多鼓勵、多表揚這種氛圍培養(yǎng)出來的學(xué)生有許多優(yōu)點,同時不可避免的存在缺少挫敗感,眼高手低,自以為是的性格,甚至極不謙虛。而利用體育教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品質(zhì),任重而道遠。
4、體育器材、場地不足的問題。現(xiàn)在許多學(xué)校,尤其是農(nóng)村學(xué)校,體育器材遠遠沒有達到教學(xué)的要求,而城市學(xué)校體育器材達到了教學(xué)要求,但是場地不夠,無法用這些器材。例如:現(xiàn)在學(xué)校上體育課一般是四、五個班同時上課,學(xué)生占了操場的大部分地方,進行投擲項目教學(xué)很難開展。