只有真實的心得體會才能讓讀者真正感受到自身的情感和情緒,經(jīng)過了這么多年的工作和學習,我們接觸到心得的機會也越來越多了,范文社小編今天就為您帶來了2024教師暑假培訓心得體會優(yōu)質(zhì)6篇,相信一定會對你有所幫助。
2024教師暑假培訓心得體會篇1
通過六天的暑假遠程培訓,總結(jié)自己在上好初中語文綜合實踐課方面的一些點滴經(jīng)驗,即從必須準確掌握課程目標;必須明確編者意圖;必須綜合運用各種能力;必須注重活動過程;必須改變學習方式;必須注重發(fā)揮教師作用;必須重視活動的評價等方面談自己的一些觀點和做法,與教育同行共勉。
語文綜合性學習是新一輪課程改革的一個重要內(nèi)容,是新課程語文教學改革的一個亮點,也是一種全新的課型,它體現(xiàn)了《課程標準》“關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式”的精神,突破了課堂中心、教師中心的學習模式。學生可以根據(jù)學習活動的課題,通過各種途徑主動地獲取知識、應(yīng)用知識以及解決實際問題。語文綜合性學習充分體現(xiàn)了語文學習內(nèi)容的豐富性、學習途徑的多樣性、學習過程的實踐性、學習目標的綜合性等特點。教材的設(shè)置體現(xiàn)了“大語文”的觀念,即語文與社會生活的聯(lián)系,生活處處皆語文,從而徹底改變了“為語文而語文的單一性學習目標和語文學習與現(xiàn)實生活脫節(jié)的現(xiàn)象。如何上好語文綜合性學習課,關(guān)乎語文新課程成敗的一個重要方面,三年來的教學實踐,筆者有如下幾點體會:
一、上好語文綜合性學習課,必須準確掌握課程目標
掌握課程目標,是上好語文綜合性學習課的前提?!度罩屏x務(wù)教育語文課程標準》,對初中階段(7~9年級)的語文綜合性學習提出了明確的目標要求:一是能自主組織文學活動,在辦刊、演出、討論等活動過程中,體驗合作成功的喜悅。二是能提出學習和生活中感興趣的問題,共同討論,選出研究課題,制訂簡單的研究計劃,從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料,討論分析問題,獨立或合作寫出簡單的研究報告。三是關(guān)心學校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事,就共同關(guān)注的熱點問題搜集資料、調(diào)查訪問、相互討論,能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。四是掌握查找資料、引用資料的基本方法,分清原始資料與間接資料的主要差別,學會注明所摘引資料的出處。顯而易見,語文課程標準對語文綜合性學習的目標定位是十分明確、具體的。主要體現(xiàn)了如下特征:首先,突出綜合性,包括識字與寫字、閱讀、寫作和口語交際這四個方面的結(jié)合,同時也包括跨學科領(lǐng)域內(nèi)容的綜合,學習方式的綜合等。其次,強調(diào)實踐性,因為綜合性學習主要體現(xiàn)為語文知識在實際生活中的綜合運用,聽說讀寫能力的整體發(fā)展,語文課程與其他課程的溝通,書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。第三、體現(xiàn)自主性,綜合性學習應(yīng)主要由學生自己設(shè)計和組織活動,特別注重探索和研究的過程。教師明確并掌握課文綜合性學習的這些目標和特征,是指導學生語文綜合性學習活動的第一步。
二、上好語文綜合性學習課,必須明確編者意圖
根據(jù)課程標準編制的初中(7~9年級)的語文教材,特別是人教社課標版語文教材充分考慮到初中階段學生身心發(fā)展和語言能力發(fā)展的特征,其綜合性學習往往與各單元中的閱讀課文相并列、照應(yīng),又相對獨立,共同構(gòu)成了一道亮麗的風景線。充分體現(xiàn)了由淺入深,由易到難,循序漸進的原則。
如人教社七年級上冊教材,全冊共編排了六次綜合性學習,形成一個相對完整的系統(tǒng)。這六次綜合性學習專題是:1、這就是我;2、漫游語文世界;3、感受自然;4、探索月球奧秘;5、我愛我家;6、追尋人類起源。其中1、3、5為小綜合性學習,它的規(guī)模相對小些,層次低些,一般是比較簡單的語文學習活動。2、4、6為大綜合性學習,相對要求比較高,規(guī)模大,難度也增加。這類綜合性學習以培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目標,在提供一個母課題的基礎(chǔ)上,往往又設(shè)計了若干個子課題,倡導發(fā)揮自主精神,自行設(shè)計,自行組織,自行探究,培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理資料的能力。
編者有心,教者有意。語文教師明確教材的編寫意圖,這是做好語文綜合性學習不容忽視的方面。否則,在組織學習活動的內(nèi)容和形式上,就有可能隨意、盲目,或斷章取義,或偏離主題,達不到編者所設(shè)定的預期目標,自然也就很難收到好的學習效果。
三、上好語文綜合性學習課,必須綜合運用各種能力
綜合性學習作為和識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際四項等重的一個項目,把它列入語文課程標準之中,充分體現(xiàn)了語文教學要全面提高學生語文綜合素養(yǎng)的這一基本目標,努力實現(xiàn)語文知識的綜合運用,聽說讀寫能力的整體發(fā)展,語文與其他學科的有機溝通,課堂學習與實踐活動的緊密結(jié)合。當然,語文綜合性學習除了學習內(nèi)容、課程目標的綜合之外,還包括學習方式的整合,最終達到培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力的目的。
毫無疑問,語文綜合性學習為教師組織、指導學生聽、說、寫這“三合一”創(chuàng)造了必要的情景,提供了明確而富有意義的話題;同時也為學生課外閱讀圈定了一定的內(nèi)容。綜合性學習的這種聽、說、讀、寫不是獨立的,而是相互關(guān)連雜糅在一起的。學生通過綜合性的語文實踐,提高和發(fā)展了自己的語文水平。
盡管語文綜合性學習涉及其他學科的內(nèi)容,但它必須姓“語”,其著眼點仍然在全面提高學生的語文素養(yǎng)上面,是人文精神與學科精神的相互融合。例如七年級上冊綜合性學習“探索月球奧秘”,其目標定位是多方面的,涉及天文、地理等學科內(nèi)容,這對學生來說是一個可以自由馳騁的廣闊天地,但應(yīng)當注意,教師在為學生回顧和展望了人類對月球的認識過程后,其著眼點最終應(yīng)放在指導學生探究“月亮文化”上。如搜集帶“月”的'成語、有關(guān)月的古詩詞、故事等。筆者在上這一課時就重點讓學生收集有關(guān)月亮的故事和神話,學生通過各種途徑收集的資料有:嫦娥奔月、月亮中的桂花樹、月亮中的吳剛、古人關(guān)于月食的認識(天狗吃月)等。特別是同學們對民間天狗吃月的繪生繪色的講述,把大家引入了人類早期對月亮的粗淺而幼稚的認識中,讓學生在好笑中明白人類對天體現(xiàn)象的認識過程,同時為人類的大膽想象而驚訝,也正是人類有如此豐富的想象,才造就了豐富的月亮文化。通過這次學習活動,一方面培養(yǎng)搜集、篩選和整理資料的能力,提高口語交際和寫作能力,另一方面培養(yǎng)學生對科學的興趣和探究科學奧秘的精神。這樣也就自然兼顧了知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面,其綜合性目標的實現(xiàn)不言而喻。
四、上好語文綜合性學習課,必須注重活動過程
綜合性學習的課程目標,不僅要關(guān)注學習活動的結(jié)果,而且更應(yīng)當關(guān)注學習的過程。專家告訴我們:“過程就是目標?!薄熬C合性學習過程就是聽說讀寫的整體發(fā)展過程?!憋@而易見,從某種意義上講,學生富有個性的學習過程比所要追求的結(jié)果更重要。
每次綜合性學習,學生都要經(jīng)歷一個學習活動的過程。因此,教師認真指導,安排好其過程是十分重要的。筆者在每次綜合性學習都要提前一個星期或者兩個星期布置,讓學生有充分的時間自主、合作、探究有關(guān)的課題。具體的活動大致上可以這樣安排:1、自由組合,以4~6人一組為宜。組內(nèi)有分工,明確個人職責,提出搜集有關(guān)資料的任務(wù);2、個人完成后組內(nèi)交流、展示、互相討論切磋;3、充實補充,裝訂成冊(或袋子);4、上課交流、展示、評價;5、寫作;6、評選優(yōu)秀資料和優(yōu)秀個人。通過這一系列活動的開展,讓學生在過程中感受、體驗。
注重活動過程,就是關(guān)注學生對學習活動的參與及參與程度、態(tài)度。學生有強烈的參與意識和合作意識,讓每個學生都主動、積極地投入其中,這樣才能達成語文綜合性學習目標的實現(xiàn)。
五、上好語文綜合性學習課,必須改變學習方式
語文課程標準強調(diào):“學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式?!痹谡Z文綜合性學習中,改變學生的學習方式,變被動為主動,培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新精神,顯得尤其重要。
綜合性學習應(yīng)突出學生的自主性,重視培養(yǎng)學生主動、積極的參與精神。一般的學習活動,都應(yīng)放手讓學生自行設(shè)計和組織,從而培養(yǎng)學生自主、獨立的學習習慣和能力,這也是基礎(chǔ)教育的一個重要目標。我們在組織學生進行綜合性學習活動過程中,應(yīng)指導學生認真觀察周圍的事物,親身去體驗包括自然、生活、社會等各個方面,力求有感受,有發(fā)現(xiàn)。教師不要給學生過多的限制,讓學生有比較多的選擇余地。活動內(nèi)容、活動空間和活動方式,通常也可以由學生自主選擇確定。
語文綜合性學習還必須強調(diào)合作與探究。事實證明,每項綜合性學習活動,都需要學生之間的相互合作,共同努力。每次合作活動,小組成員分工應(yīng)當明確,注意成員之間的通力、有效的合作,教師要指導學生學會在合作與人協(xié)調(diào)中施展自我,培養(yǎng)學生的自覺合作的意識與合作精神。通過活動讓學生明白:自己一人的力量是有限的,必須依靠大家的力量,這就是“學會合作”,因為只有學會了合作,才能適應(yīng)當今的社會,從而為他們今后的生活奠定基礎(chǔ)。
六、上好語文綜合性學習課,必須注重發(fā)揮教師作用
語文綜合性學習強調(diào)學生自主、合作、探究,多讓學生自己組織、主持活動,真正讓學生成為學習活動的主人。但這不等于教師什么也不管,放任自流,恰恰相反,仍然需要充分發(fā)揮教師的指導者、參與者與合作者的作用,需要師生雙方互相信任,互相尊重,互相對話與交流。當然教師身份的定位必須是指導者、參與者與合作者,充分尊重和信任學生,不能簡單的一自己的想法代替學生的想法。
首先,教師應(yīng)制定學習活動的目標,對學生提出明確的活動目標。目標的確定不要盲目求全、求高、求深,而應(yīng)當從當?shù)貙W生的實際和可能出發(fā),重點放在培養(yǎng)學生進行語文活動的能力上面,而不急于出成果。其次,和學生一起設(shè)計、制定活動計劃、安排好活動時間表。時間進程及安排盡可能具體一些,讓每段時間的活動內(nèi)容明白一些,同時注意靈活性,能根據(jù)實際需要作適當調(diào)整。雖然教師教學用書對于語文實踐活動通常也都有具體的安排,但不能簡單的搬用,而要根據(jù)學生的實際情況設(shè)計自己的活動目標。指導學生進行綜合性學習,教師一定要清楚自己在每一個活動階段應(yīng)該做些什么,怎么去做。其基本要求是,教師精心設(shè)計學習情境,并組織協(xié)調(diào),學生明確任務(wù),有計劃、有序列地展開活動。什么都不管、放任自流和什么都包辦代替的做法都是不可取的。
另外,在學生參與學習活動的整個過程中,除了給予學生有效指導外,還應(yīng)給予學生多一些鼓勵,特別是那些學習有困難的學生,我們要盡可能的發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,哪怕活動過程的一點點進步和收獲,都應(yīng)充分肯定。要努力給予引導,多一些關(guān)懷,更需要激發(fā)、激勵,讓他們看到自己的希望,體會到成功的樂趣。
七、上好語文綜合性學習課,必須重視活動的評價
要提高學生語文綜合性學習的有效性,教師努力在組織、指導上狠下功夫的同時,還應(yīng)構(gòu)建一種有利于促進學生語文綜合性學習的評價機制。教師必須堅持全程評價、正面評價、主體評價和多樣評價,就能有效地引導和規(guī)范語文綜合性學習,從而達到全面發(fā)展學生語文素養(yǎng)的目標。評價的總原則是以鼓勵性評價為主。
注重學習過程評價。綜合性學習強調(diào)的是過程,并非僅僅是結(jié)果。通常可以采取形成性評價(即檔案評價)的做法。教師在學習活動前要求學生備好一只袋子,將本次活動的計劃、提綱、筆記、體會、資料等都收入其中。完成后首先在合作小組內(nèi)交流,然后交給老師查閱,具體操作上可采用量化評分法。這一過程主要考查學生參與活動的情感與態(tài)度、方法與能力。對學生不能求全責備,只要學生大膽、積極、主動參與,進行合作、探究,都可記滿分。
開展多種形式的評價。語文綜合性學習除了教師的評價之外,更多的要讓學生開展自我評價和相互評價,而且把它作為主要的評價方式。因為每一次活動的評價主體是學生,評價對象也是學生,教師應(yīng)放手讓學生自主評價,思考自己在整個活動過程中的表現(xiàn),談體會、談收獲、談不足。在學生自我評價基礎(chǔ)上還應(yīng)對同學進行評價,評出本次學習活動的優(yōu)秀。綜合性學習重在過程評價,但也不能忽視終結(jié)性評價。終結(jié)性評價主要指活動結(jié)束進行的,針對匯報交流的口語交際能力和寫作能力的評定。為了便于考查,可以采用記分辦法。對學生的其他成果,如手抄報、圖畫等,教師可給予定性評價。一定要采用多種方法和不同角度進行評價,力求評價成為激發(fā)所有學生參與活動的興趣和調(diào)動積極性的手段,成為學生認識自我、認識他人的過程。
上好綜合評價課。評價課是對學習活動的綜合評價,是一次全面的總結(jié)。這種評價課,可以有教師講,更多的則是學生講,讓學生參與評價。教師組織這種評價課可以從三個維度進行:一是評價學生在活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度,二是評價學生參與的過程,三是通過展示交流學習成果,評價學生學習活動的效果。實踐證明,語文綜合性學習的評價課,不僅是對一次學習活動的比較全面、客觀的評價,更是對所要探究問題的延伸和擴展。
總之,三年來的語文教學,筆者明白初中語文綜合性學習的設(shè)計意圖,也在教學實踐中做了一點探索,初中語文的綜合性學習確實體現(xiàn)了“大語文觀”,生活即語文。通過自主性活動學生在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識以及解決實際問題,從而全面提高自己整體語文素養(yǎng)。
2024教師暑假培訓心得體會篇2
這個假期我們不但進行了遠程培訓還聽取了2位專家的講座我感覺自己提高很多。
首先我認為教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生,又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生,使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去,正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。
新的世紀,新的形勢向我們提出了更新更高的要求,所以作為教師應(yīng)做好充分準備,轉(zhuǎn)變理念,迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進入了知識經(jīng)濟時代,網(wǎng)絡(luò)時代,今天的知識就是明天的經(jīng)濟。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求,教育要進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),要進一步接受以人為本的理念,進一步從“以教師為中心”向“以學生為中心,以教育為中心,以學習為中心”方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個轉(zhuǎn)變,一是由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變,二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在“和諧、互動、探索、創(chuàng)新”的基本教學模式中不斷鉆研摸索,逐步形成自己獨特的教學風格,迎接“課改”。過去有句形象的話,要給學生一杯水,教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的,要有一缸水,一江水,常新的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到“知得深”外,還要對其它學科和領(lǐng)域的知識“知得廣”。大家都知道,二十一世紀是一個信息化的時代,我們的學生要學會學習。而我們,再也不能只以教育者的身份出現(xiàn),而應(yīng)教學相長,在學會工作的同時,也要學會學習,加強自己各方面的素質(zhì),不斷地給自己增添燃料,儲備能量,使自己不斷完善,充實自我,必須形成終身教育的觀念,只有這樣,才能自信地面對學生。在21世紀的教學過程中,教給學生科學的思考方法將比簡單的傳授知識更重要,方法可以使學生受用終身,也可以使學生在某種程度上超過教師。"在本世紀,傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與知識的導向性上給學生以指點。教育不能再象以往那樣,只會知乎者也,再也不是灌輸,不是表演,是以學生發(fā)展為本,讓學生學會學習,學會創(chuàng)造,學會共同生活,學會審美,形成可持續(xù)發(fā)展的教育。
其次每一個學生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境,擁有不同的個性,這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,永遠不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部,而對學生做出不客觀的評價。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,從而達到進一步的了解,以實現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學校非常內(nèi)向,在家里卻活潑外向,老師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心,要懂得原諒,要學會用另一種眼光看待學生,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,多表揚、少批評。古語道:“人之初,性本善”,即使他們犯了不可原諒的錯誤,我們也要從本質(zhì)出發(fā),相信他們是善良的,對他們進行教育和引導。
回頭看看自己很多時候:抱怨工作的繁雜,抱怨學生的不懂事,抱怨生活中的許多不如意,抱怨社會中的許多不公平!!!!有用嗎?沒用!所以希望在以后的生活中:少一分抱怨,多一份理解,少一分埋怨,多一份寬容!不論在什么時候都要:善待他人,發(fā)展自己!
2024教師暑假培訓心得體會篇3
今天上午,河南省實驗小學的徐艷霞老師為我們做了講座《行走在追夢的路上》。她以教師成長的七個關(guān)鍵詞,闡述了自己從鄉(xiāng)村學校走到省城學校的成長歷程。
當我事后進行梳理時,說句實在話,有很多東西已經(jīng)記不清楚了。我聽講座,向來不記報告者的條條框框和具體內(nèi)容,只記一些對自己觸動較深的“點”。我想,這場長達近四個小時的講座,與其說是在教我們成長之道,不如說更是在向我們傳達一種做事的態(tài)度,那就是:夢想不忘,腳步不歇,永遠向上、向陽、向光生長!
要有準確的自我定位。一個人能做什么,能做成什么,會被很多因素左右。有人豁達開朗,善管理;有人熱情陽光,善溝通;有人木訥,善鉆研;有人寡言,善書寫……除此之外,還有身體的因素、個人素質(zhì)的因素等等,都決定了人各有道。但,無論是哪條“道”,只要堅持去做,都能風生水起,別有洞天。徐艷霞在管理這條路上走得游刃有余,也做出了讓人驚艷的成績。
我想,我呢?
回首從教19年,不得不說,我真正的有生命有溫度的執(zhí)教生活是從20xx年開始的。13個年頭的中學語文教師生涯,幾乎沒有給我鋪墊任何東西,完全一派散養(yǎng)的狀態(tài)。而當我走進小學,卻覺得自己如魚得水。我可以慢慢打磨課堂,可以一點點研習寫作,可以帶著學生讀喜歡的文學作品……盡管疲累,卻收獲著幸福。所以我的定位就是要做一名語文教師,一名會帶著孩子寫作的優(yōu)秀的語文教師。
要有明晰的成長規(guī)劃。徐艷霞說,一個人,一定要基于現(xiàn)狀,讓自己努力實現(xiàn)一個個小愿望,小目標。小目標雖然小,但它會給你一種信仰,而信仰的力量是無窮的。結(jié)果怎樣并不重要,重要的是在這個過程中,你一直在朝著一個夢想努力,在不停地思考,在沉淀自我,歷練自我。這于自己,于學生,都是一種無形的榜樣的力量。徐艷霞這樣說:每年一個目標,每五年一個規(guī)劃,自覺完善人格。
在這個實現(xiàn)目標的過程中,一定要審視自己的劣勢,把它挖掘出來,然后擊敗它,你就可以讓自己的優(yōu)點發(fā)揚光大。是啊,無論是對學生,還是對自己,莫不如此。當我們一點點做下去,所有的短板都可以在用進廢退中拉長或者被超越,生命中的某個亮點帶動整個生命蓬勃的機會也就會大增。
2024教師暑假培訓心得體會篇4
一年一度的教師培訓,今天在整個汶上縣拉開了序幕。一大早,老師們都奔向各自的培訓點。我懷著空杯心態(tài),欣然抓住了這個難得的學習、成長機會。
學習之前,老師們站起來莊嚴舉手誓詞,都懷著人民教師的歷史使命,在鏗鏘有力的誓詞中我們感悟到:作為一位人民教師的職責與神圣!
首先由劉樓鎮(zhèn)教辦杜主任作重要講話,他強調(diào)了這次中小學科教師綜合素養(yǎng)力提升全員培訓學習的目標指向和要求,和對每位老師自我提升的期盼,每人一份心得體會。每位老師都認認真真的記著筆記,細細品味著每一句話的要點。祥和而融洽的學習氛圍為老師們下一步的學習、成長創(chuàng)造了條件。
接著,汶上初中化學教研員張述明老師,為我們講了《提升教師素養(yǎng),促進學生成長》專題報告。老師們都聽得津津有味。
在這里,張老師重點闡述了教師的七個素養(yǎng)。
分別如下:
1、會講:是教師的核心素養(yǎng)。呼吁老師們要學會放手,把時間和空間還給學生,學會“偷懶”。強調(diào)了學、講、想、練相結(jié)合的實際意義。
2、講臺前良好的狀態(tài);一位陽光心態(tài)的老師必定是快樂和幸福雙豐收的??鞓窌魅镜?,她的學生也會充滿朝氣的!積極進取的!
3、較好的覺察力;有覺察力,才有靈動性,才會有奇跡出現(xiàn)。孩子們才可以享受大愛無疆的學習樂趣!
4、掌握與學生溝通的技巧;要懂點心理學技巧,共情與學生,才能走進孩子們的內(nèi)心,滿足他們心理需求和成長需要。
5、掌握與家長溝通的技巧;現(xiàn)實教育,把家校合作提到了新的歷程,因為家庭教育是根。
6、掌握教學設(shè)計的技巧;在這里張老師提出了:
什么樣的課才是好課?
a、導入要精妙;如故事導入,實驗導入,情境導入,懸念導入等等
b、課堂互動;以生為本。
c、板書要精練;
d、收尾要點睛。
7、學會尊重學生。
再接著,我們又學習了陸書杰老師講的《我們該如何對待孩子對待教育》聽著陸老師娓娓動聽的講解,感嘆后生可畏啊!值得我們老教師們學習借鑒!
最后,聽了向海林老師講的《世界就是我們的教室》雖說簡短,但是勁道,有見地,有創(chuàng)新,年輕人的霸氣就是世界的未來,年輕就是資本!為中國的教育加油!我們是人民教師!多么美麗的字眼!我們都在努力向前!
在這幾天的學習中,希望我們老師們都能吸收新的營養(yǎng)精華,在新學期展現(xiàn)不一樣的精彩!同時也為自己的成長喝彩!
2024教師暑假培訓心得體會篇5
教師不僅僅要成為一名愛心滿溢的教師,還要成為一名智慧型的教師。
教師是充滿愛心的職業(yè),教師要做一名愛的天使,這是對每一位教師的最基本要求。夏丐尊先生也說:“教育好像掘池,有人說四方形好,有人說圓形好,朝三暮四地改個不休,而池的所以為池的要素的水,卻無人注意。教育上的水是什么?就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方幸也罷,圓形也罷,總逃不了一個空虛?!比桓郀柣终f:“愛孩子這是母雞也會做的事,可是,要善于教育他們,這就是國家的一件大事了,這需要才能和淵博的生活知識。"他告訴我們,教師不僅僅要成為一名愛心教師,還要成為一名智慧型的教師。
教育是一門藝術(shù),是一門科學,教育需要科學的發(fā)展觀指導我們的`教育實踐,容不得馬虎。對孩子,言傳身教,愛而不盲目,嚴而不苛,民主平等,文明和諧,共同進步。做現(xiàn)代智慧型教師,建立終身教育觀是我們教師成長的任務(wù)和方向,也是時代的強烈要求。
國外教育專家指出,教育要使學生感受到幸福。幸福教育,是教育本義的回歸,是以人為本、尊重生命的表現(xiàn)。然而現(xiàn)在的孩子承受著四面八方的重重壓力,又有多少學生在學校感到真正的幸??鞓??前不久,我聽說我的一個同事的兒子休學在家。大家都有些吃驚。我們都知道,這個同事的兒子各方面都很突出,非常優(yōu)秀,本來今年要參加高考。于是,大伙兒猜測不斷,得出最后結(jié)論可能是心理承受不住巨大的壓力。使孩子們輕輕松松接受教育,這是我們每一個教師需要研究的課題。只有孜孜不倦的教師,才能培養(yǎng)出合格的學生、優(yōu)秀的學生乃至杰出的學生。
努力把自己打造成一名智慧型的教師,要切實提高自身素質(zhì),加強自我修煉,其實說難也容易!
一、加大“充電”力度。人的業(yè)余時間要坐擁書城,與書為伴,營造自我書香世界。讀書是成才的最好途徑也是惟一捷徑。每天給自己安排一點讀書的時間,增加閱讀量,要注意學習知識的深、廣、新、專。深,是要通讀教育理論、著作,理清其來龍去脈,并能利用理論來宏觀指導實踐;廣,是要看各個領(lǐng)域的書籍,要看得雜,連學生喜歡看的書,我們老師也應(yīng)該去讀一讀;新,是要多看各類教育報刊雜志,捕捉教育研究的前沿信息,掌握教改動態(tài),了解教學熱點;專,就是多看與自己本專業(yè)相關(guān)的書刊,提高自己的專業(yè)水平,在微觀上調(diào)控工作實踐。
常說,教師給學生一杯水,教師必須有一桶水。我們要自己為自己“加油、充電”而孜孜不倦地吸取知識。
二、養(yǎng)成良好習慣。亞里斯多德曾經(jīng)說過:“我們每一個人都是由自己一再重復的行為所鑄造的因而優(yōu)秀不是一種行為,而是一種習慣?!?習慣帶給個人的影響是終身的。教育家葉圣陶說:“教育就是習慣的培養(yǎng)。”教師既是教育者又是被教育者,其習慣養(yǎng)成更是意義非凡。
我們教師平時多讀書,還得多動筆。利用業(yè)余時間寫寫教育筆記,記錄一些所思所感,對自己是一種很大的。寫東西要理性思維,要由淺入深,由表及里,由隨意到有意,由自覺到自發(fā)。動筆的過程,就是思考的過程,組織語言的過程,調(diào)節(jié)思維的過程,也是進行自我教育和自我提高的過程。
培養(yǎng)形成自身良好的習慣,為成就自己輝煌的教育事業(yè)奠定基礎(chǔ)。
修煉學習的過程是一個艱難的過程,但是有挫折,才有收獲的甜美;有痛苦,才有歡樂的滋味。品牌是打造出來的做一名智慧型教師,我要不懈努力。是否只要全身心投入,堅持不懈去追求,就能走出一條有自身特色的教育之路?我要用自己的行動去驗證!
2024教師暑假培訓心得體會篇6
暑假期間,我們參加了市舉辦的小學語文教師暑期培訓,經(jīng)過四天的觀摩、聽課、學習,收獲很大。
本次培訓是關(guān)于作文教學和低年級自主、互助型課堂教學、寫字教學及知識樹說課等幾個方面。
關(guān)于作文教學,我們觀看了教育大師于永正老師的音像資料,目睹了他的教學風采,很受啟發(fā)和教育。于老師的課講得很精彩,如行云流水。整個課堂是在輕松歡快中進行的。學生在課堂上聽于老師的課,像聽故事一樣,饒有興趣。于老師駕馭課堂的能力嫻熟,教態(tài)溫和、自然。在輕松愉快中突破重點、難點,完成教學任務(wù),值得我們很好的學習和借鑒。
接著我們聽了林新香、管俊英兩位老師的兩節(jié)低年級語文課教學。一節(jié)是識字教學,一節(jié)是課文教學。兩位教師都運用自主、互助、學習型課堂進行教學。課上的生動、有趣。低年級學生相對高年級學生來說,知識面比較狹窄,在與老師互動方面做的不是很到位。但兩位老師都能在低年級實行自主、互助型教學,而且上的那么好,確實下了一番功夫。
然后我們聽了王香蘭的.作文教學,王老師的作文課注重觀察、實踐、研究、想象、發(fā)揮。她帶領(lǐng)學生觀察了很多實物。通過看、觀、議等多種方式,指導學生進行寫作練習。有原來的沒的寫,變?yōu)橛兴夭膶?;有不會寫到會寫。有的學生甚至能寫長篇小說。這些轉(zhuǎn)變,都包含著王老師幾十年的探索,研究、發(fā)現(xiàn)。王老師的作文教學為高密作文教學掀開了新的一頁。相信高密的作文教學在王老師的帶動下,會邁向一個新的臺階。而王老師的作文教學也將成為高密作文教學一道亮麗的風景線。
而后又聽了幾位老師的知識樹說課,他們都講得很精彩。他們運用了新的教學理念和自主、互助型教學模式,把單元知識點用一棵美麗的大樹展現(xiàn)出來,并詳細講述了自己的構(gòu)思、設(shè)計方案等。講得有條不紊,非常細致。
這次暑期培訓,開闊了我們的視野,拓寬了我們的知識面。學到了許多以前沒有學到的知識。同時看到了名師的風采和他們付出的艱辛的勞動。
希望以后經(jīng)常進行這樣的培訓,使我們有向名師學習的機會,并在學習中不斷提高自己、完善自己。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,使自己盡快踏入名師之列,為高密的教育貢獻自己的力量。