學(xué)習(xí)規(guī)范與師德心得體會5篇

時間:2023-11-10 作者:Fallinlove 心得體會

我們時刻保持警覺,從日常生活中獲取心得體會,以豐富我們的智慧庫,心得體會通常反映了個體對某個事件或過程的獨特見解,范文社小編今天就為您帶來了學(xué)習(xí)規(guī)范與師德心得體會5篇,相信一定會對你有所幫助。

學(xué)習(xí)規(guī)范與師德心得體會5篇

學(xué)習(xí)規(guī)范與師德心得體會篇1

師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng),也就是我們說的職業(yè)道德,只有這樣才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。想起了關(guān)于教師的那些美好比喻:教師是紅燭,燃燒自己,照亮別人;教師是人類靈魂工程師;教師是辛勤的園丁。這是對教師多么崇高的評價和美好的贊譽啊。世人給教師戴上了如此漂亮的“花環(huán)”,我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己,寬以待人,為這些“花環(huán)”增添光彩。

我學(xué)習(xí)了新師德后更讓我認識到教師的職業(yè)道德歸根到底就是一個字――“愛”。愛這個神圣的職業(yè),愛這個崗位,愛這群天真活潑的學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職,許多教育家都指出,沒有對學(xué)生的愛就不會有真正的教育,愛是教育學(xué)生的前提。歷史上的教育家都有把愛學(xué)生作為為師的主張,如我國的近代的教育家夏丐尊先生曾經(jīng)說過:“教育之沒有感情,沒有愛,就猶如池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其為池塘,沒有愛,就沒有教育?!碧K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也認為:“教育的全部奧秘,就在于愛兒童?!睆亩鲝垺鞍颜麄€心靈給孩子們”。確實,在教育教學(xué)中,教師的愛應(yīng)始終貫穿于整個過程中,體現(xiàn)于學(xué)生的身上,體現(xiàn)于教育教學(xué)活動的點點滴滴中。師生之間是平等的,教師要平等、公正地對待所有學(xué)生,尊重他們每一個人,讓每個學(xué)生都有自信心,不能挫傷其心靈最敏感的角落--自尊心。對每一個孩子來說,教師之愛,是他們成長的甘露、源泉,是動力,是發(fā)動機,有激勵、感化、發(fā)動、調(diào)節(jié)的功能。當(dāng)然,這里的愛也不是一味的溺愛,愛中也應(yīng)該有嚴(yán),這并不矛盾。愛生并不排斥“嚴(yán)”,愛生并不意味著對學(xué)生放任自流,放松對學(xué)生的要求,常言道,“嚴(yán)師出高徒”,教師只有嚴(yán)格要求學(xué)生,才可能使學(xué)生從小形成良好的行為習(xí)慣,這是對學(xué)生、家長、社會負責(zé)的一種表現(xiàn)。意大利聞名教育家蒙臺梭利曾寫到:“道德的營養(yǎng)和精神的中毒對人們心靈的危害,正如身體的營養(yǎng)不良對身體的危害一樣。”所教班里有幾個很智慧,但非常淘氣的男孩。對于他們身上出現(xiàn)的不良行為,我沒掉以輕心,聽之任之,更不會因其智慧、活潑而包容、姑息。

如果教師因為愛學(xué)生而放棄對學(xué)生嚴(yán)格要求,放棄對犯有錯誤的學(xué)生進行應(yīng)有的批評教育,這就是一種不負則任的愛,是一種畸形的愛!所以,教師對學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)是愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛而不寵,嚴(yán)而有格,慈嚴(yán)相濟。當(dāng)然,關(guān)愛學(xué)生,把愛灑向每個學(xué)生的心田,讓學(xué)生真正感受到教師愛的暖和,它還需要真正落實到教師的言行中,體現(xiàn)在師生之間的交往中。這種愛的前提是首先要理解、信任與尊重學(xué)生。一個教師只有理解、信任并尊重自己的學(xué)生,才會被學(xué)生尊重、信任與愛戴。他們才干從心底喜歡自己的教師,才干對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的愛好。

通過學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》讓我受益非淺,讓我更加熱愛學(xué)生。使我明白今后一定要努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。使我明白了凡事都要以身作則。我會用它時刻的鞭策我自己,讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈。

學(xué)習(xí)規(guī)范與師德心得體會篇2

有位名人說過,教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家,而在于他的細微之處,以高尚的師德影響人,培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代,是歷史賦予我們的神圣使命。教師是人類靈魂的工程師,是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量,是學(xué)生增長知識和思想進步的指導(dǎo)者和引路人,教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。師德古來有之,不同時代對師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。

1、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù),才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著千千萬萬的`教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

2、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛,是師德的核心。教師對學(xué)生的愛,是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。

愛學(xué)生,怎么愛才是真正的愛,近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為,學(xué)生的優(yōu)點,不夸跑不了;學(xué)生的缺點,不批改不了。因此,他們總是批評、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵、表揚、肯定學(xué)生。其實,在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁,不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功,平等對待每一個學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學(xué)生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點,教為學(xué)服務(wù),教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員,不是運動員,要讓學(xué)生運用感覺器官和思維器官,去學(xué)習(xí)、去實踐。

4、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。

5、終身學(xué)習(xí)、不斷進取是師德的升華

道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。

5、終身學(xué)習(xí)、不斷進取是師德的升華

在知識經(jīng)濟時代,知識和技術(shù)更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以,時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

我們的路還很長,不管有多坎坷,只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷,一次磨練,你會為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪,你會為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天,我們遠離家鄉(xiāng),遠離親人,我們能在一起合作,那是我們的緣分,不要為一些小事而斤斤計較,不要為一些小委屈而耿耿于懷,我們應(yīng)該珍惜這來之不易的機會,相互學(xué)習(xí),相互促進,相互關(guān)心,相互理解。不管在哪里,不管到何處,要堅強,要進步,要合作,更要快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳?,攜手共進!

學(xué)習(xí)規(guī)范與師德心得體會篇3

振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育,要穩(wěn)步推進素質(zhì)教育和新課程改革,必須堅定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊伍。

通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí),我對開展師德師風(fēng)教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗,也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長周濟指出:教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學(xué)生們的成長,教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,就是一股強大的精神力量,對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此,針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題,開展師德師風(fēng)教育活動是極有必要的,加強師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。

開展師德師風(fēng)教育活動,讓我們?nèi)w教師認識到了師德師風(fēng)教育的重要意義。通過學(xué)習(xí)文件,我認為,在這次教育活動中,我們不僅要認識到活動的重要性,而且還要自覺地學(xué)習(xí)教育法規(guī)和模范個人、集體的先進事跡,明確職業(yè)道德要求。其次是對照有關(guān)政策法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范要求,檢查和分析自己的工作情況,找準(zhǔn)存在的問題,制定切實可行的整改措施,確定今后的努力方向,更重要的是在工作中以模范老師為榜樣,努力學(xué)習(xí),積極工作.

學(xué)習(xí)規(guī)范與師德心得體會篇4

踏上教育這塊神圣的土地,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。我一直在思索:怎樣才能做好一名幼兒教師,怎樣才能做一名好的幼兒教師?在幼兒教師的師德規(guī)范里我找到了答案:熱愛孩子并尊重孩子,是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)。一個幼兒教師只有熱愛幼兒,才會依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心幼兒的健康成長;才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻,竭盡全力地去教育孩子;才會自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表;廉潔從教。

通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí),我對開展師德師風(fēng)教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗,也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長周濟指出:教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學(xué)生們的成長,教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,就是一股強大的精神力量,對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此,針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題,開展師德師風(fēng)教育活動是極有必要的,加強師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。

首先,是對幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我認為即然我選擇了幼兒教師這個職業(yè),就應(yīng)當(dāng)熱愛自己的事業(yè)。竭盡所能,把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè),使之理想化、神圣化,為了人民的教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。

其次,是對孩子無私的愛。教師要熱愛孩子。"愛生如愛子"是師德的一個重要體現(xiàn)。從中我深深的懂得:只有熱愛幼兒,尊重幼兒,真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們,做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行。深入到孩子中去,關(guān)注他們的舉動,觀察他們的言行,了解他們的心理動態(tài),很好的為幼兒服務(wù),這樣就在他們中樹立了威信。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來,我們教師辛勤勞動,滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他們青出于藍而勝于藍。熱愛孩子就意味著尊重,要讓每個孩子都能抬起頭來走路,要認真考慮自己對孩子的每一個意見,每一個做法,無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落--人得自尊心。我覺得熱愛幼兒要面向全體,尤其是個別性格特殊的幼兒,能容納他們的天真,能容納他們的錯誤,這種愛才是博大而深沉的!多表揚,多給他們戴一些高帽子,少批評,即使批評也盡量不在全班幼兒面前批評。讓愛的暖流也能流進他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽光。

今后努力的方向:

在今后的工作中我仍然要加強學(xué)習(xí),不斷進取,出色的完成工作。切實提高思想道德水平和工作水平。堅持從嚴(yán)治教,提高自身建設(shè),在教學(xué)上要多加探索改革,努力提高教育藝術(shù)。

(一)不斷學(xué)習(xí),更新幼兒教育觀念,主動、積極地創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系,尊重幼兒人格,真誠關(guān)愛每一個幼兒,做孩子們的朋友、媽媽。

(二)加強服務(wù)意識,保教并行。教師無小節(jié),處處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。放下教師高高在上的自命清高,真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡,關(guān)注孩子們的成長動向。

(三)學(xué)習(xí)陽光心態(tài),做陽光教師。以平和的心態(tài)積極面對每天的瑣事,鬧中取靜,學(xué)習(xí)幼兒的好奇心,積極探索發(fā)現(xiàn)幼兒的純真心靈。

總之,我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實踐能力,全心全意為幼兒服務(wù),深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中一定自覺遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,做一名合格的人民教師,真心接受所有同仁的監(jiān)督與幫助。

學(xué)習(xí)規(guī)范與師德心得體會篇5

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的理論,最終要求人們把理論指導(dǎo)實踐,并在實踐中提高自己的師德師風(fēng)水平,否則就會變成空談理論。在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中給我體會最深的有兩點:教師要有崇高的師愛高爾基曾說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,他才懂得教育孩子?!睙釔蹖W(xué)生是教師的天職,也是教師職業(yè)道德的核心和基本要求。

對于學(xué)生來說,無論是知識的掌握、智能的發(fā)展、還是品德的培養(yǎng),都同他們的情感體驗緊密聯(lián)系在一起。為此,要充分利用“親其師而信其道”的心理效能,強化師愛的作用,教師應(yīng)把和藹可親的微笑撒向每一位學(xué)生,用真誠熾熱的愛去感化每一位學(xué)生,去贏得學(xué)生的喜愛和信任,讓學(xué)生以最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)去敞開自己的心扉,樂意聽從教師的教誨,圓滿完成他們的學(xué)業(yè)。反之,如果教師對學(xué)生缺乏情感,態(tài)度冷漠,則必然會成為教育的障礙。有位教師曾說過:“假如你厭惡學(xué)生,那么,當(dāng)你的工作剛開始時就意味著已經(jīng)結(jié)束?!币郧霸诟咭唬?2)班有位名叫佳的同學(xué),是年級出了名的“壞”女生。經(jīng)常遲到、曠課、頂撞老師,甚至還在校內(nèi)打了幾次架,對于一個十五六歲的花季女孩,這種的行為叫人看了真是頭疼和心疼。

記得那天的一節(jié)討論課上,課已經(jīng)進行了一半,佳氣喘吁吁地從外面闖進教室,她剛坐下,就向周圍的同學(xué)吹噓她的所見所聞。我故意裝著沒看見她的左顧右盼并看著她對全班同學(xué)說:“佳剛從外面進來,還不知道我們討論的話題,我再講一遍給她聽?!苯又野颜麄€討論的思路整理了一下,并把討論引導(dǎo)到更深的層次。沒想到,一份單獨的邀請、一句動聽的話竟然起了作用。這節(jié)課,佳聽得格外認真,并且還站起來加入了討論,這是從未有過的事!從那以后,我發(fā)現(xiàn)她變了,對我更是格外的友好尊重。上我的課的時候注意力比以前更集中,甚至周圍有人上課違紀(jì)時,她還會提醒他們。在課外,我也借機會或深或淺地找她單獨談了幾回。

佳曾經(jīng)封閉的心扉逐漸地向我打開。在那節(jié)課上,對于佳的左顧右盼,我最初只是不想跟佳在課堂上發(fā)生正面沖突,因為在這之前老師們過多的指責(zé)、教誨對于她來說已經(jīng)麻木了,恨鐵不成鋼的埋怨和指責(zé)不但不能起任何教育效果,反而只會增強她和逆反的心理。

可見,崇高的師愛是溝通師生心靈的通道,是開啟學(xué)生心扉的.鑰匙,是架起師生紐帶的橋梁。崇高的師愛更是一種巨大的教育力量。教師要有較高的業(yè)務(wù)水平常言道:“要想給學(xué)生一杯水,自己必須要有一桶水?!辈⑶疫@桶水是不斷流動、不斷更新的有源頭的水。教師應(yīng)注重教育創(chuàng)新,與時俱進,不斷更新和完善知識結(jié)構(gòu),提高教師的科學(xué)文化和業(yè)務(wù)水平。而僅僅依靠已有的知識已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)新時代的教育教學(xué)要求,固步自封、不思進取必然要遭到時代的淘汰。平時我在課堂上非常歡迎學(xué)生問問題。學(xué)生可以就課本中的、以及他們所觀察到的社會現(xiàn)象進行大膽提問,并且可以不經(jīng)舉手就站起來直接發(fā)問。

有時,學(xué)生提出來的問題很尖銳,例如,“唯心主義哲學(xué)既然是錯誤的世界觀和方法論,為什么還有很多人要發(fā)展它?”有的理論目前仍處于發(fā)展和完善之中,學(xué)生就敢于提出疑問,例如,“我們應(yīng)如何看待民營經(jīng)濟?”還有些問題是社會上剛剛出現(xiàn)的現(xiàn)象,還沒有形成理論上的認識,例如,今年前段時間糧油剛剛漲價時,就有同學(xué)發(fā)問,“這次糧油全面漲價為什么會突然發(fā)生,它會給我們的生活帶來哪些有利和不利的影響?”等等。有些問題不是我們中學(xué)政治教師三言兩語就能講得清的。

尤其是今年上了高二(1)班的政治課后,文科班的學(xué)生思維異?;钴S,在政治課堂里,經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生爭得面紅耳赤而我又拿不出令人滿意的答案,甚至?xí)粏柕么胧植患?,不知如何回答。于是,常常被學(xué)生們問的沒招時,下課回來的第一件事就是向組里的或年級里的老師請教,或者搬出讀大學(xué)時候的課本、資料,或者到圖書館、到網(wǎng)上查詢答案。有時費了幾番周折終于獲得較滿意的答案后,心情比誰都要興奮和愉快。這時,深深體會到教學(xué)相長的道理,并充分享受著與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起進步的快樂。

總之,在新時代的教育改革浪潮中,教師既要有崇高的師愛,又要有較高的業(yè)務(wù)水平。教師只有具備較高的師德師風(fēng)修養(yǎng)水平,才能熱愛教育、熱愛學(xué)生,才能不斷發(fā)展自我,從而為教育事業(yè)做出更大的貢獻。