具有感染力的心得體會才會打動更多讀者的心，你知道怎么做好這一點嗎，心得體會是現(xiàn)下社會中常見的一種記錄內(nèi)心活動的重要文件，下面是范文社小編為您分享的護(hù)理帶教老師心得8篇，感謝您的參閱。
護(hù)理帶教老師心得篇1
帶教老師在臨床護(hù)理教學(xué)中的作用
?摘要】臨床帶教是護(hù)理教學(xué)的一部分，是讓學(xué)生實現(xiàn)知識向能力轉(zhuǎn)化的一個過程，為了完成學(xué)校到社會的良好過渡，帶教老師在臨床護(hù)理教學(xué)中發(fā)揮了極其重要的作用。不僅培養(yǎng)出了高素質(zhì)的護(hù)理人才，而且言傳身教，傳遞經(jīng)驗，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的知識技能，本文圍繞如何強(qiáng)化帶教老師在臨床護(hù)理教學(xué)中的作用，提出了幾點建議。
?關(guān)鍵詞】帶教老師;臨床護(hù)理;教學(xué)實踐;作用
臨床帶教是院校教學(xué)到踏入社會的一個過渡和延續(xù)，它幫助學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)到的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識與具體的操作技能實踐相結(jié)合，為學(xué)生提供了一個將基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)化到以病人為中心的護(hù)理實踐操作中，從而讓學(xué)生獲得必須具備的專業(yè)知識及個人技能、行為態(tài)度。
1 帶教老師在臨床護(hù)理教學(xué)中的作用
1.1 有利于培養(yǎng)高素質(zhì)護(hù)理人才
1.1.1 提高學(xué)生的心理素質(zhì)
醫(yī)校畢業(yè)的大學(xué)生，都是心高氣傲，他們在學(xué)校是“集萬千寵愛為一身”，初進(jìn)實習(xí)醫(yī)院進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理的工作，看到任務(wù)的“重、臟、累”，在心理上出現(xiàn)落差，一些同學(xué)會有心理上的負(fù)擔(dān)也在所難免，帶教老師就需要在提高學(xué)生的心理承受能力上下足功夫?？梢酝ㄟ^談心和親自示范的方法清除學(xué)生的心理障礙，不僅要教學(xué)生專業(yè)技能，更要教學(xué)生如何去了解這個行業(yè)，熱愛這份工作。也只有讓學(xué)生銘記“為了病人的一切”，才會使得學(xué)生成為高素質(zhì)的護(hù)理人才。
1.1.2 培養(yǎng)學(xué)生的知識技能
“紙上讀來終覺淺”，學(xué)生在學(xué)校，在教材上學(xué)到的知識技能是十分有限的，在醫(yī)院實習(xí)過程中，不同的病人，不同的病因，不同的情況要采取不同的處理方法，教材里講的一般都是一概而論，可在實際操作中卻是應(yīng)該活學(xué)活用的。帶教老師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行臨床護(hù)理時，就是在找方法，找角度適時地把客觀實際和理論知識雜糅在一起，然后再悉數(shù)傳授給學(xué)生，這樣學(xué)生接受起來也會更加容易一些，具體操作也更加順手。
1.2 有利于言傳身教經(jīng)驗傳遞
帶教老師作為醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的領(lǐng)路人，每一個具體要求和動作都決定著學(xué)生的未來是否具備護(hù)理技巧和醫(yī)學(xué)能力，在臨床護(hù)理教學(xué)中具有言傳身教經(jīng)驗傳遞的作用。如果帶教老師可以以身作則，成為學(xué)生行動上的表率，那么不僅可以用豐富的醫(yī)學(xué)知識拓寬學(xué)生的知識面，還可以將具體操作過程中積累的經(jīng)驗、教訓(xùn)適時地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生少走彎路。
1.2.1 拓寬學(xué)生的知識面
同樣的一個學(xué)術(shù)名詞，可以有很多種的解釋方式，優(yōu)秀的護(hù)理人才不僅應(yīng)該要具備高超的技能，還應(yīng)該掌握更多的學(xué)術(shù)知識、操作
技巧、護(hù)理理論和人文科學(xué)知識。學(xué)生走進(jìn)病房實習(xí)是從書本走入了生活，帶教老師經(jīng)驗豐富、閱歷豐厚，一般具備深厚的知識涵養(yǎng)，通過具體的、直觀的臨床教學(xué)，可以在上行下效過程中，拓寬學(xué)生的知識面，給予學(xué)生更好地建議，一些經(jīng)典的案例對于學(xué)生的創(chuàng)新能力也有一定的提高。
1.2.2 護(hù)理經(jīng)驗的傳遞
“護(hù)理教學(xué)過程是由帶教老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識護(hù)理的過程，是教師傳授知識和經(jīng)驗的過程?！盵1]帶教老師多年從事臨床護(hù)理工作，既是“護(hù)士”，又是“老師”，雙重身份之下，讓他們積累了很多好的經(jīng)驗，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實習(xí)就是這些好的經(jīng)驗一級一級傳承的過程，不斷在傳播的過程中完善、豐富、發(fā)展，讓學(xué)生以最快的速度投入到實際中去，以便于更好地服務(wù)社會。
2 如何強(qiáng)化帶教老師在臨床護(hù)理教學(xué)中的作用
2.1 提高帶教老師的素質(zhì)和能力
正是因為帶教老師是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，她們的一舉一動都會左右學(xué)生原有的判斷，所以才更應(yīng)該提高帶教老師的素質(zhì)和能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對待有些操作技巧的判斷比較模糊，可能一些帶教老師多年積累下來的“老毛病”也會被學(xué)生一并吸收，慢慢的影響到學(xué)生自己的操作，這樣一來，就會使帶教起到反作用。臨床帶教的過程也是教學(xué)相長的過程，帶教老師脫離學(xué)校已經(jīng)有很長時間，對待基礎(chǔ)理論知識的記憶也在逐漸模糊中，在臨床帶教中，不能只是一味地教學(xué)生，也應(yīng)該發(fā)掘?qū)W生身上的“閃光點”，進(jìn)??
步提高自身的素質(zhì)和能力。
2.2 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實踐的能力
“護(hù)理學(xué)是一門注重理論與實踐相結(jié)合的科學(xué)，而臨床護(hù)理教學(xué)正是幫助護(hù)生將課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識與臨床護(hù)理實踐緊密結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是使護(hù)生獲得專業(yè)護(hù)士所必須具備的專業(yè)技能、態(tài)度和行為的重要途徑”。[2]帶教的目的還是讓學(xué)生自身的技能得到有效提高，也只有切實提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實踐的能力，才能夠使得帶教老師在臨床護(hù)理教學(xué)中的作用得到強(qiáng)化和升級。這就要求帶教老師“放手不放眼”，即：要讓學(xué)生大膽地做，但又不能不管不問，要重視“教”，更要重視“操作”，在臨床實踐中，一些具體的要求只是空話，要真正地能夠應(yīng)用到具體的實際操作中，讓學(xué)生主動去了解，去學(xué)習(xí)操作才能夠豐富專業(yè)技能。比較有效的方法就是：學(xué)生每操作一次，老師就從旁指出值得表揚和需要改正的地方，以便學(xué)生進(jìn)行記錄，并且引以為戒。
護(hù)理帶教老師心得篇2
護(hù)生實習(xí)是院校課堂教學(xué)的延續(xù)，臨床護(hù)理工作是理論知識、操作技能和分析能力的綜合。護(hù)生實習(xí)帶教是護(hù)理教育教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生成為合格的醫(yī)護(hù)人員的關(guān)鍵，臨床教育任務(wù)的承擔(dān)者都是臨床護(hù)士，帶教教師擔(dān)扮演著既是護(hù)士又是教師的雙重角色。護(hù)士不但肩負(fù)著導(dǎo)師的專職，同時有著自身的職責(zé)，所以，應(yīng)具有高度的敬業(yè)精神和責(zé)任心。帶教教師首先要嚴(yán)格要求自己，以身作則，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，引導(dǎo)護(hù)生從思想上重視熱愛護(hù)理專業(yè)，珍惜患者的身體及生命，讓她們知道護(hù)理工作質(zhì)量直接關(guān)系到治療的效果和目的。同時指導(dǎo)護(hù)生對每一項護(hù)理內(nèi)容都能做到及時、準(zhǔn)確，不僅可以為醫(yī)生診斷治療提供可靠的數(shù)據(jù)，又把自己所學(xué)的理論在實際工作中得到充分的發(fā)揮?，F(xiàn)將幾年來臨床帶教護(hù)生心得總結(jié)如下。
1人文素質(zhì)
我們要把提高自身素質(zhì)放在重要地位，平等地、寬容地待人。在臨床工作中樹立學(xué)生的人文理念，在護(hù)理實踐中，人文精神體現(xiàn)在對患者的生命和健康，患者的權(quán)利和需求，患者人格和尊嚴(yán)的關(guān)心和關(guān)注，在教學(xué)活動中要培養(yǎng)醫(yī)護(hù)生的人道倫理意識、人文社會科學(xué)知識，在護(hù)理程序中融入人文精神。
2計劃帶教
帶教有無計劃是能否完成帶教任務(wù)的首要問題。每次接到帶教任務(wù)后，在護(hù)生沒有到醫(yī)院之前，應(yīng)根據(jù)本科實習(xí)任務(wù)，并按實習(xí)大綱要求和院校的實習(xí)計劃，制定好帶教計劃，合理安排實習(xí)項目、實習(xí)時間及重要的技術(shù)性操作和基礎(chǔ)護(hù)理操作。在訂計劃時，注意體現(xiàn)以護(hù)生為中心，以教師為主導(dǎo)，并提前把計劃給護(hù)生，使護(hù)生、教師雙方都心中有數(shù)，避免帶教的盲目性，增強(qiáng)帶教的計劃性、針對性。
3良好溝通
溝通是人與人之間消除隔閡，建立相互信任的重要方式。帶教教師與護(hù)生良好溝通能達(dá)到事半功倍之效。
帶教教師接待首次入科護(hù)生時，應(yīng)主動自我介紹，再記住每位護(hù)生的名字。積極介紹科室分區(qū)、布局、規(guī)章制度、護(hù)理常規(guī)等。讓實習(xí)護(hù)生盡快熟悉科室環(huán)境，交談，減少實習(xí)護(hù)生對臨床的神秘感和恐懼感，使她們很快進(jìn)入角色。
4換位思考
將換位思考應(yīng)用到臨床護(hù)理帶教中，能增進(jìn)帶教教師與護(hù)生之間的相互溝通和理解，調(diào)動護(hù)生的學(xué)習(xí)主動性，提高帶教質(zhì)量。護(hù)生通過換位思考理解了帶教教師琢玉成器的一片苦心，對于教師的理論講課、操作示范、教學(xué)查房等表現(xiàn)出積極的反應(yīng)，能夠接受教師善意批評，對教師尊重。理解了患者的痛苦，能耐心回答患者的疑問，忍耐患者一些不良的情緒反應(yīng)，從患者角度出發(fā)，盡量減少患者的不適。帶教教師通過換位思考增強(qiáng)了責(zé)任感，提高了自身素質(zhì)，對學(xué)生關(guān)愛，同時能注意在帶教過程中保護(hù)患者?？吹阶o(hù)理人員為自己設(shè)身處地著想，患者也表現(xiàn)為滿意度提高。
5護(hù)理程序
采取教師示范、護(hù)生觀察-護(hù)生實踐、教師觀察-護(hù)生再實踐的方式。例如，新患者入院時，教師運用交談、體檢、參閱記錄等方式收集資料，護(hù)生觀察教師上述過程。然后，教師提出護(hù)理診斷，制訂護(hù)理計劃，并向護(hù)生講解。再有新患者入院時，護(hù)生獨立收集資料，確立護(hù)理診斷，擬定護(hù)理計劃，教師逐一檢查。最后，師生對收集資料的方式、內(nèi)容、準(zhǔn)確性與全面性討論，評估護(hù)理診斷是否正確，依據(jù)是否充分，護(hù)理措施是否全面、有針對性?？隙ㄕ_的方面，更正不妥之處。這種護(hù)理程序帶教，改變了以往護(hù)生機(jī)械地執(zhí)行醫(yī)囑和護(hù)理操作的狀況，使護(hù)生能初步運用護(hù)理程序的評估-計劃-實施-評價的科學(xué)方法去實施整體護(hù)理。
6查房帶教
查房帶教一般是教師先介紹患者的一般資料，如護(hù)理問題、護(hù)理措施、護(hù)理效果以及患者目前存在的問題等，然后提問護(hù)生，讓護(hù)生分析和評價，發(fā)表意見，使護(hù)生從查房中獲得護(hù)理患者的知識和經(jīng)驗，并鍛煉她們的思維和口頭表達(dá)能力。
7個性發(fā)展
帶教過程中，對本科的常規(guī)護(hù)理，提出明確要求，要求所有護(hù)生務(wù)必掌握護(hù)理操作規(guī)程、操作方法。而對不同層次的護(hù)生則注意因材施教，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，尊重她的興趣愛好，發(fā)揮她的特長，發(fā)展她的個性。比如對本科、大專生、中專生的帶教側(cè)重點就略有區(qū)別。對中專生側(cè)重點在注重理論與實際相結(jié)合，幫助護(hù)生將已學(xué)過的知識運用于實踐，激勵她主動獲取知識的熱情，盡可能拓寬其知識面。對本科、大專生則側(cè)重鼓勵她多深入病房，多接觸患者，重視基礎(chǔ)護(hù)理和生活護(hù)理，克服重治療、輕護(hù)理的觀念和現(xiàn)象，利用她們較扎實的理論收集本學(xué)科護(hù)理的新知識、新技能，更好地為護(hù)理工作服務(wù)。臨床帶教教師必須嚴(yán)格要求自己，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)學(xué)風(fēng)，嚴(yán)格的工作作風(fēng)和奉獻(xiàn)精神，以身作則，以人格魅力潛移默化地引導(dǎo)護(hù)生盡快進(jìn)入護(hù)士角色。在帶教過程中，注重教育、啟發(fā)，培養(yǎng)護(hù)生的職業(yè)責(zé)任感和榮譽感，使護(hù)生看到自己的光明前途。深入護(hù)生，以高度負(fù)責(zé)的精神，飽滿的熱情，和藹的態(tài)度對待護(hù)生，帶教護(hù)生，尊重護(hù)生的個性，尊重護(hù)生的意見，發(fā)揮護(hù)生的特長。注意多表揚、多鼓勵、多肯定。對護(hù)生存在的問題與不足，不指責(zé)、不挖苦，而是面帶笑容、熱情幫助、及時彌補。不把護(hù)生當(dāng)作“勞動力”使用，也不對護(hù)生放任自流，搞無原則的`寬容，對那些紀(jì)律松散護(hù)生及時給予批評教育，把熱情教育幫助與嚴(yán)格要求結(jié)合起來。逐步培養(yǎng)護(hù)生良好的護(hù)德護(hù)風(fēng)，培養(yǎng)護(hù)生嚴(yán)肅認(rèn)真科學(xué)的工作態(tài)度，培養(yǎng)護(hù)生扎實護(hù)理理論和較強(qiáng)的護(hù)理操作能力。
護(hù)理帶教老師心得篇3
臨床護(hù)理實習(xí)帶教老師應(yīng)具備的幾種能力
?摘要】我院是集教學(xué)、科研、醫(yī)療為一體的附屬醫(yī)院，臨床帶教工作是重要的工作內(nèi)容。本文就臨床護(hù)理帶教老師應(yīng)具備思想疏導(dǎo)能力，理論講解能力。護(hù)患溝通能力，記錄書寫能力人性化的管理能力談幾點體會，以期達(dá)到臨床護(hù)理帶教人員經(jīng)驗交流的目的。
?關(guān)鍵詞】臨床護(hù)理;帶教老師;素質(zhì)要求
我院于20__年隸屬湖北科技學(xué)院，除了醫(yī)療工作，臨床教學(xué)實習(xí)成為我院的重點工作內(nèi)容。筆者從事臨床護(hù)理工作二十余年，多次接受大學(xué)本科、?？啤⒅袑Ｗo(hù)士實習(xí)帶教任務(wù)。本文就護(hù)理帶教老師應(yīng)具備的幾種能力談幾點工作體會，供臨床護(hù)理帶教同仁參考。 1思想工作能力
做學(xué)生的思想教育工作，有不少護(hù)士存在工作忙，壓力大，怕麻煩，不愿做，不敢做，不會做的心理。為此，筆者認(rèn)為，護(hù)理部、科室護(hù)士長要通過宣傳教育，業(yè)務(wù)培訓(xùn)，目標(biāo)考核等途徑，提高護(hù)理人員對護(hù)理帶教工作的認(rèn)識，提高做學(xué)生思想工作的能力。①加大宣傳，提高認(rèn)識，增強(qiáng)自覺性。通過加大宣傳力度，讓高年資有帶教任務(wù)的護(hù)理人員認(rèn)識到，思想教育工作是現(xiàn)代醫(yī)院管理的一種手段和方法，做好學(xué)生思想教育工作是自己應(yīng)盡的職責(zé)，要把它與業(yè)務(wù)管理相結(jié)合，自覺融入現(xiàn)代醫(yī)院管理中[1]。②加強(qiáng)培訓(xùn)，提高思想教育能力。思想教育工作是一門學(xué)問，但并非神秘莫測。通過培訓(xùn)，讓帶教老師明白，思想教育工作實際上就滲透在日常學(xué)習(xí)
的過程中和各級業(yè)務(wù)訓(xùn)練中，掌握技巧，提高做學(xué)習(xí)思想工作的能力。③強(qiáng)化考核，加強(qiáng)激勵，提高積極性。醫(yī)院要把做學(xué)生思想教育工作納入年度工作目標(biāo)，與業(yè)務(wù)工作的考核有機(jī)統(tǒng)一起來，強(qiáng)化考核。同時，加大激勵力度，對關(guān)心學(xué)生，善于做實習(xí)生思想工作的人員予以表彰獎勵。④以身作則，做好示范。典范作用是最好的思想教育工作。我們在“醫(yī)療質(zhì)量萬里行”、“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”活動中，以身作則，身教重于言教，開展學(xué)生思想教育工作就容易收到實效。
2理論講解能力
護(hù)理學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科、實踐性強(qiáng)，具有科學(xué)性、技術(shù)性。帶教老師要有較強(qiáng)的護(hù)理理論知識，要有過硬的技術(shù)操作能力。例如護(hù)士業(yè)務(wù)不熟悉，專業(yè)知識缺乏，技術(shù)操作不熟練，違反操作規(guī)程，均會產(chǎn)生技術(shù)風(fēng)險。我們在帶教過程中，對護(hù)理理念要求熟悉掌握，指導(dǎo)學(xué)生的臨床實踐，對執(zhí)行護(hù)理管理制度方面要進(jìn)行專題講座，對學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)。如組織實習(xí)生學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理條例》及《護(hù)士條例》，為學(xué)生講解護(hù)理風(fēng)險管理對策，讓每個即將上崗的護(hù)士樹立護(hù)理風(fēng)險意識，做到最大限度地避免與控制護(hù)理風(fēng)險[2]。護(hù)士工作特別是門診注射室護(hù)士，每天要接觸不同病種的人群，同時來自各方面的不良因素，正在危及著護(hù)士群體的身心健康[3]，我們的帶教老師要加強(qiáng)職業(yè)安全教育，強(qiáng)化防護(hù)意識，將講奉獻(xiàn)和注重自身安全置于同等重要位置。安全護(hù)理行為從實習(xí)階段就開始養(yǎng)成。
3護(hù)患溝通的能力
隨著社會的發(fā)展和人們健康觀念的轉(zhuǎn)變以及法律意識的覺醒，患者在接受醫(yī)療護(hù)理服務(wù)的過程中，不但對技術(shù)活動的結(jié)果有較高的期望值，對服務(wù)也有較高的要求，一旦他們認(rèn)為損害了其自身的權(quán)益，就會產(chǎn)生不滿，甚至引起糾紛[4]。因此，在護(hù)士實習(xí)帶教過程中，要幫助學(xué)生建立換位思考意識，認(rèn)真履行告知義務(wù)，加強(qiáng)溝通，建立和諧護(hù)患關(guān)系。我們在帶教過程中，加強(qiáng)患者的溝通交流，努力做到“三到位”，即優(yōu)質(zhì)服務(wù)到位、護(hù)理措施到位、健康教育到位。要求學(xué)生人性化服務(wù)做到“八個一”，即患者入院時一聲問候，一個微笑，一壺開水，一個水杯，一張護(hù)患聯(lián)系卡，與病人交談一次，每人每月為病人做一件好事。靜脈穿刺確保一次成功。由于讓學(xué)生掌握了溝通技巧，不少學(xué)生在實習(xí)期間得到病人的好評。 4病歷書寫能力
護(hù)理質(zhì)量管理是護(hù)理管理的核心，是管理職能的最終表現(xiàn)形式，而護(hù)理記錄是臨床護(hù)理工作的重要組成部分，是由護(hù)士根據(jù)醫(yī)囑和病情從入院到出院護(hù)理過程中的客觀記錄。是評估患者健康狀況，制定護(hù)理計劃，監(jiān)督檢查護(hù)理質(zhì)量，進(jìn)行護(hù)理科技教育的重要資料。因此，帶教老師不但自身具備病歷書寫能力，還應(yīng)幫助學(xué)生增強(qiáng)法律意識，增強(qiáng)責(zé)任心，提高護(hù)理文書能力。少數(shù)護(hù)士缺乏責(zé)任心和敬業(yè)精神，對護(hù)理記錄的重要性認(rèn)識不足，書寫時粗心大意，與護(hù)士的知識不全面，對護(hù)理記錄的書寫標(biāo)準(zhǔn)欠熟悉有關(guān)[5]。我院有些年輕護(hù)士畢業(yè)時間短，工作經(jīng)驗少，理論知識掌握得不扎實，只
注重技術(shù)操作的掌握，忽視了患者的心理溝通，不能正確評估患者情況，并且容易遺漏重要信息，尤其是文字書面表達(dá)方面，表現(xiàn)出臨床觀察能力，判斷能力和應(yīng)急處理能力的不足。我們帶教老師絕大多數(shù)年齡較大，雖然臨床操作經(jīng)驗豐富，但理論知識不足，對新診療技術(shù)的開展，醫(yī)囑的規(guī)范，醫(yī)療服務(wù)價格收費標(biāo)準(zhǔn)的實施都需要學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為，護(hù)理記錄的質(zhì)量應(yīng)該引起臨床帶教老師的重視，對學(xué)生及新上崗的護(hù)理人員要重視護(hù)理記錄書寫的培訓(xùn)。
5人性化管理的能力
采取人性化的管理，以”護(hù)士為中心”的管理理念[6]。我院根據(jù)實習(xí)護(hù)士的特點，研究如何充分調(diào)動她們的積極性、主動性。帶教老師要因人適宜，合理利用人力資源，充分發(fā)揮每一位學(xué)習(xí)生的潛能，使其潛能得到充分發(fā)揮。筆者認(rèn)為，需要是作為人的行為積極性的心理源泉，有著引發(fā)積極性的起始動力作用，在帶教工作中，盡量滿足學(xué)生多方面的需要。①尊重的需要，學(xué)生從學(xué)校走進(jìn)醫(yī)院，有些學(xué)生過分擔(dān)心，緊張、不安、恐懼等復(fù)合精神體驗，我們就多鼓勵，正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，學(xué)生們很快適應(yīng)了醫(yī)院環(huán)境，主動與患者進(jìn)行溝通。②自我價值實現(xiàn)的需要。我們經(jīng)常遇到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏主動性的問題。這也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的發(fā)揮。我們采取優(yōu)秀護(hù)士交流會，學(xué)生代表懇談會的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了滿足學(xué)生們自我價值實現(xiàn)的需要，我們對學(xué)生進(jìn)行了全方位強(qiáng)化培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)生如何待人接物，如何與患者交流，怎樣搬運病人，怎樣為患者提供滿意周到的服務(wù)。不少學(xué)
生在實習(xí)期間代病人掛號、陪診、陪檢查、代交費、代取藥等服務(wù)。在服務(wù)活動中提高自身素質(zhì)。筆者帶教體會是，要讓學(xué)生們從內(nèi)心里尊重你，信賴你，你就應(yīng)給予她們必要的人文關(guān)懷，分擔(dān)她們學(xué)習(xí)、生活。工作中的壓力，使她們在寬松的環(huán)境中愉快地工作。
護(hù)理帶教老師心得篇4
護(hù)理帶教老師對實習(xí)生的評語該生實習(xí)期間遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度,在老師的教導(dǎo)下掌握嚴(yán)格各種操作技術(shù)如無菌技術(shù)、插胃管(據(jù)科室寫),并很是尊重老師.將來一定是一名優(yōu)秀的白衣天使。該生在本科實習(xí)期間，學(xué)習(xí)刻苦，能掌握本科基本知識和常規(guī)操作，對常見病多發(fā)病的診斷和治療也基本掌握，考核成績優(yōu)良，望今后繼續(xù)努力。
該生在本科學(xué)習(xí)期間能嚴(yán)格遵守本科各項規(guī)章制度，工作積極主動，努力好學(xué)，對病人熱情，耐心，深受病人的好評，能熟練掌握本科常見疾病的治療與護(hù)理，望以后工作中更上一層樓。
該生在本科室實習(xí)期間，完成了實習(xí)大綱要求掌握的操作。期間并無任何差錯。該生在實習(xí)期間，對待病人親切熱情，對護(hù)理工作有熱情。對待工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，能夠很好的勝任日常工作。將會是一個好的護(hù)理工作者。
淺談急診科實習(xí)護(hù)士的帶教隨著現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，護(hù)理理念不斷提升?！耙匀藶楸尽保磺幸圆∪藶橹行?，用愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心為病人進(jìn)行人文的優(yōu)質(zhì)服務(wù)成為護(hù)理工作的重心。臨床實習(xí)護(hù)士是在職護(hù)理人員的后備力量，是未來肩負(fù)重任的護(hù)理接班人，所以，帶教好每一位護(hù)理實習(xí)生成為護(hù)理管理工作不可松懈的重要任務(wù)。
急診科是醫(yī)院救治急、危、重癥，挽救生命的第一站，要求護(hù)理工作高速度、高效率，也是培養(yǎng)實習(xí)護(hù)士急救能力的關(guān)鍵科室，對實習(xí)帶教工作有很高的要求，對實習(xí)生也是一種考驗。為培養(yǎng)優(yōu)秀的實習(xí)護(hù)士，結(jié)合多年帶教經(jīng)驗，將急診科實習(xí)護(hù)士帶教工作闡述如下：
一、重視人文思想教育
初入科室要強(qiáng)調(diào)規(guī)章制度，無菌技術(shù)原則。加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，要求接待病人熱情主動，服務(wù)細(xì)致周到，向每位老師虛心求教，不恥下問。實習(xí)護(hù)士對急診工作
充滿好奇、恐懼、擔(dān)心，害怕自己適應(yīng)不了快節(jié)奏的工作性質(zhì)，擔(dān)心搶救工作中出錯，往往產(chǎn)生退縮，勉強(qiáng)熬過實習(xí)的心理。帶教老師要掌握學(xué)生的心理，應(yīng)人施教，使其熟悉科室的布局，各室的功能，設(shè)備的位置。詳細(xì)講解急診科的特點，物品、藥品的名稱、固定位置;每種搶救設(shè)備的作用，并要求學(xué)生準(zhǔn)備筆記本認(rèn)真記錄，在工作空閑時反復(fù)學(xué)習(xí)，逐漸熟悉。
二、強(qiáng)化理論知識
結(jié)合急診科的特殊性安排全體學(xué)生的講課，帶教老師針對性地輔導(dǎo)及學(xué)生自己
制作課件，每班空閑時總結(jié)等方法，強(qiáng)化學(xué)生的理論知識。從最基本的急救藥品開始，講解藥品的常用名稱、作用、用途、方法、劑量以及注意事項。帶教老師親自將學(xué)生帶至儀器設(shè)備前，認(rèn)真講解“五機(jī)”“八包”的各項知識。“八包”即縫合包、氣管切開包、靜脈切開包、腹穿包、胸穿包、腰穿包、導(dǎo)尿包、開胸包。讓學(xué)生認(rèn)識各包內(nèi)的固定器械、物品，熟悉其作用、用法;“五機(jī)”即呼吸機(jī)、洗胃機(jī)、心電圖機(jī)、吸痰機(jī)、生命能夠監(jiān)護(hù)儀。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生熟悉各機(jī)的作用、使用方法、操作流程等。除要求聽老師講授外，學(xué)生還需準(zhǔn)備筆記本記錄，以便在實習(xí)過程中逐步熟悉、強(qiáng)化。鼓勵學(xué)生結(jié)合書本上的?？浦R，重點學(xué)習(xí)急診科常見病的特點。帶教老師在處理完每一位病人后抽取時間為學(xué)生針對性地講解該病人的觀察、護(hù)理及特殊處理的方法。要求學(xué)生參加科內(nèi)的護(hù)理查房，在護(hù)士發(fā)言結(jié)束后，鼓勵學(xué)生發(fā)言并給與一定指導(dǎo)，為其提供一個展示、鍛煉的機(jī)會。
三、加強(qiáng)操作技能的訓(xùn)練
要求學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)的護(hù)理操作，如肌肉注射、靜脈輸液、吸氧、靜脈采血、
皮試、導(dǎo)尿、胃腸減壓、吸痰、心電監(jiān)護(hù)儀使用等，帶教老師先示范操作，講解重點注意事項，然后讓學(xué)生操作，并反復(fù)練習(xí)。為學(xué)生提供實踐機(jī)會時老師必須步步緊跟，隨時指導(dǎo)，避免錯誤。待學(xué)生能熟練操作時，要增加實踐機(jī)會，鼓勵、贊賞，消除學(xué)生的`害怕心理。對于急救及復(fù)雜的操作，如洗胃、靜脈穿刺置管術(shù)、徒手心肺復(fù)蘇、輸血、動脈采血及使用呼吸機(jī)、除顫儀等要先由帶教老師講解操作要領(lǐng)，學(xué)生模擬操作至熟練。在實踐過程中，先配合老師進(jìn)行，然后在老師的指導(dǎo)下實施操作，再結(jié)合理論知識找出不足，和
老師討論改進(jìn)方法，評價學(xué)習(xí)效果，這樣就會有很大的進(jìn)步。帶教老師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，放手不放眼，對每一環(huán)節(jié)都仔細(xì)考核，才會教出優(yōu)秀的學(xué)生。
四、逐步培養(yǎng)工作能力
除“一對一”的專人帶教外，還要讓學(xué)生融入到護(hù)士當(dāng)中，安排其護(hù)送、轉(zhuǎn)運
病人，整理用物，為病人講解健康知識，與其他護(hù)士協(xié)作，參加出診工作等，使其充分體會急診工作的緊迫性、隨機(jī)性、協(xié)作性、責(zé)任性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與實踐機(jī)會。出診過程中，讓學(xué)生參與和家屬的溝通，指導(dǎo)搬運病人，準(zhǔn)備急救物品、藥品等。教會學(xué)生書寫護(hù)理文書，讓其獨立完成護(hù)理病歷的書寫并評價效果。讓學(xué)生制定一個詳細(xì)的工作流程，在老師的指導(dǎo)下，從分診、接待病人開始，執(zhí)行醫(yī)囑，巡視病房，觀察記錄病情變化，健康教育，完成治療及護(hù)理工作，并對自己所作的工作做一個評價，使其越來越精煉。
五、嚴(yán)格的考核、評價
實習(xí)過程中，帶教老師根據(jù)工作中遇到的問題隨時提問，指導(dǎo)。學(xué)生制定課件，
老師幫助改進(jìn)，評價。實習(xí)結(jié)束前學(xué)生認(rèn)真填寫實習(xí)小結(jié)，提前交給帶教老師審核。護(hù)士長組織全體實習(xí)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)操作、急救技術(shù)操作、
?？谱o(hù)理技能、護(hù)理文書書寫等的全面考核，逐一評分，認(rèn)真指導(dǎo)。帶教老師將學(xué)生的政治思想、服務(wù)態(tài)度、工作能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、業(yè)務(wù)技術(shù)水平等作出詳細(xì)評價填入實習(xí)手冊。
實習(xí)護(hù)士是否能夠圓滿完成實習(xí)計劃會影響到其將來的工作生涯，帶教老師的
以身傳教，認(rèn)真負(fù)責(zé)，對技術(shù)精益求精，誠實正直，對病人的耐心熱情會給學(xué)生留下永遠(yuǎn)的記憶。帶教老師要正確引導(dǎo)，嚴(yán)格施教，用心培育，使學(xué)生成為優(yōu)秀的護(hù)理人員，為將來的護(hù)理事業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。
護(hù)理帶教老師心得篇5
我在臨床工作了二十多年，真正做帶教老師只有兩年，在這兩年的帶教過程中，我的體會還是頗深的，過去不專管帶教，遇到實習(xí)學(xué)生或新畢業(yè)的護(hù)士，雖然會盡我所能指導(dǎo)她們完成臨床工作，這僅限于當(dāng)時、當(dāng)日、當(dāng)人的工作而已。自從我當(dāng)上了科里真正的帶教老師后，從思想上、行為上都有所改變，因為帶教工作就不僅限于當(dāng)天的工作了，而是要對全體在門診需要帶教的護(hù)士負(fù)責(zé)任，要使她們不但能順利的通過護(hù)理部的每年、每月的正?？己耍€要使他們成為一名真正的合格護(hù)士，特別是合同制護(hù)士還要通過兩年一簽的考核關(guān)，這樣的考核不光是理論知識、操作技術(shù)的考試，還包括工作態(tài)度、工作經(jīng)驗、思想品德等等，因此我認(rèn)為作為一名合格的帶教老師的責(zé)任是光榮而艱巨的，下面我從幾個方面談一下我對帶教老師的認(rèn)識。
1、 首先帶教老師應(yīng)具備優(yōu)良的品德，具備高尚的醫(yī)德、師德，要熱愛護(hù)理事業(yè)，以救死扶傷為宗旨，具有全心全意為患者服務(wù)的意識，工作中隨時隨地以身作則，既要有言傳又要有身教。
2、 具有較豐富的護(hù)理專業(yè)知識，在帶教的過程中帶教老師要用清晰、明確、流暢的語言表達(dá)出帶教內(nèi)容，帶教的內(nèi)容要豐富不枯燥，對被帶教護(hù)士提出的問題能清晰的解答清楚，使被帶教的護(hù)士有興趣學(xué)習(xí)，比如在抽血的過程中，不但要講解抽血的注意事項還要講解抽血的方法和一些小竅門，在換藥室要講解一些如何了解患者當(dāng)時的心理，并根據(jù)患者的心理給予相應(yīng)的護(hù)理以及如何減少患者疼痛的方法等。
3、 要具有熟練的操作技能，在帶教的過程中帶教老師對每一項操作都能熟練掌握才能贏得被帶教護(hù)士的佩服和信任，要隨時隨地講解操作方法和操作技巧，講過之后還要提問，對回答不出來的要重復(fù)講直到清楚熟練為止。
4、 要有良好的溝通能力，有的護(hù)士因剛來醫(yī)院會出現(xiàn)緊張、恐懼心理，擔(dān)心做不好工作，帶教老師就要因人施教，比如有一個剛來的護(hù)士因?qū)ξ覀冡t(yī)院的護(hù)理不熟悉總怕做不好，可越是有這樣的心理越容易出錯，我就針對她的問題給予了相應(yīng)的指導(dǎo)，當(dāng)她因某一項操作使患者不滿意時我沒有當(dāng)著患者的面批評她，而是在私下里用和氣的語言指導(dǎo)她，使她有了被尊重的感受，從此工作起來就得心應(yīng)手了。
5、 帶教的方法要靈活多樣，要有藝術(shù)性，要啟發(fā)每一個護(hù)士多做、多練、多說，尤其是對操作不太熟練的、學(xué)的不太快的護(hù)士應(yīng)給予多關(guān)注，如有一個護(hù)士由于性格內(nèi)向，在最初的每次考試時都特別緊張總是考不好，為使其盡快趕上其他護(hù)士，我就給予了特殊關(guān)照，讓她去帶教其他的護(hù)士來鍛煉她的表達(dá)能力，帶教老師在一邊看著，通過幾次訓(xùn)練后她的考試成績總能達(dá)到優(yōu)秀，還有一個護(hù)士在人多的時候不敢說話，我們?nèi)绻龅接信c其他科室有交流時就特意讓她去，來鍛煉她的膽量，所以這個護(hù)士在之后的工作和考試時就不膽怯了。
6、 帶教老師要有愛心、耐心，根據(jù)不同層次的護(hù)士制定帶教計劃，幫助每一個護(hù)士樹立正確的人生觀，鼓勵她們多提問，耐心解答，當(dāng)她們遇到不懂不會的問題時要熱心地給予幫助，當(dāng)她們受到委屈時要帶其離開現(xiàn)場，給予安慰，當(dāng)她們受到患者表揚時帶教老師也要及時地給予表揚，以激發(fā)她們的成就感和榮譽感。
總之，作為一個帶教老師不但自己要有扎實的理論知識和操作技能，還要不斷的學(xué)習(xí)新的知識，還要有會做、會教的技巧。
護(hù)理帶教老師心得篇6
臨床實習(xí)是護(hù)理實踐的主要形式，是護(hù)生向臨床護(hù)士轉(zhuǎn)變的過渡階段。護(hù)士從事的是一項特殊的工作，要求時刻要以高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去面對工作對象。而實習(xí)護(hù)士是我們的未來，我們的接班人，所以更應(yīng)注重言傳身教，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，以達(dá)到最好的效果?，F(xiàn)階段的實習(xí)生大多是90后，醫(yī)院護(hù)理很快會成為她們的天地，如何帶教好90后，讓她們成為這個行業(yè)的主宰力量，是我們必須要思考的問題。我從事臨床帶教工作將近二十年，對90后護(hù)生的帶教有一些心得，現(xiàn)在跟大家交流一下。
一、有計劃地教學(xué)
按照護(hù)理部教學(xué)委員會擬定的學(xué)習(xí)計劃大綱，力求帶教管理達(dá)到科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。
二、入科教育，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德
護(hù)生入科后要詳細(xì)向其介紹科室環(huán)境、布局及科室的專業(yè)特點、護(hù)理特點，治療室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置，科室醫(yī)護(hù)人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，消除陌生感，增加信心，為學(xué)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。大多數(shù)90后護(hù)生都是獨生子女，不同程度存在怕臟、怕累、怕苦的現(xiàn)象，帶教老師要讓她們明白護(hù)士的基本義務(wù)和做一名合格護(hù)士的基本條件，在臨床實習(xí)中，體會患者的痛苦，了解患者的心理感受，培養(yǎng)她們對患者有愛心、同情心和責(zé)任心。
三、一對一的帶教方式
帶教老師要率先垂范、以身作則，并能以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，關(guān)系體貼的態(tài)度愛護(hù)學(xué)生，向護(hù)生傳授知識和技能，隨時為護(hù)生講解護(hù)理原則和方法，在放手不放眼的情況下，有步驟、分階段地讓護(hù)生熟悉各項護(hù)理技術(shù)操作及護(hù)理文件的書寫。護(hù)生在老師的帶領(lǐng)下，多問、多看、多練，多向老師請教，從而自覺獲得知識，熟悉各班次的工作流程。
四、培養(yǎng)自信心，實行個性化教學(xué)
護(hù)生都希望自己的工作得到別人的認(rèn)可，帶教老師面對她們的工作給予一定的肯定，并指出其不足之處，表揚她們在工作上的進(jìn)步，這樣可以增強(qiáng)她們的自信心，從而愉快的工作。
在帶教過程中針對不同護(hù)生在勞動紀(jì)律、理論知識、動手能力以及心理素質(zhì)、溝通能力、安全意識等方面的不同情況有針對性地實施帶教計劃，不斷提高教學(xué)水平。來我院實習(xí)的90后護(hù)生有?？粕灿斜究粕齻冊谧o(hù)校時雖然學(xué)習(xí)了很多的書本知識，但社會實踐能力差，視野不夠開闊，雖充滿自信但較為脆弱，渴望關(guān)注和幫助。因此，在帶教過程中應(yīng)盡量關(guān)注護(hù)生的心理變化，多與其溝通交流，耐心地幫助她們答疑解惑。
五、培養(yǎng)護(hù)生自主學(xué)習(xí)的能力
護(hù)理部組織在職護(hù)士進(jìn)行護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，及各項護(hù)理技能及急救知識演練時，要求每位護(hù)生也參與其中，并督促她們業(yè)余時間不斷鞏固學(xué)到的知識和技術(shù)，讓她們自己從實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
六、護(hù)生寫周記，發(fā)現(xiàn)問題及時解決
要求護(hù)生準(zhǔn)備筆記本，隨時記錄老師工作中教學(xué)的內(nèi)容，并記錄周記周一時上交以及時了解護(hù)生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
帶教是一門藝術(shù)，對護(hù)生的一生有著深遠(yuǎn)的影響，帶教老師只有不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，才能在臨床帶教工作中培養(yǎng)出合格護(hù)生，使每位護(hù)生發(fā)揮自己最大的潛能，學(xué)習(xí)到更多的知識。
護(hù)理帶教老師心得篇7
一、重視人文思想教育
初入科室要強(qiáng)調(diào)規(guī)章制度，無菌技術(shù)原則。加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，要求接待病人熱情主動，服務(wù)細(xì)致周到，向每位老師虛心求教，不恥下問。實習(xí)護(hù)士對急診工作
充滿好奇、恐懼、擔(dān)心，害怕自己適應(yīng)不了快節(jié)奏的工作性質(zhì)，擔(dān)心搶救工作中出錯，往往產(chǎn)生退縮，勉強(qiáng)熬過實習(xí)的心理。帶教老師要掌握學(xué)生的心理，應(yīng)人施教，使其熟悉科室的布局，各室的功能，設(shè)備的位置。詳細(xì)講解急診科的特點，物品、藥品的名稱、固定位置;每種搶救設(shè)備的作用，并要求學(xué)生準(zhǔn)備筆記本認(rèn)真記錄，在工作空閑時反復(fù)學(xué)習(xí)，逐漸熟悉。
二、強(qiáng)化理論知識
結(jié)合急診科的特殊性安排全體學(xué)生的講課，帶教老師針對性地輔導(dǎo)及學(xué)生自己
制作課件，每班空閑時總結(jié)等方法，強(qiáng)化學(xué)生的理論知識。從最基本的急救藥品開始，講解藥品的常用名稱、作用、用途、方法、劑量以及注意事項。帶教老師親自將學(xué)生帶至儀器設(shè)備前，認(rèn)真講解“五機(jī)”“八包”的各項知識?！鞍税奔纯p合包、氣管切開包、靜脈切開包、腹穿包、胸穿包、腰穿包、導(dǎo)尿包、開胸包。讓學(xué)生認(rèn)識各包內(nèi)的固定器械、物品，熟悉其作用、用法;“五機(jī)”即呼吸機(jī)、洗胃機(jī)、心電圖機(jī)、吸痰機(jī)、生命能夠監(jiān)護(hù)儀。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生熟悉各機(jī)的作用、使用方法、操作流程等。除要求聽老師講授外，學(xué)生還需準(zhǔn)備筆記本記錄，以便在實習(xí)過程中逐步熟悉、強(qiáng)化。鼓勵學(xué)生結(jié)合書本上的?？浦R，重點學(xué)習(xí)急診科常見病的特點。帶教老師在處理完每一位病人后抽取時間為學(xué)生針對性地講解該病人的觀察、護(hù)理及特殊處理的方法。要求學(xué)生參加科內(nèi)的護(hù)理查房，在護(hù)士發(fā)言結(jié)束后，鼓勵學(xué)生發(fā)言并給與一定指導(dǎo)，為其提供一個展示、鍛煉的機(jī)會。
三、加強(qiáng)操作技能的訓(xùn)練
要求學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)的護(hù)理操作，如肌肉注射、靜脈輸液、吸氧、靜脈采血、
皮試、導(dǎo)尿、胃腸減壓、吸痰、心電監(jiān)護(hù)儀使用等，帶教老師先示范操作，講解重點注意事項，然后讓學(xué)生操作，并反復(fù)練習(xí)。為學(xué)生提供實踐機(jī)會時老師必須步步緊跟，隨時指導(dǎo)，避免錯誤。待學(xué)生能熟練操作時，要增加實踐機(jī)會，鼓勵、贊賞，消除學(xué)生的害怕心理。對于急救及復(fù)雜的操作，如洗胃、靜脈穿刺置管術(shù)、徒手心肺復(fù)蘇、輸血、動脈采血及使用呼吸機(jī)、除顫儀等要先由帶教老師講解操作要領(lǐng)，學(xué)生模擬操作至熟練。在實踐過程中，先配合老師進(jìn)行，然后在老師的指導(dǎo)下實施操作，再結(jié)合理論知識找出不足，和
老師討論改進(jìn)方法，評價學(xué)習(xí)效果，這樣就會有很大的進(jìn)步。帶教老師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，放手不放眼，對每一環(huán)節(jié)都仔細(xì)考核，才會教出優(yōu)秀的學(xué)生。
四、逐步培養(yǎng)工作能力
除“一對一”的專人帶教外，還要讓學(xué)生融入到護(hù)士當(dāng)中，安排其護(hù)送、轉(zhuǎn)運
病人，整理用物，為病人講解健康知識，與其他護(hù)士協(xié)作，參加出診工作等，使其充分體會急診工作的緊迫性、隨機(jī)性、協(xié)作性、責(zé)任性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與實踐機(jī)會。出診過程中，讓學(xué)生參與和家屬的溝通，指導(dǎo)搬運病人，準(zhǔn)備急救物品、藥品等。教會學(xué)生書寫護(hù)理文書，讓其獨立完成護(hù)理病歷的書寫并評價效果。讓學(xué)生制定一個詳細(xì)的工作流程，在老師的指導(dǎo)下，從分診、接待病人開始，執(zhí)行醫(yī)囑，巡視病房，觀察記錄病情變化，健康教育，完成治療及護(hù)理工作，并對自己所作的工作做一個評價，使其越來越精煉。
五、嚴(yán)格的考核、評價
實習(xí)過程中，帶教老師根據(jù)工作中遇到的問題隨時提問，指導(dǎo)。學(xué)生制定課件，
老師幫助改進(jìn)，評價。實習(xí)結(jié)束前學(xué)生認(rèn)真填寫實習(xí)小結(jié)，提前交給帶教老師審核。護(hù)士長組織全體實習(xí)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)操作、急救技術(shù)操作、
專科護(hù)理技能、護(hù)理文書書寫等的全面考核，逐一評分，認(rèn)真指導(dǎo)。帶教老師將學(xué)生的政治思想、服務(wù)態(tài)度、工作能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、業(yè)務(wù)技術(shù)水平等作出詳細(xì)評價填入實習(xí)手冊。
實習(xí)護(hù)士是否能夠圓滿完成實習(xí)計劃會影響到其將來的工作生涯，帶教老師的
以身傳教，認(rèn)真負(fù)責(zé)，對技術(shù)精益求精，誠實正直，對病人的耐心熱情會給學(xué)生留下永遠(yuǎn)的記憶。帶教老師要正確引導(dǎo)，嚴(yán)格施教，用心培育，使學(xué)生成為優(yōu)秀的護(hù)理人員，為將來的護(hù)理事業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。
護(hù)理帶教老師心得體會范例文3篇(護(hù)理帶教學(xué)員心得體會)
護(hù)理帶教老師心得篇8
?摘要】
我院是集教學(xué)、科研、醫(yī)療為一體的附屬醫(yī)院，臨床帶教工作是重要的工作內(nèi)容。本文就臨床護(hù)理帶教老師應(yīng)具備思想疏導(dǎo)能力，理論講解能力。護(hù)患溝通能力，記錄書寫能力人性化的管理能力談幾點體會，以期達(dá)到臨床護(hù)理帶教人員經(jīng)驗交流的目的。
?關(guān)鍵詞】
臨床護(hù)理;帶教老師;素質(zhì)要求
我院于20xx年隸屬湖北科技學(xué)院，除了醫(yī)療工作，臨床教學(xué)實習(xí)成為我院的重點工作內(nèi)容。筆者從事臨床護(hù)理工作二十余年，多次接受大學(xué)本科、?？?、中專護(hù)士實習(xí)帶教任務(wù)。本文就護(hù)理帶教老師應(yīng)具備的幾種能力談幾點工作體會，供臨床護(hù)理帶教同仁參考。
1思想工作能力
做學(xué)生的思想教育工作，有不少護(hù)士存在工作忙，壓力大，怕麻煩，不愿做，不敢做，不會做的心理。為此，筆者認(rèn)為，護(hù)理部、科室護(hù)士長要通過宣傳教育，業(yè)務(wù)培訓(xùn)，目標(biāo)考核等途徑，提高護(hù)理人員對護(hù)理帶教工作的認(rèn)識，提高做學(xué)生思想工作的能力。①加大宣傳，提高認(rèn)識，增強(qiáng)自覺性。通過加大宣傳力度，讓高年資有帶教任務(wù)的護(hù)理人員認(rèn)識到，思想教育工作是現(xiàn)代醫(yī)院管理的一種手段和方法，做好學(xué)生思想教育工作是自己應(yīng)盡的職責(zé)，要把它與業(yè)務(wù)管理相結(jié)合，自覺融入現(xiàn)代醫(yī)院管理中[1]。②加強(qiáng)培訓(xùn)，提高思想教育能力。思想教育工作是一門學(xué)問，但并非神秘莫測。通過培訓(xùn)，讓帶教老師明白，思想教育工作實際上就滲透在日常學(xué)習(xí)
的過程中和各級業(yè)務(wù)訓(xùn)練中，掌握技巧，提高做學(xué)習(xí)思想工作的能力。③強(qiáng)化考核，加強(qiáng)激勵，提高積極性。醫(yī)院要把做學(xué)生思想教育工作納入年度工作目標(biāo)，與業(yè)務(wù)工作的考核有機(jī)統(tǒng)一起來，強(qiáng)化考核。同時，加大激勵力度，對關(guān)心學(xué)生，善于做實習(xí)生思想工作的人員予以表彰獎勵。④以身作則，做好示范。典范作用是最好的思想教育工作。我們在"醫(yī)療質(zhì)量萬里行"、"優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程"活動中，以身作則，身教重于言教，開展學(xué)生思想教育工作就容易收到實效。
2理論講解能力
護(hù)理學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科、實踐性強(qiáng)，具有科學(xué)性、技術(shù)性。帶教老師要有較強(qiáng)的護(hù)理理論知識，要有過硬的技術(shù)操作能力。例如護(hù)士業(yè)務(wù)不熟悉，專業(yè)知識缺乏，技術(shù)操作不熟練，違反操作規(guī)程，均會產(chǎn)生技術(shù)風(fēng)險。我們在帶教過程中，對護(hù)理理念要求熟悉掌握，指導(dǎo)學(xué)生的臨床實踐，對執(zhí)行護(hù)理管理制度方面要進(jìn)行專題講座，對學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)。如組織實習(xí)生學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理條例》及《護(hù)士條例》，為學(xué)生講解護(hù)理風(fēng)險管理對策，讓每個即將上崗的護(hù)士樹立護(hù)理風(fēng)險意識，做到最大限度地避免與控制護(hù)理風(fēng)險[2]。護(hù)士工作特別是門診注射室護(hù)士，每天要接觸不同病種的人群，同時來自各方面的不良因素，正在危及著護(hù)士群體的身心健康[3]，我們的帶教老師要加強(qiáng)職業(yè)安全教育，強(qiáng)化防護(hù)意識，將講奉獻(xiàn)和注重自身安全置于同等重要位置。安全護(hù)理行為從實習(xí)階段就開始養(yǎng)成。
3護(hù)患溝通的能力
隨著社會的發(fā)展和人們健康觀念的轉(zhuǎn)變以及法律意識的覺醒，患者在接受醫(yī)療護(hù)理服務(wù)的過程中，不但對技術(shù)活動的結(jié)果有較高的期望值，對服務(wù)也有較高的要求，一旦他們認(rèn)為損害了其自身的權(quán)益，就會產(chǎn)生不滿，甚至引起糾紛[4]。因此，在護(hù)士實習(xí)帶教過程中，要幫助學(xué)生建立換位思考意識，認(rèn)真履行告知義務(wù)，加強(qiáng)溝通，建立和諧護(hù)患關(guān)系。我們在帶教過程中，加強(qiáng)患者的溝通交流，努力做到"三到位"，即優(yōu)質(zhì)服務(wù)到位、護(hù)理措施到位、健康教育到位。要求學(xué)生人性化服務(wù)做到"八個一"，即患者入院時一聲問候，一個微笑，一壺開水，一個水杯，一張護(hù)患聯(lián)系卡，與病人交談一次，每人每月為病人做一件好事。靜脈穿刺確保一次成功。由于讓學(xué)生掌握了溝通技巧，不少學(xué)生在實習(xí)期間得到病人的好評。 4病歷書寫能力
護(hù)理質(zhì)量管理是護(hù)理管理的核心，是管理職能的最終表現(xiàn)形式，而護(hù)理記錄是臨床護(hù)理工作的重要組成部分，是由護(hù)士根據(jù)醫(yī)囑和病情從入院到出院護(hù)理過程中的客觀記錄。是評估患者健康狀況，制定護(hù)理計劃，監(jiān)督檢查護(hù)理質(zhì)量，進(jìn)行護(hù)理科技教育的重要資料。因此，帶教老師不但自身具備病歷書寫能力，還應(yīng)幫助學(xué)生增強(qiáng)法律意識，增強(qiáng)責(zé)任心，提高護(hù)理文書能力。少數(shù)護(hù)士缺乏責(zé)任心和敬業(yè)精神，對護(hù)理記錄的重要性認(rèn)識不足，書寫時粗心大意，與護(hù)士的知識不全面，對護(hù)理記錄的.書寫標(biāo)準(zhǔn)欠熟悉有關(guān)[5]。我院有些年輕護(hù)士畢業(yè)時間短，工作經(jīng)驗少，理論知識掌握得不扎實，只
注重技術(shù)操作的掌握，忽視了患者的心理溝通，不能正確評估患者情況，并且容易遺漏重要信息，尤其是文字書面表達(dá)方面，表現(xiàn)出臨床觀察能力，判斷能力和應(yīng)急處理能力的不足。我們帶教老師絕大多數(shù)年齡較大，雖然臨床操作經(jīng)驗豐富，但理論知識不足，對新診療技術(shù)的開展，醫(yī)囑的規(guī)范，醫(yī)療服務(wù)價格收費標(biāo)準(zhǔn)的實施都需要學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為，護(hù)理記錄的質(zhì)量應(yīng)該引起臨床帶教老師的重視，對學(xué)生及新上崗的護(hù)理人員要重視護(hù)理記錄書寫的培訓(xùn)。
5人性化管理的能力
采取人性化的管理，以"護(hù)士為中心"的管理理念[6]。我院根據(jù)實習(xí)護(hù)士的特點，研究如何充分調(diào)動她們的積極性、主動性。帶教老師要因人適宜，合理利用人力資源，充分發(fā)揮每一位學(xué)習(xí)生的潛能，使其潛能得到充分發(fā)揮。筆者認(rèn)為，需要是作為人的行為積極性的心理源泉，有著引發(fā)積極性的起始動力作用，在帶教工作中，盡量滿足學(xué)生多方面的需要。①尊重的需要，學(xué)生從學(xué)校走進(jìn)醫(yī)院，有些學(xué)生過分擔(dān)心，緊張、不安、恐懼等復(fù)合精神體驗，我們就多鼓勵，正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，學(xué)生們很快適應(yīng)了醫(yī)院環(huán)境，主動與患者進(jìn)行溝通。②自我價值實現(xiàn)的需要。我們經(jīng)常遇到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏主動性的問題。這也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的發(fā)揮。我們采取優(yōu)秀護(hù)士交流會，學(xué)生代表懇談會的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了滿足學(xué)生們自我價值實現(xiàn)的需要，我們對學(xué)生進(jìn)行了全方位強(qiáng)化培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)生如何待人接物，如何與患者交流，怎樣搬運病人，怎樣為患者提供滿意周到的服務(wù)。不少學(xué)
生在實習(xí)期間代病人掛號、陪診、陪檢查、代交費、代取藥等服務(wù)。在服務(wù)活動中提高自身素質(zhì)。筆者帶教體會是，要讓學(xué)生們從內(nèi)心里尊重你，信賴你，你就應(yīng)給予她們必要的人文關(guān)懷，分擔(dān)她們學(xué)習(xí)、生活。工作中的壓力，使她們在寬松的環(huán)境中愉快地工作。
